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學生個人情況總結范文1
關鍵詞：中職生；班級；班主任；成才
目前中職生素質良莠不齊，普遍存在厭學情緒，更有甚者無視學校紀律，打架斗毆。因此，在中職教育中班主任工作顯得尤為重要。
從事班主任工作幾年來，我總結出了自己的工作方法，在此談一下自己的體會。
一、面對一個新的班集體，班主任要使自己盡快地融入其中
在學生眼中，老師是長者，班主任更是權威的象征，面對一位新的班主任，學生有意無意就會與之疏遠。當接管一個新的班集體時，要想盡快與學生熟識起來，就要多參加班級活動，在參與中拉近彼此之間的距離。例如，新生到校后第一項活動往往是軍訓，雖然軍訓由聘用的教官負責，但我基本全程陪同。這樣學生會認為烈日下的訓練不光針對他們，在他們叫苦不迭，有畏難情緒時能給予鼓勵，有助軍訓的順利進行。在休息時，和學生一起唱軍歌，講笑話，這樣能讓學生很快了解自己，解除他們對班主任的戒備心理。學生對班主任親近了，班主任才能對班級問題更好地洞悉，盡早進行干預。
二、努力熟悉每位學生情況，有針對性地展開班級管理工作
從事中職教育的人都不難發現有相當比例的中職生來自問題家庭，有的父母離異，有的自幼留守在家跟祖父母長大，有的缺少家庭應有的關愛。導致學生本人性格或者孤僻，或者偏激。作為班主任如果對自己班級的學生個人情況沒有很好地了解，就很難和他們溝通。當有特殊事件發生時，也就不能對事件進行正確分析，更不能對當事學生進行有力勸導，這樣事情自然不會得到很好解決。只有切實了解每個學生，對于學生個體提出的問題或暴露出的缺點、錯誤，才能予以理解，并給以適當的勸導。
三、多與學生交流，掌握他們的思想動向，采取行之有效的方法來引導學生
中職學生多處于叛逆期，討厭說教。班主任要注意發揮自己的主導地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。學生往往喜歡跟你說一些和他們生活相貼近的事情，不要覺得這些事情無聊，而要耐心細致地傾聽，在跟他們聊天時注意掌握學生的心態。這樣能走進學生的心里，了解他們的內心世界，并進一步調節自己的教育手段，對于正確的給予最大限度地支持。對于錯誤的，應該用正確的思維方式進行引導，從內心引起共鳴，在理解的基礎上與之對話，效果應該是事半功倍的。
四、加強道德修養，做學生行動的楷模，用身體例行感染他們
前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！卑嘀魅问前嗉壒ぷ魅蝿疹I導者和參與者，其一言一行都會在學生心目中留下深刻的印記，也會在潛移默化中影響學生。所以作為班主任要注意自身的修養，樹立作為老師的威信，只有以身作則，真正成為道德的楷模，才能使學生親其身，信其道。“身正為范”講的也是這個道理，一個領導者需要做的是引領而不是強制，所以作為班主任，通過自己的言行舉止和為人處事的方法及態度給學生以示范，做學生的榜樣，遠比呵斥與命令有效得多。
五、組建一支得力的班干部隊伍，加強班級核心力量建設
要想建立一個好的班集體，單憑班主任一個人的力量遠遠不夠，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑辔瘯q如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班干部隊伍。建立健全班委會應該有一個過程，不能操之過急，更不能馬虎。一般來說首先要發掘能夠自律且有一定威信的學生，作為班級臨時負責人，適當鍛煉，觀察，考核，將那些品學兼優、會組織、樂于奉獻、能作為表率的同學吸收到班干部隊伍中來，讓全班同學能夠心悅誠服地接受。一支得力的班干部隊伍，能增強班級凝聚力，極大地減輕班主任的工作量。當然，班主任對待班委工作要把握一個度，即要大膽放手去鍛煉班干部，培養他們解決問題的能力，又不能作為旁觀者大撒手，而是要合理地指導并干預，當好參謀。畢竟中職學生素質參差不齊，情況多變，而班干部作為同齡人應對一些復雜問題難免會力所不能及。因此，班主任最合理的做法是：通過班干部，洞察班級情況，多召開班委會，及時對班級情況進行總結，在有特殊情況時，幫助班干部理清思路，指導他們用合理的方法帶動全體同學共同處理。另外，班主任要增強班干部的服務意識，打破“班委終身制”的做法，引入競爭機制，激勵他們快速成長，優化自我。
學生個人情況總結范文2
【關鍵詞】德育教育 教育結構
引言：
德育教育一直以來都是所有學校嚴抓的教育方向，因為學生的德育發展水平與學生學習成績一樣，都是保證學生未來可以發展為國家棟梁之才的基礎。本文將從目前我校德育教育工作開展的實際情況入手，詳細分析應當如何從學生的角度出發，順應時展潮流，完善德育教育工作
