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低碳生產技術范文1
關鍵詞 低碳經濟 農業生產 技術體系 模式構架
隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平也有一定的改善，但也隨之出現了很多環境問題。低碳經濟理念逐漸受到人們的重視。農業是基礎產業，和人們的生存息息相關。人們在農業生產過程中會排放碳，這會在一定程度上加劇了溫室效應，使人類的生存環境受到威脅。人類在農業生產中產生的溫室氣體占總量的14%，所以發展低碳農業有著十分重要的意義。
1應用低碳經濟視角建立農業生產技術和模式的意義
在現代農業生產模式下，人們通常會使用現代科技進行農業生產活動，使農業生產朝著機械化和密集化的方向發展。農業生產的效率得到較大的提高，但是卻在一定程度上加重了環境的負擔，比如溫室效應的增強。人們運用耕作機器進行深耕翻土，使得土壤的結構受到破外，并使得二氧化碳被大大釋放。隨著世界人口的不斷增多，人們還將新的科技研究成果應用到糧食復種上，讓一年三熟的蔬菜和糧食作物出現一年四熟。復種率的提高雖然提高了糧食的產量，但是這也使得植物合成的有機物質隨著增加，并且還會使得水土流失的問題加劇，從而使得土壤碳排放量增多。因為植物吸收化肥之后就會增加對碳的吸收，人們在農業生產中投入了大量的農藥，會在無形中增加了碳排放量。同時，現代灌溉技術需要使用到電力，這也會增加碳排放量。從中我們可以看出，現代農業技術會在較大程度上給農業生產帶來較大的碳排放量。從低碳經濟視角出發，建立農業生產技術和模式可以在一定程度上規避這些問題，并為生態環境的改善和可持續發展帶來一定的幫助。
2應用低碳經濟視角建立農業生產技術和模式的實施要求
2.1結合生物技術和物理方法進行防治
病蟲害的防治工作一直都是農業生產中所需面對的問題，要是處理的不好，就可能會影響到農作物的產量和收成。這就要求人們從病蟲害本身出發進行分析，通過采用生物和物理辦法，對病蟲害問題進行治理。通常情況下，人們可以對不同作物進行輪作，或者采用生物引誘劑對病蟲的行為進行干擾。不同于化學藥劑的是，這種生物技術和物理方法相結合的措施能夠有效降低碳排放。所以，對農田進行管理時，應該根據農田實際情況選擇病蟲害防治措施，確保低碳農業的實現。
2.2利用生活垃圾開發生物質能源
在我國廣大農村地區，人們不妨將生產生活中的廢棄物進行回收利用。通過采取這種方式，農村的能源使用情況可以得到有效的改善，并且農業生產中出現的碳排放問題也能夠得到一定程度的緩解。以往，農民在處理秸稈的過程中經常采用焚燒的方式，這會使碳排放量大大增加。根據低碳經濟視角而言，人們應該看到秸稈的多方面用途，比如將其用作飼料和肥料，或者將其轉化為沼氣能源。當然，人們在生活中還可以利用家禽和家豬的糞便進行能源化處理，這樣不僅可以減少碳排放，同時還能夠改善能源利用現狀。
2.3采取“種養結合”的循環農業技術
“種養結合”指的是，將糧食種植和動物養殖相互結合，使農業生產實現良性循環。比如，農民可以將糧食作物的廢棄成分作為動物的口食，然后將動物的糞便作為糧食作物的肥料，這樣能夠實現廢棄物的循環利用，促進低能耗和低排放的實現。
2.4通過輪作的方式提高地力
使用輪作這種方式進行耕作不僅能夠有效節約人力物力。當然，使用輪作這種方式還和地力的提高是息息相關的。運用輪作的方式還可以降低水土流失，并且在一定程度上提高土壤有機物，從而減少土壤中的碳排放。很顯然，這種方式有利于土壤實現碳增匯，使土壤結構變得更加適應農作物的生長。
3應用低碳經濟視角建立農業生產技術和模式的趨勢
從低碳經濟的視角出發，農業生產技術和模式可以分為四種。（1）結合生物技術和物理方法進行防治；（2）利用生活垃圾開發生物質能源；（3）采取“種養結合”的循環農業技術；（4）通過輪作的方式提高地力。通過對以上四種方式進行靈活運用，可以促進農業產量的提高，并使農業生產體系變得更為完善。結合生物技術和物理方法進行防治的方式能夠降低生態環境問題的影響。利用生活垃圾開發生物質能源的方式則能夠有效調節土壤的營養成分?！胺N養結合”的循環農業技術則能夠提高農業生產效率和降低碳排放量。通過輪作的方式提高地力得出方式可以提高土壤的肥力。根據相關研究表明，對耕地進行統一管理，并對作物進行反復種植，可以促進光能的有效利用，使糧食作物合成有機物的總量有所提高。這也是農業生產技術和模式的趨勢所在。運用以上方式可以減少水土流失和風蝕影響。同時反復種植也可以使土壤中的碳成分得以累積，并確保農作物產量的提高。
4結語
隨著社會經濟的不斷發展，環境問題也越來越突出。在新的時代背景下，人們提出了低碳經濟的理念。所以，以往的農業生產方式在很大程度上造成了資源的浪費，并且出現了環境問題和水土流失現象等。針對這些情況，農民在生產過程中應該轉變思維方式，從低碳經濟的理念出發，采用新的農業生產的技術體系和模式構架，確保低碳農業的實現。
