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小學生演講的方法與技巧范文1
【關鍵詞】演講；主持；技巧；教育
前 言
演講與主持作為強有力的溝通手段在日常工作與生活中發揮著及其重要的作用。然而對于大多數人來講在公共場合演講或者主持活動并非一件易事。然而，在當代的生活中，演講與主持對于每一個人來說都是一種很重要的語言工具。如何利用好演講與主持這語言工具，達到很好的藝術效果，關鍵在于掌握演講與主持的技巧。
1、演講與主持技巧
1.1 演講基本技巧
演講是一種語言傳播活動，通過人的口腔發聲，運用特定的語詞和語法結構及各種輔助手段，向聽眾傳遞、交流信息。
任何形式的演講，開頭總是關鍵。在演講開始后的幾分鐘或者幾秒鐘內，聽眾通常會決定是否接受演講，是否聽下去。有趣的是，準備演講從來不是從開頭入手，而是應當先確立演講的目的，然后圍繞目的收集材料，并將材料加以組織整理，最后要做的才是著手準備開頭。只有這樣，才能更好地選擇正確而恰當的開頭方式。
演講者應該善于在演講中根據演講主題的需要調動種種藝術手段，營造出一種既切合演講主題又適應當時特定現場氛圍的氣勢，以期把聽眾帶入演講獨特的藝術境界中，并把演講推向，使演講產生強大的感召力和鼓動性。這就有必要使用演講中的“造勢”技巧。在演講中，一般可以運用欲揚先抑法、語義轉折法、鋪陳渲染法、“賣關解扣”法、層層推進法和連珠反詰法等方法來“造勢”，從而使演講達到一個更好的效果。
演講的實質就是說理、闡述自己的觀點，對此觀點進行夸大弘揚，或者由此駁斥某種觀點，從而樹立起自己正確的觀點。因而，演講的內容更為重要。從立論的角度講，必須要立論正確、新穎，有堅實可靠的理論依據支撐自己的觀點。演講者對生活的體驗和歸納從而產生觀點，它是演講者對生活的一種獨到的正確的見地。但是值得特別注意的是，如果演講者的觀點有問題，那么無論運用多少修手段，多么華麗的藻，多么震撼人心的氣勢，他的演講必定仍是失敗的。因此我們經常聽到的立論正確就是大樓的根基，如果根基不穩，必然出現危樓。
那么如何檢驗一場演講是否成功，取決于聽眾是否接受演講者所傳遞的信息。這就要求演講者在演講前充分了解大眾對自己所要講述問題的傾向，大眾的現狀、背景、文化程度等等，換位思考問題，從而確定演講所要傳遞的信息。
1.2 主持基本技巧
主持人在主持時要消除羞怯緊張的心態。語言要自然而流暢，切勿模仿他人。毫不困難地表達自己，能夠毫不畏懼地使用獨特的、個性的、富于幻想地方式，說出自己想對觀眾的話。千萬別把自己裝進模子里，抹殺了自己的個性，要給聽眾一個獨特、創新、富有魅力的自我。
主持就更需要多方面的素質，臺風很重要，站姿很重要，要有定力，大大方方，過猶不及，適可而止，主持人不同演講，他需要有控制全局的能力，也不是一定的幽默，冰凍三尺非一日之寒，多說多練，增加實戰經驗，口才，發音，著裝等。所以說，作為主持人，要通過各種方式將自己所要表達的意思生動、巧妙地向對廣大聽眾，需要高超的藝術和良好的口才，這是需要長期實踐和鍛煉的。
應變能力對于主持來說是非常重要的。生活中處處存在著突發事件，在主持各種活動中也不例外，那么如何快速恰當的處理好突發事件至關重要，也成為活動成敗的關鍵因素。有效的主持，可以將可能不太好的事件轉變為有利事件，反之，不能有效處理突發事件，很有可能將活動辦壞。由此可見，應變能力對主持來說是非常重要的。
2、實例分析
筆者是一名教育基層工作者，主要從事學校教師的管理、安排等工作。每學期，都要對教師進行培訓，指導教師如何將自己的職能發揮到極致，做好小學教育工作，為學生打好基礎知識，為以后的繼續深造打下堅實的基礎。
