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小學生的假期計劃范文1
關鍵詞：緩效鉀；磁化率；夏季風變化；古氣候環境
我國西北的黃土是重建第四紀古氣候古環境演化歷史的理想的信息載體之一，它完整地記錄了約260萬年的古氣候信息［1］。迄今為止，研究者建立了許多的古氣候環境變化的替代性指標，如磁化率［2］、粒度［3］、碳酸鈣［4］和高溫燒失量［5］等，并通過這些環境替代性指標對黃土與古氣候環境變化進行了深入的研究與報道、取得了非凡的成就。
以往的研究成果主要集中在黃土-古土壤序列的物理或化學方面，較少涉及到生物地球化學領域。鉀素屬于大量營養元素，作物需要的量大，是黃土中具有鮮明的生物活動特征的元素，不僅在黃土搬運堆積初期受到地質大循環的影響，而且積極參與了后期的生物地球化學成壤過程。如，饒文波研究認為速效鉀可以表征YYT事件在黃土中的記錄［6］。除此之外，關于黃土剖面中鉀素形態以及對古氣候變化指示意義的研究很少。因此，嘗試著開展黃土中緩效鉀的生物地球化學特征研究是一項對研究古氣候環境變化很有意義的工作。
1 研究材料與方法
采樣剖面位于隴東黃土高原地區長武塬將軍村附近（N35°17′，E107°38′），采樣剖面厚度約為544 m（表1）。本次采樣工作主要以2 cm的間距在剖面上進行高密度采樣，共采集210個樣本，待樣品在自然條件下風干后進行實驗。
黃土剖面中緩效鉀測定法參照執行NY/T 889-2004；磁化率參數采用Barington MS2磁化儀進行低頻質量磁化率的測定，每一個樣品測量6次，取其平均值。
2.1 土壤中緩效鉀的生物-地球化學特征
土壤中鉀素根據化學形態可分為水溶性鉀、交換性鉀、非交換性鉀和結構鉀；根據對植物的有效性分為速效鉀（水溶性鉀和交換性鉀）、緩效鉀（非交換性鉀）和無效鉀（結構鉀）［7］。土壤中緩效鉀（非交換性鉀）指鑲嵌在某些2∶1型黏土礦物（如伊利石、蒙脫石、蛭石和流泥石等）結晶層之間所固定的鉀，緩慢地被釋放到土壤溶液中［8］。無效鉀可以經過緩慢風化轉化為緩效鉀，緩效鉀經過風化可以轉變為速效鉀，速效鉀可以直接被植物吸收利用。從各鉀素在土壤中含量來看，無效鉀緩效鉀＞速效鉀［7］；從其對作物有效性來看，速效鉀＞緩效鉀無效鉀［7］。
2.2 黃土剖面中緩效鉀的古氣候指示意義
黃土-古土壤中鉀素來源單一，鉀源應來源于黃土母質——風塵的堆積，鉀匯在于鉀素的經風化侵蝕、徑流流失或者生物系統內流轉與遷出。因此，黃土體系與其他體系之間鉀素的循環交換機理相對較為簡單，而鉀素在黃土體系內部的生物地球化學轉化、分異、遷出和循環顯得復雜得多。
緩效鉀的生物-地球化學特征決定了其在黃土剖面中含量的分布變化主要受到風化成壤以及生物作用有關。在冬季風較強的堆積期，黃土受到外界環境干擾以及生物作用較弱，無效鉀難以經過有效的風化作用大量地轉化為緩效鉀（黃土剖面上無效鉀約占全鉀的94％，是緩效鉀的最主要來源），不利于緩效鉀的形成，其含量會較低。然而，在夏季風較強的成壤期，黃土受到外界環境的強烈風化作用有利于無效鉀向著緩效鉀的轉變；當然，也有利于緩效鉀向速效鉀轉化、從而引起速效鉀被植物吸收利用或流失，土壤中速效鉀的減少促進了化學平衡向著更多的緩效鉀和速效鉀的形成，由于速效鉀含量不足緩效鉀含量的1/10（約占784％），并且極易流失，對于環境變化的信息應更多地保存在較為穩定的緩效鉀中。因此，可以認為黃土剖面中緩效鉀的含量與分布主要是受到東亞季風氣候的影響，能夠反映古氣候環境變遷。
2.3 黃土剖面中緩效鉀的古氣候信息記錄
2.3.1 黃土剖面中緩效鉀的含量與分布特征
整個黃土剖面上緩效鉀的平均含量約為1 166 ppm，變化范圍為743～1 800 ppm。緩效鉀的最低含量發現存在于黃土層L.1，其值約為743 ppm，該黃土層中緩效鉀平均含量約為946 ppm；最高含量的緩效鉀出現在古土壤層S.0(黑壚土層)，為1 800 ppm，該古土壤層中緩效鉀的平均含量約為1 483 ppm（表2）。其他過渡性土壤層中緩效鉀含量變化都在其間；總體特征是古土壤中緩效鉀含量要比黃土層中緩效鉀含量要高。這也說明，緩效鉀的含量與分布特點應該與黃土剖面上古土壤的發育形成過程有密切關系。
