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金融學的研究對象范文1
了堆焊層化學成分對熔敷金屬力學性能和金相組織的影響。結果表明：距離母材越遠，母材對熔敷金屬的稀釋率越?。押笇雍辖鹪?/p>
素含量越少，塑韌性越好；母材與堆焊層結合性能良好，沒有產生界面分離現象。上述研究成果可為超超臨界汽輪機轉子軸頸堆焊技
術提供理論依據和技術支持。
關鍵詞：堆焊； 化學成分；超超臨界汽輪機； 轉子軸頸
中圖分類號：tg455 文獻標識碼：b
為了滿足國民經濟高速發展對電力的需求，趕超發達國
家電站設備制造技術的先進水平，超超臨界汽輪機組研制
正向著大容量、高參數、高效率、低資源消耗、環保型方
向發展c1,2]。超超臨界汽輪機轉子在高溫、高壓條件下高速旋
轉， 防止汽輪機轉軸和軸瓦在高速旋轉過程中發生黏滯、咬
合， 是保證汽輪機正常運行的技術關鍵。本論文通過對
9crmov鋼進行堆焊試驗，研究了堆焊層化學成分對焊縫組織
和性能的影響。
l 試驗過程
采用埋弧焊方法對9crmov鋼進行多層多道堆焊試驗．焊
材為1crmo，母材及焊材的主要化學成分見表1。
表1 母材及焊材主要化學成分
化學成分(質量分數) (％)
材料 c cr v mo
9crmov 0．13 9．52 0、18 0．22
1crmo 0．06 1．12 n03 0．44
通過多次焊接工藝評定，最終確定了合理的焊接工藝參
數為： 預熱溫度180 ，焊接電流400 a， 電弧電壓23 v，
焊接速度300 mm／min， 送絲速度450 mm／min。在焊接過程
中道間溫度控制在300℃ 以內，并對焊后的試樣進行焊后熱
處理。
2 試驗結果及討論
堆焊層表面成形較好，沒有產生裂紋等焊接缺陷，堆焊層
表面形貌如圖1所示。
收稿日期：20__—10—12：修回日期：20o7一o7—17
圖1 堆焊層表面形貌
2．1 堆焊層化學成分分析
不同堆焊層化學成分的變化狀況如圖2所示。
一
一
童
u
f
u
^
u
暑
距母材表面的距離／mm
(a) (c)與 (c)
2
4 6 8 10
距母材表面的距離／mm
(b)w(cr)與w(v)
堆焊層化學成分變化示意圖
weldinz technology vol-36 no．5 oct．20__ ·試驗與研究· 25
從圖中可以看出。隨著堆焊層數的增加， (c)是逐漸降低
的，由化學成分計算的 (c) 相應降低，采用的碳當量公式為：
w(c) (％)=c+mn／6+si／24+ni／60+crl，5+mo／4+v／14， (1)
從圖2b的 (cr)變化曲線可以看出，w(cr)隨著堆焊層
數的增加顯著降低，w(v)也是降低的。
由于c，cr，v等主要化學成分的降低，使w(c) 降低，使
得堆焊層硬度降低，防止了堆焊層裂紋的產生。
2．2 堆焊層硬度試驗分析
對堆焊層進行硬度分析，其布氏硬度分布曲線如圖3所示。
可見．從母材到堆焊層，其硬度逐漸降低。硬度降低的主要原
因是堆焊材料中c，cr等合金元素的含量比母材的低，靠近母
材的堆焊層稀釋率高。隨著堆焊層的增加，母材對熔敷金屬的
稀釋率逐漸降低，使得堆焊金屬硬度降低。
距母材表面的距離／mm
圖3 堆焊層硬度分布曲線
圖4為堆焊層顯微硬度分布圖， 由圖可見， 由于熔敷金屬
合金元素含量降低，使堆焊層的顯微硬度比母材的顯著降低。
熱影響區的顯微硬度高于母材，這是由于堆焊時，熱影響區冷
卻速度較快。形成的淬火組織引起熱影響區的硬化。
測試點距離x0．2／ram
圈4 堆焊層顯微硬度分布圖
2．3 堆焊層力學性能
2．3．1 拉伸試驗
表2為母材和堆焊層金屬的拉伸試驗結果。由結果可見，
母材的抗拉強度大大高于堆焊層的， 但母材的伸長率僅有
5．69％；而堆焊層金屬雖然強度降低，但是塑韌性非常好，伸
長率達到了30．3％。
裹2 拉伸試驗結果
l屈服強度 mpa 抗拉強度~~mpa 伸長 (％) 收縮率 (％) 備注
f 743．85 862．56 5．69 l5．83 母材
f 408 549 30-3 63．9 堆焊層
2-3．2 沖擊試驗
表3為對母材及堆焊層金屬的沖擊試驗結果。由此可見，
堆焊層金屬的沖擊韌性比母材的顯著提高，距母材越遠的堆焊
金屬，其沖擊韌性越好，這與母材對堆焊層的稀釋率有關。距
母材越遠，母材對熔敷金屬的稀釋率越小，合金元素含量越
少，w(c) 越小，沖擊韌性越好。
裹3 沖擊試驗結果
