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少兒思維培訓范文1
隨著少兒鋼琴教師的“市場價位”不斷地攀升，少兒鋼琴教學的內在規律得不到應有的尊重，這種持續“升溫”的背后明顯存在著“急功近利”，更存在著“重技輕趣、輕藝、輕文”等幾種跛足傾向，對這種現象的產生進行了分析探討。
少兒鋼琴教育“硬功”“軟功”中國經濟持續發展了30多年，并成為了世界第二大經濟體。與之相應的，是群眾的收入不斷提高，使“鋼琴熱”不可避免地持續“升溫”，“學得多教得少”“家長希望孩子早成材”“不要讓孩子輸在起跑線上”等思想，也使少兒鋼琴教師的“市場價位”不斷地攀升，少兒鋼琴教學的內在規律得不到應有的尊重，這種持續“升溫”的背后明顯存在著“急功近利”，更存在著“重技輕趣、輕藝、輕文”等幾種跛足傾向，這幾種傾向在“市場價位”不停攀升的誘引下，少兒鋼琴教育由于缺少人文底蘊而凸顯發展后勁不足。
除少兒鋼琴教育的統一規范性問題外，從主觀上講，就是鋼琴教師不重視“軟功”以及在這方面的錘煉不夠。筆者從事少兒鋼琴教育多年，經過實際的探索和體驗，并結合當前少兒鋼琴教材進行不斷的改進和更新，在此過程中，我深切地感受到，要成為一名優秀的少兒鋼琴教師并非易事，少兒鋼琴教師不僅應該是現實的鋼琴教書匠，更應該是有較高思想文化素質與精神追求的人。目前，大多數“80后”少兒鋼琴教師從小學琴都具備了“童子功”，經大學幾年專修鋼琴后，他們的“硬功”總體上是不錯的，但不足的是教育心理學、德智人文知識等“軟功”，因缺乏積累而尚有欠缺。他們畢業后從事少兒鋼琴教學工作在“興趣為先”“做人為先”等“軟功”等方面重視不起來，難以領悟到少兒鋼琴教學的真正要求。
所謂“硬功”，就一般而言，應該包括鋼琴演奏的技術水平、能力和鋼琴知識。不僅如此，還要具備較好的教育心理學水平和文化素質修養。在衡量少兒鋼琴教師的標準上，我們往往是以“硬功”來衡量的，比賽也是憑“硬功”打分，誰的“硬功”好誰就得獎，甚至誰就可以成為好的鋼琴教師。整個教育理念和比賽理念都圍繞“硬功”這一軸心旋轉，忽視了鋼琴教育中的“軟功”，這也正是我國當前少兒鋼琴教育發展存在問題的重要原因。
“軟功”是相對“硬功”而言的。“軟功”是一種內在的教育心理學水平和文化素質修養功夫，屬于水平能力、精神氣質、人文素養、思想境界的范疇。具體說來，“軟功”分為以下幾方面：
1.情境興趣。學生的學習動機、需要，學生的情感、意志的培養，學生的性格、氣質、態度的調節等，對教學所產生怎樣的效果很重要。要使少兒學生專注于教師的講課與訓練之中，教師不多采用形象化、趣味性等去操作教學，是無法教好學生和使學生學到老師所教的知識的。因此，教師要懂得運用教育心理學去觀察、訓練學生。由于中國獨生子女普遍存在“溺愛”的問題，他們的學習狀態屬于期待型者居多，即只期望成功，卻不習慣不善于自己學習，只待興趣起來就學一些和寄希望于教師和家長具體幫助“嚼好喂食”，于是，作為少兒鋼琴教師必須明確：鋼琴基礎教育的宗旨應當是在好的情境氛圍中才能教會學生學習。
2.思維能力。“音樂是愉悅、思維著的聲音”。要傳達這種聲音，對少兒鋼琴學生的興趣教學其思維能力十分重要。“思維是意識的核心，是最高水平的心理活動”。少兒鋼琴教學不僅僅是要教學生的技巧和知識，更重要的是以興趣為先導，去培養激發學生的思維能力和方法，啟迪學生的想象力和理解力。而要達此目的，教師自身思維能力和思維方法的具備必須先行，不要單純向學生生硬地灌輸知識，而要向學生授之樂學之方法，啟之以智慧、勵之以做人做事，使學生通過提高思維能力去面對鋼琴藝術。
3.情感內涵。音樂是表“情”的藝術。鋼琴被稱為“樂器之王”。鋼琴音樂是最美和最能表達情感的樂器。少兒鋼琴教師首先應該是一個藝術情感豐富的人，這種情感包括有人情、愛心、良心、同情和種種神圣的
轉貼于
感情。少兒鋼琴教師通過音樂來激發學生的這類情感，并借助鋼琴演奏示范，把這種情感傳遞給學生，使學生真正感受鋼琴音樂意境的呈現對于表達情感的至上意義。
4.人文素養。少兒鋼琴教學需要更高、更深厚的人文基礎和藝術修養。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：音樂是一種綜合素養……音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。一個真正的鋼琴教育工作者首先必須是一個真正的人，而要成為一個真正的人，沒有比提高文學、詩歌、歷史乃至哲學修養更為重要的事了。一個優秀的少兒鋼琴教育工作者，首先必須要有傳統文化的人文基礎，在這個基礎上去學習和融化外來文化，才可能在研究學習眾多學者和哲人的思想中，提取出自己的鋼琴教育見解。著名的鋼琴演奏家傅聰和鋼琴教育家周廣仁先生正是這樣做的。因此，當今的少兒鋼琴教師必須超越“市場價位”的誘引，多花時間在自身人文素養的提高上，使自己真正能成為高雅藝術的啟蒙者和教育者。
少兒思維培訓范文2
關鍵詞：館員專業化 兒童 特色服務
中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）08-0016-02
隨著信息技術以及網絡技術在生活、工作的各個領域中的運用與普及，現今的圖書館已經發生了巨大的變化，其工作環境、工作方式、工作內容都由傳統的方式轉變為信息化、層次化以及多樣化的發展方式。由于社會分工越來越細致，要想適應社會各方面的挑戰，我國圖書館事業就要重視圖書館員的專業化發展，以及根據時代的發展要求進行服務創新。隨著時代的發展，人們越來越重視對兒童的培養，兒童是人生發展的關鍵時期，少兒圖書館是對廣大少年兒童進行課外教育的重要場所。少兒圖書館是由國家創辦的，無償向社會開放的公益性事業，其主要職責是為少年兒童提供讀書輔導、圖書借閱等服務。在當今素質教育為主的時代要求下，少兒圖書館承載著培養優秀兒童的重要職責[1]。根據當今的實際情況，少兒圖書館應該充分利用其服務少年兒童的特殊職能以及在社會教育當中的重要地位，提高館員的綜合素質以及開創兒童特色服務活動，加強對少年兒童的素質教育。少兒圖書館要充分運用現代化信息技術以及資源，指導少兒讀書，為少兒讀者開展特色服務。
