前言：中文期刊網精心挑選了小學勞動計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學勞動計劃范文1
北京市勞動工資工作組辦公室：
你們調整工資“簡報”第二十三期收到。
關于技工、半工半讀等學校從社會上新招收的學員，他們的工作年限計算問題，根據現行有關規定，不論是否屬于國家分配的增人指標內招收的，其在校學習期間都不應計算工作年限或工齡。各地在這次調整工資中也是這樣執行的。如果按照你市規定的“屬于國家分配的增人指標內招收的學員，……在校學習期間可以計算工齡”辦理，會對其他地區引起連鎖反映，造成新的矛盾。望請予以改正。
小學勞動計劃范文2
[關鍵詞] 匹伐他汀鈣；腦梗死；頸動脈粥樣硬化斑塊；血脂；臨床療效
[中圖分類號] R743.33 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-0616（2017）09-65-04
Clinical effect of pitavastatin calcium in treatment of gerontal patients with acute cerebral infarction combined with carotid atherosclerosis and its impact of blood lipid levels
WEI Tao
Department of Medical， the People' Hospital of Lianshan Zhuang and Yao Autonomous County， Guangdong， Lianshan 513200， China
[Abstract] Objective To discuss the clinical effects of pitavastatin calcium in treatment of gerontal patients with acute cerebral infarction combined with carotid atherosclerosis and it’s impact of blood lipid levels. Methods 60 erontal patients with acute cerebral infarction combined with carotid atherosclerosis in our hospital from January 2015 to January 2016 were randomly selected and divided into control group and observation group with 30 patients in each. Patients in control group were treated with conventional therapy. Patients in observation groups were treated with pitavastatin calcium on the basic of control group. The intima-media thickness（IMT） and artery plaque area were measured. The neurological function and the degree of carotid artery atherosclerosis with neurological function defect scale and plaque integral method，detected the blood lipid levels before and after treatments were evaluated. The occurrence of adverse reactions during treatments was observed. Results The levels of TG，TC and LDL-C in observation group were lower than those in control group， the difference was statistically significance（P
