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電氣培訓總結體會范文1
關鍵詞：242-1報泵系統電氣裝調（音頻器控制）一體化教學工作頁
經過大量的前期調研和充分的準備，歷時一個多月的艱苦努力，開發編寫完成了電力電子設備電氣裝調課程中242-1氣泵系統電氣裝調（變頻器控制）教學任務的一體化教學工作頁。該工作頁經過教學實踐的不斷修改完善，已經成為該課程教學過程的重要指導性文件，并在培養學生相關專業技能和知識的過程中發揮重要的作用。筆者就該工作頁開發的過程和得到的一些收獲和體會做了詳細的介紹。
職業技術學院開展一體化教學改革已有10余個年頭，目前大部分的課程已經全部按照一體化教學方式進行了改革。筆者承擔了“242-1氣泵系統電氣裝調（變頻器控制）”教學任務一體化教學工作頁的開發和編寫。該教學任務主要實現對本專業學生在交流變頻調速領域的相關技能和知識的學習與訓練。一體化教學工作頁對于培養學生的自主學習能力，掌握本專業和本門課程的專業技能和知識具有非常重要的作用。在編寫工作頁的同時，筆者對如何編寫一個質量更高，對教學過程指導性更強的工作頁也有一些體會，相信這些體會對后期的教學和其他一體化工作頁的開發都會產生積極的影響。
一、課程背景
電力電子設備電氣裝調課程是筆者所在學院機電系電氣自動化設備安裝與維修專業高級工階段的核心專業課程。它在電氣自動化設備安裝與維修專業高級工人才培養方案核心一體化課程設置中的位置見表1。
從表1中可以看到，它是4門核心一體化專業課程中課時安排較多的課程，其重要性不言而喻，對培養學生在交直流調速領域的專業技能和知識具有重要的地位。
該課程需要學生掌握的專業技能和知識的要求來源于兩個方面，一是國家相關職業標準，二是相關企業崗位的具體需求。該職業國家職業標準中的相關職業技能和知識涉及交流變頻調速的內容如下。
第一，變頻器認識和維護。要求能識別交流變頻器的操作面板、電源輸入端、電源輸出端及控制端、交流變頻器的組成和應用基礎知識；能按照交流變頻器使用手冊對照出錯代碼，確認故障類型。
第二，交流傳動系統讀圖與分析。要求能讀懂交流傳動系統原理圖，分析系統組成及各部分的作用自動控制基本知識；能分析交流傳動系統中各控制單元的工作原理及整個系統的工作原理。
第三，交流傳動系統裝調。要求能對交流調速系統進行安裝、接線、調試、運行、測量，交流調速裝置應用知識。能對應用交流變頻器的調速系統進行安裝、接線、調試、運行、測量，掌握交流變頻器應用知識。
第四，交流傳動系統維修。要求能分析并排除交流調速裝置外為主電路的故障。交流調速系統常見故障及解決方法，能分析并排除變頻器主電路的故障，變頻器調速系統常見故障及解決方法。
筆者學院機電系“電氣自動化設備安裝與維修”專業分別與北京天民高科技有限公司和京東方科技集團股份有限公司（BOE）共同組建了“天民”和“京東方”訂單班。北京天民高科技有限公司和京東方科技集團股份有限公司（BOE）屬北京市高新技術制造企業。這兩家單位均對維修電工崗位有大量的用工需求，且對用工人員提出了非常明確的技能和知識的要求，主要包括負責公司高低壓電力系統的維護、負責高低壓電氣設備的檢測、維修工作，并能夠獨立完成公司各類電氣設備維修、保養、檢修等工作。其中高低壓電氣設備就包括大量的交直流傳動設備，尤其是涉及交流傳動和變頻器類設備，幾乎存在于整個生產流程的全過程。
根據以上的調研和分析，確定“242-1氣泵系統電氣裝調（變頻器控制）”教學任務主要是實現對本專業學生在交流變頻調速領域的相關技能和知識的學習與訓練提高。
二、工作頁教學任務載體的選擇設計
在現代制造企業中，無論是連續的自動化生產線還是單臺設備的控制，交流傳動控制無處不在，尤其是變頻器的應用，達到了空前的水平。在變頻器的應用中，一般均配合PLC實現就地控制與遠程控制的切換。由于應用的普遍性，變頻器及其附屬設備會經常出現各種故障。因此，要求維修技術人員必須具備相關系統和設備的應用、維護、保養及故障的處理能力。同時，應具備電氣原理圖樣識圖，對變頻器和PLC等設備進行安裝、電氣參數配置、控制程序編程調試等方面的技能。
根據以上的分析，并結合學院實訓室實訓設備的具體情況，本門課程的載體設計利用變頻器控制給其他設備提供氣體動力源的242-1氣泵系統。本任務的開展就依托該真實的工作項目，即完成交流變頻器控制242-1氣泵系統裝調這樣一個工作。
該項目的具體內容是采用臺達多功能、可彈性擴充、迷你型VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流電動機驅動器實現對242-1氣泵系統的控制?？刂品绞讲捎米冾l器外部模擬量和分段開關量兩種控制方式，配合SIMENS$7-200系列的$7-224XP CN型控制器，實現對242-1氣泵系統的變頻控制。以上所需試驗設備目前在實訓室中都有若干套，完全滿足開展“242-1氣泵系統電氣裝調（變頻器控制）”教學任務的需要。項目載體的連接示意圖如下圖所示。
三、工作頁教學目標設計
