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德育調研方案范文1
一、__縣城區治安防控的形勢及存在的不足
“城區穩則全縣穩，城區安則全縣安”。近些年來，__縣委、縣政府和縣公安局黨委高度重視城區治安防控工作，中心城區發案一直保持穩定，重特大案件持續下降，人民群眾安全感大幅度提升，有力地促進了全縣和諧穩定。特別是縣委、縣政府出資組建了一支專業化的城區治安巡防大隊，投資安裝了一批“電子警察”，有效地預防和減少了各類刑事和治安案件的發生。以__派出所所轄區域為例，20__年，該轄區刑事案件發案數與20__年相比下降17.3%；20__年，該轄區十類可防性案件發案數與20__年相比下降15.1%；20__年，該轄區“雙搶”案件發案數與20__年相比下降18.5%。
從總體情況上看，__縣城區治安防控工作取得了一定成效，但仍存在一些影響和制約城區治安防控建設與發展的困難和問題：一是治安防控工作機制滯后于治安形勢。在社會經濟、文化發展的日益國際化，各種深層次的社會矛盾日益復雜；犯罪活動不斷向組織化、智能化、專業化發展；社會轉型期打擊任務繁重，專項斗爭頻繁，治安防控工作機制以打為主傾斜；人防、物防、技防相結合的治安防控工作機制尚未形成，從而不能適應治安形勢的發展變化。二是警力不足，群防群治組織作用沒有充分發揮。警力不足一直是困擾著公安工作的一大難題，民警超負荷工作，而基層治保會、義務巡邏隊等群防群治組織不能發揮應有的作用，有的群防群治組織名存實亡。三是治安防控信息化建設程度不高，科技含量低。目前，我縣治安防控中人防、物防、技防相結合的信息化水平、高科技含量低。其主要原因在于資金緊張、投入不足，加之老城區規劃建設的一些歷史原因，形成了居民區雜亂無章，無法形成真正意義上的居民小區，使一些科技設備無法使用或無人管理。四是群眾的自我防范意識相對薄弱。特別是在“盜搶”案件中有些群眾的自我防范意識不夠，從而導致了犯罪分子有機可乘。
二、加強城區治安防控的幾點思考
（一）注重快速反應，加強指揮中心建設。完善公安指揮中心信息系統建設，使指揮中心與各種警務活動得到有效銜接，充分發揮其在社會治安防控體系中的指揮協調作用；加快350兆集群系統建設，提高公安機關的快速反應能力，從而達到對突發事件、重特大刑事案件的有效處置和控制，對一般案件達到即發即破的能力。
（二）注重借助外力，建好防控網絡。在派出所的指導下，合理安排和使用好巡防隊這一重要力量，充分發揮其職能，建好社會的防控網；以人民群眾為基礎，充分調動治安積極分子的工作熱情，建好社區的防控網；按照社會化、市場化的要求，在公安機關的管理和指導下積極籌建保安公司，增強專業保衛力量，建好內部單位的防控網；在重點行業和場所，積極物色和建立內部人員，建好重點行業場所的防控網。
（三）注重技防建設，提升治安防控科技含量。加大資金投入，科學規劃治安防控信息化建設，提高科技含量，一切為了“打贏”。完善便攜式快速查詢及反饋信息系統，提高民警在巡邏盤查時的工作效率；在商業區、居民區積極推廣技防報警系統和電視監控與公安報警系統聯網，使之用之于民，從而構筑完整的公安情報信息網絡。加強民警科技設備的使用和學習，用高科技武裝民警，從而形成較高的戰斗力。
德育調研方案范文2
目前中國農村生活污水處理率僅1.5%，其余幾乎全部直接或者間接進入河道，這是造成周邊水體污染的主要原因之一，另一方面由于農村生活污水沒有固定的排放場所，所以都是處于無序排放狀態，造成了污染點較為分散，不好治理的情況。據國家“十五”863 項目“河網區面源污染控制成套技術”的研究表明，面源污染中氮的排放負荷，農村生活污水占到25%；磷的排放負荷，農村生活污水占到34%，表明生活污水是農村面源污染的重要組成部分。
