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現代教育政策范文1
(一)整合教學管理職能，成立新的教學管理部門
利用現代遠程教育先進的教學管理平臺進行教學管理，可以提升成人教育、繼續教育的教學管理手段，提高管理效率；借鑒成人學歷教育成熟的對在職人員的教學管理經驗，可以加速現代遠程教育和繼續教育的管理制度建設和管理經驗積累。建立新的教學管理部門還可以整合三種教育的教學資源、教師資源，整體提高教學管理水平和辦學質量。
(二)整合教務管理職能，成立新的教務管理部門
通過對現代遠程教育和成人教育的學籍和成績進行統一管理，能夠提升成人教育的教務管理手段、豐富現代遠程教育的教務管理經驗，提高工作效率。
(三)整合技術力量，成立新的技術部門
隨著技術力量的加強，可以增加網站、遠程教育平臺和資源建設的技術投入，完善網上學習環境。通過建立完善的培訓體系，技術部門可以對管理人員進行系統的培訓，提高管理人員的計算機應用水平，逐漸實現管理工作的電腦化和網絡化。
(四)整合招生管理職能，成立新的招生部門
現代遠程教育的招生宣傳較多的依賴于網絡媒體，報名錄取工作通常也在網上進行而成人教育和繼續教育項目往往依賴于傳統的媒體進行招生宣傳。將現代遠程教育、成人教育和繼續教育整合后，可以拓寬招生宣傳渠道，加大招生宣傳力度，統一招生宣傳形象，提高招生宣傳效果，能夠逐漸樹立現代遠程教育、成人教育和繼續教育三位一體的教育品牌，構建終身教育體系。
(五)整合學生管理職能，成立新的學生管理部門
由于我國現代遠程教育尚處于試點階段，學生管理工作尚在探索和完善中。而成人教育的學生管理工作經過幾十年的發展和完善，已經形成了一套成熟的管理機制，整合學生管理職能后，可以借鑒成人教育的管理經驗，縮短對現代遠程教育學生管理工作的探索時間，加強學生管理工作。
利用先進的遠程教育平臺可以改進成人教育和繼續教育的學生管理手段，提高學生管理工作效率，同時還可以開展豐富多彩的學生活動，大概歸納為以下幾個方面，一是可以利用遠程教育平臺開展網上的思想道德教育和學生的素質教育；二是利用遠程教育平臺可以為學生提供網上的就業指導和心理咨詢服務；三是可以利用遠程教育平臺開展網上辯論，舉辦網頁設計大賽，創辦網上學生刊物等；四是利用遠程教育平臺可以使師生之間、學生之間進行更多的交流和溝通，及時解決學生在學習和生活中存在的問題。
二、整合人力資源
(一)采用競爭上崗，任人唯賢的辦法調整工作崗位
競爭上崗為有能力的員工提供了更多可競爭的工作崗位，員工可以根據自身的特長和工作經歷競爭適合自己的工作崗位，各職能部門可以根據崗位的特點選擇最適合的員工。從而使各個工作崗位能夠得到最優的人員配備。
(二)建立和完善各項管理制度
合理的分配制度和激勵機制可以激發員工的工作積極性，公平、公正的考核評估制度可以督促員工努力工作。
(三)關注每一個員工
幫助員工樹立個人的奮斗目標，將員工的個人奮斗目標與學院的發展目標相結合，讓每一個員工都能感覺到學院的成功就是他們自身的成功。要激發員工的創新欲望、激勵員工的創新精神、激活員工的創新潛能。
(四)定期組織員工開展各種文體、考察、經驗交流等活動，加強員工之間以及員工與領導之間的溝通，培養員工的團隊合作精神
爭取為每一個員工提供合適的培訓機會，提高員工的素質和管理水平，實現員工觀念、文化和思想的整合。
(五)做好員工的安撫工作
整合人力資源必然涉及員工工作崗位的調整，要關注因為工作調整而有情緒的員工，誠心誠意地幫助這些員工，認真做好安撫工作。
三、整合教學資源
現代遠程教育不僅擁有先進的教學管理手段，同時還具有豐富的網上教學資源；成人教育、繼續教育經過多年的發展積累了豐富的教師資源，整合現代遠程教育、成人教育、繼續教育，可以實現教學資源共享，能夠為學生提供更豐富的學習資源。整合教學資源主要有以下幾方面的策略：
(一)整合現代遠程教育和成人教育的專業和課程
通過統一課程設置、學計劃、學大綱等措施，實現現代遠程教育和成人教育開設課程的相互選修和學分互認，實現現代遠程教育和成人教育的真正融合。而繼續教育項目的一些優秀課程可以作為專題講座供現代遠程教育和成人教育學生學習。
(二)整合現代遠程教育、成人教育和繼續教育的教師資源，建立教師資源庫，實現教師資源的共享
成人教育的教師可以利用現代遠程教育先進的教學手段進行教學，促進成人教育教學改革，提高教學效果，而遠程教育教師可以借鑒成人教育比較成熟的對在職人員的教學經驗。整合教師資源后，可以大力培養既掌握現代遠程教育教學手段，又具有成人教育教學經驗的復合型教師，以滿足三種教育的教學需要。
(三)整合現代遠程教育、成人教育和繼續教育的學習資源，實現學習資源的共享
成人教育和繼續教育的學生可以共享現代遠程教育的網絡課件，教案庫，答疑庫，習題庫，案例庫等學習資源，提高學生的學習效率。
(四)共享遠程教育教學平臺
利用現代遠程教育平臺，還可以加快成人教育和繼續教育的網絡學習資源的建設步伐，如建設成人教育和繼續教育的網絡課件、答疑庫、習題庫，案例庫以及網上BBS等。
四、整合教育項目