教學任務載體設計完成后，就可以確定本教學任務的具體教學目標了。依據課程背景的調研情況和教學任務載體的特點，確定本教學任務的學習目標為學生應具備以變頻器為核心的交流傳動系統裝調能力。具體的要求為相關人員接受任務后，需要討論分析安裝圖樣要求，理解交流傳動系統電氣控制線路的設計方法，共同制訂安裝方案，制定交流傳動系統電氣控制線路的設計方法、交流變頻器的調速系統進行安裝、接線、調試、運行、測量方法和交流變頻器與其他自動化控制設備的聯系方法和調試方法。方法制定完成后，準備安裝工具及材料，獨立安裝，并參與后續的調試工作。學習完本課程后，能勝任電力電子設備的電氣的安裝調試工作，具體學習目標總結如下：通過閱讀、分析任務單，確認任務性質，類別等，根據任務要求，明確工作內容；通過勘查現場，制定任務的裝調方案；掌握通用變頻器的結構、功能和原理；掌握通用變頻器的操作及工作原理；掌握變頻器交流調速系統電氣控制線路的一般設計方法；能夠具備以變頻器為核心的交流傳動系統裝調能力；掌握交流變頻器與其他自動化控制設備的聯系方法和調試方法；根據裝調方案進行安裝和調試；學習《電氣設備安裝標準規范》，電業安全工作規程等，能按照安裝圖的要求進行定位安裝；學習《電氣裝置安裝工程電氣設備交接試驗標準》（GB50150-2006），配合驗收，交付使用的過程和方法；培養環保節能意識，理解并嚴格執行5s管理制度；培養安全第一的思想以及時刻注重自身和周圍環境安全狀況的習慣。
教學任務完成后的最終學習成果為形成一套采用臺達VFD-E系列的VFD220E43A/43C交流電動機驅動器，采用變頻器外部模擬量和分段開關量兩種控制方式，配合SIMENS S7-200系列的S7-224XP CN型控制器，實現對242-1氣泵系統的變頻控制。
四、工作頁一體化教學過程的設計
根據裝調類一體化教學過程的特點和裝調類教學任務的基本要求，本任務的教學過程及環節安排見如表2。裝調類一體化教學過程設計源于真實的工程項目設計開發方法，從前期調研準備到系統架構設計與設備選型，再到安裝調試，詳細掌握系統架構的原理，設備組態、配置與編程等，再次是整體調試，功能驗證。由于我們是課程的教學，還需要一個由點到面的過程，進行知識和技能的拓展，從而實現一個完整的教學過程。
下面就各個一體化工作頁教學階段的詳細教學過程分別闡述。
1.接受任務
本教學活動主要目的是為了做好教學任務開展的前期準備，包括實訓的環境，設備，參數等內容。通過該活動，我們要求學生學習以下內容：了解本教學任務的核心內容，做到心中有數；了解實訓場所的基本情況，包括環境參數、主要設備、材料等情況，為實訓的順利進行打下基礎；了解實訓的常規要求，明了參與實訓的人員如何做到按照企業的要求做好實訓各項工作；了解交流變頻器控制242-1氣泵系統的主要硬件設備和要實現的主要控制功能；了解氣泵的主要功能、硬件組成及控制要求。
2.制訂聯調方案
本教學活動主要目的是確定裝調的方案。通過制訂裝調方案，使學生了解控制系統主要設備的選型，控制系統控制方式的確定的依據和原理，設備安裝的主要原則，主要步驟和方法，以及系統整體安裝調試的注意事項。通過該活動，我們要求學生學習以下內容：242-1氣泵系統電氣裝調控制系統裝調工作流程；變頻器、PLC、空氣開關，穩壓電源等器件的裝調技術要求；242-1氣泵系統電氣裝調控制系統裝調的安全措施；242-1氣泵系統電氣裝調控制系統調試、通電試車的安全措施。
3.現場聯調
本活動過程是整個教學活動的核心，主要的技能和知識訓練基本都在這個階段來實現。教學過程始終要遵循技能訓練為主，同時融入知識學習。本階段教學要突出系統控制設備的功能原理學習，包括變頻器、PLC等主要設備的操作、配置、編程等方法，控制系統體系架構的構成及原理等都應該在本階段教學中完成。通過該活動，我們將學習以下內容：變頻器、PLC、穩壓電源、空氣開關、繼電器等器件裝調的步驟、要點和原因；VFD220E43A變頻器連接方式和方法；$7-200 CPU224 XP CN模塊裝接和DI/DO和AI/AO接口原理機接線方法；242-1氣泵系統電氣控制系統電路連接方式和方法；基本編程方法及程序識讀；242-1氣泵系統電氣控制系統測試；242-1氣泵系統電氣控制系統功能調試的步驟、要點。
4.驗收交付
本教學活動的教學要求學生經過前幾個過程的學習和實操訓練，能夠真正從整體上建立一個完整的控制系統的概念。從整體功能試驗這個角度，再次進行反思和總結，從實踐上要知道控制系統構成的詳細內容。最重要的是理解控制系統選型，設計、編程、調試都是為了滿足控制對象的需要，實現242-1氣泵的控制。通過該活動，我們要在規定時間內完成本站外觀、功能、備品備件數量等方面的驗收，并正確填寫驗收單。
5.總結與拓展
本教學活動作為重要的一個教學部分，要充分體現一體化課程技能與知識由點到面的過程。適當進行總結與回顧，進行技能和知識的必要延伸與拓展，從而讓學生掌握本門課程所涉及技能和知識的全部內容。通過該活動，我們要在規定時間內對本任務學習內容進行回顧、分析并對關鍵技術進行強化，對同類任務進行拓展練習。
五、22作頁開發過程需要考慮的若干問題
在開發編寫電力電子設備電氣裝調課程“242-1氣泵系統電氣裝調（變頻器控制）”教學任務一體化教學工作頁的過程中，筆者在一體化工作頁任務及載體選擇和使用等幾個方面有一些心得和體會，總結如下。
第一，工作頁工作任務的來源是相關的職業標準和企業崗位的技能需求，必須依此來設計工作頁的教學任務，否則就失去了一體化教學的真正意義。
