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四有心得體會范文1
很高心也很榮幸這次能來清遠先導稀有材料有限公司實習，時間總是過得很快，在不知不覺中，我們來清遠先導實習已快兩個月，在這兩個月中，我嘗試了工廠經歷，學會了適應環境、自主學習、主動交流、做好自己的工作。
在這里我首先要克服的就是氣候和飲食，剛來清遠的時候，不太適應這里的氣候，天氣忽冷忽熱，上午還是陰云密布，下午就艷陽高照了。我們都是湖南人，菜里面或多或少要放點辣椒，但公司食堂的菜味總是很淡，只能去館子吃了。住宿方面，寢室里裝了熱水器但用不了，燈壞了也沒人修，最要命的是這么熱的天居然總是停水，我住在七樓，沒辦法，要洗澡、洗衣服只能從一樓往上提。想想這么多天也挨過來了，俗話說：吃得苦中苦，方位人上人嘛。
在這里每天的時間都是非常緊的，沒有什么時間玩，天天都是做同一件事，你說不累，那是假的。在這里我懂得了許多，以前只是嘴上說說，現在真的感受到賺錢的不容易。想到父母為了養家，為了送我讀書是多么偉大的一件事，他們真的不容易。還懂得了，要做好一件事情，必須要有一定的意志，還要善于學習、發現問題、多問幾個為什么會是這樣，一定可以學到很多東西，養成多想多問的習慣，對以后的工作一定會有幫助的。
我被分配到的是高純鉍車間，在這個廠里，這個車間干活雖算不上最輕松的，但比起其他那些具有毒性的車間來說已經算很不錯了，這里只有粉塵和少許氨水氣味，作為一個無塵車間，衛生是很重要的，經常打掃衛生是必須的，所以我們剛進車間首先做的工作就是拖地，車間里里外外都要拖得干干凈凈，再有就是擦機器，將機器上的灰塵都得擦掉。為什么對粉塵要求這么嚴格呢，因為高純鉍嘛，純度對產品的要求是很嚴格的，所以經常打掃衛生是很必要的。
剛來的時候，什么都不習慣，因為是第一次上班，真的好累的，全身都痛，連飯都不想吃，后面慢慢就習慣了，但有時候想想，我一個大專生在外面又能干些什么呢？復雜點的也不會了，連簡單的流水線都做不好，以后怎么干大事呢？這也是一個很好的鍛煉機會，好好磨煉一下自己也有好處。在這里和我們學校差不多，都是比較嚴格的。這里的環境，在廠里面看不到什么垃圾，一般員工的文化都不是很高，但素質都不低，而且都比較和藹。例如我們主管，他就是一個很好說話的人，剛來時他就給我們派了兩個車間員工教我們工作，給我們的任務都是很普通化的，大多沒有什么技術性的活給我們干，因為我們是實習生嘛，什么都不懂，做好基礎是很重要的，每天的生活很平凡也很簡單，車間、食堂、宿舍三點一線?？吹絾T工們為了這份工作，每天都在努力，終于體會到了社會是很現實的，適者生存，而且他們的工作態度：對工作的嚴謹、對工作的求益求精是我們每個實習生都應該學習的。
就這樣干了差不多一個月，我感覺到了枯燥和無味。干活吧，實在是太簡單太無聊了，只要是個四肢能活動的人都知道干。不干活躲在一個角落休息吧，被主管或經理看到又特別不好。所以我只能找點事干，至少不能讓自己很閑。畢竟我們也是拿工資的。做了這么久，說句實在話，我沒有學到什么技術性的東西，書本上的內容在工作中也很少用到，可能是工作才兩個月的緣故吧，有些東西是要靠時間積累的，不管做什么，做人是很重要的，和上級主管或是和同事之間的關系處理好了，在工作中就會輕松許多。有時候由于機器噪音大的緣故，我們要戴耳塞，同事之間的交流只需打個手勢就能明白，這就是效率。不管干什么不怕苦不怕累是很重要的，例如又一次我鏟了一天的礦土，鏟到機器里進行烘干，滿屋子都是粉塵，一天就換了4個口罩，連口罩都變黑了。但是我們主管也在那陪我們干，我們怎么能退縮，葉主管就是這樣一個人——關心同事。
我在兩個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺。通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站！這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了化工操作應支持吃苦耐勞的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現。單位也培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，對實際的動手能力有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經驗?，F在我對這兩個月的實習做一個工作小結?；叵胱约涸谶@期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學習經驗自然是一個因素，然而更重要的是心態的轉變沒有做到位?，F在發現了這個不足之處，應該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點”抹掉。感謝主管和同事們在這段時間里對我的指導和教誨。