沖擊位置 沖擊吸收功a ，j
母材 26
距熔合線5 mm處 l62
距熔合線8 mm處 l67
距熔合線10 mm處 l7l
2．4 顯微組織
圖5為9crmov鋼母材及其堆焊層的金相顯微組織。由圖5a
母材的金相顯微組織可以看出！，母材組織由細小的鐵素體+碳
化物組成，由于母材含有較高的合金元素， 因此形成了細小的
顯微組織。
(a)母材 (b)堆焊層第3層
(c)堆焊層最上層 (d)界面
圈5 金相組織
圖5b為堆焊層第3層的顯微組織，該層組織也由鐵素體+
碳化物組成，鐵素體形貌由片狀和塊狀2種形態構成。由于堆
焊層含有的合金元素比母材中的低，其結晶形成的晶粒比母材
的大，合金元素和碳含量降低，使析出的碳化物密度減小，從
而降低了堆焊層的強度，提高了堆焊層的塑韌性。
圖5c為堆焊層最上層熔敷金屬顯微組織，可以看出鐵素體
形貌以片狀和塊狀2種形態構成。由于合金元素含量進一步降
低，因此形成的顯微組織比第3層稍微增大，合金元素含量的
降低使熔敷金屬的強度降低，進一步改善了堆焊層的塑韌性。
圖5d為母材與堆焊層界面的顯微組織。由圖可見，界面熔合良好，沒有產生分離現象，也沒有產生裂紋、氣孔、夾渣等缺
陷，使堆焊層與母材結合性能良好，提高了界面抗剝離性能。
3 結論
(1)隨著堆焊層數的增加， 堆焊層中鉻 含量顯著降低，
碳、釩含量也逐漸降低。
(2)距離母材越遠，母材對熔敷金屬的稀釋率越小，合金
元素含量越少，碳當量越低，堆焊層塑韌性越好。
(3)隨著堆焊層數的增加，堆焊層合金元素含量降低，顯
微組織中鐵素體含量增大，碳化物減少．使熔敷金屬強度降
低，塑韌性增強，并且母材與堆焊層熔合良好，未產生界面分
離現象，也未產生裂紋、氣孔、夾渣等缺陷，界面抗剝離性能
良好。
參考文獻：
[1]劉凱．超i艋界汽輪機組的發展及關鍵技術(一)、 (二)、
(三)、(四)[j]．江蘇電機工程，20__，24 (1—4)：l9—24，24—
28，22—26，26—3o．
金融學的研究對象范文2
（一）不確定性
與相關的其它學科相比，金融學一個最突出的特點是如何解決不確定性帶來的問題，也可以說，所有不確定的問題都能通過金融學的準則解決，這使得金融學的研究和運用范圍逐漸加大，在與金融學沒有聯系的問題上，例如，在市場波動大的情況下，企業應當采取何種措施去應對市場價格、產品需求、客戶的要求，在環境保護方面，國家應當采取何種措施解決環境污染帶來的一系列問題等等，都可以通過金融學的思維去合理的解決問題。
（二）時間價值
這是金融學不同于其它學科的重要之處，在不同時間里，不能夠把相同的產品進行比較，一定要把資產帶來的風險和補償考慮其中，事實上，這是一個資源的時間配置過程，在資源配置上，金融學能夠具體的解釋其原則，并且能夠強化個體在風險與收益之間存在的不同能力，即在同等盈利的情況下，最大限度的降低風險，以及在同等風險水平的基礎之上，如何獲得更多的經濟收益，以使企業更好、更快的向前發展。
（三）能力
能力問題是金融學家非常關心的問題，但是，金融學家對于能力概念的理解與經濟學家不一樣，能力的意義不僅僅局限于開拓市場、研發技術、更新設備，金融學家認為能力主要從兩方面確定：一方面是獲取、創造信息的能力，在金融學的研究領域里，很多都是以信息拓展開的，所以，最具體體現的代表就是信息的創造；一方面是資產頭寸的關系，充分合理的頭寸關系使得個體能夠克服以后的不確定性，這是導致企業兼并的基礎，而且也在實踐中得以驗證。
二、均衡的分析
在經濟學里，均衡是問題研究的重要方面，但是金融學里的均衡和經濟學里的均衡有著很大的不同，最具代表性的就是價格均衡問題，在經濟學里，主要的標志是供求均衡，金融學里，主要是以風險和收益的均衡為主，這兩者的意義完全不一樣。在研究對象方面，經濟學以商品，而金融學以資產，商品和資產的不同就是，商品主要是以滿足消費者為目的，資產是以持有者具有的增長價值空間為目的，這使得價格均衡力量發生了極大的變化，供求關系直接影響著商品的價格均衡，風險影響著資產的價格均衡，但是，在這方面，很多學者沒有提高重視程度，局限的運用經濟學中的價格均衡原理以此解答現實中的問題，典型的例子就是房地產的膨脹問題無法得到有效的解決[1]。2002年過后，央行不斷上調房貸利息，企業想通過此種方式控制極具上漲的房價，最后控制投資房地產的熱潮，但是結果卻與央行的最終目的相反，這一調整政策沒能達到想要的結果，反而促使房價不斷的上漲，使房地產業進一步發展，所以，在以往的經濟學思維方式下的調整政策，但是卻敗給了現實。事實上，利用金融學的思維方式去解釋此種現象，很容易找到原因，對于金融學的思維方式而言，資產的價值不完全取決于供求關系的均衡，而主要是預期和風險的均衡，提高房產的利率，對于買房的消費者，的確控制了需求，但是對于投資房產的人就不同了，主要原因是，商品的價格均衡主要以供求關系為主，但是商品的資產價格主要以投資的預期和風險為主，導致現在房地產市場不斷上漲的原因不是消費者，而是房產的開發和投資商，控制供求關系不能從本質上解決問題，要想使問題得到解決，應當控制房產開發商，所以對于中央銀行的調整政策不能達到預期的效果，也就有了充分合理的解釋。
