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小學生家庭教育的重要性范文1
[關鍵詞]職業教育 厭學現象 解決對策 家庭教育
隨著我國經濟社會的發展和國家對人才培養的重視，我國職業教育得到了快速發展，為社會培養了大量的人才。然而，在其發展過程中仍然存在著諸多問題，其中職業學校學生厭學現象就是職業教育面臨的一個非常嚴峻的問題，如何正確處理好這一問題，對我國職業教育事業以及經濟社會的發展具有重要的意義。
一、厭學現象的概念界定
就厭學的概念而言，目前國內外尚未形成統一的認識，還存在一定的分歧。許多專家學者以心理學為視角定義了厭學。他們認為，厭學就是學生對待學習的一種消極的心理與行為反應模式，其中主要表現為學生厭惡反感學習，甚至感覺學習痛苦，導致他們經常逃課或者曠課，有時甚至輟學。無形當中這種厭學現象已經影響了當今職業教育的發展。
在教育界，部分學者認為厭學（厭學情緒）是學生對學習主導需求發生轉移。對學校學習生活失去興趣，產生厭學情緒，對與學習相關的行為持冷漠和放縱的態度，且通過不良的行為表現出來的心理感受和情感體驗。顯然教育界的學者對厭學的定義依舊是從心理學的角度進行界定。
根據學生厭學范圍的大小，可將厭學分為整體厭學和局部厭學。整體厭學是指喪失了多數學科的學習欲望，討厭學習生活，不愿踏進校門。這種厭學較為嚴重，很有可能會發現輟學的現象。局部厭學是指對某些學科喪失興趣，產生了對這門學科的抵觸情緒。如果不及時對他們進行幫助，則很可能影響到學習其他課程的積極性，甚至導致整個學習興趣的喪失。針對不同的厭學行為有不同的應對措施。
二.某所職業學校學生案例分析
（一）案例呈現
張某，男，某職業學校一年級學生。他的母親是農民，父親從事家禽的銷售。據了解，張某的智力水平為中等，在小學的時候成績優異，進入初中后，成績開始下滑，最后只能以很低的中考成績進入中職院校。進入中職院校后，在學習上，張某仍然沿襲初中上課不聽講，課后不做作業，整天抱著手機上網玩游戲、聊天的狀況，老師制止，就會與老師發生爭執。
張某一家都是農村的，家里還有爺爺奶奶，父母為了掙錢養家，在他小時候就進城打工，而留下他與爺爺奶奶一起生活。顯然，爺爺奶奶對寶貝孫子是含在嘴里怕化，捧在手心怕掉，在爺爺奶奶的寵愛下，張某養成了那種傲慢，自私的性格。在學校里打架、斗毆那是經常的事兒，學習成績不斷倒退，學校里一般都是以學習成績說事兒，張某的成績總是墊底，久而久之，他就對學習失去了信心，認為自己永遠也學不好，既然再努力也學不好還不如不學，所以，漸漸地，張某開始厭惡學習，甚至有輟學的打算。然而，后來父母意識到了這些問題后，開始幫張某轉學，這樣張某就跟著爸媽進城讀書了，可是，張某的父親脾氣非常的暴躁，在張某不聽話的時候，父親總是粗暴的處理，用他父親的話說，就是棍棒教育比什么教育都奏效。到了初中后，由于張某的成績還是沒有進步，父母發現不管他們怎么努力，孩子總是學不好，就這樣，他們也想放棄孩子求學的道路，有時候甚至讓張某到自己的店里幫忙。
進入中職后，張某抱著混文憑的心態，過一天是一天，在學校里拉幫結伙，網吧總是會出現他的身影，老師講課從來不聽，經常曠課，作業基本不做。
（二）職業院校學生（張某）厭學現象原因分析
有人說，教育是小溪，滋潤人的心靈，那么我認為家庭教育就是這小溪的源泉?！凹彝ソ逃谠炀腿瞬诺膯⒚山逃腿酥笇У慕K身教育中，具有無可替代的獨特作用。重視和優化家庭教育，不僅是社會繁榮與發展的需要，也是完善個性，保健身心，使人享有快樂人生及家庭幸福的需要”。良好的家庭教育使人終身受益，不良的家庭教育影響終身。