第二，教學任務設計完成后，需要精心策劃并選取工作頁任務的載體。一體化工作頁任務載體的選擇要遵循以下幾個要點：任務載體首先必須滿足相關的職業標準中有關的職業技能培訓和知識的學習的需要；任務載體必須是具體的，能夠有的放矢地設計相關的技能培訓和知識的學習過程；任務載體必須是難易適度的，最好與課程受眾的知識水平相當；任務載體必須是實訓體系中非常容易找到的，且配置的臺套數必須滿足實際教學開展的需要。
第三，設計工作頁要通盤考慮，設計工作頁的同時應該同步設計教學過程。包括各部分任務學時的分配，教學內容的編排，實操訓練與理論知識的交替進行方法都應該在設計階段考慮周全。
第四，一體化工作頁教學過程開發設計需要同時考慮的幾個問題：教學過程開發要始終遵循教會學生進行自主性的學習，掌握學習的方法和目標，更多地設計指導性的自主學習過程；教學過程開發要考慮高效地指導課程教學的開展，教學過程進度設計要符合教學過程的特點，結合學生實際情況，要體現一定的伸縮度；教學過程開發始終要與實現教學任務為中心目標，每個教學環節都要體現技能培訓和知識傳授的有機統一，做到實踐教學與理論知識學習的有機統一。
第五，建議開發工作頁過程與課程教學過程設計最好由同組教師共同開發，如無法共同開發，最好開發工作頁的教師能夠結合自己對工作頁的理解給予使用者明確的指導，如給出明確的教學實施建議等，以免由于對工作頁理解上的差異影響工作頁的教學效果。
電氣培訓總結體會范文2
[關鍵詞]工廠電氣控制存在問題教學體會方法探討
[中圖分類號]G71
[文獻標識碼]A
[文章編號]1672-5158（2013）05-0269-01
《工廠電氣控制技術》課程是一門理論性和實踐性都很強的專業技術課。該課程的任務是使學生了解電力拖動的一般知識；熟悉掌握低壓電器的工作原理、特性、應用和選用方法；掌握基礎控制線路和機床電氣原理圖的讀圖方法，能夠在生產現場分析和排除電氣故障，對設備進行調試和安裝；了解最新電氣控制技術在生產實踐中的應用。因此該課程是一門知識覆蓋面廣、涉及內容多、更新發展快、既強調理論而又偏重實踐應用的課程，是學生走向工作崗位可能直接應用的一門專業知識。
中職教育以就業為導向，是一種直接面向工作崗位的就業教育，而因各學校重視不夠或實訓條件限制，現有的重視理論忽略實踐的教學模式顯然不適應這個導向，對本門課程的教學方法進行必要的調整和改革是必然的趨勢。
1課程教學中存在的問題
首先，該課程內容專業性比較強，課本內容較深，著重培養學生看圖、視圖分析和解決實際問題的能力，而中職學生存在文化基礎差、知識結構不完善的這種現狀，對學習興趣低，對理論知識的理解和接受能力較差。其次，教學方法不得當，影響了學生學習該門課程的興趣。方法不得當，會使學生認為該課程理論性太強，內容很難，枯燥無味。再次，在目前使用的教材中，理論性太強，缺乏理論和技能相結合的部分，而且教材中所介紹的低壓電器和基本控制電路的符號還在使用老國標或被新型元件和控制方法所代替，教材中很少涉及到近年來出現的新型電子元件及控制方法，不利于學生了解和掌握新產品和新技術。最后，考核制度和方法也制約學生實際動手能力的提高，該門課程的考核方式還停留在書面試卷考核，考試成績的好壞不能充分反映學生對該課程知識掌握和運用的程度。
綜上所述，沿用傳統教學內容和教學方法難以使學生更好地掌握該門課程的內容，無法完成培養目標的要求。因此，必須更新觀念，選取理論和實踐相結合的教材和教學方法，更新理論知識內容、采用計算機輔助教學手段、強化實踐教學和動手訓練的課程教學新體系，充分調動教師和學生兩方面的積極性，利用各種教學方法和手段，全面提高該課程的教學質量。
2教學方法探討
如今的中職教育必須堅持“做中學、做中教”，突出職業教育特色，高度重視實踐和實訓教學環節，強化學生的實踐能力和職業技能培養，提高學生的實際動手能力。針對該培養目標和《工廠電氣控制技術》課程教學中存在的問題，對本課程教學方法作了如下探討。
2.1激發學生的興趣
興趣是最好的老師，激發學生學習興趣、調動學生自主學習的策略興趣是成功的先導。因此課堂教學方法顯得尤為重要，怎么才能更好的吸引學生的興趣？在多年的教學中發現，采用結合生活、生產實際中電氣控制的應用案例展開教學效果最好。用提問和分組討論的方式引導學生發現和總結電氣控制的案例并加以解釋，學生會恍然大悟：原來家里車庫卷閘門的開、合是靠電動機正反轉控制的；原來冰箱的門一開就能亮燈是有行程開關在工作；原來生活中有很多的電器是需要各種電動機來帶動的，都是我們現在所學的電氣控制來實現的。一旦學生對該門學科感興趣，他們就有動力并愿意深入地、認真地學習這門課程。
2.2采用多樣化教學手段，引導學生歸納總結
在教學中采用實物、現場演示等直觀教學手段，利用實物和多媒體課件教學相結合的模式，可以增加學生感性認識，提高學習興趣。例如在介紹常用低壓電器時，將實物帶進課堂，結合多媒體課件顯示低壓電器的內部結構和動作的動態效果，既可以幫助學生理解電器的結構，又可了解它的工作原理，將枯燥的電器變得有趣。老師在講解理論知識的時候，增加和學生的互動環節，引導學生結合自己看到的實物和多媒體課件，總結歸納，提高學生的分析能力。
2.3采用新的教學方法，提高學生的動手能力