三、市場的分析
經濟學領域里，市場發揮著重要的作用，同樣的，金融學也是如此，但是金融學和經濟學所關注的方向完全不同，主要表現在角度、依賴程度方面。
（一）角度的不同
經濟學主要傾向于市場的一些基本特征，依據此特征，把市場分為完全競爭化的市場、壟斷市場和壟斷競爭市場，這種分析模式沒有從市場的不斷波動劃分，而是靜止的分析。不確定性是金融學的主要因素之一，主要研究和探討在不確定的條件下，合理的進行資源的配置，所以更加關注對于資源配置的信息來源和效率程度。因此金融學的研究范圍主要是信息化市場對于資產價格的影響，以此為劃分標準，金融機構將市場劃分為弱式、半強式、強式有效市場，金融學的此種劃分，能夠使人們深入的了解市場的不斷變化，也能表現出金融學對于市場波動的體系進行完整的研究。雖然人們對于有效市場理論仍存在很多的疑問，而且還沒有支撐的依據，但是它的存在仍然是金融學里不可缺少的，并且為金融學的發展做出了巨大貢獻。此外，由于金融學具有不確定性的金融價值，也能夠及時關注市場環境的外部變化，以此為基礎，形成了貨幣市場和資本市場兩個重要的研究體系。
（二）依賴程度不同
在這里，依賴主要指的是市場在多大程度上影響著科研成果，雖然，經濟學也依賴市場，但是同金融學相比，經濟學的依賴程度要小很多，主要是微觀金融學，原因是其關注的問題主要是資產的定價問題，而這些問題的解決都是通過市場的信息確定的，雖然，有效市場理論仍然不能準確的反映當前的金融市場，但是投資者們更相信市場的真實性，這些足以表明金融學的研究與發展對于市場的依賴。雖然，大部分企業能夠掌握主觀的定價模式，并且能脫離市場，但是，這種觀點是錯誤的，因為模型的建立主要依據市場環境的變化，所以，也在暗示市場對金融學發展的重要性。
四、理性的分析
在經濟學里，理性是其研究的一項基本內容，經濟學給予理性的定義是：當收益高于成本時，個體所表現的行為就是理性的。但是這個定義有一個前提，在確定個體的行為是不是理性之前，金融學領域是指導此種做法的，同時，也把現行的成本作為成本的將來價值。但是，利用金融學的角度去分析此前提，很容易發現此前提忽視了金融學所講的不確定性，因此也同時忽視了收益和成本的時間價值，事實上，在收益度量上，金融學都是以預期效益為理論基礎。在對于理性的解釋上，金融學家和經濟學家的觀點大不相同，金融學家會將不確定性、時間價值、個體能力等因素納入考慮的范圍內，使得理性的定義更全面、科學的顯現出來，這對于金融學和個體本身都很重要。
五、企業的經營目標
在企業經營目標上，金融學家打破了以往經濟學家的理念，雖然分歧依舊存在，但是更加科學和具體化了。以往的金融學家認為，企業追求的經營目標應當是“最大程度的開發企業的市場價值”，但是它也存在自身的局限性，在財務結構影響市場評估上缺乏理論性的指導。此外，管理者和所有者對于最大程度的開發企業的市場價值也存在著爭議，管理者對于新的股票發行和市場價值不關心，關心的是公司的財富和融資，所有者關心的是股票所具有的價值，對于管理者感興趣的持反對態度?？傊?，在不確定的條件下，最大程度的開發企業的市場價值是金融學研究領域的一個重大突破。
六、金融學思維的發展
科學的發展是無止境的，雖然金融學在科研領域里已經取得了舉世矚目的成績，但是金融學的發展會隨著時代的不同而逐步突破新的技術，在此，金融學面臨的首要問題是打破以往新古典經濟學的思維模式。新古典經濟學的價值和牛頓力學在經濟學里的位置同等重要，它把時間的逆轉性作為基礎，運用觀察、假設和推理的思維模式，使得復雜化的經濟領域轉化為形象的數理化模型，而且，在經濟領域出現的一些問題，通過認真分析與研究找到問題的解決方法，這使得傳統的經濟學家十分認同。但是這個看起來完美的思維范式自身存在著嚴重的問題，使其嚴重影響著金融學的發展。