前言：中文期刊網精心挑選了教學實習小結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教學實習小結范文1
上海市西林中學創建于XX年8月，是由上海市朱涇中學初中部單獨成立的一所公辦初級中學。校園環境舒適優美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風學風純樸正氣，教育質量不斷提升，學生獲獎層出不窮。西林中學形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學已成為這個團隊成員的自覺行為，教學比賽屢屢獲獎，每位教師正發揮著前所未有的優勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優教”的教風，營造著“學善、學實、學活、學長”的學風。我的師傅是西林中學的教導主任姚東夫老師，已經有十五年的初三教學經驗。
在我實習的第一周,當我踏進實習學校時非常的緊張,不知道我即將面對的未來是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導主任,平時工作繁忙,我只能在他給班級上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識很忙碌,忙著準備下節課的上課內容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實習生,而把自己當成了師傅的學生。師傅也對我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯,我很高興他們能交給我一些任務,因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務處,那的老師都快認識我了。
在實習的第二周，我上了一節新課。內容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應該是在準備非常充分的前提下去授課的,結果很意外的是,師傅臨時通知我上新課,還只有一個上午的時間準備,讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節,包括如何與學生互動,如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張,但是真的到了上課,發現自己很鎮定。一節課上下來,我給自己總結了一些缺點:
1、板書有點亂
2、講解例題與習題很唐突,沒有給學生足夠的提示是如何思考的,沒有從學生的角度考慮問題
3、問了很多無效的問題
4、沒有做課后小結
事后師傅將我整個上課的環節一一給我分析缺點與優點,還教我怎么設置會好點,讓我學到了很多學校里學不到的知識。下次上新課我一定揚長避短。 課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學說出了他們心中的感受，學生說我上課比較緊張，有時候語言都沒有表達清楚。但是學生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實習生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節課之前我吸取了上次的教訓，在下課之間對整節課做了一下知識點的中總結。隨后，隨著第二，第三。。。。。節課的完成，我改進了許多不足之處，也開始變得放得開了，時不時也會開個小玩笑，調節一下課堂氣氛。
和教學工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。我現在覺得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準，在處理班級事務時，特別是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的情緒；壓抑后進生的上進心，甚至使他們產生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重！每天早晨7：35要準時到操場看學生早操，檢查他們的胸卡和紅領巾佩戴情況，中午11：15到教室監督他們吃中飯。