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初中體育教學存在的問題范文1
一、前言
目前，在我國應試教育的影響下，目前初中體育教學在我國往往被忽視。初中體育教育無論是在教學目標，還是在教學評估上，都無法滿足素質教育的要求。目前，我國初中體育教學無論是科研上還是教學方法上，都處于一種落后的狀況，無法滿足社會發展的需要。本文首先分析了我國初中體育教學中存在的問題，在此基礎上，提出了相應的對策。
二、初中體育教學存在的問題
首先，很多學校體育教學設施比較缺乏。根據了解，很多初中學校體育教學場地不能滿足體育教學需要，存在著一定的問題，尤其市、區內初中的標準田徑場地都很缺乏，很多學校體育課安排過于集中，學生對活動場地需求增加，另外一個問題就是很多初中學校體育器材的使用率較低，損壞量大，根據我們對一個市內初中體育學校的調查，很多初中體育學校都在這個問題，體育器材損失的比較嚴重，尤其是三大球：足球、籃球、排球損壞率都在50.00%以上，可以供教學使用的球類：足球平均每校3.9個、籃球平均每校5.8個、排球平均每校2.2個，器材的缺乏，嚴重制約著體育教學的正常實施，給體育教學帶來很大的困難。
其次，在教學內容安排上沒有對新課程標準給予重視。新課程改革，進行了教科書、教師用書的更換，這是現實。但對于課程改革不能這樣簡單地去理解。因為，此次課程改革從課程的結構、課程的內容、課程的實施、課程的評價、課程的管理、學習方式的改變等眾多方面進行了變化，它是一個新課程體系的建立。如果我們簡單地把課程改革理解成為教科書或教師用書的替換，那將影響到課程實驗整體質量。中學提供了教師用書和教科書，教師用書和教科書從整體上來講基本上體現了課程標準的精神，是指導性較強的參考用書，但新的教師用書也是嘗試性的，不可能不存在問題。因此，我們要在課程實驗中，要用科研的態度去使用。
最后，教學形式化。由于教學理念的陳舊，學生是學習的客體，主體地位沒能落實好。現如今，新課程理念要求學生成為學習的主體，這個主體不是表面上的主體、形式化的主體，而是一個主人化、實實在在的主體。讓學生成為學習的主體，首先，我們教師要把學生視為主體去進行教學設計。其次，要把學生真正在課堂中學到知識與技能。形成情感態度與價值觀，作為教學的追求，作為一切教學活動、手段、方法運用的前提。我們不能舍棄根本而追求形式化的東西。我們要講有效教學，要把新的理念融入到有效教學策略中，讓學生有效的時間內既學到東西，又學得高興，從而產生繼續學習的愿望，逐漸形成終身鍛煉的意識。
三、初中體育教學的相應對策
其一，注重情感交流，建立和諧師生關系。體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。情感即是對外界刺激的心理反應，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關系是體育教師的一門教學藝術。強化這門教學藝術的修養可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果和學生的身心成長?？梢娗楦惺蔷S護和協調師生關系的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能“親其師，信其道，學其道?！币@得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且也直接影響著每個學生，教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系。使學生在情感的驅使下，自覺地完成各項教學任務，達到讓學生喜歡上體育課的目的。
