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少兒科學教育范文1
關鍵詞 知識經濟 學習能力 厭學 預防為主
社會的經濟模式決定著教育模式，教育又轉過來服務于經濟。二十一世紀是知識經濟時代。所謂知識經濟，就是建立在以知識生產、知識應用和知識消費分配基礎之上的經濟。知識經濟的基本特點是：知識是經濟生產和經濟發展的最主要因素，它對經濟的貢獻率極大地超過了其他各生產要素之和。知識經濟時代最主要的勞動是從事知識的創新與改造，知識的生產，知識的收集、整理、加工與傳遞，知識的應用與消費等。因而，知識經濟從客觀上要求勞動者必須具備知識的創新能力、知識的應用能力和知識的消費能力。然而，知識的創新、生產、應用和消費必須建立在知識學習基礎之上，勞動者只有具備了很強的學習能力，掌握了一定的科學文化知識，才能形成知識的創新、生產、應用和消費的能力。另外，在知識經濟時代，由于知識與經濟的相互推動作用，導致了知識的飛速發展，日新月異。這就要求勞動者只有樹立終身學習的觀念，不斷更新自己的知識結構，才能適應社會與經濟發展的需要，個體才會成為一個有用之人，才有立足之地。由此可見，在知識經濟時代，學習顯得非常非常的重要，已經成為社會與經濟的發展、個人生活與發展的第一需要。
為了順應時展的要求，全社會都在著力于建立學習型社會。學習型單位、學習型集體、學習型團隊如雨后竹筍，正在不斷形成。然而，正值成人的再學習生機勃勃、方興未艾的今天，少年兒童的厭學情緒卻與日俱增，不斷蔓延。這是多么讓人揪心的反差呀！由于少年兒童厭學情緒的不斷滋生和漫延，不僅給他們自身的學業與健康發展造成心理障礙，還給教師的教育教學帶來極大的困難，給學校實施素質教育產生了重大的負面作用。更重要的是，由于厭學情緒的日益加重，導致了一些學生逃課甚至逃學、攻擊、偷盜等極端行為，也給家庭和社會造成嚴重的不良影響和后果。因而，解決少年兒童厭學問題已是當今教育的當務之急。
那么，解決少年兒童厭學的根本途徑與方法在哪兒呢？我認為應重在預防！
小時候，聽媽媽講過扁鵲的故事。扁鵲是戰國時期的名醫，是中國歷史上偉大的醫學家，在當時聲名顯赫、家喻戶曉。其實，扁鵲有兄弟三人，他最小，兩個哥哥都是醫生。當時的魏文王得知此情后很感興趣，便召問扁鵲：“你兄弟三人都是名醫，到底誰的醫術最高明？”扁鵲回答道：“長兄最好，二兄次之，我最差?！蔽何耐醭泽@地追問：“你的名氣最大，你中兄次之，長兄名氣則小，為什么反而長兄的醫術最高明呢？”沒想到扁鵲給出了一個令人深思的回答：“我扁鵲治病，是治病于病情嚴重之時，一般人都看到我在經脈上穿針放血，在皮膚上敷藥，在骨肌上開刀動大手術，救人于危機之時，所以人們都以為我的醫術高明，名氣因此傳揚全國；我中兄治病，是治病于病情初起之時，一般人以為，我中兄雖說病治得好，但他只能治些輕微的小病，所以他的名氣只是及于鄉里，人們覺得他的醫術水平一般；而我長兄治病，是治病于病情發作之前，由于一般人并不知道他事先已經鏟除了病因，做到了防患于未然，所以覺得他的醫術普通，但在醫學專家眼里長兄才是真正的醫藝高明者?！?/p>
的確，“上工治未病，中工治欲病，下工治已病”。早在兩千多年前，我們的祖先就樹立了“防大于治”的醫學觀和教育觀，我們的現代教育更應該牢記祖先遺訓，發揚與廣大“防大于治”的思想，牢固樹立“學校教育，以預防教育為主”的教育理念，在少年兒童厭學教育的問題上，應著眼源頭，把教育的重點放在“鏟除病因”上，力求從根本上解決問題。
少兒科學教育范文2