除了正常工作外還需應對突發事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因為我是實習生,所以學生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進去的時候班級學生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對班級同學說:你們再不安靜,我就拉你們去辦公室做作業。沒想到這句話還是很管用,班級立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結束班級都很安靜。雖然班中有些學生很調皮,但是幾天與他們相處下來,發現他們很可愛。
教學實習小結范文2
實習盡管辛苦忙碌，但卻是對人生的一大有益的嘗試和磨練。今天小編給大家為您整理了小學教師實習個人總結范文，希望對大家有所幫助。
小學教師實習個人總結范文一：通過一周的見習，讓我感受頗多，也頗深，不是言語能夠表達完整，訴說清楚的。經認真的思考總結以下幾點：
一、學會贊揚回答的嘗試。
在我聽課的第一個班級中，他們的班主任所上的語文課，我聽了和班會課我聽了一共有6節。這位老師上課時，課堂氣氛十分活躍，學生積極發言，原因很簡單，不同的回答問題的學生，老師的對待方式則不一樣。對外向的、膽大的學生老師不會過多的表揚，但卻會在簡短的話語中表達對他們積極回答問題的肯定。對內向的，但又知道但又知道答案、極少舉手發言的學生，不管回答的正確與否，老師都會對其積極回答問題的舉動進行表揚。而對于明明知道答案卻不向回答問題和上課不認真聽講、不懂的學生，老師則采用的是激將法，不僅是通過表揚其他學生的方式來激發他們，還適當的用一些小獎品來獎勵表現很好的和很進步的學生來激發其他學生的積極性、主動性。
二、如果學生有一滴水，那老師必須有一桶水。
不僅因為現在小學生天馬行空的想法，而就現在我所了解到的小學老師的情況來看，
短短一周就讓我意識到一些心酸。老師的粉筆字的水平差、普通話不標準、知識面窄小等等在我見習中印象深刻，為之一怔。有一次，在聽一節英語課時，老師在下課前將英語單詞寫在黑板上讓學生抄寫，老師將單詞Kangaroo寫成了Kangroo，我們告訴學生們老師寫錯了單詞，可小學生說什么都不信。顯而易見，老師們在小學生的心目中不會有錯，是他們崇拜、模仿、敬畏的對象，因此，讓我深深體會到自己身上的重擔，讓我體會到自己必須加強各方面的能力。
三、運用新穎的教學方式。
小學一堂課45分鐘，但小學生的注意力沒辦法集中那么長的時間。如果老師的教學方式對他沒有吸引力，那么他們則認真聽完一節課，或是接受教學內容。
四、提高自身的修養、素質。
在見習中，聽到過有老師會打罵學生，而我親眼看到過老師罵學生，罵的很難聽，而且，有些老師上課不讓我們進去聽課，有些老師還當著學生們的面拐彎摸角的說我們的出現打擾到了他的教學等等，讓我覺得小學老師的素質、修養還有待提高。要知道，老師的言行會對學生們造成影響，由此可見，老師自身的素質、修養的重要性。
小學教師實習個人總結范文二：時光荏苒，如白駒過隙般匆匆而過，轉眼間，頂崗實習已經快一個月了，在這短短的一個月中，讓我感覺自己成長了許多，從象牙塔邁出的第一步走的特別的穩重，也要感謝學校給我提供這樣一個展示自己的平臺，讓我學會如何面對真實的社會以及學校生活。特別是由學生到老師的一種轉變。
對于每個人而言，第一次總是很難忘的，特別是像我們這種第一次站上講臺，面對著底下幾十雙眼睛，其意義可想而知。而在這一個月中，也讓我體驗了許多第一次，第一次踏上東西湖開發區辛安渡中學——這片我余下幾個月生活與學習的熱土，第一次在50多雙渴望的眼睛注視下，和他們說話，講課以及交流。這并不像普通的實習那樣看起來輕松，因為沒有指導老師在旁邊，這讓一切都必須自己摸索。現在想來，與我換崗的老師對我也是相當的信任的，第一天去學校后，在把我介紹與學生后，就讓我開始帶課。可以想象，我當時是很緊張的，當時是帶的初一學生，在進行簡單的自我介紹和上我的體育課的要求后，就進行教學任務——廣播操《舞動青春》，第一次上課的過程遠遠沒有我想象中得輕松，由于初次與學生見面，大部分學生還是很聽話，課堂紀律維持的還是很不錯的，但依然有個別調皮的學生，還好我事先有所準備，已經大致想了一遍第一堂課會遇到哪些問題與解決方法，所以第一節課還是有條不紊的在預定計劃中進行，但自己還是有點不足的地方，由于自己初次上課，導致時間上沒有把握好，下課時教學任務沒有完成，拖了一點時間的堂?？傮w而言，效果還是很不錯的，學生都很聽我的話，這點讓我還是很開心的。