其二，增強師生互動，促進學生主動學習。積極有效的師生互動能形成良好的課堂環境。教師應在教學活動中積極對學生進行輔導。在教學活動中學生學習脫離學習目標時，應給予引導；學生學習過程中遇到困難時，進行必要的指導；學生學習過程中遇到問題時，及時給予疏導。如果每一個教師都能擺正自己在教學活動中的位置，真正地體現出現代教學以學生為本的積極的教育思想，成為學生的助手，教學工作的開展就會非常順利了。如在一節以發展速度為主要目標的體育課上，每一個學生由于各自的速度基礎不同、各人的運動能力不同，因此要真正地促使每個人都能在自己原有的基礎上發展自己的速度，教師可以允許每個人采取不同的練習手段，如腿長的研究在步幅不變的基礎上適當地提高腳步的頻率，腿短的則在自己快速步頻的優勢下，努力提高腳步的幅度；跑得慢的可以發展腿部力量，跑得快的可以發展反應能力。
其三，真誠客觀評價，促進學生健康成長。在體育教學中，在師生平等、親和、融洽的關系中讓學生感受到成功的喜悅。教師激勵的語言讓學生不斷進取，以積極的姿態主動參與，在快樂中完成教學目標。比如，在跳高練習中，膽小或方法不當的學生因跳不過橫桿可能會造成心理障礙，這時教師就應及時減輕學生的心理負擔多鼓勵學生，讓他們克服心理困難，用高熱情投入到學習中。當學生有一定進步時，教師要及時給予語言（如“完成得非常好”“再努力”“你一定能行”等）或小物品的獎勵，肯定學生成績，感受成功，從而樹立良好的自尊心和自信心，提高學生的學習興趣，培養克服困難、吃苦耐勞的精神，養成終身體育鍛煉的意識。
四、結束語
總之，體育課堂教學效果的提高是一個長期的過程，作為體育教師要善于總結，不斷提高自身專業素質，把體育課堂上出現的問題用自己的智慧歸納總結，不斷地積累經驗，發現教學規律，了解學生，因時因勢地協調好各教學要素的關系，自然就能熟練地駕馭課堂的組織，形成高效的體育課堂教學形式，有效地促進學生身心的和諧發展。
參考文獻
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初中體育教學存在的問題范文2
關鍵詞：初中；體育教學；新課改
中圖分類號：[G40-013.9]
隨著新課改的持續推進和素質教育的不斷發展，體育學科在初中教育中的地位和作用越來越重要。體育教學質量的提高，不僅有利于學生的身體健康，增強學生的體質，還有利于幫助學生形成健全的人格，讓學生擁有健康的心理素質。但是現在很多初中學校中仍然把體育教學放在不重要的位置上，有的學校的體育課甚至可有可無，這與當前新課改的教學理念完全不符，也不利于學生的健康發展。學校和教師應該認識到這一問題的嚴重性，積極尋求體育教學的改進思路。
一、初中體育教學中存在的問題
現在初中體育教學中存在的問題主要表現在教學觀念、教學設施、教學方式三個方面。
（一）學校和體育教師對體育教學缺乏正確認識
雖然素質教育一再強調學生的全面健康發展，要求學生重視德智體美勞的教育，但是現在很多學校仍然沒有擺正體育教學的位置。學校不重視體育教育，就使得這一課程成了一門可有可無的課程，每當期中期末等重要考試來臨之時，有的學校甚至停上體育課，體育學科的作用難以發揮。也有體育教師對自己所教授的學科缺乏正確的認識，認為體育課程就是讓學生放松娛樂的課程，不注重方法的科學性和內容的豐富性，這就更難以發揮出體育教學的效果。
（二）缺乏完善配套的體育設施
現在很多初中學校都存在體育場地的范圍難以滿足當前體育教學需求的問題。尤其是伴隨目前土地的加速開發和利用，很多學校都缺乏一定的田徑土地。還有學校因為體育課程安排較為集中，使得體育活動場地的需求量更大，除此之外，體育器材的缺乏也是影響初中體育教學效率的一個重要因素。據調查，很多初中學校的體育器材的利用率比較低，損失非常嚴重。這都對初中體育教學效果的提高的起到一定的限制作用。
（三）教學方式存在一定問題