[Key words] Pitavastatin calcium； Cerebral infarction； Carotid atherosclerotic plaques； Blood lipid； Clinical effects
急性腦梗死是臨床上常見的腦血管疾病之一，多發于老年人，具有較高的發病率、致殘率和致死率，嚴重威脅我國老年人的身心健康和生活質量。近年來，隨著我國社會人口老齡化進程的加劇，急性腦梗死的發病率呈逐年上升的趨勢，已引起人們的廣泛關注。頸動脈粥樣硬化是誘導急性腦梗死發病的高危因素，其中有62%的急性腦梗死患者都是頸動脈粥樣硬化所致[1]。他汀類藥物是目前臨床上用于預防和治療全身動脈粥樣硬化重要藥物之一，其可通過調節患者血脂水平，降低血液粘稠度，從而起到抑制動脈粥樣硬化斑塊形成、治療腦梗死作用[2-3]。本研究采用匹伐他汀鈣治療老年腦梗死合頸動脈粥樣硬化斑塊患者，旨在探討匹伐他汀鈣治療老年腦梗死患者頸動脈粥樣硬化斑塊的療效及其對患者血脂水平的影響，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2015年1月～2016年1月我院收治的60例老年老梗死合并頸動脈粥樣硬化斑塊患者作為研究對象，患者發病時間
1.2 治療方法
對照組患者均給予脫水降壓、抗血小板凝聚、腦細胞保護劑、對癥支持等常規治療；而觀察組則對照組的基礎上給予匹伐他汀鈣（華潤雙鶴藥業股份有限公司，H20080737）2mg治療，1次/d，晚飯后服用。兩組患者治療周期均為12個月。
1.3 觀察指標
采用雙側頸動脈彩色B超檢查測量兩組患者治療前后的IMT，即管腔內膜交界面到中膜與外膜交界面之間的垂直距離，分別測量每 個斑塊的3 條直徑，選擇數值最大的兩條徑線作為長、寬相乘計算斑 塊面積，每個斑塊相加，則為斑塊總面積[5]；采用NIHSS量表和斑塊積分法評價兩組患者的神經功能和頸動脈粥樣硬化程度。于治療前后分別采集清晨靜脈血5mL，不加抗凝劑，室溫放置1h，離心5min并取上清液。采用全自動生化分析儀檢測三酰甘油（TG） 、膽固醇（TC）、低密度脂蛋白（LDL-C）和高密度脂蛋白（HDL-C）的水平。觀察治療過程中不良反應的發生情況。
1.4 評定標準
（1）動脈斑塊積分[6]：采用板塊積分法評估患者頸動脈粥樣硬化的程度，具體如下：①2處以上動脈斑塊，且斑塊厚度≥2mm，記為4分；②1處動脈斑塊，斑塊厚度≥2mm，或2處動脈斑塊而斑塊厚度
1.5 統計學處理
采用SPSS16.0統計學軟件分析數據，兩組資料間的計量資料采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，P
2 結果
2.1 兩組患者治療前后血脂水平的比較
觀察組患者治療后TG、TC、LDL-C的水平明顯降低，而HDL-C則顯著升高；觀察組患者治療后的TG、TC、LDL-C的水平顯著低于對照組的，差異有統計學意義（P
2.2 兩組患者治療前后頸動脈斑塊的比較
觀察組患者治療后的IMT和斑塊總面積分別為（1.18±0.49）mm和（15.42±2.38）mm2，均明顯低于對照組的（1.56±0.72）mm和（19.46±3.12）mm2，差異有統計學意義（P
2.3 兩組患者治療前后動脈斑塊積分和NIHSS評分的比較
觀察組治療后的動脈斑塊積分和NIHSS評分分別為（4.52±0.42）分和（7.31±0.54）分，均明顯
低于對照組的（5.38±0.31）分和（9.87±0.61）分，差異有統計學意義（P
2.4 兩組患者不良反應發生情況的比較
觀察組患者治療過程中出現惡心1例，輕微上腹部不適2例，未經特殊處理，1d后癥狀自行緩解，未影響治療，而對照組患者治療過程中未出現不良反應。兩組患者的肝、腎功能檢查均正常。
3 討論
