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小學班主任考核細則方案范文1
一、指導思想
以績效工資實施為契機，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，激勵廣大教職工教書育人、愛崗敬業、扎實工作、提高質量、開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全校教育事業持續健康快速發展。
二、考核分配原則
1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。
2、堅持“公正、公平、公開”的原則?？冃ЧべY考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
3、堅持“科學合理”原則?？冃Э己斯べY分配方案要力求科學合理。
三、實施對象
全校正式在編在崗教師。
四、績效考核內容及量化計分辦法
考核共計100分，內容及權重為考勤(10%)、工作量(30%)、教育教學過程(40%)、教育教學業績(20%)。
1.考勤。主要考核教職工出勤情況。病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，曠工1天扣5分，簽到、簽退缺一次扣0.1分，婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行。原則上每學期病假2天以內，簽到、簽退缺5次以內可不扣分?？己艘罁閷W校(單位)考勤記載。
2.工作量。量化出學校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量權重分即為教職工工作量得分。計算公式為：
教職工周人均工作量=學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數
教職工工作量得分=教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×30分
各學校(單位)要合理安排教職工的工作量，各崗位工作量的核定可參照《全縣中小學教師標準工作量核定的指導意見(試行)》。
3.教育教學過程。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心。專任教師重在考核備、上、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。引導教師把教學工作落實在平時，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，實施素質教育。從事非教學工作的人員的此項考核制定相應的細則。
根據《東流鎮中心學校教師履行崗位職責情況考核標準》，我校的教育教學過程考核分教學常規和教研活動按3:1的比例計算，即教學常規30分、教研活動10分。2019年考核分按中心學校兩次考核結果按比例計算。具體計算方法為：
教學常規得分=學期教學常規考核分/40×30
教研活動得分=學期教研活動考核分/30×10
對于男年滿55周歲、女年滿50周歲教師的教研考核分，中心學校將依據其對學校教研活動的參與情況酌情賦分。
4.教育教學業績。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。專任教師兼有其它工作的，要根據兼職情況將本項考核分值按照一定比例分解為教學分與兼職分，分項考核計算本項得分。非專任教師的教育教學實績考核,由學校(單位)依據崗位任務目標及每次安排的工作任務制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核并量化為分數。幼兒園教師教育教學實績根據幼兒教育的特點，從安全管理、活動成果、學額鞏固三個方面考核，其中活動成果展示為10分、安全管理和學額鞏固10分。
專任教師的教學業績考核分依據中心學校教學質量考核結果按比例賦分。考慮少數學校教師接課的矛盾，對接別的教師課程的教師考試成績達不到全鎮均分，可按進步值賦分，凡通過一個學期教學比上學期進步2位的可視為達到全鎮均分參加考核。極少數接班的教師盡管進步值沒有上升，但其所教學科與全鎮均分的距離值明顯縮小，計算考核分時可上升一個檔次。
非教學人員的教學業績考核為：中心學校根據各個不同崗位的工作性質及完成工作目標情況賦10分;校長辦公會議組成人員對非教學人員從德、能、勤、績、廉五個方面進行測評，滿分10分。
