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論安全意識的重要性范文1
【關鍵詞】工程管理，施工安全，企業管理
一、工程施工中安全管理的現狀
（一）工程施工的安全事故絕大部分發生在施工現場，可以說，施工項目是事故發生的發源地。因此，我們必須對我們的項目安全管理模式是否滿足安全管理的需要、是否符合項目管理的特點、是否滿足國家和行業法律、法規的要求進行認真分析，從而，達到改進或更新項目安全管理模式的目的。
（二）安全事故的原因分析。發生安全事故的原因有以下幾個方面：人的不安全行為、物的不安全狀態以及環境的影響，在工程施工過程中，一旦對危險因素失控，必將導致事故。分析事故的原因，人、物和環境因素的作用，是事故的根本原因，人的不安全行為是人表現出來的非正常行為，施工機械、物料、生產對象等生產要素都有釋放和引發事故的可能性。人的不安全行為的主要原因：第一是思想上簡單化，依賴性，選擇性。經驗主義，簡單的推斷和馬虎的工作態度。第二是施工人員的素質，操作水平，熟練程度不一致，操作水平低，操作不熟練，經驗缺乏的人就會較多的出現不安全行為。第三是人的生理和心理原因，如超體能、超負荷上崗，飲酒，內心壓抑，精神過度緊張，在這種情況下就可能出現信息處理故，反應遲鈍而作出錯誤的判斷，產生不安全的行為。第四是由于外界環境刺激出現行為偏差。第五是非理智行為的原因，非理智行為的產生多由于僥幸、投機、逆反、賭氣等心理支配，在生產中表現為違章作業，冒險蠻干，違紀現象等；物的不安全狀態，與人的不安全行為或人的操作管理失誤有關。物的不安全狀態既反映了物的自身特性，又反映了人的素質和人的決策水平。那么，消除人的不安全行為，正確判斷物的具體不安全狀態，控制其發展，對預防和消除事故有直接的現實意義。
二、安全施工的管理措施。
認真落時施工現場的安全管理工作，重點是進行人的不安全行為與物的不安全狀態的控制，落實安全管理決策和目標。針對上述發生安全事故的主要原因，根據工程施工的特點制定安全措施：
第一是建立各級安全領導機構。層層落實安全生產責任制。建立以項目經理為首的安全生產領導小組，項目經理是第一責任人，建立各級人員的安全生產的責任制度，明確各級人員的責任，安全員承擔安全生產的責任，在各自范圍內要求安全生產；制定并采取預測各個施工階段、施工環節存在的危險源，制定危險源控制方式；完善安全生產管理檢查制度，落實安全生產責任制；做好班前安全生產交底工作等一系列安全技術措施，來達到消除安全隱患的目的，做到有效可控。
第二是加強安全教育培訓。安全教育和安全培訓是進行人的行為的控制的重要辦法和手段，項目部要根據操作的熟練程度和素質的高低安排相應的崗位，并讓操作者在接受安全知識教育后能了解、掌握生產操作過程中潛在的危險因素及防范措施，接受安全技能訓練后能逐漸掌握安全生產技能，并能自覺的堅持安全操作規程。操作人員在接受安全教育后方可進入施工現場勞動崗位。
第三是堅持安全檢查。安全檢查是發現不安全行為和不安全狀態的重要途徑，是消除事故隱患，落實整改措施，防止事故傷害，改善勞動條件的重要手段，各級安全組織必須對安全生產的全過程，各方位的安全狀況進行檢查， 發現不安全因素必須果斷的消除。安全檢查的重點是勞動條件、機械設備、現場管理、安全衛生設施以及人的工作狀態等等。要通過查思想、查管理、查制度、查現場、查隱患、查危險源、查事故處理，使安全管理自始自終貫穿在整個工程施工過程中。
第四是制定科學的操作規程。嚴格遵守操作規程有利于控制人的不安全行為和物的不安全狀態。必須根據操作的具體對象制定操作標準，對操作者反復訓練，達到安全生產目的。在施工開始時，要把施工方案設計思想、內容與要求向操作者充分交底、反復交底，這也是安全教育的過程，同時也確定了安全技能教育的時間和目標。
