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科學啟蒙教育的重要性范文1
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：幼兒處于成長的初級階段，對于周邊萬千事物充滿好奇和興趣，好動、好問是幼兒期最顯著的特征。同時，這個時期也是一個人智力發展和心智成熟的關鍵時期。因此，如何構建科學合理的啟蒙教育，抓住早期教育的契機，充分發揮幼兒創新性，順利塑造幼兒人格魅力，是現在每個從事幼兒教育工作者不斷研究的課題，踐行教育的目標。那么如何開展幼兒的啟蒙教育呢？筆者借鑒別的教學案例和多年教學經驗，提出以下拙見，供各位同行同仁商討。 關鍵詞：幼兒成長 家庭教育 學校教育 興趣教育
幼兒期的任何能力的教育培養，都是對他們以后成長發展的重要鋪墊，決定著以后他們的學習發展，甚至影響他們的未來成功與否。幼兒一個良好的成長環境，幼兒一個重要的指導老師，幼兒一個健康的興趣愛好，既是他們的啟蒙教育，又是他們的終身教育。
一、家庭良好的環境，幼兒的首要啟蒙教育
家庭教育對一個人的成長來說，具有重要的意義。所以家長就要在尊重孩子的個性特點的基礎上，盡職盡責地對孩子進行積極的正面教育引導，順其自然，使孩子成為“有理想，有道德，有文化，有自律能力”的一代新人。有位教育學家說過這樣一句話：“推動搖籃的手，就是推動世界的手”一語道破了家庭教育的重要性。自孩子呱呱墜地的那一刻起，首先接受到的是來自父母的教育，父母在日常生活中的一言一行甚至是一個表情都會對子女的成長產生潛移默化的影響，這種影響有時將會伴隨他的一生。因此我們常說“父母是孩子的啟蒙老師”。這就需要父母們要注意：1.營造氛圍，相互溝通。家長應有幽默感，與孩子建立民主平等的關系。相互拉近距離，能讓孩子愿意與你快樂地溝通。2. 言傳身教，樹立榜樣。作為家長要不斷學習新知識，掌握新技術，洞悉新信息。還要應當樹立良好的形象，真正成為鼓勵孩子前進的一種精神力量。3. 愛嚴結合，培養習慣。嚴格要求，堅決施行，“己不正，不能正人”。
二、學校教師的指導，幼兒的關鍵啟蒙教育
幼兒除了接受來自教育外，必然要精力的就是學校新的環境和老師的教導。為了幼兒的笑臉更加燦爛，為了幼兒的成長更加健康，只有充分發揮家庭、學校何老師教育的優勢，才能真正推動幼兒啟蒙教育的更好發展。學校教育具有嚴肅性、規范性、系統性以及在集體中進行的特點。學校教育可以利用自身的智力、人才、空間和辦學優勢，為社區教育和家庭教育提供理論指導和智力支持，發揮育人的主導作用。學校教育的主導性，是相對遺傳素質和后天環境在人身心發展中的作用而言的。學校教育可控制各種環境因素對人的自發影響，限制和消除不良環境因素的干擾，利用和發揮一切積極因素的作用，以確保個體發展的方向。學校教育還可充分發揮個體遺傳上的優勢，有意識的發揮長處，彌補不足，是先天的遺傳因素向有利于兒童成長的方向發展。再加上教師熱情的鼓勵和正確的指導，通過與幼兒互相交流、溝通，在情感、認識上達成一致，建立朋友關系，產生共鳴，做好各方面的工作，更好地了解幼兒的心理活動。激發幼兒的積極情緒，強化良好的行為習慣，增強幼兒的自信心。
三、興趣愛好的培養，幼兒的重要啟蒙教育
