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音樂線上教學總結范文1
一、針對兒童好動的特點，音樂教學要注意律動性。
兒童天性好動，我在音樂教學中把“動”引導到課堂上來，改變傳統的坐著不動上音樂課的單一形式，強調學生結合自己已有的生活經驗，從節奏入手，以語言、動作、舞蹈、表演、音樂游戲等方式去訓練學生的節奏感，引導學生用自己的身體語言去解釋和再現音樂。如我教沿海版教材第三冊第六課《小毛驢》這一課時，我通過對教材的分析，知道這節課的重點是解決新知識十六分音符的認、讀、拍、唱、奏，難點是按樂句統一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為了解決這些重點和難點,難免因單純樂理知識教學所帶來的枯燥性，我在教學中盡量讓所有學生“動”起來，創造一個愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。一開始，我就設計了“比一比，看誰模仿動物最形象”這一活動。
二、針對好玩的特點，音樂教學要重視情趣性。
針對小學生好玩的特點，寓音樂教學于各種游戲中。如教《音樂名稱》這課，由于內容比較抽象，我便編了白雪公主與七個小矮人的故事，并根據這個故事組織學生扮演角色。
三、針對好奇的特點，音樂教學要提倡探索性。
好奇是學習知識的一個重要門徑。音樂教學要不斷向學生提供新的刺激，以引導和激發他們的好奇心，促進他們對未知因素的探索。例如，為了讓學生想象哪些動物能形象地比喻七個音？同學們展開想象，自由地探索。同學們是這樣想象的：啄木鳥，好醫生，飛到樹上吃蟲子，啄啄啄（do do do），下加一線來唱do，小貓唱歌咪（mi mi mi），喜鵲喜鵲比作si……。大家積極地思索，七嘴八舌地講了許多動物來比喻五線譜線上的音。最后讓學生根據自己的想象編出歌詞，定出節奏并編上曲。孩子們在老師的指導下，積極探索，把個人編的兒歌唱出來。老師又進一步引導學生去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理，并鼓勵他們獨立思考，大膽探索，不僅較好地完成了教學任務，而且激發了他們的求知欲和好奇心。
音樂線上教學總結范文2
一、制定計劃，保證線上教學有序進行
凡是預則立，不預則廢。為保證線上教學順利進行，根據本班情況，制定每周教學計劃，教學內容，準備好教案。每次上課之前，準備好每節課的學習任務、實訓任務、授課內容及課后作業等。通過一起作業網、每日交作業，微信等平臺布置及批改作業。
二、做好線上線下教學有序銜接。
線上教學開展了一段時間后，進行摸底抽查。返校后根據線上學習情況再制定教學計劃，調整教學進度。做到查漏補缺，特別是在線上教學期間有部分同學沒有上網課，或者部分上課的情況，要進行輔導。幫助孩子們調整心態，迎接學習挑戰。
三、了解同學， 講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同同學的學習興趣也不同，有的同學是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。
四、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。
五、關注學生的學習狀況.
