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畢業生個人學習總結范文1
導語：簡歷，顧名思義，就是對個人學歷、經歷、特長、愛好及其它有關情況所作的簡明扼要的書面介紹。小編特意為大家整理了本科應屆生個人簡歷，歡迎閱讀。
姓 名：
性 別： 男
年 齡： 25歲
最高學歷： 大專
工作年限： 應屆畢業生
政治面貌： 團員
現居城市： 廣東
籍 貫： 河南
婚姻狀況： 未婚
聯系電話： ***********
求職意向工作類型： 全職
期望薪資： 面議
技能總結 英 語 水 平：能熟練的進行聽、說、讀、寫。并通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復英文商業信函，熟練運用網絡查閱相關英文資料并能及時予以翻譯。
計 算 機 水 平：國家計算機等級考試二級，熟悉網絡和電子商務。精通辦公自動化，熟練操作windows98/2k。能獨立操作并及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。
主 修 課 程:高等數學、運籌學、預測與決測、市場營銷、西方經濟學、國際貿易、推銷與談判、計算機銷售管理、電子商務
社會實踐2006年8月到天津曉東科技有限公司擔任技術員
2005年11月-2006年1月到天津市第一中心醫院見習
2005年8月參加天津市和平區新興社區社會實踐活動
獲 獎 情 況:三次校二等獎學金
一次校單項獎學金
畢業生個人學習總結范文2
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結吧。下面是小編為大家整理的畢業生個人實習工作總結，希望能夠幫助到大家!
畢業生個人實習工作總結1畢業了，大學四年的生活結束了，我的工作生涯也正式的開啟了，雖然之前在學校里的寒暑假里面有出來兼職，但那都是短暫的，并且沒有太過職業規劃的，而今在__公司雖然只是實習的工作，可是也即將面臨轉正，從而成為__公司一名正式的員工。在這實習的四個月里，從一開始的完全懵懂到后面的漸漸熟悉，再到如今能夠跟著主管完成工作任務，我感到很自豪，因為我沒有辜負大學四年所學，也沒有辜負當初主管把我招聘進來對我的信任。
我學習的是電子商務專業，而今在__公司實習期間從事的是網店運營助理的工作，雖然我平常也購物，學校實操的時候也有操作過網店，可是真的到了公司來工作，就發現我以前學的理論知識還需要繼續消化，才能徹底的融入到日常的工作中，之前的實操只能說是小打小鬧。運營助理的工作是很繁雜的，從幫忙主管收集數據，獲取材料，再到和客服溝通，與設計協商，找倉儲部門拿數據和督促發貨，一系列的事情，一開始我是很忙碌并且理不順應當做什么，什么事情比較急，什么時候能夠晚點做的。
主管很是認真的帶我，從告訴我怎樣使用軟件獲取數據，到網上收集材料，和客服的溝通需要哪些技巧和方式，在倉儲部門發貨問題上，有哪些需要注意的，我從一開始的數據收集不完整或者格式不對到后面主管能夠直接使用，從材料收集亂七八糟到后面分門別類，從客服溝通愛答不理到后面客服和我合作良好，從倉儲部門回復慢到后續認真對待。這些看似簡單的收集和溝通工作，我也用了差不多一個多月的時間，才漸漸的熟悉起來，并把它們做好。工作的繁雜和重復，會讓我覺得很累，可是一天下來，主管讓我們寫日志的時候，發現，原先一天其實做了很多事情，有時候空閑下來，翻開以前的日志做月度的總結，一個月下來我學到了很多，也在工作中做了很多。
后面我在主管的帶領下，開始學怎樣做數據的分析，廣告的投放，關鍵詞的獲取，產品頁面的優化，這些基礎的運營知識的學習下來，我漸漸在運營助理的崗位上徹底的站穩了，運營助理的工作也得到了主管的肯定，并告知了人事部，從一名實習生到正式員工，我用了四個月的時間，可是這四個月的學習，卻是讓我很有收獲，在運營的工作上頭，我掌握了很多，即使偶爾主管去開會，或者請假，我也能獨自把工作做好，把店鋪運營好。
當然工作中也會有不足的地方，如果工作量一下來多了起來，就容易忙中出錯，或者分不清輕重緩急，可是主管并不擔心，每次指出我的錯誤，都沒有嚴厲的批評，只是說我工作的時間太短，還沒有徹底的熟悉和把控好工作的節奏，我相信我在今后的工作中，即使再繁忙，也要先冷靜下來，分清主次，認真對待，忙中不出錯，好好的把工作完成。
畢業生個人實習工作總結220__年__月至今，我被安排到___見習?？剖遥喈斢谝粋€生產的組織者與管理者。特別是安全環保管理，是一個權小責任大的工作。安全科主要負責公司安全環保方面的日常工作，工作內容比較繁瑣。在___見習的這段時間，在部門領導的耐心指導下我從一個管理者的角度了解了日常管理的細節，也知道了作為一個安環工作人員要盡量做到面面俱到，考慮各種突況。我覺得我是幸運的，20__年我公司的年度安全生產目標就是要通過“安全生產標準化一級企業”認證，同時也要通過“iso14001環境管理體系”認證。以此為契機，我學到了很多東西，也將學會更多的東西。日常安全環保管理中，通過領導的教導，我掌握了生產現場哪些是安全隱患，可能帶來哪些后果，并如何整改……如此種種，都是書本上所學不到的，只有通過實戰。
一年的見習生活結束了，此時此刻，心里百感交集，感懷時間過得太快，工作卻沒有做到自己理想的狀態，雖然學到很多東西，但也發現工作中很多不足的地方，由于工作性質的錯綜復雜性，加上自己工作經驗的匱乏，有些工作沒有融入其中，對很多東西不知道如何下手。在以后的工作中，我會多問、多看、多動手，有條不紊地融入到工作中去。
寥寥數筆，難以盡情。人生的動力緣于對前方的未知，人生快樂與否在于已知和理想的差距，我知道，人生不乏遺憾，我唯一所能做的就是尋找遺憾與滿足的平衡點。保持一顆平常心在人生的道路上不拋棄，不放棄，認真做事，踏實做人，做那個不起眼的蝸牛。我相信，這個不起眼的蝸牛最終會登上頂峰，讓萬人臣服，因為，它是一步一步走上去的。
暑假到了，為了豐富自已的閱歷，適應社會，我想在這個假期能找個實習單位，渡過一個有意義的暑假，由于這是第一次，就不知道怎么下手。還好參考從網上找到的樣板，順利的解決了這個環節。
我應聘的崗位是實習會計，被建業公司安置到了__—_置業有現公司。__—_公司的財務部并沒有太多人，設有一名財務經理，兩名出納，兩名會計。此次負責我實習的是公司出納—劉愛麗，劉姐根據我的實習時間，主要是讓我了解財務軟件的使用和會計處理的流程，并做一些會計憑證。公司采用的是金碟財務軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結帳都是通過財務軟件完成。我認真學習了正規而標準的公司會計流程，真正從課本中走到了現實中，細致地了解了公司會計工作的全部過程，掌握了金蝶財務軟件的操作。