我知道工作是一項熱情的事業，并且要持之以恒的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得重要的是在這段實習期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
四有心得體會范文2
你弱他就強”、“只要你自己認為對的事情，絕不可優柔寡斷，必須馬上付諸行動”等經典話語，被我作上了重重的記號。讀完這本書，我覺得自己的心靈受到了一次純凈的洗禮，靈魂受到了一次溫馨的安撫，思想受到了一次猛烈的撞擊。作為一名組工干部，我從這本圣潔的書中，領悟到了以下幾點：
一、要培養“三心”
一是培養愛心。要心系群眾，善于把自己從“小我”中解放出來，從個人利益、個人情感中解放出來，投身于組工事業，懷著一顆赤子之心，常懷憂民之心，常思興民之策，撲下身子，想方設法解決群眾最根本的利益問題。二是培養耐心。組織工作任務繁重，在巨大的工作壓力下，要培養足夠的耐心，忘卻世事的喧囂，靜下心來，潛心研究組織工作規律，把握正確的工作方式方法，推動各項工作不斷創新。三是培養自信心。愛默生說過：“有史以來，沒有任何一項偉大的事業不是因為自信而成功的?！币炎孕抛鳛橹С治覀內粘Ｐ袨榈囊环N基本意識形態，永遠相信自己，當工作中遇到困難時，勇敢地對自己說“我能行”！當生活中遇到挫折時，勇敢地對自己說“我能行”！讓自己變得動力十足，變得細致勤奮，變得頭腦敏捷，變得思慮周全，煥發出無窮無盡的潛能。
二、要提升“四力”
一是提升學習力。把學習作為錘煉黨性、修練品性、提升悟性的重要途徑，堅持學習一切有用的知識，提升自我整體素質。在繁重的工作之中、工作之余，抓住點滴時間，每天讀書一小時、上網半小時，潛心向學。牢記“三人行，必有我師”這句古訓，做到善于向基層學習，善于向群眾學習，善于向領導學習，善于向同事學習，取他人之長補自己之短。二是提升思考力。善于發現問題、分析問題、解決問題，努力從日復一日、年復一年的重復性勞動中解脫出來，帶著思想去工作，多動腦筋，多想點子，推動各項工作。堅持每天給自己留下一刻鐘的靜心思考時間，認真反省當日工作、學習、生活、守紀情況，發現問題，及時糾正。三是提升自制力。培養知足常樂的良好心態，以淡泊之心對“位”，以知足之心對“利”，自覺做到不仁之事不為，不義之財不取，不正之風不染，不法之事不干。四是提升行動力。牢記“明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎”。明白昨天是一張過期的支票，明天是筆尚不能取出的存折，惟有今天才是擺在我們面前的現金。堅決做到凡是決定的事，凡事安排的事，馬上行動，立刻行動，把握住現在的每分每秒，認真做好每件事情。
四有心得體會范文3
幼兒園培訓反思心得體會1
前幾天，xx縣教委為我們組織了一次為期一天的業務培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了很大的幫助。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。通過這次培訓，不僅學到很多業務知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在今后的工作中，我要不斷的對業務知識進行學習把所學到的知識應用到教學當中。
我們在這一天的時間里對制作玩教具也進行了培訓，教具在我們幼兒園的教學中的作用是顯而易見的.，根據不同的年齡特點，設計適合孩子的教具是我們幼兒園老師必備的素養，教具的設計要考慮科學性、實用性、趣味性。特別是我們幼兒園的孩子，有趣的教具可以提高孩子對知識的理解和興趣。經過培訓，使我懂得如何根據孩子們的需求去制作教具，怎樣利用一些廢舊材料去制作一些有價值的玩教具，怎樣把這些教具充分的利用起來等等，這些知識會在我以后的教學當中起到很大的作用。
另外，我們還學習了《幼兒園教育指導綱要》，《綱要》對幼兒園教育質量的標準,對教師的專業水平均提出了新的、更高的要求,對照《綱要》，我認為，我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重、并關注個別幼兒差異。在教學內容方面，要因地制宜靈活掌握，根據生活環境學習一些有關當地的民間文化、當地資源，使幼兒學到更有價值的知識。