5.在師德師風方面，違反《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《池州市中小學教師十不準》、《東至縣中小學教師隊伍建設與管理暫行辦法》及有關規定，構不上組織處理的，酌情扣除績效考核得分。凡受到通報批評、警告、記過、記大過及記大過等次以上處分的，分別扣除當年績效考核得分的20%、30%、80%、100%。
6、有下列情形之一的，可享受本學?？冃ЧべY的平均值(扣除班主任津貼后的平均值)：
(1)在中心學校擔任督導員以及專職總支書記、副書記、專職工會主席;離退休不遠由組織安排休息的。
(2)掛職、抽調中心工作的。
7、男教師年滿58周歲、女教師年滿53周歲，由組織安排休息的，享受績效工資人均值的80%。由組織安排休息的教師不允許到私立學校任教，否則按規定扣除本人的所有工資及津補貼。
8、有下列情形之一的，不參與本校獎勵性績效工資分配：
(1)一學期累計曠工達5個工作日及以上的、病事假累計超過2個月的;
(2)一學期非組織安排脫產學習兩個月以上的;
(3)停發工資的。
五、獎勵性績效工資的分配
1、教職工獎勵性績效工資的分配
教職工績效工資分配以工作績效考核結果為依據。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績效考核得分總和。全校績效工資總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考核得分即為教職工個人應得的績效工資額度。計算公式為：
全?？冃аa貼總額
------------------- ×教職工個人績效考核得分
全?？冃Э己说梅挚偤?/p>
=教職工個人績效工資額
2、班主任津貼的分配
班主任津貼(全年按10個月計)標準根據基數和學生數設定：小學每月基數為30元，累加每生每月0.5元，小學班主任月津貼不得超過60元。班主任津貼在全?？冃ЧべY總額中扣除。班主任津貼依據中心學?？己私Y果按得分率發放。
按班額月發放標準×考核得分÷100=班主任個人月津貼
六、績效工資發放形式
義務教育階段學校教職工獎勵性績效工資于每年12月份上報考核方案和考核分配結果，由縣教育局審核后報縣財政局，通過個人賬戶直接劃撥到教職工個人工資卡上。
七、考核工作的組織領導與監督
1、學校要根據以上考核辦法完善具體考評細則，考評方案(細則)必須在經過職代會或職工全會討論通過(有三分之二以上的與會人員到會，且得到到會人員半數以上人員同意?？荚u方案(細則)一旦經過職代會或職工全會通過，一般不再改動，如果運行時發現方案(細則)有明顯漏洞或顯失公允，則修正案仍然要通過上述程序通過。考評方案(細則)報縣教育局審批備案后方可組織實施?？荚u的各項得分必須有原始依據印證。符合規范程序的，予以審批績效工資分配數額明細和方案;不符合規定程序，在教職工中引起強烈反響的，不予以審批。
2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢?？己肆炕謹到視院?，要進行公示，公示期限不得少于3天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。考核分值偏低的，要將考核結果及時反饋本人，并告知可在規定的時限內提出復核、申訴，各?？己斯ぷ黝I導小組必須嚴格執行規定，認真做好復核、申訴的答復工作。
3、中心學校成立教職工績效工資考核分配工作領導小組，負責考核分配具體實施工作。其組成人員如下：
組 長：
副組長：
成 員：
領導小組下設辦公室
4、考核分配工作領導小組成員，必須嚴格執行考核規定，實事求是地進行考核。對不按規定程序考核的，責令按照規定程序重新進行。在考核中有打擊報復、弄虛作假等情況的，將從嚴處理。
八、紀律要求
1、實行本辦法后，各學校一律不得另立名目自行發放津貼補貼，不得違反規定亂收費、亂集資、亂攤派，不得違反收支兩條線規定坐收坐支，私自發放津貼補貼。
小學班主任考核細則方案范文2
一、指導思想：
班主任是學生班集體建設者、領導者和教育者，是學校德育工作的骨干力量。為全面貫徹黨的教育方針，加強學生思想教育工作，必須改革和強化班主任工作管理。我校班主任管理改革的總的方針是，在班主任津貼不動的基礎上，對班主任履行工作職責情況逐項考核，嚴格執行班主任工作職責，從而更好地調動和發揮班主任的積極性、創造性。根據這一指導思想，我們從本校實際出發，制訂班主任工作評估考核條例。
二、考核細則
（一）紀律（30分）
1.一升旗（2分）：周一7：50各班學生穿校服，少先隊員佩戴紅領巾（沒有的一人扣0.1）有秩序地整隊集合，帶到操場，安靜嚴肅地參加升旗儀式，有秩序地帶回，根據具體情況酌情給分。
2.兩到校（5分）
學生到校后積極投入學習或打掃衛生，教室內安靜，井然有序，一天兩查，一次記0.5分，根據具體情況酌情給分。