英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發現問題及時糾正.課后發現學生作業有問題及時講解,讓學生及時消化,另外,對部分不自覺的同學還采取”一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
五、多種評價，激趣樂學，自主學習。
運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的機會。
音樂線上教學總結范文3
本學期，我校教學教研以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，開展線上教學是學校工作的中心，教研使學校充滿活力，學校的生命因教、學、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩?，F將本學期工作總結如下：
一、學研并進，提升素養。
建章立制，促進學習。堅持每周一舉行工作例會和業務學習的制度，并做到校本教研活動安排有秩序，學科教研活動要有主題、教研組有教研活動計劃，各種活動做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄、有反思。
二、科研興教，科研興校。
1.圍繞主題，開展教研。
充分發揮教研活動的作用，分別確立了教研主題進行研究性探索，定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；組內加強交流，互相聽課、評課，優勢互補；抓好典型，以點帶面，開展了各學科的觀摩教學活動和教學經驗交流活動，推廣先進經驗，提高課堂質量。舉行校級教學評優活動、校級公開課、校級示范課等活動，每次活動至少安排了一個小時的時間作為執教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間。教師之間相互交流，共同學習，每位教師學期聽課節數都在20節以上，學校領導30節以上。
2. 學研結合，培養骨干。結合選拔參加市級學科課堂教學優質課活動有利契機，加強相關教師的課堂教學指導和教師業務技能基本功的指導，注重培養青年骨干教師。
三、教學為主，提高質量。
教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。本學期，學校堅持“以探索課堂教學新模式為動力，以教學質量為中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本著“質量強校求發展，科學管理鑄?；辍钡木瘢碇睔鈮炎ベ|量，認真落實教學常規要求。
注重過程，規范行為。 抓好各科課堂教學的落實，要求教師真正依據線上各學科特點，做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”，進一步規范教學常規過程性管理，規范教學行為。 1.落實要求，備好每一課。
一是計劃制定。線上教學計劃、線上線下銜接計劃、又回到線上計劃，所有教師均有所任學科的學期教學計劃； 二是教案撰寫。課堂教學設計（即教案）要把好三個環節：一是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。三是整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。四是精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式、教學手段，形成課時教學設計。教案要注意反映預期的教學目標要求，體現學生學習活動的過程、方法，確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）。 每學期對教師的教案檢查至少四次，要簽名蓋章，注明日期，并將檢查的情況及時向全體教師報告，計入教師量化考核。