一、館員專業化發展和兒童特色服務的必要性
其一，館員專業化發展的重要性。首先，順應時展的需求。當今社會經濟文化高速發展，信息技術與網絡化技術在各個領域中得到廣泛運用。少兒圖書館要想在高速發展的社會中生存并持續發展，就要與時俱進，不斷創新，改變傳統的服務模式，重視館員專業化的培養。其次，加強館員專業化發展是內部管理的職責需求。圖書館的重要職責就是通過運用館藏信息資源進行服務工作，高質量的讀者服務工作就要以過硬的內部管理為基礎。少兒圖書館要收集大量的、文獻資料，還要進行有針對性讀者服務工作，這些工作能夠順利的完成，都需要具有專業性較強的知識技能。最后，提高社會對少兒圖書館的認可度的需求。隨著經濟與科技的發展，少兒圖書館的社會職能越來越不被人們所重視。少兒圖書館也無法充分的發揮其社會作用[2]。針對這一情況，少兒圖書館就應該加強館員的專業化培養，提高服務質量以及少兒圖書館的專業性，以此便于提高社會的認可度。
其二，兒童特色服務的重要性。由于當今信息技術高速發展，少兒圖書館的社會職能已不被重視。越來越多的培訓機構、網絡、書店等出現，使得少兒圖書館的社會職能越來越弱化，造成讀者大量流失，開展兒童特色服務是少兒圖書館急需解決的問題。開展兒童特色服務的重要性主要體現以下兩個方面。一是少年兒童的課余生活發生改變。隨著科學技術不斷發展，少年兒童由以前的打彈珠、閱讀圖書、跳皮筋等課余活動逐漸轉變為投入到網絡當中的課余活動，越來越多的孩子對網絡視頻、網絡文學以及網絡游戲等感興趣，對少兒圖書館的興趣不大。因此，對少兒圖書館增加兒童特色服務，有利于吸引少年兒童借閱圖書，提高少年兒童來圖書館的興趣。少兒圖書館借閱方式比較落后。傳統的少兒圖書館讀者服務就只有館內閱讀和圖書外借兩種方式。雖然少兒圖書館實施了開架借書方式，但這種服務方式仍舊一成不變，還是原來的有借有還，缺乏新意。館內閱讀方式同樣一成不變，閱讀圖書未及時更新，仍舊是連環畫、報紙一類的，缺乏吸引力。少兒圖書館就要根據圖書館的現狀進行分析，有針對性的增設兒童特色服務，增加多樣化的閱覽方式。
二、館員專業化發展的措施
隨著社會經濟的發展，科學技術不斷的緊蹙，傳統的少兒圖書館不能適應時代的發展需求，現今的圖書館需要專業技能強、職業道德素質高、綜合技能較廣的復合型館員人才。在進行館員專業化發展的時候，就需要從社會需求的角度考慮，主要措施有幾下幾個方面：
其一，服務理念的創新。首先就要樹立好以讀者為主的辦館理念，少兒圖書館的價值實現就要從傳統的以文獻為核心逐漸向以讀者為核心轉移，少兒圖書館一切的工作都要圍繞讀者的需求來展開。其次，需要建立和讀者和諧平等的關系。少兒圖書館需要構建和諧的服務文化，要樹立平等的觀念。平等指的是少兒平等使用圖書館，平等獲取信息和知識的權利。無論讀者家庭情況好壞、居住地遠近、家長職業的貴賤、年齡的大小等，都應該具有平等使用圖書的權利。另外平等還指的是館員和讀者或讀者家長的平等關系。館員要端正職業態度，改變之前的管理方案，轉變為友善服務方式，有簡單生硬轉變為耐心溫和、批評自責轉變為誘導等的特色服務。
其二，樹立良好的職業道德觀。圖書館職業道德主要指的是在圖書館工作實踐中，館員應該遵循的特殊行為規范。其主要包括三個基本部分，分別為職業情感、職業意識、職業行為。少兒圖書館館員除了要具備堅定的信念、甘為人梯、愛崗敬業等職業道德觀之外，更要具備愛心、童心、耐心、細心等素質。少兒圖書館的對象主要是少兒，兒童的成長離不開家庭、學校以及社會的教育，這三方面的教育都需要有愛心。在社會教育中，少兒圖書館是一個重要的教育場所，這就需要館員具備愛心、耐心等素養，引導孩子進行閱讀。館員在工作中要充滿童心，增強與小讀者的溝通，了解小讀者的需求。
其三，對館員進行專業化培訓。首先，建立相關培訓制度。制定人才培訓計劃，并落實好培訓計劃。少兒圖書館要結合館員的實際情況，分期、分批進行有計劃、有步驟的培訓工作。舉辦多樣化的培訓，培訓內容要包括教育學、心理學、少兒圖書館學、計算機知識、文學、英語以及漢語言學等。培養綜合素質高的復合型人才。其次，開展崗位培訓。根據少兒圖書館的崗位工作需求，確定培養目標以及崗位培訓人員。提高館員的崗位技能。再次，促進館員繼續教育。根據館員的崗位需求，以及館員自身的知識技能情況，進行取長補短的學習。也可通過集體學習、自學、短期培訓、外出參觀、函授本科等形式進行學習，提高自身的專業素質。最后，針對優秀館員進行人才培訓。針對少兒圖書館的中層管理人員，以及素質高、基礎好的優秀館員，進行專業培養，例如開展圖書館新動態、新理論等專題講座，主要培養其研究能力以及專業水平，對其進行再次深造。
其四，培養館員的人際溝通能力。現代的少兒圖書館業務將會不斷延伸，其服務范圍也會不斷的擴大。少兒圖書館業務的發展離不開資源共享以及館際協作。少兒圖書館要想持續健康的發展，就要加強與外界的聯系，通過多種公關活動，了解社會以及掌握更多的信息，協調少兒圖書館與社會各界、各階層的關系，從而取得社會的支持與理解。這就需要館員加強社會學、心理學以及公共關系學等方面的學習，增強語言表達能力，加強與讀者溝通，縮小與讀者之間的距離，相互之間建立相互信賴的關系。
