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數學考試自我總結范文1
三年的時間，既漫長，又短暫，離開小學校園，第一次進入初中的那一天，就好像剛剛過去，轉眼間我們又要分別。我即將進入直升班，而同學們，也會在不遠的六月離開這個校園。我此時，既為即將進入高中而興奮，同時更為要提前離開這個快樂生活了三年的集體而不舍。在這離別之際，我沒什么別的送給大家，就把我初中三年來的學習經驗總結了一下，介紹給大家，希望對大家今后幾個月備戰中考有幫助。不過在此之前，我還得說一句，學習方法最重要的是要適合自己，需要自己總結，別人的學習方法也只能借鑒，不能照搬，否則可能適得其反。我的學習方法主要有以下幾點：
第一是要注重課堂，這也是老師們說了多次的，千萬別小看課堂，如果課堂效率不能保正，補習再多也是事倍功半。課堂是我們現在接受知識最主要的途徑，尤其是復習階段，每個老師講的都是考試重點，如果以前掌握了的，可以再次鞏固，以前遺漏的，也可以查漏補缺。而課堂最重要的，就是記筆記，套用一句已經說爛了的話，“好記性不如爛筆頭”，在復習階段，更是如此，短時間內大量的知識汲取，記性再好的人也不可能都靠腦袋記下來，所以要記筆記，方便日后溫習。而且記筆記還有一個更重要的好處，正如上次劉老師說的，可以控制我們的思維，讓我們專注于聽講而無暇做別的事，這對于那些自我控制能力不強的同學，也不失為一個強迫自己認真聽講的好方法。
第二是作業，這也是現在讓大家無限頭疼的問題，不過作業還是要做的，而且要認真做，大家不妨想一想，反正只有這幾個月了，只要堅持過去了，就能大有收獲。作業是我們學習的第二道防線，也是最后一道，通過做作業，我們可以找出自己在知識方面的不足，彌補學習中的漏洞，而現在，更可能是最后一次彌補的機會，如果錯過了，中考再考到，那可就后悔莫及了。因此，如果在以前抄作業，還說的過去，可在現在這個非常時期，再抄作業，可就是把自己往火坑里推了。說到這，我還要跟大家分享一個我做作業的方法，那就是每次做作業或考試的時候，我都把自己不會或不確定的題目做上記號，這樣等老師評講作業時，看到記號，就會記得仔細聽懂，也避免了因時間太久而忘記的可能了。
第三個方面就是考試，關于考試，我覺得相反于課堂和作業應該放輕松些，即使成績不理想，也不必太過沮喪，只需總結失敗經驗即可，就像剛考的那篇英語文章說的，我們不過是買個教訓，只是作者花的是錢，而我們花的是分數。每次大考完，我都會總結每個科目的得失，并且確定在下一階段需要彌補的目標，我想這也許是我的分數比較均衡的原因吧。這里我還要提到一點，就是千萬不要只盯著自己喜歡或擅長的科目，對自己的弱項更要努力，這里還得引用劉老師的一句話，“一個桶裝水的多少決定于它最短的那塊板子”，所以請大家一定要重視自己的弱項。
關于考試還有一點，就是考試時的時間分配問題，這里我要重點說一下數學考試，雖然我也是經常做不完的人，不過還是把我總結出的經驗跟大家說一下吧。我覺得，數學考試的時間分配就是一個速度和準確度的平衡的問題，這兩個一般人往往顧此失彼，因此我覺得，一個提高成績的重要途徑就是學會按照自己的水平來合理分配這兩者，數學較好的同學，可以更注重速度，以達到攻克后面難題獲得高分的目標；而成績還有待提高的同學，則可以注重準確度，先把應得的分全拿到，再去想后面的難題，這樣分數應該也不會太低。我不得不承認，其實我自認為我的數學并不算好，我也經常和大家一樣做不出后面的題目，因此我很佩服熊智琪，因為他每次都能想出那些難題，因此我建議大家不妨有空去向他請教下他的方法。
第四點是對老師布置的其他一些非書面作業的態度問題，我不得不說，許多同學在這方面還有欠缺。其中最典型的就是語文英語的背誦了。許多人在老師布置了這種作業后，甚至回家看都不看，就等檢查時蒙混過關。其實，這只是自欺欺人，我們畢竟是為自己而不是為老師學習這樣做，即使僥幸通過，也只是欺騙自己，更不利于老師為大家水平做評估，制定復習方向。