隨著素質教育的發展，各學科、各門類的藝術教育已在幼兒階段普及。開展各種美術、體育、音樂等特長班的培訓，可以培養孩子們的各方面的興趣愛好，豐富生活，快樂成長。其中，幼兒階段繪畫興趣是最重要的。首先讓幼兒觀察大自然的風景，觀察生活，讓他們感知這個美好而又神奇 的世界，然后再以游戲的形式，讓他們用五顏六色的筆自由自在地來表現自己的感情。然后，幼兒在這個時期接受必要的音樂啟蒙教育，對幼兒智力的開發有著特殊的作用。音樂是幼兒大腦極好的營養品，調節大腦的功能，提高幼兒們的思維能力和想象力，提高語言能力及促進其德育的發展，還可以陶冶幼兒的情感。因此，重視幼兒的音樂啟蒙教育，對幼兒以后的發展至關重要。再者，作為幼兒體育啟蒙教育，可看作是幼兒教育的一種方式，教育的一種思想，一種教育理念?？梢源龠M幼兒生理，心理的健康發展。幼兒體育啟蒙教育具備新教育的優點，同時彌補了教育思想的不足，適合現代終身教育理念，是現代教育中的切實可行的教育思想。
總而言之，幼兒的啟蒙教育關乎到幼兒的終身成長和發展，對以后的學習和生活具有決定性作用。值得要注意的是，幼兒啟蒙教育的有效推行，不只只是喊“口號”，更重要的是付之于行動。呵護外來孩子的心靈我們要用自己的實際行動、成功經驗，走進孩子的心靈，樹立正確的指導方向，拉近與幼兒之間的距離，是我們與他們共同健康成長，共同和諧發展。
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科學啟蒙教育的重要性范文2
【關鍵詞】幼兒;鋼琴;啟蒙教育
中圖分類號：J624.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）01-0069-01
幼兒的啟蒙教育在幼兒的整個鋼琴學習階段中起著至關重要的作用，需要特別注意老師教學與幼兒學習過程中的科學性與趣味性。本文著重從幼兒鋼琴啟蒙教育的方法和過程進行探析，希望能有借鑒作用。
一、幼兒鋼琴啟蒙教育的重要性
音樂訓練是開發右半腦和兒童智力最有效的途徑，也能促進兒童聽覺、視覺記憶和思維的發展;還能在艱苦的訓練中培養兒童堅強的毅力;同時還可以增強兒童的理解能力、感受能力、想象能力、表達能力和創造能力。
幼兒學習鋼琴，能達到十指靈活而獨立的運動，左手和右手都能得到較為均衡的、高度獨立的訓練，不僅使兒童的眼、腦、手、腳、耳乃至全身心投入并協調配合，還能使兒童的組織、協調、閱讀、記憶以及觀察力、注意力、忍耐力、創造力等方面都得到明顯的發展;孩子通過學習鋼琴，可以了解世界各國不同風格的音樂作品，提高審美情趣，增強了藝術修養。
二、幼兒鋼琴啟蒙教育的最佳階段
對于幼兒學習鋼琴的時間界定，我們從對參加第三屆柴科夫斯基國際鋼琴比賽的三十三位鋼琴家開始學鋼琴的年齡調查研究中可以發現：其中一位是從2歲開始，三位是從3歲開始，六位是從5歲開始，八位是從6歲開始，七位是從7歲開始，各有一位分別是從8、9、10歲開始。由此可見，參加此次比賽的鋼琴家有85%是從3-7歲年齡段開始學琴，該年齡段是幼兒學琴的最佳年齡段。學琴年齡太小，鋼琴鍵盤的重量使幼兒柔軟的手指難以適應;年齡過大，則會錯過幼兒對藝術感知和訓練的腦神經發育的最佳時期。
三、幼兒鋼琴啟蒙教育的關鍵是興趣培養
幼兒心理學研究表明，3-4歲幼兒的注意力只有5-10分鐘，5-6歲幼兒的注意力最多20分鐘左右。在幼兒鋼琴啟蒙教學過程中，鋼琴教師不但要掌握正確而熟練的鋼琴演奏技法，更要重視兒童的心理和生理特點。因此，幼兒鋼琴啟蒙教育的特點就要偏向于兒童化、趣味化。