只要從事教育教學的老師都知道，德育工作是學校工作的重中之重， 德育工作是繁重且瑣碎的 ，在一定程度上，德育工作 的好壞直接影響著學校工作的成敗。因此， 工作要求我們不能有一點馬虎，也不能有絲毫懈怠，我們 肩上所肩負的責任艱，始終把“以德育人”放在工作的首要位置，并深知言傳身教的作用，平時給學生安排工作時，不是一安排完工作就不了了之，而是及時檢查工作的落實情況。要求學生做到的，我們就首先自己做到。充分利用每周一的班會課對學生進行愛國主義，集體主義和無神論教育。讓他們懂得相互之間團結協作，在學生之間形成相互體諒、相互關心、相互幫助的優良班風模式。在政治思想上讓他們旗幟鮮明的反對民族分裂主義和非法宗教活動，讓他們充分懂得什么是愛國，怎樣才能使各民族之間保持團結和睦的關系，讓學生感恩祖國大家庭的溫暖，感恩黨對我們少數民族教育的關懷，感恩祖國讓我們擁有幸福生活。把學生從小培養成為政治上過硬道德上合格的人才。讓學生們可以明白目前我們正在享受的幸福生活是當年無數革命先烈用生命換來的，通過讓學生多參與各項社會活動的方式來提升學生的綜合能力。在日常工作中，始終秉承平等對待的原則來面對所有學生，認真對待學生們的情感，與其成為朋友。和學生構建和諧相處的師生關系，減少學生的壓力。在課下時候經常和同學相互交談、溝通，了解學生生活情況與學習情況，幫助有困難的學生，并解決他們的問題，讓所有學生共同進步，營造學習比拼的分為。在教學過程中必須要不斷培養學生對課堂的興趣，通過多種教學方式來讓學生們進行自我管理，鍛煉學生組織能力與動手能力，培養其社會主義觀念。讓所有學生都可以感受的自己的存在感，鼓勵學生發展自己的特性，在不斷培養學生愛好的同時拓寬學生知識面，完善知識結構。
我們正處于世紀之交，正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務?；诖?，我們 力求通過學校、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，并以此帶動學校其它各項教育工作的開展，為培養跨世紀的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎，立足于抓好這一最基礎的教育 。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為教師的我們 在學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時我們要懂得寬容。寬容是一種美德，更是教育成功的秘訣。我們在處理班級事務時，要考慮事情發生的來龍去脈，正確把握學生行為的性質，選擇合理解決問題的方式和方法。對待學生的優點，我們要用發展的眼光看；看待學生的缺點，要用寬容的眼光看。這樣更能達到教育的目的。
學生個人情況總結范文3
頂崗這個機會對于每一個實習生來說都很難得，如果你知道哪里有頂崗實習活動，所以就要果斷地選擇頂崗，因為這樣的工作會給你帶來很多的經驗。今天小編整理了頂崗實習生個人工作總結2020最新供大家參考，共同閱讀吧!
頂崗實習生個人工作總結1匆匆的一個月在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，哦，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿樂趣，驚喜，有滋有味!
一、教育觀念
記得第一次面對五六十個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒辦法在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。
她們對待孩子的經驗非常多，這些經驗除了口述給我，更多的是我平時的觀察，學習。在她們上課的時候，我會在一旁認真觀摩，這是十分重要的。這里邊的教學技術特別多，比如上課時的紀律如何維持，(這個比起小學課堂可算是個技術問題)教學方法是怎樣的，如何吸引幼兒的注意力等等。學習觀摩了兩天，終于輪到我上陣了，盡管做了充分地準備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結束了一節課。這節課讓我不僅看到了自己在教學上的失敗，更大的問題在于我的教育觀念。
二、課堂管理
一節課的好與壞不僅反應在教學質量上也體現在課堂的管理上。課堂的秩序直接影響教學質量，而我認為課堂秩序是需要師生之間的配合，需要長時間的磨合而成的默契。這兩點恰恰是我這個新來老師所沒有的，所以我們之間培養這種默契的空間是很大的。我理想中的教育是和聲細語的，溫柔的，帶有一定的賞識?？墒且粋€月下來，我發現在這里真的不可行。我想我可能對這種教育理解的不夠透徹以至于用的方法欠妥，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異，因人而異吧。
在我的教育觀念里應該用愛去教育孩子，可是這一個月來我覺悟到我的愛有種溺愛縱容在里面。比如拿這件小事來說吧，有些小孩子上完廁所老找我來提褲子，出于愛我總是代勞了。有一次我看到一個小孩找另外那個老師時，她拒絕了，鼓勵他自己提。小孩做到了，以后每次都自己提褲子。這件事雖小但給我很大的啟示，讓我不得不重整我的教育觀念。我總結教育有時就要狠，這種狠是在愛的基礎上的理智。盡管有時覺得挺不進人情的但為了教育就要下狠心。當然要掌握一定的分寸。說狠就是教育要嚴格，要想使孩子形成一個良好的習慣除了言傳身教更重要的是要有一定的原則，要嚴格遵守原則。
在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節課，還要備幼兒。好多家長反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒注意過的。每次講完課覺得效果不錯就好，沒有在意過孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學中的失誤。以后再備課時，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意，也要多變化形式使孩子能快樂的學習，學到知識，而不僅僅是流于形式!
