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積極學習的重要性范文1
【關鍵詞】 基礎理論 視唱 樂理
【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）01-089-01
本文所說的音樂基礎理論是指音樂中所學基本的視唱、樂理這一基礎性理論課程，這一基礎理論的學習對普通高中音樂考生來說起著至關重要的作用。比如說，我們在教學中會發現有些學生在演唱與演奏中很難掌握準確的音準、節奏等技巧，更不要提對音樂的表現力。高中音樂基礎理論不但是高考音樂的必考科目同時還是與其它音樂考試科目建立聯系的重要支柱，無論在理論或實踐中都能發揮著巨大作用。
筆者自工作以來一直在潛心研究音樂的考試內容與摸式，發現很多高中學習教師都注重對學生技能的培養而忽略理論知識的學習。就拿我們江蘇省來說，每年的高考學生都說自己彈奏或演唱的怎么樣，很少聽到有人說視唱、樂理或其他理論不行，可見在很多學生眼里，高考只有吹、拉、彈、唱，可是他們卻不曾想在嫻熟技巧與豐富表現力的背后，音樂基礎理論的學習占據著非常重要的地位。下面，筆者在幾年工作研究與實踐中來具體分析高中音樂學生學習音樂基礎理論的重要性。
一、音樂基礎理論知識在高中的定位與制約因素
1. 視唱基本樂科定位與影響因素。俗話說，看一個人的素質如何，就要看他的視唱水平怎樣。為什么這樣說呢？我們知道，學生剛接觸音樂時首先接觸的是視唱的音階“1234567......”，對音準好的同學來說，好則好，不好即便后天怎樣努力，也很難趕上視唱好的同學，這部分學生音樂素質就談不上好，在高考中很難考出好成績，甚至影響整體分數，像這樣的學生在音樂高考中很多。還有一種可能，學生的音樂整體素質較差。這是客觀因素存在的，學?？紤]自身的發展，并不是把所有條件好的學生都給你參加訓練，有的文化成績相對薄弱，有的個性比較強，厭惡做一切事情的調皮者，這些學生也是沒有辦法管理和改變其性格的，也難以在藝術領域取得進步，甚至由于沒有良好的音樂感的培養和認真的態度，影響了整個音樂的學習。
2. 樂理基本樂科的定位與影響因素。樂理是一門理論性很強的音樂基本樂科，它包括音、音程、和弦、節奏、調、調式等幾個方面。它在高考中占有的分值不大，但卻往往因樂理分數而影響整體，這說明學校忽略了它的重要性。其實，樂理內容不多，但靈活性與理論性是比較強的。還是以江蘇省為例，每年高考學生自認為樂理復習的不錯，起碼不會在專業上拉分，但往往想象與結果大相徑庭。這說明，首先，樂理沒有引起充分的重視；其次，學生對知識的掌握不牢固，甚至有些呆板，原本一樣的題型換一種方法就做錯，這是肯定不行的；然后，就是做題速度慢、不熟練，雖然江蘇省每年的高考樂理題與其他省份相比略簡單，題量也不大，但學生的做題速度實在是個很嚴重的問題，這需要引起學校老師的高度重視。所以，樂理學科更不該忽視。
二、音樂基礎理論知識指導藝術實踐
1. 視唱樂科藝術實踐。視唱是一門理論兼技法的學科，它有固定的邏輯思維模式，但在運用過程中也可引申到其他學科中，它是比較靈活的。作為基本考試樂科，視唱在高考中占有一定的比例。下面我分兩方面來說。
①歌唱方面：對于聲樂專業的學生來說，每天的大部分時間都要用來歌唱，歌唱時首先要練聲。練聲就像視唱一樣需要音準等方面的要求，顯然，有些學生會說，教唱發音本來就是聲樂教師的職責，他唱一句我們就模仿一句，殊不知這里面還有很多牽扯你音準問題的因素。
舉個例子來說，剛開學時，臨時聽一位老師上聲樂課，學生看見我們在聽課，狀態相當積極，作了一組發聲練習后感覺其聲音是通的，方法運用的也較到位，表情也不錯，可是總覺得他的音準忽高忽低，總有那么一點點音發不到音點上去的感覺，盡管老師再強調再模仿讓他注意音準，可還是沒有改變多少，這很顯然是他音樂素質的問題。
②演奏方面：對演奏的學生來說，有些樂器音準方面也不容忽視。比如拉弦樂器二胡，我經常聽到有些二胡學生演奏姿勢、持琴觸弦的感覺還不錯，就是二胡拉出的音如噪音般，這是為什么呢，因為它本身不像鋼琴等鍵盤樂器一樣有固定音高，只有演奏者在演奏時提前閃過某個音的音高，把這個音印在腦海里，拉出此音，所以二胡不好拉，音準要好。
2. 樂理樂科藝術實踐。音樂理論基礎也稱樂理，它要解決的問題是有關聲音的性質、律制、怎樣記譜（也就是怎樣讀譜）、音樂的基本要素、音與音之間結合的基本規律等等，當它作為理論考試時，在高考中占有重要地位。
樂理知識是對音樂藝術規律的總結，因此對于樂理知識的認識和把握不能脫離音樂作品孤立存在，不能把樂理作為數學知識教授給學生，樂理知識的學習應該更多地和活的音樂作品分析聯系起來。
