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機械工程與機械設計范文1
關鍵詞：機械設計；計算機技術；發展與應用
隨著生活生產節奏不斷加快，計算機技術的不斷發展，智能化成為了時代的主題 這也使得各個領域中的勞動力得到了解放，且有效提高了工作效率。例如在機械工程的設計中，計算機輔助設計（CAD）的出現就有效提高了設計的效率和質量，使得計算機輔助設計（CAD）開始逐漸替代傳統的機械設計方法。而研究表明，在機械設計制造及其自動化中，融入計算機技術能有效提高機械設計制造及自動化的效率[1]。采用計算機技術進行設計，不僅能直觀地呈現出設計概念，使得設計者能夠直觀地、清晰地發現其中的問題，更好地完善相應的設計環節，可見，掌握CAD技術已經成為現代機械科研人員必備的專業素質。
1 CAD技術的內涵及其在機械工程設計的發展方向
CAD即Computer Aided Design（計算機輔助設計）的英文簡稱。隨著時代的不斷發展，CAD技術的出現滿足了機械化生產中高精準度的需求，尤其是其強大的繪圖處理能力和精確快速的計算能力更是在機械工程設計中體現的淋漓盡致。機械設計出現在上個世紀中，但一直以來，其發展進程都非常慢。而CAD技術的出現，大大推動了機械設計的發展進程。
相比較于傳統的機械設計方法，主要采用的是以經驗設計，人工勞動為主的設計方法，不僅設計周期長，而且設計的結果也不夠精準。為有效應對激烈的市場競爭CAD技術開始出現在人們的視野。近年來，隨著計算機技術的不斷進步，CAD技術也得到了不斷的豐富。為了能夠更好地滿足社會的需求，CAD技術必然 向著標準化、集成化和智能化的方向。
（1）標準化。目前CAD軟件使用比較多的還是AutoCAD、Pro/Engineer、Unigraphics NX、solidworks、inventor等[2]。而這些軟件都是與其他軟件所不兼容的，這在很大程度上限制了行業內部的交流與信息共享。所以，子啊未來的發展過程中，CAD技術還需要不斷朝著標準化的方向發展，以減少不同軟件中的差距，實現資源的共享。
（2）集成化。隨著數控加工等技術的不斷發展，單純的計算機輔助設計已經不能滿足信息化時代的發展要求。為此，只有加強CAD技術的集成化，才能有效加強CAD技術與工程分析、工藝分析和設計以及產品制造之間的鏈接，也就是所謂的CAD/CAPP/CAM/CAE的集成。
（3）智能化。智能化是有效解放勞動力的重要形式，CAD技術的出現，能更加精準地把握設計的精準度，有效地將設計人員從繁瑣的傳統設計中解放出來。例如在產品的模型設計中，可以采用特征造型和參數設計的方式來發散設計人員的思維，而不局限于內在的聯系。
2計算機輔助設計在機械設計制造中的實際應用情況
2.1 符號圖形的應用
符號的不規范在很大程度上影響了設計產品的質量，不同設計人員的設計意識不一樣，其所使用的同一符號也可能存在不同的意思，這無形之中就給設計人員與制造人員之間帶來更更大的溝通問題，導致制造人員在參考設計圖紙進行機械的制造時，常常難以理解設計者所表達的含義。符號作為機械設計的語言，為有效規范機械設計的統一性，相關設計部門針對機械設計的符號制訂了明確的規定，以便于形成一個統一的、規范的制定守則，而機械產品的設計圖紙則必須嚴格遵循相應的設計規定，相關部件的出現必須工程師在設計某一個機械產品時，需要利用相對應的符號或者是圖形來替代產品中的相關部件，以規范設計圖紙[3]。這一規定在一定程度上能夠統一規范設計圖紙，結合計算機技術還能夠通過計算機的表格來統一對這些符號圖形進行編號，使得符號圖形與數字之間能夠聯系起來，方便制造人員準確理解設計圖紙，進而準確進行零件的制作，從而制造零件與圖紙不符的情況。
2.2 O計三維模型圖
傳統的機械設計工作主要依靠的是平面上的手工紙質設計來完成，不僅勞動力需求大，對設計者的精力和技術也有著較高的要求。此外，傳統設計工藝出來的設計成果都是二維圖，這種形式的圖紙想要描述出一個部件就必須要使用多張圖紙來共同表示，不僅設計繁雜，且不利于理解，使得設計者與制造者之間的距離進一步拉大，大大增加了設計部門和制造部門的工作量[4]。而現代的機械設計融入到了計算機技術，能夠通過計算機技術將設計成果多維化展示，不僅方便工程師設計的工作，簡化設計操作，同時還能直觀地展示設計師所想要表達的設計理念和設計目的。與此同時，這種三維的設計模型圖直觀地將設計成果展示出來，還能有助于工程師快速的發現設計中存在的問題，進而能夠有效提高機械設計工作效率。
3 結語
時代的不斷發展催生了智能化信息技術，也使得計算機技術有效解放了生產力，對于社會的各個領域而已都是一個非常大的幫助。為此，計算機技術的發展收到了社會的廣泛關注。而為了進一步推動機械化生產發展，就必須把握時展的方向，加強對計算機技術的應用，才能有效提高機械化生產的質量和效率。
參考文獻
[1]陳宇.CAD在機械設計中的應用現狀與發展趨勢[J].電子測試.2015 （06）：133-134.