(一)整合現代遠程教育和成人學歷教育項目，為學歷教育項目增加新的辦學形式
現代遠程教育專業可以增加成人教育的辦學形式，相反，成人教育的專業也可以增加現代遠程教育的辦學形式。這樣，一個學歷教育項目可以同時以現代遠程教育和成人教育兩種方式辦學，通過共享教師資源和網上學習資源，提高學歷教育項目的利用效率，擴大辦學規模。
(二)整合現代遠程教育和繼續教育的非學歷教育項目，為非學歷教育項目增加新的辦學形式
在整合現代遠程教育之前，繼續教育項目一般是通過面授形式進行教學，由于受到教師、上課時間和地點的限制，招生規模往往只能保持在一個較低的水平。但在整合現代遠程教育后，繼續教育項目除了通過面授教學外，還可以通過現代遠程教育方式進行教學，由于現代遠程教育能夠突破時空的限制，學生通過登錄遠程教育平臺進行學習，因此只要有足夠的網絡帶寬，從理論上講，可以容納無數多的學生同時學習，因此可以突破招生規模的限制，提高辦學效率，實現社會效益和經濟效益雙豐收。
(三)整合三種教育后，可以利用現代遠程教育這種先進的教育方式，與國外知名大學或教育機構合作，引進國外先進的教育項目，特別是遠程教育項目，以滿足國內學習國外知識和獲得國外學歷文憑的需求
同時還可以利用遠程教育平臺逐漸將優秀的教育項目推向國際，參與國際市場的競爭。
五、整合教學點資源
首先，采取“優勝劣汰”的競爭機制對校外教學點進行篩選，淘汰沒有發展潛力的校外教學點，重點扶持有較強辦學實力和管理能力的教學點上。
其次，根據校外教學點的情況增加新的辦學形式和辦學層次。現代遠程教育的校外學習中心可以根據其辦學能力同時開展成人學歷教育或繼續教育；有條件的成人教育校外教學點也可以開展現代遠程教育，繼續教育校外教學點也可以創造條件開展成人教育和現代遠程教育。從而充分挖掘校外教學點的潛力，發揮校外教學點的作用。
現代教育政策范文2
[關鍵詞] 小學語文教學;現代信息技術;整合策略研究
隨著現代信息科學技術的發展，社會已經發展到了信息時代。在這樣的背景下，小學語文教學可以更好地享受信息技術所提供的便利，更加高效地向學生傳輸小學語文知識。但是，在實際的語文教學過程中，由于信息技術輔助小學語文教學過程的發展時間還很短，導致信息技術在小學語文教學中的應用還需要進行一些相關問題的解決研究，需要開展小學語文教學與現代信息技術的整合策略研究，完善信息技術在小學語文教學中的應用體系，進而借助信息技術促進小學語文教學效率的提升。
一、整合策略研究的重要意義
1.小學語文知識結構比較分散，涉及的知識點又比較多，教師在教學過程中難以將知識全面地展示給學生，學生對知識的學習，容易產生困惑感。針對這樣的情況，需要在進行小學語文教學的過程中，充分重視對于先進的信息科學技術的利用。在信息化時代背景下，充分發揮出信息科學技術教學對豐富小學語文知識展現全面的特點，幫助學生在信息化環境下提升學語文綜合素質能力，為學生獲得良好的語文素養打下堅實的基礎。
在這樣的背景下，通過進行小學語文教學與現代信息技術的整合策略研究，充分利用信息技術表達形式生動多樣、內容豐富的特點，讓學生在學習過程中，形成對于小學語文知識的深度認知，進而提升小學語文教學效率，發揮小學語文教學與現代信息技術的整合策略的真實作用。
2.根據對相關文獻資料的查詢，可以看出，截至目前為止，采用信息技術教學方式的學校數量正在呈現出“幾何級”的增長速度?？梢园l現，現代信息技術在教學過程中的應用有著不可比擬的優勢，甚至可以稱之為“現代教育事業的一次突破性進展”。從技術角度來看，通過信息技術輔助小學語文教學，可以借助于多媒體技術手段，極大地豐富小學語文教學的表現力，并可以充分對小學語文知識進行延展，進而實現小學語文教學效率的飛速提升。
從另一方面進行考慮，信息技術的發展也很有可能在一定程度上對現代語文教學的發展產生一定的制約作用。具體來說，由于信息技術可以為小學語文教師提供大量的參考模板，小學語文教師僅僅需要輕松地摁幾下鼠標就可以找到海量的電子信息資源。在這樣的背景下，小學語文教師就很有可能產生過度依賴于互聯網的情況，導致小學語文教學過程產生和小學語文知識的脫節情況，對于小學語文教學造成惡劣影響。
二、整合策略研究是把“雙刃劍”
1.在小學語文教學中，發揮信息技術的教學優勢
隨著信息技術應用范圍的逐步擴張，如何實現小學語文教學與現代信息技術的整合，充分發揮出信息技術教學手段的優勢正逐步發展成為小學語文教學研究的中心問題之一。針對這樣的情況，在進行小學語文教學的過程中，小學語文教師要在充分了解信息技術應用方法的基礎上，結合小學生學習特點選擇小學語文教學與現代信息技術的整合方法，促進小學語文教學與現代信息技術整合效率的提升。與此同時，在引進信息技術教學手段的過程中，教師還要充分意識到在小學語文教學中發揚信息技術的教學優勢，讓教師利用信息技術豐富小學語文教學內容;讓學生可以通過信息技術教學手段，充分了解小學語文教學的中心內容，促進小學語文教學效率的提升。
例如，進行小學語文課程《一次比一次有進步》的教學時，為了讓學生可以快速地進入對相關知識點的深度思考，可以穿插使用文本中重點內容的多媒體幻燈片。這樣，學生在欣賞多媒體課件的過程中，形成對《一次比一次有進步》中知識的立體性認知，對語文教學效率的提升有著明顯的促進作用。