理論知識內容再豐富，都不如學生親自動手驗證。本門課程最好采用理論和實踐一體化教學，做中學，學中做，改變傳統的先將理論，再進行實訓的方法，引進項目教學管理，效果比較好。項目教學法是以實際應用為目的，通過老師的指導，學生自己完成一個教學項目的全過程，而使學生獲知識、能力的教學方法。以小組為學習單位，步驟一般為：查詢、分工總結、實施、檢查、評估。項目教學法強調學生在學習過程中的主體地位，提倡“創造性”的學習，主張以學生學習為主，教師指導為輔，學生通過完成教學項目，能有效調動學習的積極性，既掌握實踐技能，又掌握相關理論知識，既學習了課程，又學習了工作方法，能夠充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。以學習三相交流異步電動機全壓啟動控制電路為例。首先，根據學生的學習能力、性格特點、知識結構的情況，對學生進行合理化的分組，每組設置一名組長。由組長負責組織小組成員討論項目要求，落實項目分工并實施，形成教師、組長、小組成員的三級管理體制。其次，下達任務書，老師將本次實訓需要完成的項目進行簡單扼要的介紹，講授相關知識點，并組織學生討論。明確目標后，將任務下達給各個小組，組長進行細化和分工，項目由整個小組合作完成。第三，引導學生按照項目管理的方法完成各個步驟。查詢：由學生自行收集該項目所需要的元器件的相關資料，電路圖，相關理論知識。主要鍛煉學生收集資料的能力。分52，總結：對資料收集情況進行總結，列出元器件明細表，根據電氣原理圖設計工作步驟。引導學生發揮主觀能動性，培養學生獨立思考、獨立工作的能力。實施：按照電氣原理圖和設計出的工作步驟進行工作，培養學生的動手操作能力，并在這個過程中，學習如何處理工作過程中的各種問題，提高總結歸納的能力。檢查和評估：項目完成后，根據項目任務書中需要達到的標準，由學生自查，以此培養學生發現問題、解決問題和自我評價能力。之后，教師再對學生自查結果進行檢查和評價。在評價的時候，適當表揚和鼓勵學生，讓學生體會到成功的喜悅，有利于激發他們的學習興趣和創新精神。對于項目完成較差的小組，指出他們的不足和改進的方向，鼓勵學生向項目完成較好的小組學習，幫助學生共同進步。除此之外，要求學生必須做好實訓前的準備，強化自學實驗的效果，要求學生在動手的同時多思考，并對實訓結果做出簡要分析，得出結論。另外，鼓勵學生進行課外實踐，積極參加興趣小組，以培養學生的創新能力。
2.4調整考核方式，促進學生全面發展
結合國家職業技能測試的要求和國家職業技能大賽的考核辦法，把傳統的筆試考核方式改為理論考試和實踐考試有機結合。傳統的考試不能很好地反映學生掌握這門課程的程度，而且這個導向也不利于鼓勵學生多動手實踐，因此應把理論考核是實操考試有機結合，提高學生的動手能力。同時注重學生平時的考核，把平時學生課外作業、課堂討論發言等作為考核內容?？荚囶}注重知識運用和實踐動手能力的考核，減少死記硬背的考試內容，增加綜合性、應用性試題比率。
電氣培訓總結體會范文3
關鍵詞: 建筑工程; 電氣施工; 質量控制
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A 文章編號：
電氣工程是建筑項目的重要組成部分, 其功能相當于計算機的中央處理器( CPU) , 適時提供應用硬件運行所需的能源。隨著建筑智能化的迅速發展, 電氣工程的地位和作用越來越重要, 直接關系到整個工程的質量、工期、投資和預期效果, 其工程質量直接影響到建筑物整體設備的安全運行。電氣工程施工的質量管理專業性強、涉及面廣, 要自始至終貫穿于施工的全過程, 是一個系統工程。筆者從實踐總結中體會到, 建筑工程電氣施工的質量控制要注重以下幾個方面。
1 做好技術設計與交底工作
目前, 電氣工程施工圖設計達不到國家建設部《建設工程設計文件編制深度規定》要求的現象相當普遍, 主要是設計文件可實施性方面的缺陷, 將直接導致施工安裝困難或錯誤。比如電氣照明圖中按規定主要房間及場所應標注照度標準值, 當然也就要求設計者進行照度計算并按計算進行燈具配置。然而當前民用建筑電氣照明設計中, 能標注照度標準值并進行照度計算的極為罕見, 絕大多數是按房屋開間及功能憑經驗布燈,大多偏離了國家規定的照度標準, 影響使用功能。還有比如經監理審圖的佛山市某體育場和體育館電氣施工圖, 經核算設計僅達到大型體育場照度值的 50%～70%; 佛山市某廣場中的綜合辦公大樓中, 辦公室及會議室設計照度也不及國家規定照度標準值的 50%。由于不按規定的深度進行必要的計算與標注,也往往造成設計文件本身出現原則錯誤而難于及時發現, 將影響項目建成的使用功能。所以, 電氣工程師要根據工程的實際情況編制施工組織設計和施工技術方案, 并一切要嚴格審查,要求有完善的質量保證體系, 保證工程質量的各項技術措施,而且應符合經會審的設計圖紙及國家現行的有關施工及驗收的規范。
同時, 還要認真做好技術交底工作, 把工程設計意圖、要求、特點和應注意的技術問題, 以及為施工制訂的方案和技術措施, 向參與施工的技術人員和工人作詳細的交底, 尤其重視對班組的書面技術交底, 使其明確各自施工任務要求, 做到心中有數, 以確保工程質量。必須堅持按圖施工, 經過會審的施工圖紙是指導施工的主要依據, 不得任意修改。電氣施工技術規范和操作規程是施工的準則, 在施工過程中, 每道工序都必須按照規范和規程進行, 確保質量, 不留隱患。