2.規范行為，上好每一課。 一是嚴格實施課程計劃。全面貫徹教育方針，嚴格執行課程計劃，不得隨意增減課程和課時。開足、開齊、上好各課程。根據實際，全面落實課程計劃，合理安排體育、音樂、美術、品德與生活、品德與社會、科學等授課教師，任課教師學科教學相對集中。線上教學照樣精彩，不能因為線上，就阻礙學生發展。
3.按照要求，布置和批改作業。 作業布置立足于精心設計、增強實效、減輕負擔；根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業；有彈性，以適應不同發展程度的學生；注意培養中高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力。 作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。學生作業適量，革除機械重復的作業。學生課堂作業在課內完成。一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在45分鐘以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。
四、出現的問題
1.線上教學，很受網絡的限制，有時候直播無法進行；
2.微課的使用不如直播課效果好，孩子們習慣自己老師講課，放微課，學習效果很差；
3.自律的孩子學習突飛猛進，中下等的部分學生一個學期的學習幾乎為零，下學期開學，有部分同學相當于直接越過了一個學期。
五、今后的努力方向
1、加快城鄉教育均衡發展的步伐。
2、大力整合教育資源，優化教學管理。
音樂線上教學總結范文4
【關鍵詞】音樂 課堂 簡約 豐滿
課改背景下的小學音樂課堂教學形式生動活潑，教學內容豐富多彩，這樣的音樂課堂讓學生樂不可支。然而，在看似熱鬧的音樂課堂背后卻沒有多少音樂性。筆者認為，一堂優質的音樂課，其教學目標和教學內容要簡約，在此基礎上，通過旋律與線條、情境與情感、影音與技術的融合來提高學生的音樂感知能力，從而豐滿學生的音樂內涵。
一、簡約而不簡單
（一）教學目標要簡約
音樂課程總目標分三個維度展開，一是情感態度與價值觀，二是過程與方法，三是知識與技能，這三個維度又分解為十四個目標。教師應根據教學內容設計出學生可操作的學習目標，以此作為課時教學目標去開展教學活動。
課例：人音版第六冊演唱曲《我是草原小牧民》
教學目標：
1.了解蒙古族的風土人情，提高學生的音樂素養，豐富情感體驗。
2.從音樂、舞蹈和服飾等方面了解草原民族的音樂形式與特征，并能用演唱的方式表達情感。
2.通過學唱歌曲，能大膽自信地表現，培養學生愛好音樂的情趣，提高學生對音樂的表現與創造能力。
以上教學目標的表述顯得籠統和寬泛。筆者認為，教學目標的設計層次要清晰，表述要明確，效果可評價。因此，《我是草原小牧民》中三個教學目標可以這樣提煉。
1.情感態度與價值觀：能用歌聲、表情和動作表達小牧民放牧時的愉快心情。
2.知識與技能：能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲，能用打擊樂為歌曲伴奏。
3.過程與方法：能模仿小牧民放牧時的形象，探索用不同音樂形式表現自豪之情。
如此設置的教學目標，清晰明了，簡約而不簡單。
（二）教學內容要簡約
《義務教育音樂課程標準（2011年版）》規定的四個課程內容中包含了“音樂與相關文化”這一教學領域。課堂教學內容不僅要滲透音樂與社會生活，還要滲透音樂的姊妹藝術以及藝術之外的其他學科。這些音樂與相關文化領域的加入使“欣賞課”演變成了“綜合課”“活動課”，從而失去了音樂性。
課例： 人音版第十二冊欣賞曲管弦樂《火把節》
教學過程：
1.師生在《愛我中華》的音樂聲中律動。
2.通過課件讓學生了解彝族的風土人情，包括彝族的服飾、節日和音樂文化等。
3.通過播放彝族慶?；鸢压澋囊曨l，聆聽歌曲《快樂火把節》，了解彝族火把節的來歷（此時離下課還有15分鐘）。