我要說的是，那些背誦的東西，是文科中的死題目，是只要背了就能得分的，對于這種分，如果不拿，可就太對不起自己了。也許有人會抱怨沒時間，其實，只要抓住每天早自習的那幾十分鐘，應付這些就綽綽有余了。怕就怕長時間不背，日積月累，等到想背的時候不僅會因為數量太多而降低效率，更會產生煩躁心理，提不起一點精神來背了。所以對于背誦，我的建議是“今日事，今日畢”，拖得越久，負擔越重。
數學考試自我總結范文2
關鍵詞：初中數學；試卷講評；有效性
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-375-01
初中數學試卷講評是數學教學中的重要構成部分，在試卷講評的過程中幫助學生發現數學學習中存在的問題，并通過師生共同的討論交流解決問題。試卷講評有利于學生對數學知識的鞏固，強化練習不斷提高自身的數學成績以及數學素養。
一、初中數學試卷講評的重要性
初中數學試卷講評的形式主要是以學生的試卷作為課堂教學對象，對學生考試中遇到的難題錯題進行分析講解。通過對試卷的講解能夠幫助學生提高分析問題和解決問題的能力，促進課堂教學，提高教學效率的同時，更好完善學生的數學素養。在初中數學考試中，通過定期的考核模式對學生進行能力的檢查，進行試卷講評對在試卷中出現的問題進行總結，分析出現的問題是由于知識掌握的不扎實，還是由于學生的不認真導致。通過問題的分析，幫助學生進行自我總結，為今后的數學學習提高質量，促進成績的進步，同時提高真題數學素養。
二、提高數學試卷講評效率的有效措施
為更好的服務于學生，更加有效的進行數學試卷的講評教學，要開展有效的措施，提高課堂講評效率，促進學生對數學知識的掌握，提高解決數學問題的能力。
（一）歸納總結試卷出現問題，加深學生知識印象
在進行試卷講評前，教師需要對學生在試卷上出現的問題進行總結，通過試卷上的存在的問題分析出哪些知識點是學生容易出錯的，出現問題的原因[1]，另外，做好統計工作，有利于在進行課堂講評時具有教學依據。了解學生的出現問題的原因，并進行針對性的指導，幫助學生加深對類似問題的認識，避免出現由于知識點混亂而造成的出錯。例如，在試卷中出錯頻率較高的有關“圓錐側面積”問題，如下所示：
已知圓錐的母線長為4，底面半徑為2，圓錐的側面積等于：
A.11∏ B.10∏ C.9∏ D.8∏
學生在這道題上出現問題的原因是什么？教師通過總結可以分析出由于學生將“圓錐的側面積”公式與“圓柱的側面積”公式記混，在試卷講評中，教師可以通過對實物的觀察，通過對比標記圓錐與圓柱的側面積，讓學生加深兩者之間的區別，避免下次出現公式混記的問題。
（二）優選試卷講評關鍵點，提高課堂講評效率
在進行試卷講評的過程中要對講評的關鍵點進行合理選擇，并非所有試題進行詳細的講解，這樣會一定程度上降低課堂的效率。對學生基本掌握并能夠準確完成的問題可以選擇不講，對出錯率較高，知識點較為重要的題型進行統一講解。優化講解內容，提高試卷講評效率[2]。例如，“結合圖像求不等式解集”時，大部分學生會出現少解的問題發生，教師在講評時著重進行強調，將圖像求解的方法進行詳細說明，并與同學進行交流，征求同學的好方法，促進學生學習效率。
（三）加強師生互動，激發學生學習興趣
加強師生間的溝通交流，能夠激發學生的學習興趣，對提高課堂講評效率以及開發學生學習思維有著重要作用。數學試卷講評課堂上，由于數學學科本身的復雜性，一旦出現逃避心理，則會對學生成績造成較大的影響。加強師生溝通，使課堂講評環境輕松，使講評形式不斷豐富，能夠進一步提高學生的課堂參與性與積極性[3]。例如，教師提倡學生自由討論，進行問題講解，對該問題出錯的原因的分析。
如圖，在三角形ABC中，點B、E分別在AB、AC邊上，DE與BC平行，三角形ADE與三角形ABC的相似比為1比2，那么三角形ADE與三角形ABC的面積比為（）
A.1：2 B.1：4 C.2：1 D.4：1