雖然新課改對體育教科書和教師用書都進行更新，但是對于新課改的理解不能只停留在書籍的改革上。新課改還對體育課程的結構、內容、課程實施與評價以及學生的管理方式等提出了新的要求，新課改標志的是一個課程體系的改革和完善。但是，很多初中體育教師對新課改的理解都停留在教科書的變革上，教師仍然參照新的教科書仍然沿用過去的教學方式，學生的主動性沒有得到發揮，創新能力沒有被挖掘，課堂氣氛仍然死氣沉沉，學生對體育學習的興致也得不到提高，這都會直接影響到體育教學的質量和效果。
二、新課改下初中體育教學的改進方法與對策
根據上述初中體育教學中存在的問題，筆者認為在新課改的背景下，主要應該采用以下策略改進體育教學。
（一）重視體育教育，認清體育教育的角色
體育課程不被學校和教師重視是正常的，因為現在初中生有十幾門課程要學習，其中總得排列出先后順序。但是體育教育如果永遠被排在末尾，那么將會產生非常嚴重的教育問題乃至社會問題。體育科目雖然是音體美小三門中的一門，但是它對于學生的身心健康發展和健全人格的塑造起著不可替代的作用。學校一味貶低它的價值，甚至擠占它的上課時間，所產生的不良后果是無法估量的，這種思想認識應該被強烈批評和譴責。學校首先重視了體育教育，擺正體育教學的位置，體育教師才有“用武之地”。體育教師在重視自己所教授的課程之余，還要改變傳統的教學觀念，認識到在新課程改革的背景下，"滿堂灌"的教學方式已經不能順應時展；意識到體育教學的目的不僅僅是要強身健體，還要有意識培養學生的自主學習能力、創新能力和獨立思考的能力等等。
（二）學校加大體育器材投入，教師制作簡易器材
針對當前學校體育器材損害率嚴重的問題，學校方面應該在體育教學設施上加大投入，配備并完善學校的體育教學必備器材，并設立關門的部門對體育器材進行管理和維護。要求學生在體育課上愛護體育器材，對那些故意損害體育設施和體育器材的學生采取適當的懲罰措施，提高體育器材的利用率。同時，體育教師還可以結合學校的資源，動手制作相對簡易的體育器材。教師可以發揮體育場地和體育器材的多種功能。比如，體育場地上的欄架不僅可以作為跨欄來用，還可以作為射門來用，而且還可以用來設置鉆越的障礙。此外，體育教師還可以把平時生活中所丟棄的廢舊物品改制中體育教學器材，這樣也能收到意想不到的效果，比如空飲料瓶子可以在其中裝滿沙土制作成簡易的沙瓶，讓學生進行沙瓶操作練習，還可以將其用作學生奔跑時的接力棒等等。總之，身邊可以利用的資源很多，教師可以發揮自己的想象力和創造力，制造一些簡易的體育教學器材，既能實現廢物的再利用，還能彌補體育設施缺乏的不足。
（三）豐富教學方式
新課改的背景下，體育教師不僅要進行教學內容的改變，還用采用豐富多彩的教學方式，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師可以通過創設情景的方式進行體育課堂的導入。比如，在籃球教學中，教學生單手肩上投籃時，體育教師可以通過筆記本或者多媒體技術給學生展示喬丹的投籃技巧，讓學生產生羨慕之情，然后問學生你們想不想像喬丹投籃一樣英姿颯爽。學生的興趣就會被激發出來，學習這一技巧時會更加全身心投入。此外，教師可以使用的教學方式還有游戲教學法、問題教學法、合作教學法等等，都可以激發學生的學習興趣。
三、結束語
綜上所述，目前的初中體育教學中仍然存在很多問題，比如教學觀念存在問題、體育設施不完善、教學方式比較傳統單一等等。在新課改的背景下，學校和體育教師要共同努力，發揮體育教學的效果，首先要重視體育教學，認清體育教學的角色，其次要完善體育設施器材，第三要實現教學方式的多樣性，激發學生興趣。
參考文獻：
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初中體育教學存在的問題范文3
關鍵詞：體育教學；農村教學；存在問題；對策措施
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-045-01