表2 黃土剖面中緩效鉀的含量與分布Table 2 The content and distribution of slowly available K in the loess section
地 層
緩效鉀含量/ppm最大值最小值平均值
表土耕作層(TS)1 5521 3861 503
現代黃土(L.0)1 5851 3611 465
古土壤(S.0)1 8001 2001 483
過渡性古土壤（S.0-1）1 2508311 003
過渡性黃土（L.1-0）1 019843932
黃土（L.1）1 139743946
過渡性古土壤（S.1-0）1 4591 0421 2652.3.2 黃土剖面中緩效鉀與磁化率的關系
黃土－古土壤序列的磁化率是公認地［2］反映東亞古夏季風變化的良好替代性指標（主要反映黃土-古土壤序列的成壤強弱程度）。通過對黃土剖面中磁化率與緩效鉀的含量進行相關性分析（圖1）表明，緩效鉀的含量與磁化率有非常顯著性的高度相關性（r2=0629 4，P＜001），說明了緩效鉀的形成與黃土風化成壤作用密切相關，其形成過程應受到了黃土-古土壤的成壤作用，是能夠反映東亞古夏季風變化的。圖1 黃土剖面中磁化率與緩效鉀含量的相關性分析
Fig.1 The correlation discussion of the susceptibility and content of slowly available K in the loess section
2.3.3 黃土剖面中緩效鉀的古氣候信息記錄
由于緩效鉀所具有的生物－地球化學特征，不僅受到風化成壤作用，而且積極參與到生物活動中。其堆積與形成既受到地質大循環的控制（風塵堆積），更受到了區域生物小循環的影響作用（鉀素是重要的生源元素）。緩效鉀應比磁化率（僅反映成壤的強弱程度）更能體現古氣候環境的變遷。
磁化率與緩效鉀的含量所繪制的環境圖譜（圖2）表明，兩個替代性指標的峰谷波動變化具有高度地一致性，高值代表著古土壤發育，低值為黃土堆積；然而，在次一級的氣候波動事件上，磁化率對古氣候信息的反映表現得遠不如緩效鉀真實和細致，緩效鉀的含量表現出頻繁地波動變化。這也說明，緩效鉀作為新的東亞夏季風的環境替代性指標確實要比傳統的磁化率具有明顯的優越性，分辨率更高。
通過緩效鉀環境圖譜（圖2）所反映的氣候波動變化，可以認為：晚更新世末期以來（剖面底部光釋光測年約為35萬年），隴東長武塬地區的古氣候環境變化大致地經歷了較溫濕干冷暖濕較暖濕。無論在干冷期間還是暖濕期間，緩效鉀充分地指示了夏季風與冬季風之間仍然產生過頻繁地交替與轉變。
圖2 黃土剖面上磁化率與緩效鉀變化
Fig.2 The change of the susceptibility and content of slowly available K in the loess section
3 結論
緩效鉀所具有的生物-地球化學特征決定了其在參與地質大循環和生物小循環過程中，記錄了我國西北黃土地區的東亞古夏季風變化的豐富信息。與磁化率相比，緩效鉀對古氣候環境變化更為敏感與真實，是一種分辨率更高的夏季風變化的環境替代性指標。
參考文獻
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小學生的假期計劃范文2
20*年暑假將至，為做好學期結束工作，迎接并度過一個安全、健康、豐富多彩的暑假，現提出以下意見，請遵照執行：
一、強化安全法紀教育，牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育工作列為期末和假期工作的重要內容。
1、放假前，各校要集中進行一次安全教育專題講座，側重交通安全、兒童食品安全、防意外傷害、防傳染病、防中暑、防溺水、防火等安全問題，在傳染病防控方面特別要教育學生不到血吸蟲病疫水區游泳，并進一步強化學生的自救自護意識。
2、學校領導和相關部門在放假前進行一次校園安全工作大檢查，認真檢查學校的防火、防盜設施，消除安全隱患，發現問題，立即整改，杜絕惡性事故發生。暑假期間，各學校要落實值班制度，并做好值班記錄，保證信息暢通。