幼兒鋼琴學習的“興趣”和對鋼琴的“琴趣”濃淡是分不開的，教師應注重培養孩子對鋼琴的“琴趣”才能提高孩子彈琴的“興趣”。要帶孩子到大自然中去感受大自然的“音樂”，如帶孩子到公園去，到田野花叢中去，讓他們聆聽蛙鳥叫聲、風雨汽笛聲，讓孩子對聲音產生興趣;又如，在生活中隨時可以啟發孩子感受多種節奏，讓幼兒多聽音樂，通過比較不斷增強他們對音樂美的感受力和表現欲。通過鼓勵和表揚來激發他們的學習興趣，讓他們產生更大的學習愿望，使兒童在學習鋼琴的過程中產生持久的興趣，從而自發地產生對鋼琴學習的要求，并從中得到激勵和鼓舞。
四、幼兒鋼琴啟蒙教育基本方法
鋼琴啟蒙教育質量的好壞直接影響到學生今后的音樂發展之路。在幼兒鋼琴啟蒙教育中，應根據兒童自身的特點和演奏技巧，采取相應的教學方法，充分認識鋼琴彈奏技術、技巧形成的規律性和階段性，才能保證幼兒鋼琴啟蒙教育的成功。在幼兒鋼琴啟蒙教育中應注意以下幾個問題：
一是正確的彈奏姿勢。幼兒鋼琴啟蒙教育的第一步應從正確的彈奏姿勢訓練開始。練習者上身要端正自然，微向前傾，身體要正對鍵盤的中央，雙手放在鍵盤上時要使手肘部和前臂的高度與鍵盤高度保持一致，雙腳自然放松地放置于踏板前。訓練者要坐得端正而不僵硬，肩背放松，坐到琴凳的1/3處。訓練者手的姿勢應當自然放松、手指彎曲成半球形，掌關節撐起，肘部放松，五指立起來，用手指端肉墊部分觸鍵。從一開始就保證科學的彈奏姿勢，才能在今后的訓練過程中漸漸體會到用身體的重量和力量來觸鍵，提高彈奏的準確性。
二是訓練注意力的提高。鋼琴訓練是一門技術性、實踐性、獨立性要求非常強的教育訓練過程，它要求學習者有嚴謹而踏實的學習態度、自覺和刻苦的學習能力。因此，家長應幫助孩子安排一個安靜的、整潔的、沒有其它干擾的環境，琴上不要放一些引起孩子分散注意力的小玩具等。在輔導孩子練琴時，要充分利用孩子注意力集中這一段時間練習重點內容或新授內容。當覺察到孩子的注意力已不在琴上時，應該讓他休息一下，再重新去練，效果會好許多。
現代社會，鋼琴學習已經成為學齡前兒童音樂啟蒙教育的第一選擇。要讓幼兒在鋼琴的學習中對樂曲有一定的感性認識，鼓勵幼兒創造性地彈奏，給他們充分的想象空間，提高音樂感受能力及學習的興趣，塑造出良好的個性品質。
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科學啟蒙教育的重要性范文3
一、幼兒鋼琴啟蒙教育的概述
（一）啟蒙教育的內涵
啟蒙教育就是在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗證科學知識的能力時，只能簡單地使他們記住結果而應用科學知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙教育。啟蒙教育常用的說理方法是用一些被啟蒙者已知的類似常識來說明道理，而不是講述科學證明過程。
（二）鋼琴教育的內涵
鋼琴教育是要人們更加認識和提高對美的感受和理解，激發對鋼琴的基本認識和積極興趣，并培養對鋼琴的演奏力和表現力。鋼琴教育不單是要人們了解鋼琴黑白琴鍵的組合，還要從最基本的樂理知識學起，五線譜、音程構造、音階、音符、休止符等。鋼琴教育要求幼兒掌握基礎知識，在此之上發展自己的音樂表現力。
（三）幼兒鋼琴啟蒙的最佳年齡
