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增強民族團結意識范文1
［摘要］民族團結問題與高校教育有效地結合起來，不斷地提升師生的民族團結意識，從課程建設、教學任務、教學活動、教學計劃等多個維度來進行入手，從而不斷地促進民族地區高校民族團結工程體系的構建和完善，這樣可以從根本上保證學生民族意識的提升，為我國綜合實力的增強打下堅實的基礎。本文將重點以甘肅省的高校為例來展開分析，對其民族團結教育機制展開研究，并深入地對高校民族團結教育工程體系的構建指明有效的思路。只有如此，才能夠從根本上促進民族團結、維系社會發展。
［關鍵詞］民族地區;民族團結教育;體系;甘肅省
我國是個多民族的國家，每個民族都有其獨特的文化內容和文化符號，這共同構成了我國民族文化的主體。同時，不同的民族文化碰撞、思想交流，這個過程是彼此融合互相促進的過程，同時其中也存在了一定的民族對抗性，造成了不同文化之間的矛盾和沖突。因此，處理好不同民族之間的友好關系，對于不斷實現民族教育發展有著無比重要的促進意義，是國家和社會得以不斷進步的基石。將民族團結問題融合到高校民族團結教育工程體系構建中去，從基本的保障機制入手來分析，并為高校民族團結教育工程體系的構建指明思路和建議。
一、構建民族地區高校民族團結教育工程體系
民族團結問題是社會的焦點問題，從根本上關系到社會的穩定發展和進步，促進國家的繁榮。將民族團結教育工程融入到高校教育中去，能夠從根本上促進高校教育水平的進步和提升，從而來不斷地促進民族團結、民族交流與發展，提升了高校教育質量和效果。對于甘肅省來說，民族團結問題一直成為高校、社會等各個方面重點關注的話題，通過高校民族團結教育工程體系的構建和實施，從教學目標、課程體系建設、教學內容、教學方式、教學體系構建等幾個方面來展開教學，以此來不斷地促進高校民族團結教育工程體系的完善，從而來更好地促進民族團結、實現社會穩定。就甘肅省為例，將民族地區民族團結教育工程與高校教育緊密結合起來，廣泛地與教學課堂、教學實踐緊密結合起來，增強教學效果。為此，甘肅省政府充分貫徹并落實了《關于建設各民族共同團結奮斗共同繁榮發展示范縣(市、區)的意見》和《甘肅省民族團結進步創建活動規劃綱要(2015—2020年)》，以中國夢和社會主義核心價值觀為主線來進行宣傳教育，以民族團結為核心，為促進民族繁榮創造良好的條件。廣泛深入開展民族團結進步宣傳教育，將民族團結精神深入貫徹到教育實踐之中去，從而來將民族團結教育工作與校園文化有機統一起來，這對于不斷構建完整化的民族團結教育工程體系的完整性，筑牢各民族共有精神家園。
二、民族地區高校民族團結教育機制研究
對于民族地區高校民族團結教育工程體系構建來說，必須要以有效的教育機制來作為保證和支持，從教育制度、物質支持、思想滲透等三個方面來加以滲透，這樣能夠有效保證高校民族團結教育工程的順利實踐，促進教學體系與民族團結教育的有效整合，這對于不斷提升高校民族團結教育實踐成果有著無比重要的促進意義，是社會發展和民族繁榮的基石和堅實保障。
(一)強化高校民族團結教育制度保障
強化高校民族團結教育制度保障，是推動民族地區高校民族團結教育機制建設的重要層面。首先，將民族團結問題落實到高校教育管理層面，通過建立專職的民族團結教育管理部門來對此進行研究，對于少數民族的文化內容、民族思想、民族哲學、民族宗教等問題來進行深入的研討，從而來制定有效的課程內容和教學計劃。其次，可以成立以少數民族學生為核心的學生組織，從而來促進他們進行有效地學習、思考和交流等，促進民族文化的有效整合。最后，建立有效的考評機制和激勵機制，來進一步地促使高校民族團結教育實踐，提升民族團結教育實踐效果。比如，可以積極開展民族團結先進班集體活動等，來進一步地促進民族教育活動的順利開展，對于優秀的班集體進行表揚，從而有效的提升高校民族團結教育實踐成果。