3、各校要積極配合有關部門，開展校園及周邊地區社會綜合治理工作，對校園周邊地區發現的問題，及時向有關部門反映和舉報。
4、暑假期間，學校要對校巴車進行停運檢修，并對駕駛員進行培訓。杜絕將學校場地出租用于停放社會車輛，以及開展其他可能危及學生安全的活動。
5、要加強法制教育，采取有效措施預防和減少在校生違法犯罪。對假期中組織的各項集體活動，要有專人負責，全程管理，嚴防發生意外。
二、加強對暑假工作的領導，開展豐富多彩的假期活動，讓學生度過輕松愉快的暑假。
放假前，各校要向全校學生做好暑假生活動員，指導廣大同學主動設計自己的假期生活。鼓勵學生積極休息，有規律的生活、活動和學習。學校學生工作處（政教處）、班主任要主動了解、關心本校、本班學生的暑假生活情況。
有條件的學校，應定期開放校內的藝術、體育場館、圖書閱覽室、網絡教室等設施。要針對中小學生對網絡文化的興趣因勢利導，指導學生文明上網，并積極參加暑期中小學生網絡文明夏令營活動。市中小學藝術團、體育傳統項目學校應利用假期開展適當的藝術、體育訓練。中小學科技教育基地、中學課外活動基地要有組織地開展夏令營活動。鼓勵中小學生積極參加社區和有關部門組織的各類健康有益的活動。
暑假期間，各校要合理安排假期作業，嚴格控制小學生每天書面作業的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業（閱讀、研究性學習、社區活動、參觀旅游等社會實踐活動）應成為假期作業的重要內容。高二升高三年級可利用暑假的三分之一時間，本著學生自愿、家長同意的原則開展補課活動。補課活動要避開高溫天氣，合理安排，并嚴格按標準收取相關費用。根據省教育廳有關文件精神，對秋季進校的高一新生進行新課程實驗的專門教育，可以讓新生在開學時提前一周左右時間到校集中學習。職業學校要按教學計劃合理安排相關學生的實訓實習活動，并由專人負責，確保安全。
三、提倡小學高年級以上的中小學生建立暑假合作學習小組，開展合作性的互助活動。
暑假期間，各?？梢园凑丈鐓^、家庭住址或學生興趣，以就近自愿為原則，組建合作學習小組，定期活動（建議每周1—2次）。合作學習小組的活動內容可以進行假期作業交流。開展社區服務、社會調查、健康的體育娛樂活動等。合作學習小組應制定活動公約，每一次活動有地點、有計劃、有主題、有后記，活動情況應在返校日或開學后向班級做匯報。
四、為了加強對暑假工作的管理，及時了解學生暑期生活情況，各校應建立暑假返校制度。各學校的返校日確定在7月20日、8月10日。返校時，班主任、任課教師應對學生假期作業、假期生活情況和思想情況進行了解，并給予積極指導。
小學生的假期計劃范文3
中國中學生聯盟網：來看看世界各國的學生們怎么安排暑假生活：
俄羅斯學生與家長共同商議假期安排
相比大學生而言，俄羅斯中小學生通常需要和家長共同商議如何度過一個愉快而有意義的暑假。每年夏季，在俄羅斯風景宜人的度假村或療養院都會舉辦名目繁多的夏令營，如外語、音樂、戲劇、體育、文學等夏令營，甚至還有教授孩子們理財、做生意、管理國家的夏令營。對于那些有相當經濟條件的家長，給孩子報名參加出國的夏令營也是不錯的選擇。
那么俄羅斯的家長會不會在孩子放暑假的時候安排家庭旅游？如果不能和孩子一起度過，又會怎樣安排孩子們的暑假生活呢？在俄羅斯很多家長會把自己的年休假安排在孩子的暑假期間，以便全家外出度假。家長們會注意到孩子們的需求，挑選那些提供適合各種年齡層娛樂活動的度假村或酒店，同時還方便帶孩子們游覽當地的歷史文化古跡。另外還有一些家庭前往郊區自己的鄉間別墅度假。俄羅斯普通人的別墅不是很豪華，但是充滿了自然情趣。家長們會讓孩子在這里做一些力所能及的體力活兒，比如種菜、收獲水果、照顧小動物、給小鳥安裝過冬的小木屋、修理籬笆和蓄水池等等。
韓國小學生吃苦大學生修學
在韓國，小學生假期通常會由學校組織參加一些活動，離開家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培養團隊精神，通過吃苦鍛煉“韌”的民族氣質?；顒淤M用通常由學校和個人各出一部分。在宗教發達地區，有時教會會出錢資助。小學生們也會被安排去廟宇，接受一些儒家思想教育。