很多研究學者認為，學習鋼琴應該從孩子抓起，越早的了解和學習鋼琴越有利。專業藝術教育者認為，彈鋼琴是具有技巧性的手眼協調的小肌肉動作，需要指關節的配合，肘部與前臂的配合，上肢與下肢的配合，手指與鍵盤的配合，身體與鍵盤的配合等，這些都在考驗一個演奏者的身體協調性和耐性。剛開始學習鋼琴需要反復的手指練習和各種練習曲的練習，以達到基礎牢固的目的，這就要求學習者需要每天都要花費一定的時間去練習。根據幼兒的生長發育情況我們知道，幼兒先發展大肌肉活動，再到小肌肉精細化發展的過程，年齡較小的幼兒會因為協調性差、沒有耐心、注意力不集中等自身原因而坐不住，這個時候送他們去學習鋼琴是達不到預期效果的。合理有效的學琴年齡應該在3—7歲之間。這個年齡段的幼兒手指關節較靈活，大肌肉和小肌肉的活動也都有了一定的發展，而且經過長時間的練習會形成肌肉記憶，這將為以后更專業的鋼琴學習打下良好基礎。
二、鋼琴啟蒙教育的重要性
（一）鋼琴對幼兒審美能力的影響
人的審美能力包括感知、理解、想象、情感、聯想、表達等多種心理活動的一種綜合判斷能力。通過鋼琴啟蒙教育使幼兒提高音樂的審美能力，最終獲得全面協調的發展。幼兒的審美能力對作品演奏和表演藝術有著重要的意義，通過對鋼琴作品的演奏，不僅能表現其扎實的基本功，還能表現演奏者個人的音樂素養和對樂曲的理解。要樹立以藝術審美為核心的基本理念，這個理念應貫穿于音樂教育的全過程，可以潛移默化地培養幼兒美好的情操和健全的人格。
（二）鋼琴對幼兒文化修養的影響
蘇格拉底曾說過：“音樂是一種最好的教育手段，因為節奏與和聲能滲透到人們的心靈深處，并賦予人們禮貌和優雅的氣質”。鋼琴教育對幼兒思考能力和創造能力的培養起到了很好的作用，人事一個天生的文化產物，是文化的創造者和被創造者，這就意味著受到音樂影響的人能具有一定的創造能力和較深厚的文化修養。文化修養是指人先天自然形成和后天形成的一系列為人處世的態度和能力。幼兒從小受到良好的音樂教育，能有效的促進幼兒音樂素養和藝術修養的提高，還能培養其認真踏實堅持的學習習慣?？v觀整個歷史，凡是有識之士，都能認識到音樂對個人對社會的重大影響力。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就提出了“六藝”的課程內容，即禮、樂、射、御、書、教。我國古代很早就有了樂教，周公的“制禮作樂”，在當時最高統治者的支持鼓勵和推動下，禮樂并舉，相輔相成，互相影響和發展，其目的是為了構建一種有文化、有禮儀、有涵養的祥和的社會環境。
（三）鋼琴對幼兒智力發展的影響
科學啟蒙教育的重要性范文4
關鍵詞：學前教育；舞蹈教育；教育功能
在學前教育階段，舞蹈教育不僅可以培養幼兒的舞蹈運動興趣，提高幼兒的身體素質，還可以培養幼兒的藝術審美能力和人際交往能力。但是由于當前幼兒舞蹈教育的功利性比較強，沒有充分尊重幼兒舞蹈教育的客觀規律，從而影響了幼兒舞蹈教育的有效性。對此，學前教育階段的舞蹈教師，需要貼近幼兒身心發展的需要，制定更加科學的舞蹈教育方案，注重舞蹈教育的啟蒙教育、美育教育和德育教育，以促進幼兒身心素質的協調發展。
一、舞蹈教育在學前教育階段的重要性分析
1.培養幼兒的舞蹈興趣
幼兒在進入幼兒園后，往往是離開父母開始嘗試獨立學習與生活的開始。這時候的幼兒興趣廣泛，喜歡接觸新事物，可塑性強，愛表現，是開展舞蹈啟蒙教育的最佳時期。幼兒舞蹈教師只要進行合理的引導，即便是沒有舞蹈基礎的學生，也會對舞蹈產生興趣，激發出幼兒學習舞蹈的熱情。同時，舞蹈教育可以擴大學前教育的范圍，拓展學生學習的興趣，激發學生的好奇心和樂學精神，這對幼兒舞蹈的長遠發展是非常重要的。