在每學期，給全體學生做紀律、動員等演講至關重要。好的演講可以有效促進學生的積極性，嚴守學校各項紀律，努力學習文化知識。首先，應該了解現代學生的特點，現代的時代背景，也可以找些學生聊聊天，找到他們現在樂于聽的切入點，比如很火的動畫片，流行的用語、游戲等等。其次，演講的內容要正確，必然是有關學習、學校紀律、同學關系、與師長的關系等等。除了立論的真確性，針對小學生，演講內容必須通俗易懂，容易接受，不能像給成人傳遞信息一樣，用比較華麗的藻，相反，較通俗易懂的反而是最好的。演講的態度，對孩子們來說，不能過于嚴厲，也不能過于和藹，掌握好度最重要。
在教師會議中，主持的技巧就會顯現出來。在各種會議中，也有不同的主持技巧。譬如，在優秀教師表彰會上，既要充分體現出其優秀事跡，使其的精神被大家所熟悉，效仿其行為，為教師隊伍增光添彩。同時，也要恰當鼓舞全體教師，振奮士氣，使大家團結一致，共同為我國的教育事業做出自己的貢獻。然而，在教師座談會上，要使用不同的主持技巧，引導所有教師暢所欲言，講解各自的獨到見解，集體的力量是偉大的，通過互相交流，會使每個人迅速增強教育技藝。這時的主持不是側重于某一個人，而是使大家認識到自己的角色，共同為教育出謀劃策。
3、結論
上千人聚集一堂，聽眾們都希望演講或主持者像在私底下聊天一樣，直截了當地說出主旨，態度也要像私下和聽眾中的某一個人交談那樣親切?！捌匠Ｕf話的語調”但應該再稍微提高一點。唯一能夠學會這種技巧的方法是練習。如果練習時發現自己說起來扭扭捏捏，就必須停下來以自己說：“清醒些！要富有人性，要自然一些。”就好像一扇好窗戶，它本身并不會引人注目，只是默默地放射進光線。正確的觀點，豐富的藻，勢不可擋的氣勢，靈活變化的各種風格，掌握這些要素，抓住演講與主持這種語言藝術，會牢牢抓住聽者的注意力，讓你的活動取得成功。
在現代快速發展的時代，演講與主持對于每一個來說都是一個必不可少的語言工具。抓住演講與主持的要領，充分利用這些語言藝術，會使我們的工作效率事半功倍，取得意想不到的效果。各類人才都應該抓住各種機會，訓練自己的演講與主持能力，珍惜大好時光，潛心學習真本領，實現人生的更大價值。
參考文獻
[1]姚堯.演講規范與技巧[M].廣西人民出版社.
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一、強化課內外的廣泛閱讀構建材料庫
閱讀是積累、材料的重要途徑，與作文的關系十分密切，是提高語文素養的基礎。我首先向學生講清廣泛閱讀的好處，列舉名人愛讀書受益終身的實例，以及我本人讀書的感受，讓學生明確讀書的目的，使閱讀成為每一個學生的興趣所在，營造人人愛讀書，時刻在讀書的良好氛圍中。
1、充分利用課外空閑時間養成讀書好習慣
成立課外讀書會，以自然村為單位，有學生自由結合，各組的人數三、五人不等，自由組合的讀書會，適應了學生的群體心理。課外有著廣闊的天地，也有著充裕的時間。讀書會集中活動，一般每周一次，定在雙休日的一個半天，每次活動時間為2到3小時，一學期總活動次數為18次，這樣一算讀書的時間就很可觀了。
同學們的興趣很高，每組都給讀書會取一個別致的名字：野外讀書會、陸游讀書會、田野讀書會等。他們都很愛護自己自由組織的形式，取名很認真，集思廣益，反復推敲，甚至還有爭論。其實，一個名字并不要緊，孩子們這么認真，真正是做學習的主人了。
流動的“小圖書館”。讀書每次集中，也是小會員們藏書亮家底的機會。每人三、五本，六、七本不等，幾乎傾囊而出。讀書會的地點是流動的，輪到做東道主的學生，就想辦法向鄰居、親戚、朋友多借些圖書，并有閱讀登記冊，如誰有新書，特別是有“搶手貨”的書，就要按規定排隊輪流借閱。