(二)為高校民族團結教育提供有效的物質支持
為高校民族團結教育提供有效的物質支持，是順利完成高校民族團結教育的關鍵所在，也是提升教學成效的本質要求。我國少數民族的文化內容多種多樣、習俗也各不相同，因此對于高校來說，實現對于不同少數民族文化的尊重是實現民族團結教育的第一步，也是至為關鍵的一步。比如，為了更好地適應學生的飲食需要，必須要充分地做好食堂和餐廳管理，將少數民族文化放到首位來給予尊重;同時，對于少數民族的節日來說，可以專門舉行相關的文化活動。要實現以上這些方面，就必須要投入一定的資金作為保障，加速基礎設施建設，為之提供可能。
(三)加快高校民族團結教育思想滲透
將民族團結教育思想滲透到高校教育的各個層面，提升師生的民族團結意識，實現他們認知能力和理解能力的有效統一，這對于不斷推動高校民族團結教育工程體系構建有無比重要意義。第一，將“五愛”、“五觀”、“四個認同”等思想落實到高校民族團結教育思想中去，深入地貫徹愛國主義，強化中國夢的理念和認識，不斷地強化對于民族文化的認同，從而來更好地實現高校民族團結教育效果。第二，在社會主義發展的新時期，堅持以科學發展觀為指導，促進高校民族團結教育與最新國際形勢、國家政策的有機統一，能夠在根本上提升高校民族團結教育效果，從而維護整個社會大局的穩定性。
三、民族地區高校民族團結教育工程體系構建思路研究
民族地區高校民族團結教育工程體系構建需要將高校各個方面的能量和要素有機地統一起來，從而來從根本上提升民族團結教育成果，為學生民族素質提升打下堅實的基礎。具體而言，應該從教育資源整合、教育方式、民族團結教育活動、教育實踐、網絡推廣等幾個方面來進行有效地研究，從而來從根本上確保民族團結教育工程體系的完善與成熟。
(一)資源整合，為高校民族團結教育課堂注入力量
資源整合，為高校民族團結教育課堂注入力量，實現民族團結教育內容的完整性和豐富性。第一，將高校民族團結教育與思想政治教育有效地結合起來，不斷提升學生的哲學水平和政治素質。將民族團結問題落實到思想和哲學教育中去，深入開展馬列主義、思想和三個代表重要思路教育活動，認識到民族團結問題對于我國歷史發展和進步的重要意義，從而來更加有效地進行教學探索和實踐。第二，積極地調整課程教學內容，增設關于民族團結理論政策、民族團結形勢等方面課程的開設，從而在根本上來提升民族團結教育課堂質量和效果。以愛國主義、民族認同為核心來進行課程的開設和教學內容的選擇，從而來強化學生的民族團結意識，為高校民族團結教育工程體系構建打下堅實的基礎。
(二)開展多種多樣的民族團結教育活動
積極開展多種多樣的民族團結教育活動，為民族團結教育工程體系構建打下堅實的基礎。根據教學需要來有效選擇民族團結教育活動形式，以文藝、交際、節慶等為題材來進行活動舉辦，不斷地提升高校民族團結教育效果。第一，積極地舉行文藝類節目，充分地挖掘民族文化資源打造精品的節目內容，塑造健康向上的校園文化氛圍。第二，增強不同民族之間師生、生生的互動，比如可以通過民族文化討論小組的組建來進一步地對具體的溝通和實踐，加深彼此的了解，從而來實現民族文化的有效互動，第三，高校可以以具體的節日作為突破口來進行活動的舉行，不僅僅能夠讓學生對于民族文化有更深了解，還能夠提升自我精神品位。