2 注重各種配線與電線管敷設工作
在建筑工程施工過程中, 有很多電纜管穿越樓板、隔墻。很多施工人員由于對有關規范不熟悉, 且貪圖方便不按規定執行, 建筑設計布置和電氣專業配合不夠, 造成多條線管通過同一狹窄的平面, 導致電纜管多層重疊, 有些地方高出鋼筋的面筋, 使電線管受損, 進入配電箱后出現管口在箱內不順填、管口不平整、未緊鎖固定等現象。如有差錯, 返工困難, 所以必須從下述幾點嚴格監控:
( 1) 預埋管線的材質型號規格是否符合設計要求, 管線排列是否整齊, 彎曲半徑是否符合規范要求。
( 2) 電纜管線型號規格是否符合設計要求, 動力電纜、控制電纜是否分開敷設, 計算機電纜是否屏蔽, 同類電纜間隔是否符合國家安裝標準規定。
( 3) 線管埋入磚墻內, 離其表面的距離不應小于 15mm, 管道敷設要“橫平豎直”。線管的彎曲半徑不應小于管子外徑的10 倍, 彎曲管子要用彎管機或拗捧使彎曲處平整光滑, 不出現扁折、凹痕等現象。
( 4) 要注意焊縫質量、鋼筋搭接長度、引上或引下接地線有無遺漏、升壓站接地網埋設深度等。還應特別注意避免因結構需要而將鋼筋斷開的地方的連接。例如: 主體育館的沉陷縫、辦公樓各房間的結構分縫、壓力鋼管伸縮縫、鋼筋混凝土梁柱接頭間有無鋼筋連接等。
3 加強接頭施工控制
有些電氣線路過長, 在操作時會有一些接頭產生, 對接頭的打線、絕緣及防潮處理不好, 就會產生接觸不良問題, 甚至發生斷路、短路等現象。首先穿入配管導線的接頭應設在接線盒內, 若出現問題便易于解決, 接頭搭接應牢固, 做好絕緣防潮處理。導線連接時本身自纏應不少于 5 圈, 可有效降低接觸電阻, 導線接頭接觸電阻超過限度時, 應再增加接觸面或重新接頭測定。對于銅、鋁線連接, 須做過渡段處理或采用銅鋁過渡端子壓接。多股導線連接設備和器具時, 須使用接線端子并設防松彈簧墊圈。同時為了保證相錢、零線不混淆, 必須采用不同顏色的塑料線。統一用淺藍色及在放線車的線軸上做出記號, 以保證做到相線和零線嚴格區分。對于安裝電源插座,面向插座的左側應接零線( N) , 右側應接相線( L) , 中間上方應接保護地線( PE) 。
4 重視電氣安裝及調試
首先對配電箱、線盒內壓線做樣板, 布線整齊、壓接牢固,然后再全面展開, 防止做了大量工作后才發現存在的問題, 造成返工困難, 影響進度。接地線的連接、接地端子的預留應符合規范要求。外墻的金屬門窗、欄桿防及屋面的金屬大件部分應以防雷作為關鍵, 搞好工序銜接, 防止遺漏。設備外殼接地應完善。所有工作都要求按程序進行, 如所有電纜、插接母線、導線、設備必須經絕緣測試合格后, 方能送電調試。設備運行調試要按先空載后帶負荷、先單體后聯動進行。并應先對可調元件( 如熱繼電器) 調整至設計規定值, 調試運行還要持續運行規定的時間, 驗證電氣及機械性能的可靠性。最好要注意消防泵的控制, 消防泵因涉及降壓起動、現場手動、消防控制室手動、自動起動等控制, 且往往涉及好幾家安裝調試單位, 很容易發生技術上、協調配合上的問題。電氣工程師必須提前熟悉設計圖紙及廠家提供的二次線路圖、控制原理圖, 及早發現或預見可能發生的技術問題, 并做出處理。
5 提高施工人員素質、把好材料質量關
電氣工程施工是一項專業性很強的工種, 但在現階段, 我國很多工程電氣施工的人員管理還存在大量問題。施工管理人員無資質證書, 作業人員無上崗證, 大多數作業人員沒有經過專業技術培訓, 施工水平達不到規范要求, 致使一些安裝工程質量達不到規定指標的要求。近年來一些施工企業不愿意在工人培訓上投入資金, 技術培訓工作薄弱, 只想從市場上找一些技術好的工人施工, 但又不愿意長期使用。所以, 我們一定要加強工人隊伍素質的培訓, 樹立長期思想, 培訓一批懂管理、技術水平高的管理人員, 有一支施工水平高的工人隊伍。還有現在電氣材料市場秩序混亂, 假冒偽劣產品和無證產品多。那么施工企業相關人員首先可通過市場考察的方法, 直接到有一定生產規模、信譽好、產品質量過得硬的廠家進貨, 減少中間環節。電氣設備、材料進入施工現場后, 要檢查是否符合規范要求, 核對型號、規格、性能參數是否與設計一致。清點說明書、合格證、零配件, 并進行外觀檢查, 做好開箱記錄, 并妥善保管。對材料質量發生懷疑時, 應現場封樣, 及時到當地有資質的檢測部門去檢驗, 合格后方能進入現場投入使用。
6 結語
隨著建筑業的不斷發展, 電氣工程在建筑工程中將占有越來越重要的地位。電氣施工人員要有豐富的實踐經驗和對整個工程的深入了解, 并且在施工中要有高度的責任心, 才能確保工程優質地完成。
參考文獻:
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電氣培訓總結體會范文4
時間一晃而過，找工作對于我們說已越來越近，該為自己寫一份簡歷了哦。那我們知道有哪些嗎?下面是小編整理的2021電氣工程個人簡歷模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電氣工程個人簡歷模板1
個人信息
姓名：
性別：女
身高：165cm
年齡：22
籍貫：濟寧
學歷：大專
畢業院校：濟寧技術學院
專業：電氣工程
所獲證書：維修電工高級技能證書
職業狀態：已簽約，一個月內到崗