2.合理規避信息技術可能出現的教學問題
為了合理發揮出以信息技術為輔助教學的優勢，小學語文教師要在充分調查學生的實際特點的基礎上，合理規避信息技術在小學語文教學過程中可能出現的教學問題。語文學科是一門涉及很多有趣知識的學科，也是一門具有語言文字獨特美的學科。在進行語文教學的過程中，要充分注意到結合信息技術的實際特點，不僅要重視對于學生學習興趣的吸引，更要注意語言文字獨特的美是用畫面、多媒體替代不了的。語文中的語言文字可以塑造具體形象，文字中的意味雋永可以讓人自由地想象。語文課中只一味地讓多媒體全盤代替其中的詞語積累背誦、朗誦，口語交際等都無法深入，這樣導致語文課空洞、虛設，喪失其特性與美感。對于小學語文教學與現代信息技術的整合研究，讓學生在學習的過程中形成對于小學語文知識的深度了解，進而有效促進小學語文教學效率的提升。
經過調查研究，可以看出，在進行小學語文教學過程中，雖然信息技術教學在小學語文教學過程中發揮了“雙刃劍”的作用，但是從總體上來看，在小學語文教學過程中對信息技術的運用是“利大于弊”的。沒有信息技術輔助的語文教學是單調乏味的，課程表現形式也是單一的，對于學生的綜合素質能力成長難以發揮出應有的促進作用。在這樣的背景下，可以看出，打破傳統的語文教學模式的桎梏，通過合理利用多媒體教學手段的方式，打造多樣化語文課堂，有著非常廣闊的發展前景。因此，進行小學語文教學與現代信息技術整合策略深度的分析研究，可總結出合適的整合策略，還可促進小學語文教學效率的提升，并發揮出小學語文教學最大的作用。
參考文獻
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現代教育政策范文3
關鍵詞：現代服務業；稅收政策；政策經驗
中圖分類號：F812.42 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）05-0107-02
界定現代服務業，可以從廣義和狹義兩種角度入手。狹義的現代服務業是指那些與傳統服務業相對的新型服務業，是技術、人力資本含量和附加值相對較高的新興服務產業。本文指的是廣義現代服務業，不僅包含狹義的內涵界定，還包括那些由傳統服務業改造升級而來的產業。稅收政策是國家調控經濟的重要手段，對現代服務業的發展發揮著重要影響，而這種直接的影響力在很大程度上取決于制定稅收政策的能力。因此，借鑒國際間發展現代服務業制定的稅收政策成功經驗，可促進現代服務業更好發展。
一、現代服務業稅收政策的國際比較
（一）美國促進現代服務業發展的稅收政策
1.制訂促進現代服務業產業集群發展的稅收政策。美國一直以來都很注重發展區域產業鏈，這使得現代服務業可保持較大增速。為促進現代服務業集聚發展，美國在制定稅收政策時重視個人所得稅、公司所得稅、銷售稅等稅收優惠政策的協調配合。
2.制訂以稅收優惠政策為主的商業振興計劃。美國對現代服務業實施大力度的稅收優惠政策，比如政府規定現代服務業發生的營業虧損可向前結轉2年，若仍有剩余還可向后結轉20年。這種規定可以在相當程度上抵消產業的經營風險。
3.制定鼓勵風險投資基金發展的稅收政策。缺乏資金是新興現代服務業發展面臨的最嚴峻問題之一，為了將更多的資金引入現代服務業，政府規定減免風險投資收益的60%稅收等稅收優惠政策。
4.制定鼓勵非營利性科研機構發展的稅收政策。美國政府制定了諸多鼓勵非營利性科研機構發展的稅收優惠政策，主要包括：第一，非營利性科研機構在進行基礎性、公益性科研活動中，得到的收益減免所得稅。第二，為解決非營利性科研機構在籌集資金方面的困難，規定若其發行債券額度少于15億美元，對購買者免征利息稅。第三，向其捐款的個人或單位可免征部分所得稅。
5.制定促進現代服務企業研究開發的稅收政策?；谥R、技術對現代服務業的重要性，政府制定了一系列的稅收政策以鼓勵各產業重視研究開發。如：納稅人可將研究開發支出作為當前費用而不是資本性支出，這樣該支出就可在稅前扣除；對大于3年平均水平的研究開發支出增額進行25%的稅收抵免。
6.制定促進現代服務業在區域間協調發展的稅收政策。美國經濟雖然相對發達，但區域間仍存在一定差距。政府在構建聯邦稅制的同時還設立了針對各州的分層級稅制模式，和不同的稅收政策，從而協調區域發展。
（二）歐盟促進現代服務業發展的稅收政策
如今，歐盟已成為繼美國之后的第二大服務經濟體。取得這樣的成果，是因為各成員國都很重視利用稅收政策，調整現代服務業的稅負，促進了現代服務業的發展。現以英國為例，列舉相關稅收政策。
1.制定促進信息服務業發展的稅收政策。為使信息服務業獲得更多發展所需的資金，政府規定對投資于信息服務業的企業減免公司所得稅和增值稅，同時也制定了相關的稅收優惠政策鼓勵民間資本流入信息服務業。
2.制定促進金融業發展的稅收政策。在促進金融服務業發展的稅收政策中，起到明顯成效的政策包括以下幾點：第一，終結了對資本和外匯的管制工作，這就使得大量外資流入本國，必然對現代服務業的發展產生積極作用。第二，制定稅收優惠政策，降低金融服務業的納稅額度。