這是我這一個月來感悟最深的兩點，教育及教學兩方面。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱得上為教師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學習，不斷反思，爭取做一名合格的教師。
頂崗實習生個人工作總結2校園為了加強我們對所學理論知識的理解和掌握，于大三第一學期末安排了一項分散實習，有關會計崗位的實地實習?；谛@安排，在邊麗潔老師的指導下順利地完成實習。元旦過后直接去___有限公司實習。實習期間先了解公司的總體狀況，然后跟著出納學習，最后跟會計實習?？偨Y一下所學專業知識的不足之處，不扎實的地方，找出需要重新鞏固的知識，學會了和同事溝通，以及在社會工作中就應如何為人處事。
剛到單位時，感覺同事們都很隨和，很好相處，感覺社會并不象別人所說的那么險惡，對社會又充滿了信心。公司的指導人給我耐心講解了有關公司的概況、規模、機構設置、人員配置等等，使我認識到對一個大公司也只能是從整體上認識了解一下，至于內部具體的細節是怎樣也弄不清楚的。先對公司有個大概了解，再對自己的崗位工作有所認識，要明白公司設那個崗位的目的，要到達預期的效果，才能保證公司的正常運行。
在財務部跟隨出納實習時，先了解公司的財務制度，國家對庫存現金的規定，以及收、付現金需要遵循的程序?？粗黾{工作自己也很是高興。出納收到收到收款單據時審核手續是否齊全，然后收款，點兩遍現金，然后向交款人說明金額，并分幣種放好。若需要找零錢也需點兩遍，然后在原始單據上蓋現金收訖章，留下記賬聯，將其他的交給對方。然后編制現金收款憑證，登記現金日記賬。這一程序和我們在校園學的理論一樣，要分清職責，按規定處理業務。
剛跟隨會計實習時，會計不是很高興我去實習，可能是怕我添亂吧，幫不上她的忙，還要弄亂東西，之后由于我的耐心等待，合理的處理人際關系，會計態度緩和了，讓我看她處理業務，還給我看了公司的憑證，原始單據，以及明細帳和總帳等，讓我總結了出納的理論與實際的不同處以及會計的理論與實際的不同處。理論知識不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具體該如何做，還需要翻看以前所學的，要把它深入扎根不是很容易阿，還得靠以后工作了在實際操作上去把它扎在心里。
會計教給我如何和人們溝通，好多時候都要自己去決定，去決定該如何做，在社會上只能依靠一個人，那就是自己，不要指望別人幫你做點什么，要看看你能幫別人做什么。有一點遺憾的就是實習期間沒有涉及到有關報稅的問題，如果涉及到了，就應能學到好多知識，畢竟以前的會計崗位主角模擬實驗中沒有涉及到太多的有關稅的問題，而在公司中，對會計而言，稅是一個比較關鍵的問題。實習期間還是學了不少社會知識，要多感謝實習指導人、公司出納、會計的關照和幫忙以及實習指導老師的細心教導，耐心講解。
工作起來才會比較愉快，效率才會有所提高。還要給實習生以及外界人員留一個好印象，對公司的順利發展就應會很有利的。我們還未步入社會，好多事情尤其是工作上的事沒有具體處理過，不知會不會做好，能不能圓滿完成任務，這就要求我們對自己要足夠了解，要有深層次的認識，有的工作能夠直接說我能夠做到、能夠做好，但有的工作心里不是很有底時就要好好客觀衡量自己，看能否完成，不可夸下?？谝膊豢傻凸雷约旱臐摿Γ駴]自己。綜上所述，在這次實習期間到達了預定的目的，超多的會計專業知識與社會知識相結合，既鞏固了專業知識，又學會了社會知識，對我們不久的就業很有幫忙。
透過這次實習，對出納、會計等崗位有了一個深層次的認識。我找到了自己專業知識的漏洞，對好多基礎性的知識不是很肯定，需要重新回顧、學習。對會計崗位人員要求的耐心、細致有了切實的體會，對于自己浮躁的心里也需要調整，把心態整理好，對自己有正確的認識與評價才能清楚自己適合什么樣的工作，明白自己需要努力的方向。學會了人與人溝通需要必須的技巧。這次實習為我們步入社會奠下了基礎，為我們就業找工作指明了方向。
頂崗實習生個人工作總結3我是來自__師范大學外國語學院__級英語教育專業_班的__，于_年_月_日到_年_月_日在_省_市__縣第一職業中學進行了為期四個半月的頂崗實習。
懷想二月的那個晚上，我們__支隊一行人克服交通上的巨大阻礙，來到__，實現自己為人師的夢想。從那時起，我就清楚地知道，自己已經不僅僅是一名大學生了，我現在應該以一名老師的身份來完成這半年的實習生涯。