1.父母教育觀念導向不正確
案例中，張某的父母均來自農村，在他們的觀念里，只要自己努力賺錢，給孩子最好的享受，就是對孩子最大的幫助，張某的父親更是受到傳統教育的影響，他認為，只有棍棒底下才能成才，張某現今厭學的狀態在某種程度上受到父母的教育方法的影響。顯然，父母的教育觀念將直接影響到家長對子女的期望值和滿意程度，影響他們對子女的教育，影響到家長對子女教育的時間精力投入和物質經濟投入的量度和方向。案例中，隨著張某的成長，父母漸漸發覺或許張某不是學習的料，所以，漸漸地開始讓張某繼承自己的事業，父母的縱容使得張某更沒有了學習的動力。
小學生家庭教育的重要性范文2
[關鍵詞]農村；進城就讀；中小學生；家庭教育指導
得益于國家改革開放各項政策的實施，近幾年我國農民收入不斷增加。特別是在一些建有企業的村、鎮，富裕起來的農民更是有條件改善生活，他們紛紛到縣城購買住房，舉家搬到城里居住。根據我們的調查，農民家長舉家搬遷還有一個更重要的考慮，就是要讓子女接受良好的學校教育。當前，絕大多數農村中小學“普九”已達標，通過了國家”雙基”驗收，辦學條件有了很大程度改善。但由于特定的地理條件和經濟社會發展諸因素的制約，與縣城學校相比，廣大農村中小學仍然普遍存在著經費投入不足、辦學條件艱苦、教學設備簡陋、師資數量不足、教育觀念保守、教學方法落后、教學水平偏低、教學效率不高等問題，嚴重制約了農村基礎教育事業的健康發展。城鄉之間教育環境、教育觀念、教育質量的較大差異，促使家長送子女進城就讀，他們希望孩子在城里接受好的教育，成長成才。
一、農村中小學生進城就讀后的易發問題
跟隨父母進城居住、就讀的農村中小學生，處于一個全新的生活學習環境里，他們既緊張又興奮，對未來充滿了期待與希望。然而畢竟是有別于過去生活的環境，農村中小學生進城就讀后容易產生以下不適和問題。
1、學習不適。由于城鄉教育教學多方面的差異，農村中小學生進城就讀后首先遇到的就是學習不適問題。不適應學校的管理，不適應教師的教學進度和方法……從而出現學習困難。學校的成就，教師的業績，城區同學的見多識廣、多才多藝，讓進城就讀的農村中小學生普遍感到巨大的壓力，表現在他們身上或是膽怯、學習自信不足，或是對周圍環境的抵觸和敵視心理。
2、交往不適。交往不適尤其表現在插班的農村中小學生身上。對他們來講，融入新的班集體有兩重障礙：一是與城區學生各方面的差異，使得他們對其他同學的眼光、言語非常敏感，不同程度地存在自卑心理；二是原班同學已經形成了比較固定的交往圈子。如何交往，如何融進班集體，農村中小學生無所適從，他們覺得很孤獨。
3、安全問題。農村的社會環境比較單純，社會治安相對縣城要好得多，而這也使進城居住、就讀的農村中小學生缺少了安全意識、自我保護意識。一是上下學途中的交通安全問題：二是對陌生人的防范意識不強；三是被高年級同學或社會閑雜人員索要錢物、人身侵害時不知道如何處理，自我保護能力很弱。
4、網絡問題。農村中小學生來到縣城居住、就讀，學校開設了信息技術課，家里購置了電腦，街道上隨處可見網吧，所有的一切都是那樣新鮮、刺激。一旦控制不住，他們就會變成一個個網蟲、網迷。這是農村中小學生進城就讀最難把握和解決的問題。
二、農村進城就讀中小學生家庭教育的現狀
1、加大智力投資，物質上充分滿足子女的發展需求