[2]李麗，王輝.CAD在機械設計中的應用現狀與發展趨勢[J].中國高新技術企業.2014（26）：5-6. [3]陳良.CAD/CAE技術在機械設計中的應用[J].有色設備.2013（04）： 36-38.
機械工程與機械設計范文2
關鍵詞：人才培養；教學改革；機械工程；專業建設
作者簡介：古瑩奎（1976-），男，河南南陽人，江西理工大學機電工程學院副院長，工程實訓中心主任，教授；何學文（1971-），男，江西贛州人，江西理工大學機電工程學院副院長，教授。（江西贛州341000）
基金項目：本文系江西省高等院校教學研究省級教改立項課題（課題編號：JXJG-10-6-1）、江西省教育科學“十一五”規劃課題（課題編號：09YB428）的研究成果。
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）08-0038-02
機械工程及自動化專業是機械工程人才的孵化器，主要培養從事機械工程領域的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理、經營銷售等裝備制造業領域的高等工程科技人才。[1]針對當前機械類大學生普遍存在的實踐應用能力差、科技創新意識薄弱、知識結構單一等缺陷，機械工程及自動化專業應該運用全新的教學理念指導教學改革，明確建設思路與方案，優化專業結構，加大建設力度。[2]本文結合江西理工大學機械工程及自動化專業的建設探討本專業的結構優化與人才培養模式。
一、當前專業建設和人才培養存在的問題
當前，機械工程及自動化專業在建設方面存在一些問題，嚴重影響了機械類創新人才的培養和學科專業的進一步發展。主要表現在以下幾個方面：
（1）學生知識面狹窄，課程內容落后于時代，缺乏反映學科發展前沿的有關新學科、新技術和新思維的知識。不能激發學生思考新問題、探討新知識的創新欲望。
（2）教學方法呆板，過于重視考試和成績。缺乏啟發式、研究式的學習氛圍。高校必須高度重視培養學生的創新精神和創新能力。
（3）重理論、輕實踐，重計算推理、輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養學生發現問題和解決問題的能力。[3]缺少一種面向未來的精神，過于守成，缺乏創新。
（4）較淺的人文底蘊，大學教育習慣于按專業招生，分專業培養。在培養過程中過于強調專業，忽略了學生在人文、社會和科學方面的教育，不利于學生的多樣化和個性化發展，無法適應社會的快速發展。
（5）漸趨職業化。在強調理論聯系實際的同時，局部培養過于職業化。在學生培養過程中，應重視學生科學思維、科學方法、科學精神的培養，不僅要讓學生學會學習、學會工作，還要使學生學會探索、學會創造，避免將本科生培養成單一的技術工人。
（6）學分與學知識的矛盾。目前學校各專業普遍實施學分制，并且按照寬口徑、厚基礎的思想進行學分分配，盡管專業教學計劃的制定是本著較優的比例進行必修課和選修課的設置，但學生往往在選課過程中由于缺乏系統的指導，抑或是僅僅為了拿學分而盲目選課，造成很多主干專業課沒有選而學分已經達到要求的狀況出現，不利于學生專業素質的培養。
（7）具有工程背景的教師比例較低。由于教師缺乏工程實踐經歷，難以引導學生進行理論聯系實際能力和創新能力的培養。
二、專業建設與優化的途徑
鑒于以上種種不利因素的存在，江西理工大學機械工程及自動化專業在建設過程中不斷轉變教育觀念，進行結構優化，改革教學方法，主要采取以下措施。
1.明確專業建設的思路
作為省級重點學科、省級品牌專業和國家特色專業，江西理工大學機械工程及自動化專業在近期得到了長足發展。
明確提出其建設思路為立足江西，面向市場，面向礦山、冶金行業，把積極加強發展和培養“口徑寬、基礎厚、能力強、高素質”的機械設計與制造領域的應用型和復合型本科生作為主要培養目標，完善特色培養模式的教學計劃和教學大綱；加強師資隊伍建設，推動和深化教學改革，改革教學內容、課程體系、教學方法及手段，強調理論和實踐的緊密結合，積極探索高級應用型人才的培養規律；進一步加強校企合作，加強校外實習基地的建設，大力加強實驗實訓基地的建設和專業教材建設；推進科技服務水平和科研水平。
2.繼承與拓展已有教學科研成果
在繼承傳統礦山機械、冶金機械和設備管理專業已有教學和科研成果的前提下，緊跟當前礦山機械、冶金機械和工程機械的最新發展趨勢，將本專業向更廣更深層次拓展。使本專業成為涵蓋礦山機械、冶金機械和工程機械新產品研發、自動控制、設備工況監測與故障診斷、機電液氣一體化工程以及礦冶設備可靠性、維修性、安全性的極具行業特色的新型專業。
3.以服務地方、行業經濟為導向，制定復合型創新人才培養方案
作為江西省具有礦山、有色、冶金行業背景的機械專業，江西理工大學機械工程及自動化專業理應承擔起為地方和行業經濟發展服務的重任，找準人才培養與地方需求的最佳結合點，與地方形成互利共贏、互動發展的良好局面，為地方和行業經濟發展輸送更多的復合型創新機械類工程技術人才。根據地方和行業（礦業工程、有色冶金、鋼鐵冶金）對機械類人才的需求，確立“以能力培養為主線，寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、重特色”的人才培養模式，使學生在結合礦業工程和有色、冶金工程的生產過程中，學習專業機械設計與制造的技術基礎理論和專業知識。