存在的問題主要有兩方面，一方面是看起來合理的數理化模型，它是以和現實遙遠的假設為基礎的，例如阿羅—德不魯—麥其模型的基礎就是資產定價理論，但是這個模型以脫離實際的假設為基礎，與實際狀況相差甚遠，這樣一個脫離實際的假設做基礎，得出的結論不能真實的反映現實世界的狀況，例如有效市場的理論，投資者是客觀理性的、投資者的預期相同、投資者可以找到替代品等等這些假設都是與現實不同的，而且，在理論上，也同樣沒有支撐的條件，所以，怎樣正確的運用數理化的模型手段，是金融學以后必須面對的問題。另一方面，時間的逆轉性理論雖然很有說服力，但是卻不實用，以典型的布萊克—斯科爾斯方程為例，為了能夠更好的和現實相接近，準確的描述變化量的分布形式，他們引入一個非常重要的量——標價值波動率。從數學的角度分析，這個量的引入很好，其促使結果有一定的準確性，這一觀點在實際上也得到了證實，但是這個堪稱完美的量使得波動率無法正常運用，因為波動率所呈現的是標的價值將來的變化情況，但是標的信息卻不能使我們提前預知未來的變動，提前確認標以后價值的波動，以此也就不能夠依據此模型確認某一個標的所期待的未來價值了。雖然一些學者認為，標的未來價值波動率可以依據歷史的數據進行推算，但是，此種做法恰好違背了他們方程的建立基礎——有效市場理論與無套利原則，在有效市場理論中，對于弱勢的有效市場的假設，企業的投資人不能通過以往的歷史數據去分析當前的價格，未來的價格就更不可能了。布萊克—斯科爾斯方程遇到的困難又一次警醒人們“時間的可逆性”原則對金融學領域的損害，雖然還是有人執著的對模型進一步改進，以此打破前人遇到的困境，但是不管怎樣的新模型，假使不能夠打破原有的思維模式里的“時間可逆性”原則，對于所存在的困境，仍不會有太大的突破。在人們的爭議下，牛頓主義范式將會被達爾文主義范式所取代，達爾文范式主要強調的是時間的不可逆轉性，它和金融學所倡導的時間價值的觀點是一樣的，這種想法并不是不能夠實現，它非常有可能在金融學領域里率先實現，因為其不確定性的原則和金融學倡導的原則一致。例如，在一些已經開始的行業里的改革，例如金融理論的改革已經開始注重研究對象和思想行為的多樣性，其研究領域與達爾文的進化論所倡導的精神是一致的，在將來，金融學能否完成達爾文范式的思想，是不能夠預知的，但是對于在金融領域里面工作的每一位員工來講，都是有所期待的。
七、結論
金融學的研究對象范文3
【關鍵詞】金融學 挑戰 發展前景
說到經濟發展，那么有一門學科是無法回避的，就是金融學，金融學是一種從現代化社會經濟生活中演化而來的重要產物，關于該理論的研究幾乎分布在了所有金融活動項目當中，如何才能夠更好地發展金融學，使之能夠符合中國當代經濟社會發展的市場需要，已經成為了我國金融學發展所面臨的重要挑戰，將金融學理論同市場環境進行融合，不斷完善金融學結構理論，是目前該理論發展中首要解決的問題。
一、當代金融學發展所面臨的挑戰
（一）內涵不清晰
當代金融學在發展過程中首先面臨的就是內涵不清晰的問題，也就是說對于金融學概念的定義并不明確，也許是和我國的金融經濟學發展歷史存在著一定關系，中國的金融學研究并沒有完全按照發達國家的有關規定進行設定，比如說發達國家規定的融資定價范疇，在我國則轉變成為了公司理財，這種重新規定的方式使得金融學的定義范疇發生了改變，同時也使得人們對金融學的概念進行了錯誤的理解，一般來說，中國的金融學概念所表達的應該是非常宏觀的經濟學科概念，所面對的研究對象則代表的是全球性的金融經濟活動，但是發達國家中的金融學概念意義所表達的則是更為微觀的金融范圍領域。
（二）理論滯后
受到過去幾十年計劃經濟的影響，我國金融學理論的研究還存在著明顯的滯后現象，其中的許多研究范疇還停留在過去非常那種老舊的計劃經濟理論當中，金融學的理論概念并不清晰，各內容所代表的范疇形式非?；靵y，嚴重阻礙著我國深化經濟體制改革進程的進行。而從金融學的理論研究進程上來看，我國非常缺少先進性的優秀學者，關于這方面的理論研究要遠遠落后于許多發達國家的研究進展，也就是說我國金融學理論研究的人才是缺乏的，學校中所講授的理論也都是過去幾十年的研究結果，對于最新的研究結果我國是沒有能力進行研究和學習的，因此我國金融學的發展是嚴重滯后于國際化的發展速度，理論研究的滯后性使中國無力再進一步開展新的金融項目。
（三）與市場連接較差
