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商業計劃書的體會范文1
1.創業管理教學教師缺乏實踐背景。創業管理教育對大學主講教師要求相對較高，教師除具備一定的理論知識外，還需要具有一定的企業運營管理經驗，實際教學中兼具理論與實踐素質的教師十分缺乏[1]。目前，大多數從事創業管理教學和實踐的教師主要有兩個來源：一是學校從事工商管理專業教學的教師，二是大學生職業指導工作老師。這兩種師資的弱點主要是由于自身缺乏親身創業經歷，在進行創業管理教學時，不同程度地出現了理論灌輸為主，實踐演練較少，對學生的創業能力的培養和形成多為紙上談兵。
2.創業管理教育課程體系不夠完善。創業管理教材包括創業過程管理的主要理論內容，但大多都是泊來品，創業課堂上傳遞出的更多的是如IBM、惠普等大企業成功案例，而實際上大學生創業主要集中在國內小企業，創業管理課程應從創業精神的內涵入手，對創業管理涉及的創業環境、創業機會和創業計劃、新創企業的管理、以及新創企業的成長問題進行分別講述，使學生了解創業的模式、程序和管理的基本理論，了解創辦企業需具備的基本條件，并能夠通過建立創業團隊撰寫創業商業計劃報告，以便為學生將來自己創辦企業奠定一定基礎[2]。同時，講授的課程缺乏實踐設計和實驗的內容，沒有考慮學生參與環節，不能提高學生參與創業管理實踐的興趣。
3.創業實踐教學基礎設施不足。創業實踐是學習創業知識的最好途徑。創業管理實踐教學方法主要有案例分析、創業大賽和情景模擬等，目前主要集中在創業管理案例教學，學校能夠提供給學生的創業管理模擬機會教少，學生對創業管理流程的了解停留在理論和案例分析里。學校和企業共同建立的創業實踐基地，大多受到資金和規模的限制，實習機會相當有限，實習的內容單一，甚至沒有教學基地來開展實踐環節的工作。政府相關部門雖然設置有針對大學生的創業基金項目，但提供數額較小，且運行方式也較為復雜，在一定程度上制約了學生的創業計劃。
二、創業學課程實踐教學改革的對策
由于創業管理課程的特殊性，在進行創業管理理論知識教育的同時學校應加強對大學生實踐能力的培養，將創業管理理論與創業實踐有機結合。
1.加強創業管理教學師資隊伍專業化建設。教師隊伍建設是創業管理教育課程教學成功與否的關鍵，創業管理課程對教師要求相對較高。創業管理教學涉及到經濟學、管理學、社會學等多學科領域，因此要求從事創業管理教育的教師需要對以上各個領域有所了解。高校應該有計劃地選派有潛力的青年教師開展創業實踐，同時選派教師到外校進行研修交流，并就各高校創業教育經驗進行交流分享，以期開拓工作視野、提高工作水平、帶動高校創業教育的發展；另一方面，可以聘請經驗豐富的企業家、創業者、風險投資家、相關法律人士等各類專家擔任創業管理教學的兼職導師，打造一批“雙師型”的專業化教師隊伍。
2.嘗試并推廣新的教學方法和手段。創業學實踐教學在案例分析、情景模擬、創業大賽等幾種方法的基礎上，在實際教學過程中大膽地嘗試和推廣新的教學方法，綜合利用各種方法的長處。①注重案例教學：案例教學是一種讓學生積極主動地參與，從而準確地掌握課程基本內容和基本原理的教學方法[3]。在創業管理教學中進行創業案例分析，對知名企業家成長經歷、知名企業經營案例開展系統研究，可增進學生對創業管理教育理論的理解，提高學生學習興趣。通過對成功案例、失敗案例的對比分析、討論，幫助學生從現實中學習，將經驗和教訓上升到理性層面。②建立課程教學小組教學模式：某些課程的教學不單由某個教師講授，而是由教學小組共同承擔，有些課程可以聘請企業家為主講教師，這些企業家有豐富的企業管理經驗，這種“課堂教學、名家講座、課外實踐”相結合的創業教育體系，有助于培養和提高學生綜合掌握并融會貫通創業管理知識的能力。③創新仿真化教學：以企業實務為主，設定情景，讓學生實地演練企業人員、模擬運營企業包括市場機會評估、贏利模式分析、開業危機應對、摸清市場情況制定產品市場營銷計劃等，結合創業管理相關理論知識，讓學生體會到創辦企業的流程，增強感性認識。④撰寫商業計劃書：商業計劃書是公司、企業或項目單位為了達到招商融資和其他發展目標，在經過前期對項目科學地調研、分析、搜集與整理相關資料的基礎上，根據一定的格式和內容的具體要求而編輯整理的一個向讀者全面展示公司和項目目前狀況、未來發展潛力的書面材料。以商業計劃書為主強化訓練是提高創業管理教育授課質量的有效措施之一[4]。由教師指定項目，學生以小組或個人形式根據項目的性質分析創業思路，明確經營理念、與顧客溝通解決商業模式、運營思路的核心問題，來完成一份商業計劃書計劃書，對企業經營有一個完整的認識和思考。