4.以有色、冶金行業的典型工藝和設備優化專業課程體系
創新能力來源于寬厚的基礎知識和良好的素質。通過校企聯合創建人才培養模式，按照用人單位的“零適應期”要求，共同對專業課程體系進行規劃，形成能夠滿足不同用人要求的專業課程體系，增設專業必修課模塊，使每個特色專業方向設有3～5門的特色專業課程。把課程建設作為重點，制定課程建設規劃、教學改革方案，全面應用現代教育技術。以精品課程、優質課程、特色課程和雙語課程建設為主線，加大投入力度，全面推進課程建設。
5.轉變教育觀念，大力培養創新型教師
建設開放型、多元化師資隊伍，以專業特色和行業背景為要求，制定本專業師資隊伍建設規劃和青年教師培養計劃；同時，采用靈活的用人機制，聘用校外的專家、高級技術人員乃至學術團隊作為企方教師，共同參與特色專業的教學工作。
6.建立漸進式、長效性的實踐與就業保障體系
積極開展以有色冶金機械、礦業工程機械、鋼鐵冶金機械為背景的實踐教學改革與研究，進一步加強校企合作和校外實習與就業基地建設，并共同規劃實踐教學的目標、任務以及實施辦法，以實習促就業，以就業帶動新的實習基地建設，實現專業培養目標與企業用人需求接軌。完善實踐教學體系，使實踐教學圍繞特色專業課程，從專業技術基礎課程的實驗、實習貫穿到專業課程的實訓、課程設計、畢業設計等環節。加強畢業設計環節的管理。實施畢業設計與科研課題和現場課題相結合的方式，使畢業設計面向生產一線，面向工程實際。在校企雙方教師共同參與指導下，實現畢業設計現場化、工程化，進一步增強學生的工程實踐背景。
7.建立和完善專業反饋機制和自行考核評估機制
經常校正專業建設的正確性。建立反饋機制，定期對生源、就業、社會影響進行評估和調查，及時了解市場、社會動態、時代需求，做到及時進行教學計劃和課程體系改革，保證教學和學生培養質量。將校內教學督導制、助教制由校內延伸到企方，由校企雙方共同對專業理論教學和實踐教學環節進行監督，使專業教學質量的監督與評估更具有實效性。通過對專業教學、科研網絡平臺的建設，加強學校與合作企業的聯系和溝通，使校、企在教學資源、科研資源等方面具有實時性、共享性和開放性。
8.改革教學內容和教學手段
著力改革課堂教學手段，加強教師與學生間的互動，要營造民主、寬松的學術氛圍，激發學生獨立思考；對學生的評價要以促進和激勵學生創新能力的發展為主導。合理使用多媒體，加強多媒體教學手段的研究，提高多媒體課件的制作質量，使傳統教學手段與多媒體教學形成互補，出臺課前、課中與課后保證教學質量的有關規定。進一步重視教育資源的開發利用。對本專業各門課程的教學內容進行優化組合，避免重復講授，提高授課和學習效果，并對實驗條件和實驗內容、實驗手段進行系統的改造，通過優化組合、改造、整合和更新實驗，使之成為綜合性、設計性、開發性和開放性的實驗；為本專業學生在實驗、課程設計、畢業設計中進行專業技能、實際動手能力、計算機應用能力和創新能力的培養創造條件。加強網絡化教學、科研信息平臺的建設。設置自學型課程、討論型課程、工程設計型課程、創業訓練課程等，使課堂教學形式由單一的傳授知識向互動交流、研究型、開發型教學形式轉變。
9.加強教學管理
全面貫徹實施學校教學質量建設體系、專業建設實施方案、學科建設規劃、課程建設實施方案、實驗教學改革實施方案；進一步加強教學督導制、助教制，形成本學科的教學特色。把發揮教師主導作用與發揮學生主體作用結合起來，促進學生主動參與教學過程，充分調動其學習的積極性和主動性，全面提高課堂教學效果。
10.加強學生思想與學業的引導
為學生配備學業導師和思想導師，對學生的思想問題進行疏通，學業問題進行引導。在學生選課、科技創作、課外活動等方面進行充分的引導，避免出現學分與知識的矛盾。鼓勵學生主動開闊視野，加強人文、社會和科學方面的教育。加強校園文化建設，精心設計、著力構建適合大學生成才的校園文化環境和學術氛圍。
三、結束語
機械工程及自動化專業在建設過程中，始終堅持以培養礦業工程、有色冶金、鋼鐵冶金機械類高級技術人才為目標，以加強教學能力建設為重點，以改革人才培養模式為核心，將本專業建設成為辦學理念先進、教學條件優越、理論與實踐結合緊密，在有色、冶金行業及江西地區起到引領輻射作用的示范性機械類專業。目前，江西理工大學機械工程及自動化專業已包含工程機械、機械電子、機械制造及其自動化、模具設計與制造和冶金機械五個本科專業方向，在機械設計及理論、機械電子工程、機械制造及其自動化、車輛工程四個碩士點招收研究生，已建設成為江西省“十一五”重點學科，江西省品牌專業，并獲批為國家第三批高等學校特色專業和江西省“十二五”重點學科。
參考文獻：
[1]古瑩奎,劉娟娟,黃開啟.機械工程專業實踐教學模式探索與實踐[J].當代教育論壇,2009,(2).
