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音樂學院工作計劃范文1
一：學生會學習部的一個重要職能是校園學習氣氛的建設，所以要做好同學學習氣氛的維護。
（1）在傳統節日慶祝中，如端午節，中秋節，除夕等傳統節日中，要開展系列活動讓同學了解節日的來歷，意義等。使同學們學到專業知識以外的知識，，這樣也可以弘揚我們中國的傳統文化。
（2）在五.四，12.9活動中，做系列活動回顧歷史，總結經驗，憧憬未來。
（3）而在5.1，10.1活動中，協助文體部門做慶?；顒樱瑢W習部門要重點對5.1等節日慶祝意義的探討與宣傳。
（4）學習部要多組織一些報告會，學術交流會等活動，在開展之前要與宣傳部門合作，多做宣傳。
二：作為學院學術氣氛的維護者，應該有一份自己的宣傳手段。具我了解，北京電影學院，北京舞蹈學院，云南藝術學院等藝術學校，都有屬于自己的學報，而作為西南地區最大了綜合藝術院校卻沒有，我想這是很確學院落后的一點。
學習部創辦《四川音樂學院學報》，有學習部牽頭，報告學院辦公室，有辦公室批準方案，組織學習部具體實施。方案如下：
（1）名稱《四川音樂學院學報》，屬于月刊，或者半月刊，具體情況稍候討論。
（2）學報欄目可包括—學術報告，學院教研，專業知識，獲獎情況等。（具體內容討論決定）
（3）學報內容來源，基本由每個院系提供內容，原則上要顧及整個學院的專業，可由老師發表稿件，也可同學優秀稿件發表。
音樂學院工作計劃范文2
不知不覺我們已經走到年的最后一個月。到了這個時候，這個學期也已經接近尾聲了。但我們的工作不會有任何的懈怠，我們會一如既往的做好我們的工作，為年的工作畫上完美的句號。我們的工作計劃大致如下：
1、繼續加強對各班團組織生活會的檢查工作，保證在學期末不出現敷衍現象，避免虎頭蛇尾。同時在召開團組織生活會的同時，加強同學們對甲流的認識和防護。
2、這個月的普通話考試和英語四、六級考試即將開始，雖然大家的學習壓力都很大，但我們還是會積極配合學習部和推普部的工作，雖然因為甲流的原因，不能召開學習交流座談會，但我們會將資料復印好交給每位同學，同時通過團組織生活會加強宣傳。
3、現在甲流肆虐，我部會積極配合老師、學生會的工作，做好同學們的衛生工作，做到每日各班體檢的統計工作。
這個月的學習任務很重，又是流感季節，但我們會克服一切困難，做好本職工作，為同學們提供最好的學習環境。
(二則)
隨著忙碌的月的過去，我院組織部又迎來了新的一個月的工作，具體安排如下：
一、團組織生活會
這個月里我院將會加大院團組織生活會的監督力度，始終強調團組織生活會質量，力求通過生活會這種形式讓同學學到一些東西，促進彼此之間的交流，尤其是大二與大一之間的交流，汲取上個月經驗，認真貫徹實施。
二、本院考級
這個月里將舉行英語四級與普通話等級考試，我院組織部將積極服務同學，為院考級獻上微薄之力。
三、大型團員團日活動
我院將積極配合其他院系搞好大型團員團日活動，促進與各院系之間的交流。
三、配合其他部門工作
月過后，我院也將積極籌備元旦晚會的相關事情，我院將協助文藝部，監督我院選送節目的選拔，促進各部門之間的交流。
(三則)
“冬天來了，春天還會遠么”。是呀寒風來臨，春的希望也不遠了。我們，正如這季節的昭示，滿懷激情，滿懷希望的準備著月份的工作。
1團員團日活動的開展因為甲流H1N1的爆發，我部計劃在月份的團員團日活動不得不推遲。月份，此時的甲流的情況應該緩和，我部將繼續我們的團員團日活動的工作。經過這么長時間的準備，我部相信我們會開得很成功。
2團組織生活會的開展我部仍然會像往常一樣，用我們的創意，新意，努力完成這樣平常卻又非凡的工作。相信下一次的團組織生活會將帶來又一次的驚喜。
3繼續配合其他部門的工作這個月我院學會生不僅我部有所進步，其他部門也有很多收獲。特別是體育部在黃師杯第一次晉級黃師八強，我部為學生會能取得這樣好的成績而高興。而且我部會像以往一樣繼續支持和配合他們的工作。
(四則)
時光飛逝，本學期的各項工作已經接近尾聲，我們組織部也在做最后的總結和沖刺，工作計劃如下:
一、團組織生活會的開展
隨著本學期的各項工作接近尾聲，但我們學院的團組織生活會依然在照常進行，為本學期做好最后的收尾和總結。
二、大型團員團日活動的開展
本月我們院將開展一次團員團日活動，雖然甲流還沒有完全結束，但已經得到了有效的控制，相信在我們院師生的共同努力下，我們院將會開展一次精彩紛呈的團員團日活動。
三、黨校
隨著本次黨校講課的結束，同學們進入了緊張的復習狀態，為最后的考試做好準備。
四、其他工作
本月我們院舉行了“黃岡師范學院音樂學院首屆歌手大獎賽”，我們部積極配合文藝部搞好人員的安排，保證比賽有序的進行。
本學期的工作即將接近尾聲，我們的工作還會有序照常的進行，并對工作中的不做做進一步的總結。
(五則)
歲月無聲的劃過我們年輕的臉龐，轉瞬之間，我們今年的生活已經接近尾聲。但是好的開始必然要有一個好的結束，所以商學院組織部依然會以飽滿的熱情與積極的態度繼續開展本月的工作，讓年擁有一個令人滿意的結束。
一、團組織生活會的舉行
本月商學院組織部將繼續開展大一、大二年級關于“創建優良學風，構建寢室文化”的團組織生活會，由于是本年度最后一次團組織生活會，組織部特別要求各班精心準備，為今年的團生活劃上完美的句號。同時組織部也將繼續嚴格檢查各班的團組織生活會，以保證本次生活會的質量。