不管是聲樂演唱還是器樂演奏，對于音樂作品的藝術處理都是音樂表演中的重中之重，同一首音樂作品因為藝術處理的不同，而呈現出不同的色彩來。而為了表現作曲家的創作意圖，我們的藝術處理首先要尊重作曲家的創作，而這一創作意圖的體現往往是根據樂譜體現出來。對于樂譜的分析，包括對于作品中一些音樂記號的處理、音樂的節奏節拍、強弱力度及調式調性、曲式結構的分析等。
積極學習的重要性范文2
關鍵詞：中等職業學生；激發與樹立；學習動機
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1812-2485（2013）03-044-03
1學習動機與教學教育的關系
隨著國家經濟快速發展，對技術型人才的需求量與日俱增，中等職業教育在教育模塊的份額也不斷擴大。“厚基礎、寬口徑、高素質”即是社會對中等職業學生的素質要求，也是職業院校培養人才的方向。職業教育面向的人群層次不斷擴大，生源的類型具有多樣化、復雜化的特點。這給教育教學提出了新的難題，特別是職業教育中作為主體地位的學生群體對學習相對冷落、缺乏積極性、主動性，學習動力嚴重不足等現象，使得教師的主導地位變的越發的被動。
目前中等職業學生的現狀并不樂觀。在教學中，學生缺乏理想抱負，對學習和就業產生困惑和迷惘，導致不良的自我意識，失去了學習的興趣和動機，沒有合理的學習計劃和安排，預習不主動，復習不及時，甚至沒有預習和復習的學習環節。學習動機不明確，對教師有很大的依賴性，教學效果受到很大影響。久而久之，有些學生專業知識不專業，基礎教育丟失嚴重。完全具備或基本具備自控能力的學生微乎其微，學生的自主學習能力越來越差，并逐漸形成了阻礙他們學習前進的障礙，制約著他們的進步和發展。學習動機可以作為一種學習的結果，強化學習行為本身使學習者變得更需要學習、更樂于學習的良性循環，反之，則造成惡性循環。
學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。在學生的學習生活中起到決定性作用。在教學中如何激發和引導學生樹立正確的學習動力，是目前亟待解決的關鍵問題。將外在動機向內在動機的轉變，實施積極向上的情感教育、創造良好和諧的教學環境，是培養和激發學生學習動機的重要前提和保證。
學習動機是以學習的意向、愿望和興趣等形式表現出來的，對學習起著有力的推動作用。動機是一種內驅力，是鼓勵人們采取某種特殊行動的情感或欲望。內在動機來自個人所做事情本身的興趣，外在動機來自外部因素作用的結果，外在動機是受外部情境支配、誘惑而激發的，內在動機是激勵人去行動的內部動因和力量，它是個體發動和維持行動的一種心理狀態。一個學生試圖考高分，并想連連奪冠，受到重視。對學生來說，這可能意味著得到家長、教師的好評、得到同學的贊許，這說明外在動機在起作用。而內在動力卻相去甚遠，動機是激起個體活動、維持已引起的活動，并將之導向某一目標的內在驅動力。而內在驅動力并不是為了得到表揚或獎勵，更多的是為了一種興趣，是內在動力的本能意愿所在。有的學生愛好踢球、上網、彈琴，不管多苦多累，都樂衷于此。外力的催逼如要奏效最終也必須化作學習者的自愿，才能使其真正地學習，漸漸地轉變為自主學習的境界。當教育環境提供了一個富有挑戰性、刺激性和自發性的氛圍時，學生的積極性就會像泉水一樣源源不息，內在動機與學習成效成正比，即內在動機越強，學習成效越好。如果要持久地推動學生學習，勢必要激發學生的內在學習動機。針對中等職業學生如何內外結合激發他們的學習動機，需要多方結合，培養他們自主學習的能力。學生們才能發自內心的熱愛學習，并學有成效，實現職業理想。
據心理學家分析，情感是人類思維和社會交往的一種普遍現象，情感是人們對客觀事物的一種態度。由于客觀事物與人的需要之間的關系不同，人對客觀事物便抱有不同態度，有積極的，包括愉快、滿意、喜愛等；有消極的，包括厭惡、憤怒、憎恨等。情感或成為學生學習的動力或成為阻力。由此可見，情感在學習與教學過程中起著重要的作用，積極的情感反應能促進學習，反之則對學習起阻礙作用。情感因素復雜多變難以定義和描述。與動機緊密相關的幾種情感因素有興趣、態度、需要、自信心和焦慮等。興趣是與學習的內在動機緊密聯系的一種情感，培養和激發學習者的學習興趣是促進學習動機的關鍵因素。自信心與動機的關系是線性的，缺乏自信心則無法有強烈的動機。而焦慮與動機的關系則較為復雜，低度焦慮能激發動機，高度焦慮又削減動機。學習者只有在最佳情感條件下，即持有積極的學習動機，充滿極大的自信心，消除任何焦慮感，才會產生真正的學習動力。因此，在教學中情感因素對于學習者起著重要作用，它直接影響到學生的學習動機、學習興趣和學習效果。在教學中不能片面的強調學習中的認知，而忽視了情感因素在教學中的作用。教師應深入了解和掌握情感因素、學習動機與教學策略的密切關系。
2 現代中等職業學生的特點