參考文獻
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低碳生產技術范文2
【關鍵詞】生姜；栽培技術；生長環境
生姜為姜科屬多年生宿根草本植物，喜溫暖而陰涼的生長環境，不耐寒、不耐熱，忌漬水、曝曬、連作。所以生姜要在旱坡地從下而上種植，種后要用芒箕覆蓋，可以防生草、防曝曬，又可以保濕、保持地面松土，有利于生姜適宜生長。
生姜的用途廣泛，可以用作調味品，加工成多種食品，也可以作藥用，產品暢銷國內外市場。種植生姜易管理，產量高，一般畝產在2500-4000公斤，高產的達5000公斤以上。是一種較好的農業經濟作物。
1 對環境條件的要求
1.1 溫度。生姜原產于我國熱帶及東印度，性喜溫暖，根莖（姜塊）生長需要較高的溫度。在16～18℃以上才能發芽，在20～27℃時姜塊發育迅速，月均溫為24～29℃最適宜根莖分生，在15℃以下停止生長，達40℃時發芽仍無妨礙。但低于10℃以下，姜塊容易腐爛。
1.2 光照。生姜耐陰而不耐強日照，對日照長短要求不嚴格。姜屬于中光性作物, 在中等強度的光照條件下生長良好, 苗期若遇高溫強光, 常表現出植株矮小, 葉片發黃, 生長不旺, 葉片中的葉綠素減少, 光合作用下降。若連陰多雨, 光照不足, 亦對姜苗生長不利。姜不同生長時期對光強的要求不同, 發芽期要求黑暗, 幼苗期要求中等強度光照, 旺盛生長期生長量大, 較強的光照有利于光合產物的制造和積累。故栽培時應搭蔭棚或利用間作物適當遮蔭，避免強烈陽光的照射。
1.3 水份。生姜的根系不發達，耐旱抗澇性能差，故對于水分的要求格外講究。在生長期間土壤過干或過濕對姜塊的生長膨大均不利，都容易引起發病腐爛。
1.4 土壤營養。生姜適宜地勢較高、土層深厚、肥沃疏松、有機質豐富、通氣而排灌方便的半蔭蔽壤土或沙壤土，在粘重潮濕的低洼地栽種生長不良，在瘠薄保水性差的土地上生長也不好。生姜對鉀肥的需要最多（特別對硫酸鉀復合肥吸收最有效），氮肥次之，磷肥最少。
2 栽培技術
2.1 種生姜處理
2.1.1 選種消毒：在上年的留種地選擇健壯植株的姜塊采收貯藏，播種前選形狀扁平、顏色好、節間短而肥大且無病蟲害的姜塊，用草木灰溶液浸泡15～20分鐘進行消毒，防止腐敗?。ń粒┑膫鞑ノ：?。在選種消毒時，凡發現姜塊有水漬狀肉質變色，表皮容易脫落的，說明已經受病害感染，必須淘汰。
2.1.2 曬種催芽：為了出芽快而整齊，在播種前一星期左右，選擇晴天，將種塊翻曬數天，使姜皮變干發白，放入墊有稻草的籮筐內，使其頭朝內、腳朝外，一層層放好后，再蓋草簾或稻草，用繩子扎緊，放于灶的上部，利用柴草的熱煙加溫，保持筐內濕潤和20～30℃的溫度，經過20余天幼芽長1厘米左右取出。也可放于溫室或塑料大棚內，維持20℃以上的溫度進行催芽。催芽后把種姜切成小塊，每塊有1～2個芽子，沾上草木灰即可播種。
2.2 整地施肥
生姜喜歡土層深厚，富含腐殖質的肥土，由于生姜的根系少，分布范圍小，因此用來栽姜的土地還須實行深翻曝曬，使其風化疏松，以利根系生長發育。姜的產量高，生長期長，故需肥量多，每畝應施放腐熟牛、豬圈肥2000～2500公斤，或濃人畜糞水70～80擔作為底肥，有條件還可增加20公斤的復合肥效果更為理想。姜不宜連作，應與其它蔬菜進行3年以上的輪換栽培，防止姜瘟發生危害。
3 播種栽培技術
3.1 播種
3.1.1 播種期：一般4月下旬至5月上旬播種，低熱河谷地區以3月上、中旬為宜。經過催芽或用地膜栽培的可適當提早。
3.1.2 播種量：種塊的大小與產量關系甚大，使用較大的姜塊作種不但出苗早，加快發育生長提早成熟，而且產量高，因此每塊種姜應以50～100克為宜。若以50×15厘米的田間栽培行株距計算，每畝可用姜種150～250公斤。
3.1.3 培育壯芽：培育壯芽是獲得姜豐產的首要環節, 一般好的姜種成球肥胖, 色澤鮮亮, 壯芽芽身粗短, 頂部鈍圓弱芽芽身細長, 頂端尖。去除弱芽, 一瓣姜留1～2個壯芽。
3.2 栽培方法
為了避免在生長期間根莖露出土面，降低品質，在栽培時必須適當進行深播，其栽培方法如下。
3.2.1 高廂栽培法：將土地平整開溝，做成廂寬1.2米，溝寬30厘米的高窄廂，每廂均勻縱開種植溝3條，施入底肥與土壤混合后，按15～18厘米的株距進行播種栽培，每畝可栽8000～9000株。這種方法在地勢平坦，地下水位較高的地帶（如坡地），可以用稻草覆蓋，增強土壤透氣性，提高土溫，防止干旱。