3.制定促進生產業發展的稅收政策。生產業的快速發展是英國經濟結構得以轉型的重要條件，規定降低所得稅稅率，包括把本來33%的個人所得稅稅率降至20%，以及將公司所得稅稅率從52%降至30%。
4.建立較為完善的服務貿易稅收制度。由于國際市場競爭日益激烈，以及貿易活動日趨復雜，這使得稅收制度的漏洞逐漸顯現，所以政府不得不對服務貿易的稅收政策體系加以完善，以推動現代服務業快速發展。
（三）新加坡促進現代服務業發展的稅收政策
1.制定促進新興現代服務業發展的稅收政策。由于新興現代服務業是符合新加坡經濟發展需要的，具有帶動本國經濟發展的特征，所以新興現代服務業一直很受政府重視。政府制定了一系列的稅收政策鼓勵其發展，包括對符合條件的現代服務產業給予較長免稅期，以及降低所得稅等優惠政策。
2.制定促進擴展現代服務業發展的稅收政策。擴展現代服務業是指那些正在擴大規模和業務的現代服務業，政府對這種現代服務業制定了一系列的稅收優惠政策，如政府規定擴展現代服務業可享受為期5年的免稅期。
3.制定促進金融業發展的稅收政策。為促進金融業在新加坡的發展，政府規定：第一，對金融機構在本國的銀團離岸貸款活動中，獲得的收入免征所得稅。第二，對保險公司在從事離岸風險保險和再保險業務時，獲得的收入只征收10%的所得稅。第三，如果金融產業撥款于研究開發基金，則予以一定額度的減稅。第四，對于經批準的技術服務費收入和特許權使用費收入免征相應稅收。
4.對外商投資企業的稅收優惠政策。新加坡政府很看重外國資本對本國現代服務業發展的助力作用，制定了很多稅收優惠政策鼓勵外資現代服務業在本國發展。例如，第一，不限制外商在新加坡任何銀行匯出利潤、提成費、分紅、利息，并對所得利息予以免稅；第二，對在新加坡境內的跨國公司地區總部獲得的管理服務收入僅征收10%的公司所得稅；第三，對跨國公司地區總部從其海外子公司處獲得的紅利，免征公司所得稅。
二、各國發展現代服務業稅收政策的相同點和不同點
（一）相同點
1.通過稅收政策縮小各區域現代服務業發展的差距。從現代服務業的發展歷程來看，其發展均始于某經濟發達的集聚區，之后再逐步擴散到各區，這必然會導致現代服務業在各區的發展出現差距。鑒于經濟持續發展的長遠考慮，必然要制定配套的稅收政策加快發展落后區的現代服務業，以縮小區域差距。各國都對投資于經濟落后區的企業給予更高的稅收優惠，以及更低的稅率。
2.通過稅收政策引導各類資金流入新興現代服務業。新興現代服務業的出現，是順應經濟發展要求的，會對一國經濟的繼續發展提供后續力量，是攻克如今經濟發展瓶頸的關鍵。不難看出，各國都制定了相關的稅收優惠政策助力新興現代服務業的發展。對新興現代服務業給予一定額度的稅收補貼，減免一定比例的稅收額度，從而促進更多元的社會資金流入新興現代服務業。
3.通過稅收政策鼓勵現代服務產業進行技術研究開發。先進的技術是現代服務業發展的必要條件，也是現代服務業保持生命力的源泉。規定對于研究先進技術所耗費的費用，可以在稅前扣除。另外，加速現代服務產業固定資產的折舊，從而鼓勵各現代服務企業及時更新先進設備。
（二）不同點
1.根據各國現代服務業的發展階段制定不同的稅收政策。發達國家的現代服務業已經處在成熟期，政府制定的稅收政策通常都會將優惠重點放在新興現代服務業上，對這類產業給予一定的稅收補貼。而發展中國家的現代服務業仍處在發展的初級階段，因而新加坡將稅收政策的優惠重點放在了擴展現代服務業的發展上，也就是說鼓勵現代服務業擴展其發展的規模和業務。
2.根據區域發展不同的主要矛盾制定稅收政策。各國現代服務業發展的成熟度存在明顯差異，在發展水平較低的發展中國家，都將稅收政策的優惠重點放在了加快形成現代服務業發展集聚區上，促進集聚區內的現代服務業加快發展速度，提高發展質量，以期加強隨后的輻射力量。而在發展水平較高的發達國家，則將稅收政策的優惠重點放在國內發展水平相對落后區，注重各區域的協調發展，縮小不同區域內現代服務業的發展差距。
三、啟示與借鑒
（一）發達國家的經驗與啟示
1.注重利用各稅收優惠政策的組合作用來促進現代服務業發展。為促進現代服務業的發展，發達國家制定了一系列的稅收政策，這些政策并不是孤立存在的，而是相互配合產生合力，共同發揮作用。各政策相互配合后所產生的作用不僅僅是各政策效用的簡單相加，而是會產生大于該和的溢出效用。
2.注重利用稅收政策鼓勵非營利性科研機構的發展?，F代服務業的發展是以高新技術為依托的，像美國、日本等發達國家都很重視扶持非營利性科研機構，制定了全面和大力度的稅收優惠政策。
3.注重利用稅收政策促進現代服務業集群發展。現代服務業集群發展利于增加競爭合力，是發展現代服務業的必然方式，因而，各國都努力提供利于集群發展的制度軟環境，力爭提供一個自由開放的市場環境。
4.注重利用稅收政策調整區域現代服務業協調發展。各國無論采取何種順序發展本國不同區域的現代服務業，其發展的最終目標都是要實現各區域的共同發展。通常情況下，欠發達地區稅收政策的優惠力度較大，使得更多的社會資金流向欠發達地區現代服務業，促進其發展。