頸動脈粥樣硬化是導致急性腦梗死發病的重要原因之一，研究指出[8]，頸動脈粥樣硬化斑塊容易造成動}的狹窄或閉塞，引起腦部血液供應障礙，進而導致局限性腦組織的缺血性壞死或軟化，從而誘導急性腦梗死的發病。頸動脈粥樣硬化的發生與血脂異常有著密切的關系[9]。有研究顯示[10]，有效糾正急性腦梗死患者血脂異常狀態，緩解動脈血管粥樣硬化，有助于降低急性腦梗死的發病率和死亡率，改善患者的預后。他汀類藥物是目前臨床上常用的調脂藥物，療效確切，同時其在預防和治療全身動脈粥樣硬化的應用中亦有著顯著的療效。
匹伐他汀鈣為選擇性的HMG-CoA還原酶拮抗劑，是臨床上常用的他汀類藥物之一，其可通過抑制MG-CoA還原酶的活性，從而減少TC的合成，并間接起到調節TG、LDL-C和HDL-C水平的作用[11]?，F代藥理學研究表明[12]，匹伐他汀鈣可通過抑制CRP的表達，改善血管內皮功能，從而發揮穩定和逆轉頸動脈粥樣硬化斑塊的作用，同時其亦能抑制斑塊內氧自由基的形成，減少血管內炎癥反應的發生，從而降低急性腦梗死的發生風險。多項研究表明[13-14]，匹伐他汀鈣具有使冠狀動脈內斑塊消退的作用。此外，匹伐他汀鈣以可通過降低斑塊脂質核心中氧化LDL-C的含量，抑制膠原酶的活性，并提高斑塊表面纖維帽的穩定性，來降低因斑塊脫落而造成動脈血管狹窄或閉塞的風險[15]。
本研究結果顯示，觀察組患者治療后TG、TC、LDL-C的水平明顯降低， HDL-C則明顯升高，而對照組患者治療后TG、TC、LDL-C及HDL-C水平的變化并不明顯。且觀察組患者治療后的動脈粥樣硬化斑塊和神經功能的改善情況均優于對照組的。
本研究結果表明，匹伐他汀鈣用于治療老年急性腦梗死，可起到有效的調脂效果，并可明顯降低IMT，在穩定斑塊、逆轉斑塊方面亦有著非常重要的作用。匹伐他汀鈣治療老年腦梗死患者頸動脈粥樣硬化斑塊的機制可能是：高血脂是導致動脈粥樣硬化的危險因素，而匹伐他汀鈣具有穩定的調脂作用和改善血液粘稠度的作用，其中LDL-C的明顯降低，可直接導致IMT的降低，從而起到抑制動脈粥樣硬化的作用。同時匹伐他汀鈣亦可抑制炎癥因子的表達，保護血管內皮，并可有效清除氧自由基，降低脂質氧化和泡沫細胞的形成，使得動脈粥樣硬化斑塊穩定，從而起到保護腦組織的作用，有效改善神經功能，降低急性腦梗死的再發風險。
綜上所述，匹伐他汀鈣用于治療老年急性腦梗死合并頸動脈粥樣硬化斑塊，可有效調節血脂水平，同時其具有抗動脈粥樣硬化的作用，可促進神經功能的恢復。
[參考文獻]
[1] 劉平.阿托伐他汀鈣聯合氯吡格雷治療腦梗死患者頸動脈粥樣硬化的臨床觀察[J].中外醫學研究，2015，13（10）：52-53.
[2] 張俊華，于明，蘇建華，等.瑞舒伐他汀對腦梗死合并頸動脈粥樣硬化患者神經功能缺損及血清炎性因子水平的影響[J].臨床神病學雜志，2014，27（3）：196-198.
[3] 姚峰.不同劑量瑞舒伐他汀鈣對老年冠心病伴高脂血癥患者血清超敏C反應蛋白及頸動脈內膜中層厚度的影響[J].中國老年學雜志，2016，36（8）：1842-1843.
[4] 全國第四屆腦血管學術會議.腦卒中患者神經功能缺損程度評分標準[J].中華神經科雜志，1996，29（6）：381-383.
[5] 苗嵩，宗宇平，張仲君.普羅布考對老年患者頸動脈粥樣硬化斑塊的消退作用[J].中國老年學雜志，2013，33（19）：4844-4845.
[6] 陳比特.冠心病患者血漿同型半胱氨酸水平與血脂、頸動脈粥樣硬化斑塊積分的關系[J].中國動脈硬化雜志，2003，11（6）：577-578.
[7] 張磊（整理）.美國國立衛生研究院卒中量表[J].中華神經外科雜志，2014，30（1）：79-79.
[8] 錢雪松.不同劑量瑞舒伐他汀對頸動脈粥樣硬化合并高血脂患者療效及安全性的對照分析[J].實用臨床醫藥雜志，2012，16（11）：27-29.
[9] 孫善美，徐瑞，霍巖，等.通心絡和他汀類藥物治療頸動脈粥樣硬化斑塊療效的Meta分析[J].中國動脈硬化雜志，2016，24（3）：289-296.
[10] 劉茜.阿托伐他汀鈣治療頸動脈粥樣硬化療效觀察[J].中國現代藥物應用，2014，8（4）：160-161.
[11] 陸人杰，唐風雷，王燕龍，等.匹伐他汀多效性作用及臨床評價[J].中國醫院藥學雜志，2013，33（6）：487-490.
[12] 嚴培玲，王菁，黃錫亮等.匹伐他汀鈣對頸動脈粥樣硬化患者血脂和頸動脈斑塊的影響[J].中國藥物與臨床，2015，15（6）：864-865.