(三)積極舉行高校民族團結教育工程實踐活動
積極舉行高校民族團結教育工程實踐活動，突出其實踐價值，提升學生的民族精神空間。具體到實踐過程中，學校可以積極地組織全校的師生參與社會實踐，參與到少數民族生活過程中去，對于少數民族文化進行更加深入地了解和認識，增強個人的民族文化認同。同時，還可以積極組織支教活動，對于不同少數民族文化要素進行有效整合，以此來更好地促進自身民族素質的提升。通過實踐活動的開設，能夠在根本上促進民族地區高校民族團結教育工程體系的構建，這對于促進民族團結、社會穩定有無比重要的促進意義。
結語
加快民族地區高校民族團結教育工程體系的構建，對于維護民族團結、鞏固社會秩序、促進國家繁榮有著無比重要的促進意義，將民族團結教育問題與高校教學有機地統一起來，能夠從根本上保證民族團結教育實踐效果，深化教學實踐的順利開展。具體到教學體系構建中去，通過實現高校民族團結教育課堂資源整合、實現高校民族團結教育方式的改革和轉變、開展多種多樣的民族團結教育活動、舉行高校民族團結教育工程實踐活動、拓展高校民族團結教育網絡推廣平臺，以此來努力地促進民族團結教育工程體系的構建，從而加快民族團結的順利進行，從根本上來維系社會的穩定和民族發展。
參考文獻:
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［2］馬鐘范．當前民族地區高校構建民族團結教育課程體系探析［J］．黑龍江民族叢刊，2015(5):149－153．
增強民族團結意識范文2
活動目的：為繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，推進校園文化建設，豐富校園生活，增強學生民族自尊心、自信心和自豪感，進一步加強民族團結教育，促進學校精神文明建設，培養和提高中小學生民族民族團結意識，構建和諧校園，制定雄先中心學校民族團結進步創建活動實施方案:
活動時間：2018年12月15日
活動地點：各班教室
活動對象：全體師生
活動內容：
1、跳一段民族團結舞蹈。要求組織幼兒園學生跳具有地方特色的民族歌舞，開展民族歌舞進校園教育活動。各校充分利用課間操、音樂課等時間，開展形式多樣、豐富多彩的民族歌舞學唱、學跳、演唱活動，將民族歌舞引進校園、引進課堂、引進課外活動。
2、唱一首民族團結歌曲。組織一、二年級學生學唱民族歌曲，增進民族師生的相互交融和魚水之情；教育小學生自覺維護民族團結，熱愛祖國，熱愛和平，熱愛生活。
3、看一部民族團結電教片。要求三年級觀看民族團結教育電教片，進一步提高學校師生共同關注民族團結、描繪民族團結、參與民族團結、自覺維護民族團結的意識；進一步堅定師生團結一致，共同建設美好校園的信心和決心。
4、開一次民族團結教育主題班會。四年級開一次民族團結教育座談會， 通過舉行座談會的形式積極研究學校民族團結教育存在的問題和解決辦法，探討做好學校民族團結工作的好經驗、好做法。同時利用座談會積極化解日常生活、學習、工作中存在影響民族團結的矛盾苗頭，切實維護學校各民族學生團結穩定。
5、開一次民族團結教育座談會。組織五年級充分利用班會時間，組織學生召開“民族團結、從我做起”、“共同團結進步、共同繁榮發展”為主題的民族團結教育座談會。通過召開座談會使學校學生進一步明辨是非，統一思想，樹立民族團結進步的思想理念，鞏固和發展了平等、團結、互助、和諧的民族關系，為我校民族團結進步先進區創建工作打下良好的基礎。