總之，經過這一天的學習，使我受益匪淺，我會把我學到的知識運用到教學當中，使自己的業務水平更上一個新的臺階。
幼兒園培訓反思心得體會2
暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多，學到許多關于教育教學方面的知識。
上午省領導劉惠玲處長來給我們講解了許多關于幼兒教育方面的知識和未來發展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的希望，使我們要更加認真努力學習，爭取更優秀。
下午是進行了關于活動設計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設計的含義，“幼兒園教育活動設計”是指教師設計或教師帶領幼兒共同設計一系列幼兒當前需要的、前后有一定邏輯聯系的、幼兒能主動參與并獲得有益經驗的活動。它還有雙重內涵：是靜態和動態。告知許多關于制定中出現的問題以及應對策略。
義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學活動設計的講解，主要圍繞目標的制定，如教學目標、發展目標、教學的重難點以及教學準備及過程。教學目標的制定要根據幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。發展目標要根據幼兒的實際身心發展，兼顧不同的發展水平。教學重點是多數幼兒應該理解、掌握的教學內容，是教學的核心。教學難點不一定是教學重點，也有些內容既是難點又是重點。在一般情況下，使大多數幼兒感到困難的學習內容就是難點。教學準備主要是依據上課是的需要而準備的用品。教學過程是一個活動設計的核心，過程中的問題安排，要根據幼兒的年齡特點和認知特點設計提問、根據故事的特點設計提問。要我們心中有目標、眼中有孩子、處處有教育。
經過這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發展趨勢，使我們老師要繼續去努力，爭取學得更多，更有用的知識，來充實自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識。
幼兒園培訓反思心得體會3
轉眼間，暑期幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學xxx臺。這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，經過幾天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓。首先分段學習奧爾夫音樂，4天的.分段學習讓我進一步感受到奧爾夫音樂是強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。
其次劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區別。前者是把成人自己當成兒童，承認與兒童在本質上一致，這樣才是平等。后者只是手段上從強制變成懷柔，本質上不承認與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理：人心齊泰山移，團結就是力量。無論什么事都要有明確的目標，有了目標確定了方向，一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現于細節之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習慣組成，習慣體現于細節中，細節決定我們的成敗，也讓我們知道要在細節中修養出優良的職業道德習慣。
總之，我覺得在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經驗，時代在改變，社會在進步，學海無崖，學無止盡，需要我們不斷的學習，才跟得上幼兒教育的步伐。
幼兒園培訓反思心得體會4
時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。
剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是幼兒園以游戲為基本活動的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長