[13] 趙子粼，黃梁艷.匹伐他汀在急性冠脈綜合征中的應用及對血管內皮功能的影響[J].中西醫結合心腦血管病雜志，2016，14（5）：537-539.
[14] 張晶，周立君.匹伐他汀臨床應用的最新進展[J].現代生物醫學進展，2014（12）：2383-2386.
小學勞動計劃范文3
一、學校要正確引導小學生消費
學校在引導小學生消費方面所做的工作主要是,幫助他們樹立正確的消費觀念,教會他們掌握必要的生活知識。概括起來,主要包括以下三個方面。
1.教育小學生樹立適度消費的觀念
學校應該教育學生在消費過程中考慮到自己家庭的承受能力。小學生的消費完全要靠父母,小學生自己沒有經濟來源,往往不能體味父母掙錢的艱辛。父母維持一個家庭的經濟運轉是一件很不容易的事,小學生不應該讓自己的超限消費加重他們的負擔。盡管一些家庭條件相對來說比較優越的小學生在消費時可以有一定的自由度,但是也不能養成隨便消費的壞習慣,應該教育他們懂得尊重父母的勞動。
學校應該教育學生,消費要適合自己的正常需要,如身體發育需要的飲食,增長智力需要的書籍,符合學生身份的必要衣著,為了培養自己多方面的才能去參加一些文藝和體育訓練等。在享樂方面可以少消費一些,如不要為了追求時髦而去講吃;講穿、講玩,互相攀比。
2.在小學生當中宣傳消費常識,進行消費咨詢,使他們能自覺抵制錯誤消費
現在有很多小學生的生活自理能力比較差,不會合理地消費。
有些小學生常常拿著錢到商店、書店胡亂地買一通,并不能考慮到所購商品的實用性和價值。這與學生缺乏消費知識有關。學校也要教給小學生生活方面的常識,讓他們掌握一些消費知識。第一,飲食要注意結構合理。通過這一知識的學習,小學生認識到不能偏食,不能亂吃零食和各種小食品。第二,流行不等于美觀。小學生的衣著不宜趕時髦,流行的東西一般價格都比較高,而且不一定適合小學生健康、活潑的特點。第三,智力投資不能過于慷慨。小學生購買學習資料和課外讀物應該根據自己的實際需要去選擇,而不能隨心所欲,此外,學校還應該組織教師利用業余時間對小學生進行消費咨詢,使他們能把因為消費帶來的困惑和煩惱告訴教師,教師及時地幫助他們排除因消費而導致的心理障礙。
3.組織小學生參加各種勤工儉學活動,培養他們艱苦樸素的優良品質
從實踐中得來的知識是最深刻的,小學生在各種勤工儉學活動中可以得到鍛煉。親身參加勞動可以使小學生了解勞動的艱辛,從而理解父母工作的辛苦,養成勤儉節約的好習慣。
二、家庭要引導小學生合理消費
家庭是小學生消費的經濟來源,小學生消費習慣的養成與父母的態度有直接關系。現在的家長都有一種補償心理,希望把最好的東西盡可能地都給孩子。一切為了孩子,在消費方面表現為盲目滿足孩子的要求。因此,要想教育小學生形成科學、文明的消費方式,必須首先從家長做起。
1. 學會對孩子的頻繁消費要求合理拒絕
隨著獨生子女家庭越來越多,孩子也越來越成為家庭的“中心”,許多家長一味地嬌慣孩子,對他們的消費不加限制,這種觀念是錯誤的。完全滿足孩子的消費要求會形成孩子依賴心重、缺乏克服困難的勇氣。家長應該拒絕孩子提出的過高消費要求,決不能任由孩子虛榮心的膨脹,這才是真正意義上的關心孩子。
2.公開經濟收入,與孩子一起制定消費計劃
對于靠工資生活的家庭,每月的收入是基本穩定的。家長可以把自己的工資收入告訴孩子,讓他知道自己的消費水準應該是怎樣的,從而掌握自己的消費尺度;還可以充分發揚民主,與孩子一道制定一個家庭財政計劃,要求孩子按消費計劃行事,月末進行總結。對于計劃執行得好的要給予鼓勵,而對于超出計劃的消費要給予批評。這對孩子來說是一件有趣的事,有助于他形成勤儉節約、認真負責的習慣。