>> 義務教育階段學校引入平衡計分卡的可行性初探 廣西實行中職義務教育的必要性和可行性分析 淺談高等學校圖書館產業化的可行性 圖書管理信息系統在圖書館的可行性分析 農村職業教育納入義務教育體系的財政預算可行性分析 中職圖書館發揮人文教育功能的可行性研究 高校藝術素質教育走進圖書館的可行性研究 數字圖書館引入法定許可的可行性分析 中學圖書館信息共享的可行性分析 中小城市建立高校圖書館聯盟的可行性分析 基于RSS的高校圖書館立體閱讀服務模式可行性分析 湖南城建職院開展真人圖書館的可行性分析 高校推行自助圖書館服務的可行性分析 圖書館在特殊教育學校中的重要性 中國義務教育階段擇?？尚行苑治?我國義務教育均衡的現實性和可行性 《義務教育學校校長專業標準》的解讀 義務教育學校危房的痼疾與治理 義務教育學校制定績效工資分配辦法的法理分析 皖北地區義務教育學校體育教學現狀的調查與分析 常見問題解答 當前所在位置：.
[2]中國文化報.中國少兒圖書館數量不足缺乏法律和制度保障[EB/OL].中國新聞網.，2010-11-19.
[8]夏楠.我國少兒圖書館發展潛力巨大[EB/OL].http：//bookdao.
com/article/11075，2010-10-27.
少兒科學教育范文3
【輔導對象】小學一年級至高中三年級
【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數
【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學
【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。
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少兒科學教育范文4
【關鍵詞】兒童；2型糖尿?。活A防措施
【中圖分類號】R72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）02-0528-01
1 臨床資料
1.1 診斷標準 參照高等醫藥院校教材《中西醫結合兒科學》兒童糖尿病的診斷標準[2]。
1.2 正常血糖值 空腹血糖為3.9-6.1mmol/L，餐后兩小時血糖為6-8mmol/L。
1.3 篩查對象 有糖尿病家族史的兒童，肥胖兒童，主要測空腹血糖及餐后兩小時血糖。共篩查了80位兒童，有13位兒童的空腹血糖值為5.9-6.5mmol/L，有13位兒童餐后兩小時血糖值為7.9-8.6mmol/L
2 致病因素
2.1 遺傳因素 有糖尿病家族史的人，糖尿病發病率要比常人高。
2.2 肥胖 因為肥胖者的組織細胞容易產生胰島素抵抗，盡管患者體內胰島素分泌水平不低，但作用卻降低，以致血糖升高而發生糖尿病。
2.3 缺乏運動
3 預防措施
3.1 定期開展糖尿病高危人群的篩查，是早期發現兒童糖尿病的主要手段。對兒童人群中糖尿病高危因素者應定期進行篩查，主要是血糖的檢測，除查空腹血糖外，還應該同時檢測餐后2小時的血糖，并對伴有代謝異常者及早進行干預治療，以防止兒童2型糖尿病的發生和發展。
3.2 避免肥胖 維持理想且合適的體重，兒童標準體重的計算公式為：
標準體重（公斤）=年齡×2+8，超過標準體重20%為肥胖，一旦發現超重就要引起足夠重視，避免兒童期肥胖，才有利于預防兒童2型糖尿病的發生和發展。
3.3 提倡健康合理的飲食習慣 要防治兒童2型糖尿病首先要管住孩子的嘴巴，杜絕高糖、高脂肪和高熱量的“垃圾食品”，減少含糖軟飲料的攝入，并且慎用補品。
3.4 要加強體育運動鍛煉，切忌以看電視、打游戲機代替課余體育鍛煉。運動可提高組織對胰島素的敏感性，改善糖和脂肪的代謝，提高機體調節血糖穩定的激素調節能力，運動還能促進減肥效果，是防治心血管疾病的有效輔助手段[3]。此外，注意勞逸結合，保證良好睡眠，保持樂觀心態。
兒童2型糖尿病絕大多數可以預防，也是可以避免的。作為醫護人員，我們有責任多宣傳糖尿病的防治知識，幫助孩子家長多了解一些糖尿病的預防知識，以便能夠教育指導孩子，讓孩子養成健康的飲食習慣，養成運動鍛煉身體的好習慣，以及如何做好個人日常保健，讓兒童遠離糖尿病的危害，讓每一個兒童都能夠健康快樂的成長。
參考文獻：
[1]王建軍.預防2型糖尿病，從娃娃抓起[J].糖尿病天地.教育刊.2005，（5）.38-39.