學生主動對該問題進行分析，總結出出錯原因為將面積比錯認為是相似比。通過討論和講解的過程，學生將課堂學習變成一種主動解決的狀態，學生分析與解決的過程中，一方面提高了學生解決問題的能力，對此問題的印象加深，另一方面培養了學生的信心，通過教師的鼓勵，學生的學習興趣大大提高，學習效率也有效增強。
（四）加強學生反思，進一步落實鞏固練習
通過課堂試卷講評，教師要結合出現的問題對學生提出針對性總結，學生在問題總結的過程中進一步反思。反思的過程既是對試卷中出現的問題的回顧，也是對問題的鞏固與加強。在進行反思鞏固的過程中，可以要求學生對試卷中出現的問題進行整理，并重新進行計算解決[4]，例如對試卷中出現的問題建立一個“試卷錯題集”，將每一次的試卷講評中出現的問題進行歸納，統一類型的問題可以總結在同一目錄下，既方便查找，也利于學生加深對某類題型的印象，降低該類型題的出錯率。再如，教師定期對試卷中出現的典型題進行總結，整理出一個新的“小試卷”，對典型題和出錯題進一步練習，只有通過不斷的鞏固學習，才能真正達到對問題的解決游刃有余。
初中數學是一個由簡到難的過程，需要學生對知識進行扎實的掌握，為以后的數學學習打好基礎。數學試卷講評是即使一種教學類型，也是一種復習模式。通過試卷講評的過程能夠有效的加深學生對出現問題的認識，減少以后問題出錯的機率，同時幫助學生提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的整體數學素養。在試卷講評中注重課堂有效性的提高，幫助學生開闊思維，提高能力，正真達到試卷講評的目的。
參考文獻：
[1] 熊 亮.高三數學試卷講評的前置習題編制的有效性策略研究[J].快樂閱讀，2013（04）.
數學考試自我總結范文3
【關鍵詞】教學問題；生本教育；高中數學；解決措施
一、前言
當前新課程改革正處在全面實施的階段，在這段改革的時期之間，高中數學教學活動也由單一的教學模式轉向多樣的多元化的現代教學模式，讓高中生由原先的被動學習轉變為現在的主動探知，在協調平衡中，進一步調整好主體對數學學習趣愛好之間的關系，調節好已設計好的現有課堂教學模式，增強高中生對高中數學學科的內生驅動力和積極性，以此提升學生學習數學學科的能力水平。因此，激發高中生對數學學科的向往和動能，吸引并促使學生主動開展數學思維，深度融入并參與到高中數學的研究和探知當中，是目前生本教育要求下，有效解決高中數學教學存在問題的根本措施。
二、當前高中數學教育存在的問題
1.單一的教學模式
在高中數學傳統課堂教學當中，大部分學生在教師歸納知識點的時候才會做筆記；關于學習問題的方面，主要表現高中生回答問題的滯后性，不能做到及時配合，第一時間作出回應，其原因在于高中生思考的消極性，不思考、不回答問題，習慣于“拿”和“等”教師提供學習的答案。但是這樣的教學模法是不正確的，會讓學生失去對學習的積極性，同時也會讓學生的思維寬度和廣度受到遏制，不利于學生綜合素質的提高。這就要求，師與生必須深入領會主體“運動”的實踐教學意義，改變以往的以知識講解為主要目的的教學模式，建立以主動探知為主要形式的教學形式。教師也能夠通過提出問題的方式，引導學生進行集體討論或合作的方式，讓學生進行合作分工作業。
2.教師綜合素質有待提高
當前，我國教育工作者隊伍還不夠強大，一些地區還出現了教師資源嚴重匱乏的現象，比如部分小城市和偏遠、經濟落后的地區。 因此，這部分地區學校對教師的選拔門檻較低，使得該地區的教師水平明顯降低，通常是由經濟發達地區向經濟落后地區層層遞減的方式降低。而這些從事數學教學工作的教師也只能勉強使用部分的基本數學術語來對學生J行授課，嚴重影響到當地數學的教學質量與教學水平。
3.學校應試觀念需要改變
當前，雖然許多學校已經按照新課改的要求不再硬性的將學生的成績作為評價學生的唯一標準，但是還是無法脫離過去對學生成績的重視，表面上不再對學生強調成績的重要性，實際上卻用成績與升學情況聯系暗示學生只有成績好才能上得了好的大學，不斷地讓學生不得不被動地接受知識的灌輸。這種教學模式只能讓學生對基礎概念進行不斷地記憶，而且學生之間也存在相互競爭，為了讓自己的學習成績提高，學生自己也慢慢養成了錯誤的學習方式，將原來“活”的知識學成了“死”的知識，大部分學生就是因為進入了這樣的學習模式，對學習數學漸漸地失去了原有的信心，有不少學生甚至害怕數學考試。