3.兩課間操（5分）：每天上午下午第二節下課，各班學生有秩序地整隊集合，帶到操場，整齊規范地做操，做操完畢，有秩序地帶回，一次記0.5分。不上操的班級，學生不得在室外活動，上廁所回來后在教室內安靜地學習，班主任守班，一次記0.5分。
4.課堂紀律（3分）：學校不定時檢查各班晨讀情況及上課課堂紀律，課堂紀律良好的記3分，有高聲喧嘩的，追逐打鬧，亂跑亂竄的不計分。
5.午間就餐（5分）學生午間就餐時必須有值班老師帶隊，一次記1分，若班級無帶隊老師，發現一次扣3分。
6.放學值日（5分）安排好值日生及時關閉班級電源、電腦、風扇、燈、門窗等，一次記1分，發現一次扣2分。
5.兩放學（5分）：各班教師必須組織學生在班門口走廊上整隊后帶往操場排隊，值班領導和紅領巾監督隊檢查，整體秩序良好的一次記1分，教師不帶隊、秩序混亂、不拿班牌、不按照從低到高年級順序的不給分，秩序非?；靵y等嚴重表現，一次扣2分。
6.紀律由學校成立紅領巾監督隊，每天檢查打分，一周一匯總，下周一升旗儀式公布。
（二）衛生（20分）
依據衛生評分細則執行。（附：細則）
1.教室（15分）
1)室內保持無雜物、紙片（2分）
2)黑板槽無粉筆灰（1分）
3)門窗擦干凈并能保持（1分）
4)室內桌椅擺放整齊，無損壞者（2分）
5)教室四角經常清掃，無塵土（1分）
6)清掃工具擺放到位，整齊（1分）
7)學生個人衛生（2分）
8)班級垃圾分類（2分）
9)班級圖書角干凈整潔（2分）
10)班級走廊干凈無垃圾（1分）
2.衛生區（10分）
1)按時打掃（5分）
2)衛生區保持干凈（5分）
注：（1）1—5片雜物，扣0.1分。6---10片雜物，扣0.2分。
（2）個人衛生1—5人，扣0.1分，6---10人扣0.2分，10人以上扣0.5分。
（3）衛生評比由學校成立紅領巾監督隊，一天一檢查，一檢查一打分，一周一公布，一月一匯總評比。
（三）班級布置（10分）
1.班級布置美觀、科學、規范、合理、有創意，能夠積極反應班風學風。記5分，酌情給分。
2.板報設計的主題、內容要根據重大節日及學校相關要求來定，優秀者得5分，合格者得酌情給分，不辦板報的每次扣2分。
（四）班級活動（20分）
學校規定按照課表的要求各班上好班會課。班會課要做到：有主題、有記錄、有總結。按要求，每學期各班必須召開學校要求的主題班會或隊會，班會結束后，及時上交主題班隊會的方案、記錄、總結、圖片。材料優秀的不扣分，材料不齊全、不符合要求的酌情扣分。
（五）其他（20分）
1.安全教育平臺（10分）
安全授課及作業。教師及時授課，學生按時完成安全作業，安全提醒及時發送。在中心校通報之前，未能按時完成授課及作業的，安全提醒未按要求發送的，一次扣10分。
2.學校布置工作任務（10分）
上級部門布置的任務，按照每班參加學生人數折算比例進行給分。
（六）獎勵分：
1.學生集體活動（5分）
學校、中心校、區、市、省舉辦各種活動（僅限學校安排），要求各班積極參加，參加的班級得5分，如果獲獎的，在此基礎上：獲團體第一名（一等獎）加5分、第二名（獲二等獎）加3分、第三名（獲三等獎）加1分。若一項活動被選拔至區級及以上，不累計積分。
2.班主任活動（5分）
學校舉辦班主任經驗交流會，班主任的經驗材料被選中進行交流的班主任得5分；
3.附加活動（5分）
各級各類演講競賽，班級學生被選中參賽的，每次加2分；
班級好人好事被學校通報表揚的，根據具體情況，每次最高加3分。
（七）其他扣分項：
1.學生上大門、跳柵欄、爬圍墻、跳花壇等，從總分中每項每次扣3分；
2.學生參與打架，從總分中每次扣2分；
3.學校規定重大活動穿校服而有相當一部分未穿的，從總分中每次扣1分.；
4.班級值日生沒有把紙屑等垃圾放到指定地點者，沒有及時清理班級及清潔區內垃圾桶者，從總分中每次扣1分.；
5.學校大掃除時，沒有按學校規定及時進行徹底清掃本班室內外、清潔區環境衛生的，從總分中每次扣2分.；
6.升旗或其他學?；顒又刃虿缓玫陌嗉墸看螐目偡种忻看慰?分。
7.校園欺凌霸凌者，每次扣10分。
8.偷人錢物的，每次扣5分。
小學班主任考核細則方案范文3
一、指導思想
以黨和國家的教育方針為指針，以構建“和諧社會”理論為依據，以《中學德育大綱》和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為標準，結合我校實際，以“先進班集體”的創建為契機，通過“先進班集體”的創建活動，加強學校的思想道德教育，營造良好的校園文化、學習氛圍、促進學生全面素質的提高，提高班主任管理能力和水平，培養一批精干的德育教育隊伍，探索新形勢下德育工作的新途徑和新方法，使我校班風、學風更上一個臺階，從而把班集體構建成健康、和諧、洋溢文化氣息的精神家園，把我校辦成珠暉區一個特色鮮明、充滿活力的名校。
二、精心組織制度健全
1、精心組織認真考核