2.促進幼兒身心素質協調發展
目前，學前教育階段的幼兒多是獨生子女，被父母奉為掌上明珠，不僅身體素質沒有得到有效的鍛煉，家長對孩子的溺愛也容易導致幼兒產生多種心理問題。而基于幼兒的舞蹈教育，不僅提高了幼兒體育運動的活動量，間接達到了提升幼兒身體素質的目標，同時達到了擴大幼兒交際面、排遣幼兒不良情緒的目的，所以能夠促進幼兒身心素質的協調發展。例如：在一些集體性的幼兒舞蹈項目中，不僅給幼兒提供鍛煉身體的機會，幼兒還需與他人進行協作與配合，及時同自己的舞伴進行交流，當遇到困難時，學會及時向他人求助。這樣能夠有效地增進幼兒之間的友誼，感受集體分享帶來的快樂，這對幼兒身心素質的協調發展將會大有裨益。
3.塑造幼兒良好的性格品質
處于學前教育階段的幼兒，正處于性格品質形成的關鍵時期，幼兒舞蹈能夠起到有效的促進作用。幼兒舞蹈是用幼兒特有的舞蹈語言反映幼兒生活，表達幼兒情感的一種舞蹈形式，在教材的選擇上注重幼兒的心理和生理特點。所以舞蹈教育活動的開展，通常都比較注重幼兒的自我表現，培養幼兒的自信心，幫助幼兒形成熱情、活潑、開朗、豁達的性格特點。同時，舞蹈教學實踐活動中，幼兒需要學會包容舞伴，懂得互幫互助，在此過程中獲得快樂情感和集體榮譽感，對幼兒性格品質的塑造起到有效的促進作用。在學習舞蹈的過程中，提高了幼兒刻苦學習的精神，培養了幼兒的集體意識，從而使幼兒的性格品質朝著積極的方向發展。
二、舞蹈教育在學前教育階段的有效開展
1.樹立科學的舞蹈教育觀，以舞蹈啟蒙教育為主
對于學前教育階段的幼兒來說，由于身體發育不夠成熟，對于很多舞蹈動作的練習還存在很大的難度，如果教師和家長過分強調舞蹈運動的動作訓練，不僅脫離了幼兒舞蹈教育的客觀規律，還有可能影響幼兒學習舞蹈的興趣。因此，學前教育階段的舞蹈教育，應以啟蒙教育為主，多讓幼兒感受舞蹈的價值和魅力，產生對舞蹈的學習興趣和積極情感，讓幼兒可以積極、主動地參與到舞蹈訓練中來，切身感受舞蹈帶來的成功和快樂的體驗，這對于幼兒舞蹈教育的長遠開展將是非常有幫助的。
2.重視美育教育
學前教育階段的舞蹈教育，不僅能夠提高幼兒的運動能力、身體協調性等身體素質，還是培養幼兒發現美、欣賞美、感知美和創造美的重要途徑。無論是舞蹈教育活動定的場景和藝術造型，還是有感染力的音樂，都能有效地刺激幼兒的感官神經，讓幼兒在短時間內興奮起來，參與到發現美、欣賞美、感知美和創造美的活動中來，為舞蹈教育的開展創造良好的條件。因此，幼兒教師在舞蹈教育活動中，要善于根據班級幼兒的身心特點和興趣愛好，通過幼兒喜聞樂見的形式開展舞蹈教學，注重內在韻律和形體表達的和諧統一。這樣一方面可以提高幼兒舞蹈的觀賞性和參與性，有效集中幼兒的學習注意力，另一方面可以在舞蹈教學中潛移默化地開展美育教育，提高幼兒的舞蹈鑒賞能力和創造力。
3.加強和德育教育
在舞蹈教學課和舞蹈訓練課上，不僅需要幼兒具備吃苦耐勞和奮發向上的精神，還需要幼兒具備集體協作意識，懂得與他人互相學習和共同進步，這無疑為舞蹈教師開展德育教育提供了重要條件。對此，幼兒教師在舞蹈教育的過程中，要有意識地開展德育教育，如將幼兒劃分若干小組進行舞蹈訓練，可以培養幼兒的團隊合作意識和集體精神，讓幼兒在互幫互助中實現共同進步，培養彼此間的親密感，增進彼此間的友誼，提高幼兒的人際交往能力。