就我國金融學目前的發展形勢來看，關于該學科理論的研究與市場環境相連接的情況并不是很好，沒能很好地和現代化的市場環境相適應，常常會出現脫離實際的發展特點，也就是說，許多理論的研究都是缺乏實踐性的，不能真正運用到實際的金融經濟活動當中，這樣的學科理論研究是毫無實際意義的，脫離了市場環境所進行的研究很容易發生軌跡偏離的現象，使得整套金融學理論都朝著錯誤的方向發展，長此以往下去，會對我國的經濟發展造成非常嚴重的后果，使我國的市場經濟發生混亂，而且不能夠很好地跟隨全球化經濟的發展潮流，因此金融學發展偏離市場是非常不科學的一種現象，如果不能夠加以解決，必將嚴重影響著我國經濟的進一步發展，并且無法認識到當今國際市場上瞬息萬變的競爭形勢。
二、中國金融學今后的發展前景
（一）強調資本成本理論
根據中國金融學發展現狀來看，我國將金融學今后的發展重點放在了強調資本成本理論的研究上，擴大了資本融資研究的范圍，并把資本成本的研究放在了重要的位置上面，同時構建了一種新型的優化理論，將金融成本的資產預算理論進行了模型構建，在模型當中完成了對資本成本理論的研究，使之可以獲得最大的價值利益，并且可以確定資本股東的范疇，將資本理論的內容進行了重新梳理，讓金融活動項目的進行變得更有價值和意義，從而獲得資產利潤，對于金融項目所要進行的投資決策進行了規定，設計完成好了相關的處理金額，并且為以后的金融項目活動打下了堅實的基礎。
（二）完善定價投資學理論
為了中國金融學理論能夠更好地發展，我國有關專家學者又進一步完善了定價投資學理論體系，對定價投資項目活動中的內容進行了完善，有效地避免了金融套利的現象出現，使得資本財產不會受到損失，提高了金融交易活動的安全性，降低了許多可能出現的金融風險，使我國的金融活動能夠順利進行，不至于出現市場動蕩或者是金融危機，在金融定價理論發展中，還設計了隨機折現型的均衡手段，在構建均衡模型體系中，通過線性公式的構造能夠準確地計算出正確的投資因子，在模型完善中還可以不斷優化金融證券市場，彌補傳統市場體系當中的許多不足。
（三）拓寬公司金融學的研究范疇
針對傳統金融項目活動中存在著的弊端問題，為了能夠更好地進行量化模型理論當中的數據，還需要進一步拓寬企業當中金融學研究的范圍，比如說要企業金融管理當中構建領導者決策模型，使公司當中的管理者都能夠及時地掌握到當今市場的金融活動發展動態，從而作出最為正確的決策判斷，使得企業發展能夠順應當今時代的發展潮流，同時也可以拓寬公司金融學的服務范圍，需要注意的是，在企業金融活動發展的過程中，一定要根據市場環境的變化來進行不斷調整活動，絕對不能是一成不變地發展，需要不斷地進行創新學習和項目改進。
三、結論
綜上所述，我國正處于經濟發展轉型過程當中的關鍵時期，關于金融學的研究和發展正面臨著非常嚴峻的挑戰，如何將這些挑戰轉化成為機遇，將決定著中國金融學發展能否走進國際化的金融市場當中，為了使我國的金融發展不至于被時代浪潮所打敗，需要從轉變自身思維開始做起，不斷學習其他發達國家先進的發展經驗，從而努力打造出一條適合中國金融學發展的道路來。
參考文獻：
[1]呂曠逸.試析我國金融學面臨的挑戰與發展前景[J].現代經濟信息，2015.
金融學的研究對象范文4
關鍵詞：財務管理；金融學；經濟學；融合教學
高等教育中，財經類專業囊括的范圍較廣，常見的專業包括市場營銷、會計、人力資源管理、財務管理、金融、國際貿易、企業管理、統計、財稅等經濟與管理類。這些專業之間都有宏觀、微觀、市場、政策、核算的聯系，這一系列的因素構成了整個的財政經濟體系。因此，選擇財經界的任何一個專業，其他一系列的財經知識也都是有必要涉足的。
一、財務管理專業學生缺乏金融、經濟知識的原因
基于知識的全面性和財經知識的貫通性，本文以財務管理專業為例，對高等教育當前存在的一些問題進行剖析，進而研究對財務管理專業學生金融學、經濟學融合教學的必要性。
（一）專業定位不準確
當前高校尤其是應用型高校，以培養職業型人才為首要目標，對學生多學科涉獵、全面發展的認識不夠強。財務管理專業的學生在大學學習到的多是會計類知識，因為會計專業將來就業機會多，可操作性、實用性較強，契合應用型高校的教育目標。而財務管理專業的學生也深受就業市場和學校教學理念的影響，對會計知識關注度較高，對財務管理專業課不甚重視。
（二）學科劃分過細
過度細分的學科，相互之間的紐帶被強行割裂，知識體系不完整、不銜接。事實上，這些專業之間都是有聯系的。舉個簡單的例子來說，利用手中的閑置資金進行投資，這種行為本身就是一種財務管理行為，在選擇投資項目之前，了解國家的政策是十分必要的，需要財政學的相關知識；但了解國家的政策還遠遠不夠，整個經濟環境的概況要熟悉，經濟學會來解釋市場規律；至于選擇什么樣的產品或者項目來進行投資，金融學在金融創新產品方面派上了用場；會計核算負責記錄和監督經濟行為，進而指導其后的經濟決策。由此可見，一項理財投資想要做好，需要幾門學科的理論和實踐支持。