孩子們都樂意做東道主。讀書會每次集中都確定一個東道主，活動地點都有東道主安排，可在家里、也可在戶外，如村頭的大樹下，大堤上，果園里等。東道主最主要的任務是安排好讀書的時間、內容、組織交流等。會員們都樂意當東道主，因為他們都想顯露一下他們的組織能力，更顯示他們交流的真誠和心情。有的小會員別出心裁：拔一根長草，畫一個標記掛在讀書會的地方，情趣盎然。一位學生在日記中寫到：“當東道主，由自己招待小客人，自己做讀書會的主持人，真有勁、有趣”。的確這無疑是學生的詞匯量豐富了，同時也培養了學生的獨立意識和集體意識，其語言表達能力和口語交際能力也在組織讀書會的過程中得到了提高。
2、設計問題激活并保持讀書熱潮的生命力
為了激活并保持讀書熱潮的生命力，我設計了課前演講，做讀書筆記等活動。每天依據一定的座位順序，保證五名學生的演講時間，每生限兩分鐘時間，演講內容不限，天文地理、人情事態、社會自然，包羅萬象；形式多樣，可以是自己的感悟，可以是詩歌、童話、“四不像”。只要主題宣揚的是真、善、美，能給人以啟迪，給人以教育，給人以美的熏陶、感染，無論是思想、內容只要使別人能從你的演講中有所收獲即可。同時我對研究技巧也做了明確而細致的要求，每次演講都當場打分，做記錄，期末評出“演講新星”。課前的演講設計，旨在提高學生的閱讀興趣，督促學生的閱讀勁頭，并隨時檢查學生的閱讀情況，同時也培養了學生面向現代社會的重要素質技能――口語表達能力和心理素質。這樣全班同學都想在課前演講中一展風采，樹立自己良好的形象，都非常珍惜每一次演講的機會，又是讀，又是背，又是寫。積極踴躍準備演講材料，班級的讀書熱潮隨之掀起，所積累的材料的廣度、深度不斷拓展，為構建材料庫提供了廣闊的空間。同學們的演講水平也與日俱增。
同時，我還為學生們設置了每周三篇讀書筆記，一周一檢查評比，期末評出“閱讀大王”。這樣，不僅增強了學生的讀書興趣，并且激發了學生的讀書欲望。大大的提高了讀書質量，為班級的讀書熱潮源源不斷的注入了活力和動力。讀書筆記與課前演講雙管齊下，互相促進，使學生積累的材料內容日趨豐富。材料庫的構建水到渠成，
二、深入生活豐富材料庫
生活是寫作的源泉，離開了生活，作文就成了無源之水，無本之木。農村小學生作文水平低的另一個原因，就是見識面太窄，無話可說，無話可寫。為此，要想提高作文能力，必須引導學生深入生活，收集并挖掘素材，以此為寫作的基礎。
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關鍵詞：口語交際；寫作能力
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-273-01
口語交際能力是與識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力并列的語文能力之一，是素質教育的重要內容。
具備較強的口語交際能力有利于促進學生的思維發展，為他們的學習、生活奠定基礎。新的《語文課程標準》對小學口語交際的教學提出了明確的總體目標：“具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明的進行人際溝通和社會交往?！?/p>
長期以來，在傳統的小學語文教學中一直存在著一個突出的弊端：就是重“文”輕“語”，重“讀寫”而輕“聽說”。忽略了語言的交際功能，弱化了口頭語言表情達意、交流信息、相互溝通的功能。這種片面性嚴重影響了小學生口頭語言的發展，使得很多學生不愛說話。特別是農村小學的交際環境相對較差，再加上傳統的教學觀念，滯后的教學方法，薄弱的教學資源都制約了農村小學生口語交際能力的培養?？谡Z交際成了教學的難點。學生的語文素質難以平衡發展。培養和提高口語交際能力，就顯得尤為必要。
隨著信息時代的發展，口語交際已經成為現代交際社會最基本的技能之一。如何運用各種豐富多彩的教學策略去提高學生的日?？谡Z交際能力，實現口語交際的訓練目標？根據多年的教學實踐，下面我從兩個方面來談談農村小學口語交際訓練的有效策略。