少兒科學教育范文5
【關鍵詞】小學美術 科學幻想畫 創新意識
著名華裔物理學家、諾貝爾獎獲得者李政道先生曾這樣說，“科學與藝術――一枚硬幣的兩面”。時至今日，科學與藝術的融通已經成為人類自身發展的需求和時代的要求。多年的美術教學、輔導實踐中，筆者帶領學校美術教師團隊開展了“小學美術科學幻想畫主題課堂教學”的實踐研究，依托科學幻想畫這一載體達成科學與藝術在小學美術課堂教學中的聯手，為兩者的結合找到了一條新的途徑，取得了較好的成效。
一、科學幻想畫主題課堂教學的實踐
1．教學主題的選擇：學生金點子與教師研討相結合，確定年段教學主題。
與科學教研組聯合開展學生“科學創新金點子”的收集活動是科學幻想畫主題課堂教學的第一步。孩子的幻想是最不受約束的，但是很多孩子通常不知道從哪里去想，教師要引導孩子們的想象并不是只有太空、海洋，關注人類本身和普通人的生活，用科技改進生活就是科學創新，這樣會有更豐富的科幻空間。
在人類問題的思考中突破，比如：人類面臨哪些可怕的災害或者危機？有哪些問題人類目前無法解決？自然災害問題、環保問題、能源問題、交通問題、生命問題等。啟發學生的思維，將大問題分成小問題，如環保問題可以細化為酸雨、汽車廢氣、水源污染、森林減少、土壤沙漠化、臭氧層破壞等問題。于是，盤旋在森林上空的“云層吸水自動消防員”、“處理污水的魚”、“南極冰層加工廠修補臭氧層”等新鮮的科學創意就冒出來了……再比如說，去年5月的汶川地震以后，學生在老師的引導下就想到了很多關于解決地震問題的創意：“不怕震的學?！?、“小區自動防震修復系統”、“汶川小朋友的震后心理救助樓”，等等。
在日常生活的體驗中改進：活動中，引導學生體驗日常生活，鼓勵他們仔細觀察身邊的事物，采訪周圍的人，采用“更理想”、“更方便”的標準去大膽思考。生活中有哪些不方便的地方？哪些產品不夠“理想”？可以怎么改進？學生在觀察、體驗過程中果真發現了許多有趣的問題以及有創意的對策，如：很多人不注意保護水源，水污染日益嚴重，要是有一群群會處理污水的神奇大魚在江河湖泊里自動工作，隨時把垃圾和污水吸進肚子，經過內部一系列的加工處理排放出清水和可以讓水生物吸收的有機物質，那該有多好！
長時間出差，家里的花草無人照管怎么辦？智能花盆有自動檢測儀，發現缺少陽光、養分、水就會自動開啟進行供水供肥、人造光照系統，讓植物們健康成長。
交通問題困擾著每個現代人，未來取代危害人類健康的塵土飛揚、擁擠不堪的馬路是縱橫穿梭在樓房之間的透明管道，各種交通工具在里面行動自如，既方便又環保。
馬路下面每次埋管子總要把柏油路面挖開又合上，既浪費人力又影響交通，是否能制造出裝拉鏈的馬路，可以像我們穿衣服一樣很快捷地打開又拉上……
這些來自生活體驗的小小“金點子”在科幻畫創作中發揮了大作用，孩子們的題材變得豐富多樣，作品也生動起來。
2．教學方式的實施：以年段為單位集中教研，引領學生開展探究性學習。
一方面，針對科學幻想畫的特性確定探究性學習為主的教學思路，另一方面，針對學校專職美術教師人數的不足，個別年級還有美術兼職教師的現狀，制定了以年段為單位集中教研，巡回教學的策略。每段確定一名美術專職教師率先備好課，然后組織團隊討論，修改后全校開課研討。