開展體育教學，對于增強學生體質有著非常重要的意義。對于體育教學，上至國家，下至各部門都非常重視，但是在實際的體育教學中，特別是農村體育教學，還存在不少的問題亟待解決。
一、農村初中體育教學中存在的問題
1、觀念落后
在當前，素質教育在推行過程中已經受到了廣泛認可，但是在農村教學過程中，尤其是初中體育教學方面，傳統的應試教育等落后觀念的影響仍然存在，這就導致了在教學過程中重智教而輕體教現象的出現。這對于學生身體素質的提高以及綜合能力的培養有著十分不利的影響。
2、設施缺乏
由于傳統的陳舊教育理念的影響，造成在農村初中教學中，在體育教學存在觀念上的偏差，導致對于體育教學設施的不重視，從而造成了教學過程中設施的缺乏等諸多問題。許多教學器材都已經十分陳舊，難以達到使用的標準。同時，對于陳舊和損壞的教學設施及器材，沒有及時的更換和維修，也是造成教學設施缺乏的一個重要原因。
3、經費不足
當前農村初中體育教學過程中存在的重要問題之一就是經費不足，這嚴重影響了資金投入，限制了教學器材的購買和教學設施的維修。此外，由于經費不足，造成學校難以對體育教學場地進行專業化建設，導致教學過程中缺乏專業場地。
4、教師隊伍不完善
在部分農村初中體育教學過程中，教師缺乏專業的職業素質，在上崗之前只接受了短期的職業培訓或者根本沒有進行職業培訓，在個別地區甚至出現非專業教師兼職體育教師職務的現象的出現。這些問題的存在，嚴重影響了教學質量。此外，由于體育教師在觀念上存在偏差，造成部分體育教師工作態度存在問題，教學過程中沒有足夠的責任心，教學質量自然大打折扣。
5、考試制度不完善
在初中體育教學中，應試教育的弊端尤為明顯。相關體育課程教學，純粹是為考試而設立，對于考試大綱上沒有的內容，則直接被忽略。學生在經過三年的體育學習，除了應對考試之外，毫無用處。
6、安全性能低
由于教學過程中的不重視，造成體育教學過程中，沒有完善的安全設施。這就給體育教學帶來了一定的安全隱患，給學生的人身安全造成了一定程度的威脅。此外，由于安全問題的存在，造成學校和教師在教學過程中束手束腳，不敢放手讓學生進行激烈的體育活動。這種方式雖然對學生的人身安全具有一定的保障作用，但并不能從根本上解決問題，只能治標而不能治本。長此以往，嚴重影響教學質量的提高。
7、學生缺乏熱情
因為受到各方面因素的影響，造成在農村初中體育課教學過程中，對于教學內容缺乏興趣，課堂積極性難以提高。出現這樣的問題，主要是兩方面原因造成的：其一是由于教學設施和體育器材的缺少，造成課堂內容單調，缺乏趣味性，難以激發學生的興趣；其二是由于教師缺乏專業素質，不能對教學課堂內容進行合理的安排，導致課堂內容乏味。
二、解決農村初中體育教學中存在問題的對策
1、轉變陳舊觀念
正確的教學觀念是提高體育課堂教學質量的重要條件，在農村初中體育課堂教學中，要對傳統落后的教學觀念進行積極轉變。同時，對教學模式進行根本性的改進，以引導式教學替代灌輸式教學。此外，還要進行教學主體的轉換，讓學生從教學客體變為主體，以更好的激發其對體育運動的興趣，提高體育課堂教學質量。
2、提高教師教學水平
教師教學水平的提高對農村體育課堂教學質量的提高具有重要作用，這種提高主要是表現在兩個方面；第一，是教學理念的提高。從根本上轉變教學思維方式，提高教學理念；第二，是提高專業素質。專業素質低下是農村初中教學過程中一大弊端，在解決該問題的過程中，教師要不斷加強自身的學習，以提高自身的業務素質。同時，學校要給予相應的支持力度，以幫助教師進行自身的提高。
3、加大相關資金投入
加大在體育教育方面的資金投入，用以建設專業的體育場地，改善體育教育設施，增加體育教育器材。同時，將部分資金用于對教師進行專業培訓，以提高其職業素質。
4、豐富教學內容