一、加強口語交際能力的途徑
在平時的教學中，可以通過以下的方式加強口語交際訓練。
1、講述。讓學生講述身邊發生的事。這些發生在學生身邊的事，學生有話說，樂于說。
新教材對“口語交際”知識內容、能力培養進行了科學、系統的編排。但是其中仍存在一些城市化、成人化的話題。這些話題的內容與農村學生的生活實際有距離，學生缺乏應有的體驗和感受，便無話可說。新的《語文課程標準》指出：口語交際教學要努力選擇貼近生活的話題。只有貼近生活的話題，才可以激起學生傾聽和表達的欲望，同時，選擇生活中的話題，更利于培養學生的口語交際實踐能力。因此，我們必須立足生活，著眼農村實際，把教材的教學要求與學生實際結合起來，重新整合、變通，找準找好學生樂于參與有話可說的話題。
2、復述。復述課文內容，既鍛煉了學生的能力，又加深了學生對文本的認識。
3、轉述。創設情境，讓學生轉述老師的話，既鍛煉了學生的傾聽，也鍛煉了學生的表達。
口語交際中的傾聽、表達，只有通過雙方互動的方式才能進行。師生之間除構成教與學的雙邊關系外，在教學過程中師生之間、生生之間還會構成交際關系。首先，教師要教會學生“傾聽”。這是口語交際教學的第一步，教師應告訴學生“聽什么”“為什么要聽”“怎樣聽”，只有聽清楚、聽明白了，才能逐步理解對方說話的要義。其次，教師要教會學生“表達”，要訓練學生如何把要講的話表達清楚，如何迅速地打動聽者，如何讓聽者迅速把握要義。
4、即興說話。老師根據實際情況，隨時隨地讓學生即興說話，可以鍛煉學生的應變能力。創設情境教給方法，平時開展口語教學時，教師應該根據學生身心發展和思維發展的特點，訓練內容由易到難，訓練目標由低到高，逐步提高學生的口語交際能力。因此，課堂上，教師的指導不是側重于教學生如何開頭，如何結尾，如何過渡，用這些技巧來限制學生，束縛學生的思維，而是要激發他們表達的欲望，構建一個輕松的表達氛圍。和諧、民主的氛圍則是大膽進行口語交際的前提。只有讓學生輕松自然步入教學指向的交際情境中，才能調動學生內在真實的情感體驗，激發他們強烈的表達欲望，發展他們的個性和創造性思維能力，達到口語交際訓練的要求。
5、問題討論。就課文中的有些問題讓學生分組討論，也可以培養學生的口頭表達能力。
6、主題演講。開展主題演講活動，讓學生就某一主題展開辯論。
二、加強口語交際能力的方法
在平時的口語交際訓練過程中，要自始至終的，一貫嚴格地培養學生在與他人交際時的良好習慣，在交際過程中做到以下四點：
1、言之有“禮”，即用語恰當，禮貌待人。能根據不同的對象、不同的場合及不同的談話內容，說恰當、得體的話。還能根據表達的需要，正確使用禮貌用語，并輔以表情和手勢等體態語，加強口語的表達效果。
2、言之有“物”，即表達時既有具體內容，又簡潔明了，不拖泥帶水，不講空話、套話或含糊不清的話；
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關鍵詞 小學作文 模仿教學 實際意義 培養途徑
一、小學作文教學中模仿教學的實際意義
小學生的生活經歷和閱讀經歷畢竟有限，不能要求他們下筆如有神，但掌握一定的寫作方法是必要的，往往方法是可以放之四海而皆準的，作文教學也不例外。模仿是一種最常用的寫作教學方法，尤其在小學階段，學生的好奇心和求知欲都比較強，告訴他們怎么寫不如讓他們參照范文進行模仿著寫，這樣能夠讓學生產生一種創作的成就感，還能激發學習的興趣，培養觀察和動手能力，也能不斷地鞏固所學的知識。