大三下學期的頂崗實習是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓，是學生到教師的角色轉變，更是學校到社會的環境轉變。不長不短的四個月實習對我來說，是正式進入職場前的培訓和試煉。在此期間，我充分體驗到了作為一名教師的酸甜苦辣，同時我也體會到了當一名教師肩負的重大責任。因此，腳踏實地，虛心學習，提高自身素質，不斷完善自我和超越自我便成為了我實習生活的主旋律。我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作。與此同時，作為一名實習生，我努力做到嚴格遵守實習學校的規章制度，尊敬實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起，團結協作，保質保量的完成實習學校布置給我們的任務，塑造了__師范大學的良好形象，為__職中的校領導和老師們留下來好的印象。
下面我就自己在實習期間各反面的表現做一簡要總結。
首先我想談談自己在專業教學工作方面的收獲和心得。
來到__職中，教務處為我們每個實習生都安排了相應的教學工作，這也體現了職中校領導對我們的信任與期待。對此，我們十分感激。分配給我的任務是初中八年級一班和二班的英語教學工作，每周共十節課。這樣的上課量應該說是比較合適的。不多不少，既有比較充足的時間準備上課思路和課件制作，又不至于沒有足夠的機會鍛煉自己的教學技能。
由于__職中是一所鄉鎮中學，學生的素質普遍不高。加上__縣的英語學科本身比較薄弱，所以我帶的這兩個班級，英語成績普遍不高，其中一班又比二班次之。我先是用兩周的時間對這兩個班級的基本情況做了一個大概的了解，并針對不同層次，不同學情的學生，制定了有針對性的授課計劃，分層教學。
在之后的教學實踐中，我踏踏實實，向指導教師齊小芳老師虛心請教，并不斷取得進步。我積極參加縣教研室組織的聽評課活動和__職中組織的校公開課評比活動，并得到了學校領導和老師們的一致好評。
如今，我在各項課堂教學技能方面的水平都有明顯提升，這對我今后正是投身教育事業也有很大的幫助。
其次，我想就自己在實習期間擔任班主任工作的收獲談談自己的看法。
班主任工作一方面是基于學校對我們實習工作的要求，另一方面也是為了鍛煉自己在班級管理方面的能力。
本學期，我被委任為八年級一班的班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校最苦的崗位。在我看來，班主任是一個沉重的名詞，一旦它變為一個動名詞，就意味著自己即將面臨學校里挑戰性，同時也最為耐久的工作。
學校本著對我們信任的態度，交付給我們下列一些班主任工作：協助所帶班級原班主任處理好各項日常事務，其中包括處理學生間的糾紛，調解矛盾;班級班風建設和維護;主持每周的主題班會并做好記錄;定期檢察班級衛生工作;組織好每天下午的陽光體育活動;班級學生心理健康教育工作等。
經過一段時間，我和班里的學生們熟悉了，對他們每個人的情況也有了基本的了解，也便于我班主任工作的順利開展。我的班級管理工作主要圍繞著以下四個方面開展：抓好班主任日常工作，了解學生的思想動態，組織和培養班集體，做好個別情況特殊學生的教育工作。一段時間下來，我的工作也小有成效。看著班里同學的進步，再苦再累，我也覺得值得。
接下來，我想談談自己在實習期間的思想動態與感悟。
在鄉鎮中學里的實習生活當然沒有在師大校園里的生活安逸舒適。雖然實習學校的領導盡量照顧我們的日常起居，但初到__，我們還是經歷了一個適應的過程。逐漸地，我們不再畏懼冬天的嚴寒，而是把全部的精力都投身到教學和班級管理中去;我們也學會了在每日粗茶淡飯中細細體驗生活的苦辣酸甜。
回顧這四個多月的實習生活，我感慨頗多。其中讓我感觸最終的是，對于每一位準教師而言，頂崗實習都是一步重要的棋，是我們師范類學生將理論與實踐相結合的必需的環節。
通過實習，我們有機會接觸到與自己專業相關的實際工作，綜合運用所學理論知識，基本技能和專業知識，把理論與實踐相統一，用理論指導實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。
通過這半年的實習，我在__職中收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質也得到了很大的提升，體會到了作為一名教師的光榮和責任，以及明白了作為一名優秀教師所要付出的艱辛和勞累。
在不久的將來，我會加倍努力，不斷進取，爭取為教育事業做出更大的貢獻!