三、結語
綜上所述，學前教育階段的舞蹈教育對促進幼兒身心素質的協調發展具有十分積極的促進作用。幼兒舞蹈教師要充分認識舞蹈教育的重要性，樹立科學的舞蹈教育觀念，淡化舞蹈技能教學，重點開展舞蹈啟蒙教育，尊重幼兒的身心特點，多開展舞蹈啟蒙教育、美育教育和德育教育，以促進幼兒德、智、體、美等素質的全面發展。
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科學啟蒙教育的重要性范文5
關鍵詞：性啟蒙；幼兒；教育探索
“請問，大人小孩都好嗎？”“母子平安?！薄澳泻⑴ⅲ俊薄肮?，是個千金！”這是婦產科門外常見的情景。這一場景生動、形象地為我們展示了一段人們習以為常的確定個性性別的過程，根據嬰兒出生時外生殖器結構決定該嬰兒的性別，貼上了男孩或女孩的標簽。但家長和教師又很少甚至根本沒有教給孩子有關性方面的知識。如何向孩子講解性方面的知識并讓孩子在健康的性知識中認識自我、了解自我，為此，我們有必要進行一系列的研討。
一、幼兒性教育的現狀
“我從哪里來的呀？”在日常的幼兒園工作中，時常會有孩子向我提出這樣的問題，他們在這方面的疑問完全顯露出對性的好奇與困惑。
一般來說，三周歲開始幼兒會常常問一些有關性的問題。如小班的孩子會對自己是男孩子還是女孩子無法肯定；到了中班會跑去問媽媽：“我和他（她）為什么長得不一樣？”到大班時，幼兒對人體結構、器官產生一定興趣，對“我從哪里來的”感到好奇。由此可見，幼兒時期孩子的性問題集中在認識自我、性別認同及自身由來等幾方面。然而，有些家長在孩子提及或問到此類有關性話題時，往往不是回避，就是采取搪塞或者干脆胡編亂造，打發孩子了事。當然也有部分家長已經認識到對孩子進行性啟蒙教育的必要性和重要性，意識到應該對孩子說些什么。但說什么？怎么說呢？具體涉及家庭中性啟蒙教育該如何進行時，家長們開始迷茫了，有種無從下手的感覺。
二、性教育的策略與方法
1.樹立科學觀念，堅持正面教育
隨著孩子的一天天長大，他們從周圍孩子的比較中意識到自己是男孩還是女孩，逐漸認識到兩性之間的差別，甚至會就自己的生殖器官向父母提出“為什么”。對于這些問題，父母不應該回避，而是要正面如實地給予回答。比如，對于生殖器官，可以這樣解釋：“這就像我們身上的手和腳一樣，也是人的一個器官?！睆亩蚱坪⒆拥纳衩馗小Ｗ杂商剿髯约旱纳眢w是健康性教育的良好開端，在教孩子認識器官時，也不要有意識地避開性器官，讓孩子們知道兩性差別是一種非常自然的現象，不要讓他們對性帶有很多疑問。教給正確的名稱，要盡可能地教給孩子身體各部位的正確名稱，這將有利于與孩子更方便地交流性方面的問題。
2.避免消極強化，適當轉移興趣
幼兒的好奇可能會引發許多不恰當的行為，大人一旦發現后不應該指責，更切忌恥笑。比如說托班有個別孩子里面還穿著開襠褲，到了午睡的時候，他們就不停地捏著自己的小，下身被玩得很紅。我要求他的媽媽不要給他穿開襠褲，以減少觸摸的機會。中大班的孩子在睡覺時也會出現一些類似的問題。他（她）們有的睡覺時喜歡兩條腿緊緊夾著被子，有的趴在床上，兩手則放在下身處，玩得全身發抖，臉漲得通紅。碰到這樣的孩子，我往往會告訴他趴著睡覺對身體是不好的，把心臟給壓住了，讓她們換一個舒服的姿勢睡覺，孩子都能夠接受和改正。
3.結合生活經驗，豐富教育方式