開始單位不會讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作，數量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。
作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。
在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基矗體現了會計的規范性。
在登帳過程中，首先，要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。
同時，在和建業人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：
1、知識量少搭不上話。
2、知識結合實際工作慢跟不上。
3、在校所學知識老化、單一、片面、虛無。
4、房地產企業方面的知識很少。
5、財務管理、財務處理之知識膚淺。
6、稅法稅務實務純粹紙上談兵。
7、核對文件效率低下。
8、加強對e_cel、用友、數據庫等專業知識的學習。
9、帳務處理還要細化學習。
10、實踐工作能力低下，不得法。
11、加強金融知識的學習。
14、及時對新會計準則學習。
怎么彌補不足呢?首先，結束每項工作要及時總結。其次，工作中碰上問題要及時請教他人并作做好筆記。最后，在工作中不知足地學習。說說簡單做起來難，不過我相信我肯定會改變一些的。
一、實習目的或研究目的
本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養自己的業務水平、與人相處的技巧、團隊協作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。
一般來說，學校的生活環境和社會的工作環境存在很大的差距，學校主要專注于培養學生的學習能力和專業技能，社會主要專注于員工的專業知識和業務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。
實習在幫助應屆生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。
二、實習內容
實習的內容主要是銷售化妝品，學習公司的企業文化、銷售技巧、團隊協作精神、禮儀等各方面的知識。憑著對本公司產品的了解和與其它公司產品的對比，突出本公司產品的優點和公司的良好信譽，積極開拓客戶源，向顧客推銷產品，并盡量推銷系列產品，完成公司分配的任務。
三、實習報告總結及體會
20__年4月7日到4月19日，我在東方麗人化妝品店進行了為期兩個星期的`實習。這期間公司的同事給予了我熱情的指導和幫助，而我也虛心向他們請教學習，把大學所學的知識加以運用，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。經過這些天的實習，我對公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的實際操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會的第一步，雖然只有兩個星期的時間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會，還需要很多學校里學不到的能力。
首先簡單介紹一下我的實習單位：本公司位于廣州市海珠區，是一家以銷售化裝品為主的私營銷售公司。雖然它的規模不大，只有10幾個員工，只有兩個營業點，但它卻是顧客值得信賴的公司，一直以來在社會上都有很好的口碑。本公司本著始終貫徹執行“顧客的滿意是我們永恒的追求”為質量方針。本公司現和多家生產型的廠家直接產品，并由專人對來料產品進行質量檢驗，如發現有產品不良現象可全數退還給廠家，公司一直堅持“以人為本”的企業經營原則：為科研開發，市場營銷，經營管理等領域的高素質人才創造寬松的環境;注重基層員工業務素質的培訓，以“加強責任管理，提高品牌意識”為宗旨對員工進行培訓。通過對員工的有效激勵來充分發揮他們的主動性、積極性和創造性，以最大限度地挖掘員工的潛能，來更好的實現個人目標和企業目標的契合。公司主營產品或服務：保健品;化妝品;護膚品;洗發水;洗面奶;香水;花露水;口紅等。這公司的經營理念是：質量和服務是經營的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質量加服務，本公司已建立了良好的業務關系。
雖然已經是大四畢業班的，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經驗，而且本身就沒好好學學校的專業課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產品的現場營銷等，都全身心的投入到工作中去。
實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的兩個星期的實習生活結束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。
以上是我的實習工作總結，這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
畢業生個人實習工作總結3時間總是走的那么匆忙，真的是讓人連感慨的時間都沒有，轉眼之間就是20__年的暑假了，而我也步入了到醫院實習的時間了。而對于這一段我即將要應對的實習，我是緊張的，可是同時也是期待的，期待我接下來要應對的。
醫院是一個很神圣的地方，醫生和護士們是那里的白衣天使，他們救死扶傷，和死神搶人，他們的工作需要他們細致以及嚴謹，不容許他們有半點的馬虎。而我這一次實習的時候，也要和他們一樣，細致而有嚴謹，并且遵守職業道德，不做違背道德是任何的事情。
帶著緊張而又很期待的心境，我來到了我要實習的__醫院，而身份也在這一刻被轉換，從一名__學校的醫科大學生轉變成為了__醫院的實習醫生，接觸的對象也在這一刻發生了一些轉變，可是不變的還是那一顆治病救人的初心!
剛開始到醫院的時候，我是跟著前輩看他們怎樣工作的，而在實習期間所發生的一切我都是歷歷在目的，回想在醫院實習的這一段時間里面，我第一次進行了和病患的交流，第一次給病人開醫囑，第一次給病人做檢查等等，那么多的第一次，而這一些第一次卻都是我永生難忘的記憶。