中國目前污水處理方式以集中式處理為主，這種處理方式需要建設大型的管網式污水收集體系和污水處理廠，實行污水的統一收集、輸送、處理，投資較大，運行費用較高，且殘余物污泥至今未能有十分理想的處理方法，易造成二次污染。顯然，在我國廣大農村地區，集中式處理系統因為管網鋪設過長、投資大、處理負荷不足而難以推行。而現代農村隨著人民生活水平的提高用水量增大，隨之生活污水排放量增大，成分復雜，對水環境影響凸顯，已成為社會經濟發展的制約因素。尋找一條適合農村分散居民點污水處理方式以迫在眉睫。
農村居民點大多布局散亂，形成“滿天星”式的分布格局。調查證實，很多村以前沒有統一規劃，由農戶自發隨意選址建房而形成居民點，房屋布局交錯混亂，集中式污水處理系統因為管網鋪設過長、投資大、處理負荷不足而難以在這些村落中推行，所以這些自然村的生活污水基本未經處理或僅經過化糞池便外排入溝渠、河道、池塘，同時由于農村生活污水中N、P含量高，大量進入池塘、河流等水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶解氧量下降，水質惡化，魚類及其他生物大量死亡，造成農村地表水體的不同程度的污染和富營養化。
二、分散污水處理國內外技術應用
（一）國外分散污水處理技術
在西歐、美國、日本這樣高度工業化的國家，目前也有20%～40%的人口生活在鄉村，這些國家對農村分散型生活污水處理的研究時間早，技術成熟，普遍采用的是，分散式污水處理和再利用系統。
1、日本—凈化槽分散污水處理系統
日本只有38萬km2的國土面積，其中4/5是山地，四面臨海，淡水資源十分寶貴。由于是個國土資源貧乏的島國，因而在分散式污水處理上走了一條與其他發達國家有所區別的道路，即高度集約化的污水處理，其實質就是城市污水處理廠的小型化、設備化和一體化。凈化槽污水處理系統作為分散式生活污水處理的有效手段，在日本有著廣泛的應用，并且隨著技術的不斷革新，可以滿足不同的水質處理要求。據統計，2006年日本凈化槽的利用人口是3083萬人，占日本總人口的24.1%。
工藝流程：
凈化槽通過合理的空間設計，集傳統污水處理工藝的各部分功能于一體，裝置內包括預處理、生物處理、沉淀、消毒、污泥處理5個單元。污水進入凈化槽后，沉淀分離槽進行預處理，去除比重較大的顆粒及懸浮物，提高污水的可生化性；預過濾槽內裝有填料，在填料上的厭氧生物膜的作用下，去除可溶性有機物；曝氣槽集曝氣，高濾速，截留懸浮物和定期反沖洗為一體。沉淀槽溢水堰設置了消毒裝置，對出水進行消毒處理。
產品優勢：
凈化槽處理農村生活污水的應抗沖擊負荷能力強，且宜就近單獨處理，而且產品的處理工藝一體化，能夠很有效的處理污水，達到很好的效果。
處理后的水質狀況：
凈化槽的出水水質標準是BOD在20 mg/L以下，COD在15 mg/L以下，TN在10 mg/L以下（因處理工藝而定），TP在1mg/L以下。
設備成本：根據日本測算，凈化槽人均建設投資為15萬日元（折合人民幣1.1萬元/人），污水處理成本（不含污泥處理）約500日元/m3，折合人民幣約3.9元/m3。
運行優勢：凈化槽具有出水穩定，污染去除率高、污泥比較容易利用、安裝不受地形的影響，時間短，見效快、具有比較強的抗震和抗災性能等優良特點。
在中國推行的局限性：
通過研究發現該技術在中國廣泛推廣還存在著一定的問題
1） 如果按照日本的成型技術，投入成本和運行費用過高；
2） 國內與日本接軌的技術規范不健全，無法在中國大面積的推廣施行；
3） 生了污泥的收集處置問題；
4） 后期管理維護，因無規章制度，缺乏技術人員，難以保證裝置的正常運行。
2、澳大利亞—“FILTER”（非爾脫）污水處理系統
澳大利亞科學和工業研究組織（CSIRO）的專家于最近幾年提出一種“過濾、土地處理與暗管排水相結合的污水再利用系統”，稱之為“FILTER”（非爾脫）高效、持續性污水灌溉新技術，其目的主要是利用污水進行作物灌溉，通過灌溉土地處理后，再用地下暗管將其匯集和排出。
