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化學工程與工藝專業類別范文1
關鍵詞: 新建地方本科院校 特色專業建設 基本要求 實踐
上個世紀九十年代以來,我國許多專科學校通過合并和資源調整,成立了具有明顯地域特色的地方性本科院校。地方院校的重要職責就是為區域經濟服務,在突出以教學為主的同時,更好地實現高校的社會服務職能。為區域經濟服務,不僅體現在對區域經濟的智力支持上,而且體現在為區域經濟服務的深度和廣度上。實踐表明,進一步明確特色專業的內涵,在瞄準社會需求的前提下有效體現專業特色,不斷追求專業特色的個性化,是加快新建地方本科院校特色專業建設、提高辦學水平和人才培養質量的有效途徑。
一、新建地方本科院校特色專業建設的基本要求
“特色專業”,是一個學校在其發展歷程中所形成的比較穩定的、具有獨特優勢的專業。新建地方本科院校的許多專業都是在原來?？茖I的基礎上發展起來的,與歷史相對較長的本科院校相比,其特色專業建設有其自身不同的要求。
1.“長線”專業改造應具有前瞻性。
具有前瞻性的“特色專業”應該是具有生命力的、發展穩定的、前景廣闊的“長線”專業。因為“長線”專業在國民經濟中占有舉足輕重的地位,它或者含有較高的技術和科技含量,符合競爭性經濟特征;或在產業結構調整中符合現代化經濟發展趨勢,而能在較長時期內存在。這樣的專業容易辦成具有競爭優勢的骨干龍頭專業。面對不斷發展的市場經濟,為了更直接、更有效地服務于地方經濟建設,從地方本科院校發展的長遠利益來看,應該密切注意地方對人才類別、數量和質量的具體要求,改造并建設好一批具有地方特色的“長線”專業。
2.新增專業建設應具有先進性。
新建地方本科院校的新增專業,必須適應社會需要,建設一支與之相匹配的、又相對穩定的高水平的專業師資隊伍,配置先進的技術設備和完備的實驗基地。在知識和技能結構的設計上采取寬口徑、厚基礎、一專多能,并能適應市場對人才規格的變化,培養出為企業、為社會和其他用人單位所接納的、具有發展能力與后勁的產業者和創業者。因此,新增專業建設應具有的先進性,需要地方本科院校在其專業建設上“軟”、“硬”兼優,使專業既有規模,又有質量,真正做到人無我有,人有我優,人強我新,盡快形成特色專業。
3.特色專業建設應具有示范性。
示范性的內涵比先進性要深廣得多。特色專業的示范性,要求新建地方本科院校在專業建設的理念上具有獨立性;在人才培養的手段上具有新穎性;在課程設置、知識和技能的結構上具有科學性;在構筑產學研結合上具有獨創性。一句話,就是要能名副其實地成為同類高校的楷模,為同類高校學習和效仿。
二、新建地方本科院校特色專業建設的基本實踐
鹽城工學院自1996年合并升格為本科院校以來,為了盡快找準學校在發展和競爭中的位置,形成辦學特色,努力提高學校的社會聲譽,始終堅持從實際出發,注重發現特色、建設特色、強化特色,以特色立校,以特色強校,先后啟動若干個特色專業的建設工作,并取得明顯成效。
1.明確指導思想,準確理解“特色”。
特色專業的教育教學整體水平和人才培養質量應當比較高,其辦學思想、專業建設、教學改革、人才培養模式和培養質量等方面應具有顯著特色。同時,特色專業也要有較高的社會聲譽。這既是對特色專業全面的、基本的要求,又是我校建設特色專業的指導思想。創建特色專業,一方面是借助于特色專業在人才培養質量、辦學效益及其在國內外的競爭力,來提升學校的知名度和美譽度,另一方面是借助于特色專業推動學校全面持久的教育教學改革,深入進行人才培養模式的革新和改造,調整和優化專業建設中規模、結構、質量和效益的關系,促進教育教學水平的不斷提高。因此,加強特色專業建設是學校事業興旺發達和可持續發展的需要?！耙蕴厣笊?以品牌求發展”,品牌、質量、特色是學校的生命線,是學校可持續發展的基石。當前,市場機制已經介入高等教育的資源配置,這就要求高等教育必須面向市場,向市場提供高質量的“特色產品”。新建地方本科院校,要在市場競爭中立于不敗之地,就必須有出眾的品牌,有特色的“產品”。