3.積極開展形式多樣的創業實踐活動。在美國和英國大學的教育理念中，一個學生光有強烈的創業沖動和意愿是不夠的，最重要的是邁出創業的第一步，去經歷創業的過程。高校應該經常開展創業大賽和創業講座等豐富多彩的活動，通過舉辦創業成功者創業現身講座，分析創業者創業成功與失敗的原因，為大學生自主創業提供借鑒。事實上，創業大賽是培養創業能力的良好平臺，高校應鼓勵學生積極參加相關的創業大賽、工業設計大賽活動，并與創業管理教育課程相銜接，用創業管理的知識體系武裝大學生的創新思路。
商業計劃書的體會范文2
[關鍵詞]創業學 實踐教學 問題
近年來，國家對于大學生創業的政策信號越來越強烈，也有越來越多的高校把創新創業教育和大學生自主創業作為工作重點。創業教育是一種素質教育，創業教育不僅著重創業精神的培養，更是對學生發現、分析、尋找機會的能力培養。在我國高校創業學教學過程中，通常只重視理論教學而忽視了模擬實驗等實踐教學，學生難以接觸到真正的創業實踐活動和成功的創業家、企業家。因此，引入實踐課程并構建一套適合中國創業教育的模式是創業教育發展的必然趨勢。
一、高校創業學課程實踐教學現狀
（一）教師認識程度不夠，缺乏實踐背景
創業教育對師資要求相對較高，要求教師應具備一定的理論知識，又要有一定的創業經驗，但擁有兼具這兩種素質的師資的高校還十分缺乏[1]。目前，大多數高校從事創業教育教學和培訓的教師一般來自兩個方面：一類是原先從事企業管理學科教學的教師，另一類則是學生就業工作指導老師。這兩類師資都有一個共同的弱點，那就是自身缺乏創業經歷，在為學生進行創業教育培訓時，不同程度地體現了理論灌輸為主，實踐演練較少，對學生的創業能力的培養和形成多為紙上談兵。
（二）缺乏合理的創業教育課程體系
創業教育課程教材涵蓋了創業過程的大部分理論內容，但大多都是泊來品，創業課堂上傳遞出的更多的是如IBM、惠普等大企業成功案例，而實際上大學生創業主要集中在國內小企業，創業課程應從創業精神的內涵入手，對創業領域涉及的環境分析、創新構思與創業項目形成、創業計劃、新創企業之管理、以及新創企業的成長問題進行分別講述，使學生了解創業的模式、程序和管理的基本理論，掌握企業創辦的基本要求，并能夠初步撰寫創業計劃和模擬創業，為學生將來開辦和從事企業管理工作奠定一定的基礎、掌握一定的實際操作技能[2]。同時，講授的課程缺乏實踐設計和實驗的內容，沒有考慮學生參與環節，沒有根據學生的知識結構現狀，針對創業重點環節如機會的分析、商業模式設計等進行課程實踐內容的來設計，不能吸引學生進一步參與到實踐過程中。
（三）教學實踐的基礎設施有待加強
創業學實踐教學方法有案例分析、情景模擬、角色扮演和創業小組實戰等，現大部分集中在案例教學，其他的實踐教學方法沒有得到廣泛運用，能夠提供給學生的實踐基地少，學生對企業流程業務的了解僅停留在書本和案例分析里。而學校開發的實踐基地，由于受資金和規模的限制，提供的實習機會相當有限，不能接受全部學生，實習的內容單一，甚至沒有基地來開展實踐環節的工作。各地政府雖然有針對大學生的創業基金項目，但也無法滿足廣大學生對實際操作創業活動的要求，沒有對創業教育方面的科研、師資培育、實踐基地和所需資金等進行相應的配套，致使創業學研究性教學所必須的設施和條件難以滿足。
二、創業學課程實踐教學改革的對策
由于創業教育課程的實踐特征，其教學方式和內容均有別于一般的基礎理論課程，對教學質量和效果的衡量也有所不同，開展創業理論知識教育的同時應加強創業實踐能力的鍛煉和培養，以促進大學生創業理論與實踐的有機結合。因此，創業學的課程教學不應偏離實踐能力培養的目標。
（一）加強創業教育師資隊伍的專業化建設
師資是創業教育課程教學成功與否的關鍵，創業學教育對師資要求相對較高。創業教育涉及到經濟學、管理學、社會學等多個學科領域，所以從事創業教育的教師要對以上各個領域都有所了解。高校應該有計劃地選派有潛力的青年教師開展創業實踐，同時選派教師到外校進行研修交流，并就各高校創業教育經驗進行交流分享，以期開拓工作視野、提高工作水平、帶動高校創業教育的發展；另一方面，可以聘請經驗豐富的企業家、創業者、風險投資家、相關法律人士等各類專家擔任創業學的兼職導師，打造成一批“雙師型”的教師。
（二）嘗試并推廣新的教學方法和手段