目前的中等職業學生年齡大多處于十六七歲左右，正處于青春期的他們展現出了別樣的特點。2.1 心智不成熟，自控能力較差
長身體、長知識、逐步形成獨立的世界觀、道德觀、價值觀時期的他們爭強好動，好奇心和自尊心極強。對很多事情既想嘗試，遇到挫折又容易消沉氣餒；既有較強的自尊心、自信心并渴望獨立，又往往不能自我監督，遇到困難容易灰心喪氣，缺乏分析問題、解決問題的能力。也就是說，他們一方面具有思想活躍，精力充沛，朝氣蓬勃，接受新鮮事物快、可塑性強的特點，因而易于接受教育；另一方面，思想還不成熟，社會生活經驗還不多，但是“自信”的他們覺得自己在社會上獨擋一面，遇事沖動，以自我為中心，遇事缺乏思辨。因而對于社會上一些扭曲的價值觀、丑惡現象缺乏識別能力和抵制能力，從而容易受侵蝕，迷失自我；對于道德觀、價值觀等存在某些不正確的認知，從而容易沾染一些不良習氣，表現出某種破壞，帶來的后果不堪設想。
2.2 綜合素質偏低，厭學情緒嚴重
現在各類中職學校生源素質參差不齊，很多學生初中文化基礎不扎實，個人表現相對較差，經常缺課逃學，或打架、或斗毆、或談戀愛、或上網聊天，甚至夜不歸宿。這類學生平時學習不認真，學習動機不強烈，態度不端正，考試好投機取巧，甚至專等補考，學習主動性較低，對學習成效重視程度低。
2.3 家庭教育出現偏差，學生行為偏離正軌
家庭教育、家庭環境對學生的性格、道德品質、理想情操的形成有很大影響。多數家長關注子女良好道德品質和行為習慣的培養，關心他們的學業和身心健康。但也有不少家長忽視對子女的教育。有的對子女過分溺愛、自由散漫，致使這些學生不愿學習、不思進取、不明志向，形成獨具特色的父母全包群體；有的教子無方，操之過急，沒有正確的把握與子女溝通的方式，要么動輒打罵，要么苛責和冷眼相待，或以子女的短處進行教育，造成孩子嚴重的逆反心理，溝通無法正常進行。在這樣的前提下，父母對子女的學習成效關心但不上心，更不會去深入了解和分析子女學習情況。更惡劣的則演變為“金錢關愛”關系。作者經歷，期末成績下來后，與家長聯系，探討關于學生的在校表現和學習成績及對以后就業的關系等相關問題時，家長卻轉移話題，只關心學生在校是否遵規守紀。而對學習情況不加以了解也不愿意提及，但平日卻很擔心學生在校期間生活費是否夠消費等問題較關心。總之，由于家庭教育不當，引發這類學生不自覺地將心思花在與學習無關的地方。與學生交流時，大部分學生表現出對學習缺乏興趣，導致教師在教育教學過程中無法與學生建立深層次的交流，從而去發掘和激發學生的學習動機。
2.4 自我認識以點帶面，過度自信或自卑
一是學習無用論，認為今后從事工作使用到書本上知識的幾率很小或者根本沒想過以后從事與專業相關的職業，學不學無所謂，故對學習的本質認識不清，努力程度不高；二是得不償失論，認為學習需要太多的時間，不如及時行樂，只要混一混就行了，投入程度不夠；三是先天不足論，認為自己天生不是學習的料子，缺乏自信，家長對自己的要求也不高，即使花再多的時間也是枉然，不如知難而退，學生提前給自己定性，故造成學習動機不夠明確。
2.5 情感缺失，考慮問題偏激
中等職業學生中很大一部分學生在情感上缺乏關愛，特別是來自家庭的關愛。目前在中等職業學生中單親子女或留守子女的比重較大，情感因素對學生學習影響不容忽視，用好了學習的積極性就得以發揮，取得不錯的學習成效。但是如果沒有把握住這個度，也會起到負面的作用，會認為教師們不理解他的想法，他的行為是有他的道理的，在他的行為實施時不能滿足他的話，會以不理智的行為來抵制；學生中早戀的原因大多也與這個相關，與父母在一起生活的時空過少，互相無法深度了解，互相缺乏交集，在溝通交流中孩子無法體會到關愛。當有很了解他或很懂他的異性（學生們自認為）出現后，所謂的戀愛關系就建立了。作者接觸的很多學生都處于這種缺乏關愛的狀態，他們希望能得到理解并情感有所寄托，在交流中發現，他們的想法很不成熟，也很不實際。健康的情感思維對中等職業學生的成長很重要，也很迫切。
3 中等職業學生樹立學習動機的重要性
動機與學習之間的關系是典型的相輔相成關系，絕非一種單向性的關系。首先，因為學生學習動機不明，容易導致自信不足，甚至懷疑自己學習的能力，產生心理封閉和自卑感。其次，部分學生由于中學基礎較差，產生焦慮情緒，從而加劇心理抑制和語言焦慮，缺乏自信，這對學習會產生負面影響，挫傷他們的學習動機。再次，父母不恰當的期盼和教育方式，再加上部分教師授課方法單一，缺乏靈活、多變性，數年都使用同一本教案、同一種教學風格，教學手段單調、呆板、枯燥，教學媒體跟不上教學的需求，這就更易導致學生興趣低，興趣一旦下降，動機也就隨之銳減，情感、意志和行為習慣等方面的缺陷就會充分顯露出來，從而學習積極性越發的低落。第四，社會環境的多變和復雜性，學生心理學習環境的建立較困難。在學生成長的過程中，來自自身或外界不可預知的影響因素較多，教師和家長能及時給予指導和情感關懷，讓學生能在較好的學習壞境中學習并不斷提高自己，樹立正確的學習動機，滾動性的不斷提高自己，達到學習對學生的成長要求的目的。