第五是建立安全信息化管理和視頻監控系統。在信息化系統內建立項目施工管理信息化平臺，將項目安全目標計劃、安全專職人員管理、安全監督檢查管理、安全培訓、重大隱患排查、重大危險源管理、安全風險預警管理等，通過信息化管理通技術，有效的整合安全管理資源，規范了管理流程，提高了管理效率，強化了安全管理的及時性、有效性，增強了員工的安全質量意識，實現了對項目安全生產的動態管理，提升公司安全質量管理水平。特別是安全隱患排查、重大危險源管理，使全體員工提認識到項目安全隱患和危險源在哪些施工過程中，有效預防風險。另外，通過安全信息化視頻系統，對各施工工地采用了視頻監控技術，特別在安全要求高的高鐵建設以及高風險施工過程中，自動采集、計算機監控技術，對危險源即時監控，保證工程項目的安全施工。
第六是正確的處理事故。一旦發生事故，我們要用實事求是的態度去調查事故的發生原因，總結管理方面的經驗教訓。根據情節處理責任人，要做到“四不放過”。使每個職工引以為誡，對未遂事故也要同已發事故一樣對待，要調查分析原因并提出制定整改措施，整改要落實到人。
第七是建立安全獎懲制度。獎懲制度是推行安全管理的手段，對安全工作做得好的單位要給予精神和物質獎勵，對不重視安全生產和釀成安全事故的要給予行政和經濟處罰，使全體職工明確安全管理工作不是表面工作和形式，而是和生產生活緊密相關聯的，從而加強在思想上對安全管理的工作的重視。
總之，安全管理是企業生產管理的前提，作為工程施工的安全管理人員要認真落實企業的各項管理規章制度、在做好動態和靜態的檢查安全，在盡可能的保障施工設施不受損壞的同時，努力為勞動者提供一個安全的生活空間和生產環境，從而保證安全生產正常的進行，使企業能夠獲得最大的經濟效益。
參考文獻：
論安全意識的重要性范文2
關鍵詞： 價值觀；企業安全管理；安全
中圖分類號：X9 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0312-01
0引言
安全價值觀是指一個人對自身安全的認知程度。換言之，安全價值觀是每個人自身安全意識、安全觀念、所處環境、安全技能等自身安全問題的綜合反應。馬斯洛需求層次理論認為，安全是人的第二層次需要，需求程度僅次于人對生存的需求。安全管理學中認為，如果想避免和減少事故傷害，保證自身安全，必須樹立正確的安全價值觀。
安全價值觀的基礎是什么；安全價值觀體現什么；安全價值觀如何應用；安全價值觀的本質是什么？文章將從這幾個方面介紹安全價值觀。
1安全價值觀的基礎
一切價值觀都來自于意識。安全意識是安全價值觀的基礎。有什么樣的意識就會產生什么樣的行為，因為行為是由意識來支配的。在安全管理上，安全意識是決定安全價值觀的基礎。
安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念，也就是人們在生產活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態。常見的幾種負面安全意識包括：①混沌型：認為目前的安全水平還過得去，渾渾噩噩地生產工作，思想深處對安全問題不重視，這種安全意識與文化水平低下有直接關系。②自恃型：此類型多為技術熟練，專業工作年頭多的“老”字輩員工，自恃經驗豐富，在工作中無所顧忌，他們發生事故可能性很大。③任務型：為了保生產，趕任務，加班加點連續作業，超負荷運轉，以致安全意識每況愈下，導致發生事故。為了根除以上幾種錯誤的安全意識就必須要建立正確的安全價值觀。樹立正確的安全價值觀，首先要有強烈的安全意識，這就要求首先要進行安全意識的教育。企業在加強職工安全意識的建立可以通過安全培訓、事故案例分析、安全論壇、安全知識考試等方式進行。
2安全價值觀的體現
安全價值必然體現在企業生產實際應用中。安全技能是安全價值觀的體現。安全技能是一個人掌握安全技術的能力，實踐證明，安全技能直接關系到作業者的安全狀況，也從中體現出個人的安全價值觀。這就要求企業必須進行各工種安全技能的培訓學習，使作業人員懂得操作技能的重要性，把學到的知識應用到實際工作中，避免受到傷害。
在實際生產中，個別職工在作業過程中對技能一知半解，尤其是到了陌生作業環境中，在不了解所處環境狀況的情況下很容易造成傷害。例如：一名剛參加工作的電工，在剛接觸工作時，由于對電路知識精通，對電路敷設規則不熟悉，那么他在作業時，極有可能造成事故的發生。其他工種也是一樣，這就要求必須進行各工種安全技能的培訓學習，使作業人員懂得怎樣干安全，怎樣干不安全，把學到的知識應用到實際工作中，避免受到傷害。