創業學實踐教學在案例分析、情景模擬、角色扮演等幾種方法的基礎上，要在實際教學過程中大膽地嘗試和推廣新的教學方法，綜合利用各種方法的長處。
1.注重案例教學：案例教學是一種讓學生積極主動地參與，從而準確地掌握課程基本內容和基本原理的教學方法[3]。在創業教育中進行創業案例分析，可增進學生對創業教育理論的理解，提高學生學習興趣。通過對成功案例、失敗案例的分析、討論，可以幫助學生從經驗中學習，將經驗和教訓上升到理性層面，是創業教育不可或缺的一種教學方法，是進行創業教育的重要組成部分。
2.仿真化教學：仿真化教學，以企業實務為主，就是創設一種情景，讓學生可以實地演練企業人員的組成、制定產品市場營銷計劃等，并通過觀看有針對性的電教片、電影，讓學生既能體會到不同角色的業務內容，也可體會到創辦企業的重要性，從而增強感性認識。
3.建立教師的教學小組和學生的學習小組：某些課程的教學不是由單個教師講授，而是由教學小組共同承擔，有些課程則聘請企業家為主講教師，這些企業家都有豐富的企業管理經驗，且有較高的學術水平，形成“課堂教學、名家講座、課外實踐”相結合的創業教育體系，這種教學形式有助于培養和提高學生綜合掌握并融會貫通各種知識的能力。
4.撰寫商業計劃書：商業計劃書是公司、企業或項目單位為了達到招商融資和其它發展目標，在經過前期對項目科學地調研、分析、搜集與整理相關資料的基礎上，根據一定的格式和內容的具體要求而編輯整理的一個向讀者全面展示公司和項目目前狀況、未來發展潛力的書面材料。以商業計劃書為主強化訓練是提高創業教育授課質量的有效措施之一[4]。由教師指定項目，學生抽簽后以小組或個人形式根據項目的性質把握創業思路，明確經營理念、與顧客溝通解決商業模式、運營思路的核心問題，來完成一份商業計劃書計劃書，對企業經營有一個完整的認識和思考。
（三）積極開展形式多樣的創業實踐活動
在美國和英國大學的教育理念中，一個學生光有強烈的創業沖動和意愿是不夠的，最重要的是邁出創業的第一步，去經歷創業的過程。高校應該經常開展科研競賽、創業交流和創業講座等豐富多彩的活動，定期邀請一些創業成功者舉辦創業現身講座，分析成功與失敗的原因，為學生提供借鑒。事實上，創業大賽可以成為鍛煉創業能力的良好平臺，高校應鼓勵學生積極參加相關的競賽活動，并與創業教育課程相銜接，以創業的知識體系武裝大學生的創新思路。
（四）搭建學生創業平臺
高校要利用自身優勢，整合校內資源，為學生創業提供技術支持，為創業學生在資金和服務上牽線搭橋，為創業團隊的建設和開展創業活動構建載體，大力扶持高校的各種創業實踐活動的開展。
（1）校內試辦企業。通過勤工助學幫助學生培養自立自強的創業能力、艱苦奮斗創業精神和適應社會的能力，增加創業體驗、熟悉社會環境，學會社會交往。
（2）建立社區服務中心。學?？梢赃x擇條件較好的社區、聯手建立有一定基礎的勞動技術服務中心，以方便為學生提供試業機會。
（3）建立穩固的校外實習基地。單一的校園環境和傳統的教學模式難以培養出真正意義上的創業能手，學?？筛數毓S、商場、酒家、公司等掛鉤，將學校教育與社會實踐緊密結合，定期組織學生到那里見習、勞動，為學生提供創業實戰演習場所，讓學生從中了解、學習課堂上難以學到的社會知識，獲取生產管理，、市場營銷的寶貴經驗，提高其創業的組織運籌能力。
[參考文獻]
[1]高振強.高校大學生創業教育體系構建芻議[J].寧波大學學報，2010，（5）.
[2]劉達玉，鐘世榮，馬艷華.地方高校創新型人才培養的探討[J].高等教育研究，2007，（12）.
[3]徐慶軍.論高校創新教育中存在的問題及對策[J].當代教育論壇，2008，（7）.
商業計劃書的體會范文3
統一思想認識，
確保形成合力
本學期初校長室認真組織分管校長、各系主任、學工處、產教處，創業教育中心等部門成立創業孵化班試點工作領導小組，錢澄校長任組長，分管副校長萬祥東同志任副組長。學校多次組織召開創業孵化班試點工作領導小組會議，反復討論確定實施方案，明確各項工作的責任人。工作小組組織協調全校各方面的資源，做好創業孵化班的后勤服務工作。各個項目的責任人在明確了自己的任務后，多次召開小組會議，討論確定具體活動實施辦法。學校充分利用櫥窗、廣播站、網站宣傳創業孵化班試點工作，使全校師生統一思想認識，為創業孵化班試點營造了良好的氛圍。
認真組織實施，注重工作實效
1.強化創業教育孵化班的管理