在從村初中體育教學提高過程中，要根據學校的實際情況，采取相應措施，進行體育教學課堂的改革，在改變傳統落后的教學模式的同時，還要努力豐富課堂教學內容，以提高學生的學習興趣，激發其學習動力。不如，將體育比賽中的競技模式應用到體育課堂教學中去，以競爭的方式來增加其學習動力，同時按照比賽的規則，進行名次排位，以增加學生在體育運動中的榮譽感。
5、改善教師待遇，提高教學積極性
改善教師待遇，是提高教師教學積極性的重要方法。在此過程中，一定要根據體育教師是教學表現情況，進行合理的待遇調整。并針對工作態度認真、業務素質過硬的教師，進行合理的物質獎勵。在提高其待遇的同時，還要努力提高其思想道德水平，以達到職業素質與思想道德雙重提高的目的。
三、結語
總而言之，針對農村初中體育教學中存在的各種問題，要根據實際情況，采取合理措施，進行全面的改革和創新，以達到提高課堂教學質量、提高學生的綜合素質、培養全面型人才的目的。
參考文獻：
初中體育教學存在的問題范文4
關鍵詞：農村初中 體育教學 主要問題 對策
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.179
一、研究目的
（一）現狀分析
當前，農村初中體育教學中存在的主要問題是：對于農村初中的學生來說，參加體育鍛煉和學習文化一樣，他們的主觀能動性嚴重不足。目前， 農村初中體育教學，明顯存在著盲目追求體育成績的近期效益，教學中過分強調學生的現實鍛煉，由此造成體育課變成了素質檢測課。學生喜歡體育而不喜歡上體育課，或不喜歡教師上體育課時進行講解，極端地認為體育就是玩耍，在思想上放松對自己的要求，敷衍了事。在上自己喜歡的教學內容時，學生思想比較集中;對教學內容不感興趣時，就不愿意參加練習，行為懶散。
學生對體育活動消極怠工，上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒大，借故請假的多;完成任務勉強，考核只求及格;課外活動很少參加，不知道如何進行體育鍛煉，如何去強身健體，如何進行體育鍛煉的自我監督。
（二）研究目的
初中教學是義務教育的重要階段。就學生全面發展來說，體育起著非常重要的作用。為了喚起學生積極進行體育鍛煉的意識，使之身心全面健康發展，首要的問題是，讓學生認識到體育鍛煉的價值，發揮學生的主體性作用，自覺地養成鍛煉習慣，加強對學生體育鍛煉的主觀能動性的培養，從根本上提高體育鍛煉的質量。
二、研究方法
（一）調查法
通過談話、問卷等科學方式，掌握當前農村初中體育教學中存在的主要問題，分析學生在體育鍛煉中產生主觀能動性的因素，為解決農村初中體育教學中存在的主要問題提供依據。
（二）定性分析法
通過措施實施前和實施后對學生體育鍛煉的主觀能動性的綜合分析對比，給每個學生體育鍛煉的主觀能動性下一個明確的結論，最后從整體上得出科學合理的研究結論，指導我們必須從教與學兩方面著手，充分調動學生的積極性。
三、結果與分析
（一）學生在體育鍛煉中產生主觀能動性的因素分析
隨著年齡的增長，農村初中學生在生理上和心理上都有較大的變化，他們不再憑興趣辦事，而是越來越多地靠理性。他們會根據學校和家長的要求與希望進行學習和鍛煉，并制定自己的發展目標，從而對體育產生積極的情感體驗。興趣是產生動力的源泉，有了興趣，學生才會積極參加體育鍛煉，才會收到成效。
（二）采取的措施及對策
第一，提高學生對體育鍛煉的認識，培養學生的體育鍛煉意識。在體育教學中使學生找到自己喜愛的運動項目，不管學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經不知不覺地接受體育，就會逐步明白體育鍛煉對增強體質的作用及對自身發展的重要性，從而使他們產生積極肯定的情感，進一步增強體育鍛煉的自覺性，使體育教學收到好的效果。