從模仿的對象來看，主要有以下幾種：模仿優秀的范文（包括作文參考書中的和學生自己寫的）、模仿書本中的課文、模仿老師寫的文章。從模仿方式來看，主要有遣詞造句的應用模仿、段落結構的寫作技巧的模仿、全文整體框架結構或者中心思想的模仿。每一種模仿都是在為類似的作文找到一定之規，俗話說，沒有規矩，不成方圓，小學作文不求文采斐然，不求立意高遠，也不求結構嚴謹，只要能把所要寫的事件或人物講明白就行，語言要通順，格式要正確。
對書本中課文進行模仿，不僅有利于對課文的鞏固，還能做到學以致用。小學作文課教師一般就是語文教師兼任。有經驗的語文教師能夠把在課堂上講的語文課文巧妙地變成作文范文，學生模仿起來不會感到陌生，反而覺得自己也能寫像課文一樣的作文，很有成就感，從而樂意去學，寫作也就變成樂趣了，同時也能帶動學習語文的積極性，一舉兩得。
對優秀范文的模仿尤其是對學生的優秀習作進行班級講評和學習，更能增強學生的寫作動力。不是只有名家名作的文章可以用來模仿，在小學作文教學中，更有說服力的文章產生于學生當中，初學者都需要適當的鼓勵和贊揚，我們經?？吹揭粋€學生的文章在作文課上被當做范文念了一遍，那么該學生一定會感到無比的自豪，于是下次的作文也會盡心盡力去寫，如此進入了一個良性循環狀態。所以模仿同齡人的好作文能夠起到相互鼓勵、相互促進的作用，形成好的學習氛圍。
在小學生作文教學中，老師進行寫作示范也是一個很好的模仿方法。小學生普遍都很尊敬和崇拜教師，喜歡模仿教師的言行，作文教學中教師先寫出范文給學生一個參考，同時在實際寫作中，教師也能發現那些地方需要加強注意，哪些地方可以靈活地替換等等，也讓學生有一種能和教師一樣寫作文的自豪感。
二、小學作文教學中模仿教學的培養途徑
提高學生的作文能力要從小開始練習培養，并且要打開模仿創新的思路，主要從以下幾方面來考慮：
（一）聽與寫。
眾所周知，人的語言能力是從聽的能力開始培養的，很多信息的接受也都源于人的兩只耳朵，所以，小學生作文課的教學過程中，一定不能忽視此項能力的培養?？梢栽谧魑闹v評課或者語文課上利用些許時間進行聽經典活動，教師或者學生朗讀相關文章，讓學生帶著目的去聽，可以事先提出問題，邊聽邊讓學生動動腦，培養學生整合思想的能力，給筆底功夫提供支撐。
（二）說與寫。
心理學上說，如果一個問題你想不明白就說，說不明白就寫，寫不明白就再說，如此反復，以至無窮。培養學生的當眾發言能力有利于在作文中有效組織語言。一個問題說得清楚往往在文字的表達上就越清楚，思維總是相通的。在課前讓每一位學生輪流演講是個不錯辦法，不僅鍛煉了口頭表達能力，而且也能讓學生學會傾聽，這個過程中看似沒有進行寫作的模仿練習，實際上也是一種變相的寫作練習。
（三）讀與寫。
一定的寫作能力總是與一定的閱讀量成正比。閱讀的范圍越廣，儲備的作文素材就越多，用的時候就不覺得資源枯竭。在閱讀過程中，養成摘抄的習慣更有益于模仿水平的提高，將精彩妙絕的句子、詞、詩歌、名人名言等記錄下來，進行模仿練習，多次仿照后再寫就能自己寫出作文了。
（四）行與寫。
我們說藝術和文學總是來源于生活又高于生活的，所以在小學生作文教學中將實踐與理論結合勢在必行.小學生的生活總是朝氣蓬勃的，大膽的想象力與創造能力還沒有被歲月消磨殆盡的時候，應該多投入到綠色的自然中和繽紛的活動中，這樣寫出的作文才更加有內容，更加充實。
三、總結
通過以上論述，我們對小學作文中的模仿教學的意義有了更深刻了解，作為教學方法，它具有一定的優勢，但是方法也要隨著時代的發展、生活的發展、語文教學的發展而改革和創新，只有這樣才能常用常新。小學作文教學中的模仿教學最不能與實踐脫離，知行合一是創新的源泉和動力。小學作文教學的模仿創新需要師生的共同努力。
參考文獻：
[1]張世祿.讀書與作文.二十世紀前期中國語文教育論集[C].四川教育出版社，1991
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關于慶小學生五一演講稿
老師，同學們:
大家好!