（三）學生對金融學、經濟學興趣不高
本人入職高校不久，身為財務管理專業教師，了解到本專業的學生只對會計相關的知識感興趣，財經新聞從來不看，原因是看不懂、沒意思。經濟常識、金融理論都知之甚少，更別說將其理論用于實踐和理財規劃了。這種現象并不是由于學院沒有為財務管理或會計類學生開設經濟和金融相關的課程，而是因為學生甚至老師都覺得這些課程是外專業的，沒多少作用。加上就業形勢的嚴峻，學生們只鉆研本專業的幾門核心課程，考研、考證熱度不減，其他的知識懶得學習甚至懶得了解。但是，我們要培養財會專業學生的眼光，不能只局限于記錄和核算，要將眼光放長遠、視野開闊，從整個經濟形勢著手，旨在核算準確的基礎上更注重培養創造價值的決策能力。綜上所述，財務管理專業的學生需要學習會計以外的其他財經專業課，尤其是經濟學和金融學，這兩個學科既是基礎也是熱門。
二、金融學和經濟學的概念及關聯
金融學是在經濟學的基礎上發展起來的。經濟學可以分為理論經濟學和應用經濟學，而金融學便是經濟學的貨幣表現形式，屬于應用經濟學的一部分，是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象，具體研究個人、機構、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產的學科。在現代經濟生活中，信用和貨幣流通不可分割，把信用和貨幣流通緊密聯系在一起，金融學的基本內容是：研究它們本身的運動規律和在經濟生活中的地位、作用以及與其他經濟范疇的相互制約關系。最近幾十年，金融學發展迅速，無論是在理論領域還是實踐領域，金融市場生機勃勃，不斷創新，各種金融創新產品層出不窮。各大高校也都越來越重視金融學學科的建設。主要開設西方經濟學、國際金融學、貨幣銀行學、金融市場學、世界經濟概論、金融工程學、國際保險、信托與租賃、公司金融、證券投資學、商業銀行經營與管理、金融統計分析、國際結算、國際經濟法、國際貿易理論與實務等課程。金融學專業的課程里，有一半屬于經濟學的內容。
三、將金融學和經濟學知識融合注入財務管理專業教學
從對金融學和經濟學的介紹可以看出，要想在金融學界和經濟學界有所專長，精通上述主要課程是首要之舉。而財務管理專業學生本身對經濟和金融的敏感度偏差一些，基礎不牢，在繼續學習中難免會吃力，進而產生厭學情緒，形成惡性循環。財務管理專業非經濟、非金融科班出身，學生們并不需要太過專業的金融經濟知識，只是為了掌握一些基礎的知識，為財務管理工作的核算、決策工作提供幫助。因此，在教學方式上，應選擇從興趣培養入手，慢慢帶入，多加實踐，寓教于樂。
（一）培養興趣
筆者平時瀏覽微信平臺發現了一個財經新聞的公眾號，這個公眾號推送的信息很有意思，是通過畫圖、講故事的方式介紹財經事件，十分生動形象。課堂上跟學生說起本專業的學生要培養經濟和金融的敏感性，順便把這個公眾號推薦給學生們。一段時間以后，有學生反映非常喜歡該公眾號，從最開始的新鮮好奇，到現在每天都會特意翻看當天的財經信息，通過學生感興趣的途徑把財經信息介紹給他們，激發了學生的學習熱情。
（二）金融學與經濟學理論融合教學
從教學順序上來說，金融學是在經濟學的基礎上發展起來的，了解經濟學的發展史和重要理論，是繼續學習金融學之前要夯實的基礎。從教學效果上來說，在理論介紹的基礎上，可以進行案例教學。充分利用網絡共享資源，發動學生們親自去查找相關金融學和經濟學案例，結合理論基礎，小組分析討論，再進行匯報總結。
（三）多增加實習實踐環節
充分發揮高校的資源網絡，校企合作項目多推薦財務管理專業的學生參與其中，不只是會計職位的工作，銀行、證券公司、保險公司等金融企業也可以推薦學生加入，一方面，消除他們對金融行業的不了解；另一方面，對所學的金融學和經濟學課程的理論知識進行融合。對各類相似或迥異的知識進行鞏固，莫過于將之結合實務加以運用，能夠顯著增強自身的綜合能力。
四、結語
通過上文的分析和闡釋，我們可以看出，對財務管理專業的學生加強金融、經濟知識的教育是十分必要的，在教學方式的選擇上應從興趣出發，夯實理論基礎，多加實踐，進一步鞏固所學知識。
參考文獻：
[1]吳英杰.后危機時代的高校金融教學該給：理論發展與實踐模式[J].廣東技術師范學院學報（社會科學），2012（04）.