3.2.2 條壟栽培法：將土地深翻耙平，不做廂，按50厘米的行距開種植溝施放底肥，與土壤混合后，按15～20厘米的株距進行播栽，以后培土做成壟。此法每畝可植8000株左右，適宜在地下水位低，通風透氣性較好的梯地或斜坡地栽培。在播種時，若是經過催芽的種塊，應將芽子朝上放，未經催芽的種塊平放斜放均可。播種后覆蓋5～6厘米厚的細泥土，使其盡快出苗。
4 田間管理
4.1 搭棚遮蔭
生姜害怕烈日照射，但散射光對生長又有好處。因此在播種出苗，秧苗高達15厘米以后，應搭成高1米左右的平架，架上鋪蓋稀疏芒箕，擋住部分陽光，降低照射強度，以利植株生長。到了秋天光照強度減弱，這時由于地下部的根莖膨大，需要較多的光照，再撤去蔭棚，增加光合作用，提高產量?；蛘咭虻刂埔嗽陉幧狡略耘啵Ч?。
4.2 中耕培土
姜的地下部有向上生長的習性，且喜歡土壤疏松通氣，故在生長期間應進行中耕培土。一般中耕2～3次，結合培土進行。生長前期中耕適當深些，到了中后期植株較大，且地下部已開始膨大，應實行淺中耕。培土可增厚土層，防治姜塊露出土面降低質量。通過培土，將原來的栽植平行逐漸變成壟行，使土壤濾水和透氣，有利于生長，提高產量品質。
4.3 中耕除草及施肥
4.3.1 中耕除草：姜根莖長于地下, 要求土壤疏松通氣, 應勤中耕, 但由于其根系較淺, 不宜深耕。姜幼苗期長, 生長速度較慢, 又處于高溫多雨季節, 雜草萌生極盛, 可用除草醚、除草通、氟樂靈、胺草麟、撲草凈等農藥除草。
4.3.2 地膜筱蓋：使用地膜覆蓋不僅可提早播種, 延長生長期, 提高產量, 還可增強保溫,抑制雜草生長, 減少中耕次數, 是目前在姜生產中推廣使用的高產高效栽培技術之一。
4.4 追肥
生姜在生長期間，應根據植株的長勢確定追肥，一般共追2～4次，結合中耕除草進行，掌握先淡后濃的原則施用。在生長的前期由于植株不大，需肥較少，一般應少施，到生長中后期植株長大，且地下部開始結姜塊，需肥較多，應多施勤施，可在人畜糞水中加進0.5％左右的復合肥，在晴天進行施用，既作肥又作水，效果良好。
5 采收與留種
5.1 采收
生姜的采收與其它蔬菜不同，可分嫩姜采收、老姜采收及種姜采收三種方法。
5.1.1 采收嫩姜，可作為鮮菜提早供應市場。一般在8月初即開始采收。早采的姜塊肉質鮮嫩，辣味輕，含水量多，不耐貯藏，宜作為腌泡菜或制作糟辣椒調料，食味鮮美，極受市場歡迎，經濟效益好。
5.1.2 老姜采收，一般在10月中下旬至11月份進行。待姜的地上部植株開始枯黃，根莖充分膨大老熟時采收。這時采收的姜塊產量高，辣味重，且耐貯藏運輸，作為調味或加工干姜片品質好。但采收必須在霜凍前完成，防止受凍腐爛。采收應選晴天完成，齊地割斷植株，再挖取姜塊，盡量減少損傷。
5.1.3 種生姜的采收，一般掌握在地上植株具有4～5片葉片時，大約在6月中下旬進行。采收時小心將植株根際的土壤撥開，取出種姜后再覆土掩蓋根部。若采收過遲傷根重影響植株生長。
5.2 留種
留種用的姜塊，最好另設留種田進行栽培，在生長期間多施鉀肥（草木灰等），少施氮肥（如尿素等）。采收時晾曬數天，降低種塊水分進行貯藏。也可在大田生產中選擇植株健壯、姜塊充實、無病蟲害感染、不受損傷的姜塊，進行晾曬后，貯藏作種。
6 病蟲害綜合防治
低碳生產技術范文3
論文摘要 針對黑龍江省北部地區氣候特點，提出了適于黑龍江省北部地區應用的大豆綜合高產栽培技術，包括輪作、整地與施肥、精選良種、播種、田間管理、病蟲害防治、適時收獲等內容，以供大豆種植戶參考。
黑龍江省北部地區主要是省品種區劃的第四積溫帶、第五積溫帶和第六積溫帶。這一地區由于土地開墾年限短，土壤黑土層較厚，土質比較肥沃，化肥用量低，農藥用量少，污染極輕，生態條件適于生產有機豆和綠色大豆。同時由于這一地區耕地面積大，機械化程度高，商品率高，是具有很大開發潛力和前景的重要綠色商品大豆生產基地之一。針對其氣候生態特點，把這一地區大豆生產搞好，無論對發展地方經濟，還是促進農民增產增效奔小康都具有十分重要的意義。
1黑龍江省北部地區氣候特點
該區域總的特點，一是氣候比較冷涼，作物生育期間有效積溫低。在第四積溫帶≥10℃活動積溫只有2 100～2 200℃，在第五積溫帶≥10℃活動積溫只有1 900～2 100℃，第六積溫帶則在1 900℃以下，不少地方甚至只有1 700～1 800 ℃。二是生育期短，霜降早。一般氣候好的地方無霜期僅110d左右，比較差的地方只有85～90d。三是小氣候明顯，同一個村屯不僅山上山下氣候大不一樣，而且就同一地塊而言，南坡北坡氣溫亦有很大差別。四是低溫早霜危害比較頻繁，一般3～4年就有1次低溫早霜。對這些特點應有充分的認識，以在大豆生產中趨利弊害。由于該區地處高寒，無霜期短，低溫、早霜是影響大豆生產的重要因素；該區春季大風天數較多，春季和夏初降水較少對大豆生長發育亦有較大影響。由于該區大豆種植比例高達40%～70%，重迎茬50%～95%，重迎茬問題是大豆生產中的突出問題。
2大豆生產技術