小學勞動計劃范文4
一、建立勞動教育保障機制
1.打造優質勞動實踐基地，提高勞動實踐技能
市中小學生勞動實踐基地是我市中小學生開展勞動技術教育、法制教育、生存體驗、國防教育和素質拓展等實踐活動的重要場所。一直堅持“體驗、創新、感悟、成長”辦學理念，根據全面實施素質教育要求，基地采取“從學校走入社會，從課堂走進生活，從書本走向實踐”教學形式，堅持多樣性、靈活性、系統性原則，開設了獨具特色的勞動教育課程,有手工制作、素質拓展、科學實踐、生存體驗、專題教育、地方課程六大類60多個項目，組織市區學生到勞動實踐基地進行生活技能訓練等勞動實踐體驗及工藝學習等活動，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。幾年來，勞動實踐基地始終保持有序、有效、安全的運作，圓滿完成了各項工作任務。
2.拓展勞動教育渠道，做實研學實踐活動
我市各類學校充分挖掘社會教育資源，建立勞動實踐基地，定期帶領學生走出學校，拓展勞動體驗空間。特別是市中小學勞動基地立足教育性、突出實踐性、加強融合性、確保安全性。充分挖掘美麗地環境資源與特色文化，確定了紅色記憶、綠色生態、傳統文化、白茶文化、安全體驗、職業規劃等六大研學旅行課程，并按照課程主題逐步開發了“成就夢想，精彩飛揚”、“我自護我平安”、“祖國在我心中”、“白茶故里可愛家鄉”、“以孝揚善以愛抒情”、“手拉手共成長”、“我體驗我健康”、“公益手工制作”、“特色文化”等九條線路，這些線路集觀光體驗、求知習藝、民俗風情為一體，研學目標明確，主題特色鮮明，富有教育實踐功能。讓學生在活動中走出校園、走進自然，在行走的課堂中培養創新精神、實踐能力、社會責任感和良好的個性品質。
二、構建勞動教育推進網絡
（一）突出學校教育主陣地 保障勞動教育開展
課堂是學校教育的主陣地，我市各校充分利用課堂主渠道，多形式、多角度地滲透勞動教育，形成勞動教育課程體系。
1.將勞動課排進課表，并將勞動教育與學科教學相融合。白琳中心小學組織教師編寫并推廣使用富有地方文化特色的校本勞動教材，在教育教學實踐中，我們將勞動教育與語文、數學、科學、綜合實踐、美術、體育及班隊會課進行有機整合。
2．將勞動教育融入活動課程。全市各校充分利用學校特點，開展“勞動節”“科技節”活動。如為培養學生動手能力，把地方傳統文化引進校園，讓傳統文化在學校中生根發芽，使校園成為傳承地方傳統文化的陣地，開發百人鼓號、茶藝表演、魚燈表演、書畫、舞蹈、剪紙等30多個深受學生喜愛的特色項目，促進培養學生動手實踐能力，形成了以勞增智、以勞育美、以勞創新的勞動教育氛圍。
3.打造“開心農場”，增長基本技能。學校因地制宜，開辟校內種植園、地理園等勞動實踐陣地，為勞動教育提供觸手可及的平臺。如：白琳小學利用閑置的完小校園開辟“紅領巾農場”，學校的菜地由學生自主種植、自主管理、自主收獲，課余時間可邀請家長入校一同參與勞動實踐，增進親子交流與互動。充分利用邊角音旯地塊，開辟校內紅領巾種植園，成為城里孩子現實版的“開心農場”。畬族學校本學期開始辦起了“畬藥種植園”……學校努力通過種植園的建設與管理，有計劃、有組織地安排學生參加勞動實踐活動與基地作物的田間管理活動，充分發揮基地的育人功能，使其成為學生勞動鍛煉與生產實踐基地，成為師生交流勞動經驗的實驗基地。