其五，館員隊伍的創新。第一，要培養良好的信息意識?，F代少兒圖書館需要根據時代的發展變化，進行信息化發展，要完成由傳統到現代的轉變?，F代少兒圖書館是以計算機為主的信息化圖書館，文獻資料由原來的紙質資料轉變為音像資料、數字化資料、光盤等多媒體信息資源。大多圖書館都建立了自己的網站，將各個圖書館進行聯網，形成了巨大的文獻信息庫。因此，需要館員熟悉掌握信息管理知識，具備收集信息的能力、準確地觀察力以及判斷力、靈敏的反應能力等。第二，熟悉掌握兒童心理學，培養觀察分析能力。館員要熟練掌握兒童心理學，并對少兒心理特征進行觀察與分析，針對不同年齡段的少兒讀者，提供不同的教育輔導，這樣才會受到少兒的喜愛以及信任。針對三到六歲的兒童具有意志力集中時間較短、形象思維為主的心理特點，就可以推薦趣味性強、圖文并茂、篇幅較小的書籍給這類讀者。然而中學以及小學高年級兒童具有知識以及智力得到發展，探索欲望強烈、由形象思維為主轉變為以邏輯思維為主等心理特征，應推薦這類讀者閱讀科普類、文藝類等書籍。第三，加強外語的學習以及熟練計算機操作?，F代的少兒圖書館是信息化的圖書館，大多數圖書信息都是通過計算機來完成的，然而計算機網絡中的信息是由英語轉變過來的。館員就要加強英語的學習，以及熟練掌握計算機操作，以便更快、更方便的獲取信息，并對其進行處理，館員的專業素質提高了，少兒圖書館的特色服務工作就會收到事半功倍的效果。
三、圖書館兒童特色服務的內容
1.服務內容方面的創新
其一，文獻內容要多樣化。少兒圖書館的主要對象是廣大的少年兒童，在藏書建設過程中，就要考慮到少年兒童的心理特征、閱讀傾向、教育要求、知識結構等，有針對性的采購小讀者需要的圖書。少兒圖書館要選購有利于兒童全面發展的文獻資料。少兒圖書館不但要增加圖書數量，還要滿足閱讀的需求，實現圖書種類多樣化，收集適合各個年齡段少兒閱讀的各類文獻資料。另外，文獻載體要多元化。傳統的印刷型文獻仍是兒童讀者重要的閱讀圖書資源，在采購的時候，要以印刷型圖書為主。當今文獻載體隨著信息技術的發展，發生了極大的變化。少兒類的數字化資料、光盤、音像資料等多媒體信息資源不斷出現，相對于紙質的文獻圖書，信息媒體具有極大的優勢，受到廣大少兒讀者的喜愛?，F代的少兒圖書館必須要與時俱進，既要完善紙質文獻，又要引進電子載體文獻，使得文獻載體多元化，最大限度的滿足讀者的需求。
其二，開展具有創新性的活動。要注重活動形式的多樣性和新意，以及來戰內容豐富多彩的各種類型的讀書活動。例如可以開展親子服務活動，少兒圖書館可以設置親子共讀書架，推薦貼近少兒生活、圖文并茂、趣味性強的讀物，以便讓家長陪伴孩子共同閱讀。還可以開設親子閱覽室，適當配備孩子運用空間以及活動設備，配置適合少兒需要的有關藝術活動的各種器材。時常進行家長培訓與少兒教育為一體的閱讀輔導活動，幫助家長挑選適合其孩子閱讀的書籍。開展各種各樣的親子閱讀活動以及游戲等，達到借閱、講、聽、做、演為一體的目的，從而形成家長、少兒以及圖書館三者互動的服務模式。另外還可以舉辦讀書節、成立讀書社等。其次，開展進行少兒閱讀指導。少兒圖書館要對少兒閱讀進行引導，提供少兒閱讀習慣培養的平臺。根據少兒不同的閱讀差異，進行不同層次的導讀，針對年齡較小的兒童讀者，閱讀指導者可以陪伴兒童讀者一起閱讀，主要以色彩鮮艷的以及圖畫較豐富的圖書為主。針對較大年齡的兒童，閱讀導讀者要推薦圖書讓兒童自主閱讀，形成良好的閱讀習慣。針對中學讀者以及小學高年級讀者，推薦優秀讀物，對其閱讀進行引導。另外，進行信息檢索培訓。少兒圖書館應開展多種形式的培訓班，培訓少兒獲取、運用信息資源的能力，指導少兒能夠運用網絡技術，快速查找自己需要的閱讀資料。還可以開展豐富的網絡活動，例如電腦小報制作、網頁設計、網絡知識競賽以及電腦繪畫等活動。增加讀者的興趣。
2.服務對象的創新
少兒圖書館應增設對貧困地區少兒、失足少年、殘疾兒童以及農民工子女等特殊兒童群體服務，珍貴視力障礙的兒童，開設盲文圖書閱覽室以及有聲讀物閱覽室等，設置殘疾兒童專門通道以及活動室等，方便殘障兒童閱讀。針對貧困地區的少兒讀者，可以建立農村少兒圖書館服務網點，建立農村分館等。
四、總結
少年兒童是祖國的希望，要為少兒的健康成長創造良好的社會環境與條件，少兒圖書館就要順應時代的發展需求，與時俱進，充分發揮少兒圖書館的職能，為少兒的社會教育提供場地，少兒圖書館館員也要提高自身的綜合素質水平，不斷向專業化發展，做好本職工作。只有培養出具有專業化水平的館員隊伍，以及完善兒童特色服務，才能夠使得少兒圖書館適應時代的變化，并在變化的過程中煥發生機，使其能夠在歷史長河中健康穩定的發展。
參考文獻
少兒思維培訓范文3
關鍵詞：少兒舞蹈；舞蹈教學；策略
一、少兒舞蹈教學的分析
1、少兒舞蹈教學的內容分析
舞蹈藝術與其他藝術形式不同，它對表演者的身體條件具有非常高的要求，少兒舞蹈學內容上的安排主要有三個方面：素質訓練：少兒舞蹈教學中的素質訓練不能以踩和壓為主，而是應該尊重少兒身體的發展規律，循序漸進的進行。素質訓練主要是訓練孩子們腰的軟度、腿的軟度還有胯的開度；形體訓練：形體訓練的目的主要是為了塑造正確和美觀的少兒身體姿態，培養他們正確、挺拔的坐姿與站姿，使舞蹈動作看起來更具平衡性和藝術性的美感。形體訓練的內容主要包括把上和把下兩個部分；技巧訓練：少兒舞蹈技巧的訓練是有其一定的難度的，它主要包括跳、轉、翻三個方面，少兒舞蹈技巧訓練要根據少兒的身心特點、軟開度、對平衡度的把握等來因材施教，將單一的動作進行反復練習，從而達到舞蹈技巧的流暢、穩定與準確。
2、少兒舞蹈教學的特點分析
隨著我國經濟的快速發展，每個家庭在子女教育上的投入也變的越來越多了，隨之而興起的是還有各種少兒舞蹈培訓班和少年宮舞蹈課程的開設。許多少兒在經過幾年的少兒舞蹈教學培訓之后，不管是從對藝術的欣賞水平上，還是從自己的身體素質上都取得了很大的進步。筆者總結了一下目前我國少兒舞蹈教學的特點，主要有以下幾個方面的體現：首先，少兒舞蹈越來越多的得到廣大家長的認可，我國的少兒舞蹈教育事業正在朝著非常良好的方向繁榮發展；其次，少兒舞蹈教師的師資力量變得越來越雄厚，少兒舞蹈教育的門類也變得越來越多，家長和孩子們可以根據自己的喜好來選擇不同的舞蹈種類培訓班；第三，孩子們參加實踐鍛煉的機會變得越來越多，少兒舞蹈培訓班參加比賽、演出等活動使孩子們學習舞蹈的興趣變得越來越濃厚，教師的教學水平也變得越來的越高；第四，少兒舞蹈教材門類繁多，質量參差不齊，所培養出來的少兒舞蹈技能的水平的差距也很大，但由于家長是外行人員，無法判斷舞蹈培訓班老師水平的好與壞。
二、少兒舞蹈教學存在的問題
1、教學上存在的誤區