鹽城工學院的特色專業建設,從一開始就與學校事業的發展緊緊聯結在一起。從學院的辦學定位到人才的培養模式,從專業設置到資源配置,從教育教學改革到人財物的投入,都始終向重點專業傾斜,向創建特色專業方向努力。首先,學院通過認真調查研究和全面客觀評價,在現有專業中選擇十多個熱門專業進行重點建設,并將其中部分專業確定為重點建設的校級特色專業。并明確要求,特色專業建設要能切實反映學校的辦學思想,符合學校發展的主體方向和應用型人才的培養目標,體現專業的準確定位及其辦學特色。特色不能靠弄虛作假,也不憑自詡自封,而必須通過腳踏實地,埋頭苦干,精心打造,做到“桃李不言,下自成蹊”。有無特色,有什么樣的特色,要讓市場檢驗,讓社會評說。經過幾年的努力,我院的無機非金屬材料工程、機械設計制造及其自動化、土木工程、化學工程與工藝等有關專業的地方特色越來越明顯,社會評價也越來越高;海洋技術、環境工程等專業,其特色化發展方向勢頭良好。事實證明,特色專業的建設與發展,進一步激發了我們的辦學熱情,增強了我們爭創同類一流高校的信心,推動了學院事業的健康快速發展。
2.瞄準社會需求,有效體現“特色”。
“長線”專業改造應具有前瞻性,新增專業建設應具有先進性,特色專業建設應具有示范性,最基本也是最重要的一條就是專業建設必須瞄準社會需求。唯有這樣,才能準確有效地體現“特色”,其特色也才更具有生命力、更有先進性和更能體現示范作用。新建地方本科院校離開應用型人才的培養目標,專事“特色”的追求和打造,便很有可能誤入歧途。為了創造特色,或者模仿其他高校設置專業,跟潮流、趕時髦;或者降低生源要求,盲目發展規模,忽視教學質量;或者在設置專業的方法和手段上尋找絕招,擺花架子,都有可能使特色專業建設偏離方向,難以取得實效。因此,我們在特色專業建設過程中,始終牢記學校的辦學定位,看準專業人才的社會需求,在適銷對路和快速高效上下功夫。例如,我院在機械設計制造及其自動化專業建設過程中,努力占領制高點,大力培植生長點,積極填補空白點,如今該專業已成為我院最前沿、最具生機和活力的專業之一。在學校升格伊始,我院就通過反復分析研究,摸準人才市場的迫切需求,選擇CAD作為科研、教學緊跟現代科技發展的鏈接點,及時成立了CAD/CAM研究所,設置了計算機輔助設計專業方向,并從三維CAD入手,采取以學科建設帶動專業建設的方式,集中精兵強將從事CAD應用研究。該專業所培養的以掌握UG軟件應用為主要標志的計算機輔助設計人才,在市場上十分搶手,該專業的社會聲譽迅速提高,影響不斷擴大。2000年,我院又瞄準數控技術人才市場的巨大缺口,在高年級設置了數字化制造專業方向,以數控技術為基礎,以企業信息化軟件應用為導向,培養適應現代化制造技術發展、具有數字化設計與制造技術的應用性人才。2003年,學院再次抓住鹽城市汽車產業零部件地產化的機遇,在三年級增設車輛工程專業方向,以汽車零部件制造技術為主要培養目標,充分體現了該專業的人才培養特色。同時,建材機械專業經過二十多年從?？频奖究频霓k學實踐,畢業生已遍布大江南北,形成了該技術領域強大的社會支撐,現已成為我院機制專業的一道亮麗風景。