（二）發展中國家的經驗與啟示
1.逐步完善稅收政策體系。發展中國家的現代服務業一般都處在發展的初級階段，相關的稅收扶持政策體系還有待完善，發展中國家都在努力地增強各政策間的配合，發揮合力作用。
2.利用稅收政策吸引外資投向現代服務業領域。資金對于發展中國家的現代服務業來說，是制約其發展的重要因素，應通過實行的稅收優惠政策，刺激外資流入本國現代服務業，從而促進其發展。
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現代教育政策范文4
關鍵詞：現代教育技術；運用建議；不足之處
中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1003-949X(2009)-03-0097-02
現代教育技術運用于政治課堂教學，在教學實際中能起到激發學生學習的積極性，能夠創設情境，讓學生主動參與課堂等來提高課堂教學效率，但在運用的過程中，我們還應注意到其存在的不足。
一、運用好現代教育技術進行教學的建議
現代教育技術正為現代教育改革和發展發揮著強大作用，將成為教育發展的必然趨勢，為更好地開發和應用現代教育技術，促進教學水平不斷提高，根據自己學習體會提出幾點建議：
1.教育技術的應用主體是軟件，建議廣大教師認真學習，結合自己所教學科和學生實際情況，努力提高軟件的開發與應用水平。
2.現代教育技術教學應遵循以學生為主體教師為主導的原則。應用現代教育技術教學的目的就是提高教學效率，提高學生學習效果，所以應以學生理解和掌握知識為目的。
3.現代教育技術教學觀念不只是教學設備現代化，更重要的是教學觀念現代化，教師素質現代化。所以必須不斷學習新概念、新知識，不斷提高自身素質，積極推進現代教育技術的發展和應用。
4.認真研究如何高效地組織課堂教學；把優秀課件與傳統教學手段有機結合；有效地進行課后答疑；研究多媒體條件下改善考試考核方式等等，從而提高教學水平。
多媒體教學中值得思考的問題 多媒體在教學中的優勢顯而易見，它是為教學服務的，是輔助教學，在教學中應特別注意如下問題：
(1)中學政治教師要努力提高自身素質。首先要有一支具有現代化教育觀念的教師隊伍，特別是中老年教師要接受先進的教育教學思想，過去那種一支粉筆、一塊黑板就可以傳道授業解惑的教學模式已顯得落后；其次，專修業務，不斷“充電”，既要繼續學習和鉆研，掌握最新的知識和史學理論，提高業務水平和課堂教學的藝術，又要積極學習和利用現代化教學手段來輔助政治教學；再次，增強創新意識，勇于探索，不斷創新，改進傳統的教學方法，形成一種符合現代教育理論、教育技術發展的新的教學思路。
(2)中學政治教學中不可用電腦代替人腦。多媒體教學，學生普遍認為信息量大，且變換快，很難把課堂上傳播的知識進行消化和吸收。因此在教學過程中既不能只顧教師對學生的灌輸，也不能讓學生脫離教師而單純與機器交互學習。多媒體教學必須充分體現教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體地位，這樣才能充分體現多媒體在教學中的真正意義。
利用現代多媒體技術與思想政治學科整合時，要注重因人施教，強調因地制宜的原則、講求效率的原則和減輕學生負擔的原則，注意質與量的問題和主體與主導的問題，才能把先進技術和先進工具應用于我們的教學活動中，切實提高課堂的教學效率。
二、現代教育技術存在的不足
1．多數多媒體課件重形式輕實用
多媒體課件是現代教育技術用于教學工作的靈魂之一，高質量的課件是教學的先導和前提。由于當今開發中許多工具提供的模板制作的課件內容相仿和相近的太多，特別是開發工具提供的自動功能較多，制作中較易出現過分強調華麗外表，中看不中用的一些形式上的東西。如一些不恰當的動畫等，在使用中反而分散了學生的注意力，結果顯然達不到預期效果。其實課件作為一種教學必備的軟件基礎，它的制作和使用應以實現最終教學目的為宗旨，應避免出現重形式輕內容的不良現象。
2．現代教育技術應用中容易形成重機器，輕教師的弊端
現代媒體用于教學，會出現不分課程內容，過分依賴媒體技術，僵化地使用現代化媒體教學的不良現象。忽視了教師作為教學活動主導的作用，甚至教師成為現代媒體課件的放映員，學生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。筆者認為現代媒體只能是教師在教學活動中的輔助手段，在整個教學過程中教師主導性和學生主體性地位是不應喪失的，現代教育技術只是達到教學目的的手段之一。
3．部分教師認識上的偏差
有部分教師對現代教育技術片面理解，對現代教育技術應用認識存在誤區，認為只要使用了現代教學設備，就是進行了現代媒體教學。沒有把媒體與教學內容充分整合，認真分析哪些內容用什么方式表現為好，有利于學生學習。
4．現代教育技術“萬能論”