6、辦一期民族團結主題板報或墻報。六年級發動全體師生參與，組織安排班級利用黑板報或墻報大力宣傳民族團結精神，把民族團結教育融入到校園中。在班主任的引導下，發揮各自優點，做到主題突出，內容充實，形式活潑，圖文并茂，將自己的才華展示在黑板報或板報設計中。
7、讀一本民族團結題材的好書。七年級為學生推薦民族團結的好書，增長學生的民族知識，使學生懂得各民族之間相互尊重，平等、和睦相處。
8、組織開展一次民族團結作文或演講比賽。八年級開展民族團結為主題的作文比賽，通過比賽，提高學生的語言文字的運用能力，激發學生讀書和寫作的興趣，提高他們的寫作能力；同時，促使教師加強對作文教學的研究，不斷提高作文教學效果，進一步促進教育教學質量的不斷提高。
增強民族團結意識范文3
小學“民族團結一家親”活動信息簡報
為了加強我校的愛國主義教育和民族團結教育，5月13日下午xxxxxxxxx小學利用周一班隊會時間，各班隊開展了民族團結教育主題隊會。各班主任精心設計，活動開展得有聲有色。學生們各盡其才，有真摯感人的故事講述，有滿懷激情的詩歌朗誦......通過朗誦、講故事等形式進行生動活潑的體驗式活動，在體驗中領悟和增強了學生們的民族團結意識。
此次主題班會主題突出，寓教于樂。班會活動中，大家積極、主動參與，教育氣氛濃厚，使師生們收到了一次很好的民族團結教育?！懊褡鍒F結一家親”的思想，在班會活動中更深入人心。
增強民族團結意識范文4
職業院校中關于民族團結進步教育實踐活動的載體和途徑過于單一，內容也不豐富，不能有效激發學生參與的熱情，無法調動學生的積極性。首先活動的載體和途徑單一。目前，職業院校開展民族團結進步教育實踐活動主要以座談會為載體進行教育，導致載體過分單一，學生對教育方式缺乏興趣。其次在內容方面，主要由教師在上面講一些有關民族團結的教育內容，以及一些影響民族團結的因素和案例，再讓學生進行交流，最后讓學生談談自己的感想，進而完成民族團結進步教育，這樣的教育，內容不夠豐富，教育效果較差。
2.職業院校關于創新民族團結進步教育實踐活動的挑戰
2.1學生的民族意識在逐步增強。
學生大多來自少數民族地區。各民族學生在共同的學習生活過程中，互相學習吸納對方優秀文化。在當前社會轉型期，由于社會發展差距逐步拉大及全球化背景下民族文化邊緣化趨勢等因素的影響，學生的民族意識在逐步增強，主要表現為更加關注民族間經濟發展的差距，更加關心本民族文化和風俗習慣的保護，以及其他各項合法權益的保障等[1]。這就給創新民族團結進步教育實踐活動帶來了更大的挑戰。開展實踐活動，需要全面照顧少數民族學生的民族情感，以及生活習慣和飲食習慣，并且需要做到具體和全面，如果出現一點誤差，容易影響到民族團結，不利于職業院校的和諧穩定發展。
2.2學生獲取信息的渠道更加多元化。
伴隨著我國社會經濟的發展和科學技術的不斷進步，尤其是互聯網的普及，學生獲取信息的渠道更加的多元化，很多學生從互聯網上與其他的學生和教師進行親密的交流，進而增加學生與教師之間的感情，有利于職業院校學生的民族團結[2]。但是互聯網的發達也有其弊端，很多散布影響民族團結的言論在網上傳播得非常快，影響到職業院校少數民族學生的思想，這也給創新民族團結進步教育實踐活動帶來困難，影響到職業院校的安定和團結。
2.3影響民族團結進步教育的因素趨于復雜化。
在創新民族團結進步教育實踐活動中，影響民族團結進步教育的因素愈來愈復雜，影響到民族團結教育實踐活動的有效開展，不利于職業院校的良好發展。一些少數民族學生受到利益等方面的影響，價值觀念趨向多元化，主要表現在以下幾個方面。第一，我國少數民族雖然在政治權利及社會經濟的發展中已經得到了很大的改善，但是由于一些歷史因素，部分少數民族地區的經濟仍然相對滯后，導致一些少數民族學生存在一些看法，影響到教育活動的順利開展。第二，少數民族的學生來自于不同的民族，他們的生活習慣及文化傳統、價值觀等都存在著一定差異，如果教育活動做得不完美，也容易影響到活動開展的效果。