我校歷來重視班級和班主任隊伍建設，建立了由校長、書記負責，政教處選拔、考核班主任工作實績的長效機制，組建了一批得力、精干的班主任隊伍，做到組織落實。學校開展“先進班集體”創建活動后，一是建立了班級創先考核評審小組，由校長擔任創先考核小組的組長，書記和分管德育的副校長為副組長，全體校務會成員、年級組長參與的創先考核小組。二是加強創先的組織領導。由政教處牽頭，各職能部門協調參與，對創建評審班級進行定期的檢查（每學期不少于兩次），加強了對創建工作的指導和督查。三是在創建周期滿后，由創建評審小組根據“先進班集體建設考核內容與標準”，采取查、看、問、測等方式對班級工作進行考核評價。根據考核的結果，對符合“市中小學先進班集體建設考核內容與標準”的班級，授予學校“學校先進班集體”稱號并予以表彰。并從中選出最優秀的班級參與“區優秀班集體”的創建和評選。這樣就做到了班級建設和班主任隊伍長效考核機制與組織的落實。
2、制度健全評價客觀
我校在班級管理和班主任隊伍建設上，立足制度規范，評價客觀。根據我校實際，我校對班級、班主任工作制定了《珠暉區一中班主任工作管理制度》、《珠暉一中和學校紀律衛生工作制度》、《年市珠暉一中先進班集體評選方案》、《珠暉一中優秀班主任評選辦法》、《珠暉一中三好學生、優秀班干部、積極分子、文明示范生評選辦法》、《珠暉一中班級管理、養成教育評價量化細則》、《珠暉一中溫馨寢室評比細則》等制度來規范班級管理和班主任工作。通過這些實際可行、操作性強的制度有效的做到了有據可依，有章可行。班級管理、班主任工作考核實現了制度化，常規化。在這些制度的管理下，也涌現了許多像194班這樣優秀的班集體，培養了一大批像彭盛斌這樣優秀的年輕的班主任老師。
三、強化班主任隊伍建設
我校班主任隊伍建設一直是學校工作的重點。主要是做了以下工作：
1、是加強對班主任的隊伍的培訓
首先是班主任隊伍的校內培訓工作。通過班主任例會、班主任經驗交流會、班主任政治學習的等形勢多樣的形式對班主任，特別是我校充分利用班主任經驗交流會的方式對班主任、班主任工作進行培訓，每年我校都組織全校班主任進行一次班主任經驗交流，通過優秀班主任的經驗介紹，班級管理典型案例分型對班主任進行有針對性的培訓。效果不錯。二是校外培訓。每個暑假我們都指派一定數量的班主任參加市、區班主任工作培訓，并進行考核，年下半年我們有指派王潤華主任、肖美華老師參加了省班主任工作培訓。三是邀請專家到我校進行班主任培訓工作。在年下半年，我們就邀請了著名教育學者王嵐教授對我校班主任工作進行培訓。四是班主任網絡培訓，我校借助“國培班主任培訓”這一網絡平臺，對我校中青年班主任工作進行了培訓。
2、目標明確內容具體
班主任工作是學校工作的中心環節，學校工作的好壞，班主任是關鍵人物，因此每學期開始，政教處都要對新任班主任進行有針對性培訓，主要是如何管理學生的方法，如何抓班級的各項工作，如何調動學生的學習積極性，如何抓后進生轉化，如何做家訪等使班主任在較短的時間內適應工作，進入角色，為抓好班級工作起到了很好的促進作用。
3、榜樣示范爭創先進
我校在開展班主任隊伍建設工作活動中，采用了榜樣示范法，采用評優樹先、德育工作中的先進人物形象去教育和影響一些班主任、影響一些班級，達到教育培訓目的；采用情感熏陶法，用班主任的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，這也是班主任培訓教育的重要形式；自我教育法，采用參與班級管理，發現班級管理中的問題，引發班級管理工作的思考，來激勵班主任創新班主任工作方法，提高班級管理的水平和能力。
4、激勵機制提升品牌
我校歷年來就有在班級評優、班主任任評先傳統，通過有針對性培訓，提高班主任管理能力和水平。通過創先爭優，評選優秀班主任、優秀班集體來提升我校辦學水平，激勵班主任勤管班、帶班。特別是這次區、市“優秀班集體”的創建活動極大的調動了班主任工作的激情，在班級管理中花心思、動腦筋。二是在學校經費極其緊張的條件，學校盡其可能的提高班主任待遇。三是在年底的評優評先工作中，對獲得區市優秀班集體的班級班主任予以表彰和獎勵。自年來我校的班風、學風和校風有了很大的提高，得到了上級主管部門的肯定和周邊群眾的表揚。學校進入了一個良性發展的新階段。班主任隊伍的戰斗力較以前有了更大的提高。
四、轉變辦學思路培養優秀班集體
班集體是學校根據教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學生置身其間學習和生活的環境。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習效果。很多人在離開學校生活多年之后，仍念念不忘當年的班級?？梢姲嗉w對學生個體影響之深遠。根據新形勢下的德育教育新環境，我校在培養什么樣的學生，培養什么樣的班集體的問題上，結合市“先進班集體建設考核內容與標準”進行了思考和有益的探索。