現在許多學校打著教學信息化現代化的幌子來進行招生宣傳，而有許多家長、學生也都迷信這一套。要知道任何教學手段都不是萬能的，它僅僅是教師進行教學活動的一種輔助手段。選任何一種媒體作為輔導手段都具有相對的局限性。如在教學實踐中發現白天進行多媒體教學的教室環境較暗，課堂筆記記錄困難，信息量大、速度快，基礎薄弱的學生學習吃力，加之目前開發的軟件技術不高，長期使用多媒體進行教學，學生容易喪失新鮮感，若教師教學組織不當，學生感覺單調，視覺疲勞，難以達到預期效果。
三、運用現代教育技術于政治課堂教學中應該注意的幾個問題
1．反對多媒體網絡的濫用
在教學實踐中，存在多媒體網絡技術濫用現象，過分夸大其功效。所有的教學媒體都只是輔助教學的重要手段，不管現代信息技術如何先進，都不能替代教師在教學活動中的主體地位。一定要考慮恰當使用的問題，什么時候該使用或不該使用，什么時候該使用何種媒體。掛圖能解決問題便使用掛圖，錄音機不能拋棄，因為錄音機的音質效果好于網絡媒體，其次還可節省費用，因為僅僅投影儀的燈泡損耗費每小時達50元。絕不能因省事而把文本以投影形式再現。投影內容應是言語和實物難以表述的涉及高級思維活動的內容。
2．要進一步提高教師的信息素養
全國范圍的教育現代化工程已經啟動，我們教師要積極投身于運用現代教育技術促進教育騰飛的實踐中去，積極學習，并在課堂教學中創造性地運用新的信息技術尤其是多媒體網絡技術輔助教學；通過多媒體技術與學科教學的完美整合，最大限度地發揮多媒體的輔助作用，全面優化課堂結構，提高課堂教學效率，從而促進傳統型學校課堂教學的現代化，實現基礎教育的現代化。
3.現代教育技術開拓教育教學新視野
當今世界人類已進入網絡時代，以國際互聯網為代表的全球網絡系統把世界聯結起來，網絡技術改變了人類以往的生活方式、工作方式、學習方式。網絡也滲入教育教學領域，可利用網絡查詢教學所需的信息，整理信息，加工信息，并創新教學。利用網絡靈活性、主動性、創造性、互動性來豐富教師與學生的知識，開拓學生視野。如果不懂網絡，就難以適應社會的高速發展，不能適應高科技給生活帶來的樂趣。
對待現代教育技術，我們迎面趕上，同時，也給我們的課堂帶來了前所未有的變革，豐富了課堂，也使我們的政治課變得生動、有趣、活潑，教學效果非同一般，但在實際的使用中我們也不能忽視一些細節，使得現代教育技術真正為政治課堂增加筆墨。
參考文獻：
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現代教育政策范文5
關鍵詞：現代教育技術中心；職能；特點
現代教育技術中心作為現代高校標準配置的三大教學輔助機構之一，其目的和任務是應用現代教育技術，優化教育、教學，提高教育質量和效率，推進教育的信息化和現代化，為高校各項工作提供保障，為高校培養高素質人才奠定基礎。現代教育技術中心在高校教學、科研、辦公等各項事務中發揮著舉足輕重的作用。因此，正確認識現代教育技術中心的工作職能，明確現代教育技術中心的工作特點，對做好現代教育技術中心工作有著十分重要的意義。
一、現代教育技術中心的工作職能
1.教育職能
現代教育技術中心是高校對大學生進行思想政治教育的有效平臺和載體?！皟烧n”教師可擺脫“一本教材、一支粉筆、一塊黑板、一間教室、一群學生、一個老師”的陳舊而僵化的上課方式，運用現代教育技術，憑借多媒體技術，使授課內容形象、直觀、生動，從而達到最佳的教學效果。為培養政治合格、品德高尚、行為習慣良好的社會主義建設者和接班人打下堅實的基礎。
2.輔助職能
現代教育技術中心作為高校的教輔機構，承擔著積極推進教育教學改革，推進現代教育手段與方法改革，大力發展多媒體教學、遠程網絡教育等現代教育技術，切實保障學院教學任務順利完成等重任。同時，現代教育技術中心還承擔著為教學開發和設計出符合本院課程要求的課件及精品課課件，為教師、學生參加各類比賽錄制、編輯、制作各類多媒體課件的任務。因此，教輔職能是現代教育技術中心工作的重要任務之一。
3.管理職能
科學的管理辦法、嚴格的管理制度和過硬的專業技術是管理的基本要素和前提條件。就我院而言，現代教育技術中心負責管理全院70個多媒體教室，20個語音教室，辦公校園網和學生網絡等的全院網絡管理。因此可以說，現代教育技術中心的管理工作滲透在學院的各項工作當中，并發揮著舉足輕重的重要作用。
4.服務職能
服務是現代教育技術中心的重要任務之一，現代教育技術中心工作的價值和作用只有通過具體的服務來體現。“服務”是現代教育技術中心工作職能在廣泛性上的體現，現代教育技術中心既要為學院領導的決策服務，又要為教學、科研服務，還要為廣大教師和學生的學習、生活服務。教師和學生構成了學?；娟犖榈闹黧w，他們是學校各部門服務的對象，是現代教育技術中心服務的對象?，F代教育技術中心所承擔的各種事務性工作實際上也是其服務職能的體現，雖平凡、瑣碎，但又須臾不可缺少。
5.宣傳職能
校園新聞的拍攝與制作，將學院的活動和動向展現給學生及教師，使學生更加了解學院，教師更加熱愛自己的職業；同時網絡的廣泛傳播，也提高了學院的知名度，擴大了學院的影響力，也使得社會更加認可。利用網絡還能夠傳播正確的思想、觀念、新聞和信息，因此，現代教育技術中心作為學院的窗口單位，要充分利用良好的資源平臺，充分發揮其宣傳職能，為學院的發展發揮其應有的作用。
6.資料收集及記錄職能