少兒舞蹈教學上存在的誤區主要有以下兩個方面：第一是對孩子們的興趣比較漠視。我們都知道“興趣是最好的老師”，但是在少兒舞蹈教學的過程中卻總是有許多的孩子因為教師和家長們對其興趣的漠視而放棄學習舞蹈的機會了。也許很多老師和家長都不明白，孩子在一開始是很有興趣學習舞蹈的，可以后面漸漸地變得沒有興趣了。殊不知如果不給孩子們興趣上的鼓勵和激勵，一味的壓迫孩子們學習舞蹈最終會消耗掉孩子們學習舞蹈的所有興趣。第二是少兒舞蹈教材在使用上的不規范。現狀市場上流行的少兒舞蹈教材盡管非常的豐富，但是能夠真正做到關注少兒身心發展特點的科學教材卻少之又少。有些少兒舞蹈培訓機構甚至為了“趕時髦”、“吸引眼球”等將不系統的、非常成人化、女人化的舞蹈種類教授給少兒們，這實在是與少兒舞蹈教育內涵相悖逆的事情。
2、教學思想的功利化
少兒舞蹈到底是為了誰而舞蹈這個問題想必許多小朋友都無法回答出來。筆者深思這個問題之后總結出了三種讓孩子們學習舞蹈的目的：第一是為父母“望子成龍”而舞；第二:為老師“得獎榮譽”而舞；第三:為他人“隨波跟風”而舞。這三個學習舞蹈的目的充分的說明了當今舞蹈教學思想上的功利化特點。隨著各種舞蹈培訓班、考級班的興起和增多，許多的舞蹈機構為了增加自己的廣告效應，大肆的宣傳舞蹈考級的重要性，一時間少兒舞蹈考級成為了一項家長和少兒舞蹈機構爭相逐力的重點，完全不顧及孩子們的身心發展的特點，不斷的壓迫孩子們進行各種舞蹈考級與比賽的活動。這種功利性的舞蹈學習和教學的思想是非常的不利于想真正接觸藝術、學習藝術的孩子的專業技能的提高與發展的。少兒舞蹈培訓機構和家長們的攀比心理對孩子們內心造成的影響只會讓孩子們在舞蹈藝術學習的這條路上走不遠。
三、少兒舞蹈教學的基本策略
1、音樂的選擇
孩子們在接受舞蹈教育的時候，由于其身心發展的特點比較特殊，往往需要接受形象比較鮮明和具體的思維啟發。所有用到少兒舞蹈教學上的音樂應該是有著非常流暢的旋律、鮮明的節奏感、并且又朗朗上口的。有著這些特點的音樂不僅可以有效的激發起少兒學生們對舞蹈的興趣，還可以在很大程度上調動起孩子們的想象力，使他們在對舞蹈情感的抒情和把握上拿捏到位。例如在少兒舞蹈《小白兔》的教學過程中，小朋友們需要在大聲的念出《小白兔》這首朗朗上口的歌謠的同時，身體也會跟著擺動起來、興奮起來，可以很好的體現出小朋友們天真有燦爛的一面。從另一個方面來說，少兒舞蹈還應該是包含了音樂、舞蹈、文學這三種元素為一體的一門綜合性的藝術形式。少兒舞蹈教育者還應該做到善于把音樂、舞蹈動作、文學歌謠融匯在一起進行創新形式的課堂教育，以最簡單明了的方式來啟發孩子們在運用舞蹈抒情時候所需要的情感的表達。將音樂、舞蹈動作、文學歌謠成功的融合在了一起，使整個作品看起來“動靜結合”、“簡單明了”、“生動而又有趣”。2、舞蹈動作的設計少兒時期正是處于身體迅速生長發育的時期，這個時期的骨骼里所含有的水分、有機物質非常的豐富，而無機鹽的含量卻非常的少，所以少兒骨骼的彈性比較好，但是同時又比較脆弱容易受傷。因此，在訓練孩子們軟度基本功的這一環節，教師們應該充分的注意到少兒骨骼承壓力小的特點，不可以硬扳、硬開孩子們的軟開度。在對基本功的訓練上，提倡重點培養孩子們吃苦耐勞的精神，將基本功訓練放在“持之以恒”的重點之上，而不是求“快”而“硬扳”?；顫姾脛邮巧賰旱奶煨裕麄兛偸呛芟矚g模仿和表演一些有意思的小動物、植物、人物形象等。這個時候的孩子性格都是天真且活潑的，因此在對少兒舞蹈動作的設計上，舞蹈教師們應該編排一些比較簡單的、生動活潑的、易于記憶的舞蹈動作，比如說“模仿小魚游泳的波浪動作”、“模仿小兔子蹦跳步動作”、“模仿火車的平踏步動作”等等，因為這些舞蹈形象和動作都來自于孩子們的生活日常，所以他們在舞蹈起來的時候既有熟悉的一方面，又有新鮮的一方面，具有非常好的舞蹈天賦啟發性作用。同時，在課堂訓練的過程中，還要考慮到動作的夸張性，充分的運用好孩子們好奇的天性來啟發他們對舞蹈動作的理解。在舞蹈的過程中，教師們還可以采用不斷的重復訓練的方法來克服孩子們記不住動作的這一弊端，幫助他們記住動作。
3、教學方法的創新
少兒舞蹈教學的創新教學法值得我們深入去研究。寓教于樂的教學方式，是實施素質教育讓學生全面發展的根本立足點，更是提高少兒階段教學質量的關鍵：首先，少兒舞蹈教師在授課的過程中要與孩子們形成一個非常良好的互動關系。使用生動而富有啟發、感染性的語速、語調來激發起孩子們學習舞蹈的興趣，使他們注意老師講話和做示范的過程，是關系到這堂舞蹈教學成功與否的最關鍵的一步。其次，必須加強舞蹈表演中的情感色彩的嵌入。這就需要舞蹈教師在音樂還有舞蹈動作方面下工夫，為整個舞蹈課堂設置好情感的基調。只有讓孩子們都感受到教師所營造的情感氛圍和舞蹈的情境，孩子們才能有興趣進入角色，產生情感上的共鳴，感受到舞蹈的美感還有藝術性。第三，是必須要加強教學的反饋。少兒舞蹈教學的過程是舞蹈教師與少兒們進行舞蹈知識的教授與學習的過程。孩子們對舞蹈是否有興趣，是否真的能跳下來，都取決于學生們對舞蹈教師課堂教學后的反饋情況。因此，少兒舞蹈教師們不緊要重視舞蹈教學內容的傳授，還要注重孩子們在學習了新的舞蹈內容之后的反饋。舞蹈教學反饋的渠道可以通過晚會、考試、隨堂表演等多種形式來實現。而少兒舞蹈培訓機構也只有充分重視了教學的反饋情況，才能在學生和家長的意見中做出正確的教學方法上的調整。
四、結論
少兒舞蹈教學活動是一個漫長而又無聲的過程。它不可能在很短的時間內就造就出一個很優秀的小小舞蹈家。它需要家長們還有孩子們給少兒舞蹈教師足夠多的時間，循序漸進的將小朋友的舞蹈天賦、藝術天賦培養起來、激發出來。當然，少兒舞蹈教師在授課的過程中，還應該仔細的觀察孩子們在吸收舞蹈課程時所體現出來的內心情感世界，做到真正的站在小朋友們的角度去創作舞蹈動作、想象舞蹈情緒、把握藝術的發展規律，使其創作出來的舞蹈教學內容更多的被孩子們所接受和喜歡，從而為社會啟蒙出更多的舞蹈專業人才。
作者:鐘昕 單位:辰威國際藝術教育
參考文獻:
少兒思維培訓范文4