機械工程與機械設計范文3
關鍵詞：課程體系；教學內容；課程建設；應用能力
作者簡介：王新榮（1965-），女，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學機械工程學院，教授；王俊發（1958-），男，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學機械工程學院，教授。（黑龍江?佳木斯?154007）
基金項目：本文系黑龍江省高等教育科學研究“十二五”重點規劃課題“機械專業課程體系與教學內容改革研究”（課題編號：HGJXHB1110102）、佳木斯大學教學研究重點項目“高等理工科課程教學整體改革研究與實踐”（項目編號：JYA2011-068）的研究成果。
中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）29-0062-02
課程教學是實現人才培養目標的重要途徑，是直接影響人才培養質量的關鍵要素。精品課程建設是教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”中的一項重要內容，是在根本上提高教學質量進而提高人才培養質量的奠基性工作，[1]課程體系改革和教學內容更新是精品課建設的核心。在科學技術日新月異的今天，在精簡學時的同時，必須對課程體系、教學內容等進行改革與創新。[2]突破傳統課程體系內容框架，構建適應社會發展需要的課程體系。正確處理課程內容經典與現代的關系，增添與現代科技發展相適應的新知識；注意學科交叉，及時把學科最新發展成果及信息引入教學中。在教學內容上，做到理論聯系實際，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體。我們在教學實踐中積極思考，勇于探索，使教學質量得到了明顯提高。
本文結合佳木斯大學機械設計制造及其自動化專業的“機械制造工藝與夾具設計”省級精品課建設，對課程體系及教學內容進行了探索性的改革與研究。
一、明確課程定位，更新教學觀念
“機械制造工藝與夾具設計”是高校機械類專業開設的一門主要專業課程，其教學目標是使學生系統地掌握機器產品加工、裝配的基本理論知識，培養學生工藝設計、夾具設計、裝配技術等方面的專業技能，了解機械制造中的新工藝、新技術及發展動向等。通過本課程學習，學生獲得機械工程師的基本訓練，為培養高素質工程技術人才奠定基礎。此課程的實踐性和綜合性很強，知識面廣，基礎要求高，內容更新快，致使教與學的難度不斷加大，原有的課程體系、教學內容、教學方式等已經不能滿足教學和科技發展的需要，因此，必須對這門課程進行與時俱進的改革與創新。
課程定位要與本校的人才培養目標相一致。佳木斯大學是地方院校，以培養高素質應用型人才為主要目標。在課程教學中，樹立先進教學理念，以學生為主體，以培養能力為主線，以工程為背景，以問題為紐帶，以綜合為導向，注重理論聯系實際，培養學生的工程實踐能力。
二、調整課程體系，促進學生知識、能力和素質全面發展
合理的課程體系設置是保證培養目標的重要手段?！皺C械制造工藝與夾具設計”課程體系由過去的以知識為中心，轉向注重學生知識、能力和素質協調發展。在課程體系設置上，以“拓寬基礎、強調應用、培養能力、突出創新”為指導思想，注重課程基本理論和基本技能訓練的同時，加強學生工程實踐能力和創新能力的培養。
1.以培養學生專業理論和應用能力為目標，構建課程理論教學體系
以我國機械制造業的現狀和未來發展趨勢為背景，以機械系列課程基本分工為前提，以學科為依托，以培養學生專業理論和創新實踐能力為目標，構建“少而精、新而實、博而通”的課程教學體系。在課程體系上，正確處理好經典與現代的關系，減少重復的課程內容，加強課程內容整合，按照機器產品的制造過程，將原《機械制造工藝學》及《機床夾具設計》兩本教材的內容有機地結合在一起，由淺入深地安排機器產品加工、裝配及夾具設計的基本內容。同時增加了獨立成章的反映本學科發展方向的“機械加工新技術”等內容。
2.以培養學生專業操作能力為目標，設計實踐教學體系
在注重理論教學同時，適當加大實踐環節的比重，合理調配理論與實踐學時比例，建立理論與實踐課的合理結構。使課程理論教學與實驗、實習、工程訓練等有機結合，相互融合、相互滲透、相互銜接。在實驗課中，除了安排驗證性的基礎訓練外，增設了綜合性、設計性、創新性等實驗類別，實驗內容向工程延伸，實驗方法向多元化發展。重視訓練學生對專業技能的融會貫通和實際應用能力，構建了由機械制造技術基礎技能、專業技能和行業綜合技術三個層次構成的開放式實踐教學體系。這種多層次的實踐教學體系，有助于學生理解和鞏固所學的專業理論知識；有利于培養學生的動手能力、實踐能力和創新能力；有利于激發學生學習的積極性，培養他們的探索精神。
3.積極開展大學生的科研實訓活動，注重調整學生的知識結構