4.分析欣賞曲《火把節》的曲式結構和音樂特點。
5.哼唱主題旋律和學跳彝族舞蹈動作。
6.分組用不同的方式表現《火把節》。
細細研讀這堂課后發現，在看似熱鬧的音樂課堂背后卻沒有多少音樂性?！瓣P注學科綜合”的音樂欣賞課不等于各個學科的簡單相加，而應在音樂這條主線上通過豐富的教學形式構建起以審美體驗為核心的音樂欣賞活動。
二、簡約之上凸顯豐滿
我們的音樂課堂不僅要凸顯教學目標和教學內容的簡約，還可以通過旋律與線條、情境與情感、影音與技術的融合凸顯簡約之上的豐滿。
（一）旋律與線條的融合
音樂與美術猶如一對孿生姐妹。音樂猶如一幅美麗的畫卷，美術又宛若一支妙曼的樂曲，她們相互交融、彼此滲透，共同陶冶著人們的情操，充實著人們的生活。在音樂課的教學中，可以適時運用美術的技法來提升學生的音樂體驗。
課例： 人音版第八冊演唱曲《柳樹姑娘》
教學片段：
在處理歌曲情緒環節，當學生唱到旋律舒展的樂句時，教師在黑板上用連貫的長線條勾畫出細嫩的枝條，當唱到合唱部分短促跳躍的樂句時，教師用短線條勾勒出嫩綠的柳芽兒。在教唱第二段時，教師請學生在黑板上繼續用線條來表達音樂感受。歌曲唱完，一棵美麗的柳樹奇妙地展現在大家面前。
情感可以通過有聲的音樂來歌唱，也可以通過有形的美術來描繪。教師在教學中，發揮線條與旋律的通感作用，巧妙地將有形的線條與有聲的旋律進行有效整合，達到了審美體驗的效果。
（二）情境與情感的融合
情境是教師根據教學內容而創設的一種學習意境，這種意境能把學生帶入與教材內容相應的場景中，學生在教師創設的情境中進行音樂學習活動，從而挖掘作品所N含的音樂美，激發學生的情感共鳴，提高學生的音樂表現力。
課例：人音版第九冊演唱曲《白樺林好地方》
教學片段：
上課伊始，課件出示青翠繁茂的白樺林，在教師富有感染力的語言描繪下，學生仿佛走進了眼前這一片白樺林。接著教師引導：“當微風吹起，樹葉唱起了一首輕柔的歌?！苯處熞龑W生用“lu”哼唱歌曲的第一句旋律。接著教師繼續創設情境：“聆聽著樹葉輕柔的歌，大麋鹿向我們跑來了！”教師引導學生用“beng”模仿大麋鹿奔跑的聲音。教師繼續通過創設情境，學習了泉水、馬的聲音，并進行了三種聲音的樂器合奏。
此教學片段設計巧妙，一方面，在具體的情境中進行聲音的高位訓練，使發聲練習變得生動有趣。另一方面，在具體情境中學唱歌曲的難點旋律，為學生演唱歌曲時的情感表達起到扎實的鋪墊作用。
（三）影音與技術的融合
人音版音樂教材中，影視音樂作品數量占總曲目的20%左右。要提高學生對電影電視音樂作品欣賞與演唱的興趣，關鍵是要了解音樂作品的創作背景。下面以欣賞課課例來說明如何通過現代教育技術提高影視音樂作品的教學效果。
課例：人音版第十二冊欣賞曲《海德薇格主題》（選自美國影片《哈利?波特與魔法石》。
課前準備：
1.學生觀看美國影片《哈利?波特與魔法石》。
2.剪輯影片中的音樂片段。
教學過程：
1.集體交流觀后感。
2.小組合作交流影片中印象最深的音樂片段。
3.學習《海德薇格主題音樂》。
（1）模唱主題音樂。
（2）對比欣賞后交流：有主題和無主題音樂的電影片段有什么不同？它營造了怎樣的氣氛？通過哪些音樂要素表現出這種氣氛的？
4.課堂總結。
在整個教學過程中，教師通過現代教育技術手段將主題音樂進行呈現，教學的每個環節又緊緊圍繞主題音樂展開教學。這樣，通過電影視覺和音樂聽覺的整合，調動了學生多感官參與的積極性，提高了音樂欣賞的教學效果。
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2020年幼兒園園長教務教學工作總結
一學期工作的過程轉瞬即逝，昨日仿佛還在憧憬本學期的教育計劃，今日卻已開始面臨學末的工作總結?；叵氡灸甓鹊慕虒W工作，在總結經驗和積累整改當中，特將本學期的教務教學工作總結如下：
一、教師安排及課程安排方面：