大學生的假期生活則要豐富得多。許多大學生在假期結伴去一些國內的旅游地，如濟州島、江源道等，主要是去游玩、爬山，冬季則選擇一些滑雪勝地。通常這些地方沒有專門針對大學生的優惠，賓館也沒有為大學生旅游提供的打折房間，學生們大多是幾個人合起來租一間當地的民居，既便宜又方便。
大學生出游的費用基本靠自己打工賺得。他們可以去餐館刷碗，給中小學生補習英文、中文，或替一些公司贈送免費試用的商品，還有的學生靠送報紙賺錢出去玩。
美國學生熱衷做義工
美國學校的暑假相當長，因地域差別為一個半月至三個月不等，大部分暑假沒有作業或只有很少的作業。美國學生的假期生活通常不是純粹的休息和玩樂，大部分人會安排相當一部分時間來學習、工作，或是從事社區服務。
除了做義工之外，打工掙錢可以算是學生們最傳統也最實際的暑期活動了。中學生去麥當勞做漢堡、送比薩餅、賣報等等，大學生更多做的是與學業有關或者是與興趣相關的公司工作。學生們利用暑假接觸社會，學習掌握求生技能，掙錢攢學費或買車，這些都是美國家長鼓勵、學生們也愿意選擇的。
澳大利亞學生打工、上學、旅行 假期豐富多彩
根據澳大利亞中小學的學制，澳大利亞中小學生一年中能享受到4個假期。不過每個州的假期長短都不太相同。一般來說，圣誕節期間的暑假假期是最長的，大約有五個星期的時間。而春季假期、秋季假期和寒假就比較短，大約各有兩個星期的時間。
與中國的父母一樣，如何安排孩子們在假期的生活，是澳大利亞家長們感到頭痛的事情。在澳大利亞有一些全職媽媽，到了假期就要負責安排孩子們在假期的生活。如果父母都要工作，那么爺爺奶奶或者外公外婆也會幫助照看孩子。實在不行，社會上還有不少專門為放假學生準備的興趣班。孩子們可以在興趣班里學習游泳、橄欖球、澳式足球、網球、繪畫、唱歌、樂器，甚至學習做菜做家務。當然，在孩子們的假期，家長們也會盡量抽出時間多陪陪孩子。家長們會帶著孩子們出門旅游、去海灘游泳沖浪、去博物館參觀，或者帶著孩子們去郊外野營。
法國參加工業游學做葡萄酒
法國中小學生的假期很多，學校和學生家長都十分重視學生假期中的生活和玩耍，旅游是學生暑假生活的一個重要項目。
出國度假這個概念在法國并不突出，法國人往往是選擇哪個地方更適合自己度假的口味，而不是國別。當然，如果是去中國、日本等亞洲國家旅游，那就需要作長期計劃了。
學校和家長組織孩子們旅游度假十分注重教育目的，而不是僅僅考慮消遣和玩耍。最近，法國各地興起了工業旅游的熱潮，即各地方的工廠企業經過一些技術準備，每年假期時接待來自各地的參觀者，其目的是擴大企業自身影響。參觀者中有相當一部分是學生。比如，法國葡萄酒十分有名，在國際上享有盛譽，因此不少中小學校利用假期，組織學生到法國西部或南部的葡萄酒產地進行工業旅游，對法蘭西民族的歷史和傳統進行具體和形象的了解。
德國到牧場農莊去親近自然
在西方國家中，德國可稱得上是休假的“冠軍”。據統計，德國人每三天中就有一天休息。學生的假期就更多，一般來說，德國學生每年享受的各類假日加起來約有一百五十天。
旅游是德國人生活中不可缺少的、百談不厭的話題，幾乎成了全社會的愛好。據統計，1994年，年齡在14歲以上的德國人將近60%進行了至少5天的旅行。所以，德國大學生們假期的主要活動就是到國外去旅行。但德國大學生外出旅行很多是自己解決經費，靠平時打工攢錢，因此他們外出旅行大都十分節儉，對食宿要求不高，行李常常也只是一個背囊。
小學生的假期計劃范文4
中小學寒假將至，為使廣大師生度過一個豐富多彩、健康文明、愉快安全的假期，根據*省教育廳《關于規范全省中小學寒暑假有關事項的通知》（魯教基字【20*】12號）文件精神，就20*年寒假工作提出如下要求，請各單位認真貫徹執行。
一、放假時間
根據中小學教學計劃安排，我市20*—20*學年度寒假放假時間為：
（一）義務教育階段學校：
20*年1月19日（臘月二十四日）開始，至2月15日（正月二十一日）結束，2月15日組織學生報到，2月16日正式開學。
（二）普通高中階段學校：
20*年1月19日（臘月二十四日）開始，至2月9日（正月十五日）結束，2月9日組織學生報到，2月10日正式開學。
中小學教師與學生同時放假。
二、工作安排
（一）假前工作：