3.對策分析
3.1民族團結進步教育實踐活動需要形式多樣且內容豐富。
在創新民族團結進步教育實踐活動的載體和途徑上，活動的形式應該多樣，內容需要豐富。首先，在活動的形式上，可以采用文藝晚會的方式，通過少數民族學生表演具有本民族特色的節目，起到民族團結教育的目的。另外，可以組織少數民族學生參加志愿者活動，開展一些工益項目，幫助老人，扶持弱小，達到一定的教育目的。教師還可以組織學生參加一些比賽，如拔河比賽，籃球比賽，足球比賽，等等。學生在比賽的過程中，彼此增進了解，增強民族團結。在內容方面，教師必須改變以往照本宣科的教育方式和教育內容，教師可以與學生一起學習唱少數民族的歌曲，與學生交流少數民族的傳說、生活習慣、文化風俗，等等，與學生進行深入的交流，能夠更好地調動學生參與的積極性，有助于強化民族團結進步教育實踐活動的效果，促進職業院校發展。
3.2發揮校園媒體宣傳作用，拓寬民族團結進步教育實踐活動的渠道。
校園媒體是各個職業院校的宣傳中心，能讓職業院校的學生了解當前社會發展、國家政策，以及學?；顒拥刃畔ⅰｋS著社會發展的速度在加快，職業院校發展，尤其是硬件設備的更新，更顯現出職業院校的進步。職業院校應有效地利用校園網絡、櫥窗、廣播、報刊等宣傳媒體，充分開展民族團結的教育工作，深入到每個學生的學習、生活中。例如，可以通過校園網絡，傳達民族團結教育的信息，宣傳民族統一共同發展。以提建議的形式在校園網絡搭建互動平臺，鼓勵學生參與校園網絡，提出民族團結共同發展的建議和策略；通過校園櫥窗宣傳有關民族團結教育的活動，定期舉行征文比賽，以民族團結為核心，對征文進行評比，將優秀的征文展示到校園櫥窗，為其他同學拓展更多的民族團結教育工作；要有效利用學校的廣播，讓學生無時無刻不在接受聽覺上的民族團結教育，可以在校園播放一些有關民族團結的音樂，如《愛我中華》、《七子之歌》、《團結就是力量》等，還可以通過校園廣播朗讀民族團結教育的文章，如《民族團結教育通俗讀本》、《民族團結》等，從聽覺上給學生灌輸民族團結的思想。另外，組建一些校園文藝活動對開展民族團結教育也有較好的效果，如組織學生聯歡表演、舉行大型音樂舞蹈會（其中要有多數少數民族的舞蹈）等，多多體現民族團結的活動理念。通過大型專題講座宣傳我國56個民族之間的團結、眾多民族的形成、民族的發展史等，廣泛宣傳為我國偉作出貢獻的一些少數民族人物的事跡，彰顯典范的感染力。校園媒體的宣傳方式可以多種多種，但是在宣傳中要以“民族團結”為核心，才能顯示出民族團結的教育工作。校園網絡、櫥窗、廣播、報刊等是校園媒體主要的宣傳渠道，實踐證明，通過多種宣傳方式，有效地提高了學生的民族團結精神，以及愛國主義的情感，凸顯出了我國是一個多民族統一、多民族團結、多民族共同發展的國家。
3.3民族團結進步教育與社會實踐活動相結合。
各民族的文化都具有獨特的文化特色，將各民族的多元文化薈萃到職業院校中，也是職業院校一道亮麗的風景線。讓各民族的多元文化薈萃到一起，發揮各自己特色的教育作用，開展民族團結的社會實踐活動，有效體現各民族的特色。如開展民族團結教育，在學生中評選民族團結先進個人和先進集體，院系共同搭建活動平臺；組織民族知識文化競賽，組織以民族團結作為主體的講座，民族知識辯論賽等多姿多彩的文化活動，促進各民族學生之間彼此交流、彼此了解。另外，開展學生校外社會實踐活動，定期組織學生參觀民族文物古跡、民族先進人物事跡展示會、民族博物館。在社會實踐活動中體現民族團結教育，加深學生對各民族的了解，促進學生養成民族之間團結的思想。