1、以集體主義精神凝聚學生
蘇霍姆林斯基認為，“集體”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體。集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合為集體共同的思想、情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。其關鍵在于有效地進行集體主義思想教育，培養學生的集體意識和集體榮譽感。集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說教。進行集體主義思想教育的最有效途徑，就是活動。一個新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計劃有目的的組織內容豐富、形式多樣的集體活動，并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性。這次參評市優秀班集體的我校194班，就是集體教育的結果。該班班級的凝聚力和戰斗力，班級的榮譽感，學生團隊合作能力，學生的情感態度在這次市優秀班集體的創建、評選考核中都得到了充分的展示。更遠的獲得優秀班集體如190班、195班、198班都具有這樣的特性。
2、以和諧的人際關系陶冶學生
班集體教育和管理的對象是人不是物。人際關系不同于其他一般的關系，不能簡單地進行機械的操縱。人際關系是以人的情感與心理的溝通為基礎的，所以班集體管理是人心的管理。這種和諧的人際關系和集體氛圍，是一個成熟的班集體的標志，對學習與生活其間的集體成員具有特殊的激勵和陶冶作用。實踐表明，在一個以關心他人、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進。孤獨者得到溫暖，缺陷者得到補償，愚者因而變智，弱者因而變強，人的內在積極性可以得到最大限度的調動，創造性可以得到最充分的發揮。這樣，既可促進成員個體身心的健康發展、健全人格的形成和學習效率的提高，又可增強班集體的內在活力，極大地提高集體活動的成功率。我們學校在班主任這項工作涌現了如肖美華、許克紅、張才金、胡友貽、鈡彥遠、許鳳嬌等一大批愛崗敬業、工作扎實的班主任老師，他們愛班級、愛學生。和學生良好的師生關系、學生間關系，都讓這些老師帶的班級特別的優秀。
3、以科學的班級管理規范學生
“不以規矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規范。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習行為習慣。
總之，學校在優秀班集體的建設中，重視整體，尊重個性，重視科學，注重成效，以點帶面，從一個個班級的建設，來帶動學校的建設和發展。讓學生的各項工作更上一個臺階。
小學班主任考核細則方案范文4
一、個人思想和學習方面：
1、端正思想態度，顧全大局，以校為家，堅持把工作放在首位，不搞特殊化，不以公謀私。
2、堅持“低調做人，高調做事”原則，在教師、學生面前，虛心學習，誠心接受領導的批評教育以及老師們對我的意見與建議，認認真真做事，踏踏實實做人。
3、加強學習，不斷提升自我。
德育工作紛繁瑣碎，需要很多的技巧與藝術，因此，就要不斷從網上，書籍中吮吸這方面的營養，同時還虛心向有經驗的老領導求教，取經。使自己不斷完善。
二、加強班主任隊伍建設。
1、根據班主任的建設和要求，組織班主任進行各種形式的培訓工作，每月一次的班主任工作例會，每學期一次的班主任工作經驗交流，效果都頗佳，本學期的“班主任技能大賽”更是如火如荼，受到上級領導的認可。
2、進行“五心教育”要求班主任要做到五心：細心、責任心、寬容心、公平心和愛心。要求全體班主任用不變的愛心處理學生在各個時期發生的情緒變化以及缺點甚至是錯誤，增強了班主任“以人為本”的服務思想。
3、對班主任的日常工作進行規范和細化。要求早簽到，大課間跟操，午簽到，晚簽到制度，班級突況要及時與政教溝通，協商處理，本學期無一安全事故發生。
4、嚴格落實了班級管理細則，班主任量化考核方案，大課間考核方案，并認真落實，有的放矢，有章可循，進行公正的量化。
三、加強養成教育。
養成教育是學校德育工作的重要組成部分，為了將成規教育落實到學生的學習、生活各個細節中，政教處、少先隊通過政教值周領導，值周學生，大隊干部等對全校學生行為規范進行定期檢查，內容涉及兩操，課間活動，儀容儀表，文明進出校門，上下樓，班容班貌，校報及走廊文化，班級衛生，就餐和午自習，違規違紀等情況。通過常規檢查及政教處組織的專項性評比檢查，使學生進一步養成良好的行為習慣，并將條條框框內化為自覺行動。