在實習的這一段時間里面，我倒也有許多的心得體會。我實習期間的所有的工作其實也都是對我在學校所學的理論方面的知識做一個加固，并且提升我的實踐本事。同時也是提前的來到醫院感受一下醫院的氛圍，適應醫生的作息。說真的，做為醫生真的是很累的，不僅僅假期少，甚至有些時候你還需要是隨叫隨到的那一種，并且你還要擔心醫患家屬的一些不理智行為，甚至是不能好好的吃上一頓飯的?？墒亲鰹獒t生卻也有好的地方，那就是你必須能夠在這個崗位上頭覺得自我的價值被充分的體現，并且還會有一絲絲的成就感以及被需要的感覺。這是一個很好的感覺，可是“欲戴皇冠，必承其重”這一點是要明白的，盡管醫生在表面看起來是很好的，可是肩膀上頭的擔子卻并不是簡便的。
作為一名醫生，要時刻堅持清醒的狀態，因為你不能迷糊，更是因為你的工作是事關人命的，你也要時刻的注意病人，因為很多時候細節上頭的問題也很重要，所以作為一名醫生，首先的是神經緊繃的。而我在實習的期間，對這種感覺也是深有體會的，并且你還需要時刻的把病人放在第一位，而我們所做的一切也是為這個病人好的。
可是盡管實習的這段時間是很累的，可是我卻是幸福的，想想看，你用你的醫生拯救了一個人，這真的是一件很有成就感的事情的，并且醫院的病人們對醫生也是有著一種異常的信任，應對這樣的一份信任，你能說是不幸福的嗎?當然，我選擇做一名醫生，也并不是因為這種成就感，而是因為我想為這個社會做一些什么，而最好的則就是醫生。
雖然實習的時間是是很快就過去了，可是在實習的這一段時間里面，我的收獲還是很多的，不僅僅是醫術上頭得到了提升，對于醫生的定位也是有了一個更加深層次的一個認識。而在經歷這一次的醫院實習之后，我也更加的堅定了我的醫學道路，我將來必須要成為一名很好的醫生，拯救更多的病人。
畢業生個人實習工作總結4通過這次實習，我覺得我收獲很大，首先，我知道了大學生實習報告怎么寫，同時，在老師的指導下，我也知道了畢業論文怎么寫。這次實習使我明白走向社會工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會珍惜機會，爭取將工作做得更好。以下是我的畢業實習個人總結：
首先我在這次任務中擔任檢驗員，雖然任務算是最輕的，但重要是熟悉各個部門操作流程。主要方面有①各崗位車間的標準程序規章②設備儀器工具的使用③原料輔料檢驗入庫發放記錄④關鍵工序主要瓶頸⑤不同環境下生產產品的檢驗⑥檢驗記錄。其次這次實習，幫助我樹立藥品生產反應是中心、工藝是主體、設備是環境、檢驗是條件的思想，使我認識到藥品生產是按工藝和檢測兩大主線來實施的。通過這種普遍聯系的整體—部分—整體的思維方法和認識過程，使我學到一套科學的訓練方法。提高動手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產能力的提高落到實處：動手能力是收集畢業設計資料與素材的首要能力。觀察能力是生產能力強弱的直接體現。分析能力是前兩種能力的發展。綜合能力是前三種能力的總括和提高。通過認識實習、生產實習、畢業實習在時間和空間上形成一個實踐鏈，這個鏈的高端環節畢業實習，畢業設計(論文)將使學生的四年學習的龐雜而繁多的知識和理論得到一次新的全面的“裝配”與升華。
我這次畢業實習的題目是《青霉素的工業生產及相關影響檢測》。青霉素由真菌產黃青霉產生的。青霉素的生產目前主要用微生物發酵法進行生物合成。很少數亦可用化學合成法生產。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學或生化方法進行分子結構改造而制成各種衍生物，絕大多數青霉素是針對新藥物開發的，因此人們總希望在發酵過程或其后的工藝過程中努力提高其產率。本研究旨在探討不同發酵條件對青霉素發酵的影響，為調控生產青霉素提供最佳的發酵條件，和縮短生產周期，提高產量提供科學依據
實習的開始通過對青霉素生產工藝的文獻檢索，對整理資料的認真學習和分析，掌握了青霉素的一般生產工藝流程，并有針對性的了解了青霉素的生產環境，生產狀況有了實質性的認識。通過實習期間對不同ph值溫度最適時間生產的青霉素進行管碟法檢測。而系統的認識到了青霉素質量檢驗。通過不同環境生產青霉素為調控生產青霉素提供最佳的發酵條件，和縮短生產周期，提高產量提供科學依據。最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學研究
這次實習對我來說收獲非常大，真是學有所用，我可以把以前書本上學到的知識和實際工作結合起來，使我對我所學的專業技術有了更大的興趣，也學到了一個科研工作者應該有的態度，就應該是腳踏實地，吃苦耐勞。在以后的學習生活中我一定要積極主動學習老師同學的優點和長處。本次實習相信對我以后的工作會有很大幫助，是我走向社會的最后一堂很有意義的實踐課。
以上也算是我的實習工作總結，最后，我感謝學校給我這次實習的機會以及精心指導和鼓勵我實習的馬金柱老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
畢業生個人實習工作總結5為期第三個月的實習結束了，我在這三個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺?，F在我就對這個月的實習做一個工作小結。
實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。實習使我開拓了視野，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。實習時把自己所學的理論知識用于實踐，讓理論知識更好的與實踐相結合，在這結合的時候就是我們學以致用的時候，并且是我們擴展自己充實自己的時候。
實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，遇到不懂的問題就虛心地向師傅們請教，搞清原理，找到方法，然后再總結經驗，讓自己能很快融入到工作中去，更好更快的完成任務。同時我也利用其他時間參考一些書籍、搜索一些材料來完善自己對策劃管理工作的認識，這也讓我收獲頗多，讓我在應對工作方面更加得心應手。
矽格公司是在1997年經歷千辛萬苦獨立出來自主經營的公司，已經有十三多年的發展歷史，以成為集研制、生產、銷售、技術培訓于一體，擁有高精度電腦控制機械加工中心等全套加工設備的大型專業包裝設備制造廠。目前主要生產驅動類集成ic與光電鼠標等，產品包括：自動和半自動輪轉循環，機械有d/b與w/b，這些機械都是日本、美國高科技的技術。具有高精度、高效率、先進的自動模切機、dbing機、wbing機等。
該半導體廠的組織機構設置很簡練。主要是總經理——副總經理——主管管理各個部門。由于矽格公司的設備很先進，在生產線上不會像往常的工廠那樣滿布工人，主要是某三五個人負責工作流程。這對我了解該工廠的生產流程提供了方便。