增強民族團結意識范文5
[關鍵詞]滲透；民族團結；美文美景；人物形象；語文活動
[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）06-0021-01
小學語文教材具有豐富的思想內涵，以其優美的文字和動人的意境，時時刻刻給我們展示一幅幅多姿多彩的畫卷，在進行民族團結教育中發揮著重要作用。因此，課堂教學中，教師要引導學生學會發現、挖掘和整理好素材，通過閱讀、寫作、朗誦等方式，領悟其中的道理，感受其中的氛圍，并以主人翁的姿態融入民族團結教育中去。
一、以美文美景滲透民族團結教育
小學語文教材中有不少蘊含各民族團結的美文。有《鞏乃斯的馬》《葡萄溝》《難忘的潑水節》……這些課文字里行間無不流露出作者對民族地區優美風景的贊美之情，激發學生民族團結一家親的思想感情。例如，《草原》一文中有令人感嘆和陶醉的美景，不僅描繪了蒙古草原旖旎風光，而且表現了蒙漢人民緊密團結、親如一家的思想感情，這恰好是牧區學生最能切身感受的素材。通過假期的親身體驗，草原之美在學生心中形成了一幅幅美麗的畫卷，這一體驗可以讓學生更好地去感受民族團結之美。為此，我采用“畫中有畫、動靜結合”的形式，制作了表現民族大團結的經典歌曲《愛我中華》的錄像片斷，插播在草原的背景圖上來升華這一主題，時時刻刻讓學生感知民族團結帶給我們的幸福和美好。通過本課的學習，學生不僅眼看著好看的畫面，耳聽著動聽的歌曲，而且讓學生感受到各民族間的深情厚誼。
二、以人物形象滲透民族團結教育
小學語文教材中有諸多對歷史發展起卓越作用的人物，學生在情感上喜歡接近，在行動中容易認同，這些素材對學生的成長起到積極的促進作用。例如，教學《難忘的潑水節》時，我這樣展開教學：首先，讓學生以小組的形式在課前搜集與傣族潑水節有關的圖片和文字資料，增強學生的團隊合作意識，激發學生的學習興趣。其次，通過學生小組的自我展示導入新課。小組展示既有精美的圖片素材，又有學生的手工制作。其中有一個小組制作了簡短的小視頻，并配有小組自編自演的舞蹈。再次，我著重講解與傣族人民潑水的場景，和學生一起體驗當時人們的幸福與快樂，引導學生進一步體驗和各族人民之間的深厚友誼，化民族團結教育于無聲，從而達到民族團結教育的目的。
三、以閱讀感悟激發民族團結情感
小學語文教材選入的課文都是文學作品的精華，需要學生投入情感去閱讀、去感悟，使學生在閱讀的過程中產生共鳴，和作者進行交流。閱讀的過程不僅是對作者情感的理解，更是對文章內涵的進一步領悟。民族地區學校有著諸多民族團結教育的鮮活素材，教師可以將語文教材中的課文知識與優秀的民族文化結合在一起，達到掌握知識和情感升華的雙贏。例如，教學《草原》時，教師通過范讀、領讀、集體跟讀、重點精讀等形式，讓學生了解文章內容，感知作者情感。同時，教師播放歌曲《草原上升起不落的太陽》，讓學生情不自禁地高聲朗讀課文，課堂上洋溢著一片瑯瑯的讀書聲，使學生有一種身臨其境的感覺，思想上受到感染，內心得到體驗，受到民族團結的教育。
四、以語文活動培養民族團結情感