頂崗實習生個人工作總結4這次的頂崗實習，我的感受頗多：
一、學無止境
我深感知識、學問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學生一碗水，自己就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。當然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時，教師自身渴望成就事業的精神需要也得到了滿足。
二、多方面要求
我深刻地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。上完一節課后，我的感受是：當好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優秀的人民教師。
三、教學是創造的過程
一個學生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個學生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產物質產品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統一的型號，用一個模子，而必須根據每個學生的不同情況，加以教育。有學者很形象地把學生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據大理石的形狀、質地、色澤等不同條件，通過精細的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種創造的過程，也是很艱苦的探索。
四、培養學習興趣
還有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動力。作為教育工作者，就要想方設法地創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
五、教書育人
短短的半年時間，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統醫學中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結出四點：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈。學生需要“愛心”。一次次真心實意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護，學生會產生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發現愛其實很容易，愛就在身邊。要知道，每個孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價，有助于“后進生”的轉化。教師應該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃希望之火?？傊?，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
通過這次實習，我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發現自己真的長大了，不是一名學生，而是一名老師;第一次發現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。
“德高為師，身正為范”，這的確是一副很沉的擔子啊!然而我相信，經過自己的努力，終有一天會“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。我盼著站上講臺的那一天早日到來：
我會把我所知的一切教給學生;我會把我的藍圖化為現實;我會把它當作是自己對人生追求的真正開始!
頂崗實習生個人工作總結5大學生活的結束，為我開啟了另外一扇大門，那是一扇通往更加廣闊天地的門。而我也作為其中的一名旅程者，背起了行囊，毅然出發。踏出了大學的這一道門檻，也就意味著我們真正的走到了社會當中來了，這一次頂崗期間，我也逐漸的認清了自己的身份，逐漸的掌握好了自己的行為尺度，我相信，這一次實習會給我的人生和接下來的生活帶來巨大的改善。在此，我想對這次實習進行一些總結，希望可以幫助到我接下來的社會生活。
一、思想上進，行為積極
進入頂崗實習期中，我一直保持高度謹慎的思想，在為人處世方面也學習了很多的東西。一開始我們都是從學校出來的黃毛小子，有很多很多的東西都沒有學會，也從來沒有接觸過，所以作為一名徹徹底底的新人，我認為我應該在思想上就樹立起一個正確的姿態，在行為上更加的積極，首先要把自己的個人形象樹立起來，其次才能得到更多的關注和理解。這是我這么認為的，所以在頂崗期間內，我一直都保持一個非常積極的心態，在思想上也非常的上進，總的為個人提升了不少，也讓我有了很大一部分的成長和突破。