工作能力及特長
本人畢業于濟寧技術學院電氣工程系，成績優秀，曾兩次獲得一等獎學金，一次獲得二等獎學金，在校園文化藝術節《禮儀知識競賽》中獲得二等獎。
對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、我雖剛剛畢業，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經驗，但我會用時間和汗水去彌補。請領導放心，我一定會保質保量完成各項工作任務。有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。
教育培訓經歷
20__年濟寧技師學院電氣工程系就讀，獲得高級電工證書。
20__年5月兗州碩向新能源有限公司培訓。
電氣工程個人簡歷模板2
個人信息
姓名：
性別：男
民族：漢族
出生日期：
學歷：大專
技術職稱：中級
畢業院校：__職業技術學院
所學專業：電氣工程
工作年限：實習/應屆
求職意向
工作類型：全職
單位性質：不限
期望行業：電子、微電子技術、儀器、儀表、工業自動化、電力、電氣、能源、生產、制造、加工。
期望職位：電子/電器維修、電子元器件工程師、電子/電器/通信、電氣維修技術員、自動控制。
工作地點：__市
期望月薪：
教育經歷
1、20__年9—20__年7__職業技術學院電氣工程
2、20__年9—20__年7__縣__中學
3、20__年9—20__年7__中學
培訓經歷
1、20__、4月20__、6月在__汽車有限公司實習，乘用車設也制造部焊裝一車間，崗前的安全知識以及操作培訓。
2、20__年5在__冰箱專營店培訓主要學習：銷售技巧及怎樣于不同的顧客溝通。
3、20__年12在__服飾有限公司培訓主要內容：店面布置、于顧客溝通的技巧、衣服款型的接受、新產品推薦、售后服務等。
工作經驗
1、20__年7月—20__年9月在__建筑集團有限公司實習，主要負責室內線路布置，水電工。
2、20__、4月20__、6月在__汽車有限公司實習，乘用車設也制造部焊裝一車間，焊接技術員。
3、20__年20__年每逢五一或是十一在__冰箱做促銷員，主要負責：產品的性能、質量、售后服務的介紹，新產品推薦。
專業技能
中級電工，熟練運用電子CAD軟件，Protel軟件，單片機!熟練的焊接技能及計算機操作技能;熟練PROTEL設計，熟悉CAD制圖已經UG三維圖形設計。
自我評價
我的性格開朗活潑、思維縝密，條理清晰，善于歸納總結，有良好的溝通能力和交際能力并具有很好的執行能力與合作精神，心理素質比較好，能承受力。
工作勤奮踏實，認真負責，能吃苦耐勞，團隊協作精神強，20__年7月1號至9月在__跆拳道館工作，主要負責：招生的工作宣傳，電話來訪和來訪接待，其實：主要的學員來自，電話來訪和現場來訪的客人。這是接待的重點，也是道館經營的成敗所在。這不但提高了我語言的表達能力、而且使我意識到：做事不能想當然!事事從小事做起，能把小事做好就能成就美好天!
電氣工程個人簡歷模板3
基本信息
姓名：
性別：男
民族：漢
出生日期：
移動電話：
電子郵箱：
聯系地址：
教育背景
20__年09—至今
華南理工大學電力學院電氣工程及其自動化
相關課程：電路理論分析電力系統分析就繼電保護原理數字電子技術模擬電子技術。
個人技能
專業技能：對電子電路系統進行分析、設計;掌握計算機與網絡控制技術。
語言技能：CET4(447分)能進行基本的英語交流，普通話標準，精通粵語，能用粵語交流。
IT技能：掌握VisualC++和VB，具有快速學習一門計算機語言的能力。
熟練掌握MicrosoftOffice(Word，E_cel，PowerPoint，Visio)。
對網頁制作工具Dreamweaver有初步的了解。
能夠熟練運用AUTOCAD進行繪制設計圖紙。
課外活動
20__年09—20__年09擔任翔之原文學社網絡部部長，主持編輯翔之原創刊號，此次經歷讓我深刻地體會到開創和建立者的艱難，也收獲了珍貴的友誼，從中學習到了團隊合作的重要性，提高了自己吃苦耐勞，腳踏實地，認真細心的品質以及具備了一定團隊管理和良好的溝通能力。
20__年03組織參與南網杯節能減排公益廣告大賽，大賽獲得了廣大同學的好評與喜愛。
20__年01—20__年06兼職家教，一直輔導一名后進高考生至高考完，該生取得了長足的進步，我也在家教的過程中，鍛煉到有耐心，有毅力的能力，語言交流能力也得到了極大的發展。
20__年06榮獲華南理工大學第十三屆大學生物理實驗設計比賽三等獎，校第八名。
20__年08進入華南理工大學建筑設計研究院實習，實習期間系統地接觸到了工作實踐和理論實習的差別。在這里，我通過不斷的學習國家建筑電氣設計標準規范和接受設計師的指導，認識到自己的理論知識不足以應用于實踐，從而逐漸完善豐富自己的理論知識和提高自己的工作能力。
自我評價
電氣培訓總結體會范文5
關鍵字：電氣工程監理；問題；對策
在建筑施工過程中電氣工程監理階段常出現的問題有：防雷接地不合格、導線連接的質量及色標不符合規定等，由于與其它工程相比，電氣工程施工要求較高的技術性及配合度，所以對監理工作人員提出了更高的要求?，F結合實際經驗，簡單談談在該階段出現的一些問題及解決措施。