在學生的學習過程中，影響學生樹立學習動機的因素較多，學生具有年齡和時代的特殊性，結合學習動機與教學教育之間的相互作用不斷的激發學生對學習的興趣和培養學習動機。制定合理的學習目標，經過一段時間的學習有了進步，讓學生自己總結和感受取得成果的喜悅，繼而對學習產生了興趣，從“要我學”到“我要學”呈階梯狀的不斷進步，學生有了收獲，興趣逐步提升，自信心得以增強。讓學生對學習產生興趣，學習的主動性就會不斷增強。父母與子女要建立合理的心理溝通渠道，及時給予指導。師生間多進行情感交流，了解學生在學習中的困惑，緩解學習的壓力，讓學生樹立積極向上的學習心態，在教育教學中引導提高學生提高自我期望值、降低學習焦慮感、充分發揮其學習潛能、創造積極向上的學習環境。
總之，在學生成長的道路上，每個教師都只是一個向導，我們不能期盼改變學生的未來，但是可以通過對他們的積極影響培養他們樹立學習動機，讓學生認識到職校學習不僅讓自己獲得一技之長，更重的是獲得自我不斷更新和發展的途徑。
參考文獻
1 曲芳玉.中職生英語學習動機與教學策略探究[J].中等職業教育，2008，（11）：34-36.
積極學習的重要性范文3
關鍵詞：初中信息技術；初中學生；重要性；教學；策略
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-232-01
計算機是我們在日常生活中經常會使用的一種工具，學會使用計算機信息技術，可以更好地幫助我們提升生活質量。計算機信息技術是與我們的生活貼得很近的一門課程，學會使用計算機，可以更好地為我們的生活提供便捷。比如說，我們網上購物離不開信息技術的參與，我們上網查閱資料，離不開信息技術的支撐，等等。當下，我們的生活已經與信息技術之間產生了很大的關聯性，為了更好地生活，提升生活和工作的質量與水平，我們非常有必要學習和使用計算機，掌握扎實的計算機技術。那么，從教學的角度上來講，我們應當從哪些方面著手努力，來幫助學生更好地學習計算機技術，提升計算機技能呢？筆者認為，我們可以從以下幾個方面展開嘗試性努力。
首先，理論與實踐相結合，努力為學生的計算機學習提供更多的實際鍛煉的機會，這是教師更好地開展好計算機教學的有效方法之一。在初中階段的學習中，計算機信息技術也是一門必不可少的學科。以往的教學中，因為學校教育教學對基本能力的重視度不夠，學校為了節省師資力量，從事計算機技術教學的老師有的并非科班出身，在計算機教學中，缺乏扎實的基本功。有的教師教學態度不積極，因此，學生在計算機學習上存在很大的問題。有的是教師也不清楚問題的解決方法，只敦促學生記憶答案，學生根本無法從根本上學會基本的理論知識。有的教師在教學中，現學現賣，一味地向學生講解理論知識，而不知道延伸知識點，因此，很多教師在計算機教學方面存在很多的漏洞，學生學習態度也不積極。但是，新課改的實施，使得學校和教師不得不加強對計算機技術的教學重視度，為了促使學生更好的更扎實的學習計算機技術，我們在教學中要做到的首先是為計算機教學配備專業的教學隊伍，向學生講解專業的計算機技術知識。
當然，為了更好地促使學生扎實的掌握基本的知識點，培養學生的動手能力，在教學中，教師不僅要加強對于學生的理論課程的講解，同時，還要注重加強對學生的實踐操作能力的培養，使得學生能夠扎扎實實地學習到很多專業性的知識。因此，在課堂授課的過程中，教師既要認真上好自己的理論課程，又要努力為學生爭取更多的機會，進入機房進行實際操作。只有在通過實踐操作練習的基礎上，教師才能更好地開展好自己的課程教學活動，助力學生在計算機學習上取得更大的進步，產生對計算機學習的濃厚興趣。
其次，提高課堂教學的效率，將教師的課堂引導與學生的主觀能動性相結合，盡可能地為發揮學生在教學中的主體性作用，為學生提供更多的自我鍛煉和提高的機會。為了更好地促使學生能夠掌握更為扎實的計算機技能，同時，也為了能夠使得自身的教學能夠與當下的教學情境相結合，教師在教學中，一定要注重提高自己課堂教學的效率。對自己在教學中的位置進行準確的定位，實現由教學決策者到引導者的角色轉變，盡自己最大的努力，盡可能地激發學生對計算機學習的積極性，促使學生能夠積極而主動地參與到計算機教學中去。在教學中發揮學生自己的主動性，在教師的引導下，努力提升學生自身的整體素質。
同時，為了更好地助力學生學好計算機，教師在備課過程中也需要下足工夫。盡量做到在最短的時間內，高效地向學生傳達出最為核心的知識點，以便于為學生的計算機學習留出更多的練習和鞏固時間。