以筆者在607班進行的《我國第三個南極考察站》科學幻想畫主題課堂教學現場觀摩研討活動為例。課前，先請學生了解南極考察的意義以及困難，并填好（表1），對于南極的地理、氣候環境以及考察等方面有較為科學的了解。課堂上，在討論“我國第三個新型南極科學考察站”的時候，運用了小組合作探究的形式。重在引導學生針對什么困難或者解決什么問題，相應地展開想象，而不是天馬行空地脫離現實瞎想。（見表2）
建議：可以為新南極考察站起個名字，體現特色（設計特色、中國特色）
課后拓展內容（見表3）：你能想出三個解決人類目前面臨的問題，或者生活中的困難的金點子嗎？
3．教學思路的拓展：舉辦科幻畫展評，實現師生和家長三方互動。
在小學美術科學幻想畫主題課堂教學中，學生的興趣極其濃厚，如何進一步提升、保持孩子們的創作積極性，并滿足他們的成功感，是團隊教學研討中重點討論的問題之一。舉辦科幻畫展評，家長參與三方互動的形式收到了較好的效果。
展評先以班級為單位全員進行，請同學們推薦出班級優秀作品參加校級展覽。校級展覽以年級為單位進行集中交流與評議，同學、老師和家長三方均可參與投票。活動的宗旨是“讓每個孩子在參與中收獲成功、感受快樂”，評比并不重要，重要的是學生、老師、家長三方都積極投入其中，達到了關注、交流和激勵的目的。
二、科學幻想畫主題課堂教學的實施策略
1．團隊參與
小學美術科學幻想畫主題課堂教學以團隊形式開展研究，改變了一直以來的美術教師單打獨斗輔導少兒科幻畫的局面，形成了教師“學習共同體”。在這個團隊中，大家都不斷突破自己的能力上限，彼此信任、互補長短，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，用美術教師之間的相互學習、交流與討論來分享小學美術科學幻想畫輔導的經驗和專業知識，創造真心向往的“共同愿景”，不斷研究如何在教學中培養學生的創造、表現能力。
2．綜合學習
在有限的課堂教學時間里如何實現無限的創意？這需要課堂教學與課外活動的綜合。比如說，“科技創新金點子”活動的實施、科幻畫展評活動、查閱科學資料都是利用課外的時間。另外，課堂上學生的創作受時間、材料的限制，在表現形式上大多比較單一，表現內容又不夠豐富。有了科學幻想的好思路好內容，如何運用多種材料和繪畫形式更好地進行表現？這需要美術教師在課外進一步輔導。很多優秀的少兒科幻畫作品就是在課堂上構思了創意，畫出了想法，并在課后進一步探究、改進，經歷一個課堂教學與課外活動的綜合過程后創作出來的。
3．三方互動
三方互動基于以往學校里師生互動，家庭中家長與孩子互動的局面而言，它把師生、家長三方通過多元互動統合成一個整體。傳統教學中往往只能達成師生之間的互動，小學美術科學幻想畫主題課堂教學非常注重家長的參與，通過課前、課后的活動以及現代信息技術達到師生、家長三方之間互動的協調，依托網絡構建超越課堂教學時空的多元開放的教學模式。無論是課前的“金點子”征集、課后的科幻畫展評，還是通過網絡平臺的作品展示，都引導孩子積極地采訪家長，熱情地動員家長，把家長也“拽”進少兒科學幻想畫的世界成三方互動。
4．網絡運用