現代教育技術中心承擔著教育、教學和管理職能的同時，還擔當著學院重大事件的記錄職能。重要領導的來訪和出訪、學院重大事件的發生和一些策劃編排精良的學生活動等等，都需要現代教育技術中心記錄下來，并作為檔案保存好，以便為領導決策提供重要的借鑒材料，為學院的長期發展留下真實寶貴的重要資料。
綜上所述，現代教育技術中心承擔著教育、輔助、管理、服務、宣傳和資料收集及記錄等六方面的主要職能。如何執行好它的職能直接影響到學院的教學效果、教學秩序、發展前景乃至是生存。由此，學院的建設發展與現代教育技術中心的建設發展是相互促進、相互影響的，加強現代教育技術中心的職能建設對學院的健康發展有著不可忽視的作用。
二、現代教育技術中心的工作特點
現代教育技術中心在高校整體工作中具有非常重要的作用。直接影響系部乃至學院整體工作的開展。因此，對現代教育技術中心的工作特點必須有深刻的認識和正確的理解，這對進一步做好現代教育技術中心工作，具有非常重要的意義。
1.執行性
現代教育技術中心屬于管理層，因此，它具有執行性的特點。這一特點要求現代教育技術中心應自覺地貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和法令，貫徹執行院系的各項指示和精神。但不能只是機械、教條地傳達，而應該根據本部門的實際情況，把政策的原則性同執行方法的靈活性結合起來，力求達到最佳的執行效果。
2.協調性
現代教育技術中心的工作涉及學院的各個部門，上至院級職能部門、系(部)領導，下至每位教師，乃至每位學生，均需現代教育技術中心與他們直接打交道，如果說整個學院的工作是由各個職能部門來分管，現代教育技術中心則是這些職能部門的具體執行機構和協調機構。因此，現代教育技術中心工作是多層次、全方位、綜合性的。
3.形象性
現代教育技術中心工作與其他各相關部門有著密切的聯系。學院的各項政策需要下級部門的貫徹和執行，現代教育技術中心的各項工作也同樣需要其他系部及相關部門的鼎立配合，現代教育技術中心擔當著為全院各相關部門服務的重擔。所以說，現代教育技術中心工作作風代表著學院的整體形象。它不僅是執行和協調機構，而且也是部門形象，乃至學院形象的代表機構，這就要求現代教育技術中心具有良好的工作作風，處處起到表率作用。
4.服務性
服務是現代教育技術中心的重要任務之一，現代教育技術中心的價值和作用只有通過具體的服務來體現。作為教輔部門，要體現超前服務意識，把更多的多媒體教學資源提供給教師和學生，調動平時的信息積累，把正確的思想、觀念、新聞和信息，第一時間傳遞給教師、學生和社會，把好檔案關，掌握第一手資料，為領導決策提供充分依據和優質服務。為教師和學生提供耐心、仔細、周到的服務，從而達到最佳的服務效果。
5.安穩性
現代教育技術中心掌管著全院主要的現代教育技術設備，如：校園網或主要干網，多媒體教學設備、語音教學設備等。這不僅要求對這些設備的分布、數量、和性能要進行全面的了解和掌握，同時還要定期對這些設備進行一定的維修與維護，使得各種設備經常性的處于一種健康的工作狀態，以充分發揮這些現代教育技術設備的作用，從而滿足教學、科研、辦公等的需要。此外，現代教育技術中心對學院的各種論壇、發言進行監控，發現問題及時上報和處理，確保學院對外窗口的健康。
6.繁雜性
從工作的內容來看，現代教育技術中心工作幾乎涉及全院各個方面，范圍廣，工作量大，具有繁雜性的特點。從多媒體教室、語音教室、多媒體教學資源平臺、教學課件編輯錄制、校園網、辦公網絡、學生網絡等等，既有常規性的教學設備、辦公設備管理工作，又有突發性的教學設備、辦公設備異常情況的處理工作，工作面面俱到，繁瑣而復雜。這就要求現代教育技術中心面對多樣和繁雜的工作，能溝通協調，合理安排，使得每一項工作都順暢、正常的進行。
三、提高現代教育技術中心工作效率的有效途徑
現代教育技術中心作為高校的基層單位，既要明確它的職能作用及工作特點，完成在教學、科研、管理等方面的基本任務，又要充分利用它獨有的優勢，不斷研究、探索現代教育技術的規律和方向，明確目標任務，試行規范化管理，加強辦公數字化、自動化建設，提高人員的綜合素質，提高行政管理和技術管理的效能，以適應高等教育發展的需要。具體應做好以下幾方面的工作：
1.加強隊伍建設，提高人員素質
首先，加強工作人員的思想政治教育。政治上過硬是對工作人員的基本要求，也是做好本職工作的前提條件。
其次，加強工作人員的職業道德素質，愛崗敬業，養成良好的職業道德修養。
第三，加強工作人員的業務學習和培訓，具備較高的業務水平和能力。
第四，加強工作人員的責任感和使命感，造就一支思想好、業務精、團結進取的高素質隊伍。
2.健全完善各項規章制度
第一，建立嚴格的崗位責任制。在明確崗位責任制的同時，還要提倡協作精神和奉獻精神，做到崗位分工不分家，既有分工，又有合作，互相支持，團結協作。
第二，建立配套的監督、考核、獎懲、聘任等制度。保障崗位責任制的落實，還必須建立優勝劣汰的競爭激勵機制來調動工作人員的積極性，并建立健全各項具體制度。
第三，加大制度的約束力度。增強規章制度本身的約束力和透明度，以制度來約束人、教育人，并誠懇接受廣大師生員工和各相關部門的監督。