再次，加強師生之間的課堂教學互動，對學生的學習情況進行及時的了解，助力學生在計算機技術方面的學習上取得更大的進步。為了更好地助力學生學習計算機技術，提高學生的學習效率，教師在教學中，要對以往的教學形式進行及時的反思，不斷地對自己的教學內容進行自省，及時地與考點內容相結合，在課堂上注重加強與學生之間的交流互動，在這種情況下，學生才能更好地以積極的心態心態及時地吸收和理解所學知識。以師生互動的形式開展教學工作，既可以使得學生的學習自信心得到一定程度的加強，同時，也可以促使學生的學習積極性得到激發，在計算機學習上得到更大的提升。當然，通過師生之間的互動，也可以使得教師對學生的學習情況進行及時的了解，同時，更有針對性地開展好計算機教學工作，促使自身的教學質量得到一定程度的提升。當然，在師生互動環節，教師對學生進行提問的時候，最好還是堅持以表揚為主的評判原則，盡量地給予學生一些比較正面性的積極性的評論。在這種情況下，學生才會以積極的心態，投入到學習中去，不斷地在計算機的學習上取得新的突破和提升。
積極學習的重要性范文4
關鍵詞：小學語文教學；激發學生學習興趣；重要性分析
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-387-01
《小學語文新課程標準》中明確指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養?！贝送?，新課程的深入發展把興趣教學理念帶進了小學教學領域，廣大教師開始加大對興趣教學的關注力度，這一系列教學措施的開展在一定程度上促進了小學教學活動的開展，提高了教學質量。本文就小學語文教學中激發學生學習興趣的重要性展開分析。
一、小學語文教學現狀
目前，我國基礎教育階段語文教學現狀不容樂觀：首先，部分教師的教學理念尚未更新，在教學過程中仍然以應試教學的教育方式為主要教學方式，讓學生失去對語文課堂的興趣，無心學習，從而沒有一定的積極性和主觀能動性支持學生在日常生活中運用語文理論能力知識。其次，教師并沒有充分利用學校所配備的教學設備，沒有根據學生的學習興趣進行課前準備工作，學生面對沉悶的教學工作，無法提起興趣。另外，教師無法營造輕松的教學氛圍。不少學生在課堂上其實思維是十分活躍，但由于教師的問題，無法激發學生的探究欲望，學生不愿意在課堂上發表自己的意見和想法，不同學生的知識基礎能力都不一樣，教師所營造的學習氛圍不能夠調動學生積極性，激發學生學習興趣，久而久之，就會導致學生的語文知識能力水平下降。
二、激發學生學習興趣在小學語文教學中的重要性
學習興趣是推動學生積極主動追求知識的源泉，是學習的先驅，更是激發學生學習動機的最活躍因素?？梢哉f，教學水平的提高離不開學習興趣的支持，從教育學的角度進行分析，通過激發學生學習興趣，讓學生在興趣中學習，能有效集中學生的注意力，帶動學生學習積極性，進而提高教學質量。以下就激發學生學習興趣的重要性展開分析：
1、激發學生的學習興趣，能推動學生主動地學習
著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！?可見，興趣是學習、實踐與探索的火花，是指引人們不斷前進，不斷進行的精神力量。愛因斯坦也強調：“興趣是最好的老師。”因此，在教學過程中教師可以通過激發學生的內在興趣，吸引學生參與到學習中來的積極性，進而推動學生主動學習。在信息科學技術迅猛發展的今天，教師可以有效利用各種教學資源展現或模擬現實，再現知識情境，使學生處于具有真實感的知識情境中，從而激發學習興趣，培養自主探究問題、解決問題能力。
例如：在學習詩歌“小小竹排畫中游”時，老師可以用多媒體播放與江南水鄉優美景色有關的圖片信息，讓學生了解江南水鄉的各種優美景色，同時提出問題：“課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？”讓學生在興趣之中帶著問題思考，此時，學生就會把注意力放到圖片信息當中的知識點上來，思考探索老師提出的問題，學生獲取學習資料的同時還鍛煉了閱讀能力，自主學習能力進一步得到強化。
2、激發學生的學習興趣，能有效促進學生的個性發展
21世紀的今天，創新能力是考察綜合型人才的一個重要因素，沒有個性，就沒有創新，學生的個性發展對于創新能力的培養是十分重要的。在小學語文教學中，如果能夠激發學生對知識內容的學習興趣，就能有效驅使他們繼續深入學習、探究，培養他們積極的個性特點。因此，課堂教學活動實施過程中，教師應善于組織開放式教學，構建有利于開展教師的“教”和學生的“學”雙邊活動的課堂教學模式，讓學生在開放的教學活動中，學語文，用語文，提高語文能力，同時，激發創新思維，促進個性發展，培養創造能力。