機械工程與機械設計范文4
關鍵詞：機械工程訓練中心；規模；功能定位；規劃發展
中圖分類號：G648.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0041-02
一、建設的背景
1.以市場為導向，就業工作促進改革。隨著高等教育的發展，學生必須滿足市場對人才的需要，畢業生的就業成了高校的生命線。我院作為全國317所獨立學院（2011年初統計）之一，也正把學院的重中之重由招生轉為就業。學院以市場為導向，兼顧招生與就業良性循環，2009年學院決定新增專業，以機械系為龍頭，逐步把我院轉為以工科為主的理工類學校。
2.人才培養目標的定位，促使工程訓練中心的建設成為必然。學院堅持走“改革創新、質量第一、特色興?！敝?，以培養“奉獻與創新精神強，專業技能與基礎能力強”的“兩強”學生為目標，辦教育特色和教學特色校。把學院辦學理念精髓定位為學生的“成人、成才、成功”。為實現培養目標，建設一個規范的、具有規模的、設備先進的、功能合理的教學體系平臺至關重要。學院再度加大辦學基礎設施的資金投入，建設占地6000多平方米的機械工程訓練中心，強化學生專業技能的培養，力爭教學設備更加現代化。它是實踐教學活動的基本前提和有力保證。
二、訓練中心建設規模的確定
1.規模的確定堅持三條原則：①實用性原則，滿足實踐教學。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》中，提出2020年要實現高校入學率達到40%，但教育部發展規劃司司長韓進對此做出澄請：“1.5%-1.6%是一個非常低的增長速度，它肯定不是一個高等教育快速擴張期，應該是一個平穩的增長期?！睂W院規模不會擴大、學院將機械系學生的招生規模定位為每年招收8個班級，因此，我校的訓練中心的建設規模按照滿足機械8個班級學生實踐教學的基本要求設定。②經濟性原則，節省資金。2006年學院發表了《關于資產所有權歸屬問題的聲明》――將學校及學校全部資產2.8億元全部歸公，學院性質轉變為“民辦公有”，但作為獨立學院仍然是自籌資金，自謀發展。在訓練中心的建設上，做到既有一定的規模，又考慮學院自負盈虧的經濟狀況，經過充分調研論證，達到把訓練中心建設好，形成規模，設備檔次要中等偏上的總體原則。堅持即符合培養目標的要求，又節省的指導思想開展訓練中心的建設。③可創新原則，有可擴空間。中心預留安置新設備空間，為訓練中心將來發展預留出了7臺機床安裝位置及幾個預留實驗室。無論軟件還是硬件，都給師生提供較大的自主創新空間，便于培養學生的創新精神和創新能力。所需設備具體情況見表1，表2。
2.設備數量的確定。訓練中心建設的指導思想是突出重要工種的建設，不盲目投資。主要依據《普通高校工程訓練中心建設規范和驗收標準》，并結合我校對人才培養目標和現有實際條件來確定設備的數量和型號。根據建設規范和驗收標準中提出的人機比要求和每次接收120名學生實習，來確定機床數量。
為了更好地發揮現代多媒體和網絡技術的優勢作用，與數控車和數控銑工種配套的建有兩個微機室，可以完成各種創新設計和創作，還建有多媒體教室。將工程實訓教學中零件的創新設計、工藝、編程、生產制造等合為一體，滿足現代化教學手段的要求，形成教學與實訓一體的網絡實訓平臺。
3.功能模塊的確定。學院堅持“德育為先，教學中心，質量第一，特色興?！钡霓k學思想，教學上采取應用性、多樣性和開放性的“三性”教學。應用性即以培養學生應用能力為核心來開展教學工作；多樣性即分層教育，因材施教，采取多樣化的教學模式；開放性即走產、學、研結合培養人才之路。在培養學生專業技能方面，學院充分利用專業實驗室―工程訓練中心―校外實習基地，加強學生專業技能培養，逐步實現與市場“零距離”對接。訓練中心設有多個訓練模塊：八個教學區：普車教學區、普銑教學區、數控車教學區、數控銑雕銑加工中心教學區、焊接教學區、多項加工教學區、特種加工教學區、力學教學區。七個實驗室：機械設計實驗室、機械原理實驗室、數控技術實驗室、機械制造實驗室、機械設備拆裝實驗室、機械檢測實驗室、液壓與氣動實驗室。
三、訓練中心功能定位
這里的‘定位’是指根據學院發展目標和人才培養目標以及“大德育、大工程、大實踐”的教育理念，依據學院自身資源狀況和發展戰略等確定的發展取向和建設類型。獨立學院要實現良性運轉和可持續發展，必須做到兩點：一是定位準確，找準正確的發展方向；二是我們要走特色的發展之路，自主辦學與依靠社會力量輔助辦學相結合，就是董事長提出的學、研、產一體化之路?！爱a學研培用”是一種合作系統工程，即“生產、教學、科學研究、培訓服務、實踐運用”的系統合作。訓練中心應定位為：培養既具有一定的科學理論知識，又具有實踐技能和一定的技術積累，并在此基礎上有所創新的復合型、應用型人才，做到“以教學為主體，以科研提升教學，以生產促進教學，以實踐運用和培訓服務社會”，我校把工程訓練中心的功能定位為“學、研、產一體，學、研、產培用相結合”。