4.建立勞動志愿服務隊，增進實踐體驗。積極為學生提供勞動體驗機會，培育學生自我服務、自我管理的意識和能力，創新成立志愿服務隊。在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化，普及校園種植，在實踐中增強環保意識和生態意識。
（二）創建多樣化勞動教育平臺，豐富學生勞動技能體驗
活動是數育的載體，學校積極開展以“勞動”為主題的豐富多彩的活動，做好“五結合”，使學生們掌握基本的勞動知識和技能。
1.結合“我們的節日”等活動，開展“自我服務”。例如結合學雷鋒紀念日，開展紅領中走進社區環境保潔活動；結合植樹節開展校園苗圃養護活動及“我為校園增添一抹新綠”植樹活動，組織開展“擁抱春天播種綠色”主題活動，在實踐中增強環保意識和生態意識；在重陽節組織學生們走進福利院為老人們打掃房間等。
2.結合“三好”厚基教育活動。制定適切得評價標準，把學生的勞動教育的考核結果納入“讀好書•寫好字•做好人”活動綜合評價，并作為學生評優評先的重要參考范疇，提高勞動教育的質量。
小學勞動計劃范文5
一、指導思想
立足本級實際，求真務實，千方百計創設利于學生身心健康、快樂成長的環境，堅持以寬松和諧的環境培育人，以健全的制度規范人，以發展的目標凝聚人，使德育工作落到實處，更上一個臺階。
二、工作重點
我在班主任德育工作計劃中將學校重點活動分成以下幾點：（一）形式多樣的主題教育活動，豐富德育內涵。
（1）開展“給媽媽洗腳”活動，值三八國際勞動婦女節到來之際，面向全體學生開展了“給媽媽洗腳”，鼓勵教育學生用自己的實際行動，從生活中的點滴小事做起，回報媽媽的養育之恩。
（2）“我是節約（能）小標兵”主題活動，深化科技教育。開展以“節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主要內容的節約資源“四個一”活動，培養學生從小養成節約資源、愛護環境的良好行為習慣。
（3）“珍愛生命”主題活動，深化體衛安全教育
開展喜聞樂見的安全教育活動，提高學生自護意識。繼續采用走出去、請進來等形式，通過法制專題講座、學生征文、參觀展覽等途徑對學生進行法制教育，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。
（4）“藝苑奇葩”主題活動，深化藝術教育
以“六一”兒童節為契機，開展校藝術節活動，展示學校藝體特色教育。圍繞主題，熱情歌頌祖國，充分反映德小學生樂觀開朗、積極向上的精神面貌，節目具有鮮明的時代特征、校園特色和學生特點，體現思想性和藝術性的統一。
（二）重視學科滲透，加強德育科研。
不僅二年級的德育工作，在小學德育工作計劃中都將：1、優化學科教學
課堂是實施德育教育的主陣地，要繼續認真上好品德與生活、品德與社會、思品課、晨會、班隊活動課。
2、開展實踐活動
緊緊把握教改脈搏，在二年級開展課題活動，并同學校傳統校園文化、綜合實踐活動特色緊密結合。通過社會調查、公益勞動、社區服務、科技文化活動積極開展社會實踐，不斷提高學生社會實踐能力，并將學生參加社會實踐活動表現列入學期學業成績考評項目。
附：每月份工作安排：
二月份 1、寒假生活總結，期初常規工作
2、制訂班級管理工作計劃
3、班級文化布置
4、行為規范、文明禮儀整頓
三月份 1、開展“給媽媽洗腳”活動
2、開展紀念“三八”婦女節活動
3、“學雷鋒”系列活動
4、班主任工作會議
