前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學數學教學滲透勞動教育途徑探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：我國義務教育發展至今，在人才培養方面取得了顯著成效，但也不可避免地受傳統教育的影響，更注重應試性教育，缺乏對學生勞動品德方面的培養熏陶。小學數學是學生在義務教育基礎學習階段學習的一門主要學科，自然也或多或少地受到應試教育的一部分消極影響。為了克服這種消極影響，加強對學生勞動品行方面的培養，作為教育領域的重要主體，作為課堂教學的主講者，作為向學生灌輸知識的傳道者，教師應思考采取什么樣的教學措施，才能將二者結合起來，在小學數學教學過程中滲透勞動教育呢？本文對此問題展開探究，探討勞動教育同小學數學教學相融合的有效途徑。
關鍵詞：小學數學教學；勞動教育；途徑探究
小學是學生奠定學習基礎的關鍵階段，而數學教學需要在整合課程改革內容的同時，做好思想教學的指引。在教學過程中，教師先要將與勞動相關的知識內容滲透其中，更要在平時的教學中起到典范作用，讓學生的勞動學習逐步走向正軌。同時勞動教育在小學教學階段起著重要作用，它不僅可以培養小學生熱愛勞動的品質，而且可以提高小學生的整體素質。在數學教學中實施勞動教育，應該通過科學合理的教學方法來滲透勞動教育。
一、小學數學教學中勞動教育的應用現狀
（一）學生參與程度較低。作為教學過程中的重要課題，學生參與數學課堂可以對課堂教學效率產生重要影響。如果學生積極參與數學課堂教學，可以營造積極的課堂氛圍，但由于教師不能將學生的實際情況與教學過程相結合，數學知識與勞動教育相互分離，教學規劃更加嚴重，導致參與學生人數少，課程效率低。
（二）教學的模式較為單一。由于傳統教學模式的影響，目前的教學模式相對簡單，教學的靈活性非常有限：只能在課堂上解決，導致缺乏實踐教育，學生的學習興趣、學習的熱情有所下降，導致小學數學教育中勞動教育滲透的現象不足。3.對教學的過程缺乏重視當勞動教育滲透到小學數學教學過程中時，整個教學過程會變得非常重要。在目前的教學狀況下，對教學過程的重視程度不夠，老師只注重數學教學的結果，導致在課堂教學上很少滲透勞動教育，這種舉措并不高明。
二、勞動教育在數學教學中的滲透途徑
（一）教師在課堂教育中，從生活的實際出發，在生活中提取勞動教育素材。課堂教育離不開生活實際，教育就是依托生活進行。因此，教師在教育過程中，就要聯系生活實際，制定教學計劃要貼合學生的實際生活，制定較為合理的學習計劃。例如，教師在進行銳角的講解時，就可以利用學生身邊的事物進行講解，通過為學生展示一些農具（很多農具上都有銳角），還能滲透勞動教育，并且讓學生直觀地了解銳角的概念。接近生活的教學方式，能夠讓學生對新知識快速理解，熟練地掌握，同時還能滲透生活的勞動本質。教師不僅僅要在日常的教學中滲透對學生的勞動教育，還要在課后對學生進行積極的引導，讓學生在參與勞動教育的過程中，提升自我品質修養，培養學生數學學習積極性的同時讓學生養成良好的勞動品德，樹立正確的勞動教育價值觀念。
（二）結合教材內容進行勞動教育滲透。通過研讀數學教材我們可以發現，在小學數學教材中，雖然看似沒有太多與勞動教育相關的內容，其實有許多的知識內容都與勞動教育有關，可以充當勞動教育的資源。例如，在教材中，包含了大量的數學史料，對我國古代數學家進行了介紹，大多數都是出身貧寒的農民家庭，以勞動為本。如，早在2000年前，我國勞動人民就學會了如何對土地面積進行計算來合理種植勞作，早在1500年前，我國古代的木匠就會計算圓柱的體積。同時教師可以講述一些關于古代數學家的故事，讓學生了解古代數學家的成就是有多么的偉大，以激發他們的民族自豪感，增強他們的以勞動為本的社會使命感。