春風春雨把原野拂過，驚起一層漫漫綠色。
五月，在這春天的季節,是一場雷鳴后大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子;是杏花開遍山野“她在叢中笑”的爛漫季節;是冬麥揚穗農民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。
蛙鳴蟲叫，魚躍雀散，初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風箏擁入碧空的懷抱，地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺中，春天正邁著輕盈的腳步，悄悄的向我們走來——在春意盎然的五月。
五月是孩子們的天堂，拋掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里盡情的撒歡兒，用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子，春潮涌動的時節，執子之手，與子同行，擷下春天里的玫瑰點綴愛的天空;五月是老年人的節日，踏著一路路春光，和著一串串鳥鳴，到剛剛解凍的湖面垂釣人生……五月，全體人民的日子——全世界勞動人民的節日。
水一樣流走的是日子，記憶被時間流逝得日益斑駁，人們卻沒有遺忘這一幕，“五一國際勞動節”成為他們英勇壯舉的特別紀念。
勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創造了世界，創造了人類，創造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓;是勞動，筑就了現代化的信息高速公路;是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落;是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。
勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創造了人類的文明。讓我們在這個特別的日子里，向全世界的勞動者致敬。
謝謝大家!
關于慶小學生五一演講稿
老師，同學們:
大家好!
春風送爽，萬象更新。我們迎來了個工人階級和勞動人民的光輝節日——“五一”國際勞動節。
每次過“五一”的時候我都會想起初中學到的那篇楊朔的《荔枝蜜》:“多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活;不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!”“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂”。
我們謳歌勞動，是為了記取過去，我們崇尚勞動，是為了開創未來。放歌新世紀和美好的春天，我們謳歌勞動，歌唱祖國的美麗河山，展示勞動者的風采。祖國的大花園中到處都是我們勤勞的蜜蜂。
近年來“勞動光榮”價值觀受到挑戰。一些人由此變得很浮躁，一直在尋求機會“搏一搏”，癡想哪天一覺醒來就變為富翁。“一夜暴富”確實存在，但概率極小。人活著不能“守株待兔”，而是要奮斗。
從人類社會來說，不管什么制度，基礎還是勞動創造世界。有了人們的體力腦力支出，才有財富產生的可能。
至于非勞動收入只不過是人類剩余的價值的分割而已。無論什么情況，無論哪個年月，我們都要堅信“勞動光榮”。
勞動創造了世界，勞動創造了人類，勞動創造了財富。尊重勞動就是尊重人本身。當今時代，強調尊重勞動應克服片面性，既重視創造性的復雜的智力勞動，又重視在平凡崗位上兢兢業業、默默奉獻的勞動，使各種勞動有機統一于社會主義現代化建設事業中。
一個人的勞動態度、習慣、能力，以及對勞動的認識，對勞動人民的感情，對勞動成果的珍惜意識，對勞動創造幸福、勞動創造一切的理解，對勞動光榮，勞動沒有高低貴賤之分的認識程度，往往是檢驗這個人思想道德、意志品質的有效標準。
讓我們都來發揚勤勞勇敢的精神，為真理我們團結斗爭，經風雨意志堅韌。辛勤勞動建設自己的國家，我們的力量無窮會像海濤奔騰，祝愿我們得祖國永遠光輝燦爛，永遠繁榮昌盛。
關于慶小學生五一演講稿
敬的各位老師，親愛的同學們:
大家好!
今天我演講的題目是《勞動最光榮》。
同學們我們都知道5月1日要放假，可是大家知道它到底是什么節日?為什么要放假為什么要舉國歡慶呢?
“五一”節其實就是五一國際勞動節，是全世界勞動人民共同的節日。每年的“五一”國際勞動節，都成為我們贊美勞動者、歌頌勞動的節日。
我們現在還是小學生，紀念“五一”國際勞動節，首先應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎，知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能為祖國、為人民作出更多的貢獻。
我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的一服自己穿，自己的床鋪自己疊，自己的書包自己理;在學校，積極打掃衛生，時刻保持換進的整潔;在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。
我們要珍惜勞動成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費每一粒米、每一的水、每一分錢。
我們要尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是白領還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都殊榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。
我們的幸福生活來源于父母的日夜操勞，來源于老師的辛勤工作，來源于全社會廣大勞動者的共同奉獻讓我們向他們致敬向他們問候!祝他們“勞動節快樂”
我的演講完了，謝謝大家!