在本學年度我園面臨一種比較棘手的工作難度局面，因為前期的三位代課老師在本學期開始時被分配調往___就職，所以幼兒園置身于漢語教師少，教師年齡偏大的局面，處于這種狀態，我園在開學初教學課程安排方面，精心按照在園教師的性格特點、教學能力和專業特征方面，對各位教師的課時教學工作做了精心的調整和安排，在困難重重的同時也及時解決了幼兒園教學教育工作的困難，把漢語表達能力強、工作經驗豐富教師調整到了教學第一線，把年齡較大、耐心較強教師放在了中班年齡較小的孩子當中，便于和孩子們多溝通，相應的把性格活潑開朗、音樂舞蹈能力突出教師調整到了語言、音樂、幼兒智慧活動課程上，有了相應的崗位，教師的熱情也提高了，孩子們的學習積極性也得到了調動和開發。
二、教師能力培訓方面：
1.專業教師少，幼兒園資金短缺，教師教學課堂設計局限性大，所以我園積極___全體教師參加每周四自治區教育廳播放的遠程教育優秀觀摩課的培訓學習，并且在教師中展開討論，取長補短，學有所用，把觀摩課當中適合本園環境特點，教學條件可以達到的方式運用到了本園的教學環節當中，新的模式的投入，比如音樂、舞蹈、道具等形式在課堂教學中大膽投入，深深取得了孩子們的喜歡，單一的小學式的課堂教學轉變了，更多的是靈活多樣的教學形式，教師的信心得到了啟發，孩子們的天性也得到了更好的挖掘;
2.由于教育資金和教學用具的短缺，所以我們積極___教師在電腦上看資料，學習廢舊物品的再利用，又發動家長收集廢舊物品，和教師一起動手創造，為幼兒制作出了許多的教學用具和游戲玩具，這一活動的開展，給我們解決了已往教學模式單一，教學用具單調的窘境，豐富多彩的玩具、五顏六色的教具使孩子們的目光應接不暇，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當中的投入使用，深深的吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時，但是卻長期的把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，使今后的課堂教學工作變得更為輕松;
3.要想不斷的完善和提高自我，就得不斷的學習和充電。我園在本學年當中，除了利用電腦來學習和模仿運用新型的教學模式，還積極___教師參加本縣教育局教研室舉辦的由瑪麗艷、苗苗、育苗幼兒園開展的優秀課觀摩，采取“走出去、請進來”的方法，向縣幼兒園的優秀教師學習，回園以后要求教師寫觀摩課后的感想，并且鼓勵教師大膽嘗試優秀教師的教學方法，把學到的我們自己可以運用的教學形式及時的帶到自己的課堂當中，實現學有所用，用到實處;
4.通過長期不懈的學習，我們教師已經養成了在備課當中反應幼兒年齡特點，教案突出表現幼兒性格特征的習慣，在教案當中每一課后都能看到教師在本節課當中對孩子學習效果的反應和下一堂課應該注意的方面。這樣的工作方式能夠使我們教師不斷的發現工作當中存在的問題，還可以做到及時的解決。
三、教學活動設計方面：
1.雖然存在很多困難，但是我們依舊努力想辦法克服，為幼兒積極___各種游戲活動，在游戲活動的過程里努力使孩子的身心得到健康的培養，例如：在各個班當中開展幼兒兒歌背誦比賽，這一活動的開展使漢語孩子有了學習背誦兒歌的積極性，也使維語孩子們的口語表達得到了鍛煉，更主要的是在這一活動開展的同時我們教務處規定由每個班的維語教師擔任孩子們的第一口語教師，也讓教師的漢語教學能力有了很大的提高;
2.為了提高教師的漢語表達水品，我們在教務上安排維語教師每星期也朗讀幼兒語言課本中的課文，在學習中得到鍛煉，在鍛煉中得到提升;
3.積極___幼兒參加戶外活動，在戶外活動中幼兒的體質得到了很好的鍛煉，腦力鍛煉在戶外活動的過程中也相應得到了開拓和開發，幼兒的想象力也變得豐富了，膽子也變大了，嘗試新鮮事物的興趣也得到了提高。
4.課堂教學多利用教師自制的教具，用多彩的顏色、多樣的卡片、多種形式的頭飾等牢牢抓住孩子們的視線和思維，向每一堂課要質量，即使孩子們的年齡再小，也能在孩子人生的第一起跑線上打下堅實健康的基礎。
四、其他方面：