二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀;把幼教當成職業來干，努力追求稱職;把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的球。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。
三、幼兒教師要培養職業幸福感
四有心得體會范文4
雨果先生曾經說過:花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。師者，傳道受業解或也，這是老祖宗幾千年來給老師的經典的角色定位。幾千年來，幾乎所有的教師都在認認真真，兢兢業業地履行著這個角色。然而，隨著時代的進步，科學技術的發展，這樣的角色定位是否還恰當呢?是否還適應社會發展的需要呢?答案是否定的?，F在的學生真不好管?，F在的學生真不好教。這樣的話語成為越來越多的教師的口頭禪。教師是人類文明的傳播者和建設者，是人類靈魂的工程師，教師按照一是社會的需要和標準，塑造學生的思想品德，向學生傳播文化科學知識，培養學生分析問題和解決問題的能力。教師的思想政治素質，職業道德修養和工作能力，決定教育的水平和質量。在新時期里樹立新的教師職業道德，樹立新時期的教師職業道德修養，是轉變教師角色模式的重要手段。
首先要加強教師的責任感，建立良好的心理品質。教師是一個需要具有高度責任感的職業。人們常說教書是良心活，確實如此。你對學生多盡一點力，也許學生就多學一點知識。多找學生談一次心，也許學生就少一次違紀?？墒钱斍埃谑袌鼋洕蟪钡挠绊懴?，教師作為社會中的一員，其心理或多或少會受到一些影響，使教師傳統的人生觀、價值觀不斷面臨新的沖擊。在這樣的狀況下，還有多少人能夠堅持最初的理想呢?還有多少人能夠做到只問付出，不問收獲呢?以前，教師以追求金錢、物質享受為恥，以追求園丁蠟燭春蠶的奉獻精神為榮。所以教師是清貧的，清苦的。然而現在，有一些教師卻為了提高個人的經濟收入而收受學生的禮品，在課堂教學中不認真，卻在課外辦補習班為了得到期末的教學成果獎而歧視差生，甚至出現體罰或變相體罰的現象。因此，加強教師的責任感就是塑造教師新的角色的關鍵。
其次用平等和愛來教育學生。說愛學生是最美好的師德，是因為一名教師事業上的成就，源于一個愛字，愛專業、愛崗位、愛學生，而其中愛學生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林;有了這份愛，校園里才會傳播著一個個動人的故事;有了這份愛，教師們才會無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發著芳香;有了這份愛，學生們才會在心頭豎起一座座永恒的豐碑。教師不在是知識的唯一擁有者，不在是道德的唯一榜樣，那么，教師以什么來和學生相處呢?憑借什么來塑造教師的角色呢?那就用愛吧。教師對學生的愛，即師愛，是師德的核心，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本。
教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會親其師、信其道。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育，始終站在知識的前沿。
教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
四有心得體會范文5
【關鍵詞】新課改 教學實踐 問題 基礎教育
一、新課改在基礎教育中的現實問題
1.現在的基礎教育不深刻也不扎實。最了解基礎的人,就是打基礎的人。因此基礎教學,應該像農民打地基,要深刻、扎實。有一位中學教師做過試驗,叫10位名牌大學學生考中學化學模擬試題,結果最高75分,最底16分(原本都是考130以上的)?？墒沁@并不影響他們上大學,那當時花這么多精力考130干嗎?可見,當前基礎教育浪費了學生很多的青春年華,為什么不可以學點別的有用的呢?
2.現在的基礎教育過于片面。打地基就要四腳到邊,這就是全面發展的道理,即基礎教育應該是德智體美勞一個都不能少的教育。就如一條大壩,其中一個環節出問題就是豆腐渣工程。但我們的基礎教育太不全面了。當今強調的考試成績,只能勉強算智育,考上北大清華的不見得都是全面發展的。聯合國教科文組織曾提出人的終身發展的四大支柱,可作為基礎教育這地基的四條邊:
①學會認知?；A教育只是通過認知的手段學會一些具體的東西,因此只能叫認知學會。