這一個月對于課堂教學，總體感覺還是不錯的。但我覺得實習不僅僅只有課堂上課這么簡單，因為實習生活是方方面面的，比如與學校的一些老體育老師的交流與配合，他們身上畢竟有著幾十年的教學經驗，因為是個比較偏僻的農村學校，所以除我外，在我們學校另外有兩個快要退休的老教師。俗話說，家有一老，如有一寶。老教師的經驗之豐富是不言而喻的，與他們交流是件很讓人受益匪淺的事情，其中一個老師是我們學校專門帶射擊隊的——射擊隊是我校的一項傳統的體育運動項目。這讓我有幸能夠學習到對于射擊這個不是很普及的運動項目是如何進行訓練的。還有就是如何和自己宿舍的老師相處，我想這也是一門學問，由于和大家是初次見面，在自我介紹的時候我都是讓大家叫我——小葉，因為我年齡是最小的。在宿舍，我都以一種謙卑的態度，認真向每個老師學習如何和學生相處，在一個月中，我和宿舍的老師相處的還是很愉快的。
總體來說，這一個月收獲還是很多的，十一前一天舉行的全校秋季運動會在其他兩位體育老師的配合下成功的舉行，算是這一個月來最有成就感的一件事了吧。這一個月自我覺得還是很有進步的，當然這和學院工作是分不開的。我相信后面的實習生活會越來越順利的。
小學教師實習個人總結范文三：2014年9月17日至2014年11月28日，我在_小學進行了為期兩個多月的實習。我實習的主要內容包括兩個部分：課堂教學和班主任工作。我在二完小實習分為前后兩個階段，9月16日至9月30日為第一階段，我主要從事的是五年級98班數學和一年級119、120、121班音樂教學;10月8日至11月27日為第二階段，這期間我主要任務是二年級112班語文教學以及二年級112班的班主任工作。在實習期間，在辦公室老師、原任課老師和班主任以及指導老師梁老師的耐心指導、幫助下，我較好的完成了教育實習任務。
實習期間，在老師的指導和支持下，我總共聽了21堂課，上了108節課。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請教指導梁老師，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的功夫。在教學之前，我都認真聽了很多課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案，做好萬全準備。
實習期間，作為實習班主任，班級的日常工作都得認真履行，每天的大課間活動都認真維持秩序，監督到位，學生有問題，出現矛盾，我耐心做好思想工作，化解矛盾，平時也經常和家長聯系，就學生的情況進行交流。每周一次的班會，對上周工作進行總結，并對學生提出新的要求及任務。在擔任實習班主任期間，配合學校工作，組織學生參加了朗誦比賽、大型感恩教育、防空演習、校運會，在校運會中，我班取得了總分第一的好成績，朗誦比賽也獲得了三等獎。中考后，召開了家長會，而且我負責的中考?？搏@得了三等獎。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。
教學實習小結范文3
當前國內外教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在于人才。美國總統奧巴馬認為，是教育改變了他的一生！奧巴馬曾在競選中表示：“現在是最終履行為每一個孩子提供世界一流的教育的道德責任的時候了因為全球經濟競爭不允許我們有絲毫的懈怠。米歇爾和我之所以今晚站在這里，唯一的原因是我們獲得了教育的機會?！倍@次培訓的目的，就是為了培養一支綜合素質高、業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。在將近一個星期的學習中，我感觸很深，如果說在培訓期間我能有一些進步和收獲的話，那要歸功于培訓班的領導和培訓班主任梁斌老師以及各位授課老師對我們的諄諄教誨。在這里我對你們為我提供這次難得的學習機會表示衷心的感謝！向所有付出辛勤汗水的培訓班老師表示誠摯的謝意！通過培訓，使我對今后的教育教學工作充滿信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業務能力也有了進一步的提高?；仡櫛敬闻嘤柕娜^程，感觸比較多。