該廠生產的ic依據季節可以算得上的需求穩定，是屬于定單供貨型的生產。由于產品的質量要求和技術含量要求都很高，因此，生產周期也比較長，單次產品需求的數量也不大。同時，每臺產品的價格非常昂貴，在萬元以上。生產部門主要包括，采購，技術，生產，供應。我被安排在技術生產部工作。但其工作并不是坐在辦公室悠閑地搞技術，而是跟住生產隨時跑，沒得座，出現問題就及時解決。
實習期間，剛好該廠正是定單最鼎盛時候，也就是歷年來定單最多的一年，生產進行得如火如荼。我在跟隨生產部門工作的時候，方才發現，生產這部門，在企業中極其重要。它是一個公司的根源，其他的管理基層都是輔助生產高效率生產。
質量是企業的第一信譽，是產品的形象。公司嚴把質量關，這就掌握了企業的未來。該公司正是懷著這種信念，檢驗程序相當嚴格，不合格的產品嚴格反工甚至對員工、調試工、組長進行罰款等處分。
畢業生個人學習總結范文3
【關鍵詞】就業難大學生原因
我國高校從1999年開始進行大規模擴招以來,招生人數在短短幾年內增加了幾倍,隨之,每年畢業生的數量也高速增長。從2004年的280萬,到2008年的559萬,2009年全國普通高校畢業生達到611萬人。畢業生的就業問題愈來愈引起人們的重視,成為學生、家庭、學校、社會和政府關注的焦點。如何正確認識和解決大學生就業難問題,事關高等教育的健康發展,關系到我國社會的穩定和國民經濟的持續穩定發展。
1近年來我國高校畢業生就業引發的新問題
1.1“零工資”就業現象
所謂“零工資就業”,就是指大學生畢業時先到自己向往的用人單位去工作,不領取任何勞動報酬,等工作一段時間通過用人單位的考驗后,雙方再商談報酬工資,簽訂用工合同,建立勞動關系。據統計,目前有66.10%的學生將月收入定位在1000元至2000元之間,甚至有1.58%的學生為了職業理想可以接受“零工資”就業。有專家認為,“零工資”的出現折射出大學生對個人發展機會的極度渴望,對自己能力和職業前途的復雜心態以及面對就業窘境的無奈。
1.2“讀書無用論”重新抬頭
近年來高校畢業生就業形勢的日益嚴峻卻引發了一些地區“讀書無用論”的重新抬頭。近日,中國青年報社會調查中心與騰訊網新聞中心聯合開展了一項調查(共有8777人參與),結果顯示,34.7%的受訪者在談到自己的大學生活時,都覺得“后悔”。一邊是上大學高收費,家庭特別是農村貧困家庭和城市低收入家庭為了孩子上大學傾盡了所有人力、精力和財力,而另一邊卻是一些大學生畢業就失業,家庭付出的財力和學生付出的精力與“產出”不成比例,甚至反差很大。
2大學生就業難的原因
2.1經濟發展不平衡,各地區對大學生的吸納能力不均
經濟因素是影響畢業生就業最直接最重要的因素。一方面,受金融危機出現的影響,用人單位提供職位數減少,與之相對比,高校擴招和應屆畢業生卻逐年增多,供過于求的矛盾加劇。另一方面,經濟發展不平衡,東部沿海地區經濟發達,而中西部地區經濟發展比較緩慢,從而導致各地區對大學生的吸引力不均,出現了地區性就業矛盾。
2.2高校培養模式和專業設置與市場發展不相適應
社會在不斷發展,對人才的要求不斷提高。新形勢下,社會需要是的高素質應用型人才。目前我國的高等教育在人才培養模式、專業設置、課程設置等方面,依然沒有走出傳統模式。重理論、輕實踐,各高校專業設置單一、類同,課程設置、教材與社會需要脫節等問題直接影響了高校培養人才的質量,這與社會需要的是應用型人才的要求造成矛盾,加大畢業生的就業難度。
2.3高校就業指導體系不完善,滯后于社會發展
與國外相比,我國的高校就業指導起步晚,水平偏低,經驗欠缺,還有很多方面需要完善和改進,這主要表現在:對就業指導投入不夠大;對學生的就業指導教育體系不完善;就業指導過于注重學生求職時遇到的具體問題和畢業就業程序上,職業生涯規劃沒能貫穿于大學教育始終;對職業道德教育還不夠重視。
2.4大學生自身的原因
大學生作為就業的主體,其自身原因是就業難的直接原因。首先,目前大學生的就業觀念尚不成熟,就業觀念滯后,就業期望值過高。其次,學生本身就業動機不強,目標缺失,沒有職業規劃。此外,缺乏社會信息;自卑等造成的成長性阻障等也直接影響著學生的就業。
2.5用人單位的原因
不少用人單位在選擇人才時或多或少的存在誤區,過分注重文憑。只是片面認為學歷越高越好,考評選拔人才重學歷甚至唯學歷,選人學歷化造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應,進而導致人力資源的浪費。
3關于做好畢業生就業工作的幾點建議
3.1創新人才培養模式,優化專業設置
高校制定人才培養方案要根據市場的需要和時代的要求,認真抓好培養人才的質量關,決定人才培養質量高低的主要因素之一就是人才培養模式。新形勢下,高校就應轉變教育觀念,以培養適應時展,以符合社會要求的人才為目標所向,變重成績為重綜合素質,變灌輸式教育為啟發式教育,變課堂式教育變理論與實踐相結合的教育,分階段,分對像制定人才培養方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業教育;既要抓好理論教育又要抓好實踐教育;既要引導學生會思考又要提高學生的動手能力,使各個教育環節都統一到為圍繞提高學生綜合素質這一目標上來[6]。此外,專業知識是一個知識結構的主干,是知識體系的主體,決定著畢業生的就業適用范圍。高校的專業設置要密切關注市場未來的“動向”,建立對經濟社會發展需要的快速反應機制,通過開展畢業生就業率的收集與反饋、專家對科學技術發展的把握、經濟發展對人才規格與數量的預測等,然后通過學科的進化、專業的調整和課程的整合來實現,平衡各類專業人才結構。
3.2人才培養目標要體現學校特色
培養目標事關高校定位、人才培養模式和辦學特色。社會對人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養出社會所需要的各層各類人才,只能根據學校的現實條件確定人才培養的方向和層次。因此,學校在制定培養目標時要根據學校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學條件。特色是高校辦學的生命線,所以確定培養目標的基本原則應因校而異,不同層次的高校培養目標要有所不同,同一層次的高校培養目標應各有特點,同一高校同一專業不同的學生培養目標也應有所不同。
3.3加強學風建設,努力提高學生綜合素質