通過個人自愿報名，面試，確定42名同學組成了首期創業孵化班。成立之初就選舉產生了班級的管理機構，制定了班級規章制度，強化班級自身的管理。一個學期以來，孵化班功能在不斷的細化，除了自身進行創業知識培訓和參加相關活動之外還為學生創業園的正常運營做了很多必要的管理工作，強調他們自我管理，老師負責指導和把關。創業教育孵化班學員在管理別人的同時也提升了自己，學生接受鍛煉的過程，也是一種創業實踐的過程，可以獲得很多課本上學不到的知識。創業教育孵化班在開展創業活動的同時還開展了其他豐富多彩娛樂活動，豐富同學們的業余生活，拓寬視野，增強了創業孵化班的凝聚力。
2.開展創業孵化班NFTE課程培訓
結合學校的作息時間和創業孵化班的自身特點，每天下午三四兩節課開展NFTE創業教育課程培訓。四名老師組成授課小組，負責本次課程培訓。為了保證教學質量，提高培訓效果，每節課有一名老師主講，另一名老師輔助教學。堅持集體備課，由主備課人拿初稿，然后大家討論商量，最后定稿再走上課堂。四位老師堅持聽課、評課，大家共同研究、探討、改進，分工協作，提高了授課質量，總體授課情況良好，受到同學們的較高地評價。
3.舉辦網店專營知識培訓
聘請校外網絡營銷專家和計算機專家對創業孵化班學員進行計算機網絡課程、網店運營課程、圖片處理課程、網絡營銷等課程的培訓，讓學員了解網店運營以及網絡營銷的方法和技巧，降低創業成本，規避創業風險，拓寬創業的渠道，提高創業成功率，受到了同學們的一致歡迎。所有學員都培訓合格并且拿到了勞動局頒發的網店運營管理證書。
4.開展市場調研活動
從2012年4月開始陸續組織創業孵化班的學員到泰州蘇北商業廣場、中嘉裝飾城、太平洋通訊市場等大型市場進行市場調研活動，每位同學都認真寫了市場調研總結，指導教師組織了交流與討論，同學們從不同的角度闡述了自己的感想和體會，也發現了與眾不同商業機會，并且學會應用SWOT的分析方法分析商業機會。通過對創業者的調研也了解了創業的艱辛和不易，更加直觀和深刻地理解創業的好處和壞處，為將來走向社會打下堅實的思想基礎。
5.舉辦創業者沙龍活動
（1）2012年3月18日，創業孵化班創業沙龍活動走進海陵區漢陽數控機床廠，和工廠的老板交流分享創業經驗；
（2）2012年4月和5月先后邀請校友徐磊和張宏偉到創業孵化班和大家一起交流，分享他們在創業過程的感想和體會，快樂與艱辛，成功與失敗，同學們也積極踴躍和他們進行互動交流，分享他們的創業經驗，為今后走向社會少走彎路積累經驗，讓同學們真正體會到了“創業就在我身邊，成功離我很近，我能行”！
6.和光華合作成立光華校友會
從2012年3月份開始和北京光華慈善基金會商討以創業孵化班為基礎成立校友會事宜，通過上報方案、落實活動計劃，制定了校友會的章程，到5月底簽訂了相關的協議，宣告了光華泰州機電高等職業技術學校校友會成立！為創業孵化班的試點工作又搭建了一個新的平臺。
7.舉辦校級商業計劃書比賽
2012年6月針對包括創業孵化班在內的全校各班級舉辦了校級創業精神大賽暨學生商業計劃書比賽，共有15名選手報名參加了比賽，經過選手自我介紹、項目介紹、評委提問、觀眾提問等環節的角逐，最終葛鵬海、吳昱輝、單雅琪、徐強等幾位同學表現優秀，獲得本次比賽的一等獎。
找準存在問題，明確改進措施
1.師資力量不足，教師普遍比較辛苦
本學期除了創業孵化班進行NFTE課程培訓之外，學校還有15個教學班級開展NFTE創業教育課程培訓，培訓教師只有4人，四位老師的周課時量很大，還有許多活動要組織協調，老師們普遍感到很辛苦。學校已經準備在2013暑期加大師資培養，讓更多的教師掌握NFTE課程的授課技巧和方法，參與到創業孵化班試點工作中來。
2.市場調研活動不夠深入，創業沙龍形式比較單一
因為時間、經驗、準備不足等方面原因，此次市場調研活動還不夠深入，以后在調研之前要做好充分準備，認真研究我們需要什么，然后做細致深入的調研，獲得我們想要的資料。創業者沙龍活動形式應該更加靈活多變，豐富多彩，請進來，走出去，讓每一位同學樂于參加，并從中獲益。
商業計劃書的體會范文4
3月，新一季的“贏在中國”開始在央視經濟頻道播出。1000萬創業基金，多場商業實戰、現場PK、馬云吳膺等企業精英的點評，使得這個國內酋檔創業真人秀節目去年一露面就紅火異常。通過層層決選、最終殺出來的12強選手也成了公眾人物。如今，在時隔幾個月之后，12強選手的現狀如何?拿到500萬、1000萬投資的選手，是否一步登天、從此順風順水?屏幕里的英雄，能否成為一個現實中的強者呢?