同時，我們在工作中不斷改革，增加學生違紀和好人好事登記項目，由值周生每天抽查記分，并納入班級考核，充分利用校園廣播的宣傳作用，對優秀學生及光榮事跡進行大力宣傳，樹立榜樣。
另外，每學期至少利用兩個月進行學生良好行為習慣養成的強化訓練，上下一心，齊抓共管。
四、健全“三結合”教育網絡。
本學年，我們進一步完善“三結合”教育網絡，辦好家長學校，通過家長會，加強學校聯系，提升家長素質，提高家庭教育的功能。
五、成績點點，任重道遠。
小學班主任考核細則方案范文5
根據國家教育部德育工作會議精神，本學期學校德育工作將以弘揚民族精神、進一步學習貫徹《中學生日常行為規范》《中小學生守則（修訂）》為主線，以加強德育隊伍建設、強化常規管理為重點，以德育實踐活動為載體來開展，逐步達到學校自我教育、自我管理、自我評價的學生德育發展方向。
一、重點工作
1．加強德育隊伍建設。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內容是提高教師的自身素質，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養建設一支年齡結構合理、性格氣質多元、素質全面的班主任隊伍。
（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統一認識。
（2）校德育沙龍：研究學校德育的現狀、成因及其對策，開拓思路、創新內容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發展提供意見建議。
（3）校德育科研：本學期學校將繼續抓好《重點高中學生思想品德能力自我發展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。
（4）年級組建議：充分發揮年級組長協調作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現狀和存在的問題，以及解決對策等。
（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經驗豐富的班主任、外地引進的優秀班主任、有一定教學管理經驗的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）
（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現不擔任但經驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發揮他們各自的優勢，又要從現任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。
2．強化常規管理。常規管理是學校德育工作的基礎，是培養人的文明素質的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規管理。
（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。
（2）《中學生日常行為規范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規范考核與完善考核內容、改進評價體系來加強常規管理。日常行為規范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規范及值周執行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監督會，對學生會的工作進行監督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內容修改為“校牌佩戴”。
（3）推進優良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創情況；期末各班根據爭創情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。
二、常規工作
1．各類教育活動的開展： 2．各類學生會議 3．各類家長會議： 4．各類校際傳統活動：
本學期將繼續組織好“教師節慶?；顒印薄ⅰ皣鴳c系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。
5．各類社團活動：
進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質量考評。
6．各類表彰獎勵和補助：
9月份做好貧困學生的助學金發放工作；根據上級教育行政部門的通知精神，做好優秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。