二、換屆同學的交接與任職
學生會組織部的成員于本月正式確定，將有新的同學成為本部的骨干力量，為使新成員盡快的適應工作、熟悉工作，進一步提高組織部的工作質量與工作效率，部長與副部長將對新成員進行工作講解與實踐指導。從而徹底完成本次換屆工作。
三、分團校的結業活動
本學年的分團校已經順利結業，所有畢業同學的結業證書將于本月發送到各位同學的手中，從而徹底完成半學年的團校活動。
本月的計劃已公布如上，但是計劃是計劃，行動是行動，組織部將以飽滿的熱情完成本月的計劃，還請各位同學監督檢查。
(六則)
隨著月的到來，期末臨近，同學們都有條不紊的為期末考試準備著，同時又由于甲流的影響，因此月的活動也隨之壓縮。
本月的工作計劃如下：
工作背景：目前組織部有三人，同心協力，再加上其他部門的協作配合，有能力舉辦各種大型活動，并維持常規工作的有序進行。
工作目的：以豐富多彩的活動形式提高大家的思想覺悟，加強團體凝聚力
工作內容：繼續組織開展團組織生活會，做好檢查與評比優秀團組織生活會工作，加強團員的思想教育工作
音樂學院工作計劃范文3
行政管理是一門科學，又是一門藝術，通過藝術性的去運用管理手段去解決和服務高校教學中的問題，其關鍵是行政人員具備一定的知識和素質以及具備如何藝術化的運用行政管理知識，并將學到的管理理論結合自己實際情況進行實踐運用。本文重點就新形勢下藝術院校行政管理改革創新進行了分析和研究。
【關鍵詞】
藝術院校 行政管理 改革創新
在現代行政組織理論中，領導溝通是一個十分重要的組成部分。有效的領導溝通往往被形容為行政組織中流動的血液，是行政組織統一指揮與行動、消除隔閡與誤會、確保工作效率、實現高效領導的重要環節。良好的溝通是行政組織運轉的必備條件，有效溝通有利于領導目標的實現。，如何打造企業化的學校管理模式，是當前我國各藝術院校所面臨著的重要課題。行政管理是學校管理的重要構成部分，它關系著學校的各項事務能否正常開展，關系著組織機構是否健全，乃至關系著學校的教學質量和戰略目標能否實現。本文基于行政管理視角探討了藝術院校的管理藝術，文章結合對藝術院校行政管理內容的陳述，探討了如何為管理賦予藝術性，以期為提升新時期的藝術院校管理效能而獻計獻策。
一、藝術院校行政管理的作用
藝術院校的階段性教育工作計劃是為了實現教育目標而制定的，在實施管理的過程中，針對教育工作計劃的管理是一個系統的過程，學校領導班子必須要結合本校的實際情況確立教育工作計劃的周期，如短期計劃包括周、月、學期或學年，而長期計劃則三至五年不等。藝術院校行政管理中的組織管理是建立在組織結構基礎上的，其管理流程為：首先確立組織架構，理順學校各部門之間的關系，明確崗位、職務和權責，從而確立藝術院校的組織結構；其次實施組織管理，主要包括協調學校各部門之間的關系，合理配置師資力量，以及組織開展教育教學、校內活動和對外交流等等。藝術院校行政管理中還包含了各項制度的制定和監督落實，如崗位制度、人事制度、績效等等。這些制度支撐起了藝術院校的基本框架，維系著學校的正常運作。因此，加強制度管理，合理制定制度和強化制度落實，對藝術院校的健康發展具有重要意義。
二、藝術院校行政管理技能分析
（一）人事技能
人事技能則是平時工作中教師內部人際關系的協調，還有師生關系的處理及非正式群體關系的處理等等。因為良好的人際關系是工作中的劑、良性的催化劑。人際關系處理的技能(主要指協調技能和溝通技能)。如何從藝術院校行政管理中的領導方式這一特定時空出發，依據管理學的有關原理，運用溝通與協調等信息傳播手段，妥善處理好垂直領導關系、水平領導關系、內外決策等多種關系，為組織樹立良好形象，從而得到社會公眾的理解、信任、支持與合作而進行的一種管理職能活動，則需要藝術院校領導者尤為重視的。因為靈活地運用人事技能處理人際關系，從而建立起良好的溝通橋梁，這樣會使管理工作事半功倍。領導者應該深入地了解被領導者，因地制宜，用人所長，避人所短，擔任藝術院校行政崗位及教學崗位的教師都具備發揮自身長處的優點，但在發揮長處的同時也會表露出不足之處而往往自己還發覺不到，這就需要領導者選擇適當的時機，提出并耐心的幫助其解決或避免再次發生。
（二）觀念技能
觀念技能是指對事物的洞察、判斷和概括技能。觀念技能在藝術院校的行政管理中尤為重要。藝術院校的組織及環境處于不斷的變動中，師生每天都處在活躍狀態下，因為工作的教師大多數都是畢業于藝術院校，一般來講藝術人才的情傷較高，最大的特點就是創新，再加上所處的工作環境充滿藝術氛圍，促使組織成員的創新能力更加活躍。因此，領導者必須關注組織內部各個組成要素的互相作用以及組織與環境的變動關系，預測各種因素在當前的細微變化將對組織未來的發展構成哪些可能的影響。在藝術院校組織的發展過程中，經常出現一些預料不到的問題，領導者需要敏銳地從復雜的局面中辨別各種因素的相互作用，迅速地判定問題存在的實質性，以便果斷地采取相關對策。領導者根據信息作出決策，從復雜的信息中抽象出對組織全局和組織戰略有關鍵影響的重要信息則依賴于領導者的概括技能。
三、藝術院校行政管理創新對策
目前，許多學校的領導長期以一種高高在上的姿態與教師對話，但與此相對的是，他們解決問題的方式可能并不如教師，如此，這就導致了矛盾的產一生。在新時期，要注重管理方式的靈活多變，學校領導就必須要放下權威性姿態，真正的與教師打成一片，只有這樣，才能創造管理的價值，體現管理的藝術。