公共圖書館是我國公益性教育機構，是學校之外，最好的接受文化教育場所，被譽為無圍墻的學校，是少年兒童培養閱讀興趣、健康成長、陶冶情操的“第二課堂”，是豐富少年兒童課外生活、開發智力、開闊視野、全面發展的重要陣地。如何激發少年兒童的閱讀興趣，引領他們利用圖書館主動讀書，從小養成良好的閱讀習慣，是圖書館工作者應該長期思考的問題。筆者將從多方面探索縣級圖書館少年兒童閱讀服務可持續發展的新途徑、新方法。
一、縣級圖書館少兒閱覽室兒童（閱讀）文化權利保障存在的不足
1.縣級圖書館少兒閱覽室的藏書無法滿足廣大兒童的知識和信息需求；
2.縣級圖書館僅靠一個少兒閱覽室為廣大兒童服務，無法更廣泛地普及開展各類讀書及培訓活動；
3.縣級圖書館少兒閱覽室的工作人員沒有經過少兒教育專職培訓，無法滿足兒童心理和受教育需求。
二、縣級圖書館少兒閱覽室可持續發展的思考
公共圖書館少兒服務的可持續發展固然與規模、經費、人員、文獻資源、立法等客觀因素有關，但是主觀因素的作用不容低估。有研究者認為，當前公共圖書館服務少兒工作的差距，不完全差在客觀因素，還差在主觀因素的“為讀者服務”的理念上[3]。要心懷“讀者”，開拓“服務新渠道”不要一味地等、靠、要，應發揮自己的主觀能動性，努力改變縣級圖書館工作的被動局面，才能使公共圖書館少兒服務工作有聲有色，才能使其可持續發展。
1.擴大宣傳，提升圖書館少兒閱覽室的影響力。
廣泛宣傳是擴大縣級圖書館少兒服務工作影響的關鍵因素?？h級圖書館要利用館刊、網站、媒體、宣傳欄、宣傳冊等，宣傳圖書館的性質、職能、環境、藏書、特色、服務與承諾是吸引少兒讀者的有效方法。把孩子們請進少兒閱覽室參觀，讓他們了解書庫、閱覽室、書標、條碼、分類、檢索。讓孩子們知道圖書館是藏書、看書、借書的地方，可以各取所需，免費閱讀，長期利用，是國家為孩子們設立的“第二課堂”[4]。
縣級圖書館和中小學開展合作“送信息上門、讓小讀者到館”活動[5]。圖書館領導、工作人員和中小學領導、班主任和科任教師親自帶隊，分校依班輪流組織2至5年級學生雙休日到館少兒閱覽室集體閱覽，每次一個班，每班六七十個學生，依次往復循環。閱讀后開展趣味作文、讀書筆記比賽，優秀作品不僅在圖書館展覽，而且可以在各學校、各鄉鎮、各街道辦事處巡展。一方面可以極大豐富讀者的視野，升華思想境界，另一方面可以提升圖書館的影響力，圖書館的博聞、增知、授道將得到認可。
2.拓寬圖書來源，全方位多層次地滿足少兒讀者的閱讀需求。
把圖書館與社會緊密結合起來，形成立體交叉教育網絡。圖書館要開發少兒智力潛能，強化少兒讀者的素質教育，重視社會力量。因此，圖書館應與社會相關團體相聯合，比如中小學、鄉鎮、街道辦事處等。借助他們的人力、物力、資源等，配合圖書館開展少兒工作。為圖書館少兒閱覽室捐資捐物，豐富兒童閱覽內容，緩解圖書館經費不足的問題[5-6]。
在圖書館書籍的選購方面，應以適合少兒閱讀的課外讀物為主，注重讀物的趣味性、通俗性及教育性。據廣州圖書館兒童與青少年部借閱統計顯示，兒童與青少年讀者的閱讀興趣主要集中在繪本圖書、童話、動漫、科幻、校園文學、文學名著等類別。然而不同年齡層少兒讀者對閱讀有不同的需求。由于學齡前兒童的思維能力有限，少兒閱覽室應針對這一特點向其提供色彩鮮明、以圖畫為主、內容淺顯的卡通書籍。而面向小學階段的少兒，則可以為其提供一些圖文并茂的書籍，因為他們已掌握基本的閱讀能力。至于高年級學生，由于他們已經初步形成自己的思維能力和判斷能力，可選擇的書籍范圍則較為廣泛，比如科普類、文學名著、中外名人傳記及各學科的相關書籍。總而言之，要適應各年齡層的閱讀傾向及閱讀水平。
隨著時代的進步及科技的發展，計算機技術和遠程通信技術在圖書館中已廣泛應用。在建設紙質藏書的同時，要加強數字化、網?j化建設[7]。（1）在圖書館電腦上安裝兒童需求的檢索系統，方便廣大少年兒童查閱資料；（2）建立具有特色的少兒書目數據庫、少兒中文期刊數據庫、少兒地方文獻數據庫、少兒教育、心理數據庫，并逐步發展成為全文數據庫[8]；（3）設兒童青少年專用的電子閱覽室[9]。少年兒童通過電子閱覽室點播自己喜愛的電影、電視劇、卡通片，欣賞歌曲、音樂。許多著名的影視作品、卡通片是由書本改編或編輯出書的，小讀者往往會“愛屋及烏”，觀看影視作品后又產生閱讀原著的興趣。此外，兒童可以在圖書館玩益智電子游戲、使用各種多媒體學習軟件，享受上網沖浪的樂趣。
3.與學校建立合作平臺，充分利用學校資源豐富少兒閱讀。
加強中小學合作，提供一定崗位聘請中小學品學兼優且家庭困難的學生擔任圖書管理員[10]，招聘后集中培訓，給他們講解圖書館的借閱規則，少兒閱覽室的圖書分布，圖書分類等，再進行借還圖書業務培訓，然后掛牌上崗服務。讓學生承擔一部分圖書室的借閱、書刊整理、圖書修補及雜志裝訂等工作，既讓他們親身體驗圖書管理員的工作，熟悉圖書館館藏，閑暇時可以拓展他們的知識儲備，為作文積累素材，又培養他們為他人服務的精神和社會責任感，在更多的學生群體中樹立起愛護圖書的良好意識[11]，并通過適當的方法解決他們的部分日常費用。
寒暑假是少兒閱覽室每年接待讀者的高峰時期，在此期間，和高校、中小學建立合作平臺，在縣圖書館設立大學生三下鄉社會實踐活動點，讓大學生和小、初中生參與圖書館的管理鍛煉?？蓪⑴c者分成若干組，成員為大學生一名，小、初中生若干名。前期，可對小組進行培訓，教會他們兒童書籍的分類、書架的整理方法、書目的檢索方式、閱覽室的管理內容和讀者溝通的技巧等，根據少兒閱覽室的工作需要對志愿者進行任務的分配；中期，可以隨訪一下志愿者在工作中發現的問題和遇到的困難等，及時調整管理模式；后期，可以進行小組總結，讓志愿者回顧工作情況[12]。
4.拓展延伸服務。
圖書館是知識的海洋，擁有大量的各種類目的書籍，除了向讀者提供書籍之外，還應重視開發圖書館的拓展功能，為小讀者提供更多更豐富的服務[13]。要做到這一點，少兒閱覽室可以舉辦各種主題活動，如知識性和趣味性相結合的讀書活動和智力競賽。通過出題的方式，讓少兒讀者開動腦筋，在書刊中尋找答案，從而達到自己動手動腦增長知識的目的。又如舉行朗誦活動或讀書心得交流會，讓小讀者們通過朗誦或互相討論的方式，在活動中進行思維的碰撞與交流，加深對知識的理解。還可以順應科技發展，給少年兒童推薦值得瀏覽的“精品網站”、“精品網頁”、“精品欄目”等，引導他們訪問閱讀教育站點，把上網閱讀與提高學習成績結合起來?？傊?，圖書館要有計劃、有步驟地開展適合少兒心理、寓教于樂的豐富多彩的服務活動，更好地服務少兒讀者。