幼兒園是除了家庭之外對幼兒進行性啟蒙教育的第二大課堂，教師應能夠較準確地把握孩子的各階段心理特征，對幼兒開展各方面的教育，性教育也不例外。
對于小班的孩子，教會他們認識自己的性別是根本任務，面對孩子的困惑，教師可自編一個淺顯易懂的小故事，講講寶寶是怎么來的；還可在自然角里種下一些植物種子，讓他們觀察種子是怎樣發芽長大的，這形象直觀思維的方式對托小幼兒來說是很有必要的。
到了中班，孩子們不再滿足于看老師種植物了，他們多了躍躍欲試的沖動，這時若給他們自己親身體驗種植種子的機會，會加深鞏固原有的知識經驗，同時也滿足他們情感上的需要，更進一步體會到生命的神奇與美麗。
大班的孩子認知水平已有了很大程度的提高，性的探索活動也更注重科學性。對大班的孩子還需要進行適當的性道德教育和自我保護意識教育。
對幼兒來說，性啟蒙教育的開展不僅是一個性認知的過程，更形成了自身的定位。通過一系列活動的進行，性的神秘面紗被層層揭開，在他們看來，性不再是遙不可及的，它與我們吃飯睡覺一樣正常；知道了生殖器官的重要性，從而養成良好的衛生習慣，懂得自我保護；知道男和女的區別不僅僅停留在表面上，同時明白不同性別之間的生理差別、行為差別、價值差別，知道自己該怎樣做才能受到周圍人們的肯定與歡迎；明確自身的由來，肯定自己存在的價值，懂得尊重別人，熱愛大自然，珍惜生命；與親人建立良好的關系，關心同伴。
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科學啟蒙教育的重要性范文6
關鍵詞：高校；會計教育；會計文化
中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2012）11-0101-01
會計文化是經濟社會中與會計相關群體形成的一種行業文化，由眾多的個體共同組成，強調會計從業人員的自身素質和會計技術水平的提高，是推動我國會計事業邁向新的臺階的關鍵。會計文化的形成與發展是一個長期積累的過程，不可能一蹴而就，而高校會計教育作為會計知識的啟蒙教育在這個過程中就顯得猶為重要。
一、高校會計教育在會計文化建設中的重要性
高校是培養人才的重要場所，是未來的會計從業人員系統學習會計及相關科學知識、培養會計技能的地方，為會計行業不斷輸入新鮮血液。所以，高校培養的會計人才的好壞，也就決定了將來會計行業的總體質量，并進一步地影響到會計文化的建設。
（一）高校會計教育是會計文化的啟蒙教育
會計行業中的絕大多數從業人員，都是由高校培養出來的，都是在高校會計教育中第一次系統地接觸會計知識，很多對會計的認知都是在高校教育中形成的，可以說高校會計教育是會計從業人員會計文化的啟蒙教育。在會計啟蒙教育中，會計從業人員形成了對會計專業較為深刻的感性認識，并會影響其后的學習和工作。只有讓學生形成正確、積極的會計觀念，使其熱愛會計專業，才能在其后的發展中，注重自身各方面素質的不斷提高，為會計文化建設貢獻一份力量。
（二）有利于會計從業人員形成良好的會計文化
高校有著濃厚的學習氛圍，學生除了能學習到會計及其相關專業知識，還能學習到其他相關基礎知識，并能加強學生的品德教育，有助于形成良好的會計文化背景。高校會計專業教育能使學生從會計理論、會計實務等多個方面學習會計知識，將理論與實踐相結合，能很好的應對將來會計的發展與改革。同時，經濟學、管理學等相關課程的學習使學生的綜合素質得到提高，也能更好地促進會計專業的學習。還有思想政治相關課程，提升了學生的思想道德品質。學校還會經常舉行一些會計活動，加強學生會計知識運用的同時，增強學生的集體主義精神。相對于畢業后的工作環境，這些都有利于會計從業人員形成良好的會計文化。