（一）實行彈性管理模式
在管理過程中，要進一步體現管理的藝術性，校領導班子還應當打造彈性管理模式。這種模式是與剛性管理原則相輔相成的，其注重用剛性制度來約束教師的行為，但在實施管理過程中管理者更注重的是結果。而不是過程。彈性管理能夠給予教師一定的自由空間來發揮他們的特長，這有利于藝術院校管理目標的達成。
（二）注重管理的統籌兼顧
面對藝術院校繁瑣紛雜的事務，管理者很難全面兼顧所有工作，難以讓各部門和各環節的工作都能達成預期效果。因此，注重管理的統籌兼顧是一種藝術，更是一種技巧。在實踐中，管理者應注重通過輔助手段來幫助自己實施管理，如制度、績效和實施分權管理等等。通過這些輔助手段的應用，能夠幫助管理者有效的統籌兼顧，確保管理的觸角能夠覆蓋所有部門和每一個崗位，并將其與剛柔并濟的管理理念和靈活多變的管理方法相結合，從而強化管理效能，提升管理質量。
四、結束語
總而言之，新時期的藝術院校管理應注重融合藝術性，注重將管理的藝術發揮到極致，從而與藝術院校的特點、文化、內涵、理念等等有機的融合起來，打造富有藝術性的學校管理模式，推進自身的可持續發展。
作者：金月 單位：沈陽音樂學院藝術學院
參考文獻
音樂學院工作計劃范文4
外引資源，
讓每一所學校成為優質教育資源
1.引進市級名校資源，提升學校辦學品質
推進“城鄉一體化”項目。借助“城鄉一體化”項目，引進朝陽區優質教育資源，建立朝陽實驗小學密云學校。學校建成后，與朝陽實驗小學為一個法人，實施一體化管理。朝陽實驗小學密云學校的教育教學質量有了顯著提升，并輻射全區所有小學，提升了區域內整體辦學質量。
加入名校教育集團。加入名校教育集團同樣是引進優質教育資源的途徑之一。密云區第三小學加入北京第二實驗小學教育集團，通過不同的形式參與到實驗二小的教育教學工作當中，學習實驗二小的辦學理念、教育教學經驗、教師培養模式、課程改革經驗等。目前，密云區第三小學在課程改革方面已經走在區域小學的前列，“三動”課堂研究已經初見成效。
名校辦分校。名校辦分校是引進優質教育資源的另一個重要形式。密云區通過名校辦分校項目，引進西城區黃城根小學建立密云分校。目前，黃城根小學密云分校已經完成硬件建設和軟件建設，兩校在教師培養、校本課程開發、學生活動、教學資源等方面開展深度合作。黃城根小學密云分校連續八年被評為區級教學先進單位和績效評價優秀單位。學校骨干教師數量逐年增加。
友好合作校。積極推動“城鄉牽手友好合作校”工作，各小學根據校本特色積極與市區名校自主聯手，形成友好合作關系，借助市區名校的優質教育資源，促進學校、教師、學生共同發展。目前，有14所小學分別與15所市域內的名?；蛱厣珜W校手拉手，定期開展活動，拓寬學校視野，提升管理水平和教師專業水平。
2.引進專業的教科研力量，探索教師成長新機制
密云區分別于2014年、2016年引進“吳正憲兒童數學教育思想推廣研究基地”和“張立軍特級教師工作站”，以“專家引領+自主研修”為基本形式，探索教師專業成長新機制。
一是建構多樣的研修模式。依托區級名師工作站和校級基地校建設，促進教師專業發展。“吳正憲兒童數學教育思想推廣研究基地”采取“1+6+15+N”的研修模式，密云總站―帶動6所研修基地校―帶動分布在6所基地校的15位市區級骨干教師―帶動全區所有小學教師；“張立軍特級教師工作站”采取“1+4+16+N”的模式開展研修，即張立軍老師―帶動本區4位骨干教師（進入張立軍課例研究小組）―帶動分布在各校的16位核心成員―帶動全區所有語文教師?；鶎踊貙W校采用課題引領、專家指導、課堂實踐、研討交流等形式開展研修活動。工作站輻射到全區所有小學教師，讓教師們均能在研修中有所獲得。
二是創新研修方式。采取跨學科研修、跨省市研修、跨區研修、跨學段研修等方式，在研修中開展同課異構、階梯課研修、雙師同堂等形式，促進教師成長。
三是開展主題實踐研究?！皡钦龖梼和瘮祵W教育思想推廣研究基地”以“變革教與學的方式”為主題開展課例研究，“張立軍特級教師工作站”以“低年級體驗式閱讀研究”和“中高年級資源整合閱讀研究”為主題，引領教師把教學理念轉變為教學行為。
四是定期觀摩展示。從2015年起，每學期開展“學科展示周”活動，展示兩個工作站的研究成果及密云區課改成果。
3.引進專業社會力量，涵養學生藝術素養
密云區積極整合優質社會資源，發揮社會力量在美育方面的優勢和引領作用，幫助中小學全方位、多樣化、深層次地開展美育工作。密云區四所小學分別與中國合唱協會、中國音協管樂學會和中國舞蹈家協會簽約。社會力量發揮優勢，助推學校美育特色發展。
開設特色美育校本課程，擴大普惠。發揮協會專業優勢，為每個對接學校開設一門特色美育課程。目前已發展到一至三年級，惠及四所學校66個教學班，直接受益學生2667人，占四校學生總數的50%。巨各莊小學的合唱、一小和二小的音樂欣賞、三小的舞蹈一年級校本教材均已完成編印。
社團活動點面結合，凸顯特色。發揮各協會自身優勢，全力打造合唱、管樂、舞蹈等優勢項目的同時，陸續增加了行進管樂以及京劇、川劇變臉、皮影等非遺項目，師資包括國內外各專業領域知名專家、非遺傳人、高校研究生等專業人士。目前，三個協會派出專業教師54人，支持35個社團，受益學生1561人。社團活動內容和形式進一步豐富，水平顯著提升。