縣級圖書館針對部分鄉鎮中小學缺乏少兒閱覽室的情況，幫助其創建小型少兒閱覽室或流動少兒閱覽室，定期向鄉鎮中小學送書，既可彌補鄉鎮中小學圖書室的藏書不足，又可擴大少兒閱覽室的服務覆蓋面。根據各階段各校所需書刊資料，將圖書循環配送，鼓勵和支持鄉鎮中小學將閱讀課由教室搬到少兒閱覽室或流動少兒閱覽室，充分利用少兒閱覽室豐富的文獻資源，培養孩子自主閱讀的興趣[14]。
縣級圖書館可根據鄉鎮中小學各階段的需要開展特色服務，如清明節，可確定“緬懷先烈”主題，“七一”可確定“黨的光輝歷程”主題，“十一”可確定“祖國萬歲”主題，偉人誕辰紀念日可確定“紀念……”主題，等等。根據不同主題組織不同書刊提供學生閱讀，對培養他們高尚的思想品德、良好的閱讀興趣和提升素質起到促進作用。
縣級圖書館要關注鄉鎮的留守兒童，對社會的這份責任不能放棄，要一直努力著[15]，讓留守兒童感受到關愛和幫助。在特殊的日子如世界讀書日等，組織經過平時和暑期的培訓具備一定的圖書管理能力的志愿者到鄉鎮開展“一本書，一個希望，一個未來”――讓留守兒童有書讀的活動，讓他們感受到閱讀的快樂和社會的溫暖。
5.以事業需求為原則，建立一支高素質專業人才隊伍。
從實際出發，建立起能夠實現“提升人才能力，激發人才活力”的目標和適應新世紀縣級少兒圖書館事業發展的人才隊伍。（1）創造人才成長的良好環境，制定切實可行的培養計劃和措施，建立系統化的人才選拔機制，完善有效的人才激勵機制。積極引導一般從業人員進行繼續教育、學歷教育，加強圖書館學和相關學科的學習，實現專業結構和知識結構的調整，提高從業人員的整體素質。（2）針對圖書館是專業性較強的社會文化教育機構，從事少兒圖書館工作的人員，要適應少年兒童閱讀行為、閱讀方式、閱讀興趣的變化，在掌握圖書館學知識外，還要努力學習教育學、兒童心理學和外語等相關知識，掌握小讀者的心理特點、思維方式及閱讀傾向等重要知識。在信息化高速發展的今天，面對全新載體的館藏資源、全新觀念的小讀者以及全新的學科知識，要求工作人員具備符合現代化需求的復合型專業知識，做到既能熟練掌握電子計算機技術，又能運用現代信息管理手段和創新型的服務方式為小讀者提供更好的社會公共文化資源。
少兒思維培訓范文5
眾所周知，鋼琴乃樂器之王。因其獨特的音響，廣闊的音域為廣大音樂家所鐘愛，在眾多音樂形式中都扮演著重要的角色，貫穿古今。無論是輝煌的古典樂，還是浪漫的流行樂，都有著它的身影。它不僅是樂器之王，更是音樂知識匯聚的殿堂。從最早的巴洛克時期的巴赫到古典主義時期的莫扎特，再到浪漫主義時期的肖邦，無數的音樂大師譜寫出了一首首流芳至今的鋼琴作品，這是一筆無價的，具有永恒魅力的音樂財富，更是人類音樂史上璀璨的明珠。
學習鋼琴引領少兒步入音樂殿堂，它為少兒的各方面發展都奠定良好基礎。世界上無數的知名音樂家，無論是鋼琴演奏家、作曲家，或是理論家，幾乎都是從小學習鋼琴并具備一定水平的鋼琴演奏能力的。在學習鋼琴的過程中，知識的涉及也是十分廣泛的，不僅有和聲知識、復調知識和音樂史知識，更有音樂形象、音樂內容、音樂意境、音樂風格等音樂美學知識。對這些知識的領悟與掌握的少兒普遍在理解能力、想象能力、思維創造、審美能力上都顯著高于普通孩子。
一、鋼琴啟蒙教育與少兒身心發展
（一）鍛煉少兒肢體協調，促進智力發展
人的左右兩半大腦各司其職，左腦具有語言、數學、邏輯推理等思維功能，右腦具有圖像，體育，音樂等思維功能。在漫長的人生中，左腦不停的為各種問題進行推理演算，而右腦卻缺乏有效的開發與利用，而音樂訓練，尤其是鋼琴的學習，是一項需要大腦協調起眼、耳、口、手、腳同時參與的綜合性活動，它能鍛煉大腦復雜性，增強右腦思維能力，使左右大腦均衡發展，促進少兒的想象力與創造力的發展。因此，學習鋼琴可以促進少兒智力發展，鍛煉肢體協調性。
（二）促進少兒情感飽滿，提高審美能力
少兒對音樂的感知與表現往往豐富于成年人，鮮明的節奏速度，音響效果的變化，都可能激發他們對音樂的興趣。通過對鋼琴的學習，對不同音樂風格的欣賞，體驗樂曲中力度的跌宕起伏，感受音樂速度變化，從而充實少兒的情感世界，使他們學會區分“愉快”與“悲傷”的音樂情緒，由此達到情感的平衡。
鋼琴啟蒙除了強調對技術基礎的重視外，同時還培養少兒的審美能力，音樂之美是在各音樂要素之間的配合與關聯下構建出來的，是能夠激發人們情感共鳴的。培養少兒的審美能力，就是提高他們的音準，培養良好的節奏感，加強音樂記憶力，使他們能夠發自內心的熱愛音樂，從而形成積極向上，樂觀開朗的精神品質。
（三）集中少兒注意力，提高聯想能力
少兒智力發育不成熟使他們的注意力難以持久集中。而鋼琴的演奏對于提高少兒注意力大有好處，音樂是樂音的有序運動，是一種不斷變化的運動，易于引起欣賞者的無意注意。音樂的演奏與表現，更是需要演奏者與表現者集中注意力，才能流暢進行樂曲，體現音樂整體感與情緒，構建出意境。并且，通過實際教學，筆者也發現，隨著少兒學琴的時間越長，注意力的集中度就越高，開始可能是十分鐘，后來就可能聚精會神的練習三十分鐘以上。同時，鋼琴的演奏還能提高少兒注意力分配的能力，彈琴需要左右手相互配合，同時還要眼看耳聽，注意著樂譜上音符橫向與縱向的發展，如果不善于分配自己的注意力，是很難成功的演奏出完善的樂曲的。
音樂是自由的，它是豐富想象力的產物。從“大珠小珠落玉盤”到“銀瓶乍破水漿迸”，琵琶的聲聲演奏激發出白居易天馬行空般的想象力；“為我一揮手，如聽萬壑松”，小小一只琴，卻激起了李白內心的洶涌澎湃，不禁聯想到那古樸蒼勁的松樹。鋼琴音樂在孩子的認知世界中，跳音的演奏就像是活潑的小兔子，力度強弱的起伏更像是上下樓梯，酣暢淋漓的琶音就如同奔流涌動的河水。由此可見，鋼琴音樂引領著孩子積極的去想象、聯想，活躍著他們的思維。