關于慶小學生五一演講稿
同學們：
在過幾天就是五一勞動節了， “五一”這個特殊的節日，是全世界勞動人民的節日。勞動創造了世界，創造了人類，創造了我們今天的幸福生活。19世紀80年代，美國和歐洲的許多國家，資本家不斷采取增加勞動時間和勞動強度的辦法來強迫工人勞動。工人們每天要勞動長達18個小時，但工資卻很低。就在1886年的5月1日，為爭取工人的合法權利，在恩格斯的指導下，許多國家的工人，舉行了歷史上第一次國際性的“五一”大示威。所以就誕生了今天的"五一"國際勞動節。所以，“五一”勞動節既是勞動者爭取勞動權利的節日，也是勞動者獲得休息權利的節日。
勞動是幸福的，勞動殊榮的。我們值日生的勞動讓我們的教室和活動環境變得更干凈、整潔;我們電教員的勞動能為學校節約許多不應有的電力開支;我們課代表的勞動能讓我們每一位同學學習更方便;還有我們午餐管理小干部的勞動讓我們能很好的享有中餐。
但是，在平時生活中我們不難發現，有的同學可以說是根本不愛勞動：自己學習用的課桌抽屜經常塞滿廢紙垃圾，懶得整理;經常忘記帶學習用品的同學在家一般都懶得收拾書包、收拾整理房間;喜歡在街邊小攤吃早餐的一般在家就會懶得鋪床疊被;作業不交或拖拉的同學主要還是懶得思考問題，這樣的同學肯定很難有大的進步。所以，我們從小就要有正確的勞動觀點和勞動意識，養成勞動習慣，認識到勞動才有收獲，勞動是最光榮的。
同學們，父母為我們的生活四處奔波，老師為我們的學習成長無私奉獻，我們作為一名小學生，不僅要學會生活，學會作人，學會學習，學會健體，更重要的是要學會勞動，這才是對“五一”勞動節最好的紀念。
關于慶小學生五一演講稿
今天，我懷著沖動的心境站在這嬌艷的五星紅旗下講話，覺得無比的愉快跟驕傲。時光如流水，三天的假期在熾熱蓬勃的"五一"勞動節中一晃而過。我們年年都迫切地渴望"五一"勞動節的到來，以各種各樣的方法來慶賀它。那么，同窗們曉得"五一"勞動節是怎么出生的嗎?“五一”國際勞動節來源于美國。1886年5月1日，美國工人舉辦，請求改善勞動前提，履行天天八小時工作制。工人們團結戰役，奪得了罷工的成功。人們為了留念這次勝利，就把這一天定為國際勞動節，全世界的勞動者從此有了本人的節日。當初，勞動者已經成為我銘度的主人，勞動條件極大改良，因而每年的“五一”國際勞動節，成為夸獎勞動者、歌唱勞動的節日。
小學生演講的方法與技巧范文6
競聘演講稿寫作要求：
1、氣勢要先聲奪人
競聘演講的一個重要特征就是具有競爭性，而競爭的實質，是爭取聽眾的響應和支持。而做到這一點的有效方法之一，就是要有氣勢，這氣勢不是霸氣，不是驕氣，不是傲氣，而是浩然正氣。有了淵博的才識、正大的精神和對黨的事業和人民的深厚的感情，作者就不難找到恰當的語言表達形式。
2、態度要真誠老實
競聘演講其實就是毛遂自薦。自薦，那就是將自己優良的方面展示出來，讓他人了解自己。但要注意的是，在展示時，態度要真誠老實，不能夸夸其談!。
3、語言要簡練有力
老舍先生說：簡練就是話說得少，而意包含得多。競聘演講雖是宣傳自己的好時機，但也決不可長篇累牘。應該用簡練有力的語言把自己的思想表達出來。
4、內心要充滿自信
不要怕推銷自己。只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格擔任這個或那個職務。這是著名演說家戴爾卡耐基說過的一句話。當你充滿自信時，你站在演講臺上，面對眾人，就會從容不迫，就會以最好的心態來展示你自己。當然，自信必須建筑在豐富的知識和經驗的基礎上。
【競聘演講稿范文】
各位領導，各位老師：
下午好!