1、各中小學要按照課程計劃要求，認真安排好放假前的教學工作，不得擅自更改放假時間。各級教育行政和教研部門應按照《關于進一步減輕中小學生過重課業負擔的意見（濟教行字）【20*】6號》文件要求，嚴格控制考試方式、科目和次數。在義務教育階段，不得組織小學、初中的期末統考。各中小學不得對學生的期末考試成績排隊，不得以學生的成績作為評優、評先的唯一依據。學校要合理安排作業量，切實減輕學生寒假期間的作業負擔。小學一、二年級不得布置書面作業，其他年級書面作業要控制在每天一小時以內，要著眼于培養學生的探究能力和實踐能力，布置一些能夠激發興趣、開闊視野、鍛煉意志的開放性作業。要加強與學生家長溝通，指導家長掌握科學的教育方法，合理安排子女假期生活，不盲目讓子女參加社會上各種補課輔導班，要在全面提高孩子素質上下功夫。
2、各縣（市）區教育行政部門要根據市教育局關于推進課改工作的要求，在寒假前，采取多種形式，組織新課程實施情況的座談、討論，認真總結課程改革，引導教師在總結中對如何“教好、教會”學生以及如何讓學生“學好、學會”進行反思，在反思中求提高求發展。寒假中適逢中國的傳統節日——春節，各學校一方面要引導教師利用寒假期間學習反思，提高教育教學能力；另一方面要關心教師的生活和健康，減輕教師的負擔，讓廣大教師度過一個輕松、愉快、富有意義的假期。
3、寒假開始前，各校要加強對中小學生的安全教育和遵紀守法教育，提高學生的法制意識和安全防范意識，預防學生違法犯罪和各種事故的發生。各中小學校要集中對學校重點部位進行一次安全檢查，全面排查安全隱患。同時，要對學生普遍進行一次以預防交通、火災、食物中毒、觸電、傳染病、燃放煙花爆竹及冰上安全事故和反、非法傳銷及防止被盜、被搶、被詐騙案件發生的安全專題教育，強化學生安全意識和提高自防自救能力。
4、進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作。要在學生中開展以弘揚和培育民族精神、誠信教育、法制教育、生命教育等為主要內容的思想道德教育，學校要通過休業式、致家長公開信等形式，指導學生學會安排好自己的假期生活，積極參加家務和社會公益性勞動，學會合理適度消費，不亂花錢、不吸煙、不喝酒、遠離，不接觸、兇殺等不良的影視作品，不進營業性電子游戲廳、舞廳、社會網吧，反對和抵制封建迷信活動。
（二）假期工作：
1、繼續開展“萬名教師訪萬家”家訪活動，家校攜手共同促進學生健康成長。寒假期間，學校要組織廣大教師（特別是班主任教師）深入學生家庭，了解學生的生活和成長環境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑，同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。學校要對教師家訪工作提出明確要求，并于開學第一周將家訪活動情況匯總報市教育局基礎教育處。同時，義務教育階段學校要積極做好假期控輟保學工作。
2、積極做好以“改革開放三十年”為主題的青少年愛國主義讀書教育活動。根據省委宣傳部等四部門《關于在全省青少年中開展“改革開放三十年”讀書教育活動的通知》文件精神，假期中我們將在全市中小學生中，舉辦以“改革開放三十年”為主題的征文比賽、講故事比賽、演講比賽和春苗網知識競賽活動。各校要將本次讀書活動和培養學生良好閱讀習慣、提高學生的愛國熱情相聯系，與學生探討改革開放三十年的巨大變化，體驗改革開放三十年的豐碩成果（具體活動要求見附件）。
3、要充分利用假期，鼓勵學生利用各種學習及活動設施，參加文體活動、研究性學習、社區服務等綜合實踐活動，提高學生的社會實踐能力。按照教育部的有關規定，學校圖書館(室)、實驗室、計算機室及各種文體活動場地、設施設備都要有計劃地向學生開放。要積極采取措施，為學生參加各種有益活動創造條件。要組織開展多種多樣的體育鍛煉和文體競賽活動，學校在放假前要指導學生做好假期健身運動和鍛煉計劃，同時做好藝體專業訓練隊的假期訓練工作。
4、積極開展“送溫暖”、“手拉手”走訪幫扶活動。寒假春節期間，要做好老干部、老教師等優撫對象和優秀教師、勞動模范及離退休教師的優撫慰問工作，學校要有計劃組織學生慰問革命傷殘軍人、老等，開展擁軍優屬活動；要走訪貧困學生和家庭困難的教職工，學校干部、黨團員教師每人至少與一名家庭困難學生建立結對幫扶關系，有針對性地進行物質資助、心理輔導和文化補習等，幫助家庭困難的學生增強自信，為控輟保學構建和諧校園、和諧社會發揮積極的作用。