進城就讀的農村中小學生的家長，為了不讓自己孩子落后于城里孩子，首先花大力氣給子女選擇了教學質量高的學校，有的甚至還擇了班；孩子學習上的要求一應滿足，購置了電腦和各式新型的學習機、學習材料；為子女請了家教，送他們上各種輔導班?？傊?，農村家長們按城里學生的標準和模式進行著智力投資。
2、重視家庭教育卻苦于不得法
由于家庭生活條件比較好，農村家長的家庭教育意識有很大提高，希望子女成才的愿望十分強烈。但受自身文化素質的制約，面對城市化浪潮和周邊不斷變化的環境，他們在教育子女方面感到力不從心、無所適從。不論是應掌握的家庭教育理論，還是家庭教育的觀念、內容、方法、能力，都明顯的欠缺，差距很大，其中甚至不乏錯誤的方面。因而他們無法跟上快速變遷的時代，有效地對子女進行教育。
三、建立社區家長教育學校，加強對農村進城就讀中小學生家庭教育的指導
社區家長教育學校是由教育行政主管部門、社區、學校共同組織的面向未成年人家長，以提高家長的教育素質、改善其教育行為為直接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一種帶有師范性的、業余的成人教育學校。通過建立社區家長教育學校，整合社區、學校、家庭教育資源，創建社會、學校、社區、家庭四位一體的家庭教育指導體制，可以改善目前廣大家長缺乏科學教育子女的經驗，守著陳舊、落后、錯誤的教育觀念，重教而不會教的現狀，從而有效緩解家庭教育實踐中的問題和矛盾。社區家長教育學校應從以下幾方面加強對農村進城就讀中小學生家庭教育的指導。
1、幫助家長盡快適應城里生活，充分認識提升自身素質的重要性
富裕起來的農民進城居住，首先要解決的就是盡快適應城里生活的問題，只有家長找準了生活位置，才能幫助孩子更快更好地適應城里生活。由于條件的相對優越，進城居住的家長們無需為生計整日操勞奔波，擁有大量的閑暇時間。再加之認為把孩子交給學校，上了輔導班，請了家教就萬事大吉，這些都會讓他們覺得無所事事。通過社區家長教育學校開展各種活動，要讓廣大家長充分認識提升自身素質的重要性，清醒地意識到有許多知識等待他們學習，應該用好閑暇時間，抓住這難得的機會進行“補課”，比如學習營養配餐知識，學習家庭教育的理論、方法等?？傊M城居住的家長們一定要有提升自身素質的緊迫感，通過多方面的學習，不斷破除落后觀念，掌握家庭教育的科學知識，以適應飛速發展的社會和家庭教育的需要。
小學生家庭教育的重要性范文3
關鍵詞：小學生；獨立人格；培養
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-141-01
獨立人格是創新型人才所應具備的基本素質，也是推動社會不斷發展進步的重要因素，同時培養學生的獨立人格也是素質教育的重要體現。然而素質教育雖已推行多年，很多教育目的卻都沒有被落到實處，尤其是對學生獨立人格的培養更是沒有一點進展與突破，這就使得學生從小就形成了對他人的極度依賴性。事實上，小學生的思維模式還未定型，可塑性極強，因此是培養獨立人格的最佳階段，一旦錯過了這個時期，對其獨立人格的培養就會變得更加困難。那么現階段我國的教育中忽視對于小學生獨立人格的培養的成因有哪些，我們又該從哪幾方面著手加強對小學生獨立人格的培養呢？筆者結合自己的教學經驗提出以下幾點看法和建議，與廣大同仁共同分享。
一、忽視學生獨立人格培養的原因