3.建立高效、協調、集成的自動化、數字化辦公系統，加強現代教育技術研究
隨著計算機技術、網絡技術的迅速發展，現代教育技術中心必須加強信息環境建設，建立高效、協調、集成的自動化、數字化辦公系統，同時，要不斷開展現代教育技術研究，探索現代教育技術發展的規律和方向，不斷開展現代教育技術的學科理論研究和建設，并對現代教育技術進行不斷的推廣和傳播，這是從根本上提高工作效率的有效途徑，也是教育現代化的需要。
總之，現代教育技術中心工作，看似平凡，但須臾不可缺少，作用極其重大。具有中流砥柱的作用?，F代教育技術理論也有待于有關工作人員進一步研究與探討，探索出更加高效的工作方式、方法和學科理論，為學院的建設發揮其應有的作用。
參考文獻
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現代教育政策范文6
【關鍵詞】校園網；中小學教師；現代教育技術；培訓；對策
前言
現代教育技術作為科學技術發展的分支，在激發學生興趣，提高教學有效性等方面具有重要作用，而部分教師專業技能偏低，難以滿足教學需求。因此，加強對校園網下，中小學教師現代教育技術培訓的研究具有現實意義。
一、校園網概述
校園網主要是指為校園內，師生教學、科研及綜合信息服務的寬帶多媒體網絡。其具有交互性、共享性等特點[1]。
校園網在現代教育教學中應用，能夠豐富教學資源，激發學生興趣，能夠及時獲取需要的信息，實現信息資源共享等目標，已經成為現代校園必不可少的一部分，校園網操作方便，安全度較高，為教學創建了性價比較高的綜合性網絡。但是，就目前情況來看，不少學校對校園網的認識不足，在建設過程中，盲目投資，沒有結合自身實際情況，缺乏對網絡建設的規劃，且在校園網建成后，忽視對教師應用技能的培訓，難以更深入的開發教學資源，在很大程度上阻礙了校園網在教學中發揮積極的促進作用。
二、校園網下，加強對中小學教師現代教育技術培養的有效措施
1.樹立現代教學觀念，加強校園網認識
科學技術的蓬勃發展，突破了傳統教育觀念，網絡教學逐漸成為教育發展趨勢之一，而傳統觀念已經無法適應現代教學發展需求，由此，教師要明確認識到教學發展趨勢，并樹立現代教學觀念，加強對新課改內容等方面的研究，調整自身在教學中的角色。通過調查研究發展，教師素質越高，校園網絡教學普及度越高，相反，教師素質偏低，不具備專業操作技能，且網絡資源開發率也不高。學校管理者要立足于實際情況，加大對現代教育技術重要性的宣傳，并邀請具有經驗、且專業技能強的專家來校開展講座，并利用實例激勵教師，定期組織教師到先進地區和學校學習，觀看示范課、研討課等，潛移默化影響教師思想、觀念，在學習現代教育技術的同時，也能夠加強對教學改革的認識，進一步推進素質教育[2]。
2.實行針對性培訓，實現共同提升
現代教育技術逐漸進入到校園中，且設備日益多元化，極大的方便了教師開展教學活動，但是，受到教師工作、家庭等因素的影響，短期掌握技術操作技能相對困難。因此，為了能夠更好地落實培訓，可以實行針對性培訓，結合教師年齡開展分層培訓，并適當給予激勵，例如：補貼等，對于教師實際工作需要設置三個級別培訓。
首先，全體教師。實行一幫一培訓，并將校園網作為基礎，進行問題咨詢和經驗交流，促使教師能夠了解信息技術學科基礎知識，并掌握處理信息的能力，如文字、表格等軟件的使用，利用互聯網能夠獲取教學需要的資料，最終實現運用多媒體和管理軟件輔助教學，提高教學質量和效率。
其次，中青年教師。作為骨干教師，除了基礎知識之外，還需要學習技術開發、制作輔助教學軟件，在教學中，能夠指導學生運用計算機處理信息和輔助自己學習，并將其運用到教育科研活動當中。
最后，信息技術教師。作為專業教師，其自身已經具有專業、系統的知識，在網絡教學占據重要的位置。因此，要求這部分教師要了解網絡技術發展狀況和局域網―校園網構造，站在更高的層次學習現代教育技術。通過分層培訓，能夠促使教師教育技術操作能力實現不同程度的提高，在短時間內取得顯著成效，從而輔助教學。
3.制定鼓勵政策，積極發展校園網
教師現代教育技術培訓的最終目標是學以致用，現代教育技術利用率是衡量培訓效果的重要指標。因此，學校要制定鼓勵政策，通過定指標、定條件、抓評比等制度，積極參與到培訓過程中來，從而調整教師教學行為。在合理、高效網絡資源下，除了能夠培養教師自我獲取知識的能力，還能夠深度研究教學模式，突出學生主置，為素質教育可持續發展提供支持[3]。
三、結論
根據上文所述，現代教育技術將成為未來基礎教育不可缺少的一部分，在提高教學質量和效率等方面具有顯著成效。因此，教師要樹立現代教學觀，堅持終身學習，且學校要發揮宏觀作用，采取針對性措施，制定鼓勵政策，發展校園網，實施針對性培訓策略，促使教師能夠在不同程度上有所提升，為教學活動順利進行，從而促進學生全面、健康成長。
參考文獻：
[1]李芒，吳元紅，徐海梅.IBM重塑教育：面向中國基礎教育的教師培訓模式――教育部-IBM“基礎教育創新教學”*項目研究報告[J].電化教育研究，2010，18（03）：259-261.