這是由于安全技能不過關造成的，也就是說自身的安全價值觀存在問題，沒有認識到安全技能的重要性，所以一定要將安全價值觀體現在生產實踐中。
3安全價值觀的運用
價值觀要對個人行為的約束；所以自身行為是安全價值觀的運用。正確的安全價值觀運用到實際工作中去，能夠約束自己的行為，有效地避免事故的發生。目前全世界最常見的是交通事故。常見的交通事故大多是由司機的駕駛不當引起的。常見的不當駕駛行為有：無證駕駛、超速駕駛、酒后駕駛車、疲勞駕駛、超載駕駛等等。杜絕這些不當的駕駛行為是實現道路交通安全的關鍵。這就要求每個司機認識到安全駕駛的重要性，也就是指每個司機有正確的安全價值觀。
如果每個司機有正確的安全價值觀，駕車時就會嚴格按照道路交通法律法規的要求，謹慎駕駛，安全行車。這就會大大減少交通事故的發生。
企業的生產過程中也是一樣，有些人員違章作業一而再，再而三的造成事故。這就說明有什么樣的安全價值觀就會有什么樣的行為，有什么樣的行為就會導致什么樣的結果。
4安全價值觀的本質
價值觀的本質是人們對社會的反映。保障安全是安全價值觀的本質。每個人都希望自己及家人平安順利，這一切的建立需要有正確的安全價值觀指導。也就是說安全價值觀的本質是保障自身安全，因為人的不安全行為都是在一定的心理活動下產生的，是心理活動的外在體現。
根據有關部門的統計，我國工業生產中大多數事故與人的因素有關。這就要求在安全管理上必須要加強安全教育培訓，深化職工對安全生產重要性的認識，引導職工樹立正確的安全價值觀。
5結論與展望
企業的安全問題是企業的重大課題。要確保職工的生命安全，企業就必須引導職工建立正確安全價值觀。具體方式就是加強安全教育培訓，讓每個職工認識到安全價值觀的重要性。
可以預見，隨著每個職工對安全生產有認同感，養成正確的安全價值觀。企業內部將會形成安全的良好氛圍。企業的安全管理水平將會得到很大的提高。
參考文獻：
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論安全意識的重要性范文3
關鍵詞：化學化工 大學生 實習
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0009-01
同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育?！眲撔履芰逃褪窃诮虒W過程中，通過啟發、誘導等手段，激發學生創新的興趣，增強思維的內在動力，去探求、創造新理論、新技術、新方法和新發明。實習等實踐教學環節是高校本科人才培養計劃的重要組成部分，是對本科生綜合運用多學科的理論、知識和方法的全面檢驗，也是發展學生思維、培養學生能力的重要渠道，同時，還是對學生進行創新能力培養的有效途徑[1]。
然而，在全社會都重視與提倡創新能力培養的環境下，安全意識教育是一個不容忽視的話題。工科學生創新能力的培養，不僅是理論知識本身的再次提高，更是理論知識到實踐能力的升華，通過各類實習、創新實驗、畢業論文環節等達到理論與實踐的有機結合，實現能力質的飛躍。因而，安全意識教育對化學化工類大學生的培養來說尤為重要[2～5]。
1 安全意識教育
本文這里所指的安全意識教育并不涉及校園普通安全教育，而是針對化學化工類工科專業特點的專業技術安全意識教育。主要包括課程設計、創新實驗設計和畢業設計等環節體現的安全內容設計，以及各類實驗與實習、創新項目和畢業論文等環節自身需必備的安全意識。
1.1 設計環節內容上的安全意識教育
各類設計環節是化工類專業人才培養的重要組成部分。而安全設計是設計內容必不可少的一部分。如在化工工程設計中，特別是工藝流程設計，在達到最大生產負荷量的前提下，還應充分考慮各類安全問題。此類設計不僅要考慮設備設施的安全問題，而且要考慮整個工藝流程的安全問題，還要考慮所用原料、產生的中間產品和最終產品的安全問題。設計往往是實現安全本質水平的根本途徑，要保證設計中不留安全隱患，以避免在實際生產過程中釀成重大生產事故。