針對該區氣候特點和生產中的問題，筆者經過6年大豆大面積高產綜合配套技術的試驗和示范，總結了以機械為載體，以旱作為基本耕作形式，以促早熟為中心環節的大豆大面積高產工程化栽培技術模式，即“正（迎）茬伏秋早耕塇，良種包衣細精選；氮磷鉀肥分層施，適早播種勻植點；滅草治病防蟲害，適收細打嚴把關”。
2.1輪作
實行2～3年輪作，避免重茬；前茬以小麥、玉米、馬鈴薯等為主。
2.2耕塇整地與施肥
伏秋耕塇整地，要求耕層土壤細碎、疏松，地面平整，1m2耕層內直徑5cm土塊不超過3個；秋起壟地塊要達到播種狀態。施腐熟的農家肥15～30m3/hm2，秋翻前施入；亦可施在前茬作物上，培肥前茬?；首鞣N肥要分層施，除少量施在上層外，大部分要施于種下7～10cm，種肥隔離，嚴防燒苗。增施鉀肥，氮、磷、鉀合理搭配。一般施二銨150～180kg/hm2，尿素45kg/hm2，硫酸鉀60～75kg/hm2，氮、磷、鉀之比為1∶1.4∶0.6，并配施少量微肥。
2.3精選良種
根據各地的氣候和土壤條件選用良種，嚴防越區種植。第四積溫帶下限以黑河43等為主栽品種，搭配黑河32、黑河39、北豐15和黑河45；第四積溫帶上限以黑河38、黑河36、黑河46和黑河48等為主栽品種，搭配黑河43；第五積溫帶下限以黑河29等為主栽品種，搭配黑河34、黑河33等；第五積溫帶上限以黑河39、黑河45和黑河32等為主栽品種，搭配黑河29；第六積溫帶下限以黑河35、黑河41、黑河44、黑河49等為主栽品種，第六積溫帶上限以黑河25、黑河33、黑河34等為主栽品種。要求種子純度98%以上，凈度99%以上，發芽率95%以上。種子采用機械精選或人工篩選后，再人工選1次，剔除病蟲粒和雜粒；種子精選后用克多?；蛭退幏盛裉柕确N衣劑進行種子包衣。
2.4播種
地溫穩定通過8℃時開始播種為宜，本地為搶積溫和墑情，一般5月1日后開播，5月10日前播完。大壟栽培采用60～70cm，壟上雙條精量點播；45cm小壟栽培可采用45～50cm，壟上雙條精量點播；平作窄行密植可采用15cm、30 cm。大壟保苗30萬株/hm2左右，小壟35～40萬株/hm2，窄行密植45～55萬株/hm2?？偛シN量誤差＜2%，單口排量誤差＜3%，下種均勻，不重，不漏，播深4~5cm，隨播隨壓。
2.5田間管理
播后苗前一般常用普施特和廣滅靈，亦可用乙草胺加豆磺隆進行封閉滅草，總的原則是根據雜草情況選用適宜的除草劑滅草。鏟前深松或趟一犁，深度10～20cm，以增溫放寒。鏟趟2～3次，拔1次大草。葉面追肥促早熟。用尿素10.5～12.0kg/hm2加磷酸二氫鉀1.5kg/hm2對水450～600kg于花期葉面噴灑。
2.6病蟲害防治
防治大豆灰斑病、紫斑病，于8月上旬，用40%多菌靈或70%甲基托布津可濕性粉劑400～500倍液噴灑1～2次。對于蚜蟲、紅蜘蛛、薊馬，點片發生時用40%樂果乳油800倍液噴灑防治。在大豆食心蟲防治上，8月上中旬，發現食心蟲集團飛行時用80%敵敵畏乳油100～130g制成毒棒重點防治，或用功夫噴灑防治。
2.7適時收獲
大豆黃熟期，葉片脫落80%，豆粒發黃，大部分豆莢發黃，小部分變褐時收獲為宜。割茬高度以不留莢為準，收時不丟枝，不炸莢、落粒。
參考文獻
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低碳生產技術范文4
關鍵詞： 生菜；夏季遮蔭；高產；栽培技術；江淮地區
生菜又名葉用萵苣，是菊科萵苣屬一、二年生植物，因其宜生食故名生菜。它含有蛋白質、糖類、維生素、萵苣素和豐富的礦物質，在我省江淮地區普遍栽培，是深受廣大群眾喜愛的一種蔬菜。
1選好品種
江淮地區夏季炎熱，栽培生菜要選擇耐熱、不易抽薹的凱撒、夏綠、綠湖等品種，5~6月份分3～4茬排開播種。
2培育壯苗
2.1浸種催芽
生菜種子小，直播技術難掌握，出苗整齊度差，一般采用育苗移栽。育苗床要整平耙細，1hm2需用種375g，需苗床面積150m2。播種前進行浸種催芽，因為生菜種子的發芽適溫為15～20℃；若高于25℃，則種皮吸水受阻，以致發芽不良甚至不發芽。首先用200℃左右的清水浸泡4～6h，控干水后，把種子包在紗布中，放在150～200℃條件下催芽。也可懸掛在水井的水面上低溫催芽，或放在50～100℃的冰箱中24h，再將種子置于室內陰涼處保濕催芽，待種子露白后播種。
2.2播種育苗
苗床應選用保水保肥性能好的肥沃砂壤土，并施足基肥。每150m2苗床施腐熟有機肥225kg、過磷酸鈣7.5kg、氯化鉀3.0kg，然后翻耕摻勻整平。播種前苗床澆足底水，水滲下后，將種子與10倍細沙混勻后撒播，覆蓋過篩細土0.3～0.5cm，并覆蓋遮陽網或葦簾。一般苗齡25d左右，苗期要保持土壤濕潤，遮陽網在小苗吐心時揭掉，并澆水1次，澆水后再蓋一薄層細土。2片真葉時間苗，保留苗間距3cm，杜絕幼苗過密，以免幼苗先期抽臺，同時拔除床內雜草，并澆1次水。苗期噴1～2次75%百菌清600倍液，或70%甲托布津700倍液，防止霜霉病發生。等苗長到4～5片真葉時及時定植。