只要學會在工作的過程中不斷的發現問題，積累經驗，我想就會有不斷的提高和突破，所以我們通過網絡，通過探討，通過實踐，慢慢的摸索出了許多我們以前不敢接觸的教學模式：比如把幼兒智慧活動課延伸到了室外活動，把音樂課延伸成了幼兒聆聽音樂自己想象編排動作，把藝術課拓展成了幼兒自己動手創造的課程。
總之，在本學期里，我園的各項工作開展的還是比較有序，但是在工作特色上還是有欠缺，因為有部分幼兒代課老師的調離，使我們在開學初訂的計劃不能正常進行，所以活動的開展有些滯后，影響了計劃的正常實施。但是這些問題并不能成為我們活動開展滯后的理由。所以在下學期，我們一定會改變現有的狀況，以嶄新的面貌投入到新的工作時間里，爭取大膽創新，以最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認可、家長滿意、孩子歡心的天使幼兒園。
音樂線上教學總結范文6
摘 要： 音樂藝術院校的藝術比賽是對教師教學水平、學生實踐能力的重要檢驗，參賽是對教學內容、學生專業學習狀態深度挖掘的過程，同時也是學生實踐能力拓展的重要途徑。本文以平臺建設為主體、舞臺實踐和實踐基地建設為兩翼，探索多維度構建音樂院校賽事平臺，為實踐教學的改革、拔尖創新人才的培養提供新路徑。
關鍵詞： 賽事平臺 實踐教學 數據庫建設
藝術實踐是培養音樂藝術人才最為重要的渠道，參賽是音樂院校拔尖人才培育、成長的有效階梯，而賽事平臺構建正是為學生搭建藝術展示的舞臺，加強賽事平臺構建研究是激發廣大師生的參賽熱情、助推拔尖人才培養的需要，是形成具有規范的、特色的賽事實踐能力培養體系的迫切需要。通過賽事平臺構建，必將有助于學生獲獎數量和質量提升，在某種程度上是檢驗學校辦學水平的重要標志，無疑將擴大學校辦學影響力與提高社會知名度。
一、構建賽事平臺面臨的問題及成因
在調研過程中我們發現，雖然各音樂藝術院校已經對藝術實踐中的賽事建設在人才培養過程中的重要性有了深刻的認識并采取了相應的措施，但要構建科學合理、嚴謹規范的賽事實踐教學平臺，必須面對教學需求、學生需求及社會需求等一系列現實問題。
（一）構建賽事平臺面臨的問題
目前，構建賽事實踐教學平臺面臨的現實問題主要有以下幾個方面：
1.賽事的內容和形式需要進一步歸類、梳理。國內外賽事種類繁雜，舉辦主體層面不同，規格和角度不同，且地域差異性大，尚未形成結構合理、層次分明的完整體系。
2.賽事的類型和數量需要進一步豐富、拓展。隨著全球經濟一體化進程的加快，文化交流日趨活躍，國內外賽事經歷多年發展，在數量、質量方面都趨于穩定，正朝著專業、高端、精細化的方向發展。
3.參賽指導和管理水平需要進一步加強、提高。大多音樂院校學生參賽，多以教師本人的關注熱情為主，且容易集中在某項熟悉賽事。應從統籌全校各專業參賽角度出發，加強指導和培育氛圍，帶動學生的參賽熱情，使之成為教學內容的有效延伸和提升教學質量的催化劑，從而推動音樂院校專業建設與發展。
目前國內大多音樂院校對于賽事平臺專業化建設處于開拓期，學生參賽氛圍的營造和引導還未形成體系，對于學生從入學到畢業全學習周期的參賽規劃還不明晰，往往臨時性應對較多而規劃性不足，調研事實證明這些情況的存在不是個例。
（二）問題的成因分析
這些問題和現象的存在既有著深刻的歷史和現實原因，又有著音樂藝術教育自身特殊性的原因：
1.從歷史發展看，教學計劃內的教學實踐有著國外200余年和國內近百年的發展歷程，已經趨于完善；而參賽等藝術實踐一直以來是作為第二課堂內容看待的[1]，未與學分產生直接聯系。
2.從社會和高等教育發展現狀看，近年來由于招生人數的連續擴大和在校學生數的大規模增長，高等教育質量的下降和學生整體素質的滑坡成為無法回避的事實。除中央音樂學院、上海音樂學院、中國音樂學院繼續堅持少而精的“精英教育”路線外，其他音樂藝術院校也在走精英教育與大眾教育相結合的道路。學生的實踐能力和水平成為管理者和教育者設定教學內容、建立規章制度時不得不考慮的現實因素。另外，就業壓力大、看不到前途發展的希望，是學生缺乏學習熱情和參賽熱情的原因之一。