一、設計圖紙中常出現的問題及對策
目前對高層樓宇進行設計及施工過程相比較過去而言時間緊促，往往需要一個月內交圖。而施工人員還沒仔細研究設計圖紙就要開始施工，施工進度更是快速，常常只需花費四五天的時間就可將一層樓宇建成。但若施工人員按部就班，要么影響工程工期降低經濟效益，要么會因設計圖紙與實際情況的沖突造成嚴重的損失。為了避免這些狀況的發生，監理人員必須要認真履行自己的職責，主動與設計單位及業主進行聯系，全面了解工程設計意圖及概況。對于設計圖紙，需認真研究，并進行圖紙會審，讓設計單位以最快的速度給出會審意見。有些設計單位人員易出現波動，有的設計人員是臨時招聘過來的，沒有足夠的工作經驗，這就導致設計單位的整體設計質量不高，責任心差，服務意識不強等，有時還會出現隨意變更設計圖紙的現象，對企業造成嚴重的損失。而對于地下室的施工而言，由于水電通風等一些管道分布縱橫交錯，需要電氣監理人員在全面掌握本專業的前提下，對其他相關專業也要有所了解，并要與其他工程師一起進行研究。
二、防雷接地中出現的問題
（一）現象
1、對一些焊接過程中的焊渣沒有進行合理的處理及避雷帶上焊接處沒有刷防銹漆。
2、將圓鋼換成螺紋鋼搭接鋼筋。
3、在引下線、避雷帶、均壓環等地的搭接處留有焊縫、夾渣、虛焊等不足。
（二）預防措施
1、定期對焊工進行技能培訓，要求他們在工作過程中盡量避免搭接焊處的缺陷，特別是對一些高難度的焊接技能更要加強培訓的力度。
2、加強管理人員及作業人員的責任意識，增強他們的責任心，使他們積極采取合理的處理方式對不符合要求的焊縫進行補焊，敲掉并清理焊渣及刷防銹漆。
3、利用國家相關規范對避雷引下線的工作進行制約，規定中指出，對避雷引下線進行連接時應用搭接焊其長度應為圓鋼直徑的六倍，所以，在實際施工過程中不應使用螺紋鋼來代替圓鋼進行工作。
三、電線（套）管（預埋）工作中出現的問題
（一）現象
1、電線（套）管常出現多層重疊及并排緊貼的現象，甚至有的地方會超出鋼筋面筋。
2、電線（套）管埋在墻體里的深度太淺，有的還會突出，出現在墻體中，這樣會導致管子易出現破損、影響裝飾面等現象。
3、電線管在進入配電箱后，其箱內的管口常常沒有緊鎖固定。
（二）預防措施
1、加強對施工過程中質量控制的力度，提高施工人員的整體素質；要求管理人員全面了解有關規范并嚴格執行管理。
2、盡量避免電線（套）管并排緊貼現象的出現，雖然這樣在施工過程中有點困難，但施工人員可以利用小水泥塊將它們進行分隔。
3、應控制電線管的彎曲半徑，使其為管子外徑十倍，當管子發生彎曲時應用彎管機等一些設備盡量使其平整光滑，從而避免造成管子的扁折及凹痕等問題。
四、導線操作中出現的問題
（一）現象
1、導線在與插座、開關及配電箱連接過程中，可能出現多條導線共用一個接線端子的現象。
2、不使用銅耳來作為多股導線的接頭，而是直接讓其形成羊眼圈，但又不煬錫。
3、多股導線排列沒有秩序，線頭，沒有進行捆綁包扎。
4、導線、PE線及N相沒有統一的色標，或是色標混淆。
（二）預防措施
1、當將多股導線進行連接時，應使用銅耳接頭來進行壓接，盡量避免羊眼圈的出現，如果想做成羊眼圈的形狀，應加入煬錫。
2、一個接線柱和端子上應接一根導線為宜，但若想接兩根，中間應加上平墊片，嚴厲禁止連接三根以上。
3、對導線進行編排時要注意橫平豎直，各導線的線頭長度應保持一致并且插入端子后應避免有導體出來。
4、施工人員應明確分出PE線、N線及相線的色標，即N相應使用淺藍色或者為藍色而接地線必須使用黃綠雙色線。
五、配電箱出現的問題
（一）現象
1、安裝時箱體沒有跟墻體完全吻合，致使箱體不平直。
2、在對箱殼進行開孔時沒有按照有關規定進行，特別是對其進行電焊或氣焊的過程中，對箱體表面油漆保護層造成了嚴重的破壞，降低箱體美觀。
3、一些落地的動力箱接地不是很突出，有的做在箱體的底下，不易被發現，在接地過程中重復使用的導線也沒有足夠的截面。而箱體內出現線頭，線路布局不合理，導線沒有余量等現象也是頻繁發生。
（二）預防措施
1、在對配電箱的箱體進行安裝時應用水準儀來校正水平。
2、當箱體的開孔沒有跟進線管匹配時，必須使用機械開孔的方式，或者直接送回廠家進行加工，或要求廠家按照嚴格規定的尺寸進行生產。
3、加強檢查力度，明確驗收部門對接地過程中的有關規定。規定中指出，依據供電部門及市質監機構的要求，在對動力箱的箱體進行接地時，箱體的導線必須顯露出來，不能在箱底進行焊接或者接線。
4、箱體內所有線路的線頭應統一起來，不能隨意曝露在外，線路的布局要合理整齊美觀，固定綁扎，并留下一定余量。通常情況下，需保證五到十厘米的余量。
六、結語：
綜上所述，我們可以得出，在建筑施工過程中可能出現各種各樣的問題。這就要求施工現場的監理工作人員應加強自身的專業技能提高綜合素質，要善于總結，全面了解電氣施工過程中的相關規范，并加強對現場管理及溝通協調工作的力度，還要定期舉行專業會議，對施工過程中涉及到的一些技術及注意事項進行推廣，嚴格檢查施工質量，避免更多事故的發生，從而實現縮短工期，降低成本，提高企業經濟效益的目標。
參考文獻：
[1]吳文化.建筑電氣工程監理必須把握的問題[J]建筑科技.2010（7）
電氣培訓總結體會范文6
關鍵詞：一體化教學 教學環境 校企合作