工藝流程：在FILTER系統中，污水通過土體后，水中的污染物和土壤同時發生有機、無機物質的分解、合成、遷移、轉化和繁殖過程。污染物在土壤中得以阻止、沉淀、吸附、吸收和分解轉化，使污水中的物質除去或減少，使污水得到凈化。
產品優勢：該系統一方面可以滿足作物對水分和養分的要求，同時降低污水中的氮、磷等元素的含量，使之達到污水排放標準；另一方面FILTER系統經過合理的設汁、構造和管理，預處理、貯存、布水、集水、植物和監測等構成了一個充分利用自然條件凈化污水的系統，FILTER系統是一個“活的過濾器”使該系統具有高效、安全、可調控的特性。
處理后的水質狀況：澳大利亞CSIRO與我國水利水電科學院和天津市水利科學研究所合作，曾在天津市武清縣建立試驗區，試驗總面積2hm2，暗管埋深1.2m，兩種處理的暗管間距為5m和10m，引取北京市初級處理后的污水和沿程匯集的鄉鎮生活污水，灌溉小麥。試驗表明，97%-99%的磷通過土壤及農作物的吸收而被除去， 總氮的去除率達82%-86%，生物耗氧量的去除率為93%，化學耗氧量的去除率為75%-86%，排水暗管的間距小，則去污效率高。
運行優勢：“FILTER”（非爾脫）系統實質上是以土地處理系統為基礎，結合污水灌溉農作物，其對生活污水的處理效果好，運行費用低，特別適用于土地資源豐富、可以輪作休耕的地區，或是以種植牧草為主的地區。
在中國推行的局限性：該種處理方法受作物生長季節的限制，非生長季節作物不灌溉，污水處理系統就不能工作。暗管排水系統在中國多用于改良鹽堿地和農田漬害，一般造價較高，若用于處理生活污水還需修建控制排水量的泵站，則造價更高，在農村推廣應用有一定困難。
3、美國—高效藻類塘
高效藻類塘是由美國加州大學伯克利分校Oswald教授提出并發展的一種傳統穩定塘的改進形式。高效藻類塘充分利用菌藻共生關系，對污染物進行處理，正因其最大限度地利用了藻類產生的氧氣，塘內的一級降解動力學常數值比較大，故稱之為高效藻類塘。在池塘的布局上，常采用“厭氧塘一兼性塘一好氧塘”的處理流程，有時還設置一個熟化塘以穩定出水質量。高效藻類塘技術在國外已經得到了廣泛應用：以色列、摩洛哥、法國、美國、南非、巴西、比利時、德國、新西蘭等國都有研究應用。
工藝流程：高效藻類塘工藝流程如下圖所示。
進水沉淀池高效藻類塘水生生物塘出水
高效藻類塘工藝流程圖
在高效藻類塘中，通過水中藻類和細菌的同化吸收作用以及氨氮的吹脫使污水中氮得到去除。高效藻類塘去除磷的途徑主要包括微生物的同化吸收以及磷酸鹽沉淀。在高效藻類塘處理單元后置水生生物塘可以進一步降低SS和氮磷等營養元素。
產品優勢：高效藻類塘較傳統的穩塘污水停留時間短，占地面積少；建設容易，維護簡便，基建投資少，運行費用低；1BOD、N、P、病原體去除效率高。
處理后的水質狀況：高效藻類塘內存在的菌藻共生體系使塘內溶解氧濃度較高（保持好氧狀態），而pH值則存在周期性變化；對COD2的平均去除率可達70%，氨氮主要通過硝化作用去除，去除率>90% ，磷酸鹽主要通過沉淀作用去除，去除率為50%。
運行優勢：若高效藻類塘后接的是高等水生生物塘，則其中的水生生物不但可以除藻，降低出水的SS3，而且能進一步去除水中的氮磷，同時收割的高等水生植物可以作為優良的飼料和肥料。
在中國推行的局限性：高效藻類塘受環境因素影響明顯，溫度影響生物的組成、營養物的需求、新陳代謝和反應速率，pH影響生物的適應能力、離子輸送和新陳代謝的速率；水體對光的吸收特性取決于水體特性、腐殖質、藻類和非生物性的懸浮物；氣溫過高或較低時，藻類的生長受到抑制從而影響處理效果，所以該技術僅適合在陽光充沛、氣候溫暖的地區推廣。
德育調研方案范文3
[關鍵詞]動態資源遺傳算法任務調度網格
中圖分類號:TP3文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1110086-01