二、鋼琴啟蒙教育教學方法
（一）選擇合理科學系統的鋼琴教材
21世紀敲開了經濟迅速發展的大門，人們的精神物質需求也隨之而上。家長們在要求孩子學好學校知識外，也讓孩子進行著各項興趣特長培訓。“不能輸在起跑線上”幾乎成了眾家長一致認同的觀點。因此，音樂教育尤其鋼琴教育一時成了當下熱門的興趣特長培訓。隨之而來的鋼琴教材的引進與編寫也層出不窮，鋼琴啟蒙教師們在教材上的選擇更需要再三斟酌，既要符合少兒的心理特點：形象生動，趣味性強，又要科學實用。
在此，筆者對現在市場上常見的幾種鋼琴啟蒙教材進行簡潔的介紹：由湯普森所編寫的《湯普森簡易鋼琴教程》（以下簡稱《湯》）作為啟蒙教材在我國廣為使用，該教材從中央c開始教授，高低音譜同時學習，循序漸進的安排知識點，每個新知識點都會配有幾首曲子進行強化練習，并且部分曲子還配有教師伴奏，增加了師生的互動、調動了學生學習興趣與積極性，同時還有練習題。集唱，彈，寫為一體，為少兒學琴打下堅持基礎；《拜爾鋼琴基礎教程》也是常見的鋼琴啟蒙教材，該書對于雙手的技巧性針對更強，結構內容、進度安排都具有更強的條理性和系統性。另外，我國上海音樂出版社出版的《兒童鋼琴初步教程》樂曲豐富，圖文并茂，生動形象，由于樂曲量太大，內容結構稍顯累贅，并且知識點的上下聯系不強，使得它并不常用。但是在實際教學當中，教師可以根據書籍特點，搭配使用，比如《湯》搭配《兒童》，挑選《兒童》中的曲目作為《也可搭配《拜爾》增加技巧練習，使它們相互揚長避短，共同發揮指導作用。
（二）正確的鋼琴技巧指導與規范的訓練練習
俗話說“根基不牢地動山搖”，鋼琴基礎彈奏技巧的重要性由此可見一斑，它影響著少兒的整個學琴生涯。由于少兒的骨骼與肌肉處于發展初期，彈奏力度較小，為了達到特定音響效果，可能產生聳肩，壓指，壓腕等不正確的彈奏方法，因此，啟蒙教師必須細心觀察，及時發現問題，引導少兒進行正確的彈奏。
學琴是從基本的坐姿開始的，坐姿對彈奏方法有很大的影響力。一般要求穩坐于琴凳的三分之一處，腰部挺直，上身可自然傾斜，這樣便于將手臂的重量力量傳送到指尖。其次，培養少兒正確的手型是重點，彈奏時雙臂自然放松，垂于身體兩側，雙肩放松。兩手立于琴面上，手指與手掌成為一個拱形，我常對學生比喻“如同手握一個雞蛋”。同時，在彈奏過程中，教師必須密切關注學生手型變化，時時提醒，督促學生形成正確手型。 學琴的第三階段，便是接觸基本彈法：斷奏，跳音，與連奏。選擇科學系統的啟蒙教材，有針對性的分別練習熟練后，可以選擇有關三種奏法的練習曲進行綜合訓練，使學生學會找到異同點，促進更快掌握正確的演奏方式。同時，除了課堂上老師的教導外，也需要家長在課下監督孩子保持每天至少一小時的練琴時間，促成孩子盡快掌握重難點，養成良好的練琴習慣。
三、現代少兒鋼琴啟蒙教育對教師的要求
（一）教師對自身素質的要求與提高
韓愈的《師說》中有這么一句話“師者，所以傳道，授業，解惑也”，教師的重要作用在于向學生傳授系統的科學文化基礎知識和進行基本技能的訓練，同時還在教育過程中促進學生個性的健康發展iv。
現在隨著琴行與興趣培訓學校的增加，行業圈的壯大以及師資的良莠不齊，使得提高教師自身素質以及教學質量成為必然要求，老師們要做到肩負師德，認真負責，重視反思，善于總結自己的教學經驗，并在實踐中不斷提高自己的專業素養，并且要學會控制自己的消極情緒，尤其偏愛情緒，一視同仁的對待每一位學生，使少兒身心健康與鋼琴技巧獲得長足發展。
鋼琴課是一對一的教學模式，它對教師提出了更高的要求，一對一的教學模式要求教師“充分挖掘每一個孩子的潛能”，每個孩子都有自身發展特點，教師必須尊重孩子之間的能力差異，做到因材施教。同時還要采用科學的教學方法，循序漸進，由淺至深的安排課程。
（二）注重與家長的溝通，共同促進少兒學習
學琴是一個漫長的過程，它需要老師的悉心指導，孩子的認真學習以及家長的監督配合。為了促進少兒鋼琴學習的長足發展，老師必須做到常常與家長溝通，告知他們孩子的優點與進步，存在的不足以及如何改進，讓家長對自己孩子的學習情況做到心中有數，對于孩子在課后練習中出現的錯誤也能及時發現與糾正，督促孩子認真練琴，保證充足的練習時間，做到老師在課堂上提出的練習要求，這樣有利于新的知識與技巧的鞏固與完善。
少兒思維培訓范文6
但因國內生源基數大，英語教學時間短，現有基礎英語教學力量遠不能滿足現有需求，由此少兒英語培訓機構有如雨后春筍一般發展起來。目前全國的各類大小英語培訓機構數量，據不完全統計已有5萬家之多，在這個迅猛增長的市場里，我們看到了少兒英語教育的機會與潛力。
市場發展的趨勢
新華信認為，未來少兒英語培訓市場主要有以下三個特點：
1、品牌教育綜合化發展
在教育培訓市場激烈競爭的時代，品牌優勢是競爭的一個核心。以新東方為例，上市后新東方開始在幼兒教育、職業教育、中高考輔導、個性化家教等領域強勢進攻，利用新東方的品牌優勢在各個領域進行擴張。巨人教育集團在融資前就開始了在全國發展的戰略部署，融資后在全國并購了一些地方大型培訓機構，很快實現了集團化的運營模式，同時巨人的幼兒教育和家教得到了快速發展，目前已經形成了綜合化的品牌格局。
2、專業教育機構連鎖化
在品牌機構綜合化發展的趨勢下，專業機構注重在縱深發展，例如2007年進入中國的瑞思學科英語，目標為4-12歲中國孩子提供原汁原味的美國7個年級全英文完整學科體系教育，目前在全國80余個城市建立了教學中心，快速開發拓展了市場。像這樣專業化的機構，專注某個領域是快速成長的重要策略。專注造就專業，為此在品牌機構競爭的條件下，加快專業化機構的核心競爭力是與品牌機構競爭的策略。
目前像新東方的泡泡少兒英語在全國也有加盟，巨人教育集團的《巨人英語》、《巨人幼教》等自有品牌項目，已經在二三級城市展開項目加盟。地方加盟商熱衷于與品牌化教育機構的合作，提升自己的品牌形象，打造在當地的核心競爭力，這種品牌化加盟的模式將有助于快速啟動二三級市場。
3、區域非品牌英語培訓機構依然堅挺