7．充分發揮圖書館在高中課改中的功能：
加強學習，提高工作人員的業務素質，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。
小學班主任考核細則方案范文6
大課間活動有效監管組織管理全國中小學的大課間活動蓬勃地開展起來了，我校積極響應，并深入持續地開展，形成了規定項目：全校學生演練太極功夫扇，九年級跑操，立定跳遠；自選項目為跳繩（長、短繩），排球、呼拉圈、羽毛球為特色的大課間活動。在不斷的探索、嘗試、改進、嘗試、提高過程中，筆者深切地體會到，大課間活動如無有效的監管，那么再好的方案也是落花流水。
一、組織管理
建立完善的管理機制，為大課間活動開展提供保障。
1.成立大課間活動委員會
我校把大課間活動列入學校的工作計劃。學校成立了由分管副校長負責，德育處、團委、體育組、年級段等成員組成的管理系統，形成了校長統帥，體育老師牽頭，班主任主抓，任課老師為輔助，學生主體從參與的良好的書面，層層落實，齊抓共管的書面。
2.分工明確，責任到人
（1）校長室職責。統籌全局，定期召開相關會議，采取各種措施，確保大課間活動的有效進行。
（2）行政職責。負責大課間活動時班主任、科任教師的到崗檢查考核工作；督促體育教師和學生會檢查人員做好大課間活動的管理檢評工作；及時協調處理大課間時全校性的集合集會；制訂嚴格的大課間活動評分標準細則；建立及建全各項考核制度。包括制訂班主任考核制度、值周班的管理、大課間活動的評分細則，等等。
（3）體育組職責。負責大課間活動的技術指導、管理。每天至少有兩名體育教師在場，一名指揮協調，一名協助，并在自選活動中巡視，及時發現問題，處理好突發事件，切實提高活動質量。
（4）班主任與副班主任的職責。班主任是大課間管理的具體組織者、管理者和責任人，副班主任負責協助管理；班主任及副班主任應高度重視大課間活動的管理，根據大課間活動評分細則嚴格要求學生，并積極參與到學生活動中來。
（5）學生會職責。設立學生會體育部監督崗，管理大課間的每一項活動，并根據情況進行打分。
二、過程管理
1.時間安排
每天上午第二節課后，師生共同參加大課間活動，時間為30分鐘。
2.活動內容及組織
展示活動內容按照活動安排表內容進行體育大課間活動，確保了活動的有序進行。
活動安排表如下：
（1）必選項目。我校學生將近2000人，38個班級，現有田徑場300一個，籃球場4個，排球場2個，乒乓球臺10個，羽毛球場地2個。結合我校學生多，活動場地少的情況，為確保每位學生都能參與，把功夫扇定為七八年級必選項目，跑操和立定跳遠為九年級必選項目。
（2）任選項目。根據我校場地情況及學生掌握體育技能情況，開設以下選修活動：排球、跳長繩、跳短繩、呼拉圈、羽毛球。
3.人文管理，音樂引領
（1）利用音樂引領大課活動
（2）體育教師、值周教師、學生會體育監督崗進行組織協調。由于必選活動七八級必選活動結束后的任選活動要到九年級跑操場地進行，因此組織協調工作相當重要。第二節下課鈴響后，學生已將運動員進行曲打開，體育教師提早來到指定位置（一名到主席臺統管全局，進行指揮，一名在北入口看情況進行協調）準備好組織工作。值周教師與監督崗學生到指定位置進行管理。
（3）監督崗成員對體育大課間活動進行全面督導工作，管理活動紀律和活動秩序，并用大課間活動評分細則進行評分。
三、明確監管責任，及時評價
我校學生將近2000人，38個班級，隨著大課間活動的深入開展，全校師生仍熱情高漲，這與我校的有效監管是分不開的。
1.嚴格管理，共同參與，明確責任
（1）領導統帥，親力親為，分工合作，形成合力。學校領導是大課間活動的指揮部。
（2）班主任是大課間活動的組織者、管理者，參與者。
（3）發揮喜歡運動和一技之長的非體育專業教師的積極性，營造氛圍，促進大課間活動的有序開展。
（4）學生的共同參與管理。發揮學生的自我管理及監督能力。學生是大課間活動的主體，大課間活動的監管同樣需要學生的積極參與。學生除對學生的活動情況進行監督檢查外，對班主任、任課教師的參與情況進行監督。
2.有效評價，及時反饋，有機調整
對檢查結果及時公布在學校宣傳欄中（檢查結束后公布），每周在升旗儀式上公布評比結果，基本能做到一周一匯總，一月一評比，一學期進行一次大課間活動示范班級及個人先進評比。完善評價制度，將大間活動的檢查、評價結果與個人的評優選先掛鉤，班級跑操及活動情況與班級綜合評比，班主任的評優選先相結合。
3.安全為先
要制定大課間活動應急預案，及時處理活動中的突發事件，要加強安全教育，制定出安全防范措施，避免意外事故發生，當然，我們也不能以出事故為由不開展活動。
不管我們采用何種方式，都必須有一套行之有效的管理與之配合，這樣我們的大課間才能持之以恒，長足發展。
參考文獻
[1]安振國.新課程理念下大課間活動的探索.中國學校體育，2011，（8）