二、構建賽事平臺的方法與途徑
通過對賽事平臺構建面臨的現實問題的認識，結合對其歷史、現實的原因及音樂藝術自身特點的深入研究、分析，探索構建音樂藝術院校賽事平臺的新思路、新方法。
隨著中國在國際上多領域地位的不斷提升，藝術交流作為新常態也在蓬勃發展。每年在歐洲、亞洲、美洲、香港等地舉辦的各類藝術比賽近千項，僅文化部推薦的2015-2017年獎勵性比賽就有60項，其中57項為國外賽事。而每項比賽的側重點、規定曲目、門類、時間周期、參賽范圍不盡相同。國外賽事因簡章與渠道均是英文，且各自獨立，一定程度上制約了教師、學生對國外賽事的了解，有能力參賽的學生往往與很多比賽失之交臂；國內比賽紛繁多樣，渠道與時間也不盡相同，很多學生因賽事信息的滯后無緣比賽。因此，音樂院校多維度賽事平臺構建已成為優秀人才培養的當務之急。有了這樣的前提，構建賽事平臺需要采用以下方法和路徑：
（一）建立、豐富數據庫
1.創建信息搜集渠道。通過與中國音協、各省市音協、國內外音樂院校、教育機構信息資源共享，建立國內外賽事基礎數據庫。訪談有國外學習經歷的教師，借助他們的視野，拓寬賽事信息渠道，建立留學教師信息共享平臺。調研學院各教學單位，梳理專業教師掌握的賽事信息。通過專人管理，加強線上、線下信息搜集，實時補充，動態管理。
2.對數據信息比對分析、歸類整理。對國內外藝術賽事規格、規定曲目、時間周期建立詳細數據，針對每項賽事詳盡介紹。
3.將比賽細化分類。根據主辦級別、賽事影響力，將比賽劃分為A類、B類、C、D類、E類五個等級，加強參賽培育和指導。具體如下：A類：文化部推薦的A類國際比賽，B類：文化部推薦的B類國際比賽，C類：全國性大型比賽，D類：其他國際比賽，E類：其他國內比賽。
（二）建立平臺系統
構建賽事平臺系統，建立賽事平臺專屬模塊，將數據科學分析、歸類，完善賽事檢索、互動答疑等功能，提升平臺共享、互動性。以學院網頁、官微為依托，加強平臺賽事網頁建設，豐富網頁功能，以系列報道、主題形式實時推介，建立藝術賽事平臺系統。
1.分類指導。按照國外賽事和國內賽事兩大板塊細化專業類別，將賽事按照專業分為鋼琴、聲樂、管弦、室內樂和其他五類，強化賽事指導的針對性。
2.建立檢索。平臺系統建立檢索功能，提高賽事查找的功能性和效率。
3.答疑互動。建立答疑互動環節，設立留言版塊或信箱，加強賽事指導和答疑互動。
4.完成數據庫。完成具有學術考量的國外賽事數據庫建設，同時建立實時更新補充機制。
5.成果產出。以賽事信息平臺為依托，加強賽事信息，校內遴選、資料報送工作。每學期統計參賽實踐情況并梳理總結，作為學院藝術實踐的產出成果。
（三）規劃賽前實踐和賽后成果匯報
制定賽事實踐規劃，搭建參賽實訓平臺，為師生創造賽前舞臺實踐機會，提升參賽的準備水平。加強與校外實踐基地、演出場所的賽事實踐聯動，推動高質量、高水平演出。
從準備參賽到完成比賽，是教師與學生教、學相長的重要過程，也是檢驗、提高教學水平的重要途徑，在親歷國內外賽事過程中，拓寬視野，提高音樂藝術水平。通過組織賽后成果匯報，在總結經驗的同時進一步加大影響和宣傳力度，這是營造參賽氛圍的重要依托，是對更多學生專業學習熱情的帶動。
（四）分階段推進
第一階段――調研階段。通過對中國音協、各省市音協、國內音樂院校藝術實踐部門實地考察、電話交流等方式進行深入調研，掌握和建立基礎數據；訪談學院有國外學習經歷的教師，建立國外賽事直觀數據；調研各教學單位，梳理學院專業教師掌握的賽事數據；整理學院學生參與過的賽事情況。通過以上四個步驟，建立賽事基礎數據庫，同時由專人負責線上信息搜集，對國外賽事進行系列推介，做好國外賽訊、簡章譯文工作。
第二階段――平臺建設的理論構架階段。數據庫信息按照規定曲目、門類、賽事周期、參賽范圍等分類整理。制定賽事平臺構建方案，建設賽事平臺模塊。
第三階段――平_建設成果形成階段。把經驗方法、研究資料進行分析、歸納、整理，提出孕育參賽氛圍可持續發展的方案和政策建議，初步完成平臺建設。