老師在指導學生進行畢業設計（論文） 前，應該注重安全意識的灌輸和應用。隨著“以人為本”理念的不斷深化，安全設計的重要性更加突出，安全設防水平也在逐步提高，為實現“安全第一、預防為主”的目標，在設計過程中選擇本質安全設計尤為重要。安全設計要工藝成熟、系統安全、設備設施可靠、易于操作維修等，使用無危險的物料和安全的工藝流程，從根本上避免危險，保證安全。
1.2 實習等實踐環節的安全意識教育
為鍛煉化學化工類學生的實踐能力，課程體系開設的專業內容實習包括認識實習、生產實習和畢業實習。同時還開設有畢業論文環節，以實現整個大學知識體系的有效融合。近幾年，為了能有效培養大學生的創新能力，各高校專門設置了大學生創新實驗項目環節。此外，長沙理工大學各級部門還設置有科技立項以供學生申請，以鼓勵在科技研究方面取得優異成績的學生。由于化學化工行業的特殊性，學生在實習與實驗過程中，安全問題都是指導老師尤為關心的重點和難點。
學生在實習與實驗過程中存在著多種不安全因素。如工廠發生高空滴漏和泄漏等，實驗室發生燒傷、燙傷等。在化工廠和化學實驗室，許多化學藥品都是易燃、易爆、有毒的危險物品，在使用過程中因其性質特殊，易發生燃燒爆炸、腐蝕、使人中毒等現象。也會因為自身操作的錯誤或安全意識差而發生事故。因此，教師在指導學生進行實習與實驗的過程中要特別注意安全意識教育，引導其樹立“安全”就是“生命”的理念。
針對這個過程中的安全意識教育主要遵循以下幾個原則[6]：
一是理論與實踐相結合原則。在進入實驗前，讓學生先熟悉自己所做實驗涉及的危險物品，特別要了解物質的性質、危害以及應急處置措施。不僅僅要“我了解安全”，還要應用于實踐，“我要安全，我會安全”。
二是調動教與學雙方積極性原則。從“受教育者”大學生的角度看，接受安全意識教育，利己、利人，是與自身的安全、健康息息相關的事情，接受安全意識教育是發自內心的要求，不是被動接受“要我安全”，而是主動要求“我要安全”。
三是鞏固性與反復性原則。安全知識，隨著工作和生活的發展，而發生變化，可能在實際工作和生活中，安全知識的應用具有一定的偶然性，會隨著時間的推移而遺忘，對安全意識教育要遵循鞏固性與反復性原則。
四是典型性與廣泛性相結合原則。利用已發生的血的事故案例來進行教育，使受教育者有更真實的感受，讓受教育者能更真實地感受到安全事故的嚴重性，感受到細節、小違規帶來的慘痛教訓，從而提高受教育者的能動思維和自覺行動。安全意識教育工作的展開并不是針對某一特定的對象，因為安全是與每一個人息息相關的，從以人為本的管理理念上來講，只要有人的地方，就會有安全存在，所以安全教育工作應該具有一定的廣泛性，對于一些常用的通用類的安全知識應該廣泛宣傳和灌輸。
五是教學手段與時俱進原則。隨著現代教學工具的發展，教學手段的作用越來越占有重要的地位。因此，要根據實際情況，及時更新教學手段，采取多形式的教育方法，使安全意識教育更加形象化、具體化和真實化。
總之，高校教育大學生創新能力培養中應把安全意識培養放在能力培養工作的最前方，不斷地改進和創新安全教育方式，培養大學生的安全超前意識，應以“安全第一，預防為主，綜合治理”為指導方針，把安全意識的培養工作當作持之以恒的教學課程，讓大學生把“安全意識”深入每個人的心中。
參考文獻
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論安全意識的重要性范文4
關鍵詞： 高職師生 安全意識 培養對策
隨著我國教育事業的發展，高職院校不斷擴招，在校人數不斷增多，開放型校園的建設和后勤社會化的發展，以及日益復雜的校園周邊環境，這些影響高職院校穩定的因素越來越復雜。高職院校培養的是技能型人才，一般都有半年到一年的頂崗實習階段，這是容易引發安全問題的重要階段。因此，維護高職院校的安全穩定的任務更艱巨。在加強高職院校安全與管理的同時，應該更重視高職師生的安全意識培養教育。安全問題決定的是人類的生存問題，沒有安全的環境，人類將不能很好地生存，而安全意識培養是生命教育的一種形式，它決定了安全教育的本質。高職師生安全意識培養是公眾安全意識培養的重要內容，高職學生安全意識的重要意義不僅體現在學校，因為高職學生最終將走出校門，走向社會，并大多數在生產一線崗位，其安全知識水平對全社會安全水平有重要影響。