一、引言
網格計算是在Internet上的一組新興技術,利用共享網絡提供強大的計算能力,任務調度系統是其重要的組成部分,它根據任務信息采用適當的策略把不同的任務分配到相應的資源節點上運行。由于網格系統的異構性和動態性,使得任務調度變得極其復雜。
在過去學者已經成功地把各個人工智能算法應用到網格任務調度系統中,如神經網絡、蟻群算法、min-min算法等,并取得了巨大的成果,但由于系統通常不會處于以單一狀態中以人們所期望的狀態發展,從而導致了任務調度的復雜性,服務器由于工作任務的不確定導致在網格任務的運行過程當中,可能會因為其他原因導致網格任務執行的失敗,同時也會導致服務器的運行錯誤。對于這種情況,過去的任務調度算法并沒有考慮,所以本文結合支持向量機(SVM)與遺傳算法對動態資源進行預測,從而達到自適應的目的。
支持向量機可以成功地處理回歸問題和模式識別等問題。支持向量機將向量映射到一個更高維的空間里,在這個空間里建立有一個最大間隔超平面。在分開數據的超平面的兩邊建有兩個互相平行的超平面。建立方向合適的分隔超平面使兩個與之平行的超平面間的距離最大化。其中支持向量機的關鍵是核函數的選取,本論文為了得到精確的數據,選用徑向基(RBF)核函數來進行。
在任務的分配方案中,本論文選擇了遺傳算法進行任務調度,遺傳算法(Genetic Algorithm)是一種通過模擬自然進化過程搜索最優解的方法。遺傳算法是從代表問題可能潛在的解集的一個種群開始的,而一個種群則由經過基因編碼的一定數目的個體組成。初代種群產生之后,按照適者生存和優勝劣汰的原理,逐代演化產生出越來越好的近似解,在每一代,根據問題域中個體的適應度大小選擇個體,并借助于自然遺傳學的遺傳算子進行組合交叉和變異,產生出代表新的解集的種群。在本論文中就是利用遺傳算法的這一特性來對任務進行調度分配。
二、基于性能預測機制的遺傳算法任務調度總體框架
在調度框架中,為了使調度算法可以先對重要任務或資源緊急的任務進行快速處理,所以引入了QoS機制,對每個任務進行QoS計算,對QoS進行排序,把QoS最高的任務首先輸入調度系統,優先執行。
1.對初始任務的QoS進行排序,然后按順序輸入到任務調度系統的任務群中。
2.在得到排序后的任務群后,利用以往的網格節點狀態數據進行SVM的分類預測,估計服務器的運行情況,以調整遺傳算法的系統參數。
3.利用遺傳算法對任務進行調度。
4.調度任務運行,并且記錄實際結果,不斷調度任務,直至任務隊列為空。
三、基于支持向量機的網格節點性能預測模型
本文討論的網格框架作為一個純計算網格的框架,顯然網格節點需要要比其他服務器擁有更快的速度、更大的內存,在通常條件下這些服務器都用在商業或科研環境下,而并非私人使用,所以服務器負載具有十分明顯的周期性。
經過實驗證明,該模型可以對網格節點負載進行有效預測。
四、基于遺傳算法的任務調度算法
在網格計算中,任務調度的實質是將n個相互獨立的任務分配到m個異構可用資源上,使得總任務的完成時間最小以及資源得到充分的利用。具體描述如下:
1.J是n個需要調度的任務集合,表示第個任務。
2.R是m個可用資源集合,表示第i個資源。
3.n個任務m個不同資源上的執行時間 是一個 的矩陣。
表示第i個任務在第j個資源上的執行時間。
4.把任務i所需要的數據從存儲系統傳輸到資源j的傳輸時間為
。
5.所有任務都執行完成的時間為時間跨度(),即
由于網格任務調度的目標是時間跨度盡可能的短,因此適應度函數可以定義為:
而染色體的編碼則用二進制編碼方式來完成,把一個任務調度矩陣轉化為一個一維的二進制數列。
五、網格調度實驗
在實驗中,任務的CPU時間為0到100的隨機數,內存為0到900的隨機數。在代表程序運行之前,最大等待時間以70步長的時間隨機遞增,以提供一系列的任務。網格節點CPU最大時間為1000到3000的隨機數,總體內存為4000到12000的隨機數。