1、學校因素。長期以來，我國很多地方的小學教育已經形成了固定的教學模式，那就是在教學過程中全部由教師一手包辦代替，忽視了學生的主體性。這主要是由于教師對小學生的能力認識存在偏差所導致的。在大多數小學教師的意識里，都認為小學生無論是動手能力還是動腦能力都還遠遠達不到可以自主學習、自主探索的要求，因此在教學過程中對小學生的能力表現出極度的不信任，從而抹殺了小學生在課堂教學過程中的動手、動腦的機會；另外還有一些教師雖然想要做出新的嘗試，但是擔心會影響到教學進度和教學效果，也便作罷。在這種教學現狀下，學生的獨立人格自然很難得到培養。
2、家庭因素。家庭教育缺乏科學合理性也是造成學生缺乏獨立人格的重要原因。目前我國大多數家庭都是獨生子女，這就導致家中的老人、孩子的父母等等幾個大人圍著一個孩子轉，對孩子表現出過度的溺愛。尤其是現在很多孩子的父母都忙于工作，因此不得不將孩子交由家中的老人照看，而老人大多數沒什么文化，同時又缺乏科學的教育方法，對孩子只知道一味地滿足他們的要求，甚至孩子父母要批評教育孩子的時候都要被他們攔下，這種情況下難免會使孩子失去獨立處理事務的能力，甚至形成以自我為中心的自私自利的不良人格。
二、培養小學生獨立人格的策略
對小學生進行獨立人格培養，筆者認為可從以下幾方面：
1、樹立學生的主體地位，給學生營造一個寬松、自由的學習環境。新課程改革要求確立學生在學習中的主體地位，同時提出在教學過程中要注重培養學生的創造性思維、發散性思維以及動手、動腦能力，而這些都是獨立人格的重要體現，只有學生具有了獨立人格，他們才能更好地去獨立進行探索。這就要求教師在教學過程中要轉變自己的教學觀念，將自己在課堂中的主導地位適當弱化，轉而突出學生的主體地位，對于一些可以由學生自主探索得出答案的知識點，教應學會放手，要充分相信學生的能力并對他們加以鼓勵。事實上，小學生雖然動手、動腦能力相對較差，但他們具有思維比較活躍的特點，只要教師能夠給他們創造一個寬松、自由的學習環境并進行適當的引導，他們的獨立人格便能得到很好的培養，并且會為他們以后的學習和發展帶來十分積極的影響。
2、培養學生的質疑能力，使學生養成獨立思考的良好習慣。愛因斯坦曾說：“提出一個問題比解決一個問題更重要！”這足以說明學會質疑的重要性。對此，教師應充分解放學生的思想，不再將他們束縛在一個固定的框架之內，而是應著重培養學生的質疑能力，要讓他們相信“世界上的任何事物都是可以值得懷疑的，惟獨不能懷疑的是自己懷疑一切的能力。”而要做到這些，還需要教師具有高遠的眼光，寬大的胸懷和執著的教育理念。在教學過程中，教師應當注重對學生進行鼓勵，鼓勵他們對任何事物去進行質疑，即便他們的質疑是毫無根據、毫無內涵的，教師也不應對他們進行嘲笑，而應耐心進行引導，從而使他們樹立起進行質疑的信心并在提出疑問的過程中不斷去進行探索、實踐，久而久之就會使他們養成獨立思考的良好習慣。
1、培養學生的閱讀興趣，使他們在閱讀中養成獨特的個性品質。良好的閱讀習慣可以為學生積累豐富的知識，使他們掌握更多的人生哲理，從而讓他們終身受益無窮。對此，教師要有意識地培養學生的閱讀興趣，為他們推薦更多優秀的讀物，并引導他們在閱讀過程中進行思考，思考其中的文化內涵、人文底蘊，久而久之，他們從書籍中掌握的一些人生哲理便會轉化為自己人格的一部分，從而對自己的一生產生深遠影響。
2、重視家庭教育，使學生養成堅強樂觀、關愛他人的良好品質。家庭教育是小學生接受的最重要的教育，如果沒有良好的家庭教育做鋪墊，則會使學校教育的效果大打折扣。對此，教師應加強與學生家長的聯系與溝通，使他們明白家庭教育的重要性。在信息技術越來越發達的今天，教師可以充分利用現有資源，如微信等通訊方式，建立一個家長交流群，并且時常在微信群中與家長分享正確進行家庭教育的方法。另外還可以請那些家庭教育進行較好的家長在群內進行經驗分享，如對孩子的挫折教育，如何使孩子樹立起正確的金錢觀念等，從而使家長們共同學習、共同成長。