（三）促進會計文化的全面發展
高校會計教育是極為系統化的會計專業教育，課程的安排及具體教學過程中都嚴格遵從教學規律，能使學生由淺入深且全面地學習會計專業相關的各種知識。而在學生進入社會工作以后，很多在工作崗位中，只能用到其中的一部分，但會計工作是相互聯系的，任何工作都必須以其他工作為基礎，在全面了解會計工作的基礎上，完成好自己份內的工作任務。會計從業人員通過在校期間的學習，能使其形成較為全面的會計知識，更好地完成各項會計工作，在實踐中不斷的對所學知識進行加強，并且在會計改革中能更好地全面理解其中的變化，有利于會計文化的全面發展。
二、開展高校會計文化教育，促進會計文化建設
會計文化的建設需要我們每個會計人共同參與，只有當每個個體的綜合水平得到不斷提高后，才能促進會計文化的發展。在高校中開展會計文化教育，能使學生盡快形成對會計文化的感性和理性認識，為會計文化建設盡早地貢獻一份力量。而高校會計文化教育是一項長期而艱巨的任務，需要多方配合，共同努力。具體來說，主要有以下幾個方面的建議：
（一）著重技能培養的同時，加強會計文化教育
會計專業的學生都非常注重對于專業知識的學習，而對于其他相關學科和思想品德等課程的重視程度不高，這就使得培養的會計人才存在“偏科”的現象，技能不錯但品行不好，不利于良好會計文化的形成。同時會計專業知識教育中，大量充斥著成本、利潤、成本效益原則等功利主義思想，會潛移默化的使學生在解決其他問題時，也會從這些角度來考慮，使會計行業變成一個自私自利的行業，根本就不可能形成良好的會計文化。所以，在注重學生會計專業技能培養的同時，要加強學生的品德教育，如在開設專業課程的同時，加入《會計職業道德》課程。專業教師在講授會計專業課程時，也應經常強調如何做才能更好的體現會計應有的品質，使學生在學習專業技能的同時，形成對會計職業道德的感性認識。
（二）多學科教育互補，深化會計文化教育
會計文化的培養不能只是依靠會計專業教師，還應聯合其他各學科的教師，是一個系統化的工程。會計專業教師主要傳授學生會計專業技能，培養學生的動手能力，在教學中進行品德教育的時間較少，這就需要其他學科的教師在講授的過程中加大學生的德育力度，如思想政治課中除一般的理論講解外，加入一些會計道德教育，證券金融相關課程中加入一些因會計舞弊而造成的嚴重后果等。多學科共同努力，使學生感覺到建立正確的會計價值觀的重要性，并形成良好地對會計文化的基本認識，使其向好的方向發展。
（三）加強教師自身素養
會計專業的學生在高校中遇到的是一個大學氛圍與會計職業相互作用的環境，學校就成了一個培養學生會計專業技能和品德的小社會，學生會觀察著教師們在做什么，并會在潛意識中模仿教師們的言行。如果學生覺得他們的老師知識淵博、為人謙和誠實、行為端正，他們也會理解并激發他們去好好學習專業知識，并培養自己同樣的職業道德。而反過來，如果學生覺得他們的老師學識水平有限、不守承諾，則他們就會無視老師的一切說教，從而導致他們不認真努力的學習專業知識，更不用說會計職業道德的培養。榜樣的力量是無窮的，身教重于言教，而教師正是學生們的第一個榜樣，教師只有不斷地加強自身的素質，以身作則，提高在學生中的形象，才能對學生產生正面的影響。