②學會做事。勞動是人跟動物的根本區別,但有許多孩子從小到大沒做過家務,沒做過體力勞動。這有一個重要原因,就是現在的炒作與引導,使體力勞動與做事成了低賤的活。
③學會合作。中國人其實是一向講究集體合作的,合作本來就是中國人的事,沒必要學外國。外國人講合作,在于他們原本太自我、太個人了,才發現了合作的潮流。而中國人現在卻非常強調競爭,因為考試評價制度要求競爭?，F在全社會都在插手基礎教育,如家長幫孩子擇校、請家教等,制造基礎教育的不公平。所謂的不能讓孩子輸在起跑線上,讓5、6歲的孩子學7、8歲的東西,這是偷跑,沒多少實際意義。甚至許多學校提出“辦讓家長滿意的教育”,其實并不科學,作為專業的學校與教師,為什么要讓外行滿意。關于基礎教育,有個世界通行法則,即基礎教育、義務教育階段,應保持教育公平對于差別的優先性法則。因此,基礎教育階段應淡化競爭,強調合作,競爭可以到大學再開始。但現在連碩士研究生也統考,這只能說明把學生創新的可能性推遲到了碩士之后。
④學會生存?，F在有個普遍現象,每到放學,從小學到高中每個學校門口都停滿了家長接送孩子的車,這是可憐天下父母心嗎?可以說,有的千萬富翁讓女兒暑假打工養活自己,是讓她盡快長大成人;有的下崗工人不讓孩子干一點活是盡量的讓他別有出息。
3.現在的基礎教育太精致了?；A教育在表現形式上應粗糙些,就如打地基,基礎結實、深刻、全面就好?，F代的基礎教育精致化是個誤區,導致素質教育多年無進展。素質應該是一種內在的基本的品質,不應當是很精致的東西。就像農民間苗,看見兩顆大白菜并在一起,他會毫不猶豫地把高的一顆摘掉,因為他覺得剩下那顆長得敦實,長勢好。這就是講究生命力強,講究潛在的發展可能性,講究基本素質,而不在表面的高矮。
由此可見,現在的基礎教育存在諸多問題,這是有效實施新課改所不可忽視的。
二、新課改支持條件的實踐問題
1.社會發展的實際水平的實踐問題。①社會的實際發展水平制約著人才規格的需要,因此制約著教育。如果照搬美國的課程標準,那只能培養美國公民。中國社會發展到現在,需要什么樣的人才,是有內在規律性的,如果盲目拿別人的培養標準,在現實中可能用不上,大量的失業大軍與此有很大相關性。國際教育委員會的文本中有一段話:有些發展中國家在基礎教育課程改革時盲目地借鑒了發達國家的課程標準甚至教材,導致了培養出來的人才根本不符合本國社會發展的實際需要,最終導致了全世界范圍的發展中國家的大量的高層次人才紛紛流向發達國家,這是很不理智的改革思路。②社會發展實際水平制約著課改中的物質提供水平,即基礎教育應均衡發展。
2.學科發展水平的支持條件的實踐問題。①即使世界共生共存的學科,也有不同國家的不同水平、標準問題。如現今初中數學的教材,廣招質疑,許多專家提出意見,原因是照搬了美國的課程標準,可事實是中國的數學比美國數學先進得多,那為什么還學美國。即使水平相當的學科,也有本土化的問題。有人把美國一堂相當精彩的科學課照搬到中國課堂,卻根本達不到原來的效果,原因就在這兒。②有些學科是國家、地區特有的課程,那怎么學人家。就如少林功夫難道要請泰森來指導?所以說,中國的語文、歷史之類學科當然還得我們自己改革,不可能學外國。有專家曾聽了一堂語文研究性課程,過程非常精彩,情感很豐富,卻沒有語文的成分。由此可見,有些學科在改革時應非常慎重。
3.課程與教學的傳統的支持條件問題。新課改從起點上有一個我們自己文化發生重大變異的問題。其實,課程與教學是兩個不同理論傳統的問題,沒有進步與落后之分,這與本國的文化傳統有關。我們國家的許多高水平的教師并不太在乎教材,而在乎自己的教學方法與才能,家長擇校也是擇教師、擇教學,卻不是擇教材與硬件。因此,課程改革難免與教學傳統發生矛盾。
三、課程改革中的教學實踐問題
1.教學實踐中的慣例改變,即教學實踐中的一些習慣化了的問題。①雙基教學與自主建構的問題。中國教師不可能不重視雙基,但改革強調自主建構,反對滿堂灌。這從一方面來說,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,所以知識應自主建構;但如果沒有基礎的間接知識與書本知識,拿什么去自主建構,所以說有時候滿堂灌也不是完全不可以。中國教師強調雙基教學也無可厚非,否定雙基也并不現實。②教師的學科局限與學科意識的問題。中國教師的學科意識太重了,有了這種學科局限,或物理,或語文,那誰來上研究性學習、綜合實踐課程,即使學科教師來上,也只能是“拼盤”而不是“炒菜”。所以說這在中國還不太現實。