三、解決教學問題的有效措施
1.增加學習興趣
由于數學的知識結構復雜，要想學會數學這門科目就應該要有相應的數0學興趣，明確自己的學習動機，同時也要有活躍的思維、堅強的自信心和吃苦耐勞的品質。學習高中數學在許多學生認為就是很枯燥乏味的過程，教師需要對學生的看法采取積極引導的措施進行改變，借助于幽默、生動、趣味的教學語言介質，提高學生學習的有意注意力，用直接明了的數學語言表述抽象深奧的數學知識內涵，讓學生真切感受，內心受到觸動，促使他們主動的開展獨立數學思維活動。
2.讓學生自己樹立學習目標
盡管學習成績不能作為對個人學習能力的衡量標準，但是學生的自我檢測，同樣離不開試卷，且學生在學習時也要有屬于自己的學習目標和動力。因此，在具體實踐進程中，教師要正確運用好學習成績，使之成為推動學生自我檢查認知的有效途徑，和自我加壓學習的動力。學好數學并不是難以實現的夢想，需要不斷的積累，才能收獲成功。有些同學認為學習數學很困難，就是由于思維缺乏寬度和廣度，不能產生數學的立體性思維，因此教師可以就此對學生思維進行多鍛煉，讓學生通過多寫、多練和多問的方式，解決學習數學的困難問題。
3.轉變學生學習態度
由于高中數學的知識較初中更為復雜和深化，因此學生的學習方式也要隨之改變，這樣才能提高學生的學習能力和知識水平。初中數學主要是由教師直接講授，學生只需學會基本的應用就可，而高中數學則主要是讓學生進一步地挖掘數學各個知識點間的聯系，以及更深層次的了解數學，這就要求學生要學會自己去探究和發現，并且學會自我總結。因此，掌握好學生的學習情況是教師重點要做到的工作，在適當的時候給學生做引導，改變學生對高中數學原有的錯誤學習態度與方法，培養他們始終保持積極的學習興趣和良好的學習習慣，從而得以提升學習高中數學的內在效益。
4.改變傳統教學模式
生本教育是當前高中數學教學過程中的重要教學模式，根據國家新課程改革標準改變過去傳統的教學模式，是當前教師教學水平提高的主要表現。生本教育，顧名思義，就是以學生為根本，為核心，教師處于從屬位置。學生主體借助于教師有效指導，逐步掌握和獲取適合、高效的學習方法。并且借助于這一收獲，開展高效的自主學習活動。開展生本教育就是讓學生懂得自己的學習目標和學習過程，提升自身的學習能力，獨立完成學習目標。
四、結語
在生本教育的大背景下，讓學生擁有學習探知的主動性和積極穩定的學習興趣動能，唯有D變傳統的教學觀念和思維方式，切實提高自身的教學技能和職業素養，才能達到當前高中數學突出問題的有效解決，實現學教相長的效果。
【參考文獻】
數學考試自我總結范文4
一、師愛-------孕育柔和的氛圍
教師的愛心是教育成功的橋梁和保證?！秾W記》中講的“親其師，信其道”就是說情感在教育成功中的重要作用。教師的愛心是一把開啟學生心靈的鑰匙。有了教師無私的愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈的通道。在實際工作中，我深深體會到：理解是前提，關心是條件，愛護是手段。教學不僅是知識的傳授，而且貫穿著情感的交流，教學一定要以情感人。如：有這么一個學生，他原本是一個很不起眼的學生，上課從不專心聽講，不做作業。因此他是同學批評、玩笑的對象。對于這位學生本身來講，他心理其實是很自卑的，他何嘗不希望得到老師同學的尊重呢！后來經過接觸，我發現他很誠實，他那些惡作劇不是他的故意行為，主要是學習習慣不好，同時也不否認有一些先天不足。但是不管是哪位學生，對老師來講是幾十甚至幾百分之幾。對他家長來說，他是唯一是百分之一百！因此作為班主任的我，經常觀察他找他的閃光點，給他以鼓勵從不批評他，就連他早到學校也不放過表揚。在接觸中我發現他最大的愛好就是走象棋，于是就讓他管理班級的象棋。