從上表可知,在10次的試驗中,遺傳算法整體上任務調度性能比min-min算法優越,其中遺傳算法的運行時間均比min-min算法的運行時間少,而且在任務的丟棄方面,遺傳算法的任務丟棄數量也比min-min算法的任務丟棄少。從而表明遺傳算法比min-min算法有著更優秀的執行效率。
六、結論
本論文對基于動態資源預測的遺傳算法進行研究,實驗驗證了該算法作為調度函數的網格任務調度模型性能更加優越,不僅縮短了任務的調度時間,也增加了任務調度可靠性,整體上優于基于min-min算法網格任務調度模型。
參考文獻:
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德育調研方案范文4
一、調研課題題目、調研重點及責任分工
題目：《關于改進基層派出所作風的探討》
二、調研方案
1、調研的重點：結合基層派出所的工作實際，查找在服務態度、崗位履職、工作效率、創新發展等方面的問題。
2、調研單位：招攜派出所。
3、調研人員責任分工：所長楊繼平任組長，教導員郝保水任副組長，其他人為組成員。
4、具體調研內容提綱設計：
（1）查找目前我所作風建設中存在的問題
（2）對我所作風存在的問題進行剖析
（3）提出切實可行的改進方案，并結合落實到工作中去
5、調研工作計劃：
德育調研方案范文5
【關鍵詞】蹲點調研 有效調研 校長資格培訓
【中圖分類號】G471.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）6-0255-02
校長日常工作中，經常會面臨一些陌生的教育情境，需要校長在最短時間內開展調研、迅速掌握信息，并對進行處理，發現問題癥結并給出對策。為了幫助校長具備此項工作技能，在校長培訓中我們嘗試“蹲點調研”這一培訓方式，取得一定成效。現結合具體工作，談談筆者對有效開展蹲點調研的思考。
一、從調研目標看“有效調研”
調查法是教育科學研究的一種基本方法，是研究者從一定的研究目的出發，深入教育實際，有計劃地、有系統地向有關人員收集關于研究對象的資料，從而達到了解事實、發現問題，并解釋有關現象的發展趨勢或提出解決問題的措施的一種方法。
蹲點調研是在某所學校開展的調查研究，即以某所學校在學校管理某個領域開展的實際工作作為案例，進行深度剖析。因此，蹲點調研的目標至少有兩個：一是結合所蹲點的學校，對所要探究的問題的實然狀態有所理解，并對后續的行為改進提出有深度的建議。二是對調研的技術有所掌握。具體來說包括：學會如何開展調查研究，調查研究應遵循哪些研究倫理、采取哪些手段、如何對研究問題進行分析、如何撰寫研究報告等。
基于這樣的目標，在選擇蹲點學校時，我們就不必拘泥于示范性學校，學習的任務也不止是學習示范性學校的先進經驗，而是要通過有效的研究手段獲取有價值的、真實的信息，對信息進行深度加工。在評價調研成效時，也不能被蹲點學校成功經驗所遮蔽，而是考察研究者是否通過科學合理的研究手段獲得最有效信息，對信息進行深層次的加工，對研究主題有更深入的理解，即也原有基礎上是否有所生成、有所構建。
二、確?！坝行д{研”的實踐策略
1、對蹲點調研的基本內容進行框定
調查研究的內容可以從兩個層面來理解。一是確定調查研究的主題，即設計研究內容讓學員圍繞著一定的主題進行調查研究。因為學校的工作涉及方方面面，作為學校外來者的調研人員很難在短期內對學校的各類問題進行深入的理解，為此，實施短期的蹲點調研最好實現確定調研主題，讓所有參與調研的人員圍繞著主題進行有針對性的調研。第二個層面是確定具體調查研究的內容，我們根據調研報告撰寫格式，將調研的內容大致分為學校在*主題方面的基本做法、成功經驗、面臨的問題及原因分析，后續改進的建議四大方面。
三、對調研方法進行范例指導
當前教師隊伍中接受過教育科研方法專門訓練的老師并不多，為此，在校長培訓課程中，需要對調研方法進行介紹。