第二，提高學生的運動技術水平，培養學生的審美能力。在體育教學中，教師要讓學生不斷感受、體驗體育運動的魅力，還要遵循學生審美的規律，由淺入深，由表及里，由體驗到評判，培養學生的審美能力。假如上課內容貧乏、單調，動作簡單重復，往往會因為缺乏吸引力，使學生產生枯燥乏味，甚至反感消極的情緒。與之相對的是在體育鍛煉中，一個優美的騰空動作，一次有氣勢的用力，一段節奏明快的連動，都會給人以美的享受。因此，在體育教學中，教師應注意培養學生對體育鍛煉中運動技術、運動技能的審美能力，培養對美的表現力和動作過程的自我欣賞能力產生審美的情感體驗，從而提高學生積極性，進而提高體育教學效率。
第三，努力消除學生的消極狀態，增強學生的主觀能動性。在教學過程中，同樣的內容，由于學生身體條件及各方面的差異，會使其產生不同的情感體驗，可能會產生積極肯定的情感，還可能會產生失望、自棄的消極情感。對積極肯定的情感，我們要鼓勵學生繼續保持和發揚，對有損學生主觀能動性的消極情緒，要盡量避免或幫助消除。在體育教學中，對于那些難度大的內容，采取循序漸進的方法，使學生通過一定的努力，最終掌握動作要領。在體育課堂教學中，我們還要經常通過一些小組合作、競賽的形式，克服農村初中學生自卑封閉、不合群的消極狀態，讓他們更好地融入集體，體會體育的快樂，以一種積極和健康的心態，發揮他們的能力和作用。
第四，幫助困難學生樹立自信心，調動學生的主觀能動性。教師在教學中要設法鼓勵困難學生相信自己，經過努力能夠克服困難。針對學生體質與技能的差異，教師應采用相應的教學要求和練習手段，引導困難學生克服心理障礙，如適當降低練習標準，肯定學生的努力，表揚學生的成績。又如，面對肥胖學生在單杠、雙杠、墊上的運動練習，教師應采用分層教學法。
第五，豐富文體活動內容，創建體育特色學校。從實際出發，創建體育特色學校，發揮特色引領作用，讓學生自覺參與其中，讓他們真正感覺到運動的快樂與自豪。例如，學校成立田徑訓練隊，平時認真訓練，有比賽時積極參加比賽，力爭取得好成績，久而久之就成了學校文化的重要組成部分，也在無形中調動著學生參與體育運動的主觀能動性。
四、結論與建議
針對農村初中體育教學中存在的主要問題，在體育教學中，教師應注重對學生主觀能動性的培養。它對于體育教學改革、提高體育教學效率都有著深遠的影響。因此，在體育教學中，教師必須從教與學入手，充分調動學生積極性，培養學生體育鍛煉的主觀能動性，以取得良好的教學效果。
參考文獻：
初中體育教學存在的問題范文5
【關鍵詞】 初中田徑教學；主要問題；措施
一、新課標下初中田徑教學存在的主要問題
1.體育教師的業務素質有待提高
首先，由于應試教育的影響，我國當前的中小學教育雖然在新課改的背景下有了明顯的改變，但是成效不大，部分初中學校并不重視田徑教學，沒有為田徑教學投入足夠的人力、物力和財力；其次，初中田徑教學教師專業技能欠佳，部分初中體育教師缺乏系統的體育教學知識和科學的教學方法，無法有效地應對新課改背景下初中田徑教學的目標以及任務，不能針對學生的年齡特征、性格特點、心理特征、體育知識基礎及時改變教學策略，將田徑教學以一種讓初中生喜愛的方式展現出來；其次，部分初中田徑教師固守傳統的教學模式，田徑教學觀念落后，使田徑教學課堂枯燥乏味，不利于培養學生的學習興趣，不利于激發學生的學習熱情；最后，部分教師為了滿足學生，隨意開展教學內容，迎合學生的興趣，追求玩樂，使田徑教學逐漸被一些具有趣味性、游戲性的項目所取代，不利于提高學生的身體素質，不利于學生掌握田徑的知識和技能。
2.教學方法單一
第一，傳統的初中體育教學方法比較單一，田徑教學也是如此，教師通過示范和講解動作，指導學生掌握動作的基本要領，完成教學任務。初中田徑教師不積極主動探索高效的教學方法，甚至對新型的教學法知之甚少，不能增加田徑教學的生動性和有趣性，導致學生不積極配合教學工作，不利于激發學生參與到田徑教學全過程的熱情，不利于培養學生的學習興趣；第二，部分田徑教師自身能力有限，缺乏系統的體育教學知識，不能嚴格執行教學計劃，使部分學生在田徑課上蒙混過關，不利于完成教學目標。