（三）教師言傳身教進行勞動教育滲透。小學生有著很強的模仿性，他們對于身邊大人的行為習慣有著強烈的模仿興趣。而作為小學生時常接觸的人——教師需要注重自己的言行舉止，以防止自己的不良習慣影響學生。在教學過程中，教師要想滲透勞動教育，就必須要樹立模范榜樣，這樣學生才會受教師高尚品格的影響。反之，如果教師自身存在著懶惰的問題，反而對學生的行為準則提出各項要求，那么勢必會引起學生的反感。因此，在今后的教學過程中，教師需要從以下幾方面著手：（1）樹立一個良好的教師形象。先從外表著手，對自己的著裝以及行為習慣進行規范。一般而言，著裝整潔干凈的人更容易獲得別人的信賴，相反，穿著邋遢、行為放蕩的人更容易被人所輕視，所以教師要注重自己的外表形象。另外，需要戒掉自己的一些不良生活習慣。例如，許多教師喜歡抽煙，那么切勿在課堂中或者在學校中抽煙，否則也會讓學生爭相模仿，養成一種不良的生活習慣。（2）構建一個良好的師生關系。要想更好進行言傳身教，需要教師加強與學生的互動，要改變以往嚴肅古板的形象，要做到平易近人，拉近自己與學生之間的關系。如此一來，才能夠使學生更加親近教師，從而受到教師潛移默化的影響。
（三）利用課堂例題滲透勞動教育。1.學習“應用題”這一課時時，教師可通過例題，比如：現有10噸垃圾需要處理，因處于山區地帶，車輛難以直接到達，需要環衛工人進行處理，一個環衛工人一天的工錢是100元，每天可以處理1000斤垃圾，現有5個環衛工人來處理這些垃圾，需要多長時間和需要多少工錢來給工人們結算。教師引導學生進行題意分析，與此同時為學生滲透勞動思想，通過這道例題教育學生認識到勞動是人們生活的根本，有效利用處理垃圾的問題來滲透勞動教育.2.以做家務來舉例，小明周末在家做家務，爸爸媽媽為了獎勵小明，并培養他熱愛勞動的品質，決定小明每做一件家務獎勵5元，一天最多可以做5件家務，最少做1件家務，請問小明想要攢夠100元最少需要幾天？這樣的授課方式，不僅能使學生對應用計算的題型熟練掌握，還能培養學生熱愛勞動的思想品質。
三、勞動教育在小學數學教學中的應用策略
（一）對數學課本中的勞動教育素材進行深層次的挖掘。雖然小學數學教科書中的知識點很少，但是這些知識點都是由我國一些權威專家編訂的。數學內容看似與勞動教育無關，但它包含了一個非常豐富和生動的勞動內容教育。許多內容可以用來進行勞動教育，就比如上文在數學例題中滲透勞動教育，還對獲得良好的勞動教育效果具有重要意義。對于數學教師來說，有必要充分重視這方面的要素，與同事進行溝通如何施教。平日教學研究，借鑒他人的良好實踐，并運用實際的數學教學。與此同時，教師也需要通過敏銳的洞察力，在教學中找到有效的勞動教育要素，使學生因此獲得良好的勞動教育，數學教師應在數學教科書中對勞動教育材料進行深入研究和挖掘，將數學課堂轉化為數學與勞動教育課程相結合的課堂。
（二）結合生活實際設計數學課堂教學內容。數學來源我們的生活。許多學生錯誤的思維方式導致很難學習數學的本質。為了解決這個問題，我們的數學教師應該在設計數學教育內容時結合生活現實，并根據生活的實際內容滲透勞動教育，而生活的實質就是勞動。學生將學到的知識結合生活來思考問題的答案。這種情況在學生生活中很常見。學生知道數學在思考過程中的重要性，然后改變學習數學僅用于考試的誤解，這種接近生活的數學可以是有效的。在解決問題的過程中，學生不僅要學習本金和利息計算，還要學習納稅人依法負責納稅。數學教師應該認識到將這個實際問題應用于數學課程的好處。在未來的數學課堂教學中，勞動教育將貫穿于學生生活和學習的各個方面，以及生活教學的實際設計?，F實生活中的案例可以激發學生的學習意愿興趣，讓學生感受到數學教學中滲透勞動教育的普遍性和實用性。
（三）身體力行，培養學生良好的行為習慣。小學生的身心健康發展很快，小學發展的行為會影響未來的生活發展，因此，如果數學教師想要在數學教學中滲透勞動教育，就必須向學生展示良好的形象，做學生的勞動模范。利用自己勞動的魅力感染周圍的每一個學生。對學生教育的態度必須細致，教學風格必須科學嚴謹，情感和熱情都是最真實的才最有效。
四、結束語
總之，隨著社會經濟不斷發展，國家對教育水平的要求越來越高，加強勞動教育在小學數學教學中的應用，可以提高學生的思想道德水平，促進素質教育快速發展。在小學數學教學中開展勞動教育是十分有必要的。如果數學教師能夠有效地挖掘數學教科書中的勞動教育材料，就會促進學生健康全面的發展。數學課堂中的勞動教育功能還有待挖掘、捕捉，只有抓住機會對學生的思想脈搏進行教育，不斷搖擺學生的心弦，相信點點滴滴的滲透傳授教育，終將達到勞動教育和智力教育這雙重教育的目的。
作者:高偉偉 單位:甘肅省慶陽市合水縣蒿咀鋪鄉中心小學