優良的學風是高校提高人才培養質量,實現人才培養目標的重要條件。高校加強學風建設首先要加強學生的思想教育,通過加強學生的德育教育、專業思想教育、理想信念教育,可以促使學生加深對職業、人生、未來的思考,激發學生的學習興趣,從而幫助他們找準人生目標,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過引導學生合理規劃的大學的學習生活,幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣,大學生活的不適應和理想目標的缺失是挫敗學生學習積極性的重要因素。因此,高校應結合各年級學生所處階段的不同,實施循序漸進的就業教育。
3.4完善就業指導體系,加強職業生涯規劃教育
高校的就業指導工作應從應屆畢業生擴展到全體在校學生,把就業指導貫穿于學生的大學學習始終。同時,就業指導工作的內容還應根據學生的成長規律而有所側重,努力做到大眾化指導和個性化指導相結合,理論和實踐相結合,在教學形式上,采取多形式,增強對學生的吸引力。此外,高校還要加強學生的職業生涯規劃教育,成功的職業規劃對大學生的發展乃至一生的發展都有重要的意義,有利于明確人生的奮斗目標。制訂培訓計劃,促使學生努力學習,提高自已的綜合素質。從低年級開始進行職業生涯規劃計指導程,有利于及早消除大學生就業、擇業中的誤區;有利于使剛入校的新生及早轉換角色,作出長遠規劃,使他們積極適應大學生活,今后能更好地發揮自己的專長,實現積極的人生價值。高校做好職業生涯規劃應做到以下幾點:
1)培養學生的職業生涯規劃意識。首先,從新生入學教育開始,針對各專業特點,向學生詳細介紹專業性質、專業能力要求、就業范圍、職業發展趨勢等,培養學生對專業的興趣,了解就業環境,確立大學期間的學習目標,激發學習動力。
2)引導學生確立目標、規劃未來。大學生應從自身實際和社會需要出發,確定職業發展的方向,明確達到職業目標需要具備的素質和實現目標的優劣勢。制定大學生學習生活的總體目標和階段性目標及實施步驟和措施方法,增強學習自覺性和積極性。
3)培養實踐能力,提高綜合素質。較強的綜合能力是現代社會對大學生的基本素質要求,是用人單位擇用人才的依據。
3.5積極引導學生提高就業能力、增強就業競爭力
大學畢業生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關鍵。要注重提高自己在道德、文化、業務、身體、心理等各方面的素質,除了要具備過硬的專業能力之外,還要培養環境適應能力、人際交往能力、運用知識能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協作能力以及開拓創新能力等非專業能力,增強競爭力和自信心,使自己成為適應社會需要的合格人才。由團中央學校部和北大公共政策研究所聯合的《2006年大學生求職與就業狀況的調查報告》顯示,企業對大學生基本能力要求依次為:環境適應能力占65.9%,人際交往能力占56.8%,自我表達能力占54.5%,專業能力占47.7%,外語能力占47.7%[5]?？梢?用人單位對畢業生能力的要求不僅限于專業能力,而是能體現一個人整體素質的綜合能力。很多用人組織的擇才標準還顯示,品格已成為社會選擇人才的核心要素。品格的核心是道德,道德的核心是誠信,中外合資用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心標準。一個人的專業能力再強,如果品格不好,用人單位是不會錄用的。良好品格的形成不是一朝一夕的,這就要求大學生從身邊小事做起,嚴格要求自己,遵守道德規范。
3.6積極開發就業市場,拓寬畢業生就業空間
開發新的就業市場,為畢業生提供更多的就業崗位是緩解畢業生就業難問題的一個關鍵因素。高校要積極轉變觀念,主動拓寬畢業生的就業渠道,為畢業生就業創造更多的機會。
4總結
總之,解決就業難題,是一個系統工程,需要全社會提高認識、轉變觀念、緊密配合,主要是作為人才供應方的高校、作為人才消費方的用人單位和作為宏觀調控方的政府這三個方面要與時俱進,深化改革,畢業生個人也要加強自我完善。解決高校畢業生就業問題既要遵循市場發展規律,又要有預見性、前瞻性地積極采取措施,以使高校畢業生這一寶貴的人才資源充分發揮作用。
參考文獻
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畢業生個人學習總結范文4
美國的職業教育體系創于100多年前，全國范圍內的職業教育系統于20世紀60年代大體形成，之后的二十年又有了穩健的發展。其現狀可以總結為以下四個方面：管理體制分級管、課程設置重應用、經費來源多渠道、教師資格看實踐。
1. 在課程設置上，保留了課程應用性強且靈活多樣的特點
美國的職業技術學校面向大眾需求，根據社會意識形態設置課程，并與時俱進調整專業門類。其課程設置主要有副學士學位、職業培訓證書課、學徒培訓三大類。
2.在費來源上，自個人到政府主要是學生個人學費、當地財產稅、州政府撥款和聯邦政府資助四個方面
美國十三年的義務教育中并不含職業技術教育，雖然職業技術教育不屬于義務教育，但仍然不以盈利為目的，而是以當地的財產稅作為學校收入的大頭，約占45%，而學生學費只占8%～10%左右。
3. 教師的資格上，重視教師實踐能力
職業技術教育有別于傳統的高等教育，學校對聘任教師實踐能力的考量優先于學術能力的考量，對有直接工作經驗者也會優先考慮，同時要求上崗人員學過教育學的相關課程。之后，受聘者需要在受聘用期間，按照既定模式學習教學方法、教育學原理、教育心理學等六門必修課程。
二、美國職業教育的四個走向
1.職業教育貫穿整個教育的始終
1970年之后，由“職業教育”“普通教育”和“大學預備教育”相結合的三項舉措在美國全國推行實施，稱為“職業前途教育”，這個舉措的實施有效縮短了普通教育和職業教育之間的差距。三年后，職業前途教育在全國得到推廣，專用的經費高達六千萬美元。此時“職業分段教育”概念得到廣泛應用，即針對不同年齡階段的學生實施不同的職業教育。從小學到初中一共是十二年，第一到六年是“職業了解階段”，第七到十年是 “職業探索階段”，第十一到十二年是“職業選擇階段”。
2.升學預備性教育與就業預備性教育統籌
20世紀80年代的美國中等教育遇到了如何協調職業教育與普通教育的問題。美國中等教育協會調查指出，高中生的輟學率高達25%，未輟學的32.5%的學生即使完成了學業，實際能力也很差。為了提高中學教育的教學質量，“平衡的多樣性的教育”概念被重新提出來?？s小職業教育與普通教育之間的距離，使二者相互滲透并朝綜合化方向發展，將是美國中等教育發展的基本趨勢。
3.學術性課程與職業性課程結合
時代的進步、分工的細化，使得社會對專業對口型人才的需求量節節攀升，這就要求學校將符合社會需求的職業性教育與傳統的學術性教育統一起來，開設針對傳統式文化教育與職業教育相結合的綜合性課程，并規定學習年限為兩年。其運作方式為學生在學校學習半天的科學文化知識，在就近的職業技術中心學習半天的專門課程，在該職業技術中心學習的課程也算入學分，與科學文化知識的得分一起，算為總成績。此舉得到企業和學生的一致好評。