一、高職師生安全意識現狀
1.高職教職員工方面。為反映高職教師的安全意識狀況，研究選取與高職學校的生活息息相關的校園安全、安全基本知識與學生安全教育等方面的問題精心制作了一份調查問卷。通過對全校500名教職員工中的128名抽樣調查發現部分教職員工對校園安全重要性的認識不夠；對于校園安全的內容認識不足，沒有抓住校園安全的重點內容；具有一定的基礎安全意識，但是消防安全意識不夠；盡管大部分教職員工認為自己具有一些安全知識，但是具體到消防器材的使用、上當受騙真實經歷等，還是暴露出安全意識的缺乏。
2.高職學生方面。為反映高職學生的安全意識狀況，研究選取消防、財產、人身、食品衛生、信息等方面的問題制作了一份調查問卷。通過對全校200名學生的抽樣調查表明部分學生并沒有認可學校某些安全管理規定；缺少基本的消防安全意識；宿舍財產安全意識不強；在公共場所對財產安全還沒有引起足夠重視；在信息安全方面安全意識薄弱；由于接受安全教育的途徑比較單一，因此很多人對道路安全標志了解甚少；食品衛生安全意識不是很強等問題。
3.高職院校師生安全意識矛盾方面。通過調查表明高職學生在遇到被盜、被騙等問題后，更愿意求助周圍學生；認為校園案件發生的主要責任在于宿舍物業管理、校園保安管理等學校方面。而高職教職員工認為學生在發生各類安全問題后應第一時間向班主任、輔導員求助，學生發生被盜、被騙等問題的主要原因歸結于學生的主觀因素。另外，教職員工認為能讓學生愿意了解安全教育的相關知識，并達到較好效果的宣傳方法主要有主題活動、安全知識講座、宣傳板或海報宣傳、發放相關的宣傳單等。這說明教師對于安全知識的宣傳方面傾向于理論層面，這與學生容易接受的安全教育形式還是有一定的差距。學生更能引起興趣的是觀看知識影片、圖片展、情景模擬等能參與其中的安全教育形式。
二、高職師生安全意識培養的對策
1.明確高職師生安全意識培養的主要內容。高職師生安全意識培養的首要內容提高對生命意義的認識。教職員工不僅要教育學生熱愛生命，而且要在教育學生的同時提高自己對生命意義的認識，實現自身價值。學生不僅要尊重、維護生命，而且要學習思考生命，過有意義、有價值的人生；其次，提高安全防范意識。通過開展安全教育學習知識消防安全、交通安全、食品衛生安全、網絡安全、防盜防騙等知識。師生只有真正意義上掌握安全知識，才有可能規避各種危險；熟悉危害自救及后續處理方法。高職教職員工必須熟悉各類應急預案，才能在自救的同時更好地展開救助學生的行動。學生應該學會面對各種危險情況時的自救方法，這樣在應對危險時才能保持冷靜和理智，保持強烈的求生欲望，正確判斷，果斷決策。
2.調動高職師生培養安全意識的主動性。高職院校教職員工更多注重的是科研、教學、技能水平，會主動獲取這方面的知識，學校應幫助其認識到安全對工作、生活的重要性，樹立主動了解安全知識、培養安全意識的觀點，自覺提高安全意識。高職學生教學過程多會強調其主動性，在安全意識培養過程中應該貫徹這種思維。首先讓學生端正安全意識培養的態度，安全素質同樣是綜合素質的一部分，充分發揮學生在安全意識培養中的主體性；其次，組織學生參與安全教育工作如宿舍安全隱患檢查、校園巡邏、同學之間矛盾糾紛處理等，通過對違法違紀事件的檢查、糾正，增強大學生的安全防范意識和遵紀守法意識。
3.采取多種高職師生安全意識培養形式。思想道德修養與法律基礎課程是高職學生的必修課，通過道德修養的提高，為安全意識培養打好基礎，依托課程增強學生法律意識，提高學生的自我保護能力；隨著信息化進程的深入和互聯網的飛速發展，高職師生的工作、學習和生活方式發生巨大變化。利用微信、QQ等平臺宣傳安全知識，能讓更多師生接受。教職員工指導學生拍攝、參與、觀看安全教育微電影，更好地激發師生的學習興趣。組織安全教育情景劇大賽，學生選取劇本、排練、表演、觀看的過程，教職員工指導、評比的過程，就是一個培養安全意識的過程；總結已發生的高校學生安全案件，結合高職學生的特點和實際需求，進行安全警示教育。教職員工可以通過發生在身邊的事故案例，激發學生的安全意識，引導學生用正確的態度對待學習、生活中的安全問題。將抽象的法律知識與發生在身邊的具體案例相結合，比空洞的說教更有說服力，既可以提高學生的學習興趣，又可以增強學生的認識和分析能力，更容易對安全事件吸取教訓。