金融學的研究對象范文5
關 鍵 詞：金融；學科建設；優勢特色；交叉培植
中圖分類號：F830 文獻標識碼：A 文章編號：1006－3544（2012）03－0069－03
一、 各高校的金融學科建設要契合自己的辦學目標定位
現代金融的發展迫切要求金融學科的動態發展， 金融學科的定位必須適應現代金融發展的客觀要求。金融學是一個開放的、動態的學科，其內涵和外延隨著金融經濟的發展而不斷發展變化。20世紀初，金融學主要包括貨幣、信用和銀行三個方面；后來凱恩斯主義的興起又加入了貨幣政策、金融宏觀調控；從20世紀50年代以來，隨著經濟全球化和金融一體化的發展，國際貨幣體系的調整、重組，資本市場理論獲得發展；當今，金融創新和表外業務增長，金融風險規避與監管理論興起，金融學的內涵與外延在不斷豐富和拓展。同時，金融一體化、金融自由化、金融市場化與金融電子化已成為金融實踐未來發展的總體趨勢。金融實踐發展推進金融理論研究領域也將發生巨大的變化，表現為：研究對象的開放性、創新性與學科綜合化，研究視角微觀化，研究方法和手段數理化、模型化。金融理論與實踐的發展給金融學科建設提出了新挑戰、新要求，開辟了廣闊的發展空間。金融學科的建設必須與時俱進，用立意高遠的戰略眼光， 動態地把握金融學科體系的真實內涵，拓展與更新金融學科領域的內容，對金融學科建設進行準確定位。
金融學科建設的定位應與辦學目標的定位相一致。高校的辦學目標定位有多層涵義：一是辦學層次的定位。 如高校把自身定位為全國乃至世界一流的綜合性大學或定位為富有地區、 具有行業特色的學校，其學科建設的定位必然不一樣。二是學科性質的定位。很明顯，將院校辦成諸如財經類、師范類、農林類、綜合類或其他性質的院校，與之相適應的學科建設在性質定位上是不同的， 在確定的學科性質范圍內的學科建設目標、 方向、 重點無疑不同。三是人才培養目標的定位。 由于經濟社會對金融人才的需求是多元化、 綜合化的， 人才培養目標模式也是多層次、多類別的。如金融本科、碩士、博士層次，或如學術型、 管理型、 技術操作型等金融分類人才培養等。分層次培養不同類型的金融人才， 學科建設的布局重點、 分類人才培養科學銜接和比例構成是不同的。學科建設是學校的根本性建設，其準確定位無疑應契合辦學目標。
二、走出“社會需求”的認識誤區，找準金融學科建設的落腳點
金融學科建設以“與社會需求相適應”為其基本的原則。然而，在現實中，我們往往陷入“社會需求”的認識誤區：將“社會需求”簡單等同于“市場需求”，導致學科建設上追求短期效益和短期目標；將學科發展的社會需求混同于就業“熱點”，將優勢學科與優勢專業混同于“熱門”專業，脫離自身實際，熱衷于熱門專業，盲目跟風、趨同，導致人才培養低水平重復和單一化，造成的人才市場供求結構的失衡與扭曲現象，最終使其原有的某種優勢特色的學科或專業嚴重滑坡甚至消失。因此，我們應該走出誤區，真正找到金融學科建設的落腳點。
一是學科建設必須以滿足社會需求為基本出發點和落腳點，但絕不意味著學科建設一味追求短期效益或短期目標。恰恰相反，確立學科建設的目標必須放棄對短期效益的追求，應樹立高層次、高水平、綜合性的目標價值取向。就金融學科而言，應注意緊跟金融學內涵上深化和外延上擴展的動態，以學科的綜合、交叉為指導思想，根據學科的內在聯系構建金融學科體系，做到金融基礎學科寬厚、主干與重點學科突出、優勢特色和新興交叉學科發展迅速。
二是遵循與社會需求相適應的原則，要求金融學科建設具有戰略性、前瞻性和持續性。既要滿足、服從于社會現實需求，又要超越其現實需求。這不僅因為“社會需求”比“市場需求”要寬泛得多，而且因為社會需求始終處于一個動態變化之中，它不僅僅顯現為現實的社會需求，還隱藏著潛在的社會需求。還因為金融基礎學科在短期內難以體現其經濟效益和社會效益，但從帶動金融經濟發展的長久利益和金融學科的根本建設來看又是不可或缺的。如果僅以“市場需求”為導向或停留在就業“熱門”專業這些外在化的現實需求上，就很難應對科學技術發展、金融經濟周期變化等對金融人才多元化的、動態的需求，無異于無為地受市場牽引、被動地適應社會需求，忽視了對社會需求尤其是潛在的、具有拓展趨勢需求的挖掘、引領和創造，難以抓住社會需求鏈條，無從發揮學科建設適應社會需求的整體效應。
三、認識現代金融學科的“學科群”特征，著力打造金融重點學科和優勢特色學科
金融學科本身是一個龐大而復雜的體系，它是由一個“學科群”組成的?，F代金融學科的“學科群”特征，要求金融學科建設上有重點、有層次的推進，以最終體現金融學科發展的全面完整和真實有效性， 而首當其沖地是打造重點學科尤其是優勢特色學科。
（一）合理學科布局
明確區分金融重點學科與一般分支學科， 著力進行三級重點學科（院級、省級、國家級重點學科）的遞進建設， 使金融重點學科的布局形成金字塔式結構，形成相互配合和支撐的態勢，并以重點學科建設為基礎，帶動其他分支學科建設。
（二）以優勢特色學科建設為龍頭
金融學的研究對象范文6
關鍵詞: 金融學本科教學 問題 改革措施