如：小學一年級《識字八》課文學習中，這篇課文主要是以諺語的形式進行教學，一般來說，諺語是具有一定的趣味性，教師可以借助諺語本身的趣味性吸引到學生的注意。首先，教師可以先讓學生自由地大聲朗讀課文，假如遇到不認識的字，學生可以先自己聯系拼讀拼音，假如還不認識字的讀音，教師可以鼓勵學生敢于向同桌、教師請教。學生朗讀完畢后，教師可以設計一些相關的識字趣味小游戲，吸引學生的注意力，例如“換部首認字”、“做動作猜字”等小游戲。通過讀與游戲結合的方式，讓學生在興趣學習中促進自身個性發展。
3、激發學生的學習興趣，能培養學生愛老師、愛語文的情感
興趣對語文學習有著巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，并逐漸喜歡所教科目的老師和科目內容。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導、培養才能形成。所以教師在對學生開展教學活動時，要充分發揮教師在教學活動中的影響作用，言傳身教，恰當運用特別提醒的藝術性的教學語言來引起學生的注意力，引導每位學生進入積極的學習狀態，以一顆熱愛語文的心在語文的知識海洋里遨游，鼓勵學生積極勇敢地參與語文實踐活動。只有通過自己的努力獲得了進步，掌握了一定的語文方法，獲得了一些應用語文的能力，才能變語文學習的被動為主動，才能感受成功的快樂，才能激發學生對語文的學習興趣，才能進一步獲得情感體驗，才能在興趣中培養愛老師、愛語文的情感。
三、結語
德國教育家第斯多惠曾說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵”，在開展小學語文課堂教學活動的實踐過程中，教師能否通過活動培養學生學習興趣，將直接影響到教學質量的高低。故此，小學語文教學應立足學生實際，從激發學生學習興趣的重要性出發，利用多種有效的教學手段激發和培養學生對語文的興趣，讓學生學有所得，學有所樂，進一步提高小學語文教學質量。
參考文獻：
積極學習的重要性范文5
[關鍵詞]學前音樂教育 幼兒 情緒
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）34-0129-01
一 學前音樂教育的新策略
1 音樂課堂不能少音樂
音樂課堂要渲染一種音樂的氣氛，就不能過于枯燥、單板，因此，音樂是其中最重要的元素，從開頭的律動或發聲開始，都離不開音樂給幼兒的啟迪。當孩子們急于知道新歌內容時，音樂老師就可以說：“好聽的故事就藏在這首歌曲里，我們一起聽吧！”當孩子們回答歌曲內容時，你可以用歌聲來回答她們，引領他們用歌聲來回應。音樂的課堂也是無聲的課堂，要用歌聲來表達所有的喜怒哀樂。
不僅課堂的氣氛要用音樂來渲染，連歌曲所表達的情緒也要通過歌聲來渲染。如：《迷路的小花鴨》，當小花鴨迷路時，是怎樣的情緒？可以用緩慢、悲傷的情緒來唱。小花鴨找到媽媽時，用跳躍、快樂地情緒唱。不同的歌曲，表達的情感也不一樣，唱法也就要適當調整了。這是孩子們很難把握的地方，老師們一定要加強指導。
2 音樂教學應與實際相結合
幼兒對音樂的感知來源于生活，脫離生活的教學無異于無本之木、無源之水。音樂教師要推進當前音樂教育的改革，在實踐中準確定位自己的角色，打破音樂教育只在室內進行的傳統，將幼兒引入到一定的生活情境中進行教學。比如，教授《春天在哪里》這首歌時，教師就需要將幼兒帶到室外，使其置身于春天的美景中，聽著明快的音樂，感受歌詞所描寫的景象。這樣有利于使幼兒真正的融入到音樂中去，從中感受到音樂不是看不見摸不著的東西，它可以用來表達人們的情感。為了讓幼兒對歌曲意義有切身的體會和理解，教師必須要根據歌曲描述的不同場景和表達的不同情感，選擇科學的方法。
3 進行節奏訓練，培養音樂情趣
培養幼兒藝術感知能力和創造能力是一個長期的過程，是在充滿藝術氛圍的環境中參加無數次的藝術活動中得到發展的。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。所以，針對這一特點，一方面通過拍手、拍腿、踏腳的動作來進行節奏訓練；另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感，同時在活動室內，布置音樂角，引導幼兒自己擺弄節奏樂器，熟悉節奏樂器的音質、音色，幫助幼兒自己從敲打節奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導幼兒自己去探索，敲打節奏。教師要注意觀察了解孩子們喜歡什么樂器、什么節奏、什么聲音，要鼓勵他們多聽、多練、多感受，盡量能使用多種節奏樂器。例如：在學習《什么樂器在歌唱》，應準備好小鈴、小鑼、小喇叭、小鼓，讓幼兒用這些樂器進行節奏練習。通過練習讓幼兒感受了各種樂器的音質、音色。通過有節奏的訓練，聯系這些樂器的特點，培養他們對音樂節奏活動的感受力、表現力和興趣愛好。音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發展也起著積極的作用。我們要讓幼兒關注生活中的細節，如下的大雨和小雨能讓幼兒認識一些樂器，如串鈴、鈴鼓、鼓、沙鼓。讓幼兒選擇適合大雨和小雨相匹配的樂器，這樣不僅讓孩子通過歌聲和小樂器表現了對大雨和小雨的感受，同時在探索中學習了不同樂器的敲擊方法。