著力提升教師藝術素養和專業水平。結合學校需求，開展不同層次、不同形式的教師培訓，組織專業教師參加國內、國際管樂、舞蹈、合唱培訓和交流。
學校文化品質整體提升。知名音樂家為學校創作校歌，舞協、合唱協會聘請國內著名詞曲作家為學校進行校歌創作。此外，學校在校徽設計、校園電視臺建設以及舞蹈特色課間操編創、輔導方面也得到了高水平資源的支持和指導，促進了學校文化品質的整體提升。
搭建高層次的學習、展示和交流平臺。中國合唱協會促成了中德青少年合唱交流活動，輻射7所學校，推動了中外文化交流；巨各f小學合唱團參加了中國合唱協會成立30周年專場演出；中國人民軍樂團、中國音樂學院管弦樂團先后走進密云，等等。
內部聯動，
讓每一所學校共享優質教育資源
1.“城鄉教育共同體”建構密云教育發展新生態
“城鄉教育共同體”是指一所城內較大規模優質資源校與城內、農村多所不同類型學校形成團體，在隊伍建設、教學管理、課題研究、學生發展方面開展系列活動，本著“理念共享、資源共用、管理共融、團隊共生”的理念，促進學校內涵發展，落腳學生實際獲得。
培訓資源共享?！俺青l教育共同體”學校組織開展教師培訓，共同商討培訓主題，共享專家資源，既解決了山區學校規模小不利于開展培訓的難題，又節約了培訓成本，同時，形成了良好的培訓研討氛圍，本校教師在與其他兄弟學校教師的互動中不斷提升專業水平。
課程建設融通。2015年，北京市頒布了新的課程計劃。一年級開設了區級校外綜合實踐活動課程，“城鄉教育共同體”學校依據各自實際，綜合考慮學生特點，共同設計、實施課程，共享教育資源。在新一輪課程改革中，三所山區小學（不老屯鎮中心小學、古北口鎮中心小學和新城子鎮中心小學）共同構建“走進傳統文化――京劇”綜合實踐活動課程。三所學校前期共同開發課程方案，組織學生開展校內研究；共同聘請專家為學生做京劇相關背景知識的介紹和講解；共同到資源單位――密云大劇院欣賞京劇，并進行相關藝術實踐（如化妝、演唱展示）。
教學研究互動?！俺青l教育共同體”內學校教師各有差異，互相取長補短，定期開展教學研究，共同磨課、研課，共同提高；定期開展聯片教研活動，基于同一主題，開展專題研究，解決共同問題。
學生素養提升?！俺青l教育共同體”內的學校之間定期開展學生游學活動，城內學生體驗山區住宿生活，提升生活實踐能力；山區學生觀摩城內學校，體驗城內小學豐富多彩的課程。通過游學活動，學生開闊了視野，提升了表達能力、解決問題的能力和適應不同環境的能力。
觀摩展示促進。“城鄉教育共同體”從課程建設、文化建設等方面定期開展觀摩交流，相互促進，共同提高，不斷提升學校教育教學質量。
2.“直播課堂”探索互聯網+教育新模式
在不斷深化教育領域綜合改革的背景下，為適應教育新常態，實踐互聯網+教育，讓更多的學生通過網絡享受密云區優質教育資源，密云區教育委員會中學教育科聯手教師研修學院、信息中心，共同推出“直播課堂”項目。自2016年1月28日啟動以來，在中教科、教師研修學院、信息中心的通力合作下，在全區中學干部教師的大力支持下，在全區中學生的積極參與下，“直播課堂”項目取得了良好效果。
直播課堂采取直播與錄播相結合的形式，收看人群涵蓋了學生、家長及教師。初一至高二年級每周六上午及寒暑假期間收看直播，并在直播中設置簽到環節，督促學生按時、認真收看。高三年級由于本身學習任務較重，采取錄播形式，學期初集中錄制講課內容，高三學生可根據自己的時間與需求，在網絡平臺選擇課程，收看錄播內容。直播課堂的課程內容豐富，根據學生的需求主要分為三大類：第一類為學科講座，主講人均為區級骨干教師，講座內容緊跟學校教學進度，選擇難度較大或具有代表性的知識點，以專題形式進行講解；第二類為指導類課程，在特定時間，面對特殊學生群體進行針對性指導，如開學第一周，由教師研修學院心理研修員為初一、高一學生進行專題輔導，指導學生如何適應新的學習、生活環境，為今后的學習打下良好的心理基礎；第三類為政策解讀類課程，如針對初一、高一學生及家長，進行中考、高考政策解讀，讓學生及家長了解中高考變化，明確目標與方向，針對開放性科學實踐活動等課程改革，向學生及家長進行宣傳并提供具體的操作指導，讓學生及家長知道為什么做、怎么做。
為更好地推動“直播課堂”工作，區教委采取“四位一體”管理機制，各部門職責清晰，分工合作。技術部門負責學校、教師、學生賬號設置及技術支持，并每周進行直播課堂在線數據統計。行政部門（中教科）全面負責此項工作，制定方案、監督落實、協調推進，直播安排，每周反饋，每學期進行評比表彰。研修學院負責精選直播教師，研討直播內容、課件、習題；研修員組織本學科教師按時收看直播，并指導教師如何將日常教學與直播課堂相結合。學校主w落實，每周通過家校平臺等渠道，按時通知直播內容；對上網有困難的學生，利用自習課等時間，組織學生集體觀看回放。
“PDCA”管理環節。PLAN：計劃先行。學期初制定詳實的工作計劃，確定每周直播科目、教師、主題。DO：落實各種環節。每周四，中教科通過短信平臺發送本周直播內容；學校通過家?；悠脚_、短信、微信等形式通知家長；直播時，中教科、信息中心、技術公司全程關注，發現問題及時解決。CHECK：檢查跟進。每次直播課堂結束前，設置檢測環節，周一，學校教師根據直播課堂內容進行拓展與檢測，中教科通報上一周直播課堂各校、各年級收視率。ACTION：反思改進。每學期，教委在學期中期組織召開“直播課堂推進會”，對階段性收看情況進行總結，在學期末組織召開“直播課堂表彰會”。