二、保持理智，從容以對
在實習期間里，我一直都非常的理智?？赡苁菑男〉沫h境影響，我對待事情的時候很喜歡去刨根問底，不會過分著急，隨隨便便應付掉。我習慣性的保持冷靜，從容面對任何一個問題。我想這樣的一個狀態會是工作當中一件不錯的利器，可以幫助我盡快的避免或者解決掉各類難關。所以這幾個月的頂崗期，我也一直要求自己時刻冷靜，不管遇到什么問題都不要慌張，只有鎮定下來，才有更大的能力去解決各種問題。
三、樂于挑戰，勤于勞動
我是一個不太服輸的人，有時候確實是自己敗了，但是我也覺得自己還有再贏的可能。在這次實習當中，雖然我出了一些小問題，但是我也能夠給自己善尾，不至于去影響到其他的同事。與此同時，即使我經歷了失敗，但是我依舊愿意去挑戰那些我沒有把握的事情，并且為此拼搏不停，保持勞動狀態，不讓自己停下來。這幾個月的頂崗期，給我帶來了很多意想不到的東西，很多時候我也感慨，實踐要比理論更為確切，也是真正可以提高人行動能力的一個部分，所以未來，我會繼續加油和努力，爭取得到更好的成績。
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關鍵詞：體驗式教學；大學思想政治理論
傳統的思想政治理論課是由教師做主導講授道德知識，其知識、理論、概念的晦澀難懂，不僅讓學生在學習的過程中感到枯燥、乏味，而其部分理論知識與實際的脫離，也讓學生難以理解與記憶，這種情況降低了學生學習的興趣與積極性。目前，有很多的學生對思想政治出現了厭煩的心態，影響了思想政治對大學生道德品質培養的教學成果。而體驗式教學的運用，以親身體驗的方式，發揮學生的主體功能，讓學生在寓教于樂的互動教學過程中，對道德知識進行深刻的感悟與理解。這種教學方式不僅陶冶學生的個人情操，也激發了學生對思想政治學習的興趣與積極性，能夠培養學生主動學習思想政治理論的自主學習能力，促進學生高尚道德品質的發展。
一、體驗式教學的具體概述
體驗式教學是在學生認知的規律及特征的基礎上，創設一種現實中實際存在的情境及機會，或是創設已經經歷過的事件及情境，將教學內容再次呈現或還原，讓學生在親身經歷的過程中對教學知識、發展、能力、情感、意義的理解與建設的一種教學觀，也是一種新型的教學形式，其核心價值主要是以人的生命發展為宗旨，以尊重生命、提升生命、拓展生命、關懷生命作為最高標準準則，不僅注重對人知識的傳授，更注重對人生命意義的彰顯與促進。在大學思想政治理論課中，體驗式教學實踐能夠表現出四個突出特征，分別是實踐性、開放性、生活性、發展性。
二、在大學思想政治理論課中運用
體驗式教學實踐的重要性由于傳統的思想政治理論課比較枯燥乏味，教師做主導講授的教學內容也極不利于學生的理解、判斷及記憶，而體驗式教學的運用，改變了這一現狀，對學生個人道德品質的發展具有非常重要的意義，其實踐的重要性具體表現如下：
1.符合時展的需求
隨著經濟的飛速發展，信息時代化的腳步也在加快前進，收集信息、處理信息、分析信息、判斷信息、總結信息、創新信息等能力在信息時代化的發展進程中也越來越重要，由于社會之間的競爭局勢比較激烈，對于人才的需求也越加的強烈，不僅注重人才的學識方面，也更加注重人才的能力方面，而在大學思想政治理論課中，對體驗式教學實踐進行有效的運用，在親身體驗的氛圍里，能夠充分的培養學生對信息的分析、處理、判斷等思維能力與創新能力，促進學生個人綜合能力的發展，因此，體驗式教學的運用，能夠滿足時展的需求。
2.符合素質教育的需求
隨著新課程的改革，素質教育已經取代應試教育的地位，在教育領域里占據主導地位，其主要內容就是發揮學生的主體功能，培養學生的個人綜合能力，使學生成為一個全面發展的綜合型素質人才，而體驗式教學的運用，符合素質教育的需求，能夠在特設情境體驗中改變教師的主體地位，充分發揮學生的主體功能，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，培養學生自主學習的能力，使學生個人的綜合能力與道德品質得到培養與發展，并向成才的目標去邁進。
3.建立良好、和諧的師生關系
體驗式教學是在創設的特定情境中，教師與學生的開放性課堂互動，不僅能發揮學生的主體功能，也能夠使教師在互動中更加了解自己的學生，而學生也能更加信任與依賴教師，做到互相促進與共同發展，從而建立起良好、和諧的師生關系。
三、充分發揮體驗式教學作用的具體措施
1.創設教學情境，融入教學氛圍
體驗式教學主要是學生通過某種物質與內心情感、思想進行聯系與溝通而引發的感悟與理解的教學。教師在進行體驗教學的過程中，一定要重視對教學情境的創設，可以利用多媒體的教學方法，創設出符合教學內容的教學情境，利用文字、圖片、音像、視頻等教材資源，渲染教學情境氛圍，從而加強對學生思想政治教育的培養。此外，還可以與學生做游戲，進行角色互換，引發學生的感悟，促使心靈的洗滌。
2.以學生實際情況為依據，科學合理安排教學內容