12強每個人都有變化
2007年3月22日，在北京市朝陽區某兩室一廳的民居中，記者見到了去年央視“贏在中國”節目的12強選手黃加陽。這位12強中唯一的80后看起來比電視上更瘦小，他穿一件普通得有些樸素的毛衣，臉上帶著靦腆的微笑，看起來就像是一個剛走出校門的學生。
房子是黃加陽租來的，他要在這里籌備自己的新公司。在附近的另一個小區里，黃加陽租了一個三居室，里面住著從全國各地趕來投奔他的程序員、策劃、市場人員。黃加陽正率領著這支團隊投身于一個網游項目――WEB第二人生，類似于美國紅透半邊天的“SecondLife”。
他參加“贏在中國”時所報的項目――聚酷網如今已經由弟弟管理，他自己則把主要精力轉到網游項目中來?！巴ㄟ^比賽，我分析自己的優缺點，發現自己更適合初創期的企業。而我弟弟原來在一些大企業做過管理，現在聚酷網已經邁上正軌，由他來管理比較合適?！秉S加陽說。
網游項目的投資人除了黃加陽還有周宇一―去年“贏在中國”的亞軍。據黃加陽介紹，由于當地媒體宣傳力度大，周宇在山東已經成了名人。只有中專學歷、但營銷能力極強的周宇現在經常被山東的一些企業請去講課。
同樣成了名人的還有許懷哲。這位北京本土選手目前在北京電視臺主持一檔節目，粉絲眾多。黃加陽透露，老許MSN、QQ上的好友加起來已經超過了3000人，多半都是他的粉絲。
來自上海的浦濱參賽前一直是小本經營，租了一個三居室作為辦公場地，通過“贏在中國”，他獲得了300萬的創業基金，公司搬進了寫字樓，各方面都開始走向規范。浦濱目前正處于拿錢找項目的階段，因為盈利模式有缺陷，他已經否定了自己在“贏在中國”報的項目，決心推倒重來。同樣換項目的還有任春雷，雖然不知道他的新項目是什么，但可以肯定的是新項目不再是“開機就會”軟件。
目前，去年“贏在中國”前五名(冠軍宋文明，亞軍周宇、季軍周瑾、任春雷、吳志祥)最近都在忙著籌備新公司，當時的500萬、1000萬創業基金不是自給的，一切都要按照商業運作的規范來，寫商業計劃書、項目審核諸如此類各種流程一個也不能少。12強中其他選手也都紛紛有動作，比如趙堯從美國回來在中關村創辦了自己的公司，但也有人暫時退出了創業者的隊伍，比如錢江離開百合網，去了美國。
同時，選手之間也在不斷分化組合，12進5的過程中，黃加陽和任春雷、錢江曾想過一起退出比賽，合伙開公司，后來作罷；之后，浦濱邀請黃加陽去上海一起創業，最終黃加陽決定留在北京，和周宇一起合伙創辦新公司；108強的幾位選手曾加盟浦濱的公司，后又離開。
總的來說，“現在大家都在埋頭做事”，因為“媒體賦予你的影響力是有時效性的，你定下方向來要趕緊去做?！秉S加陽對《新世紀》周刊說。
不能把自己當名人
盡管外界對“贏在中國”褒貶不一，但黃加陽對于比賽帶給自己的收獲還是心存感激。首先，最實惠的收獲就是資金。黃加陽介紹，108強中至今已經有十幾位選手拉來了投資，這個數目相當可觀，畢竟比賽結束還不到半年。黃加陽體會最深的就是，對于“贏在中國”的很多參賽選手來說，如今和VC(風險投資)接觸已經不是什么難事，通過朋友介紹、引薦，找投資比以前容易得多。風頭正勁的周宇甚至已經和一些VC稱兄道弟，十分熟絡。
在比賽中獲得的經驗，尤其是馬云等企業家的點評讓黃加陽感覺受益匪淺，“等于把創業者應該學習的課程壓縮到幾個月時間里，每堂課都很精彩，你在外面花幾千塊錢也很難聽到?！币灾劣?2強第一場淘汰賽，黃加陽被PK下來之后，最難過的不是自己錯失500萬，而是錯失了后面的高級課程。馬云多次告訴選手，創業最需要的是“再堅持一下”，黃加陽對此感受頗深。聚酷網創辦多年，但方向一直變來變去，做過即時通訊、博客、虛擬形象，哪個也沒堅持下來。直到黃加陽參加“贏在中國”，沒時間再做技術創新，聚酷網的方向才算定下來，作為一個中規中矩的交友社區聚酷網反而發展良好，開始收支平衡。
“贏在中國”的影響力使黃加陽以最快的速度組織了創業團隊。網游項目確定之后，黃加陽在幾個程序員網站發帖招募創業團隊，結果一呼百應，很快就有100多人應聘。黃加陽從中選取了八、九個頂尖高手，組成研發班底。
殺入12強的戰績曾讓黃加陽頭腦發熱，做出了一些幼稚的決策。前不久，他想在全國50個城市發展500家酒吧，作為聚酷網線下的贏利點?！爱敃r我想得很簡單，我這個項目上過央視，我是12強，難道還發愁沒人找我合作?”黃加陽事后反省，當時他根本沒考慮好用什么方式吸引別人來合作。最終的結果說明：在商言商，如果你不能給別人帶來掙錢機會，你的名字并沒有任何實質性作用。
冷靜下來的黃加陽不再把自己看作名人，事實上，由于“贏在中國”是經濟類節目，其影響范圍遠不像超女那么廣，黃加陽在公眾場合很少被認出來。偶爾有一兩次在地鐵里被陌生人指名道姓，都是在節目剛播完一兩天之內?！斑@說明，媒體對大眾的影響力持續時間很短?！秉S加陽說。
創業要慎重
商業計劃書的體會范文5
關鍵詞：風險投資；管理；問題；對策
1引言