音樂學院工作計劃范文5
托管經營、創業精神：
托管經營，必須要成本效益為前提，沒有利潤，僅僅追求社會效益是錯的；國家沒有要求大家承擔教育的義務！因此，在托管經營時，一要考慮開支成本；以小本做大事，以優質服務取代大成本的投入。二要積極網羅學生，也是托管要素，只有學生越多，運作才能攤低成本，提高利潤。只有這樣，從事這行業既高尚又賺錢，這才符合創業精神，才符合中國未來發展要求。
托管班的意義：
（1）隨著時代的進步，現代的父母承受越來越多的經濟壓力，用于照料和教育孩子的時間明顯不足；加上社會安全形勢日趨復雜，車輛的增多和治安的惡化使得家長不放心讓孩子獨自在家，因此催生了學校家庭之外的孩子的第三歸宿——托管班，有時也俗稱“小飯桌”。
（2）一般托管班主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學生等，除了看管孩子安全的責任外，很多托管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分托管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。
（3）另外還有一種情況是：家里雖然有老人或保姆帶孩子，但因為這些看護人缺少必要的教育知識，孩子因為缺少良好的氛圍而養成諸多不好的習慣，因此家長送到托管班去，與小朋友們一起寫作業、做游戲，通過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。
除了學校，托管班也可以輔助孩子更正確的起步：
（1）由于現有的孩子多為獨生子女，在家享受的多是特殊待遇，因而他們更加需要同伴的氛圍。但學校里以學習知識為主，學生自由受較大拘束，而托管班里則更加生活化，更能磨煉性格、改善個性，去除獨生子女身上的“嬌矯”二字。
（2）在無特殊關照的同伴氛圍里，兒童可以通過互相教育從而產生較好的生活習慣。很多在家挑食的孩子在托管班中都會胃口大開；在家不好好寫作業的孩子，在托管班中受同伴影響反而會自覺地完成作業。正因為缺少了家長過分關注帶來的壓力和排斥，反而令孩子的各項行為更加自發地進行。
（3）托管班的主要任務是輔導孩子寫作業，一般孩子回到托管班就會先寫作業，老師還會就不會的問題給予解答，作業完成后還會組織學生自查或由老師檢查，因此孩子的作業在托管班就能完成，家長可以省去很多麻煩。
（4）現在的托管班多為私人設立（尤其是退休教師），因而各項服務比較便利，可以有效解決家長的各種實際問題，節省家長的時間。
一:項目簡介
隨著生活節奏的加快，許多年輕的家長事情繁多，又沒和長輩住在一起，會面臨在孩子放學后沒人帶，或者因為臨時有事或者下班晚，孩子沒法接送的情況，因此在社區內設立一個臨時的中小學托管，可以解決他們孩子暫時托管的棘手問題。因此社區臨時托管是一項很有市場前景的創業。
二:業務介紹
托管班
1．托管時間：周一-周五16：00-20：00
2．服務項目：周一-周五下午學生放學的接送、晚上的托管
3．托管對象：托管所附近中小學的學生
4．服務宗旨：讓孩子開心，讓家長放心
5．收費標準：接送且加一小時內的托管元/次
臨時托管三小時內元/時
3-5小時元
6-8小時元
周末班
1．托管時間：周六-周日9:30-18:00
2．服務項目：周六-周日興趣班、特長班
3．托管對象：托管所附近中小學的學生
4．收費標準：元/堂課
寒暑假班
1．托管時間：周一-周日9:30-18:00
2．服務項目：周一-周日興趣班、特長班
3．托管對象：托管所附近中小學的學生
4．收費標準：元/堂課
（因為是第一次創業，難度還是很大的，所以先要取得家長的信任，讓周圍幼兒的家長放心我們新開辦的托管教育，剛開始只負責托管課后，同時讓大家及孩子有個適應的階段。做到后面再開始擴大規模、托管周末。）
三、周邊信息
幼兒園：**幼稚園，社區幼兒園，乖乖幼兒園，翰林幼兒園
中小學：**中小學，**村小學，熊貓路小學，**學院西小實驗小學、三原外國語學校、**中學，新都區第一中學
大學：**大學、**音樂學院、**天一學院
商場：**商業街，樂都購物廣場，旺瑪特購物廣場，紅旗連鎖超市，舞東風超市，互惠超市，聯合一百超市，豪源超市
醫院：軍區總醫院慢性病醫院、**干部療養院，小區衛生站，本草堂藥房，地森大藥房
郵局：
銀行：農村信用合作社，郵政儲蓄，農業銀行、中國銀行、中國民生銀行
其他：市政廣場，小區健身廣場
公園：
四、市場定位。
開店前的市場調查，調查其它同行的日常情況、與市場的需求。
市場需求：**社區的入住業主經濟水平比較高，學生家長多是做生意的、開廠的，因此是非常忙碌的。周一到周五，學生在學校里上學，但是放學后的接送以及周末學生的安排就會經常性的出現沒人看管的情況，所以臨時托管的需求還是存在的。
場地的準備：在**社區的小區中找一套一樓的出租套間，大概120平方米，市場現在的租金大概每月（六、七百元）左右。
選址原因：
生源問題。有一個中小學（**中小學）、一個高端的幼兒園（**幼稚園）這樣就解決了生源問題，給我們提供了市場需求。
安全問題。
場地設計：
活動室：將大客廳設計為活動室，配有各類玩具，如球類、棋類、益智的拼圖、積木等；若干的小椅子；一臺掛式電視機和一臺VD播放機，若干碟片；