4 因材施教，充分尊重幼兒的個體差異
一般來說，年齡相同的幼兒接受事物的能力相差不大，但是也會有個別幼兒出現學習吃力的情況，跟不上整體的學習進度。因此，教師要誘導幼兒，要有耐心，不能動輒批評基礎較差的孩子，而是要給予他們重點輔導，或者教一些其他簡單的音樂，避免了這些幼兒因為自己一時學不會產生自卑心理。在現階段，通常采取的是大班教學的模式，由音樂教師統一開展音樂教學，并制定相同的教學目標，為了在短時間內完成教學目標，在選擇的歌曲時沒有考慮幼兒的長期發展需求。針對這種情況，教師應以幼兒的眼光去看待問題，想他們之所想，從而有針對性地根據他們各自的興趣制定相應的教學計劃。
二、學前音樂教育的重要性
1 提高幼兒音樂審美能力
音樂能使孩子們在聆聽的過程中，通過對音樂作品的藝術感知而產生情感共鳴，從中吸取美的感受并領會音樂所反映事物的喜與悲，是與非。在學前教育中，幼兒所涉及的音樂作品主要是活潑有趣，積極向上的思想情感。音樂所帶來的情感激勵作用通常會比語言灌輸的效果要強許多，更加能深入人心。因此，通過音樂審美來進行思想行為、情緒體驗、理解認知的培養將是一個十分有效的途徑。
2 音樂能引起人的遐想，引起人的遐想
在人類活動中，始終都離不開美妙的音樂，音樂更能激起人的情感。幼兒是快樂的個體，喜歡快樂的事物，因此，快樂的活動能夠激發出幼兒的興趣和求知欲，調動起他們的內在潛能。音樂滲透到幼兒的一日生活，有利于幼兒的發展。我們可以借助于音樂動情的特征來教育幼兒，使幼兒喜聞且樂于接受。例如：在活動中，如果遇到下雨，孩子們必然會很興奮的去觀雨。老師可以陪著孩子們一起看雨，一邊問他們：“剛才下大雨的聲音是什么樣的？”“下大雨時聲音好大，嘩嘩嘩的！”雨小時，老師可以接著問學生：“現在下小雨了，聲音又是什么樣的呢？”““下小雨的聲音小了，是滴答滴答的！”此時，為了配合孩子對下雨的不同感受，可以教學生唱《大雨小雨》這首歌曲。還可以采用串鈴、鈴鼓、鼓、沙錘等四種樂器，讓幼兒能充分感受大雨小雨的聲音。從當前的音樂教育現狀來看，教師總是忽視幼兒的感受，在教唱時只是讓幼兒反復的練習演唱，使幼兒感到枯燥乏味。在韻律活動中教師對動作的到位要求很嚴，因此機械的練習消磨了幼兒的興趣，在這樣的活動中音樂的教育功能未得到有效發揮，更談不上讓幼兒享受音樂。新綱要頒布后，把藝術教育定位在“審美教育”的范圍內，強調培養幼兒審美感受和審美情趣，改變幼兒藝術活動的被動地位。
3 促進情感教育
在幼兒教育中，音樂藝術的娛樂性特點可以引導幼兒在“玩樂”中學習，使音樂寓教于樂的特點得到充分展現。由此，可以為孩子提供一個活潑豐富且富有藝術特點的教育環境，使得孩子能形成開朗的性格，鍛煉他們的身心健康，實現德智體美全面發展。幼兒音樂以其歡快活潑的旋律使孩子的情感平衡，有利于消除其內心的緊張。歌唱是音樂教育中最常采取的一種方式，促使學生的情感世界變得更加的豐富且充滿藝術色彩。
三、結束語
綜上所述，學前教育是基礎教育，要充分重視幼兒德智體美勞各方面的發展，以確保孩子能健康成長。所以，作為音樂教師，就應該在素質教育的大背景下，結合著幼兒的個性特點，幫助孩子建立對音樂的興趣，并使其掌握音樂技能，使孩子能感受到音樂的美感。
四、參考文獻
[1] 劉芳《淺析學前音樂教育對人的全面素質培養的重要性》[J]，《中國校外教育》2013年05期。
[2] 朱彤《論音樂教育對學前教育的重要性》[J]，《喜劇之家》2014年03期。
積極學習的重要性范文6
引言
隨著國家改革開放步伐的加快和航空運輸業的快速發展，越來越多的飛機引入運輸市場；隨著中國民航飛機維修企業專業化和規?；厔莸牟粩囿w現，越來越多的年輕人加入到各大航空公司機務隊伍，走上飛機維修崗位。機務年輕人剛從各類院校畢業不久，他們具有一定的英語基礎和專業文化水平，但是每當飛機維修工作中遇到各種英文維修資料，如某機型AMM（飛機維修手冊）、某機型MEL（最低設備清單）、某機型TSM（排故手冊）等等，時而感到專業英語知識的貧乏而手足無措?？墒窃鯓硬拍芨由钊氲貙W好專業英語呢？怎樣才能把專業英語知識處置裕如地運用到維護實踐和場景交流中去呢？
一、學好機務英語的重要性。