4.義務教育期間的普通國民教育與社會接軌的企業內部實習相結合
在美國，學校與工商企業界合作，共同對學生進行職業教育的形式稱為“合作職業教育”，亦稱“工讀課程計劃”。學生一半時間接受義務教育階段的普通國民教育，另一半的時間則在工業企業中做實際性的工作，工作與學習相交替進行。
三、美國職業教育對我國職業教育的啟發
重視職業技術教育有益于促進經濟發展。擴大職業技術教育在經濟發展中的促進作用是美國既定的職業技術教育的一大目標。追蹤畢業生就業信息調查，把教育與就業、再就業緊密聯系在一起。重視學校與工商企業的合作。
參考文獻：
畢業生個人學習總結范文5
關鍵詞：人文地理與城鄉規劃專業；班主任；“90后”大學生；本科教育
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0210-02 好的開始便是成功的一半，那么對于大學里班主任的教育和管理工作而言，如何高效地把大學新生引入正確的學習和生活軌道中來，便顯得至關重要?，F如今，“90后”已經是高校校園里主力軍，他們是在我國經濟快速發展、國家與城市面貌日新月異的大環境中長大起來的，他們個性更加鮮明，接受各種信息和新鮮事物的能力更強，對物質文化的需求更加多樣，同時也更加容易叛逆。具體到“首屆”專業的大學新生，他們懷著極大的熱情和對未來極高的期許來到大學校園，當發現自己不同于其他專業的學生，例如本專業國內尚無畢業生、考研也沒有對口專業、不知就業前景如何等，這時這個班的班主任工作就顯得至關重要了，同時也具有很高的挑戰性。
一、首屆人文地理與城鄉規劃專業大學生的特點分析
截至到本文截稿，筆者擔任首屆人文地理與城鄉規劃專業大學生的班主任工作已近兩年。在實際的工作中，筆者總結這些大學生的特點如下。
（一）學習目標不明確
學習目標不明確應該是絕大多數首屆專業學生的通病，尤其是人文地理與城鄉規劃專業。因為該專業的兩個部分，人文地理和城鄉規劃，都是教育部調整教學目錄之前獨立的兩個專業。
而在實際的教學工作中，許多學生在學習《管理學》、《人文地理學》、《經濟地理學》等課程時，明顯表現出學習的熱情不高，而對真正的城市規劃專業所學習的專業課卻表示出了更高的興趣，因為在他們的腦海中，學習這個專業就應該是畫圖、建模等。所以如何幫助學生正確的認識本專業就尤為重要。
（二）學習方式方法陳舊
很多學生在學習的時候還是表現出了高中時候的學習方法，特點是只學習老師上課的時候所教授的內容，自主學習的主動性不強，尤其是在學習一些系統性和邏輯性比較強的專業上時，表現出了明顯的弱勢。筆者在翻閱了學生近幾學期的考卷時發現，幾乎大部分學生在回答論述題的時候，除了課本中的一些要點，幾乎寫不出其他的支持論點的內容，足以表現學生的學習邏輯性沒有被很好的建立。
（三）學習動力不足
伴隨著我國各方面改革的深入發展，全球化又進一步使我國本土文化受到外來尤其是西方文化的沖擊和影響，大學校園里的學生也很容易受到各種形式的文化和思潮的影響，其思想觀念和價值趨向等要更加的靈活多變。另外，學生考研方向不明確。一旦大部分學生沒有考研的意向，學生一般都會學習熱情不高。筆者發現自己所帶的學生在大二的時候已經有人出現了“每科考60分，只要能畢業就成”的疲軟心態。
（四）“90后”學生個性普遍偏強
筆者所帶的班上的同學，大體都是“95后”的孩子。首先，在這個互聯網信息爆炸的時代，這些學生接收和接受新事物的能力都很強，但是由于涉世未深，很容易受到社會上功利主義和物質主義的干擾。所以班主任要積極地引導學生樹立正確的價值觀，增強學生明辨是非的能力；其次，在這個宣揚個性的時代，學生表現自我和發展個性的需求也很突出，如何正確的引導學生處理好個人與集體的辯證關系也是班主任工作的重點；最后，學生歸根到底都還是一群剛剛成人的孩子，還是特別需要班主任和其他老師的關懷和呵護。
二、擔任首屆新專業班主任工作的心得體會
結合上文所總結的學生在學習和心理上的特點，筆者將從以下幾方面來談談這兩年的工作重點。
（一）專業上的答疑解惑
正如前文提到的，學生對于新專業的模糊認識通常是其學習熱情低迷的主要原因，那么幫助同學們弄清楚本專業的發展方向和培養目標，便也成了班主任工作的重中之重。
1.班主任首先要幫助學生認知這個新專業產生的歷史和發展的機遇。2013年，教育部頒布的新的《普通高等學校本科專業目錄》將地理學進行了學科調整：將之前的資源環境與城鄉規劃管理專業拆分為現在的自然地理與資源環境專業和人文地理與城鄉規劃專業。首先，地理學在我國是個具有悠久歷史的學科，而城鄉規劃學則稍顯年輕，但是這兩個學科的學科合作和交融在我國卻早有歷史淵源。很多以經濟地理學見長的高等學校和科研所，如北京大學、東北師范大學、中科院地理所等很早都參與過我國的城市總體規劃和城鄉統籌規劃發展等工作，為城鄉規劃學提供了重要的理論支撐和理論指導。其次，地理學和城鄉規劃學這兩個學科，他們都是以空間為研究對象的學科，在根本屬性上有學科的互補性和傳承性。城鄉規劃學側重于微觀空間層面上的研究和細部的實踐操作，卻不擅長對于學科理論的研究與拓展。因此，我們嶄新的專業“人文地理和城鄉規劃”專業的出現，即改善了城鄉規劃學科對于社會經濟理論和機制研究的不足，又增強了地理學科與社會實踐的對接?？梢哉f，我們的新專業整合了這兩個學科的優勢資源，將為我國下一階段的社會主義各項事業的建設輸送更加全面和優質的人才。
2.幫助學生深入剖析人文地理與城鄉規劃專業的學習重點。在地理學大類的學科分支里，人文地理與城鄉規劃專業是最具活力且與社會各項發展緊密聯系的，涉及到各類熱門問題：如資源環境問題、區域統籌發展問題、綠色城市問題等，專業的邊緣性較強。地學思維注重整體與系統、歸納與演繹、分析與綜合，尤其重視學習方法論的研究，而通過這些知識的學習對于學生研究城市系統、空間、尺度等大有裨益。因此，在指導學生學習的過程中，時刻注意培養學生的地學思維尤其重要。其次，還要鼓勵學生對于動手能力的學習和鍛煉。人文地理與城鄉規劃專業雖然很大程度上依托于地理學，但其實踐性和創造性仍不容小覷。為了能夠幫助學生在參加工作后能夠很快上手或者能夠有更多繼續深造的選擇機會，作為班主任，也要大力鼓勵學生學習實際操作的技巧。如學生在大一大二的時候，要求學生利用課余時間自學制圖軟件，如Auto、CAD、Adobe、Illustrator等。通過這些軟件的學習，能夠幫助學生很快地將課堂上的理論知識轉換成自己制作的成果，激發學生的學習熱情。另外，對一兩門軟件的熟練掌握，也能夠幫助學生在大三、大四期間更好地學習更加復雜的軟件系統，減少其在大四實習期間因軟件運用不熟練而浪費的時間。