圖書作業室：貼壁的書架，可以放置大量的學生圖畫書、幼兒益智書，房間正當中放置桌子，供學生閱讀書籍和小學生寫作業用。
用餐室（廚房）：常備的廚房用具，尤其是微波爐（下午接送托管和晚上臨時托管的孩子可能會出現肚子餓的情況，我們會臨時托管所附近的正式專賣糕點店進糕點和牛奶，暫時給孩子充饑；或者給家長帶來的食物加熱）。
五、所需人員
首先：一定要有愛心、耐心、責任心。要愛孩子，喜歡和孩子在一起。某些瑣碎簡單的事可能每天都要重復強調，不可以覺得厭煩，這是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，需要多督促，幫助他們養成良好的自習與衛生習慣。所以，現場需要一名負責人，最好有學校工作經驗。
負責看管孩子，解決孩子的吃飯和休息問題；帶領孩子一起做游戲等；輔導孩子完成作業，指導孩子看書。
另外根據招生實際數量配備相應的對口輔導老師。
六、招生對象
中小學學生
說明：考慮到孩子要有充分的活動空間，所以不能招收過多的孩子在所里；同時臨時托管的孩子年齡階段跨度大，孩子之間容易發生爭執、打鬧，因此不能只追求利潤，要為孩子的休息和學習服務。
七、用品購買
玩具：以益智類玩具為主，如積木，拼插類。
家具：桌子、椅子、床、玩具柜、鞋柜、衣帽倉儲柜、電視、毛巾、水杯以及毛巾水杯格等等。還有廚房廚具、教師辦公家具類。
書具：幼兒書籍幼兒用書，教師用書。
樂器：
（價格低的返修率太高，價格高的資金不夠）。
八、設定制度
教師職責：
1．安排好工作計劃，完成各項工作任務。
2．抓好學生思想教育，如有必要可以進行家訪。
3．積極開動腦筋，自制教具。
4.注意兒童的情緒，冷時及時增添衣物。生病要立即送院或通知家長。
5.組織好學生吃飯，讓幼兒安靜愉快就餐，教育幼兒不挑食，不掉飯粒。
6.注意幼兒安全，家長來接時，簡單介紹幼兒的當天情況。
7.每日做好清潔工作，保持教室、寢室的通風、清潔整齊。每半月把床單、被套整理出來讓家長帶回家洗。
安全措施：
1．隨時隨地注意學生的活動。
2．老師對學生要有親切感，不得有粗暴的行為。
3．環境、房屋、用具、玩具等具有安全性。
4．消毒物有保健人員專人管理，不得放在班內。
5．不讓學生跑到廚房和大門口去。
6．如有學生摔倒，造成輕微傷，要及時處理。
7．學生要備有常用的外用藥，如紅花油、酒精、紅藥水等。
8．不能讓學生獨自回家，要聯系家長親自接送。
9．老師必須熟悉每位家長，不能讓不認識的人把學生接走，如家長有事，托別人來接必須用電話與家長聯系好，情況屬實，才通讓他人接走。
10．各班老師平時通過故事、兒歌、游戲的形式讓學生了解基本的交通規則。
九、宣傳策劃
1．傳單
印發傳單，再在社區與附近學校分發。
2．廣告牌
音樂學院工作計劃范文6
（一）GATS沿革
由于世界國際經濟貿易的發展十分快速，使得國際服務貿易的問題日益浮現，早在GATT東京回合談判中，美國就提出在多邊體制基礎上進行貿易服務談判，但各國的反易不佳，終究未能實現。 后來由于發達國家發現其優勢在于國際服務貿易，而發展中國家由于資金、技術的缺乏，無法在服務貿易上與發達國家競爭。發達國家為了打開發展中國家的服務貿易大門，以美國為首的發達國家首次在1982年的GATT部長級會議上出了在GATT中加入服務貿易的工作計劃。1984年11月GATT年會上決定成立國際服務貿易談判工作組。1986年烏拉圭回合談判中，國際服務貿易、與貿易有關的知識產權、與貿易有關的投資措施，被正式列為三項新的談判議題。1990年7月，發達國家與發展中國家經過激烈的討論后，擬定了《服務貿易多邊框架協議草案》，1990年12月，在布魯塞爾部長級會議上，將草案正式定名為《服務貿易總協議》，1994年4月15日，作為世界貿易組織一攬子協議提交其成員簽字并接受。
（二）GATS架構
GATS協議文本包含序言及6個部份，共29條。當中規定國際服務貿易具體包括四種方式：（1）跨境交付（Cross-border Supply），即從一成員境內向任何其它成員境內提供服務；（2）境外消費（Consumption Abroad），即在一成員境內向任何其它成員的服務消費者提供服務；（3）商業存在（Commercial Presence），即一成員的服務提供者在任何其它成員境內以商業存在提供服務；（4）自然人流動（Movement of Natural Persons），即一成員的服務提供者在任何其它成員境內以自然的存在提供服務。 并列出服務行業包括以下12個部門：商業、通訊、建筑、銷售、教育、環境、金融、衛生、旅游、娛樂、運輸與其它項目，具體分為160多個分部門。當然協議中也規定各成員必須遵守的普遍義務與原則，磋商和爭端解決的措施步驟。
在GATS協議中，其一般義務和原則包含了：
1.最惠國待遇，各成員應立即和無條件地給予任何其它成員的服務和服務提供者以不低于其給予任何其它國家相同的服務和服務提供者的待遇 。
2.透明度，除非在緊急情況下，各成員應迅速并最遲于其生效之時，公布所有普遍適用的有關或影響本協議實施的措施。各成員應立即或至少每年一次向服務貿易理事會通報其顯著影響在本協議下已作具體承諾的服務貿易的新的法律、規章或行政指示或對現行法律、規章或行政指示的任何修改。