3.田徑教學經費和場地設施受限
目前我國大部分初中學校體育經費不足，雖然可以滿足學生體育課的基本需求，但是因為教學場地不夠，體育教學質量依然的不到有效的改善。開展體育教學離不開體育器材，體育器材在體育教學過程中有著獨特的作用。
二、新課標下初中田徑教學的完善措施
1.優化田徑教學內容
初中田徑教師要重視培養學生的興趣，重視學生在課堂上的主體地位，根據初中生的年齡特征、性格特點、心理特征等對田徑教學大膽地進行改革創新，增加不同的田徑運動項目豐富教學內容，使田徑教學內容廣受學生的喜愛，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。比如，教師可以根據學生喜聞樂見的健身跑，積極探索健身跑與田徑教學的切入點，結合學生的個人情況，制定相應的鍛煉強度和時間，這不僅能夠勾起學生在課堂上的好奇心，還能夠激發學生對田徑課堂的熱情，培養學生對田徑運動的興趣，激發學習動機，提高教學質量，促進學生的身心發展，真正做到田徑教學服務于學生。
2.加強師資隊伍建設，提高教學水平
初中學校要不斷提高田徑教師的專業素質和技能，提高體育教師的田徑教學水平。首先，要提高初中田徑教師的專業知識，使其對田徑運動進行透徹的了解，更好地開展教學任務，因此，初中院校要改變自身不重視田徑運動的錯誤認識，為學校的田徑教學投入適當的人力、物力和財力；其次，要提高教師的專業能力和業務技能，使其有能力了解學生的心理特征和年齡特點以及性格特征，并制定有效的教學策略。初中院校要定期對田徑教師進行培訓、定期開展經驗交流會，通過互幫互助、取長補短、共同進步，使田徑教師能夠不斷完善自身的素質，提高能力；最后，初中院校要為田徑教學廣招具有高素質和能力的優秀人才，不僅能夠優化田徑教學師資隊伍，也給在職田徑教師增加壓力，使其重視學校的培訓機會、自覺地進行自我教育，提高自身的專業能力和素質。此外，田徑教師要根據學生的各項特征，充分發揮學生在課堂中的主體作用，教師要提高自身的組織管理能力把握好對課堂的掌控度，積極開發教材，為學生創造自由和諧、平等民主的課堂氣氛，增加學生學習的積極性，教師要積極研究教材、研究學生、探討教學方法，以此來提高田徑教學質量。
3.加大學校體育經費的投入
初中院校要支持田徑教學，加大體育經費的投入，促進學生德智體美全面發展，學校要有計劃地不斷完善體育教學所需的教學器材和教學場地。
總之，初中田徑教師在教學方法上要靈活多變，根據學生的各項特征及時改變教學策略，有針對性地對教學方法進行創新。充分發揮田降慕∩砉δ芴岣哐生的身體素質，培養學生對田徑運動的興趣，提高教學質量，推動初中體育教學的進步。
【參考文獻】
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初中體育教學存在的問題范文6
【關鍵詞】硬件條件；教師口語；語言環境；學生基礎差；方法不當
在我國經濟落后地區的農村中，我們經常會發現孩子們對知識有著強烈的渴求欲望，他們刻苦勤奮、非常好學，對英語的學習有著極大的熱情。被孩子們的學習精神深深打動，與此同時清晰地看到了一些問題，這些問題的存在是客觀的，但是作為一名教師完全有能力充分發揮主觀能動性去改變現狀。
1 硬件條件落后
一些農村的中學里，硬件設備非常簡陋。沒有語音室，也沒有投影儀。但是，有困難就有克服的辦法。教師如果沒有錄音機，那么就要多練習自己的口語，如果有條件配備錄音機要充分利用錄音機，這是學習英語非常重要的一件教具， 在練習聽力和口語的時候需要學生跟著錄音機練習和朗讀。如沒有投影儀，教師可以自制掛圖，代替投影儀?？偠灾灰處煼e極尋找問題的解決方法，就一定能為學生創造出新的學習環境。
但是與此同時還存在著另外的一種問題，部分學校配備了一定的教學設備，但是由于教師認為沒有必要、效率太低，或者不會使用電教設備，導致電教設備陳舊老化，資源浪費。