為了配合特色專業建設,我院還根據人才培養目標,在重點專業進行了小范圍大幅度的課程體系與教學內容改革。具體做法是:一是重建專業知識結構。我院專門召開研討會,深入研究“通才”教育與“專才”教育的關系,發揮特色與夯實基礎的關系,群體目標與個體培養的關系,認真貫徹因材施教原則,針對人才培養目標和學生特長,為不同職業趨向的學生分別制訂專業知識結構和技能培養方案,讓個性化人才脫穎而出。二是改革主干課程教學內容。在專業主干課程中,我院重點強化實踐教學環節,不斷提高綜合性、設計性、應用性實驗的比例;同時還加大教學改革研究的投入力度,重點扶持特色教材的編寫,以更好地適應特色專業建設的需要。三是改革知識傳授過程。在教學中,我們更多地采取讓學生參與實際課題研究的形式,通過課題組集中討論研究方案、小組分工實施、教師具體指導的過程,培養實用性人才。四是強化學生崗位技能。為了幫助學生及早設定和適應就業崗位目標,我院針對不同崗位需求,強化技能教學,力求與企業崗前培訓相接軌。從畢業生跟蹤調查的結果來看,這種個性化教學方法得到了企業的充分肯定,培養的人才很受企業歡迎。五是在教學上推行“四個轉變”。即轉變管理理念,強調以人為本;轉變管理模式,強調“重心”下移;轉變管理策略,強調剛柔并濟;轉變管理方法,強調過程監控,力求在教學管理上形成自己的特色。
3.努力開拓創新,追求個性“特色”。
我院的無機非金屬材料工程專業(其前身為硅酸鹽工藝專業),1993年被列為國家教委首批高等工程?？平虒W改革試點專業,1998年被教育部授予“有特色專業”。在該專業建設過程中,我院保持優勢,與時俱進,開拓創新,現已在三個方面形成明顯特色。一是在辦學定位上,我院面向材料生產企業,直接與企業“聯姻”,按企業需要培養“適口對味”的應用型人才;二是在專業設置上,根據我省材料工業發展的特點,設置了結構材料和功能材料兩個專業方向,面向材料科學與工程一級學科、立足無機非金屬材料二級學科辦學,努力處理好基礎與專業的關系,有效提高了畢業生就業的針對性;三是通過課程體系和教學內容的改革,實現了從傳授知識向培養能力、提高素質的轉變,畢業生的工作適應能力和綜合素質大大提高。該專業畢業生一次就業率達96.7%,考研升學率達12.6%。
我們深知,材料工業在我國小康社會建設進程中有著十分重要的地位。今后二十年,我國傳統材料工業仍呈發展態勢,并逐步從材料大國向材料強國轉變,大批高素質的材料專業技術人才將是實現這一轉變的重要保證。同時,新材料的不斷涌現,使得材料專業的發展空間愈加廣闊,這就需要我們培養的人才綜合素質更高,特色更加鮮明。為此,我院著重從三個方面進行了努力。一是采取超常規培養模式,優化課程體系,整合教學內容。我院以無機材料為主、適當增設金屬材料和高分子材料課程,設置了材料科學一級學科和無機非金屬材料二級學科專業基礎平臺;統籌規劃實踐教學環節,設置獨立的實驗課程,并實行開放教學;構建與理論教學體系相輔相成、相對獨立的實踐教學體系,重點培養學生的實踐能力和創新能力。二是加大選修課比例,拓展學生自主學習和個性化發展的空間。三是根據畢業生流向及時調整人才培養方案。在時間上找準切入點,在空間上尋求空白點,在特色上創造閃光點,努力開拓新思路,積極創造新思維,不斷追求個性化。
三、結語
借高校教育部本科教學工作水平評估的東風,新建地方本科院校特色專業建設工作思路更加明晰,信心更加堅定,我們應通過進一步優化特色專業人才培養方案、更新教學內容,加強課程建設,加大對學術骨干培養力度,精心打造教學團隊深化教育教學改革,堅持特色專業建設不放松,凝煉專業特色,發揮優勢,開拓進取努力使學校特色專業建設再上新臺階。
參考文獻:
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