教學技能是教師最基本的職業技能，它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習、實現目標而采取的教學行為方式，是教師把掌握的教學理論轉向教學實踐的中介，這一環節的有效實施，對于提高教師教學質量、完成教學工作任務、增強自己的教學能力有著十分重要的意義。
通過學習，我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：
教學技能和性質決定了教學技能的特點，這些特點表現在教學技能的習得與養成的過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。
一、教學技能獲利的情境性
教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
二、教學技能表現的默會性
著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。
三、教學技能構成的復合性
教學活動是一個系統結構，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯系、相互滲透、相互作用的關系。
通過教師教學技能的特點和教學技能的分類，使我明白了教學設計是一種用以開發學習經驗和學習環境的技術，這些學習經驗和環境有利于學生獲得特定的知識技能。這些學習經驗和環境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環境是學習者產生學習行為的容器，是對學習行為的支持。
發揮情境的作用：教育情境是對教育效果產生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環境。
促進師生的交往：在學習環境中積極的人際環境最為重要，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應答性學習環境”或“參與型教學”環境、“對話型教學”環境。這樣的環境應當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學習的“支架”：是“幫助學習者把經驗組織起來，形成解決問題的適宜結構，使學習者在形成科學理解的最近發展區上得到及時的支撐”。
教學實習小結范文4
關鍵詞：細節；高效；小學語文課堂；師生關系
當前，創建高效課堂成為課程改革的一個重要方向，所有教師也都認識到了只有高效率的課堂才能真正實現教學質量的提升。如何創建小學語文學科的高效課堂，筆者認為從細節入手，既重視教學的過程又關注師生關系有著深遠意義。
一、重視備課
凡事都應有計劃，充分的準備是高效課堂的重要保障。教師要認真研究教材，對自己的學生也要有充分的了解。哪些知識需要拓展，哪些學生可能會出現學習上的困難，教師都要在課前給予考慮，做到有的放矢、未雨綢繆。在教學方法的選擇上，在作業的布置上，都應有所準備。
二、營造良好的課堂氛圍
高效課堂的一個重要條件是課堂的氛圍要好，即學生是否進入了學習的狀態，教師的情緒狀況如何？如果課堂上學生主動學習的氣氛不濃，學習的效果必然受到影響。教師可以針對教材的內容創設不同的情景，引領學生盡快進入到學習、思考的狀態。
小學生的特點是喜歡游戲，游戲不僅能改變以往學生被動接受式的學習，學生在游戲過程中也能受到啟發，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合。為此，課堂上不妨以游戲活躍課堂氣氛，將學與游戲結合，一定能調動學生的學習情感，使其快樂、有效地學習。
三、打造和諧的師生關系
新課程改革以來，一再強調師生關系的平等、民主、和諧。因為教學雙方就是教師和學生，師生關系和諧，教學就融洽，反之，師生都會感覺很別扭，如果做一件事不是從心里愿意去做，那這件事也很難做好。教與學也是如此。因此教師及時在課下也要注意與學生融為一體，不管是學習上，還是生活上，多為學生考慮，讓學生感受到老師就像朋友一樣，這樣的師生關系必然對教學產生好的推進作用。
四、加強課堂訓練與針對性指導
課堂訓練的時間不宜過長，因為學生的基礎、課堂上的領悟不一樣，在訓練指導上就應該有所區別。領悟快的學生只需要稍微一點撥，理解能力稍差的學生最需要老師的指導。有了指導的針對性，全班學生的整體發展與提高就容易實現。