在當今世界經濟格局中，創新經濟占有重要位置，高新技術產業成為未來最具爆發力的朝陽產業，而風險投資被看作是高新技術產業發展的動力，越來越多人已經認識到風險投資的重要性，各地政府利用風險投資來提高當地經濟水平及發展高新技術產業。然而，我國在風險投資上經驗不足，探索我國風險投資存在的問題、研究風險投資的運行和管理、加快完善公司治理結構，是創新創投企業急需解決的問題。
2風險投資的概念及特點
2.1風險投資的概念
風險投資是指由投資家對具有迅速成長和巨大競爭潛力的新興未上市的高科技公司進行投資，為創業公司提供長期股權資本和增值服務，培育企業快速成長并承擔較大的投資風險，數年后通過公開上市、出售或回購等方式撤出投資并獲取高額資金回報的一種投資方式。經濟合作與發展組織認為，創業投資是一種將風險資本投向擁有積極發展前景的新興或中小型企業的投資活動。風險投資由專業人才進行運作和管理，不但促進了高新技術成果商品化、產業化，使新創企業健康成長，也使風險投資家獲得了高資本收益。簡單來說，這是創業者和投資者利益共享、風險共擔的一種投資方式。在風險投資飛速發展的半個多世紀以來，它不斷促進高新技術產業的發展，已成為經濟發展的重要要素。從世界范圍看,美國、英國、德國和日本等經濟發達國家占據全球風投產業的絕大部分（90%以上），與之相比，我國的風險投資還處在起步階段。
2.2風險投資的特點
目前，學術界雖然對于風險投資的定義存在爭議，但普遍認同風險投資具有以下五個特點。(1)通過換取股權方式參與投資，積極參與對新企業的投資，一般來說投資額占公司股份的15％～20％，但并沒有獲取新興企業的控股權。(2)風險投資一般是長期投資，短則幾年，當投資的企業充分發揮其潛力后，投資方會在股權增值后進行轉讓，以獲取投資利潤。(3)投資風險大、高收益，投資對象快速成長，其市場及技術等方面均存在不確定性，專業投資人員在循環不息地對其進行各項風險投資。(4)風險投資項目的選擇是程序化和專業化。投資家選擇風險投資的企業多為高科技企業，但從事高科技開發的企業并不是其唯一的投資選擇。(5)投資家和創業公司相互之間極為信任并充分合作，風險投資家參與企業的重大決策活動，輔助企業經營管理，以促進計劃能夠順利進行。
3風險投資的運作
風險投資的運作程序大體如下：籌集資金建立投資機構，對投資項目進行篩選，進行估值和談判，最終雙方達成一致、簽訂協議，風險投資機構投入資本并通過管理監督和服務實現增值，當獲取高額資金回報后退出。
3.1風險資本的籌措
風險資本的籌措是風險投資中一個至關重要的環節，隨著風險投資的迅速發展，人們在風險投資領域的投入也日益增大。由于風險投資有較大的風險，且資金需求彈性較大，因此風險投資的主要資金來源于約束力較強的民間資本。
3.2掌握資金的投向
經濟的發展離不開資本的支持，而資本追求最大的回報決定了它的投向。所以，投資者要積極注意市場的動態，敏捷地捕捉經濟發展信息，特別是那些能改變人類生活方式、經濟結構和社會結構的革命性技術，是資本投向的主要方向。
3.3明確項目選擇
風險投資的關鍵是對所要投資的項目進行選擇。風險投資往往選擇剛剛起步的新創企業，它看重的是企業創業者是否具備了應有的素質，企業的產品和技術是否有廣闊的市場滲透力，企業在制定好發展戰略、獲得了所需的各種資源后發展潛力如何等。所以，風險投資項目的選擇，也需要風險投資家對市場有敏銳的洞察力和長遠的眼光。
3.險投資的退出
經過一段時間運作后，無論被投企業經營狀況如何，風險投資家都會將風險資本從風險企業中撤出。資本退出的方式及時間選擇，是這個投資過程中的最后也是至關重要的環節，這關系著風險投資能否獲得成功。風險投資退出方式主要有競價式（股份公開上市）、契約式（出售或回購）、強迫式（破產清算）等幾種方式。
4如何獲得風險投資
4.1“投資就是投人”
企業家的素質被大多數風險投資家所重視。在他們看來，投資就是投人、投團隊，投資對象的帶頭人和團隊是其選擇企業的重要參考指標。也就是說，企業想要獲得投資，其負責人及團隊必須具備創新意識、強大的團隊意識，執著專注、艱苦奮斗的精神，懂得把握機遇、靈活捕捉信息等良好的素質。
4.2風險資本的選擇
風險資本投資過程中，創業企業可以根據自己的實際情況來選擇有利的風險投資公司與投資家，這并不是完全由風險投資家主導。作為創業企業，在判斷選擇風險資本的過程中，要在所有的投資協議計劃中篩選出切實可行的方案，并確保選擇的方案符合自身利益，且可使自身的潛力和價值得到充分發揮和實現。
4.3商業計劃書的制定
作為創業企業與風險投資機構接觸的共同鏈接，商業計劃書是籌措創業資金的依據，它展示了創業家的創業計劃，同時也是專業投資者評估投資項目的關鍵材料，是風險投資活動的重要管理工具。商業計劃書事實上既是為了吸引投資者注意的主要媒介，也是雙方用以尋找對策、解決未來問題的行動方案。
5如何管理風險企業