同一班級里有不同的少數民族，為開展民族團結教育提供了良好平臺。因此，我的語文活動課總是立足于牧區實際，從裕固族自治縣的縣情出發，以民族團結為核心，開展具有民族特色的教學活動。例如，開設了民族文化課，通過學習《裕固家園》一書，讓學生了解民族政策、民族概況、民族風俗等，特別是通過當前時期和歷史時期的對比，讓學生進一步增強對當前幸福生活的信心，激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。同時，我立足牧區豐富的文化資源，利用手抄報、民族歌舞表演、民間流傳故事我來講、民族文化知識課前五分鐘展示等形式，引導學生了解我國各民族的語言、服飾、習俗等內容，從不同角度營造民族團結教育的氛圍，讓每一位學生都感悟到：文化是民族的，也是世界的。另外，為了收到更好的教學效果，我結合學校的班級文化建設，在班級學習園地開辟了“民族畫廊”，分期介紹少數民族和漢族的歷史、現狀及風俗習慣，利用板報、語文活動課向學生介紹少數民主的風俗習慣、民族政策等。這樣既能開闊學生的視野，促使學生把感性認識轉化為堅定的信念，又把民族F結的種子播撒在學生的心田，讓民族團結之花歷久彌新。
增強民族團結意識范文6
關鍵詞：民族團結 班級文化 意識培養
班級文化作為班級內部的價值觀的直接體現形式，其也歸屬于校園文化，是對學生思想素質進行培養的一種重要形式。所謂班級文化就是要將班級內學生的思想達成一致性的統一原則，對其作風以及行為準則都有著一定的約束性。通過班級文化的建設，將民族團結教育意識更好的融入到班級文化之中。班級作為學生主要生活學習的場所，在這一場所構建的文化氛圍，也是可以有效加強學生對這方面內容的接受程度。[1]
一、民族團結教育通過班級文化構建的作用
1.教育作用
班級文化是具有一定的環境教育力的，具有一定的滲透力以及感染力。通過班風以及學風還有價值觀以及人際關系的形式，對學生行為習慣，以及思想觀念和生活方式方面都是有所影響的。因此將民族團結教育滲透到班級文化的構建中，也是可以有效加強學生在這一方面的認識的。我班有8名回族學生，1名壯族學生，31名漢族學生。我通過對班級環境的構建，對教室進行美化，從而感染學生的思想活動，加強學生對民族團結重要性的認識。比如在班級的板報和四周墻壁的宣傳欄中，結合文明禮貌教育，介紹各族的見面禮儀;結合省少數民族運動會的舉行，介紹一些少數民族運動項目;結合學校的美術節，張貼各族的建筑特色圖片、各族的服飾……從不同的側面介紹各民族的風情，孩子們看到不同民族的特色，感受到民族團結，才能使各民族和平共存，和諧發展。
2.規范作用
班級文化通過將師生以及同學之間的利益，在理想以及追求上達成統一，通過對學生的行為進行統一規范也可以更好的將對民族文化進行滲透。對班級文化在規范方面的重要表現主要還有對組織形式的構建。在以往教育過程中，青少年在對民族團結的意識方面還是存在著很多問題的，教育形式過于單一以及陳舊，在很大程度上也影響著青少年對民族團結意識的與時俱進的認識。但是通過班級文化的構建對學生民族文化的意識也是有著一定規范作用的。通過定期班會的形式，將最具時效性的有關民族方面內容對學生進行滲透，從而對學生行為進行規范，比如說對不同民族禁忌文化的講解，避免不同民族的學生之間發生不必要的誤會。在制定班級制度的時候，讓全體同學充分討論和發表意見，制定了如“尊重各族同學的飲食和生活習慣”、“各族同學和睦相處，團結上進，語言要文明，不打罵、侮辱同學”……通過班級中一些班級制度的設立，也可以起到對學生行為進行規范以及監督的作用，為學生創造良好的學習氛圍。[2]
3.構建民族凝聚力的作用