作為人社部首批一體化改革的試點院校，無錫技師學院結合地方經濟發展的特點，根據人才市場和企業的崗位需求，通過深化校企合作，構建基于工作過程的課程體系，深入、堅定地探索并實施一體化課程教學改革。電氣自動化設備安裝與維修專業作為學院的特色、品牌專業，自2012年9月被確定為人社部一體化教學改革第二批試點專業以來，緊緊圍繞課程體系、師資隊伍、教學設備、教學環境和教材開發這五大方面，與時俱進、不斷創新，積極致力于培養一流學生、創建一流專業、發揮一流效應，以期實現一體化教學改革的總體目標――教學質量明顯提升，教學效率明顯提高，學生綜合職業能力明顯增強。
2013年3月28日，國家中職示范校部分建設學校領導及專家考察團一行180余人來到無錫技師學院就示范校建設項目進行參觀與交流。期間，無錫技師學院在實訓基地建設、一體化課程教學改革、信息化建設、校企合作等方面的諸多實踐，獲得了考察團成員的肯定與贊許。其中，大家對于廣東三向教學儀器制造有限公司與學校電氣自動化設備安裝與維修專業共建的FMS柔性制造加工實訓室、機械手驅動技術實訓室、工業機器人實訓教室，給予了一致好評（見圖1、圖2）。一體化教學環境建設為一體化教學的實施提供了必要條件，那么如何更好地建設一體化教學環境，筆者有以下一些心得體會。
圖1 圖2
一、一體化教學環境建設的必要性與重要性
“環境改變心情，心情改變心態，心態改變行為，行為改變命運。”這句話充分體現了一體化教學環境的重要性。電氣自動化設備安裝與維修專業教學環境設計分情景和情境建設。情景包括定置、標識、環境，情境包括任務、角色、流程制度。所有的實訓教室都務求將企業的點點滴滴融入實訓場所。因為從企業角度來說，他們希望實習的學生能盡快適應工廠生產環境，并可對企業生產提出合理化建議，所以校內教學環境的建設和打造就變得格外重要。
二、電氣自動化設備安裝與維修專業教學環境建設經驗
1.硬件及制度建設的關鍵點
電氣自動化設備安裝與維修專業一體化實訓室具有教學、科研、培訓、鑒定和生產等五大功能。教室被劃分為示教區、資訊區、實操區、討論區、物料區、清潔區、更衣區等七大區域，墻面和過道都按企業規范布置（見圖3、圖4）。同時，通過設置定置管理系統、現場標識管理設置、實習工作任務操作流程模塊、物料管理流程制度、一體化教學工作室管理制度、一體化教學角色職責等一系列管理制度，無縫對接企業的生產環境、流程和管理，營造貼合企業生產實際的一體化教學工作場景，開展情景化教學，從零開始培養學生的工作習慣、工作流程及責任意識。
圖3 圖4
2.企業現場看板管理
為了更好地對實訓場地實施規范有效管理，創設教學實習工廠場景，我們應建立與企業相似的生產環境與管理模式。電氣自動化設備安裝與維修專業還在校企共建的項目工作室實施企業現場看板管理。借鑒企業看板管理的模式，在實訓現場設置各種指引看板，讓學生明確學習進度、總體安排、人員責任，使其對學習的有序性和學習環境的要素性一目了然，進而提高學習效率（見圖5）。
圖5
3.建立一體化教學角色崗位職責
這是電氣自動化設備安裝與維修專業一體化課程教學的另一特色。設計角色分配方案，不同顏色的工作帽代表不同崗位（見圖6）。如黃帽子代表組長，負責任務分析、設備管理、清單審核；紅帽子代表檢驗員，負責任務工作質量評估、組員結果評估和小組互評；藍帽子代表倉庫管理員，負責進出庫管理、“賬卡物”過程登記與管理；灰帽子代表員工，負責分析任務、執行任務、自我總結等。角色可以互換，以培養學生在企業工作的溝通交流能力。
圖6
4.教學設備配置
實訓教室的一個重要的因素就是教學設備。在談到教學設備時，不少教師總是認為設備越多、功能越齊全越好，沒有考慮設備是否符合課程體系，往往是有了設備再決定課程體系。而電氣自動化設備安裝與維修專業在選擇設備時，理念是課程選擇設備。
首先，必須在整體課程設計框架下選擇教學設備。因為設備承載任務，任務承載技術技能。如果設備不符合課程體系，必然無法承載典型工作任務，從而無法將調研得到的典型工作任務轉換成學習任務。但如果設備先進、功能強大，可是沒有與之相配套的課程設計，那也只是資源的浪費。因此，電氣自動化設備安裝與維修專業采用的與一體化課程相符合的設備主要為兩類：一類為單一任務實訓設備，主要為基礎教學提供服務；另一類為綜合任務實訓設備，主要為綜合任務教學和創新教學提供支持。
其次，教學設備的創新也促進了教學模式的創新。目前，電氣自動化設備安裝與維修專業在一體化教學中，將學生分成各個學習小組，每組學生首先在自己的崗位前完成專業技能的學習，之后大家合作完成綜合任務的分析和學習，從而不斷增強學生合作意識。然后，學生輪換工作崗位，學習新的專業技能，最后再進行綜合任務的學習。如此不斷循環，學生不僅能充分理解并掌握自身崗位的任務與職責，更能培養合作和責任意識。
三、小結
通過一體化課程教學，實現了“教、學、做”合一和三個對接，即學生的綜合職業能力與國家職業資格標準對接、學習內容與企業的典型工作任務對接、學習方法與企業的工作方法對接，有利于增強學生的通用能力（方法能力和社會能力），縮短學生與企業和社會之間的距離，使其能夠在畢業后盡快地完成從學生到員工的轉變，成為企業需要的員工。同時，一體化課程教學對教師提出了更高的要求，教師不僅要有豐富的專業知識、熟練的操作技能，還要了解本專業及相關行業的發展趨勢，具有運用新知識、新技術、新工藝、新方法開展有效教學及教研的能力。