四、發展與規劃
1.中心現狀：訓練中心的建設，體現了學院以工科為主的決心和對“兩強”人才培養的重視。中心改變了傳統金工實習的陳舊的教學體系。建成了集工程基礎訓練、先進制造技術訓練、創新實踐訓練和綜合素質訓練為一體，以模塊式選課為主要特征、并適度采用現代教育技術的嶄新的實踐教學體系[1]。
2.發展規劃：①發揮優勢，強化服務理念。獨立學院在辦學自和個性化發展方面有廣闊空間。要與市場接軌，確立“三服務”的理念。即教學服務：把為學生提供全方位的實踐教學服務作為工程訓練中心的主要任務，也符合教學中心的辦學理念。科研服務：充分利用中心的各種資源，為學院的科研提供服務。社會服務：社會服務包括生產服務和培訓服務。生產服務是利用訓練中心的設備優勢，建立校企合作，同時強化與促進中心師資及學生各種能力的提升；培訓服務即為在校學生提供考級培訓服務又為社會舉辦多層次的培訓服務，打造中心的培訓品牌，積極為地方經濟建設服務。②立足訓練中心，深化教學改革。訓練中心是培養應用型人才的校內基地。我們把深化教學改革融入到訓練中心的建設定位中，調整教學計劃，增加實訓環節，轉化實習理念，以實踐教學改革為核心，以實踐資源開放共享為基礎，以高素質實踐教學隊伍和完備的實踐教學條件為資源，深化教學改革，創新運行機制，全面提升訓練中心的實踐教學水平。③全面塑造“兩強”教師是關鍵。為建設特色校，培養“兩強”學生，建設一支與“兩強”要求相適應的教師隊伍非常關鍵。雖然學院現已擁有一批“雙師型”教師隊伍。但是，教師要掌握最前沿的知識和最新的科研技術，以加強創新性教學，實踐教師的培養、提升至關重要。中心在“雙師型”基礎上開展“內培外引”，積極培養及引進“三師型”教師。同時，學院對訓練中心教師提出要求：理論教師至少帶一門實踐課，實踐教師也要提升理論，定期對各訓練模塊進行教改。
五、建設和發展中存在的問題
訓練中心在各方面的定位與建設中，仍然會有一些不足：
1.設備的投入問題，將不斷增加現代技術實踐訓練項目，如電火花成型加工、快速成型加工、激光加工、超聲波加工，數控沖床等。
2.開放訓練問題，將逐步辦成開放式的實踐教學體系。
3.創新訓練和教學模式問題，將精心設計綜合訓練、創新訓練項目。
4.師資隊伍問題，將制訂崗位職責，考評辦法，安全與保護、質量保證體系等制度與規定。
5.完成實訓教學任務的同時，加大校企合作以及校內相關院系的密切聯系與合作，為中心的可持續發展創造良好的環境。
這些問題需在后期的建設和發展中不斷探索，以“敢于創新、敢于改革、敢于超越”的精神為指導，逐步研究解決，合理建設，在學生培養中，因人施教，以保證我院訓練中心的可持續發展。
參考文獻：
機械工程與機械設計范文5
【關鍵詞】 機械制圖;工程化視角;工程實踐;教學設計;教學改革
社會對人才的需求是多層次的，工程實踐中不僅需要研究與開發領域的科研型人才，更需要在一線從事制造、加工、運行、檢驗等與工程實踐緊密結合的工程應用型人才。工程應用型人才不僅要具備扎實寬廣的理論知識，還必須經受一定的工程實踐訓練，具有分析和解決實踐中遇到的工程實際問題的能力。[1]
一、機械制圖課程教學現狀
機械制圖是高校機械類專業必修的一門重要的專業技術基礎課，既有系統理論又有較強較多的實踐。在專業培養方案中，承上啟下，培養學生的專業素質和工程素養，為后續有關課程的學習和今后工作打下基礎。目前，機械制圖教學中存在一些問題[2]，阻礙著教學質量的提高。
1、課時少，內容多，知識點瑣碎，教學單一
機械制圖的主要內容以投影理論為基礎，側重形體表達。內容枯燥抽象，知識點瑣碎且涉及面廣，教師講課方式為“教師講，學生聽”，單調無趣。
2、重理論輕實踐
教學中強調課程體系的理論性與完整性，忽視培養學生的工程實際能力，實踐與理論間缺乏過渡與銜接。
3、過度依賴計算機繪圖軟件
隨著計算機圖形學技術的發展，計算機輔助繪圖成為近年高校教學的主流。這種教學模式忽視理論與實踐教學，過分注重上機操作，使學生在缺乏理論基礎的前提下進行操作繪圖軟件的大量練習，造成其“知其然而不知其所以然”，教學目標成了“培養簡單的制圖員”，而不是具有讀圖、繪圖能力的工程型人才。
二、基于工程化視角的機械制圖設計定位
機械制圖課程的教學目標是培養和訓練學生繪制和閱讀工程圖樣的能力，是基本技能的培養和訓練。基于工程化視角進行機械制圖教學設計，要遵從工程教育（技能訓練）的特定屬性―實踐性，改革傳統教學模式，少理論講解，多工程實踐訓練，強調以工程實踐輔助理論知識掌握，基于工作過程與生產實際設計教學內容，培養實踐能力較強的工程化應用型人才。
三、基于工程化視角的機械制圖工程素質培養
基于工程化視角的機械制圖教學設計，必須從以教師為中心向以學生為中心、從教師講為主向學生練為主、教師從講授型向指導型轉變，因此，需對機械制圖的課程體系進行改革，教學過程進行重新設計，探索具有工程實踐特點的教學模式，提高教學質量。