班級文化在構建過程中是有著比較強的民族凝聚力的。班級中的成員通過在空間范圍內對班級特色的構建形成班級獨具特色的文化。班級文化就是使班級內所有人員具有比較統一的價值觀，對民族文化進行教育最關鍵的就是對凝聚力的構建。將班級中所有成員的利益同班級集體利益加以聯系，從而充分體現出集體教育優勢。在全校性的活動中，融入班級文化的特色，對學校文化的構建有著積極的作用，同時也將班級潛在整體優勢發揮最大作用。如，學校進行的校運會，在進場儀式時，我班學生，手拿花束，身穿著各族兒童的服飾，伴隨著音樂歡快地進場，觀眾們馬上被感染，全場的氣氛立即沸騰。在親子活動中，我班邀請家長與孩子一同進行“竹竿舞”“板鞋”等民族運動，充分體現我班民族團結的特色。最終，我班在校運會上的表現，獲一等獎，孩子們都為之而興奮和歡呼。通過班級形象的塑造從而增強班級內所有成員的責任心，形成一個良性的循環，在這其間通過在班級文化構建過程滲透對民族文化的教育，也有助于將這種文化教育形式滲透到校園文化中去。
4.對思想進行導向的作用
在班級文化構建過程中也將師生利益充分進行統一。班級文化統一和諧的建設過程中，對學生在思想行為以及生活方式上都有著重要的導向作用。通過文化的構建，可以充分的對學生行為進行制約以及規范。班級文化重要的體現價值也是在對目標的追求，將民族文化統一的思想作為班級中重要的價值理念進行構建，可以有效的對學生思想進行導向，從而培養學生信念以及力量的形成，從而朝著既定目標努力。在班級文化構建過程中，可以根據學生思想特點，定期組織一些可以培養學生民族團結意識的活動，對其思想進行引導。比如說可以組織一些有關民族團結方面的書籍的閱讀，或是相關內容電影的播放。
二、對班級文化在民族教育方面構建的對策
1.班級中物質文化方面的建設
對班級文化構建中對物質文化的構建，也是最具直接的表現形式，是對班級精神直觀的體現。對民族團結意識的構建，也可以通過對班級物質文化進行直接建設的形式，加強對學生生活環境以及行為習慣等等多方面的培養，對班集體中成員凝聚力也有著直接的影響，是班級體構建的基礎條件。
對班級物質文化進行建設的過程應該是在班級初期形成時就開展進行的。班級內和諧的物質文化建設，可以幫助學生更好的融入到班級氛圍中，將班級文化氛圍營造出家的氛圍，在班級內部形成具有和諧統一的氛圍，將師生之間的默契程度以及信任程度加以提升，從而將民族團結意識融入到對學生精神的構建中去，增進班級內學生之間相互的協作以及了解，加強班集體的凝聚力。[3]
2.對班級文化制度進行構建
在班級體構建過程中，比較重要的建設條件之一就是對制度進行構建，通過班級制度對學生行為進行規范。班級制度在進行建立過程中，也是可以將民族團結統一的民主平等作為重要原則之一，通過制度的設定，對學生行為習慣進行引導。通過班級討論形式對班級制度進行構建，在班級中建立班訓以及懲獎方面制度進行構建。通過對班級制度進行構建的過程，使得學生形成具有內化的班級共同追求目標，促使學生可以積極的去執行，同時對自我行為進行規范以及管理。
結語
當代中國青少年是有著比較好的素質以及精神面貌的，對其進行民族團結意識方面的培養教育過程中，學校是有著至關重要作用的。對班級文化的構建也是直接對青少年進行教育的最佳形式，在班級環境構建的過程中，融入對民族團結方面內容的構建，可以有效發揮學校的教育作用。在班級文化進行構建過程中，也是有著比較強的社會文化構建價值的。在進行班級文化構建過程中有著對學生積極思想的導向作用，將一些社會中存在的不利思想加以轉化，轉變成積極有力的因素。充分的將民族統一團結精神的構建融合到對學生思想文化的建設中去，這也是班級文化重要的體現。
參考文獻：
[1]段錫民.營造良好育人環境 深化民族團結教育[J]. 中國民族教育，2010（01）.