五、發揮教師個性教學特色
個性化教學基于教師的特長，最能體現教師的特色，也最容易使學生關注教師的風格，從而對學習感興趣。有的老師擅長朗讀，有的老師擅長提問，有的老師幽默，有的老師親切。這些平時具有的特點若不在課堂上得以表現，教師的個性就喪失了，學生對教師的關注就會降低。因此，在教學中，時刻保持自己的教學特色很重要。
教學實習小結范文5
[關鍵詞]植物學野外實習高校
高校植物學野外實習是植物學教學過程的一個重要環節,是理論與實踐結合的必要手段。對鞏固和拓寬學生的植物學知識、對學生學習后續課程及今后的發展有促進作用。是培養學生理論聯系實際、獨立分析問題和解決問題的一個重要的教學環節。筆者長期從事植物學野外實習工作,現將自己的一點體會與同行共同探討。
一、實習準備
1.制定周密的實習計劃
實習前要制定出周密的實習計劃,實習的時間、地點、實習工具的準備;實習指導教師和帶隊教師的安排,學生分組(學生分組時還應該注意男、女生的合理搭配)、食宿安排、交通運輸、經費開支預算等工作。
2.搞好實習動員
實習前要組織學生進行實習動員會,強調野外實習的重要性,并以此調動學生野外實習的積極性。要求學生做到:一切行動聽指揮;嚴禁無組織無紀律的行為發生;維護學校形象,不準賭博、酗酒、打架及偷盜行為發生;要處理好與當地群眾的關系。還可根據實際情況作臨時規定,對違反者給予嚴肅紀律處分,對嚴重違反者取消其實習資格。不要吸煙點火,同時注意著裝,應穿防滑防水的鞋子,不允許一個人單獨行動等。
3.實習工具、用品及必備藥品的準備
實習需要的一些工具書、實習中用到的采集箱、枝剪、小鏟、標本夾、電筒等應準備充分。吸水紙、紙袋、標簽、記錄本、臺紙,針、綿線、電池、蠟燭等的用量很大,要提前準備。
二、加強基本技能的學習和掌握
植物學野外實習過程中識別、采集植物種類繁多,在野外采集和識別植物時,學生往往忽視植物特征的觀察,而是急于知道所采集植物的名稱。如果指導教師直接告訴學生植物的名稱,雖然短期內學生可以認識一定數量的植物,但是時間久了所認識的種類往往被忘記。因此筆者認為,野外識別植物最好是采用啟發式教學,引導學生把植物的形態特征與科的識別要點聯系起來,指導學生觀察植物的根、莖、葉、花、果實、種子的外部特征。要求學生掌握植物檢索表的編制和使用,文獻的查閱方法。通過對基本技能的學習,學生一旦熟練掌握,即使在一定時期內用不上而擱置,過后稍加回憶,仍可運用自如。所以,野外實習中不宜片面地要求學生認識多少種植物,應注意訓練學生識別植物的這些基本技能。這樣學生在以后的學習和工作中,可以這些基本技能獨立的進行有關的研究。
三、實習考核方式
實習結束時, 對植物學野外實習進行考核, 是實習工作的必備環節, 也是調動學生實習積極性的有效措施, 近幾年來, 我們在實習的考核方法上做了新的嘗試。包括:一是傳統的制作標本,識記植物,這是考核的重要內容。二是要求編寫一個科植物的檢索表, 從中考核學生運用植物學的術語描述植物的基本特征、掌握識別植物的基本技能的能力。三是寫實結。四是遵守紀律情況、合作精神等。通過多方面的考核, 學生們不僅增加了植物多樣性的認識, 鞏固了植物學理論知識, 學會了標本制作方法, 還培養了科研能力和創新能力, 鍛煉培養了吃苦耐勞與團結合作精神。最后是實結大會,對野外實習進行總結,評選表彰優秀實習生,同時請優秀實習小組進行報告,交流經驗,并征求學生對今后野外實習工作的具體意見和建議等。這樣才能切實地把野外實習教學搞好。
參考文獻:
[1]李鳳華.改革教學方法提高學生的學科素質――對普通生物學實行目標教學[J].遵義師范學院學報,2001,3(4):72-73.
[2]胡健生,袁斌,等.關于生物學野外綜合實習的思考[J].云南教育,2003,(30):71-72.
[3]程霞英.植物學野外實習教學新模式探究[J].河北職業技術學院學報,2004,4(1):36-37 .
[4]徐愛東植.物學野外實習的三點體會[J].生物學教學,2005,30(2):18-19.
[5]孫偉華,包雪英,等.植物分類學野外實習的教學方法[J].承德民族職業技術學院學報,2002,(3):19-20.
[6]黎桂芳.植物學野外實習教學改革實踐與探索[J].萍鄉高等?？茖W院學報,2006,(3):52-53.