筆者長期從事民航飛機機電維修專業工作，對英語的學習和運用興趣濃厚，覺得年輕的機務從業人員要想學好專業英語，首先要提高對學好專業英語認識的重要性和自覺性，才能堅持在工作中和業余時間里對英語的學習尋找時間，學而不怠。機務工作專業性強，科技含量高，與外國同行打交道機會多，英語的應用顯得尤為重要。英語水平的高低甚至可以作為衡量機務工程師和技術員維修和排故能力的重要標志，因為很多機型的維修手冊，排故手冊，其工作程序步驟都是英文版的資料，看不懂英文資料，就無法進行全面的維修和排故工作；英語口語能力，包括機務口語交流和場景會話能力的增強，在未來機務工作中顯得越加重要。因為英語是作為機務專業技術人員學習外國飛機維修先進知識和技術，進行維修技能和技術交流的重要工具。另外我國已經加入WTO組織，使用英文進行場景會話，對于年輕人在未來施展才華也大有好處。
二、機務英語閱讀材料的選取和專業詞匯的把握。
對專業英文資料的選材精讀，如對英文版《航空概論》、國航工技分公司編寫的四冊《機務英語》，以及具體機型的AMM等的學習，是擴大專業詞匯量的極佳途徑。英語的詞匯學習和專業 是一種不斷積累的過程，日不見長，卻月有所長，記住一個英語單詞，就好比造好一塊砌墻的磚頭，掌握了巨大的詞匯量就相當于有資本建成一堵宏偉的墻。英語詞匯的記憶與學習也有科學方法可循，更要看你堅持的功夫，“堅持”是你最需要的一把金鑰匙。中文有個成語叫做“水滴石穿”，水能滴穿石頭，其成功之處就在于目標如一和始終堅持。每當你感覺記認一個新單詞，就像撿到一個寶貝一樣，學英語的快樂也就產生了。對于機務英語專業詞匯的學習，主要掌握的詞匯應包括飛機結構（structure of aircraft）和發動機組成（engine compartments）。飛機結構包括機頭、機身、機翼、機起架、方向舵、副翼、升降舵和其它操縱面等部分；發動機組成方面應掌握的詞匯主要是整流罩、進氣道、高低壓壓氣機、燃燒室、高低壓渦輪、整流錐和尾噴管等部件。對于機務英語的學習，用英語描述飛機和發動機很多系統的工作原理，也是必須的，將會錦上添花。學好機務英語，對機部分應重點把握空調系統（air conditioning system）、電源系統（electric power system）、通訊系統（communication system）、自駕系統（auto flight system）、液壓系統（hydraulic system）、起落架系統（landing gear system）等；對于發動機維修的專業英語的學習，應重點把握發動機原理描述、發動機各大部件的功能、發動機點火系統（engine ignition system）、發動機系統（engine oil system）原理及維護特點。
三、機務英語中基本語法的把握和好處。
要想學好專業英語，學些基本的語法知識也是必須的，因為不懂得語法，詞匯量再大也毫無意義。學習語法，可以到新華書店選擇購買一些適合你學習能力和進步程度的語法書籍，在工作之余不斷學起來。機務專業英語資料的學習離不開語法。例句：They are repairing a landing gear (他們正在維護起落架)，其中包含了名詞、代詞、動詞和數詞，當然有些句子還包含有形容詞、副詞以及不能充當獨立成份的冠詞、連詞和介詞等。動詞的時態用以表示動作、行為和狀態在各種時間條件下的動詞形式，包括“現在、過去和將來”時態；動詞的語態是指特殊的動詞形式，用以表示動作的主語和賓語之間的關系，包括主動語態和被動語態。另外語句的形式也包括簡單句、并列句和復雜句，以及倒裝句和省略句，把握語法規律，便于學習和理解機務英語資料。對語法的學習，我覺得有幾方面好處：首先可以使你學習領會專業資料的內容快一些，因為已有現成的前人總結法則，用不著你從頭摸索；其次可以使你學得透一些，因為通過語法對語言現象不僅可以知其然，而且可以知其所以然；再次使你通過語法學習，把握專業英語資料句子和系統原理準一些，因為語法法則就是一條條準繩，可以衡量你對語句理解是否正確；再有，語法不但可以引你入門，還可以引你入勝，使你加深語感和逐步提高機務專業英語水平。
四、口語和聽力的練習方法。
英語口語能力，包括機務口語交流和場景會話能力的增強，在機務工作中的作用也是顯而易見的。試想機務工作中，如果我們遇到需同國外同行就飛機某個系統原理的描述或故障分析交流，如果沒有基本的口語交際能力，就會因無法溝通而陷入困境，感到尷尬和無助。那么怎樣才能提高自己的英語口語能力呢？答案是訓練。可以平時有意識地多聽電視臺英文頻道電視新聞、多看有中文字幕的英語節目和多參加場景會話交流。現代城市的大公園以及大學校園里常有定期的“英語角”，在這個角落里與外語老師或英語愛好者試著用英語聊天，抓住一些典型的句型反復訓練自己。要善于傾聽別人的英語說教，自己要敢于大膽地用英語說話，在這個特定的場合里不要怕說錯，不要怕別人批評指正。只要懷揣興趣和理想、勇氣和決心，抽出業余時間積極參與這些口語練習活動，英語會話能力就會有長足的進步。