三、加強實踐基地建設與賽事平動
通過強化舞臺實踐和實踐基地建設培育參賽梯隊。建設具有音樂藝術院校特色的實踐基地，實行校內與校外相結合的方式，與參賽實踐緊密結合，為培養學生的實踐能力、研究能力、創新精神搭建橋梁，以此打造多維度賽事平臺。
（一）實踐基地建設
在校內音樂廳、演奏廳等實踐基地建設的基礎上，與當地音樂廳、大劇院建立惠民演出共建模式，拓展實踐基地建設，完成學院音樂表演專業的全覆蓋演出實踐，體現舞臺實踐與服務社會雙贏途徑。
（二）拓展實踐平臺
以“中國音樂院校藝術實踐聯盟”為依托，加強院校間演出實踐交流。高水平的院校交流演出不僅能走出去提升學院品牌影響力，更能促進院校間的實踐教學交流，拓寬師生實踐視野，其中參與演出的師生以即將參賽的群體為側重考量，在高水平的實踐中培育參賽團隊，通過參賽帶動高水平實踐。
通過大量高質量藝術實踐，打造實踐品牌，營造“以賽代練、以演代練”的實踐氛圍。以實踐基地為載體，以賽事平臺為依托，加強舞臺實踐聯動，以參賽實踐探索創新型人才培養新路徑。
四、加強賽事平臺長效機制建設
在賽事平臺建設的基礎上，不斷將各類比賽進行全面梳理、科學分類，并提煉各賽事培養內涵，建立賽事平臺的長效機制[2]。
（一）賽事曲目研究
以賽事平臺數據庫為依托，賽事曲目為參考，帶動教學內容更新，促進教師把握前沿學術動態。有準備的參賽能夠最大限度增強參賽效果，教師對賽事規定曲目的準確把握和研究是有準備參賽的前提，對國內外賽事曲目的研究是提升教師科研能力的有效途徑。同時根據曲目的特點因材施教選擇參賽學生是有準備參賽的保證，而賽前有針對性的舞臺實踐則是提升參賽穩定性和駕馭力的有效手段。
（二）賽事學分制
以比賽項目的梳理為基礎，搭建賽事訓練培養體系。將學生比賽獲獎與學分獎勵有機結合，鼓勵學生參賽實踐。如在教學計劃中明確規定少許學分作為音樂表演專業的學生在學期間必須完成的賽事學分，一定比例的學分可作為獎勵學分，形成以學分為杠桿的參賽激勵機制，營造參賽氛圍。
（三）設立專項資金
校內設立賽事平臺建設專項資金，加大經費投入，建立賽事獎勵制度，鼓勵教師、學生參賽。有專項資金的支持，使賽事平臺有效發揮實踐育人作用，有利于高校實踐育人長效機制建設和拔尖創新人才培養。
（四）建立考核機制
建立考核機制，加強考核管理是保證賽事平臺建設質量的重要手段，以評促建，以評促管，合理制定賽事平臺實踐的考核辦法。
1.對教師的考核。高校教師擔負實踐育人的重要責任，要引導和鼓勵教師關注賽事實踐教學，研究賽事、參與賽事，不斷提升指導學生參賽實踐水平，并把學生參賽獲獎、舞臺實踐計入工作量、納入對教師的評價和考核內容。
2.對學生的考核。學生是學院開展實踐育人的對象，在積極調動學生發揮參賽主體作用的同時，形成以舞臺實踐帶動學生，以賽事平臺建設引導學生，以“學分制”激勵學生的良好局面。通過“學分制”管理，對學生參賽實踐進行科學的評價和考核，使平臺建設達到最佳效果。通過專項資金支持、獎勵學分或有條件地替代選修學分、提高主科學分績點等方式，鼓勵在平臺建設中的拔尖創新人才參加高水平的專業比賽和演出，激發學生勇于實踐和創新的熱情[1]。
（五）建立數據庫更新機制
賽事平臺建設以數據庫為依托，數據庫的與時俱進直接決定平臺建設發揮的作用。建立數據庫更新機制，及時補充更新數據信息，由專人跟進國內外賽事前沿動態，建立賽事信息實時監控體系，不斷優化平臺建設。
藝術實踐是音樂藝術人才最為重要而獨特的基本素質培養、提高的路徑，其中比賽是音樂院校教學的延伸與檢驗，是提升學生實踐能力和專業水平的重要手段。賽事平臺的構建，對于教師指導學生參賽將會起到重要的幫助作用，引導師生關注國內外比賽，研究、分析賽事，推動學院賽事獎項的提高；同時賽事平臺多維度構建，將會帶動學生的參賽熱情，打造參賽梯隊，培育良好的參賽氛圍。通過賽前舞臺實踐、賽后成果匯報、與實踐基地建設聯動，賽事平臺的多維度構建將會推動參賽作用的最大化，帶動學院各教學單位實踐水平不斷提升。
參考文獻：