3.引導學生盡快對個人學業或職業目標的設定。作為班主任，首先應該與每一位學生接觸、談心，幫助、引導其進行正確的自我認知，根據每一位學生不同的情況，逐步幫助其制定大學四年乃至畢業后的人生規劃，并逐步落實到每學年、每學期乃至每個月。這樣，有了具體的學習和人生目標，學生才會慢慢的養成自我約束和自我管理的學習和生活習慣。
（二）生活情感上的悉心照顧
作為新生班主任，除了要在學業上、職業規劃上予以學生以正確的引導，更要在生活、情感上給學生以潤物細無聲的照顧和愛護。書面上的案例總會使學生感到遙遠和抽象感，而現實生活中恰到好處的事跡或人物學習，通常能達到事半功倍的教育成果。
首先，對于剛剛入職擔任班主任工作的大學教師而言，與學生的年齡差距通常不大，交流溝通起來也相對容易。班主任也往往與學生具有相同的學術背景，因此完全可以拿自身或者自己熟悉人的學習和生活經歷與學生分享，讓學生有感同身受的體驗。
其次，班主任在工作中也要時刻關注本院系往屆優秀學生在學業上或職業上的發展，如果有條件，邀請這些優秀的畢業生回母校來給學弟學妹開開座談會，談談他們在學業上繼續深造或者在工作中的心得體會，這樣的座談會通常有驚人的效果。比如，在針對學生學習熱情低迷不振的問題上，本文作者幾次和學生談心、聊天，取得的效果都很平淡。大多學生都持有“學習無用論”或者“學這么多不知道以后在什么地方能用的上的”態度，曾一度讓本文作者一籌莫展。然而，一次邀請優秀學長學姐回來座談的班會卻給學生的學習熱情打上了一劑強力針。原因是，無論是在著名高校繼續深造的，還是在滿意崗位上工作的往屆優秀學生，都表示取得這一切的成果的前提是至少要過英語六級，至少要考取重點高校的研究生等。這樣的面對面、真實經驗交流的變相教育往往要比老師苦口婆心、耳提面命的教育更被學生接受，使學生的學習熱情普遍高漲，學習目標更加明確，效果事半功倍。
最后，年輕班主任由于資歷尚淺，對于學生的教育也更多流于形式，很難在學生心目中樹立威信。因此，這也要求班主任在與學生的互動過程中，要嚴格要求自己，端正自己的言行，治學謹慎，建立良好的師生關系，對每一位學生一視同仁，特別要主動關心那些落后的學生，和他們一起去探討落后的原因。只有給學生樹立起一個好榜樣，才能調動學生的學習積極性，樹立其正確的學習和人生目標，幫助學生更好、更快地適應大學校園生活。
三、結語
每個學生都承載著家庭和社會的期許和希望，因此管理學生的班主任工作看似微小，實則責任重大。尤其是擔任像人文地理與城鄉規劃專業這樣的首屆專業的學生班主任工作，更需要班主任去聆聽學生的困惑和需求，從一開始就要把學生引導到正確的學習和生活的軌道上，幫助他們盡快地適應大學生活，為迎接以后的社會挑戰做好充足的準備。
參考文獻：
畢業生個人學習總結范文6
論文關鍵詞:現代教育技術;網絡;聽力;多媒體
隨著計算機信息處理技術、網絡通訊技術、多媒體數字化技術的快速發展，社會信息化已經深人到人類生存的各個領域。對信息的收集、加工、傳輸和應用已成為社會支柱技術之一，代表著技術革命的主流和方向。教育事業的發展要適應信息化技術社會化的要求，必須從教育觀念、教育思想、教學內容、教學模式、教學環境、教學方法、教學手段和教學管理等各個方面進行一系列的改革，其中現代信息化技術應用的推進是諸多教育改革中的重要組成部分。
現代教育技術源于20世紀初的視聽教育技術，當時，在美國及歐洲的一些學校中出現了反對單純書本學習和言語主義的教學模式，教學中開始使用照片、幻燈、圖片、模型乃至無聲電影等視覺媒體的作用。30年代開始，有聲電影、無線電廣播、錄音技術有了發展，也隨著被引人到學校教學過程中，即依靠這些輔助設備，使學習者在學習過程中可充分發揮視覺媒體的作用。30年代開始，有聲電影、無線電廣播、錄音技術有了發展，也隨即被引人到學校教學過程中，即依靠這些輔助設備，使學習者在學習過程中可充分發揮視覺、聽覺、和其它感覺器官的接受功能，以提高學習的效果。當50-60年代電視、錄象和計算機紛紛出現后，現代信息化教育技術開始萌芽并使這種新的信息化教學手段進人系統設計的制作階段。70年代網絡通訊技術進人實用階段，促使教學信息軟件的制作和傳播更加盛行，比較成功的有美國依利諾斯大學研究開通的PLADO輔助教學系統，當時他們設計開發了一百多種不同學科的課程軟件，在美國和加拿大的許多教學機構中傳播使用。80年代后期是全球網絡化和多媒體數字化信息技術大發展時期，媒體的多樣化使教育信息更加豐富形象，信息高速公路的開通為全球教育信息資源共享在時間和空間上掃除了障礙，教學信息化技術的應用又得到了飛躍的發展。
我國的教育新技術在解放前已經引人，但由于經濟落后、國力不強和戰事影響，長時期處于局部和萌芽狀態，直到解放后才得到政府教育機構的重視。50年代我國開始大力推廣視聽教育技術(即電化教育手段);70年代末開始教育技術有了跨躍式的發展，幾乎在我國推廣計算機應用的同時，學校教學信息化手段在部分大中學中已得到專門研究、開發和應用;80年代信息化教育技術很快進人遠沿海發達地區中小學基礎教育的教學過程中。目前在各省市均有專門研究和推廣教學信息化的機構，在設備投人、教學軟件(課件)制作和人員培訓上得到了同步發展，這為在教學中全面運用信息化技術建立了穩固的基礎。
多年以來，我們的英語教育體系一直注重的是語法和閱讀，應試英語的痕跡很明顯，聽和說的訓練很少，實際上，學好語言的根本目的是為了更好的交流，想想孩子們是怎么學會說話的?在達到一個特定的年齡前，他們不會讀，不會寫，只會聽，聽懂了就去模仿，然后就會說話了!英國著名的語言學家，《新概念英語》的作者L·G·Alexander把人們對于語言學習的過程總結為”聽、說、讀、寫”四個步驟。因此，在英語學習中，從聽力人手是符合人們的認知心理的。而且，聽力應當是“說、讀、寫”的基礎。但是，絕大多數教師在教孩子英語時基本上都是從讀開始的，而多年來的應試教育也只是注重讀和寫而很少讓學生聽。其結果是造就了一批聾子學生和啞巴學生。目前，許多教學法理論都以聽為主，如“全身反應法”(TotalPhysicalResponse)和“自然法”(theNaturalApproach)?！俺聊?，，(theSilentWay)更是強調相當長的一段“沉默”的、只用于聽的時間，“其間學習者聽的時候有一種安全感，如果沒有充分準備，就沒有必要擔心被迫要說”(見布朗，H.D.Brown，1994:234)?？死?S.Krashen91987:38.)在談到他的輸人假設(theinputhypothesis)時說，人們習得語言是先注A意義的，而不是先要學好語言結構。我們設法理%I信息，結構也就習得了。我們教聽力也應輸人相當數量(即i+1)的有效信息(comprehensibleinput)。輸人多了，自然也就會說(輸出)了。因此大學英語教學中的聽說課對培養學生的能力是十分重要的。