四月份 1、開展教師言行“忌與宜”的討論活動
2、開展美化校園環境活動
3、“珍愛生命”主題活動
五月份 1、勞動節紀念活動
小學勞動計劃范文6
但是看蘇霍姆林斯基的這個教師應寫的計劃列表，我覺得既全面又實用，還有科研性和人文性。且看他給小學各年級教師開列的計劃表：
1．兒童在小學階段應當閱讀的文藝作品的書目。
2．兒童在學校里應當欣賞的音樂作品。
3．要跟學生進行談話時使用的繪畫作品。
4．要求學生背誦的課文和文藝作品的片段。
5．最低詞匯量，也就是要求學生在小學里牢固而長遠地熟記其正確寫法的那些詞匯。
6．為了擴充學生的知識面而需要閱讀的科學普及書籍和小冊子的書目。對于指定給學習困難的兒童閱讀的那些書籍和小冊子，特別要單獨開列出來。
7．“思維課”的主題，即帶領學生到思維和祖國語言的源泉去參觀的課題。
8．兒童在整個小學階段各年級要寫的作文的題目。
9．教師和兒童將要制作的直觀教具的大致目錄。
10．小學期間將要組織哪些參觀。
這個列表看起來很散，但一個重要的靈魂就是培養學生的思維，開闊學生的視野，是真的智育計劃。老先生在《智育的真諦》這個建議里明白地說：“真正的智育是指引人去認識生活的全部復雜性和豐富性?！痹谒闹髦卸啻翁岬?，學生要走進自然，通過觀察自然學習思維，培養思維。因為智育的形成很復雜，所以需要教師做周密的計劃，作持之以恒的堅持。
根據蘇霍姆林斯基的教育理念，小學教育的教師隊伍要相對穩定。而現在的教師隊伍的流動很大，好多農村學校都存在英語教師嚴重不足的現象，只好讓有些教師臨時改行；而城鎮的英語教師又多，很多人改行去教些無關緊要的課。這是不是教師資源的巨大浪費？小學一般較為科學的做法是一二三年級一循環，四五六年級一循環。因此，一個教師在一個學校要呆至少三年。這樣才有利于學校教學常規的有效秩序發展。
在蘇霍姆林斯基的這個列表里，跟閱讀有關的就占了兩條，可見他對閱讀的重視。但是我們農村小學生的閱讀現狀怎么樣呢？在初一我做過統計，百分之八十以上的小學生沒有一本長期擁有的刊物，大部分男生沒有一本課外書，就是有也是作文書，很多孩子家里除了課本之外沒有一本書。
學生的閱讀量不夠，有多方面的原因。一是家庭的讀書氣氛不濃；二是社會影視的沖擊；三是老師學校的引導不夠。閱讀是個腦力勞動，蘇霍姆林斯基在《怎樣才能使兒童愿意好好學習》里用了一個詞“誘使”，原話是“誘使兒童自覺地、刻苦地從事腦力勞動的一種強有力的刺激物，就是賦予他的腦力勞動以人情味……”他用了“誘使”而不是“引導”，我覺得大有講究。兒童就是一張白紙，就看我們成人怎么涂畫。
農村家庭注重孩子教育但自己有文化知識的不多。現在是經濟社會，成年人在滿世界找錢，孩子就只有跟著祖輩。家庭現在最關注的就是他們的溫飽問題，至于智育發展，似乎不在他們的考慮之列。而那些家庭教育相對好點的學生，成績好了，家長有更高的要求，把孩子送到城里去讀書。這樣在農村的學生群體里，整體讀書的氣氛就更不濃了。
現在是電氣化時代，電視進入了每個家庭，電視也成了現今孤獨的缺少關愛的孩子們的最好的消遣工具。電影電視比書本更具有誘惑力，它成功的“誘使”孩子們愛上了它。電腦也呈蔓延之勢，農村城鎮家庭有電腦的不在少數，初中生大多都會上網，學生對網吧的惦念比對書本的惦念要迫切得多。網絡也成功的“誘使”孩子們愛上了它們。
面對這些強大的誘惑，老師的引導就顯得微不足道。何況引導學生閱讀又是一個綜合工程，教師要先培養學生的閱讀興趣，細心觀察學生的個性特長，才能成功的吸引學生看你給他精心挑選的圖書。