總之，獨立人格是新時展所需要的創新型人才應該具備的重要品質，因此我們應重視對小學生獨立人格的培養，從而為我國社會的不斷發展奠定良好的人才基礎。
參考文獻
小學生家庭教育的重要性范文4
隨著社會的不斷發展進步，科教興國戰略和人才強國戰略的實施，國家越來越注重對教育的管理力度。在人們物質生活越來越豐富的今天，人們對生活質量的要求越來越高，尤其是對教育的要求。在我國教育方針的指引下，家庭教育開始占據著越來越重要的地位。甚至在農村，小學家庭教育也逐漸受到重視。家庭教育對于小學生而言至關重要，它直接影響著小學生的性格、習性、品行、氣質，對孩子的身心健康起著重要的作用和意義。但是，農村小學家庭教育存在著一些問題，影響著小學生的身心健康，對小學生今后的學習和生活產生著負面的影響，成為了人生課堂中的一門負面教材，需要采取一些措施來改變這樣的現狀。
一、現狀分析
在孩子的成長過程中，父母對孩子的影響甚重，家庭是孩子生長的搖籃，對其進行著潛移默化的教育，直接影響著孩子童年生活的質量。尤其是時展迅速，家庭教育對于教育本身而言的重要性與日俱增，人們“望子成龍、望女成鳳”的心態越來越顯著，對孩子的要求也越來越高。小學正是處在一個向未來邁進的過渡時期，也是打好人生基礎的重要時期，所以，家庭教育對于農村小學教育而言起到非常重要的作用。
二、農村小學家庭教育存在的問題
（一）隔輩教育
當下，很多農村的家長去城里打工維持生計，把孩子交給自己的長輩代為看管。在農村，由爺爺奶奶、外公外婆看管教育孩子的家庭數量很多，他們普遍過分溺愛孩子、嬌慣孩子，最后導致管不住孩子，放任孩子跟隨自己的意愿生活，使孩子的家庭教育一片空白。
（二）重書本、輕道德
在農村小學家庭教育中，農村家庭往往會犯一個很普遍性的錯誤，就是注重孩子學習能力的培養，忽視性格、道德的培養。大量的農村家庭都存在著這個傳統的思想，希望自己的子女未來出人頭地，不像自己一樣過著平平淡淡、普普通通的農民生活，渴望自己的子女有出息。他們身為農民，深深地知道農民的苦與累，所以對自己的子女紛紛給予厚望，要求孩子們好好學習，未來有出息，考上一所理想的大學。有的家長甚至想，只要孩子努力學習，怎么都行。只要學習好，孩子身上存在的任何缺點都不算什么大事，學習好勝過一切。因為學習好就是有出息，學習好會光宗耀祖，跟鄉里鄉親聊天的時候談及自己的子女特別有面子。這種只重視孩子的學習成績，忽視孩子其他方面教育的教育模式對小學生而言是非常不利的。
三、農村小學家庭教育優化措施
（一）改變錯誤教育觀念
農村小學家庭教育必須改變錯誤的教育觀念，培養孩子“德、智、體、美、勞”全面發展，不要過于教條去一味地注重書本教育，輕視其他教育。教育是多方面的，要培養孩子既有才又有德，使孩子成為一個智商和情商都優秀的人。不要被當今應試教育過分洗腦，要注重農村小學生全面發展。
（二）與學校和老師及時溝通
及時與學校取得聯系，了解孩子的在校表現情況。通過與學校教師的溝通，可以深入了解孩子的真實情況，發現孩子身上更多的興趣愛好和個性品質。通過家長與老師的聯系，不但可以加深家長和老師之間的相互理解，也使教師和家長之間的教育相輔相成，便于孩子得到更好的教育。
小學生家庭教育的重要性范文5
【關鍵詞】小學生；德育教育；問題；對策