3.資格的認可，為全部或部分地實行對服務提供者的有關批準、許可或證明所規定的標準成員可承認在一特定國家獲得的教育或經驗、已滿足的要求以及所頒發的許可證和證明。這種通過協調或其它辦法實現的承認，可基于與有關國家簽訂的協議或安排，也可自動給予。當成員自動給予承認時，則它應給予任何其它成員充分的機會來證明在那一其它成員獲得的教育程度、經驗、許可證或證明以及已滿足的資格條件等應得到承認。
4.公平競爭，對成員國境內的壟斷和專營服務提供者，不論是直接或通過一附屬企業參與在其壟斷權范圍之外且該成員已作出具體承諾的服務提供的競爭，該成員應確保該提供者在其境內不濫用其壟斷地位，從而違反其承諾。
5.發展中國家的更多參與，不同成員應通過談判達成的以下方面的具體承諾來促進發展中國家成員更多地參與世界貿易：(a)加強其國內服務能力、效率和競爭力，特別是通過在商業基礎上獲得技術；(b)改善對分銷管道和信息網絡的利用 ；和(c)在它們有出口利益的部門及提供方式上實現市場準入的自由化。
GATS中的一般例外，規定在第14條，而GATS第14條之2規定了有關安全例外。至于有關具體的自由化承諾，又可分為：
1.市場準入，每個成員給予其它任何成員的服務和服務提供者的待遇，不得低于其承諾表中所同意和明確的規定、限制和條件
2.國民待遇，每個成員在所有影響服務提供的措施方面，給予任何其它成員的服務和服務提供者的待遇不得低于其給予本國相同服務和服務提供者的待遇。當中若是形式上相同或形式上不同的待遇，如果改變了競爭條件從而使該成員的服務或服務提供者與任何其它成員的相同服務或服務提供者相比處于有利地位，這種待遇應被認為是較低的待遇。
3.逐步自由化，規定在GATS第19條到第21條。
GATS爭端的解決是規定在第23條，而附件規定在GATS第29條，其中含有8個附件，應視為協議不可分割的一部分。
（三）有關學歷承認所涉及的規定
教育服務屬于12類服務貿易中的第5類。在GATS中就包含了教育服務，而教育服務可以分為初等、中等、高等、成人及其它教育服務5項。GATS規定除了由各國政府徹底資助的教學活動外，凡是收取學費、帶有商業性質的教學活動均屬于教育貿易服務范圍。其主要有四種提供方式：一、跨境交付：主要是指遠距教學或是跨國函授課程的學習；二、境外消費：留學生到國外留學所繳納的學費；三、商業存在：他國的學校到本國招收學生，或是舉辦招生說明會，再進一步在他國設立分校或是學校；四、自然人流動：即自然人應聘到他國的教學單位，在本國之外開啟教學生涯。
在GATS中，第7條規定了資格的認可，這種承認不要求按最惠國待遇原則自動給予其它成員，屬于較溫和的范圍。但協議要求一成員國應給予其它有利害關系的成員充分機會以談判加入此類協議或安排，或證明其國內資格許可應得到承認。在采用標準和準則方面或承認許可證、證明方面，不應造成國家間歧視會限制服務貿易。同時資格承認涉及職業服務提供，這方面GATS允許各成員對境內職業服務提供者保留本國公民資格這一條件限制。 換言之，協議沒有硬性規定各成員國一定要在資格承認上做出規范，可以依據各國的情形不同而逐步開放。此條規定的精神是希望改革各國限制性的教育法規，具體而言，世界貿易組織提倡各成員國相互開放教育市場，減少在市場準入方面的限制；鼓勵所有成員國到海外辦學；允許外國教育機構在所在國頒發學歷證書或學位證明；鼓勵成員國間相互承認學歷證書或學位證明；支持人才流動，減少移民限制；取消政府對教育市場的壟斷，減少對本國教育機構的財政補貼等。
二、臺灣目前的法律規定
（一）臺灣地區與大陸地區人民關系條例
目前在臺灣針對大陸地區的相關事宜，其基本法規就是「臺灣地區與大陸地區人民關系條例，該法從1992年7月31日公布以來，經過12次的修正，最近一次是在2009年7月1日公布，并于同年的8月14日施行。其中關于大陸學歷承認部份規定在此法的第22條：「臺灣地區人民與經許可在臺灣地區定居之大陸地區人民，在大陸地區接受教育之學歷檢核及采認辦法，由教育部擬訂，報請行政院核定之。此一規定，從該法訂立以來，從來沒有修正過。據此，臺灣教育部隨即
于1992年底擬訂「大陸地區學歷檢核及采認辦法。該辦法于1993年2月起至1994年6月間，曾接連三次送至陸委會討論。至1996年9月該委員會討論通過該辦法，同年10月當時臺灣教育政務次長率團前往大陸，考察當地文教業務及數所知名大學。1997年6月27日該辦法送交核備，行政院轉陸委會第78次委員會議審議通過，則于1997年10月14日準予修正核定。該月22日當時臺灣教育部長吳京于教育部部務會議中正式宣布該辦法，同時公布配合該辦法而采認之大陸73所大學名單。同年10月29日之公報亦公告該辦法。依該辦法規定1992年以秋季以前入學者，教育部不予承認；1992年秋季至1997年秋季入學者，得以參加二次學歷甄試之機會。本辦法公布后向臺灣教育部報備入學者，除醫科尚須甄試以外，其余畢業者須經教育部檢核通過，始得發給相當學力資格證明書。同時并請臺灣教育部高教司研議大陸大學畢業生得至臺灣地區入學研究所之辦法。