風險存在著偶發性，但又存在一定的必然性。所以，每個企業在發展過程中都不可避免的會遇到風險，這時如何應對企業面臨的風險就對一家企業的風險管理能力提出了極高的要求。因此，企業對風險首先要有明確的認識，企業存在哪些風險，然后有的放矢地采取措施。
5.1風險企業治理結構的建立與完善
每家企業的組織制度不同，相應的在不同的組織制度下其帶來的收益也是不盡相同的。一個企業要想健康成長，首先要有清晰明了的產權制度，所以，風險企業發展的關鍵點在于解決產權問題。
5.2風險企業的發展戰略
風險企業的發展戰略大致有兩點：競爭和運籌。一方面通過競爭使企業的經營管理更加具有效率性，另一方面通過預見和分析，對以科技為核心的企業進行定位、組織，使其在日益變化的市場經濟和高新技術變革中增強自身優勢。
5.3風險投資的管理監控
通過參與風險企業管理，風險投資家對風險企業的發展狀況進行管理監控，以此來規避風險，保障投資獲益，促進產業發展。
5.險企業的運行管理
風險企業的運行管理包括這幾個方面：業務管理，財務管理，研發管理，人事管理，信息管理，形象管理，風險企業內部控制管理。
6我國風險投資面臨的問題
6.1風險投資運作無法可依
發展高新技術需要風險投資作為推動力，那么制度的完善就對風險投資的開展起到重大作用。一些發達國家就對這一理念深有體會，他們通過制定一系列的法律來推動風險投資的運作，例如美國的《小企業投資法》，英國的“貸款擔保計劃”以及韓國的《新技術財政資助條例》等，他們以此為風險投資提供相應的保護法規。對于風險投資剛剛起步的我國來說，盡管有諸如“科教興國計劃”、《專利法》等間接的法律規范影響風險投資，但仍然缺乏明確的有關風險投資的相關政策。因此，政策立法的不完善在我國仍然是風險投資運行發展說要解決的一項關鍵性問題。
6.2風險投資市場不健全，金融機構未市場化
銀行的風險管理貸款規定令那些規模較小并且沒有三年以上業績的企業難以獲取銀行的信貸支持，我國修正后的《商業銀行法》第43條規定：商業銀行在國內“不得從事信托投資和證券經營業務，不得向非自用不動產投資或者向非銀行金融機構和企業投資，但國家另有規定的除外?！边@樣的商業銀行投資業務限制性規定，導致了銀行對風險企業產權投資的渠道不斷減少，而吸納社會資金的投資公司數量也在降低。我國風險投資市場還不健全，建立好這一市場目前還存在許多困難，最突出的問題是資金退出的渠道不通暢，這就造成整個風險投資市場的發育受到了阻礙。
6.3對知識產權的管理和保護力度不夠
保護知識產權是能夠鼓勵產生發明創造型人才的有效制度。改革開放后，我國知識產權制度日趨完善并逐步向專利大國邁進。中國每年不乏有許多前景不錯的項目，但由于缺乏風險投資機制及對知識產權保護的力度不夠等原因，喪失了很多風投機會。
6.4缺乏風險投資評估分析人才
研究開發高新技術具有高投入、高風險、高收益的特征，風險投資的目的就是在高風險中取得高收入。所以，對風險的評估變得尤為重要，這就需要有關領域的專業機構、專家、風險基金運作人員的素質要過硬。然而，目前我國這方面高水平的專業人才極度匱乏。
7加強我國風險投資運行管理的對策和建議
7.1多渠道籌集商業風險資本
當前，風險投資資本的來源有多種渠道，包括政府的積極參與和金融機構的參與等。但我們更需要鼓勵各種資本積極參與到風險投資中來，特別是民間資本，加快建設不同層次的資本市場。從20世紀90年代末起，我國很大部分的風險投資基本上都由政府組織發起,一些地方政府出資的比例甚至超過50%，例如上海、廣州、深圳等。雖然近年來這一比例有所降低,但政府在資金方面一直扮演著重要的角色。另外，我國應積極推動風險資金來源向市場轉移，使之與國外成熟風險投資行業接軌。
7.2培育和完善我國風險投資體系
積極運用相關舉措，建立健全我國在風險投資方面的制度體系，完善風投在各個方面的法律制度，使我國的風險投資能夠健康發展。具體措施包括：制定風險保險的法律制度；健全稅收貸款優惠政策；確定政府擔保的法律制度；規定政府補助的法律制度；完善知識產權的保護制度等。
7.3積極培養風險投資事業專業人才
風險與收益是互相關聯的。因此，作為風險投資方，想獲得高收益承擔的風險也很高。所以，培養出具有創新精神的職業風險投資家，組建金融和管理知識兼備的人才隊伍，這將對高新技術的成長和風險投資的發展起到極大的推動作用。從風險投資的特點上看，作為風險投資的專業人員，應該具備下列基本素質：強烈的投資和風險意識，豐富的知識和管理才能，較強的人格魅力。受經濟全球化的影響，加快與世界經濟接軌，我國資本市場應加快融入國際資本舞臺。同時，應加快完善風投資本的引導與管理，使我國風投資本積極參與國際資本盛宴，分享改革開放帶來的機會。當然，很多風投企業本身運作與管理不夠完善，有待提高自身的運作和管理水平，這樣才能在高風險高收益的資本市場如魚得水，為我國創新經濟的發展、萬眾創新創業提供充分的資金，并獲取高額的回報。