“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！K霍姆林斯基:《給教師的建議》(下)第208頁，教育科學出版社1981年版)當代，知識的發展與更新越來越快，生命的有限與知識的無限之間的矛盾也越來越突出?，F代學校解決學生有限學習時間與人類不斷積累的巨量知識之間矛盾的辦法，除了從知識瀚海中精選教學內容外，主要靠發展學生的智力和創造能力，以使未來社會成員具有自學能力、善于解決實際問題的能力。所以，發展學生的智力和創造力是現代學校的一項十分重要的任務。隨著時代的發展，英語學習的方法也在發生改變，近幾年來多媒體電腦的普及使英語教學乃至整個教育界都受到了嚴格的挑戰，人們學習英語不再只是依賴于教師的講經布道，或是幾本英語小說，幾本教材，幾本詞典;在學習中學生再也不會感到枯燥乏味;教師也不再只是依靠幾本有限的教師參考書備課;課堂上不再只是幾只粉筆加一杯清茶?！霸⒔逃跇?，寓教于學”終于不再只是夢想。英語中出現的”edutainment”即把”education”的詞頭和”entertainment"的詞尾結合在一起，就是很好的說明。利用多媒體來練習聽力和組織聽力教學，正日益受到人們的青睞。這是因為:
一、信息傳輸的多樣性
從實踐看來，人們認識世界、接受知識，不外通過五個感覺器官。然而，五個感覺器官感知的比率是不相等的。根據實驗研究，人們通過五官來感知知識的比率為:視覺占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。實驗研究材料還進一步表明，從不同感官感知的知識其記憶比率也是不同的:單靠視覺的記憶為27%，單靠聽覺的記憶為16%，而視、聽并用學習記憶則可達66%。以上實驗說明:在學習中眼和耳感知知識的比率最大，多種感官并用學習效率最高(見表1，表2)。因此，在教學過程中，教師希望在最少的時間內能傳授更多，更好的內容，學生希望能在最少的時間內學到更多的知識，而且記得牢、學得活，這一切都必須借助教學手段的現代化。在平時學習中，您若細細觀察就會發現:有人視覺領先，讓他只聽課而不看書面材料，就會覺得聽過的東西轉瞬而逝;有人聽覺靈敏，讓他光看材料， ’聽不到聲音就會是走馬觀花，留不下什么記憶;還有人喜歡畫圖的方法記憶等等，這些都說明每個人學習記憶的方式各不一樣，正是所謂“學要有法，但無定法”!雖然信息刺激的渠道越多，大腦中的聯系就越多，信息就越容易儲存在長期記憶中，中國傳統的記憶經驗“眼耳口手腦”并用是最富成效的學習方式，但在傳統的抱著書本學習的方式中，一般學習者很難同時達到同時用多個渠道學習新信息，由此當多媒體出現后，就解決了教材不會說話，磁帶沒有圖象等信息來源過分單一的局面，因它所輸送的信息是全方位的、立體的，有聲音、有文字、有圖表、有影像，為學習者提供了一個動態、多變化、較為自然的語言環境，更大程度提高學習者的參與性。而且，在多媒體教學環境下，多渠道的信息可以提高學生的學習興趣和熱情。
表1說明，無論從獲得知識量或從記憶效果來看，視覺效果優于聽覺，而視聽并用優于他們各自作出的最大貢獻。引人“三論”的觀點研究認知過程，把知識作為信息，用數字通訊系統中的“比特”作為量度信息的單位，研究人對不同刺激的接受能力或接受速度，人們得到如表2所示的結果.
表2說明，人對畫面構圖信息的接受能力遠大于對語言信息的接受能力;對視聽教學信息的接受能力是傳統方法的3倍左右。
表1和表2數字顯示了視覺、視聽教材在學習中的優勢，尤其是視聽教材在學習中占有絕對優勢。用視聽型教材于教學就肯定比用傳統聽力教材更能發揮教學效果。例如:在洪恩的聽力超人學習軟件中，它不僅包括聽力技巧、難點的講解，各種傳統的聽力練習，針對每一個練習還有許多與之配合的經典電影片段、游戲、圖片、MTV等。這些動態的電影、圖片、MTV從不同角度給學生提供全方位的信息刺激渠道，幫助學生領會聽力材料的意思、提高學生的聽力理解能力，讓學生獲得滿意的學習效果。
二、功能強大，操作簡便
相信很多老師都曾遇到過類似的情況:用錄音機倒帶時倒多了或是倒少了，老師著急，學生也急，白白的浪費了許多寶貴的時間。在多媒體教學環境下，無論老師還是學生都可直接看到聽力材料的運行狀況，想聽哪一段就聽哪一段，每一首歌想聽哪一句就聽哪一句，為電影配音不僅可提高學習興趣和聽力能力，還可以提高口語能力。在多媒體教學環境下，學生可以控制學習的進度和方式，控制語音、文字和畫面的出現，控制播放的次數、可以進行各式各樣的練習，練習的答案可以立即得到反饋，可以錄下自己的語言與標準的語言相比較，糾正自己的發音，在學習中隨時遇到生詞都可以借助電子字典來即時查找，而且是一點即出，方便至極。尤其是交互式學習，學生不但能“聽、說、看”同時兼顧，還可以在模擬的英語環境進行場景對話的訓練，再不用為缺少語言環境而發愁，再不用為怕與別人交流而無法提高聽力，教師還可以把人機交流轉化為學生與老師的交流，隨時掌控學生的學習情況，及時解答學生的問題，與學少注行交談，檢查學生的學習情況，對學生進行個別輔導，而且不必影響其他學生的學習，還可以保護學生的隱私、維護學生的自尊心。這就必然強化學習效果!
三、多媒體教學軟件的容量強大
知識的質量影響著創造的質量。“學而博則思愈遠”。知識越廣泛，新思想和新觀念才越容易產生。知識面太窄，不利與綜合創造能力的發展，即使產生了好的想法也難以完滿地完成任務。在這個方面，多媒體網絡、大量的教學軟件以及教師自己制作的課件所蘊涵的大量知識以及其更新的速度是任何傳統教學材料都無法取代的。運用現代化的教育技術，也就是利用網絡、各種計算機軟件、教學課件等各種各樣的材料，可以為學生提供豐富的學習材料，擴大學生的知識面，教師學生都再不必為找不到材料、材料內容陳舊而煩惱。并且，每一張教學軟件所蘊藏的內容是極其豐富的。比如:一張有聲音，有圖象，有文字，有練習等等內容的背單詞軟件，可以包括從小學到大學四、六級再到托福、GRE等的各級詞匯，還可以包括查閱方便的電子大詞典，對比抱著厚字典和書籍來學習單詞的古老方法，其容量是書本磁帶所遠遠不能比及的。尤其值得注意的是，其中的電子字典是一部有聲字典，這對初學者有著極大幫助，其中的動態圖片可以幫助學生理解某些抽象的、復雜的、生僻的單詞的意思。另外，運用多媒體教學軟件、網絡材料還有一個優點，那就是便宜。因為教學軟件的拷貝、轉錄，.網絡資源的下載都比以前更方便、快捷、廉價。正如有人所說的那:“擁有了一臺計算機就等于是擁有了一個小型圖書館”。從聽力角度來看，我們也就可以說“擁有了多媒體網絡就等于擁有了一個磁帶庫”。
四、能適應學生的個別差異便于因材施教