3高畦定植
生菜忌連作，宜選保水、保肥力強、土壤肥沃、排灌方便的田塊。定植前結合整地做畦，施足基肥，施腐熟有機肥37.5t/hm2、過磷酸鈣375kg/hm2。夏季一般采用小高畦定植，畦寬70cm，每畦定植2行，株距25～30cm。定植可選晴天下午或陰天時，帶土坨定植。定植深度以土坨與畦面齊平最好，不能蓋住心葉。栽植后及時澆緩苗水，并覆蓋遮陽網，降低地溫，覆蓋遮陽網要掌握白天蓋、晚上揭，雨天蓋、陰天揭的原則，創造生菜適宜的生長溫度，防雨水沖刷。
4田間管理
4.1中耕
定植后3～5d及時中耕保墑，封壟前一般進行1～2次淺中耕，以保根早發。
4.2澆水追肥
在生長期澆水要均勻，小水勤澆，保持畦面濕潤，不能過干過濕。因生菜以生食為主，追肥不施用人糞尿或雞糞，主要以化肥為主，一般追肥3～4次，緩苗后15d 1次，團棵期1次，包心期1次，每次施尿素75～120kg/hm2，隨水沖施，但不能施用過多，以防生菜干燒心。生長期可適當葉面噴施磷酸二氫鉀，提高抗病能力和食用品質。
4．3遮陽網的管理
定植后，在每天下午棚內溫度降到20℃后拉開遮陽網，以增加光照；并在早晨棚內溫度升到25℃左右時拉上遮陽網，以防高溫危害。當天氣出現陰天時，要將棚面上的遮陽網拉開，以防止遮光。在出現降雨天氣時，要及時拉上遮陽網，以防暴雨危害。
5 病蟲害防治
夏季生菜容易出現病蟲危害，主要有病毒病、菌核病、軟腐病等傳染病害和蚜蟲、地老虎等蟲害危害，要搞好田園清潔，選用抗病品種，從無公害栽培管理入手，認真做好預防。防治病毒病時可以使用20％的病毒A 500倍液或83增抗劑100倍液噴霧；菌核病多發生在2～3月，可用5%速克靈可濕性粉劑1 000倍液或50%撲海因可濕性粉劑1 000～1 500倍液等噴霧。軟腐病在高溫多雨月份易發生，可用47%加瑞農可濕性粉劑1 000倍液，或77%可殺得可濕性粉劑500倍液等噴霧。防治蚜蟲時可以使用25％的溴氰菊酯3 000倍液或50％的滅蚜松乳油2 500倍液噴霧。為防止地老虎的危害，可以使用敵百蟲配成毒餌誘殺，并注意留足備用苗。
6分批采收
低碳生產技術范文5
摘 要 本文對高職院校生產性實訓的研究背景進行了闡述，并根據生產性實訓現狀調研結果，對數控技術專業生產性實訓的開展情況，生產性實訓的管理、實施進行了詳細說明;同時對數控實訓基地生產性實訓模式，以及生產性實訓開展對師資隊伍建設、課程建設、技術服務方面取得的成就進行了分析;最后就生產性實訓取得的效果以及存在的問題進行了說明;文章對高職院校當前校企合作的深度開展有一定的指導作用。
關鍵詞 數控 生產性實訓 校企合作 模式
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.027
NC Training Base Productive Training Operating Mode
PAN Dong
（Shaanxi Institute of Technology， Xi'an， Shaanxi 710300）
Abstract： This paper on productive training of higher vocational background， productive training investigation was described;NC technology implementation of productive training， productive training of management， implemented are explained in detail; for numerical control training base productive training mode，As well as construction of productive training for teachers， curriculum development， technical service achievements are analyzed;Finally achieved on productive training describes the effect and problem of; article on the current depth of the cooperation between school and enterprise in higher vocational colleges has a guiding role.