2.教學實踐中的規章制度問題。新課改其實是一個非制度化的課程系統,但我們執行的時候卻是一種強制度化的操作方法,那改革簡直是帶著鐐銬跳舞。這是改革自身與改革行為之間的悖論。美國改革強調評價先行,我們的難處在于評價不動。課改是上層提出的,考試評價制度也是上層提出的,于是形成雙向兩難問題,最后的希望便是制度變化。因此,考試評價制度是對教學實踐制約的最大問題。但中國的考試不單是教育問題,還是社會問題,涉及很多群體的利益問題。因此,制度如何走在改革前頭是個關鍵問題。
3.教學實踐中運用科學方法的問題。許多時候,我們的課程改革是憑著五十年代的經濟實力,干著六十年代的活,喊著九十年代的口號。因此,許多教學實踐與課程理念之間存在矛盾。比如教學現代化的問題,有的學科可能并不適合,特別是數理化等理科。但現在評優評課,不用現代技術根本通不過。
因此有位高水平的老師說,她的課件做得與她的教學渾然一體,達到了與不用課件差不多的效果,當然這其中花費了十倍的時間。又比如一堂語文課,講一首關于廬山瀑布水的唐詩,老師用多媒體設計了一個畫面,遠山、綠水、瀑布,再配以音樂,效果非常好,但結果是關于這首唐詩的理解就只有這一個形象,一千個讀者只有一個哈姆雷特。那簡直是把大孩子當兒童來教,把學生的抽象邏輯思維退化成具體形象思維來教。因此,在運用科學方法上應該從實際出發。
四、實施新課改的出路思考
1.新課改對任何教學實踐者都是嚴峻的挑戰,但也是難得的發展機遇。變化越大,挑戰就越嚴峻,對于實踐者的機遇也越大。假如沒有變革,沒有問題的存在,沒有對改革問題的專業思考與期待,人們就會在無形中生成很多惰性。正是在這種不斷變革的苦惱的過程中,在這種甚至可以稱之為折騰的嚴峻挑戰下,你不得不去學習、去努力、去拼搏、去競爭,于是在越來越覺得當教師不容易的情況下,教師的實際地位才能得以慢慢提高。人們常說能者多勞,反過來則是勞者多能。
2.在新課改過程中,每個教學實踐者都將經歷一系列的對教育、教學、思想、觀念的顛覆性的改變。①教材知識觀改變的問題。傳統的觀念是一種知識倉庫型,教材是倉庫,教師送貨,學生進貨,考試提貨,試卷則是提貨單。但在新的觀念中,教材僅僅是教學使用的材料。②教學過程最優化的問題。我們研究高分,同時還得研究時間與精力的花費因素。有教師在一年里把高中三年的課程都教完,還考出高分,這就是最優化。③課堂中心問題。關于課堂的理解,應該是在空間上無邊無際,時間上無始無終。所以教師應把心態開放些、開闊些,不要想把所有問題都在課堂解決。④教師的權威問題。教師權威的逐步消減是趨勢,可責任卻沒降低。當然,變革帶來很多文化上的變化,教師有時也得向學生學點什么了。
3.新課改必然追求本土化,走本土化道路。失去本根本土的文化不可能存活,如果擁有了本根本土文化,則外部的所有變化都只是形式。因此,本土的繼承問題不能丟,外國的只能借鑒,而不要提重構重建的口號。借鑒,原意即借鏡,只能照自己改自己,而不能在鏡子里面談改革。因此,最高的指導新課改的哲學思想應該是實事求是,一切從實際出發,理論聯系實際,走中國自己的發展道路。
參考文獻:
[1]廖伯琴.例析課程改革中探究式教學的功能.中國教育學刊,2008,(1).
四有心得體會范文6
3月13日下午公司第一支部在公司會議室召開改革創新、奮發有為”大討論。通過各黨委委員的發言，我深有感觸，結合工作實際情況談談自己心得體會：
1、破除僵化保守，著力解決改革意識不強問題，堅持以改革破解發展難題；破除因循守舊，著力解決創新精神不足問題，堅持以創新激發動力活力
首先，只有從思想上認識到那些僵化、固守的意識的落后性，嚴重性。才能激發創新性，激發動力活力。聯系到自己實際工作，在工程竣工結算中，總是一成不變的流程。遇到問題向領導匯報，解決不了，就放著，工作進展不了。今天通過學習，感覺到這就是僵化，這就是守舊。沒有創新意識，沒有改變思維的想法。我現在就想，可以把工作的重心往前提，把工程竣工結算貫穿整個工程期，過程出現的問題及時處理解決，從而縮短工程竣工結算的周期。促進整個工作的順利進行。
2、破除封閉狹隘，著力解決擴大開放不夠問題，堅持以開放促改革促發展；破除資源依賴，著力解決市場理念不濃問題，堅持以市場打開發展新通途。
第二、工作中存在只做本部門的工作，對其它專業知識，技能產生排斥，不愿意接觸，不愿意學習。這就是封閉狹隘。還有對個人能力的依靠，覺得以前的會的很多，現在不用學習。也沒問題。對公司資源的依靠，公司效益好，我也不用再提高，再努力。這是我個人認為的資源依賴。通過這次學習，我覺得我雖然是造價管理崗位，雖然能應付工作沒有問題，但是更應該走出去，走到基建工程處，了解學習新的建設工藝，走到生產處了解學習新的運營模式，走到財務管理科，了解學習新的稅務制度知識。走到外面去，了解最新的風力發電技術和發展方向。從而未提高自己個人素質和工作水平。