5、進一步規范學校辦學行為，切實減輕學生負擔。認真貫徹《*省普通中小學管理基本規范（試行）》，寒假期間嚴禁以任何理由、任何形式組織學生到校上課。學校不得參與、動員、組織學生參加社會上面向在校學生的各類復習班和培訓班，禁止學校在假期聯合或將校舍租借給社會力量辦學機構用于開辦補習班和培訓班。普通高中學校要向學生開放學校圖書室、實驗室、自習室等學習場所，并根據學生需求安排教師定期到校答疑解惑。
6、做好思想穩定和安全教育工作。各單位要積極做好寒假期間師生的安全穩定工作，確保廣大師生度過一個歡樂祥和的春節。若遇降雪，學校應組織人員及時清掃校園和所負責的路面；各校組織的大型集體活動必須報教育行政部門批準，并確保外出集體活動有校級領導帶隊，同時，學校要與學生及家長簽定協議，落實安全責任，確?；顒影踩＜倨谥腥缬鼍o急情況，要及時逐級上報，不得延誤。市教育局基教處值班電話：*******。
三、組織領導
小學生的假期計劃范文5
2013年2月18日，國務院辦公廳《國民旅游休閑綱要（2013～2020年）》，提出在放假時間總量不變的情況下，高等學校可結合實際調整寒暑假時間，地方政府可探索安排中小學放春假或秋假。同時，綱要要求改善國民旅游休閑環境，穩步推進公共博物館、紀念館和愛國主義教育示范基地免費開放。逐步推行中小學生研學旅行。這也就意味著，我國的中小學生有望除了暑假和寒假以外，另外再增加春假和秋假兩個假期。
一時間，“一年四假”成了公眾熱議的話題。雖然這一政策還“八字沒一撇”，但不少學生已經開始計劃如何度過新型假期，學校則擔心頻繁放假會影響教學質量，家長則憂慮一年四假會讓孩子玩得迷失了方向，而校外培訓機構則高呼“萬歲”……究竟這“一年四假”政策是好是壞，請看――
圍觀平臺
“一年四假”就是好
網友劍指天山：我為一年四假鼓與呼。一年兩假，中間的上學時間太長，暑假炎熱漫長，寒假意猶未盡，我們在緊張的學習過程中普遍感覺疲倦，甚至產生厭學情緒。這個“一年四假”政策好。
網友我是莫愁我不愁： 我覺得挺好的。一年只有兩個假期，學期太長，學習時難免倦乏。隔一段時間放個假，有助于我們調整心態，重新投入新一輪的學習中。一年四季都可以放個小長假，想著就蠻開心，再也不用掰著手指算幾時放寒暑假了。
網友“青林的花”：現在的孩子在學校圈著，在家里宅著，在輔導班熬著！如果說小朋友整天看“喜羊羊”，見了真正的羊卻不認識，這難道不是現代教育的罪過？咱們的教育真該多走出校園！所以這個政策好！
網友有兒上高中：我贊成放春假和秋假，此舉可以讓孩子們有更多的機會，走出去接觸社會，開闊眼界，在感受大自然四季輪回的同時，讓快樂得以延續整年。避開寒暑假的繁忙時期，在春秋好時機帶孩子出去“親子游”，未嘗不是一個增進父母與子女之間關系的好機會。
網友慈祥的母親：這個政策當然好啊，平時帶孩子出去旅游，不是在最熱就是在最冷的時候，有春秋假就好了。
網友醫學權威：春季是青少年長身體的關鍵時期，世界衛生組織對世界各國青少年生長發育的統計材料表明，青少年的生長速度在一年四季中并不相同，春季長得最快，尤其是4、5月間，平均達到7.3毫米，比10月的平均3.3毫米多一倍以上。
網友救死扶傷：現在的學生學習壓力大，在原有寒暑假之間增加春秋假，能減輕學生心理壓力。春天是青少年身體器官、組織和細胞的活動空前活躍、新陳代謝異常旺盛的時期，是他們生長發育的最佳季節。春天的空氣格外新鮮，多一些戶外活動，還可以改善神經系統的功能，提高心血管和呼吸系統的工作能力，增強骨髓的造血機能等等。
“一年四假”有些懸
網友辛苦爸爸：放兩個假就夠熱鬧了，再多放兩個假，豈不是讓孩子玩瘋了？另外，家長要上班，把孩子關在家里我們怎么放心？糾結！
網友蘭花指：政策規定假期總量不變，給孩子放春假、秋假，意義不太大，尤其是在武漢等火爐地區，夏天熱冬天冷，把假期都集中在寒假、暑假，孩子也可以少遭些罪。
網友高度透明的心：一年四個假讓孩子們暫擱書包、走進社會，初衷是好的，但是“配套”工作跟得上嗎？考慮家長的實際問題了嗎？能否統一組織學生活動，帶著孩子們集體玩？不然，真的就“不在學校圈著，就在家里宅著，或在輔導班熬著”。