Keywords： NC; productive training; cooperation between schools and enterprises; model
1 生產性實訓的研究背景
教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確提出，高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，緊密聯系行業企業，不斷改善實訓、實習基地條件，積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式。①加強校內生產性實訓基地建設，使學生在真實企業環境中從事生產性實訓，是促進產教結合、落實工學結合的高職教育政策，對于深化職業教學改革、培養學生職業素質、培養“雙師型”教師及推動校企合作發展，具有重要作用。②
隨著工業水平的日益發展，企業數控化率的不斷提升，對數控機床操作人員的需求量也越來越大，數控技術應用人才是緊缺型人才，目前高職院校都投入大量的人力物力，進行數控技術應用人才的培養。一方面學校投入資金，購買數控設備;另一方面，還得投入一定的耗材，進行數控加工實訓，提升學生的數控加工技能水平。目前數控技術專業、機械制造專業、模具設計與制造專業、機電一體化專業、數控維修專業等機械大類專業均會開設數控加工實訓課程，數控加工實訓開出率達到100%，數控設備利用率及高。
伴隨著數控實訓量的增大，耗材成本也越來越高，為了降低耗材成本，一些院校在數控實訓期間用蠟模代替原材料，但是蠟模加工需要的切削力很小，切削參數對加工的影響較小，實習完后，學生無法掌握數控設備加工特性。目前大部分的高職院校，為了增強實訓環節的真實性，都采用YL12作為加工原料，硬鋁較臘模相比，對刀具切削用量都有一定的要求，能大大提升實習效果，掌握不同切削參數對加工精度的影響，但是用硬鋁作為原材料，浪費較大，制作的零件應用性能差，而且硬鋁的加工相對難度低，與企業鋼件、鑄鐵件的加工有顯著的差距。如何使學生通過數控加工實訓更好地掌握數控加工技能，真正做到校企零距離，同時又能節約原材料成本，引企入校進行生產性實訓，無疑是最好的解決方案。
2生產性實訓現狀調研
為了更好地了解生產性實訓的運行現狀，團隊通過互聯網調查，座談走訪，問卷調查等形式，對陜西省內二十余家高職院校進行了調研，調研結果如下：
（1）數控實訓基地規模都較大。目前陜西省高職院校中，共有6所國家示范（或國家骨干）高職院校，9所省級示范高職院校，這些示范高職院校，實訓基地建筑面積都在5000平方米以上，關中地區大部分高職院校的數控實訓及機加實訓設備總產值超1000萬;示范高職院校實訓基地的設備數量充足，實訓基地建設規范，配置合理，能有效滿足本校各類實驗、實訓環節的教學需求。在陜北、陜南部分欠發達區域，少分部高職院校存在設備陳舊，數量不足，數控實訓基地建設規劃不規范等現象。
（2）實訓基地師資隊伍參差不齊。調研結果顯示，各高職院校實訓教師嚴重不足，師生比偏低，實訓教師的專業技能水平和實驗、實踐教學水平欠缺。有一些高職院校是由中專及中職升格而來，這些院校專業教師缺乏，有企業實踐經驗的人員數量少，教師的培養力度、尤其是“雙師型”培養有待進一步的加強。陜西省示范高職院校，以及國家示范高職院校師資隊伍情況較好，按照帶頭人、骨干教師、雙師素質教師配備，梯隊合理，實踐教學能力強。各高職院校普遍反映，目前實訓基地教師的培訓項目多，但培訓質量、培訓效果往往不理想，調研反饋各學校一致認為下企業鍛煉是提升實驗、實訓教師實踐能力的最佳途徑。
（3）校企合作形式多樣化。在與同行進行調研交流中，了解到目前高職院校校企合作的形式多樣，規模相對較小。主要的校企合作形式有：根據企業需求進行訂單式培養;工學結合、工學交替，在學習過程中理論學習與實踐教學交替進行，或者校內進行實踐教學，或集中一段時間在企業進行集中的實踐教學;頂崗實習，目前大多數職業院校普遍采用的校企合作形式之一，前兩年在校內進行專業基礎知識、專業核心技能的學習，第三年進入企業進行頂崗實習;我院主要采取校企合作工作站模式進行校企合作，在專業核心知識學習階段，到校企合作工作站進站學習，邊進行理論學習，邊進行實踐技能培養，同時第三年進行頂崗實習。
（4）生產性實訓開展少、規模小。調研結果顯示，所有的高職院校在數控加工實訓，或者機械加工實訓過程中，正在進行或者曾經試點進行過生產性實訓模式的探索。同行們一致認為生產性實訓的開展，使得數控加工實訓教學的效果更好，實訓內容更接近企業的生產實際，極大地調動了學生的學習積極性，而且可以降低數控實訓教學的教學成本;實訓教學的課題來自企業實際產品，實訓材料、設備、工裝與企業應用基本一致，更好地解決理論與實踐脫節的問題。但是生產性實訓開展也有很多的問題，學校實訓基地進行實際生產，學校配備的刀夾量具等工裝往往跟不上企業的要求，進行生產性實訓的產品形狀就不能太復雜;同時很多企業不愿意增加中間環節的運輸成本，以及企業人員往返于企業、學校之間的協調等中間環節成本;企業使用設備還得繳納一定的機床折舊費、水電費等，這些原因就造成了生產性實訓開展較少，規模也較小。