1、理論部分教學設計
（1）根據教學內容，選擇工程實物的合理形式輔助學生理解。在講授投影基本理論時，利用實物模型或掛圖授課;在講授基本體時，請同學分組制作紙制模型;在講授組合體、零件圖、裝配圖時，利用三維造型軟件制作的三維虛擬模型進行展示輔助教學;在講授裝配體、標準件、典型結構、典型產品時，通過動畫與爆炸圖模擬工程實際中的產品裝拆、運動及功能。
（2）請學生攜帶分組制作的紙制模型，引導學生觀察實物模型，同時組內同學協作進行投影實驗，歸納、總結、掌握投影理論內容。將往屆學生實訓制作的實際零件帶入課堂，分組下發，引導學生觀察討論實際零件的結構特點與繪圖規律，幫助學生盡快建立空間想象能力與邏輯思維能力。
（3）選用企業在產零件，實現教學與生產的“零距離”銜接。將工廠實際零件以及相關生產資料帶進課堂，采用引導觀察、理論講解、分組討論、練習繪制等步驟，實現講與練的無縫結合。學生在此過程中遇到的任何問題，均可以組內討論、自行查閱或請教老師的方式解決。在教學過程中，結合使用生產實踐、現場教學、多媒體課件虛擬演示、真實零件觀察與測繪、分組討論等多種教學設計，使學生不但掌握工程語言，同時接觸實踐工作，提高學習興趣。
（4）在互聯網+背景下，網絡資源空前豐富，結合機械制圖的精品課程資源、微課、云班課、慕課等網絡資源，要求學生課前預習、課中討論與互動，課后重點復習，加強理論教學。
2、實踐部分的教學設計
（1）采用工程引導的方式，組織學生到制造企業參觀實習，進行生產現場參觀―專家講座―生產線上正在加工的產品實物―產品實物的圖樣分析、討論、閱讀―表達方案分析―技術要求分析―工藝卡片閱讀等過程，讓學生盡量接近生產實際，培養讀圖及正確的零件表達能力。
（2）手工繪制零件圖。依照所參觀的制造企業的產品，分析此產品的工程圖樣（包括裝配圖和零件圖），依照國家標準，要求學生在合適的圖紙幅面上按比例繪制零件圖，包括標注尺寸與公差，書寫技術要求等，組內同學互相檢查修改，最后提交。
（3）校外實踐與專家講座。組織學生到各類制造企業參觀，了解各種加工方法的對應圖紙，邀請校外專家到校開展專題講座，開闊學生視野，激發學習熱情。
（4）企業零部件三維繪制大賽。教學設計中，將三維造型貫穿整個教學過程。結合生產實際，根據產品的設計過程，擴展構形及表達內容的深度，將公差與配合、表面粗糙度、技術要求等內容，應用計算機繪圖技術，進行零件綜合表達的三維模型繪制，逐步培養學生的工程實踐能力。
3、理實兼具的綜合性教學設計―典型部件測繪
典型部件的測繪能鍛煉學生的動手能力，增強其理論聯系實際的能力，培養工程意識，提高工程素養。[3]
首先將學生分組，組內同學共同完成測繪任務。部件拆卸前，先觀察實物、閱讀參考指導書和查閱相關資料，了解部件的結構、性能和工作原理。拆卸過程中，邊拆卸邊徒手繪制裝配示意圖。在拆卸過程中，練習使用常用測量工具、拆卸工具，討論體會常用工具的工作原理以及精度。部件的拆卸過程既能夠提高學習興趣、培養團隊精神，又可以開闊學生視野、提高工程素質。
其次，部件的手工拆裝測繪結束后，組內同學需要完成并提交如下作業：尺規繪圖一份、計算機中進行的三維造型一份、由三維造型生成的二維工程圖一份，裝配圖一份、爆炸圖一份。在三維參數化造型軟件中依次對部件中的各個零件進行三維建模、生成零件的二維工程圖，進行零件的裝配過程以及生成裝配圖。
最后，完善、補充所需提交的作業資料。典型部件的測繪實踐中，涉及到的課程有公差配合、測量技術、拆卸與裝配、參數化三維建模、二維造型、國家標準查閱、典型件的典型畫法、工藝結構及安裝順序、尺寸標注、技術要求等等，在繪制的工程圖樣上，將涉及到的上述內容進行完善補充，最后提交給教師。在整個測繪過程中，學生的工程素養得到了極大的鍛煉，一方面學習了與制圖相關的若干課程的部分內容;另一方面，對實際的設計過程有了深入的體會，對徒手繪圖的必要性與重要性有了新的認識。
四、結束語
機械制圖是工程類專業重要的技術基礎課程，因此，教學設計上必須要體現“工程化、應用型”的培養目標，與工程應用實踐緊密結合，才能培養出合格的應用型技術人才。
基于工程化視角的機械制圖教學設計，從工程應用的角度，進行理論與實踐的教學設計，結合工程實踐中典型的零件測繪，培養學生的空間想象能力和實踐動手能力，強調現實世界的直接真實學習訓練，通過獲取直接經驗學習理論知識，符合工程化視角下的工程應用型人才培養模式。
【參考文獻】
[1] 陳靜，耿向前，王鶴.機械制圖精品課程中工程素質的培養[J].中國現代教育裝備，2011（15）81-82.
[2] 黃燕鈞.基于工程實踐教育的機械制圖課程改革研究[J].梧州學院學報，2015（6）79-84.
[3] 趙軍，商躍進，張慧.機械制圖測繪課程教學改革與卓越工程師能力培養[J].中國農機化學報，2016（1）277-281.