網友我是專家不是磚家：目前中小學學期總體設計是兩個學期，與之配套的是寒假和暑假。如果在假期總量不變的情況下，增加春假和秋假，勢必要縮短寒暑假時間。寒假時間原本就不長，其間還含春節假期，不方便調整；暑假時間較長，有兩個月時間，但是部分地區七八月份天氣炎熱，如果提前開學，不易提高學生的學習效率。
網友校長兼書記：增設春秋假，這會讓兩個學期變成四個學期，所有教學計劃均需調整。而目前的教學計劃是和教材、課程方案等配套好的，如果調整放假方式，需要變動的工作太多，是個“大工程”，可能會影響到中小學的正常運作。
網友我能代表家長：增加放假次數無疑增加了我們的負擔。我們平時都上班，不能和學校一樣放假。孩子放假在家，看護工作是一件頭疼的事。再說總放假，孩子也不容易靜下心來學習啊。
網友生活不易：本來，兩個假期挺好的，但是這個政策把一個學期分割成一塊一塊的，不利于孩子集中精神學習啊。
網友未日先覺：“一年四假”看上去挺美。不過，中小學生是未成年人，尚不能完全自主獨立，放假不等于“放羊”，得有人看著。在這個競爭激烈的社會，家長沒假，孩子去處在何方？
網友一地～～雞毛：既然要成為“假期”，就不能是兩三天，而至少要有一周。以春季學期為例，一般2月中旬才開學，3月還比較寒冷，而4月有清明節的3天法定假日，5月會有勞動節的小長假，有時還會遇上端午節休假，如果要在這當中再插上1周的春假，會使得整個學期被過多的假期沖得支離破碎，我看有點懸。
網友咱不坑爹：有人認為，增加了春秋假，可以到更多地方旅游了?？墒怯羞@個能力的家庭，畢竟是少數。怕就怕，增加假期能為城里富裕階層的孩子錦上添花，未必能為農村留守兒童和城市里的打工者子弟雪中送炭。
理性看待好政策
網友學校公仆：四個假期是可行的，對于學生來說也可以更好地調整休息?，F在的學生學習壓力普遍較大，中間多一些假期，可以讓學生休閑放松一下。國內的寒暑假集中在夏天和冬天，夏天太熱出游不易，寒假趕上過年，又要走親訪友。而如果分散放假，父母可以分別休年假，帶孩子出游，而且春天和秋天更適合旅游。當然，沒有旅游條件的家庭也可以變通處理假期。關鍵是要讓學生放松下來。
網友理性認識：我國各個地區的氣候等條件不一樣，能否放四個假還要因地制宜，不能一刀切，比如太冷的地區寒假就應該長一些，不然學生上學易凍著。我想，如果在放假時，名人紀念館、革命歷史紀念地、文化科普、青少年活動中心等場館，免費對學生開放，或者門票費用由地方財政承擔，這樣學生放假才有去處，且有利于學習。
網友教育專家：一年內設置春假、暑假、秋假和寒假四個假期的目的，是在總教學時間不變的前提下，通過合理安排學生假期和作息時間，減輕目前中小學生過重的課業負擔，促進學生身心健康發展。這個初衷是無可置疑的，不過，實施起來還需要學校和社會共同努力，才能將好事辦好。
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春假設想源自《論語》
兩千多年前，大教育家孔子在杏樹下設壇授課，教出弟子三千、賢人七十二；《論語》中描繪的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，即是春假的雛形。
目前我國大中小學的假期主要實行雙假期制，即每年分為寒、暑兩假，冬季、夏季各一次。這是來自晚清學制改革的產物，至今已有百余年歷史。
鏈接二
部分國家中小學假期設置
因特殊的氣候條件、社會習俗等原因，很多國家都有自己獨特的放假方式。
美國大部分的學生都可以享受長達3個月的暑假，美國的學校3月中旬放春假，假期10天。美國中小學全年教學時間大致為180天（各州小有不同），等于全年有半年的時間不上課，寒暑假特長。每周課時約30～36小時。
日本的中小學采用三學期制，假期一般為每年三次，春假在3月下旬至4月上旬，一般不到兩周。以東京地區為例，春假11天，暑假42天，寒假13天，周日以外的假期還有15天。周一至周五各5節課，下午二點半結束課程，周六中午12點20分放學。
俄羅斯學校每到三、四月份會放10天春假。雖然大部分地區仍被嚴寒籠罩，但學校還是會組織學生開展野外活動。
新加坡中小學假期3月中旬，1周；6月，4周；9月中旬，1周；11至12月間，6周。