3生產性實訓開展情況
（1）依托國防職教集團成立“校中廠”、“廠中?！?。學院在國家骨干高職院校建設過程中，聯合60余家國防企事業單位，成立了陜西國防工業職業教育集團，依托職國防職教集團進行校企合作，為社會培養合格的高素質技能型人才。
依托陜西國防工業職業教育集團，各個專業積極與國防職教集團下的單位洽談、協商，積極開展各種形式的校企合作。數控技術專業也積極與企業開展各項合作，分別于西安華元機械廠、西安嘉業航空科技有限公司成立了“校中廠”，企業帶產品進學校搞生產，技術人員參與，同時老師帶學生參與實際產品的加工生產，從實際中提升自己的實踐經驗和操作技能;學校以零利潤形式支持企業進學校，旨在培養高水平的數控技術人才。數控技術專業還與西安嘉業航空科技有限公司成立了“廠中校”――西安嘉業航空校企合作工作站，數控專業學生在二年級時，進入企業進行理論和實踐學習，實訓內容以企業產品為載體，學校派老師參與學生的教學與管理，企業安排能工巧匠進行產品設計、工藝設計、三維造型、自動編程、數控機床操作、產品零件的三坐標檢測、數控設備的維護維修等整個生產過程的學習，不僅學習理論、實踐知識，更要了解企業運行過程，管理模式，真正做到高職院校與企業之間零距離培養的目標。
（2）生產性實訓的管理。數控實訓基地生產性實訓的管理以數控實訓中心為主，企業指導參與為輔。首先，分院與生產企業簽訂校企合作協議，明確雙方的權利和義務;其次，以數控實訓中心牽頭，進行生產性實訓各環節的制度文件制定，包括：生產性實訓管理制度，生產性實訓任務書，企業產品――擠脫接點座工藝設計說明書，生產性實訓教學實施計劃，生產性實訓考勤、考核辦法，評價及反饋環節設計;然后數控實訓中心教師、企業技術人員進行生產性實訓實施;最后進行生產性實訓的總結整改。
（3）生產性實訓的實施。數控加工實訓的執行是以陜西國防工業職業技術學院學期教學進程安排為原則，按照實訓班級依次從第一周到第十九周在數控實訓基地進行生產性實訓。分為數控車、數控銑、加工中心三個工種，實訓時間一般為兩周。實施過程為：安全教育，數控實訓管理制度學習，機床操作規范學習，分組，機床基本操作與對刀，生產性實訓產品工藝規程熟悉，產品程序學習，工藝參數的選取分析，程序的傳輸，產品加工，產品檢驗，評價，各環節考核及綜合成績評定。整個實施過程中，由實訓指導教師和企業技術人員共同參與完成。
4 生產性實訓基地運行模式
（1）生產性實訓教學模式。我院數控實訓基地在執行生產性實訓過程中，主要以“學校主導，企業指導，校企雙方共同參與，以校企零距離為目標”的運行模式進行。數控實訓基地生產性實訓的運行模式見圖1。
圖1 生產性實訓運行模式
（2）師資隊伍的建設。職業教育要求擁有一支專業知識過硬、實踐經驗豐富、教學能力強的高素質教師隊伍。生產性實訓，為從企業中選聘工程師、技師、技術能手，經過教學業務培訓后擔任實訓教師提供了可能。另一方面，選派理論教師參與生產性實訓，以及到“廠中?！边M行企業頂崗實踐，獲得一線的實踐經驗，提升教師的業務能力水平。生產性實訓的開展，對提升理論教師實踐水平，建設符合職業教育要求的“雙師素質”隊伍建設有著重要的推動作用。
（3）課程建設。依托生產性實訓的開展，數控技術專業在課程建設過程中，積極結合企業實際，對專業核心課程進行了項目設計。在數控車削編程加工，以企業產品為基礎，開發了階梯軸編程加工項目，螺紋軸編程與加工項目，支撐套編程與加工項目，典型配合件編程與加工項目。加工中心編程與加工課程設計時，以擠脫接點座為設計載體，開發了平面加工項目，鉆孔加工項目，攻螺紋項目，鏜銑加工項目，方孔線切割加工項目，典型零件工裝設計分析項目。在UG軟件應用課程建設中，以生產性實訓產品為載體，設計開發了典型零件的CAD/CAM設計，并將自動編程結果在自動加工中應用，不僅驗證造型編程的正確性，同時加強了工藝參數合理性的選擇驗證。生產性實訓對建設符合企業實際產品的課程開發有積極的推動作用。
（4）社會服務。生產性實訓的開展，學校教師從企業方獲得了利益，同時又將成果回饋企業。教師業務能力的提升，以及專業理論知識的長處，為企業進行技術服務，起到積極的推動作用。在校企合作過程中，專業教師團隊，先后為合作企業解決了產品造型，自動編程的難題多次;為企業解決工藝問題，提供工裝改造方案多次，這些技術方面的優勢，也促進了生產性實訓進一步開展的可能性和延續性。
5 效果及反思