小學德育教育的任務是培養小學生正確的人生觀與價值觀，規范小學生的行為，幫助小學生形成正確的生活與學習態度，養成良好的行為習慣。小學生尚處于思想意識和行為習慣的發展與養成時期，教師和家長要重視對孩子正確思想觀念的培養，如果這一時期對學生有錯誤的引導，很容易讓學生形成錯誤的思想認識，影響其終身的發展。因此，小學階段德育教育的重要性不言而喻。
一、小學德育教育工作中存在的主要問題
1．只重視成績，忽略德育教育
傳統教育在我國仍然占有主導地位，由于長期受到傳統教育的影響，這種教育功能仍然會長時間存在，俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，傳統教育有利有弊，其弊端不可能在短時間內得到根除。在應試教育的影響下，學校、教師和家長三方面將考試成績作為評價學生好壞的標準，對于學生的品德教育容易忽略，不重視。從學校方面來看，升學率是學校教學質量的體現，影響著學校的聲譽與未來發展，學校對于學生成績的重視不用多說。從教師方面來看，學校施加壓力，教師在無形當中會增加學生的課業負擔，大大降低了德育教育所占的比重，甚至忽略了德育教育對學生成長重要性的認識，導致德育教育逐漸淡化。從家長方面來看，一些家長的德育教育觀念淡薄，加上應試教育的影響，將精力主要集中在孩子的課業輔導上，在一定程度上也影響了家庭德育教育。
2．德育教育內容脫離實際生活
脫離現實生活是目前我國德育教育存在的重要問題，大多數的德育教育的例子都是很多年前的，與現代學生的生活環境不符，與學生的實際生活相距甚遠。例如，很多德育教育內容仍然是“舍身堵搶眼，舍身炸碉堡”等戰爭時期的故事，這些故事雖然具有積極的教育意義，但是與現在的生活差距太大，很多學生難以理解，使得德育教育失去了基礎的教育意義，難以發揮教育效果。另外，德育教育活動的開展與學生的實際生活脫軌，德育教育僅僅停留在課堂上，教師缺乏對學生具體行為的規范性指導，使得德育知識沒有深入小學生的內心，與日常行為產生共鳴。
3．教師缺乏與家長的有效溝通
德育教育不僅僅是單方面的教育，需要學校、教師和家長三方面共同的積極配合。但很多家長由于時間緊張忽略了對孩子的德育教育。也有一些家長認為學校是教育學生的地方，有這個責任與義務把孩子培養好，這種意識忽略了家庭對于孩子個人行為的重要影響。另外，教師與家長的及時溝通也是促進德育教育的關鍵，如果教師與家長缺乏有效溝通，學生德育發展中存在的問題不能及時得到反饋，也會造成德育教育漏洞。
二、提高小學德育教育工作水平的主要策略
1．充分利用課堂教學資源
小學階段開設了品德與社會這門課，這門課的教學目的是為了培養小學生優良的思想品德和美好的道德情操，是進行德育教育的最佳途徑。教師應該結合教材，根據教材的內容，運用科學的方法，加強學生的思想品德教育。在充分利用思想品德教育的同時也要重視其他學科的教育效果，根據各個學科不同的教學特點，充分挖掘教材中的德育教育資源。為了加深學生的理解，教師可以利用現代信息技術，提高教育活動的趣味性。Flas以其動態性、夸張性和生動性，受到教育工作者的推崇。軟件一般占用的空間比較小，動畫效果非常理想，這款軟件通?？梢栽谙鄬Χ痰臅r間內，以良好的動態表現向學生傳授相對多的教學內容。通過簡單操作便可以完成動畫演示過程，并且授課過程通常采取交互式。Flas的交互式功能，可以激發學生的學習熱情和學習興趣，讓學生在學習中能夠更加積極地參與學習過程。避免傳統德育教育中枯燥死板的教條主義，更好地幫助小學生理解和記憶。
2．學校德育教育要與家庭教育相結合