澳大利亞學校每年有4個學期，除了寒、暑兩個大假，還有兩個小假，大假1個月，小假期是1周。
德國國民學校放假，各地有所不同，大體上全年放假約12周，其中暑假約6周，寒假及復活節的假期共4周，圣誕節至元旦的假期約10天，此外還有秋假1周。
鏈接三
杭州已試水8年
長期以來，我國中小學都實行一年兩學期和寒暑假制度（雙假期制），即每年分為寒暑兩假，這是晚清學制改革的產物，至今已有百余年歷史。一學期的學習時間大約為20周左右。據調查，相當一部分學生反映上學時間太長，暑假炎熱漫長，寒假意猶未盡，期中考試后普遍感覺疲倦。
據此，杭州市教育局在聽取各方意見的基礎上決定：從2004年開始，在保持學年總教學時間不變的前提下，中小學實行一年四個假期制度。在學期中間騰出2周的春假和1周的秋假，其中初三、高三年級春季放“五一”法定假，春假延遲到升學考試后，秋假照放。同時，縮短暑假時間，假期為7月中旬至8月30日；推遲寒假時間，3周左右的假期安排在農歷除夕前5天和除夕后15天，元宵節后開學。另外，根據南方時令變化，小學分春夏和秋冬兩個時段安排課時。夏季晝長夜短，春假后，小學上午為4課時，下午為2課時；冬季晝短夜長，秋假后，上、下午各為3課時。這樣，在寒冷的冬天，學?？赏七t上學時間，保證小學生有更多的睡眠時間。
小學生的假期計劃范文6
教育專家曾汝弟建議，要針對各自孩子的實際情況有針對性地安排假期活動計劃，不同年級的孩子有不同的暑期過法。簡單來說就是16個字：張弛有度（小學生），有學有玩（初一、高一學生），適當預習（初二、高二學生），素質訓練（初三、高三學生）。
家長糾結
玩還是學 兩頭難
看到剛參加完中考的女兒即便是在暑假中，還是習慣性地泡在書店、圖書館內看書，李紫苒有些納悶了。詢問女兒后，她才得知，原來女兒擔心高中競爭壓力大，開始提前準備預習高一課程。這讓她在心疼中，也陷入了到底是該支持還是反對的矛盾中：“女兒說得似乎有些道理，但卻擔心她成為書呆子?！毖巯?，該如何幫助女兒一同調整一個輕松自然的求學心態，成了李紫苒茶余飯后最關心的問題。
相比李紫苒對女兒較高學習自律性產生的擔憂，初一學生王鵬的母親卻特別希望兒子不要將整個假期的時間耗費在電腦游戲上，“我們前腳出門去上班，他后腳就上線，與同學連線玩得歡。不知道，這樣玩過一個暑期，開學后，他是否能及時調整到良好的學習狀態?！?/p>
而小學四年級學生周洲的家長則關心的是，根據孩子意愿放棄安排任何興趣班、輔導班課程后，就這樣讓兒子隨心所欲地歡度整個暑假嗎？
告別了日常學習、期末考試的壓力，什么樣的“暑假”才最能讓孩子在放松中保持良好的學習習慣？成了當下眾家長們最關心的問題。
專家建議
寓教于樂 也是學
昆明市心理學會會長、昆明市家庭教育研究會發起人曾汝弟建議，假期是學生的“休息時間”，這期間，孩子們可以通過暑假去做一些自己平時想做但又沒時間去做的事。例如參觀博物館、走進大自然、參加社會實踐活動等，這些課外活動對孩子們是很有利的，可以開闊視野，學到一些課本上學不到的東西，鍛煉他們獨立處理事情的能力。孩子們玩是可以的，但是家長不能一味放縱孩子，要有所約束。同時也不能一味地把假期時間用來學習，不然假期就失去了它原本應有的意義。有人說要多借鑒國外孩子過暑假的方法這是可以的，但一定要針對自己孩子的情況以及我們現在社會的實際情況對孩子的假期計劃進行安排，切勿一味模仿。
針對學生 選擇過
暑期到底該怎樣過呢？根據曾汝弟的建議，晚報也為不同年級的學生和家長整理了一套提供參考的暑期過法：
小學生——家長可以和孩子約定每天玩和學習的時間，在保證暑假作業能在開學前按時完成的情況下，可以和孩子約定在玩耍的時間之外，閱讀一些課外讀物。忙工作的家長需要給孩子灌輸安全意識，通過引導孩子培養提高做家務的能力，讓孩子在幫大人干家務活的過程中體驗到勞動帶來的苦與樂。
初一、高一學生——相比高年級學生，初一、高一學生，暑期關鍵是作息時間要有規律，養成好習慣。在完成暑期作業的前提下，可以參加一些夏令營活動。
初二、高二學生——轉眼開學，初二、高二學生就要進入初三、高三，由此也將面臨著新的升學壓力。因此，暑假期間不妨試著對即將迎來的學習生活有一定了解，從而做到對未來的學習安排心中有數。