教師對學生提交教學的安排，一定要以學生的實際情況為依據，科學合理安排教學內容，不能盲目、毫無章法的安排體驗課程，否則將適得其反，影響大學生思想道德的發展。
四、結束語
體驗式教學是目前大學思想政治理論中最具有實踐意義的教學模式，它的運用，有助于大學生高尚道德情操與道德品質的培養與發展，樹立大學生正確的人生觀與價值觀，使大學生成為一個具有高尚道德素質、綜合能力發展的人才。
參考文獻：
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[2]鄭艷，丁瑩瑩.體驗式教學與社會主義核心價值觀“三進”的融合——以日照職業技術學院“美在我心中”英文展示活動為例[J].宿州教育學院學報，2016
[3]馬吉宏.體驗式教學在社會主義核心價值觀教育中的運用——以藝術類高職為例[J].四川省干部函授學院學報，2016
[4]郭遠紅，郭遠梅.體驗式教學在培訓與開發課程中的應用探析[J].遼寧經濟職業技術學院•遼寧經濟管理干部學院學報，2014
學生個人情況總結范文5
關鍵詞：合作學習 多元認知 高效課堂 新課標
合作學習是開展新課程改革以來被教師廣泛采用的一種展現學生主體地位的學習方式，在合作中學生能夠充分表達自己的所思所想，發揮自己的專長，合作學習也能夠促使學生在交流互動的過程中取長補短，完善知識建構和學法圖式。2011年國家推出新課程評價標準之后，課堂的高效性被推到了課堂評價的最前端，構建高效課堂不僅要讓學生在有限的時間里掌握更多的知識，更要求師生在互動的過程中傳遞有效的閱讀、表達方法。在這種前提下，合作學習作為一種能夠大面積、多元化開拓學生能力的學習方式，又一次被推向了課堂教學革新有效舉措的前列。筆者將結合工作實踐，從合作秩序的組織、課堂合作任務的設計以及合作學習的評價三個方面對高效課堂中的合作學習活動進行論述。
一、施以規矩，明確合作責任
“不以規矩，不成方圓”，這里的規矩是組織有效合作的前提，它不是通俗意義上的紀律、規則，合作學習中的規矩更多地強調秩序，小組中要有主持者、實踐參與者、記錄者、成果發表者等角色。
舉例來說，《遨游漢字王國》屬于綜合性學習，強調學生個體之間的合作分享。首先，教師引導學生瀏覽了綜合性學習所涉及的兩個板塊中的資料內容，讓學生根據活動要求選擇自己的角度，并依個人興趣選擇相關的內容進行學習研究，并引導興趣相同的學生組成四到五個人的學習小組。接下來，讓學生按照自己的選題制定計劃，這其中最重要的一項就是小組分工，學生根據他們自己的尺度，選擇能夠領導他們完成自己的活動的同學做組長，并根據個人情況進行分工合作。然后，教師讓學生合作制定自己的活動成果框架：有的學生要做手抄報，很快規劃出自己的板塊；有的學生想要制作一本資料集，通過初步的合作，制定出自己的書籍目錄。整個活動組織過程有條不紊，學生對自己后期開展活動時的任務都很明確。
二、開放設計，善使合作解難
學習形式的開放性、學習內容的多元性、學習者的主體地位三者是構建小學語文高效課堂的基本依據。教師在進行教學設計時要充分考慮學習者的基礎情況，尊重學生的思維活動，設計開放的教學互動環節，將課堂的重難點知識交付于學生自主解決。
比如《凡卡》的教學設計，教材內容主要反映了沙皇俄國時期黑暗的社會現實，這樣的內容距離學生生活實際比較遙遠。為了幫助學生更好地感受凡卡的苦難生活，教師在補充介紹寫作背景的基礎上，讓學生通過共同研讀信的內容，了解凡卡的身世和生活狀況，從而交流并在組內總結自己的感悟。據課堂觀察，在小組內，學生個體的感悟一般比較單一、片面，但是經過大家的互相補充和共同鉆研，一個小組內的學生能夠把凡卡的生活狀況勾勒完整，并能夠更加深入地經過自己的生活與凡卡之間進行對比談感悟。結合教師引導抓住重點語段的朗讀，學生對個體生活與社會背景之間的關系理解得比較到位，同時也產生了對凡卡的同情和對沙俄社會的憎恨。
三、多元評價，堅定合作成效
高效課堂中對學生學習情況的評價方式決定于課堂教學內容以及實施手段，評價中不僅要關注學生學得怎么樣，還要關注學生表現得怎么樣。
如《輕叩詩歌的大門》，在學生成果展示過程中，教師從認知測評和能力測評兩個角度構思學生成果的評價方案。一方面，開展詩歌知識闖關競賽，組織詩句補充、詩人見解、詩歌歷史沿革方面的內容，以選擇、填空、猜謎等形式讓學生展示自己在這一時段的學習中獲得的知識成果。一方面，展覽學生小組合作的作品，并分發給每個同學評價作品的量表。在“綜合性學習作品評價量表”中并沒有設計固定的條目、評價的角度的具體內容，而是讓學生自己選擇自己評價的角度，而學生在參觀之后都能夠根據自己的尺度從美觀、內容豐富、設計精巧等角度進行分析和鑒賞。再者，對于學生在活動中的過程性評價，教師也制作了量表，包括自評、組內互評、家長評價、教師評價四個欄目。這一個量表同樣不設具體類目，讓評價者重點指出被評價對象在活動中自己印象最深、最受感動的地方。
將形式與效果掛鉤是一個具有極大難度的話題，屬于理論與實踐結合的范疇。合作學習是一種理論來說較為完美的學生主體能力得以發展和提升的途徑和方法，但是要真正從合作學習這種形式中求得教學成效與育人成效雙贏的結果，教師必須不斷地在實踐中摸索、總結。只有這樣，我們通過教學手段實現培育具有創新精神的新型人才的夙愿才會越來越清晰地呈現在每一位教育工作者面前。