家庭教育對小學生性格培養與行為習慣的養成具有重要的影響，父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子行為舉止模仿的榜樣。因此，家長要充分重視家庭教育的重要性。首先，教師應與家長定期溝通交流，讓家長了解學生在校的表現，讓家長了解學校制定的德育教育目標，規范家長的教育方法，彼此之間建立信任。其次，家長應積極參加學校組織的德育教育活動，在活動中增進孩子與家長之間的情感交流，也能夠讓家長更好的了解孩子成長中存在的德育問題。最終將學校教育與家庭教育充分結合，兩者互相促進，從根本上將小學生的德育教育問題落到實處。
3．加強德育教育與實際生活的融合
德育教育不應當僅僅停留在課堂上，德育教育與生活息息相關，只有讓學生參加實踐活動，才能夠真正意義上領會德育教育的真正含義。教師應適當鼓勵學生參加課外實踐活動，學校也應定期組織課外活動，讓學生走出校園，多與大自然接觸，走入社會，親自感受社會實踐的樂趣。例如，開展夏令營，在活動中，教師要讓學生們觀察是否存在亂丟垃圾的現象，引導學生主動將垃圾撿起，并扔到垃圾桶內。幫助學生養成良好的行為習慣與保護環境的意識。同時，在假期可以組織學生去養老院，可以安排學生準備一些小節目，給養老院的老人們進行表演，讓學生們養成尊老敬老的思想意識。通過這些實踐活動，讓德育教育不僅僅拘泥于課堂與書本中，通過身臨其境的體驗，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身的思想品德意識。
參考文獻:
小學生家庭教育的重要性范文6
1.做好學生心理健康教育教師必須從自身心理健康做起
教師的工作是雕塑學生心靈的工作。雕塑師的心理是否健康直接影響著孩子，教師對學生起著潛移默化的巨大影響作用，因此新時期的教師要注意培養自己健康的心理，努力使自己總是處于一種良好的心態下開展工作，從而對學生心理產生最佳的影響。情感豐富的教師能夠激發學生學習興趣，使學生認真聽講、積極思考，提高學習效率，同時還有利于學生的身心健康。
總之，學生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學習生活之中。
2.構建和諧良好的課堂心理教育環境是培養學生健康心理的基礎
蘇霍姆林斯基曾說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！笨梢?，學科教學中心理教育的成功與否，關鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。因此構建和諧良好的課堂心理教育環境就顯得非常重要。心理學家羅杰斯告訴我們：“創造良好的教學氣氛是保證進行有效教學的前提，而良好的氣氛的創設又是以良好的人際關系為基礎和前提的?！毙W生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。所以課堂上要創設寬松、民主的氣氛，允許學生有不同意見，允許學生對老師提出批評。創造出一種無拘無束，平等交流的心理氛圍。不能僅從提高他們的學習成績，而且能使他們的心理得到健康的發展。
讓學生掌握情緒情感的正確表達方式，增強人際了解和聯系，適當運用自我暗示疏導宣泄等方法來排解不良情緒，以保持良好的健康心態。教師要幫助學生進行調試與訓練，及時排除心理垃圾，使心理得到健康的發展。
3.注意發揮學校教育、家庭教育和社會教育的合力作用
小學生心理健康教育是素質教育中的重要組成部分，是未來人才素質的一項重要內容。要實現這一項重要的使命，必須要有學校教育、家庭教育和社會教育三方面密切配合才能完成。