高職院校應當重視教職員工的安全素質培養，培養具有較強安全意識的高校教師隊伍。教職員工具備較強安全意識，才可能更好地給學生開展安全教育，滿足學生的安全需要。具有較強安全意識的專業教師，課程教學中會利用自己的安全知識強化對學生的安全意識培養。高職院校應理順安全意識培養的運行機制，建立學生安全意識培養專門機構，負責學生的安全意識培養工作。
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論安全意識的重要性范文5
［關鍵詞］安全意識高職生思想政治教育
［作者簡介］鄭琳（1964- ），女，江西上饒人，江西護理職業技術學院思政部，副教授，主要從事思想政治教育工作；蹇瑞橋（1977- ），男，南昌新建人，江西護理職業技術學院公共學科部，副教授，碩士，研究方向為唐宋文學。（江西南昌330052）
［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2014）14-0067-02
進入21世紀，我國高職院校得到了蓬勃發展，為祖國現代化建設培養了大批高技能應用型人才，這些人才已成實現中華民族偉大復興的一股重要的生力軍。與此同時，安全問題越來越突出，加強高職生安全教育與提高安全防護能力，已成為高職院校迫切需要解決的問題。作為高校教育者，我們應充分認清形勢，采取措施，尤其是要從思想政治教育的角度出發，增強高職生的安全意識。
一、加強高職生安全意識培養的重要性
（一）增強高職生綜合素質的需要
高職教育是高職生人生發展的重要時期，對他們綜合素質的養成具有舉足輕重的作用。其培養的人才不應僅僅掌握專業技術知識與技能，而對法律常識一片空白，甚至對安全知識無知。這不僅不利于學生自身的發展，而且對學校對整個社會都將產生極大的負面影響。需要高度重視培養和增強高職生適應社會、自我保護的能力，從而提高其綜合素質。安全教育是提高高職生綜合素質、增強安全防范意識，提高安全防護能力的重要措施，也是營造高校教育、學習、生活環境的基礎和保證。
（二）高職生日常生活安全的需要
當今大部分高職生是獨生子女，在無憂無慮的環境中長大，家長萬般呵護，從而造成不少高職生生活獨立意識不強，人際關系淡漠，自我防護能力欠缺。突然離開家人獨立生活，一系列的安全隱患，也伴隨在高職生的生活學習中，安全事故在高職院校頻繁發生。財產人身安全、交通安全時有發生，損害他人又傷害自己。有的高職生希望自己能增加社會閱歷，勤工儉學，但有部分學生卻是非不分、善惡難辨，陷入傳銷組織活動；樂善好施，卻上當受騙；交友不慎，卻引狼入室。
（三）建設安全校園環境的需要
高職生基本上都是住校，需要的是平平安安的生活環境與輕松快樂的學習環境。加強高職生安全思想教育，提高廣大高職生安全防護意識與能力，能有效減少或避免校園安全事故的發生。校園安全環境建設，應樹立良好風尚，抓好示范教育。有的高職院校在建設新的教學樓，施工工地卻出現嬉鬧的學生，無視安全問題，遇到問題又不知所措。也有的高職院校學生出現放學在樓道一窩蜂擁擠的現象；更有學生興風作浪、引發踩踏事故，造成群死群傷。高職院校發生用電火災、食物中毒、打架斗毆違法犯罪現象屢見不鮮。這一系列的安全現象與事故，已為高職院校的安全敲響了警鐘。
（四）適應社會發展的需要
國際21世紀教育委員會著眼于廣闊的國際、經濟、文化、科技與21世紀的發展目標，提出了面對未來社會的發展，教育必須圍繞“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”四種基本能力進行教育的重新設計與重新組織。而其中學會生存就是要學會發展，是前面三種能力的綜合體現。高職教育應充分使高職生形成獨立自主、富有批判精神的思想意識、明辨是非的判斷能力，以促使高職生適應未來的各種環境，各得其所。高職教育應著重學生優勝劣汰的風險意識、擇業危機意識、國家安全意識、實習實踐安全意識等。