對于這種情況，筆者認為教師一定要積極地使用這些電教設備，因為英語學習是一種綜合能力的培養，聽說讀寫都很重要，而電教設備對學生的幫助很大，特別是在聽說能力的培養上非常有效。
2 教師口語不夠標準
很多教師的口語不夠標準，特別是很多農村的中學中教師的口語水平較差，夾雜著大量的方言音調，導致學生受到誤導，對學生的口語學習造成一定的影響。
同時，很多的農村教師從小以方言作為第一語言，因此方言對教師口語的影響特別的深。方言語調在教師的腦海中已經根深蒂固，導致他的發音極其不標準。筆者認為，認真學習音標和多聽多讀是提高口語水平的最快方法，教師平時要注意音標的學習，根據音標去逐個發音，如果沒有條件對比音像資料，那么教師要多到一些師資好的學校中學習、聽課、交流，多聽多說，看看別的教師同行是如何發音的，自己去琢磨音標的發音。
3 接觸英語的語言環境過少
口語是要多練習的，但是對于農村的學生來講可能很少有練習口語的環境和機會。在城市中我們經常會見到外國人，雖然可能和這些外國人交流的機會不多，但是城市的學生有著發達的網絡和電視媒體，他們可以十分便利地通過這些媒介交流，在一些落后的農村中則不具備這些便利條件。很少的家庭能買得起電腦，更別說和外國人面對面交流了。這樣就造成了學而無用的不良局面，對英語聽說能力的提高極為不利。
筆者認為，教師可以制定一些練習題目，讓學生和學生之間練習，教師進行監督和指點。如讓學生圍繞交朋友做一個練習，讓學生用英語練習和一個剛剛認識的人交談，那么學生們應當最常用的句子就是Hello，nice to meet you！ Hi，what’s your name？Where are you from？What’s your favorite sport？等等句子，在學生的小組練習中提高他們的口語。在作業安排中，教師可以適量增加口語作業，鼓勵學生在課后進行口語交流，如讓他們回家之后用英語和父母打招呼，使用hello，thank you，daddy，mom等等單詞。在學校創立英語角，營造一個英語學習和口語練習的氛圍，定期組織口語比賽，總而言之，教師可以充分發揮自己的能力，為學生提供一個語言環境。
4 學生基礎普遍差
農村學生接觸英語的時間較晚，相對于城市的學生來講，他們基本上在小學才接觸到英語，因此起點低成為了一個客觀存在的問題。如很多學生會在課本上使用漢語來標注英語發音，把good morning寫成古德毛寧，把mobile寫成摸拜耳。還有一些學生記不住長的單詞如difficulty， insuranc，等等，有的學生不知道ly是副詞后綴ful是形容詞后綴，這些都是因為學生在小學時期沒有一個良好的語言基礎，更不要提英語語感，在進入初中之后自然會對英語的學習感到迷茫和無助。
對于這方面的問題，教師要深刻認識到自己身上的責任，當自己作為專職的英語教師被安排教學的時候，自己就要首先重視起學生的語言基礎，從基礎抓起而不是求速成。語言是沒有速成的，教師要從學生的詞匯量、語法開始，從簡單基本的語法過度到中級語法，同時慢慢擴大學生的詞匯量，多檢查學生的單詞背誦情況，不怕苦不怕累，安排學生自覺背單詞，做題練習語法。多鼓勵學生，讓學生們不失掉信心與興趣.
5 學生學習方法不當
有很多學生很刻苦，但是學習效果很不理想，不僅僅體現在書面成績上，而且體現在口語和聽力等等諸多方面。最大的一個原因就是學生的學習方法不當。
對于教師來講，首先要教會學生正確的語言學習方式。首先，比如說學習英語確實需要一定的記憶能力，那么記憶不是緊緊靠捧著書背就行的，一定要多動筆寫，這樣才能加深記憶。舉例來說，有的學生在早自習背單詞，對著單詞書或背或念，一個早上效果很一般甚至很不理想，那么筆者建議這名學生在背單詞的同時用筆在草稿紙上多寫幾次，這樣邊背邊寫，這樣一個早自習的效率能提升一倍。