生產性實訓的實施，對數控技術專業人才培養目標的實現有重大的推進作用，與企業之間的距離越來越近，不再是紙上談兵。同時生產性實訓的開展，對人才培養模式的改革，雙師素質師資隊伍的建設，符合職業教育的課程項目開發，畢業生綜合能力的提升，以及利用學校資源及技術優勢服務社會等方面都有積極的作用。
同時生產性實訓的開展，也面臨著很多的問題，企業參與度不高，生產任務較單一;企業技術人員參與教學的水平還有待提高;生產性實訓實施過程中，教師與技術人員的溝通渠道還需加強管理;具體實施過程中暴露的運行、管理問題較多。因此生產性實訓運行模式的完善還需要繼續研究，只有校企深度合作才能為社會培養合格的技能人才。
注釋
低碳生產技術范文6
一、建設目標
以湖南新型城鎮化建設為契機，以與湖南建筑設備安裝行業綜合實力強的知名建筑企業緊密合作為平臺，通過生產性實習實訓（教師認證培訓）基地建設，創新“政行校企”深度合作體制機制，推進“五平臺”建設，深化人才培養模式改革，優秀可持續發展的政策環境，形成鮮明的合作辦學特色，服務和引領建筑設備業發展。使基地成為湖南省建筑設備業的高端技術技能人才培養基地、企業從業人員技術技能培訓基地、職業技能鑒定基地、建筑設備類職業院校師資培訓基地、技術開發和咨詢服務基地。
二、建設內容
1.創新“五模式、三機制、二體系”的“政校行企”合作共建體制機制建設。依托湖南建筑職教集團，建立健全“五模式、三機制、二體系”的校企合作體制機制?！拔迥Ｊ健笔莿摻ü煞葜啤⒔洜I承包、委托管理、協議合作、捐贈冠名五種建設模式?！叭龣C制”即形成“合作育人、協作生產、共同研發”的運行機制。“二體系”即搭建“生產性實訓教學培訓管理體系、生產經營管理體系”。按照五種建設模式與企業合作建設建筑設備工程技術專業基地，以共建體制機制、共建師資團隊、共建教學資源、共建實踐教學條件、共建生產技術服務能力等項目為載體，構建“合作育人、協作生產、共同研發”的運行機制，強化“生產性實訓教學培訓”“生產經營”兩大管理體系，使建筑設備工程技術專業生產性實習實訓（教師認證培訓）基地實現校企“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”。
2.構建“設備先進、功能齊全”的“五位一體”基地硬件環境。通過對校內實訓基地合理布局，加大投入，優化實訓室設施設備，形成“生產性教學、培訓、鑒定、研發、服務”的“五位一體”生產性實習實訓基地。校內實訓室的規模、布局、設施配備建設都采用企業化模式，校內實訓基地面積滿足生產性實訓的要求；加強校企之間的深度合作，建設生產經營實體與名師名匠工作室；建設一個實訓基地管理中心，為師資培訓和異地異校學生實習提供生活配套設施及設備；不斷完善校外實訓基地，以此滿足學生頂崗實訓和教師企業鍛煉的要求。
3.建成“雙師互兼、角色互換”的高素質基地實習實訓教學團隊。借助湖南建筑職教集團平臺，完善基地的專任教師隊伍和兼職教師隊伍建設。通過與湖南建筑安裝行業實力強勁等合作企業采用“雙師互兼、角色互換”的方式充實基地實習實訓教學團隊數量；通過送培、進修和學院教師企業掛職鍛煉等多種方式提升基地實習實訓教學團隊水平；建立基地教學團隊建設措施與兼職教師動態管理機制，建成一支“雙師互兼、角色互換”的高素質基地實習實訓教學團隊。
4.構建“二方向、三層次、五功能”模塊化實踐教學體系。根據行業職業標準，企業對崗位職業能力的要求，在企業專家的指導下，通對湖南工業設備安裝有限公司等優秀規模企業的調研，確定職業崗位和典型工作任務，分析所需職業能力，與企業共同構建“二方向（電氣安裝施工、水暖安裝施工）、三層次（基本技能模塊、綜合技能模塊、創新拓展模塊）、五功能（教學、培訓、鑒定、研發、服務）”模塊化的實踐教學體系；引入企業典型真實項目，篩選實訓內容，及時更新教學內容，開展項目仿真實習實訓；以真實項目的工作過程和生產管理方式，構建符合建筑設備安裝施工員技術技能訓練規律的實踐教學組織與實施；開展基于崗位職業能力的綜合評價，確保高端技術技能型人才的培養培訓質量。
三、結束語
湖南建筑業建筑設備類工程從業人員約20萬人，專業技術及管理人員僅占9%。建筑設備業生產第一線的管理和技術人員技術技能水平滯后，已成為制約企業發展的關鍵因素。按照“共建、共享、共贏”的原則，創新校企共建生產性實訓基地的建設模式，優化資源配置，依托企業深度參與基地建設并共享基地資源，形成“雙主體”建設機制；企業共同參與基地的生產經營與管理，形成“合作育人、協作生產、共同研發”的運行機制；采取多種方式積極建設“校中廠”和“廠中?！蹦Ｊ降慕ㄖO備專業及集生產性教學、職業培訓、職業技能鑒定、職業院校師資培訓和技術服務功能于一體的生產性實習實訓（教師認證培訓）基地，為社會、行業培養培訓急需的建筑設備工程技術合格人才，具有明顯的必要性、緊迫性和可行性。
參考文獻：
1.顧明遠.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2010.