二、加強高職生安全意識培養的有效措施
（一）加強高職生日常生活安全思想政治教育
高職生尤其是高職新生，對自身的安全意識淡薄，思想麻痹。經常在開學之初，發生新生現金被盜；輕信社會上的人，錢財被騙；盲目消費，被騙被宰；僥幸心理，缺乏交通安全意識。如有的學生乘坐“摩的”、闖紅燈，不遵守交通規則，這些都存在人身安全隱患。如今不少低頭族，無視來往的車輛與人流，一心只在手機上，是極度危險的。廣大高職生，應高度重視日常生活安全問題，盡力避免不應該發生的事故。目前不少高職院校實行封閉式教育管理，有利于校園的安全建設。但在實際中，仍有不少學生通過各種途徑與方法，夜不歸宿，甚至是爬圍墻，造成了一系列的校內校外安全事故。
（二）增強高職生安全意識的主動性
加強安全教育，以學生為主體，促進學生自覺提高安全意識。應從學生實際安全需要出發，充分調動安全防護的積極性主動性。從入學的第一天開始，高職教育，就應從各方面加強學生的安全意識培養。大力宣傳安全知識，如國家安全、人身財產安全、防火防盜安全、網絡違法犯罪等相關安全知識，牢固樹立安全第一的觀念。引導廣大高職生積極參與安全教育活動，在安全教育實踐中，增長安全知識，提高自護自救能力，維護校園安全，營造健康安定的學習生活環境。通過參與安全實踐活動,使高職生明白加強安全教育的重要性與必要性，安全為我，我要安全。充分激發高職生的自我安全防護意識，充分發揮主人翁的參與精神。作為21世紀的高職生，應該自覺增強自我安全意識，這是時代所賦予的神圣使命與責任，也是愛自己、愛校園、愛社會的重要體現。
（三）開展內容豐富、形式多樣安全意識的思想政治教育
開展安全思想政治教育應重點圍繞國家安全教育、校園安全教育、人身財產安全教育、心理安全教育、網絡信息安全教育等內容展開，積極開展組織安全月活動、舉行安全形勢報告會、模擬消防安全演練、觀看安全教學錄像、成立班級安全員等形式，加強安全教育的針對性、實效性。對于不同性別性格類型的學生，需要采取相應的措施教育指導，尤其關注內向自閉型和情緒消沉型學生。加強網絡信息安全思想政治教育，隨著互聯網信息技術的發展，高職生受網絡信息的影響越來越大。一方面為現代高職生提供更加便捷的渠道去了解網絡文化，但另一方面不健康的文化也侵蝕著他們的心靈。網絡謠言、網絡暴力、網絡犯罪需要高職生保持清醒的頭腦，明辨是非。不少高職生通過網絡結交異性朋友，相信網戀，結果往往造成身心傷痛。也有不少高職生上網成癮，逃學泡網吧，不分白天與黑夜，沉迷于游戲，喪志，更有甚者猝死網吧，無不讓人感到心痛與惋惜。要多組織案例教學分析，如學生睡覺時寢室門沒鎖，手機電腦被盜；輕信網上信息，資金被騙。尤其是需要關注社會新聞，以社會最典型的案例引導教育學生，能極大地使學生產生強烈的震撼，增強安全防護意識，如2004年發生的馬加爵事件、2013年上海復旦大學投毒案。
（四）完善思想政治安全教育課程體系
增強高職生安全意識的培養，高校思想政治理論課教育發揮著其重要作用。安全思想政治教育，應納入教學計劃體系，成為高職生的必修課。高職院校應根據學校、社會發展的實際特點，結合高職生的特征，制定一套完整的適合他們的安全思想政治教育體系，并使安全思想政治教育成為長期有效的教學機制。思想政治教育應增加法律法規安全知識的普及，使“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”法律方針成為高職生的思想準則，并形成行為規范。應積極開展安全健康心理教育，切實提高高職生的心理素質，使其以健康的心態面對周圍的人與環境，能理智處理化解所遇到的各種問題與矛盾。如今的高職生自尊心很強，考試作弊被監考老師所抓，根據相關教育文件，當次成績只能以舞弊來處理。學生應該深刻地反省自己，知錯就改。但部分學生卻不能理性對待，有的造成學習生活的精神負擔，有的報復監考老師，更有甚者自殺。這是讓人感到扼腕嘆息的。完善思想政治安全教育課程體系建設，應有助于高職生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有助于提高他們的綜合素質。