利用現代教育技術進行教學資源積累，成立網絡科幻畫主題教學資源庫，開展網絡科幻畫展評活動是美術科學幻想畫主題課堂教學研究的重要策略，也是一大特色。資源庫以年級段為單位建立文件夾，以科幻畫教學主題為名字建立子文件夾，里面包括教案、課件、相關資料、學生作品、活動照片等內容。通過網絡科幻畫主題教學資源庫，美術教師可以達到更充分的共享與交流，并為今后的美術科學幻想畫主題課堂教學研究提供完整的資料。
三、科學幻想畫主題課堂教學的成效分析
1．對學生的作用：小作品大天地
科幻畫主題課堂教學著重培養的是兩種意識和一項能力，一是引導學生關注人類問題、體驗日常生活的意識；二是培養學生的創新意識，如何運用科學想象去解決、不斷改進這些問題的意識；三是在創新思維和繪畫藝術之間建立起連接的橋梁，讓越來越多的孩子提高藝術表現能力。很多孩子經歷了科幻畫主題課堂教學，體驗了把抽象的創新思維轉化為可視的藝術形象的過程，就愛上了科幻畫這種創作思路和形式。課堂上，他們的積極性高，參與、競爭意識強，儼然是一個個“小小科學家和藝術家”。他們變得對于科學知識、信息更感興趣，一些原先不愛科學的女孩子紛紛愛上了看科學類雜志和書籍，美術課前經常有同學來交流他所知道的最新發明，孩子們在尋找科學幻想畫創新金點子的同時不斷地關注自然界、社會和他人。
2．對教師的作用：小主題多元提升
和學生一起經歷科幻畫主題課堂教學的過程就是一個教師自我學習、成長的過程，同時也是一個和學生共同關注自然界、社會和他人的過程。一位美術教師曾高興地說，“科幻畫教學給我這個‘科盲’掃了‘盲’”。確實，這樣的過程讓美術教師把視野拓展到美術領域以外，對于科學知識、科學世界、科技創新有了更多的關注，并產生了興趣，在培養孩子的科學態度以及科學精神的同時，也提升了自身的科學素養和創新意識。
同時，科幻畫主題課堂教學研究團隊創造了積極和諧的學習環境，為教師個體提供了豐富的學習機會，和諧的“同伴互助”關系使得無論是工作時間較長的美術專職教師，還是剛參加工作的新教師、兼職老師，通過活動都在自身的基礎上對少兒科幻畫創作教學有了更深的理解，更多的思考，從而提升了教學、輔導能力，促進了教師的專業發展。
（備注：文中少兒科學幻想畫作品均為筆者輔導）
【參考文獻】
少兒科學教育范文6
關鍵詞 意外傷害 兒童 原因
隨著經濟的高速發展和人們生活水平的不斷提高，兒童意外傷害的預防已經成為社會和諧和家庭幸福指數的重要因素。為了解近幾年兒童意外傷害的發生率，2009～2011年收治意外傷害患者277例，進行回顧性分析。
資料與方法
2009～2011年收治意外傷害患者277例，男198例，女79例；年齡0～14歲，男女之比2.5:1。根據《實用兒科學》進行分組0～3歲嬰幼兒組，3～6歲學齡前兒童組，6～12歲學齡兒童組，12～14歲少兒組。
標準及分類：傷害的診斷標準有意外傷害診斷標準，依據《實用兒科學》(第7版)標準。
結 果