機械工程與機械設計范文6
關鍵詞：機械工程；自動化設備；安裝技術
引言
自動化設備的應用主要是用來生產實踐的，這也標志著自動化設備正在逐步現代化。在實施安裝的過程中，自動化設備中的零部件是安裝工作中的重點內容。安裝的效果影響結構的精度，安裝的時間影響設備的質量，也會影響生產的產品的使用效果。因此，研究安裝技術具有重要的現實意義。
1機械工程中自動化設備的安裝要點
首先，應該在安裝前做好充分準備，牢記安裝規則，重視安裝中的注意事項。安裝技術人員必須背熟安裝過程，在實際安裝前應該在心里模擬一遍，并且思考安裝中可能出現的問題，提前制定解決問題的方案，以便在遇到突發問題時能夠盡快解決問題，順利安裝完成。其次，要注意自動化設備的軸承安裝和零部件的焊接。在進行這兩項安裝時，要按照自動化的科學方法進行操作。最后，自動化的設備內部比較精密，零部件的安裝需要進行密封處理，如圖1所示。即便是安裝的交界面，也要進行特別處理。
2安裝技術中存在的問題
自動化的安裝技術具有一定的理論知識，自動化設備的運行也是依靠數理化知識進行設置的。安裝時，如果技術人員能夠保障安裝質量，將直接提高設備的工作效率。另外，我國的安裝技術和方法和國外的先進技術還存在一定差距，計算機處理技術并不能在安裝時充分發揮作用。
3安裝技術的改進措施
3.1提高安裝質量
自動化設備的安裝質量由安裝人員的技術水平決定。安裝人員的專業素質必須過硬，同時要重視這項工作的重要性。平常工作中，要訓練安裝知識，通過實際操作更加熟練操作流程，以減少安裝時的失誤。制定安裝的監督管理工作，嚴格規范操作流程，通過激勵制度激發員工的工作熱情。
3.2學習安裝技術和方法
我國的安裝技術相對落后，通過學習國外的安裝技術可以提高我國安裝技術的整體水平。和國外的先進技術人員溝通和交流，以國外的先進技術為基礎，不斷創新，以不斷提高我國的安裝水平。
3.3加強人才培養
我國自動化設備的應用越來越廣泛，國家應該投入更多科研資金，以加快安裝技術的發展。要培訓安裝人員，選拔優秀的人才，不斷提高整體人員的技術水平。
4自動化設備安裝技術的具體應用
4.1自動化系統的安裝
4.1.1加工系統在我國的工廠中，技術人員長期處在生產工作中，身體受到嚴重的損害。而自動化技術廣泛應用于工廠生產，尤其是加工系統，可以極大程度地降低工作人員的勞動強度，提升工廠的生產速度，提高工廠生產的零件精度，從而獲得更多的經濟利益。4.1.2組裝系統實際生產中，生產的工具多種多樣，其中應用廣泛的工具就是小元件的組合工具。以往小元件的組裝依靠人工，不僅耗費大量人力，也會嚴重耽誤生產進程。自動化系統的加入，明顯提高了工廠的生產效率，且不會因為人工安裝出現大量的位置錯誤。在工廠的組裝系統中，全面融入自動化技術，可保障元件的生產順序，降低整體失誤率，提高生產效益。
4.2檢測系統
由于產品的要求越來越高，產品的精度檢測也是工作中的重點。自動化系統的加入，提升了產品的檢查速度，保障了產品質量。檢測系統可以高精準檢查生產的各個環節，極大地增加了產品的生產數量。4.2.1找準安裝基點安裝設備的過程中，應該找準設備的中心線?；A中心線要求和縱橫的中心線統一對齊。實施安裝前，可以對標板進行永久式繪制?；鶞庶c的位置也應該繪制布置圖，以兩種圖版為基礎進行安裝。圖上應該標明實際的埋設點和基準點，如果設備在安裝過程中需要及時做出調整，也會有基準點作為參考。同時，要實施觀察設備的沉降情況。當設備進入高速運轉時，以減少震動的發生。值得注意的是，基準點的數量一般不能少于四個，檢查時可以按照原有的基礎規范設立基準點的標準。4.2.2定位設備吊裝設備后，需要精準的定位設備。因此，可以設立掛設基準線，按照要求選擇鋼絲。鋼絲的直徑應該在0.3～0.75mm。掛設期間的拉緊力應該在鋼絲整體承受力的2/5～4/5。水平掛設時，整體的距離不能超過40m，斜跨距離不應該超過40m。對基準線進行掛設，可以幫助線架進行調整。安裝期間，線錘必須和基準點對癥。經過調整后，才可以鎖定螺母。應用基準線時，也不會發生明顯的偏移。4.2.3調整標高標高的調整是設備安裝工作中的重點內容。應用水準儀對基準點進行設定，然后投射輔助應用的基準線確定設備的標高，不斷做出調整直到調整合格為止。比較重要的設備必須應用水準儀，以減少設備安裝可能發生的失誤。4.2.4調整水平度在以往的安裝工作中，基本按照整體設備和分體設備結合參照調整水平度。如今，應用水平儀可以測量設備表面，按照不同的設備選擇不同的水平儀，分體的設備找平后分別進行安裝，之后進行整體的安裝即可。
5結語
機械工程是我國的主要工程之一。應用自動化設備可以提高生產效率和產品質量，進而提高整體的工程競爭力。
參考文獻
[1]劉朝軍.建筑機電自動化設備安裝技術問題及其對策研究[J].建筑工程技術與設計，2015，（7）：1642.
[2]朱紅麗.試論機械工程自動化設備安裝技術[J].城市建設理論研究：電子版，2015，（3）：3901.
[3]黃位昌，馬錦靜.機械設備地腳螺栓安裝時應注意的幾個問題[J].沿海企業與科技，2015，（10）.