每當我有空時就跟他走象棋，在走象棋過程中，偶爾鼓勵他要多學習，給他以信心讓他感到老師對他人格的尊重并且表示：相信你一定能學好。就這樣以前連平時考試都不及格的他期末考試都及格了，而且數學考試是“優”呢！令人高興的是他開始回去主動要他媽媽給他補課了，再也不無故拖欠作業了。只有真情才會在師生之間產生一種互相感染的效應，從而使教師的一切行為都暢通無阻地影響著學生的心靈。正是因為我把無私的愛給每位學生，同學之間也就形成了一個互幫互學的團結集體。所以班主任應多與學生談心、交心，多從學習上、生活上關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難，做學生的知心人。
二、信任------掀起情感的蓋頭
心理學家告訴我們教師在培養學生情感時，必須重視情感的創造。教師希望學生成長的愿望是可以理解的，不管怎樣的學生都應當一視同仁，對于優秀生耐心詢問，對于后進生更要讓他們感受到老師雙倍甚至更多的愛，善于尋找他們的閃光點，捕捉他們心靈的火花，點燃他們積極向上的情感之火。課內課外，用一個眼神，一句帶鼓勵性的話語，一個親昵的動作，用這種微妙的教育藝術，使后進生得到愉快的情感體驗，激發內在的積極性，并使他們在教師殷切期待下自覺向先進看齊。例如：我班從山區轉來一個學困生，基礎知識缺漏較多但是為人老實厚道，剛來時我就鼓勵他：“從頭開始只要你認真老師相信你一定能學好?！彼牡谝淮巫魑谋沐e字連篇，但是字寫得認真端正。我給了他85分，并指出不足之處，然后鼓勵他說：“相信你下次會有更大進步的！”沒想到一周后，他又交來修改稿，這是花了整整一個星期改的，我在班上表揚了他。從這以后他的成績逐步提高，各門功課均衡發展。教育家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生”。因此，班主任要本著尊重、信任、體貼、關懷去處理學生的問題，只有這樣學生才會對自己充滿信心，才會信任老師，他們的心扉才會向你敞開，班主任也才能解學生心中的“結”，才能“對癥”。
三、溝通-------搭建孩子的心橋
教師的教育方法對學生健康心理的形成具有極為深遠的影響，班主任在平時工作中要著力營造一種融洽的師生關系，在師生間架起友誼的橋梁。這樣，學生就容易受班主任的教育，一旦學生發下錯誤，班主任的批評就容易從這座橋梁輸送到學生的心坎上，被學生樂意接受，從而產生了較好的效果。人們常說，平時教師熱愛學生，師生感情融洽，老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，批評在學生看起來就是整人。批評應當是善意的、和風細雨、潤物無聲。因此，班主任要在評價學生時得到學生的積極配合，取得良好的效果，就必須做到任何時候熱愛學生，處理好師生關系，加強情感溝通。如；在我班上曾發生了這樣的事件，有一個從外地轉學來的叫鄒康的學生，他家境十分貧寒，我作為班主任按照規定減免了他的學雜費等，并鼓勵他好好學習，不要辜負了他父親對他的期望。他望著父親含著淚水的眼眶，激動異常，表示一定認真聽老師的話，好好學習，一定取得好成績。在短短的幾周的學習中，鄒康同學學習積極刻苦，虛心向同學求教，學習成績突飛猛進。家庭的困難塑造了他的堅強意志、獨立性強、勤儉節約的良好品質，但有一次在準備郊游活動時，卻傳出他偷錢的消息。原來，他平時不要父親給的零花錢，而在假日或放學后撿拾一些廢品去賣，用賺來的錢買學習用品，這次郊游活動他錢不夠，就趁廢品收購站老板不注意時偷拿了桌面上的十元錢。了解情況后，我反復向他講明，不經人家的允許就那別人的東西是不對的，在有困難時應向班同學或老師提出，通過集體來共同解決。在他認識到自己錯誤之后，我親自帶他向收購站老板認錯，老板得知情況后，不但原諒了他，而且承擔了本次郊游的經費，還拿出200元作為班級基金，專門幫助品學兼優的貧困學生?；氐桨嗌?，大家踴躍捐款，成立了“愛心基金會”，專門幫助家庭困難、同學生病、意外事件的同學，讓同學們感受集體的溫暖，感受到了濃濃的真情。
四、鼓勵----揚起希望的風帆