由于本辦法在擬訂時，在臺灣政府內部并未取得一致共識，最后導致1998年1月吳京教育部長下臺后，接任之林清江部長即指示該辦法暫緩辦理，最后造成該辦法無限期擱置迄今。同年3月12日臺灣監察院亦發函糾正臺灣教育部處事不夠嚴謹，對于73所大學承認未采逐步漸進方式，而采一次公告完畢頗值商榷；同時此份名單事前并未得到陸委會共識，兩單位之間顯然溝通、協調不足。再加上對于在此之前已赴大陸入學之國人，該辦法中居然亦采取追溯性救濟措施，極易產生負面影響。因此，依法提出糾正案。 自此之后，就一直延宕至今，當中10年完全沒有任何政策討論或是立法修正。
（二）大學法
目前臺灣教育部傾向開放大陸學生來臺就讀高等教育，首先必須要在法規上松綁的就是臺灣的大學法。依據當中的第23條：「一、曾在公立或已立案之私立高級中等學校或同等學校畢業，或具有同等學力，得入學修讀學士學位。二、取得學士學位，或具有同等學力，得入學修讀碩士學位。三、取得碩士學位，或具有同等學力，得入學修讀博士學位。但修讀學士學位之應屆畢業生成績優異者或修讀碩士學位研究生成績優異者，得申請徑修讀博士學位。四、前三項同等學力之認定標準及前項修讀學士學位應屆畢業生、修讀碩士學位研究生徑修讀博士學位辦法，由教育部定之。從此條的文義看來，大陸學生若是想要來臺求學，其原本取得的學歷必須獲得臺灣政府的承認，故臺灣教育部必須提出相關政策辦法，送交核定，以符合臺灣地區與大陸地區人民關系條例第22條的規定，大學法才可能為大陸學生開放門戶。另外，臺灣立法院也可以修改大學法，另外增加有關大陸學生來臺求學的專文，從法律上開放大陸學生至臺求學的機會。
（三）臺灣教育部目前研擬的政策
依據目前臺灣教育部規劃陸生來臺及大陸學歷采認政策規劃及相關配套的說明有下列的重點：
1.在秉持著臺灣優先、維護臺灣整體利益、提升臺灣國際競爭力的前提下，基于「階段性、漸進開放、完整配套原則，仍以「三限及「六不來規劃相關政策及配套措施。
2.目前研擬的認可名冊，教育部將衡酌大陸學校辦學情形以及世界大學評比指針，組成項目小組審議認可學校名冊，暫擬采認范圍以大陸較為績優之學校，目前以第一階段將透過大陸高等教育學歷采認審議會研議以985工程之38所學校（扣除國防科學技術大學）及增加北京體育大學、中央音樂學院及中央美術學院等體育、藝術辦學卓著之大學作為采認范圍之可能性。至于是否擴充認可范圍，將視第一階段辦理情形，審慎評估，目前并無時間表。
3.至于采認追溯的問題，目前各界對于采認大陸學歷是否追溯的看法不一，教育部將持續關注社會大眾意見，以妥善規劃。
4.招生對象：初擬方向系公立大學以招收研究生為原則，私立大學則可招收?？埔陨蠈W生。
5.收費基準：大學向陸生收取之學雜費以不低于私立學校收費基準為原則。
6.招收名額：招收陸生名額以全國大專校院總名額1%為限，經核準招收陸生之學校以不超過其名額2%為限。
7.臺灣教育部所規劃之采認與招生方式仍在研議階段，需視臺灣地區與大陸地區人民關系條例、大學法及專科學校法修正情形而定。教育部將適時對社會大眾公布相關信息，并在2009年12月10日到23日在17個縣市舉行公聽會，以廣征各界對于修法方向所提意見，作為未來政策研訂之重要參據，并配合納入「大陸地區學歷檢核及采認辦法修正草案及「大陸地區學生來臺就學及停留辦法草案規范。依照目前臺灣教育部的研擬方法，有以下的重點：首先，將各個學校分階段開放，不是全部開放，當然須依第一階段的反應再做決定，有可能很快全面開放，也有可能不予開放。
其次，采認追溯的方面是針對臺灣學生到大陸求學的問題，由于有很多臺灣學生從90年代初期開始就來到大陸求學，若是不追溯承認，而這些學生所拿到的大陸學歷在臺灣是無法得到承認，換言之，這些學子無法以此學位報考公職，也無法在大學應聘，因臺灣目前規定，在高等教育中從事教學的專任教師，必須要有博士以上的學歷。對這些學子來說，無法追溯承認，將使得他們辛苦獲得的學歷成為一張白紙，在臺灣從事教職或公職沒有任何用處，只有私人企業獲得認可。反而形成人才的流動不易，使得臺灣的學子心中非常想要回歸鄉里，但是現實的情形是「回臺不易。
再次，收費基準是針對大陸學生來臺灣就學所訂立的標準，目前是以私立大學的學費為基準。筆者認為此一規定將造成部份大陸學生的負擔，因為臺灣私立大學一年度的學雜費至少超過2萬元人民幣，還不包含住宿、生活上的雜費，若是以臺北的物價來算，其生活指數只低于上海，比大陸其它城市都要來得高，而目前不太清楚是否有私人單位或是學校將提供大陸學生獎學金，若是沒有辦法取得獎學金，將會淘汰掉一部份經濟弱勢的學生，這些學生也可能是非常優秀的學子，這點是喜還是憂，仍需時間證明。
第四，在臺灣教育部目前規劃中，醫藥是絕對不予承認，法律與會計仍在考慮開放中。此點是由于牽涉到證照的取得，因為臺灣的市場不大，若是完全開放將會影響臺灣本地居民的利益，所以教育部目前仍思考該如何開放這類的專業科目。但是以臺灣學生到大陸求學而言，當中有半數以上的學子是修習中醫學位，反而剝奪他們在臺灣取得證照的資格，另外目前在臺灣有中醫學系的學校不到5所，完全只保障這些在臺求學的中醫學生，歧視到國外求學的臺灣學生，在政策上似乎有很大的爭議。另外，筆者認為學歷承認跟開放考取證照是完全可以分割開來的兩個部分，但是在這個問題上，臺灣政府傾向兩者綁在一起討論，反而失去理性討論的空間。
最后，臺灣教育部目前的規劃是不予承認兼讀制的學歷，而臺灣學生以兼讀方式獲取學位者也為數不少，這點筆者認為臺灣教育部是一貫且無歧視的立場，因為在臺灣辦理其它國家的學歷認證時，遠距教學、外國學校在臺授課超過一半的學分都是不予承認學歷的，不是針對留學大陸在政策上而有所緊縮。
三、結語