在少兒英語市場區域性、需求多樣性影響下，區域非品牌英語培訓依然有其強勁發展空間，尤其在二三線城市，其市場潛力依然有待進一步挖掘。
以新華信的一項少兒英語培訓市場研究結果來看，雖然大部分受訪者在選擇課外英語輔導機構時，青睞于綜合課外輔導品牌機構和專業性英語品牌機構，但在沈陽、成都等二線地區，選擇非品牌課外輔導機構比例較高，相對于前兩類培訓機構，仍有其獨特發展的潛力和優勢。
分食蛋糕三策略
在被視為中國教育行業最后一塊蛋糕的少兒英語培訓市場，隨著各式各樣培訓機構的切入與擴張，整個市場硝煙彌漫。如何從喧囂中沉靜下來，從品牌、服務、教學質量等方面進行全方位進行提升，從眾多品牌機構中脫穎而出？新華信認為，以下三個層面的推進必不可少。
差異營銷
少兒培訓市場，因其行業分散，教育需求豐富多樣，目前很難形成一家獨大的局面，只能在某些細分領域獨領，從而為差異化營銷營造了良好的環境。
以不同年齡階段的少兒英語培訓需求而言，隨著年齡的增長，英語培訓成績導向逐漸明顯，以成績導向的英語培訓目前國內各大品牌培訓機構基本上均有覆蓋，且各有特色；以英語應用或興趣培訓為目的培訓，目前雖然不乏做得不錯的機構，但主要涉入在高端市場領域，而廣大中低端市場領域卻極少有機構探入。新華信一項研究數據顯示，主要為英語培訓買單的是中等收入客戶，其中家庭月收入“4001元-8000元”占比為25.8%，“8001-12000元”所占比為26.8%，“12000-16000元”和“16001-20000元”所占比分別為18.0%和9.0%，而家庭月收入在2萬以上和4000元以下所占比大致相當，分別為10.1%和10.2%。
面對市場潛力巨大的中低端少兒英語行業，高端的少兒培訓教育無法復制，同樣成功的成人英語教育培訓也無法模仿，各品牌培訓機構在此基礎并借其優勢，還需不斷發力與創新，提供差異化服務。
而差異服務本質就是創新與速度，通過不斷推出創新模式，通過在行業的第一實現服務升級，實現服務的差異化，而服務的差異化也不單單是形式的差異化，理念的差異化，而是在以用戶為出發點，根據用戶需求差異化而不斷創新來滿足，因此服務差異化的本身也是企業對市場認知度與企業戰略調整的反應。
聚焦營銷
少兒英語培訓具有很強的區域性特點，生源受到區域分布的限制，甚至細化到各個街道，因此，培訓機構的位置、管理、教材、教學特點都是贏取市場的重要因素，這些都是為了贏得家長的信任，而贏得家長的信任也就贏得了市場。目前中國中小學英語培訓市場尚欠深度發展，知名的大型少兒培訓機構還在區域滲透過程中，區域非品牌培訓機構仍有著很大的市場潛力。
不過，隨著少兒英語市場競爭的激烈，媒體廣告效應越來越低，新校招生面臨較大的不信任，和學校聯合做活動需要很好的社會資源——面對這些情況，如何在市場中樹立腳跟？這是新成立的中小英語培訓機構共同面臨的問題，聚焦營銷則是助力其發展必不可少的。
聚焦營銷是集中力量迅速進入和占領某一特定細分市場。從營銷策劃的角度看，聚焦營銷遵循的是一種應對外在競爭的策略思維，是建立在競爭環境的分析和應對上的。它所要了解的問題主要包括以下幾個方面：1、了解競爭對手的優劣；2、了解自己的經營狀況；3、聚焦策略要突出戰略的綜合性和全面性。聚焦策略有戰略聚焦和戰術聚焦，但往往是一種戰略選擇，它要求綜合所有資源，對企業進行全面的整合。
少兒英語培訓內容覆蓋面廣，呈現多元化分布，各區域依據自身特點進行選擇性深度發展。例如在黔南區域的GT培訓學校，以“沒有學不好的學生，只有做不夠的老師”為教育理念，目前在黔南州三都縣、荔波縣、黔東南州丹寨縣、麻江縣、凱里市開設了5所學校，在黔南區域取得了不錯的發展。
區域培訓機構要善于使用“并兵相敵”的原則，運用市場聚焦策略，揚長避短，把有限的資源、資金、力量集中到能夠形成自身優勢的領域和目標上來，或者謀求成本領先地位，或者爭取產品差別優勢，如有可能兩者兼而有之，在形成相對競爭優勢之后，要乘勢而行，努力使聚焦策略不斷取得結果，使企業在該目標區域內形成鼎立之勢。
關系營銷
關系營銷的實質是在買賣關系的基礎上建立非交易關系，以保證交易關系能持續不斷地確立和發生。
當前家長選擇少兒英語培訓機構時，對親友和朋友的推薦、網絡上的聲譽十分關注和看重。所以少兒英語培訓機構認真做好每一個當前客戶，讓他們最終成為自己服務的最好推銷員，是一個高效率、高成功率的市場戰略。
關系營銷其核心是顧客忠誠。如何才能獲得顧客忠誠呢？發現正當需求，滿足需求并保證顧客滿意、營造顧客忠誠，成為構成其關系營銷的重要部分：
其一，顧客滿意度：顧客需求是否被滿足。如何保持學員滿意度，以及如何提升？具體做法：1、建立良好師生關系，在培訓教師和培訓學員之間建立友誼，教師與學員朋友式的交流，及時了解學員的情況，并敏感于學員需求；2、追蹤學員的學習效果，依據結果，及時調整教學方向、方法等，同時對沒達到預期學習效果的學員進行鼓勵，對優異的榜樣激勵； 3、記錄信息及儲存資料，進行定時回訪與后期追蹤服務。所有學員的個人信息，未成年學生還可記錄學員家長的信息，（當然要注意隱私問題和道德問題）這些信息僅用于對學員的管理和聯系。
其二，顧客忠誠度：市場競爭的實質是爭奪顧客資源，維系原有顧客，減少顧客的叛離，要比爭取新顧客更為有效；維系顧客不僅僅需要維持顧客的滿意程度，還必須分析顧客產生滿意感的最終原因，從而有針對性地采取措施來維系顧客。
新華信研究數據表明，口碑傳播既是英語培訓信息的主要來源，也是最信賴來源，有經驗的家長/朋友/同學介紹占日常培訓信息獲取渠道的70%，最信賴渠道的48.9%。如何維護與家長、學員的關系更成為重中之重。首先，與家長或學員保持長期聯系，致以問候（如節日問候和生日問候等），保持與未成年學員家長的緊密接觸，及時反饋和了解學員的狀態等。其次，建立良好信息反饋機制。培訓機構、學員、家長三方定時匯聚，交流溝通。例如每個學期后組織一次家長會或師生聯誼活動，探討現有培訓的優點與不足，及時了解學員新需求。針對問題提供相應的解決方案，最終滿足顧客需求，提升了客戶滿意度，也更好地維系了顧客。