277例兒童意外傷害的類型及性別特點：兒童的意外傷害分為交通傷、各類中毒、墜落傷、刀傷及銳利傷、擠壓傷、擊傷、燒傷、窒息、爆炸傷等10種類型。277例患者中，男198例(71.48%)，女79例(28.5%)，其中交通傷占首位75例(27%)，男45例(60%)，女30例(40%)。各類中毒占第2位65例(23.4%)，男27例(41.5%)，女38例(58.4%)。墜落傷36例(12.9%)，刀傷及銳器傷30例(10.8%)，擊打傷18例(6.4%)，燒燙傷15例(5.4%)，擠壓傷12例(4.3%)，跌落傷10例(3.6%)，爆炸傷9例(3.2%)，窒息7例(2.5%)，從以上結果說明交通傷占首位，男性多于女性；而居第2位的為各類中毒，女性多于男性。前2位原因引起意外傷害的男女性別差異明顯。277例住院病歷中死亡22例，其中車禍6例，各類中毒5例，墜落傷4例，擊打傷4例，其他傷3例，死亡率7.9%。
277例兒童意外傷害的年齡分布及構成比例，年齡組構成有0～3歲38例(13.7%)，3～6歲48例(17.3%)，6～12歲120例(43.3%)，12～16歲71例(25.6%)，從年齡組說明，兒童意外傷害在各年齡段均可發生，年齡6個月～16歲，4組中以6～12歲的學齡期兒童組發生意外傷害的構成比例最高，嬰幼兒組發生意外傷這原構成比例最低。
討 論
防止意外傷害是降低兒童死亡率的重要措施，安全知識普及、自我保健意識等多種因素密切相關，正確認識這些危險因素，有益于預防［1］。目前意外傷害已成為威脅我國兒童健康和生命的首要原因，是潛在壽命損失的最重要原因。無論農村還是城市，0～14歲兒童意外傷害死亡均為首位［2］。預防兒童意外傷害死亡是降低我國兒童死亡率的重要措施，也是當前兒童保健工作的主要內容之一。
應結合兒童特點，對意外傷害進行針對性預防，兒童意外傷害的發生有其規律性，改變危險環境可降低傷害的發生率。常見的兒童意外傷害的影響因素為住所靠近馬路、養寵物、地板不防滑、家中光線不明亮、藥品放置和熱源放置不當等。兒童易從床上、樓梯及窗臺上墜落，可以通過加強防護欄及改變墜落面的性質如軟硬程度加以預防。特別對于很多居住樓層高的家庭，安裝窗戶柵欄是非常必要的。將藥品、熱源妥善放置，加強對寵物的管理等，都可以在一定程度上減少傷害的發生。
大力進行健康教育：健康教育的投入少、收益大。由于造成意外傷害的原因是多方面的，因此防范也應是多方面的，它需要家長和學校、老師確實負起責任，不但應具有責任感，還應具備一定的防范意外傷害的知識和技術。通過各種形式，如新聞媒介、演講比賽、家長會或張貼宣傳畫、發放宣傳小冊子等廣泛宣傳意外傷害的危害性，提高兒童的安全意識和對意外傷害的防范意識，提高如何防范意外傷害的意識。
不斷提高醫務人員的急救能力，降低致殘率及死亡率。兒童意外傷害發生在急診科多見。死亡率高，后遺傷殘多。在我國每年約有2000萬傷害患者需要急診處置和入院治療［3］，最后結果不容樂觀。在急診接診過程中，遇到送來傷害事故患者，除具備良好的業務技能外，還應爭分奪秒最大限度地挽救生命、降低死亡人數及傷殘程度。
社會、家庭和學校共同參與控制兒童傷害的發生，意外傷害不僅是個人行為，其發生還有復雜的環境因素和社會因素［4］。傷害的預防控制是一項社會系統工程，因此需要社會各部門的參與和家庭配合，加強防范措施，控制和降低兒童傷害，提高兒童健康水平。
參考文獻
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2 Mazurekaj.Epidemio logyofpedia trici njury［J］.Jaccid Emery Med,1994,11:9-16.