作者:李才昌 單位:福建農業職業技術學院
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商業計劃書的體會范文6
關鍵詞：職業院校；創業人才；培養體系
1 構建背景
根據我國建設創新型國家的發展戰略，蘇州作為全國經濟發展比較發達的城市，積極通過政策鼓勵、開拓渠道、提升服務等措施大力支持和引導大學生和社會青年創業。近兩年，全市上下在蘇州市委、市政府的正確領導下，認真貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中全會精神，加快培育經濟增長新動力、加快形成質量效益新優勢、加快釋放創新驅動新活力。尤其2014年，民營經濟發展動力增強。目前，私營企業29.56萬戶、個體工商戶48.96萬戶，民營經濟增加值占地區生產總值的比重達46.5%?！?014中國民營企業500強”榜單中蘇州共有20家企業入圍，其中進入前100強的有4家。蘇州要繼續完成經濟轉型，必須把改革創新作為根本途徑。同時，人社部門還扎實推進“姑蘇人才計劃”，幫助民營企業引進、培養、用好各類創新創業人才和實用技術人才。落實扶持獎勵政策，鼓勵民營企業實施品牌戰略，幫助民營企業推進知識產權的創造、運用、保護和產業化，提升核心競爭力。為了鼓勵和扶持大學生創業，蘇州還建立了國家級大學生創意創業孵化園-金創大學生創業園、省級大學生科技園-蘇州大學科技園。江蘇聯合職業技術學院蘇州旅游與財經分院（以下簡稱蘇州旅游與財經分院）確立創業人才培養的教育理念就是為了更好地順應蘇州創業型經濟發展的客觀要求。
2 構建符合學校創業教育理念的課程體系
要實現學校創業教育理念就必須開發一整套系統的創業教育課程體系為支撐。
2.1 建立符合學校務實發展的創業教育課程體系
加強創業教育課程體系建設，把創業教育貫穿于高職教育的每個階段。充分發揮第一課堂主渠道的作用，把創業教育納入課程計劃，分層推進創業教育，做到全程“不斷線”。
第一層次是以專業思想教育為主，把創業啟蒙教育融入學生專業思想教育系統，著重引導學生了解社會職業的基本知識、了解所學專業以及相應的職業適應范圍，啟蒙創業欲望，發掘創業意識，樹立創業理想。
第二層次以課堂教學為主，把創業通識教育納入正常的課程教學體系，開設《職業生涯發展與規劃》、《應用文寫作》、《經濟法》、《市場營銷》、《電子商務實訓》、《ERP模擬訓練》、《市場營銷學》、《公司法》、《小企業管理》、《人力資源管理》、《財務管理學》、《就業與創業指導》等課程，突出課程化的創業素質培養，進一步整合、擴充、完善創業公共選修課程體系以及創業教育論壇，通過深化合作性學習課程教學改革，完善素質拓展項目的“課程化”建設，實現在課程教學過程中全程性地培養全體學生的創新創業能力和素質。
第三層次主要針對有創業興趣的學生，著重培養學生創業能力、創業技能，如：聽取創業成功者講座、請已創業學生作報告并進行互動交流、組織參觀、社會調查等，體會創業成功者的創業歷程和創業經驗，并組織多種形式的創業模擬活動。并與人社局培訓中心聯合組織SYB培訓，讓學生懂得經營和管理的基本技能，學會撰寫商業計劃書，提高學生創業技能。
第四層次組織創業實訓班學生參加各級“職業規劃大賽”、“創新創效創業大賽”，通過大賽鍛煉學生的創業意志，完善創業定位，提高創業信心，為學生今后進一步實施創業奠定堅實的基礎。
第三層次和第四層次主要貫穿在學生創業實踐、實戰過程中，著重創業實踐的指導和扶持，學校引導在上一階段中呈現出來的較好的項目、較好的創業者，進行實質性的創業實踐，并通過總結分析、一對一輔導，跟蹤服務，幫助學生解決創業過程中遇到的實際難題。
2.2 開發創業教育校本教材及補充材料
由于到目前為止，國內許多的高校、職業院校都沒有把創業教育作為一門必修課納入到教學體系中去，我校為了給有創業想法的學生提供一整套比較基礎的、比較系統的理論學習平臺，基于蘇州各級政府對大學生創業的相關指導意見和政策，開發了兩套校本教材，一是《蘇州旅游與財經高等職業技術學校學生創業教育與指南》，讓學生們通過這本教材的學習，更詳盡地了解作為一名有創業想法的大學生在創業前期、創業過程中應該做好哪些準備，應該具備哪些素質以及相關財務、稅務知識，應該培養哪些經營管理能力，乃至如何創建自己的企業文化等創業理論知識，同時，還要了解國家以及江蘇省、蘇州市等有關學生創業的政策，了解學校創業服務機構、管理制度和創業技能培訓，從而培養學生的創業意識、創業思維、創業理論知識和創業實踐技能。二是在蘇州市人社局的積極配合下匯編了學校創業實訓班學員的優秀創業計劃書，即《蘇州旅游與財經高等職業技術學校優秀創業計劃書匯編》讀本，為有創業想法的學生提供撰寫創業計劃書的范本，幫助學生梳理創業思路，確立創業目標和策略，為學生成功創業奠定好基礎。
2.3 開發遠程創業教育特色課程