參考文獻
[1]劉棟 淺談高效課堂中的合作學習.教育與實踐研究，2010，08，B。
學生個人情況總結范文6
一、高校輔導員談心教育的重要意義和存在問題
作為高校學生成長的引路人，高校輔導員是大學生思想政治教育和日常教育管理的重要執行者和直接實現者。隨著現代媒體工具的廣泛應用，教育手段也日愈先進化和現代化。但是，學生談話工作作為高校思想政治教育中的育人抓手，為高校輔導員解決大學生中存在的大量思想問題提供了解決途徑，因此，學生談心工作的質量仍然直接關系著“主導學生成長方向，促進學生成長發展”的總體目標實現，為高校人才培養提供重要保障。
然而目前高校輔導員的學生談話工作情況的現狀卻是談話次數與所達成效不成正比。例如，某些高校中輔導員每周與個別學生談話達十余次，談話記錄達1～2萬字，但輔導員自身仍苦于工作付出成效甚微。針對該情況，原因是多方面的。首先，教師自身的包容心不夠，談話技巧缺乏，談話立場有偏差。如此開展的談話工作說教意味濃，摻雜了濃厚的個人情感色彩。這樣的談話過程中，輔導員實際充當的是學生成長路線與結果的指揮者，而非學生成長道路上的促進者。其次，從學生角度分析，當代大學生成長于社會的大轉型時期，開放的大環境造就了他們鮮明的個性特征和強烈的自我意識。如若高校輔導員仍然秉持著讓學生接受教育的指導方針來進行與學生的談話工作，學生往往體會到的是不可反駁的說教和不容懷疑的權威，遠遠不能滿足其對思想交流和思維碰撞的渴求，這將直接催化學生以或沉默、或轉移話題、或避重就輕等方式阻抗談話工作的進行。
因此，在大學生思想政治工作隨時展而難度日增的今天，采取切實有效的措施來提高輔導員談心工作的實效性是一項非常重要的課題。針對目前學生談話工作現狀及存在問題，借鑒心理咨詢的方法技巧，引入心理咨詢的談話模式，對于促進談心工作實效性具有重要的現實意義。
二、心理咨詢談話模式在輔導員談心工作開展中的具體運用
在心理咨詢的談話模式中，談話者的角色定位、態度和基本技巧等方面都與傳統學生談心模式存在很大差異。這要求高校輔導員改變自身觀念，從以下幾個方面參照心理咨詢的工作原則與要求，體悟其精髓并遷移運用到學生談話工作中，促進學生談心工作有序有效進行，提升學生談心工作的質量和效果。
其一，輔導員應作為“以人為本”理念的堅守者，積極地創設學生談話的良好情境，進而讓平等的談話關系真正落于實處。首先，“以人為本”意味著教師的“人性”回歸。輔導員首先是一個“真實的人”然后才是一個思想教育工作者，為了樹立威嚴而刻意表現出冷漠和權威的做法是萬萬不可取的，因為這種不真實會成為隔閡教師和學生的無形高墻，讓學生在談話開始就心懷忐忑。所以，輔導員褪去職業的外包裝，提升自己的親和力，以一個真誠的、真實的人存在，讓學生獲得可信任感，才能漸漸地在談話中敞開心扉。另外，“以人為本”意味著教師要充分認識到學生個體之間的差異。學生的思想和情感的差異性決定了學生談話這項工作不能采用單一的模式或固定的套路，而應當根據學生實際情況，最大限度的體現出對于學生個性的關心和重視，因人而異地開展。這樣才會讓學生獲得被重視感，才能支撐著整個學生談話的進程一步步地深入下去。
其二，輔導員要作為學生談話的促進者，在談話過程中用尊重真誠的態度來面對學生，要飽含熱情來傾聽學生的心聲，要能積極關注學生的優點和長處，建立起與學生平等的、相互尊重的、與客觀現實相協調的談話關系，讓學生感覺到輔導員能理解自身，從而愿意敞開心扉深入交流。傾聽是溝通的基礎，積極關注是交流的橋梁。全身心地投入學生的內心世界，專注地去挖掘學生的真實面和積極面，并嘗試著采用發展模式來推進談話的深入，在平等的談話關系前提下，密切把握學生思想動態變化，將談話的重心成功地轉移到鼓勵學生自我認知、自我探索，自我解決、自我教育上來。結合學生的思想成長規律看，其自身才是意義和價值的積極建構者，其主觀因素對外在語言信息的解釋起著決定性作用，這樣才能使得學生談話工作的作用不僅僅只能局限于指導學生解決學習、生活中各種實際困難。
其三，輔導員作為學生的良師益友，要在建立了良好談話關系的基礎上恰當地使用面質和共情技巧。心理學家Rogers對共情的解釋是“咨詢員能夠正確地了解當事人內在的主觀世界，并且能將有意義的訊息傳達給當事人。明了或覺察到當事人蘊含的個人意義的世界，就好像是你自己的世界，但是沒有喪失這‘好像’的特質?！币虼耍o導員設身處地從學生的參照系出發，才能真正地體會學生的情感，也才能讓學生有被理解感，從而愿意像朋友一樣深入交流。在與學生談心的過程中，輔導員在學生的言語或者非言語表情中發現學生自身出現矛盾時，可考慮使用面質技術。所謂面質，即醫生在提供咨詢的過程中指出患者自身的矛盾。因為輔導員作為學生的良師和成長引路人，不僅要讓學生學會直面自身的矛盾，找出問題所在，更要讓學生領悟這一技能的真義，讓學生在今后的成長道路上遇到類似情況能夠獨力面對、自我面質，從而實現自身成長。
三、總結