歲月匆匆，一年又過去了，在這一年中，我取得了人生最重要的成長與進步。去年的這個時候，我擔當了班主任教師，當時的我惆悵、茫然，班主任工作對我來說是新的領域，它既新奇又充滿挑戰。學校領導對我充分信任和支持，身邊的老師給我工作和生活上的幫助和指引，使得我順利完成學校布置的各項教育教學任務和日常事務，我工作的順利開展離不開你們的支持與鼓勵，感謝你們。
在這一年中我也展現了作為一名年輕教師應該有的青春、活力、激情和自信。一年來，我認真的觀察身邊優秀的班主任老師是如何開展班級工作的，在他們身上我學到了很多寶貴的經驗，呂光新老師的以情感人和優秀的班干部協作管理方式，鄭旭峰老師豐富多彩的主題活動和對學生全面的研究，郭德勇老師對學生的博愛與良好的應變能力，李敏老師對學生的耐心與細心照顧，張春華老師的大膽潑辣的作風，葉永泉老師的學生自律自主探究的方法等等，他們身上都體現了作為班主任老師的博愛精神和優秀的協調、管理以及組織的能力，這對于我來說是一筆寶貴的財富，我用眼觀察，用心思考，對班主任工作有了初步的認識：
因為有了太陽，大地萬物自由生長。因為有了月亮，夜晚不再暗淡無光。因為有了星星，天空不再遼遠空曠。因為有了我，學生的生活變得多彩多樣。這高度概括了班主任老師對學生的重要性，班主任工作是學校工作的前沿，是聯系社會、學校、家長與學生的紐帶。所以作為一個班主任首先要做個優秀的協調者，協調好學校與家庭、學生與教師等關系，為學校各方面工作順利開展做好服務。同時要協調好師生關系，既要關愛學生的健康發展，又要維護好教師聲譽。所以從這個角度來說班主任又是個服務者，要有一切為了學生，為了學生的一切的服務精神。
1、重視養成教育。
養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、構建教師群體合力，創造合作共贏和諧環境。
我準備在班級工作中，認真聽取各位老師的意見，做他們與學生之間溝通的橋梁，為學生與教師進行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環境中健康自由的發展。
3、加強家校聯系，讓每位家長時刻關注孩子成長，實現合作、交流與溝通，以達共贏之目的。家長始終是孩子最好的老師，他們會盡其所能關注孩子的成長，所以我會充分利用這一優勢，加強與學生家長的交流溝通。
4、 建立好班干部隊伍，使每個學生都得到不同層次的發展。
班干部是班級管理中不可或缺的助手，建立一個有威信、有魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班干工作有指導和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班主任建立一個適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分擔班級管理工作，順利完成班級各項工作指標。另外，班干部不能實行任命制和終身制，要建立班干競爭制和流動制，讓那些有能力但學習不太好的學生也能擔任班委，以激勵和鞭策他們更好的管理自己和管好班級，讓他們的自信心和激情被激發出來，實現班級中游爭上游，上游優秀，后進生更有個盼頭。
5、創建班級文化，形成良好的學習風氣，促進班級健康發展。
班級的文化建設是一個班級工作的重心，只有建立一個良好的班級文化，才能讓學生形成正確認識，促進學生向正確的方向發展。我將從勤、奇、書、話四方面進行班級建設：
勤勤學、勤快
奇新生活、新點子
書讀書、書寫
話言語表達、行為展現
在新的學期里，如果我能繼續擔當班主任工作，我將努力做到：
用真誠、寬容對待每一個心靈，用尊重、鼓勵呵護每一個學生的天性。蘇霍姆林斯基曾說過：教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。我仍然會用平等、尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。講臺下，我所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛，更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。 用智慧挖掘學生的潛能，用思想激發學生的欲望。每個孩子都是一座寶礦，每個學生都是一個完整的生命體，其身上都有閃光的地方，我會想法設法創設條件，提供機會，鼓勵學生戰勝自我，大膽實踐，使孩子的潛能轉化為學生現實的能力，并逐漸增強、擴大。