教學實習小結范文6
【關鍵詞】信息技術 小學語文 結合方式
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0062-02
21世紀，科技和社會經濟的發展急需復合型和創新型人才，它的核心就是培養合作精神和創新精神，這就促進信息技術與學科教學相結合，它的主要內容是培養學生利用信息技術來探索問題、獲取信息、解決問題的能力。信息技術在教學中的廣泛應用是現代教育的重要內容，為了促進信息技術與學科教學的有效結合，從教學的呈現方式到學生的學習方式等各個方面進行改革創新，進而為學生的學習和發展提供更豐富的教育環境。因此，信息技術與小學語文教學的有效結合是十分必要的。
一、信息技術和小學語文課程的有效結合
信息技術和課程整合指的是，將信息技術與各個學科的教學結合起來，從而創造信息化的學習環境，實現以“自主、合作、探究”為特征的教學方式，這樣的教學方式可以更多的把學生的主動性、創造性、積極性發揮出來，把傳統的以教師為核心的課堂教學發生變革，這樣學生的創新能力和實踐能力才會真正的培養起來。
信息技術和小學語文課程的整合需要在有效的教學理念的指導下進行，利用信息技術帶動學生自主學習，豐富課堂環境，將信息技術更多地運用到教學中，將各種教學資源和課堂教學結合起來，形成整體效應，改變傳統的教師為核心的教學模式，培養學生的創新能力。
二、信息技術和小學語文教學的有效結合措施
1.充分利用網絡資源來授課
網絡技術、信息技術的發展為教學提供了更多的方便和可能。因此，教學人員必須學會利用網絡資源的優勢，根據課程內容進行組織加工，制定出更加適合課堂的課件，更好的為教學服務。信息技術的優勢是很明顯的，例如，信息存儲量大、傳輸方便等，利用網絡我們可以搜集到更多有效信息，開闊視野。這些優勢，能夠幫助學生擴展閱讀量。
2.信息技術拓展閱讀渠道
信息技術的發展改變師生間的交流方式，促進師生之間，同學之間交流的轉變，交流方式更加便捷。因此在網絡環境下可以實現互補和信息共享，可以幫助達到多維度、多資源的交流。學生在學習中遇到問題，通過網絡就可以找到答案，在網絡的形式下，可以更好的合作或者探討，與教師的互動機會也更多。利用網絡學?？梢粤私鈱W生的具體情況，引導學生更好地、更恰當的和社會交流，能有效地培養他們自主學習的能力，增強學生的綜合能力。信息技術和閱讀相結合，教師由原來的傳統權威者變成學生的指導者和幫助者，這一轉變能很好地增強學生的能力。
3.促進學生的創新發展
信息技術與閱讀教學的有效結合，使得課程學習的形式更加的豐富多樣。學生學習起來也更容易接受，便于理解學習內容，圖文并現的形式把抽象和具體結合起來，多渠道地去豐富學生的閱讀體驗，幫助學生創新思維的發展。信息技術在語文教學中的應用不但可以實現課堂內外的溝通，也還可以豐富學生的試聽體驗，學生在學習是時會產生相關知識的聯想，這樣的方式很好的幫助學生去理解課文知識，增強課堂學習的廣度與深度。
4.創造學生感興趣的內容
通過信息技術，課堂教學可以是豐富多樣的，營造一個輕松有趣的場景來進行教學，為學生在和諧歡快的學習氛圍中，能更好的掌握知識，增強學生自主學習的可能性，發揮學生在教學過程中的主體地位。信息技術使得聲像、圖文等在課堂上的呈現成為可能，啟發、鼓勵學生深入了解和掌握課程的內容，只有學生自己更積極，學習才會成為一個有趣的事情。信息技術和教學的有效結合，可以多方面的增強學生和教學的關系，激發學生的強烈的求知欲，為學生的創造性思維的發展奠定一個良好的基礎。
三、結語
總而言之，信息技術和小學語文教學相結合是信息時代重要的學習方式，不能否認，這也會成為以后教學的主要方法之一。它可以激發學生對語文學習的興趣，加深對知識的掌握程度，還能培養學生學習的創新思維。但是我們要看到，信息技術和小學語文教學的融合是一個新興的教學模式，目前還有很多需要去解決的問題，這就需要教師在日常教學中發揮自己的能力，不斷的進行探索和研究。
積極探索和倡導信息技術與小學語文教學結合的教學策略和方法，實現教師的教學模式和學生學習環境的大轉變，進而達到素質教育的要求，為社會培養更多的棟梁之才。
參考文獻：
[1]鄭玉靜.信息技術與小學語文課程的有效整合[J].考試周刊.2009.