金融業越來越成為現代經濟的核心,經濟發展對金融專業人才的需求也是迅速增長,該領域的精英人才收入遠遠高于其他領域。隨之而來的,金融專業也成為各高校的熱門專業,報考人數急劇增加,錄取分數逐年提高,招生規模也迅速擴大。但是,培養出來的人才卻不能適應社會的需求,聽起來專業是對口的,但是能力卻和社會的需求不對口。這個主要的原因是高效的金融教學沒有能夠適應社會發展的需求,在課程設置、教材內容、教學方法等方面已經比較嚴重地和現實脫節。因此,改革現行的金融學本科教學,以培養出適應社會需求的金融人才,是教育改革的當務之急。
一、金融學本科教學中存在的問題
1.課程設置問題。
由于我國歷史的原因,金融學被定義為“以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象的學科”,高校的金融學課程設置,主要偏重于宏觀金融。課程設置主要是以中央銀行學、貨幣金融學、商業銀行經營管理和國際金融學為代表。對這些課程的學習固然重要,可以了解熟悉整個金融體系的運作,可能更適合于將來畢業之后進入人民銀行體系或者國家宏觀經濟管理部門的學生的工作,但能夠進入這些部門的學生畢竟是少數,對大多數進入企業、具體金融機構的學生來說,應用性不強。這些微觀部門所需要的比如公司理財、風險定價、資本運作等內容,課程則設置相應太少,有的干脆就不開設這些課程。
2.教材問題。
教材市場本身比較混亂,不像國外,只有大師級的人才能夠出教材,并且把寫一本教材視為一生的榮譽。在我國典型的則是幾個教授請幾個研究生,找一堆書,把這些書里面的內容拼湊一下,然后花一些錢找個出版社出版,再利用其關系資源,把這些書出售給相關的學生,從中獲取個人利益。這些書的質量就可想而知。整個教材沒有自己獨立的、完整的體系,一部分和一部分之間沒有邏輯關系。教材前后出現矛盾,甚至在整編其他教材內容的時候,由于不求甚解,把不該精簡掉的精簡了,導致書中錯誤連連。最為普遍的是,在整編教材的時候,為了防止抄襲的嫌疑,有些把國外教材里面精華的內容比如經典的案例、詳盡的解釋和說明都刪去了。剩下的大多是廣義、狹義的概念,作用、特征、意義,等等,這樣的教材不可能培養出現代金融所需要的人才。
3.教學方式陳舊、落后。
金融學本來是一門實踐性很強的課程,但是現在高校金融學的教學,還是側重于理論教學,而輕視學生的實踐能力。學生記筆記的傳統教學方式,不重視對學生主動性和創新精神的培養,教師在講授理論知識時,往往缺乏合適的案例,也不能夠結合當時經濟狀況和金融現實,讓學生收集資料,討論分析,僅僅是給學生灌輸課本上的知識。有些高校雖然具有試驗實踐的硬件條件,如金融投資方面的模擬應用軟件,但使用率并不高。而實際上隨著金融業發展,新金融產品出現,社會需要的是有實踐創新能力的應用型人才。
二、改革措施
1.精選教材,完善課程設置體系。
金融學教材,最好是選擇國外比較經典的原版教材,只需把其中的案例改換成中國的案例,進行進一步的分析,以和中國的實際相符合。同時要設置一整套體系完整的教材,教材之間不得交叉重復,教材內容之間相互配合形成一個完整的體系。顯然,這樣的工作,不是一個學校,甚至幾個學校能夠完成的事情,這需要教育部統一的安排、組織,但是這很容易使部分官員從中謀取個人私利,這就要求教材的編寫、出版等工作公開透明。學?？筛鶕盒５牟煌c培養方向的不同,編寫不同的教材。
就課程設置方面,對有些課程應該刪減合并。比如,現在金融專業的學生都在學習《金融學概論》,這門課程應該從金融學專業中去掉,因為后面學習的許多內容實際上是和《金融學概論》里面的內容重復的,《金融學概論》,應該是非金融學專業的學生學習的課程。
而對貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行學,這些課程應該精簡合并,或者僅僅作為一個專題來講。低年級的學生應該重在學習一些基本的金融學原理的課程,這些原理在任何金融學課程里面都是通用的。而高年級的學生應該學習一些公司理財、金融工程、證券投資等實踐性比較強的課程。
2.加強案例教學。
案例教學能夠使學生用理論化作為工具來解決實際的問題,促使他們理解理論,掌握理論,提高邏輯思維能力,分析、解決問題的能力,鍛煉其語言表達能力。教師要根據教學計劃安排,設計好分析案例,組織學生對案例進行討論,使理論和實際能夠結合起來,讓學生運用所學的理論知識去分析、推理,提出相應的解決方案。通過對案例的討論,提高學生對理論的理解和掌握,對其中的薄弱環節進行彌補,有利于理論和實際相結合,提高學生分析、解決問題的能力。
3.增加實驗課的教學。
金融學科主要是為培養具有專業知識和一定操作能力的金融人才,而這種能力的培養,僅靠課堂上的理論教學是無法實現的,必須依靠實驗教學。以計算機技術和實驗教學軟件為支撐的實驗教學能真實模擬金融業務操作,對學生認識金融市場、衍生金融工具市場的運行,以及銀行的基本業務會起到很大的作用,能夠調動學生學習的主動性,也能夠提高學生的應用能力、實踐能力。
參考文獻:
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