［參考文獻］
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論安全意識的重要性范文6
【關鍵詞】大學生;安全教育;現狀;必要性;措施
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)06-0004-02
安全，眾所周知，是我們人生中非常重要的一部分，它是個人、集體、社會乃至整個人類生存的根本。沒有了安全，生存都不能保障，還談何發展。在馬斯洛的需要層次理論中，安全需要排在第二位，這足以看出安全需要的重要性。安全對于每個人而言都是人生的一門必修課，社會中的每個個體都應該納入安全教育體系中。大到國家、社會、學校，小到家庭、個人，安全都是永不過時的主題。
安全如此重要，那么，在全社會開展安全教育就是十分必要的。無論是家庭、學校，還是企業，都與安全息息相關。然而近年來，我國許多高校連續不斷的發生校園安全事故，大學生的安全問題凸顯出來。怎樣加強對高校大學生的安全教育又成為重中之重。
大學是培養人才的搖籃，它承擔著為社會輸送專門人才的任務。人才應該是全面發展的人，但從目前來看，大學生更傾向于把學習、考試放在首位，忽視了其他方面能力的培養，尤其是安全意識，逃生技能更是一片空白。安全教育的缺乏，學生安全意識的淡薄，釀成了一個個令人窒息的悲劇，高校安全問題已經不容忽視。
1 當前高校安全教育的現狀
我國從傳統教育到現代教育，始終存在著一些問題。不論是學校還是家庭，往往只重視孩子的考試成績與升學，而忽略了對他們安全、責任、生命等問題的教育。生命安全的教育在大學里也缺失了，學生思想意識里沒有安全這個概念，有的最多也是一些大道理，沒有實踐與鍛煉。當案件發生時，生命就在一個意念之間。如何從理論到實踐，怎樣保護生命安全，大學生無從知曉，造成了一系列慘劇。
主管教育工作的李嵐清同志在其《教育訪談錄》中說：“每見到一份事故報告，都要引起我陣陣心痛。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚。人死了，還談什么教書育人呢？生命不保，談何教育！”
或許我們會發現，大部分高校都通過文件等形式明確規定了對大學生進行有關安全方面的教育，事實上也確實有安全教育。那為什么大學生的安全意識、責任意識如此的缺失呢？一個很重要的原因就是學校的安全教育不到位，并沒有落到實處。
1.1 學校安全教育只停留在理論上，缺少實踐:日本是個地震頻發的國家，所以它重視培養學生的生存意識與逃生技能，多次演習，落到實處。而我國缺少的恰恰是實踐。有些學校即使進行了“演習”，但學生卻質疑是在“演戲”，只是表面工作而已。當災難發生時，他們也知道要逃生，但怎么做就是一個問題，缺乏一種技能。
1.2 大學生安全意識、責任意識淡薄:大學生安全知識的缺乏也體現了他們安全意識的淡薄。身體素質、心理素質不好，生存能力、自我保護能力差。而且有些學生家長仍然守著傳統觀念，認為到了大學就到了“保險箱”，一切由學校負責，安全是可以保證的。即使出了事情，也把責任完全歸于學校，有的還指向社會，反而忽略了自己身上所應擔負的保護自己的責任。
1.3 學校的安全設施陳舊，存在隱患:許多學校遵守國家規定，配置了相關的安全設施。表面看來似乎很正規，但問題卻很多。宿舍樓的滅火器多年不更新，宿舍陽臺沒有護欄，應急通道形同虛設等等，一些學校更是違法違章修建校舍，安全性大大降低。近年來，自然災害頻發，教學樓和宿舍樓的安全性成為學生的心病，有時安全事故正是由于學生對學校的安全設施產生懷疑、造成恐慌而釀成的。
大學生安全意識的缺失，學校安全教育的空白，已帶來了我們無法回避的后果，一個個生命漸行漸遠。他們在最美好的年齡失去了他們最寶貴的生命，讓生者嘆息。對于他們的家庭，他們的離去是一個致命的打擊，年邁的父母如何安度晚年，盡享天倫之樂？對于學校來說，這是一個無法收拾的殘局，學校的秩序因此混亂，學生心理失衡，恐慌，學校的管理難度也加大了。對于社會來說，更是一個沉痛的教訓。在飽受輿論壓力之時，加強安全教育也就顯得十分必要了，迫在眉睫。
2 加強大學生安全教育的必要性