例如，在活動實施方案中，我們向學員們推薦了實地觀察、聽取學校領導匯報、設計問卷對教師、中層干部、校長等不同的教師群體進行問卷調查、與教師、學生座談、查閱文獻資料、觀摩課堂教學、參與教師的教學生活等調研手段?？紤]到不同的調研主題所采取的有段有別，我們在調研之前，除了總體介紹之外，我們還出示了一所學校的調研方案，幫助學員理解設計思路。
1）根據調研主題選擇調研對象
如對學校心理健康教育進行專項調研時，需要對分管德育副校長、德育主任、班主任、學生進行調研。而如果調研主題是學校校本研修，則需要對教學副校長、教導主任、教研組長、普通教師進行訪談交流。
2）根據調研主題選擇查看的文獻資料
因為大多數被蹲點學校對外來者總是抱有一定的戒備心理，不會主動地呈現自己的問題，因此調研中經常會發生很多必要的資料沒有提供的現象，為了確保調研的有效深入，在進入調研現場之前，調研組在調研方案中必須明示需要調研學校提供的文檔資料，而不至于被蹲點學校牽著鼻子走。如對學校的校本研修進行專項調研時，必不可少的文獻資料有：學校校本研修三年規劃、年度（學期）研修計劃、研修總結、各教研組的研修計劃、學校針對不同教師層次制定的研修方案、研修活動記錄，研修課程資源、教師研修反思日記等。
3）根據調研主題搜集或自創調研工具
調研之前，需要對調研主題進行學習，尤其是對理想的目標狀態有清晰的把握。而要了解理想的目標狀態，可以參照一定的工具。例如在對校本研修進行蹲點調研前，事前查詢全縣校本研修考核評價表，明確理想的校本研修需要達到的具體指標。在進行德育工作調研時，可查看全縣各級各類學校目標管理考核中關于學校德育工作的具體要求等。但是不能迷信調研工具，尤其是對學校在規定動作之外的一些體現學校特色的成效，要積極予以肯定。
4）對問題的表述方式進行指導
調研之前，最好根據調研主題設計要調研的問題，并且考慮適當的順序，問題不能重復問、不能跑上來就一個難題難倒別人，而是要像嘮家常一樣循序漸進地引導調研對象進入角色并主動應答。同時還要考慮適當的提問方式，例如在此次調研中，我們在對教研組長進行調研時，先是問“你們日常的教研活動中碰到的最困難的問題是什么”，有個別組長始終一言不發，估計是不愿意把問題公告與眾。于是，調研組巧妙地換了提問方式，變成“你理想中的教研活動應該是怎樣的？”這一問才使得所有教研組長都打開話匣子。同樣的問題，不同的問答方式，起到的效果卻大相庭徑。
3、對調研倫理做必要的提示
培訓班中開展蹲點調研與教育行政部門開展調研有本質的區別，行政部門多是檢查工作，給予等級評分。而培訓班搞蹲點調研是要挖掘學校的成功經驗、對存在的問題進行深入的思考，借助調研組的團隊合力來分析問題，引發思考，訓練思維、幫助學校解決難題。因此，調研人員要秉持積極、謙和的工作態度，進入蹲點學校之后，不能時時去抓問題，而是善于躬身求教，引導學校不斷地展現成功經驗，提升他們工作幸福感，營造和諧的溝通氛圍。當面對學校所遭遇的困惑時，不吝惜將自己所知的成功經驗與調研學校共享。在調研活動之后，要盡快完成蹲點調研報告，并反饋給蹲點學校，為學校改進提供有益的參考建議。
4、精心策劃經驗交流會確保培訓成效
調研后的深度交流包含兩個環節，第一是調研組內成員在調研活動之后，合作完成調研內容記錄冊。調研活動記錄冊的具體項目有：調研活動方案設計安排、調研學?；厩闆r、成功經驗（案例）、存在問題及原因分析，改進的對策、調研后的感受。
第二環節是由各小組選取代表交流蹲點調研的成果。交流匯報分兩階段展開，第一階段中，我們要求同一調研主題的學校先進行組內交流。在組織分配調研主題時，我們預先安排好2-4個學習小組調研同一類主題，例如校本研修主題，我們有四個組分別去幼兒園、農村初中、示范性高中、九年一貫制學校進行蹲點。這樣便于同一主題的研究小組對比借鑒別組的經驗，例如如何組織調研活動，如何采集信息、如何對存在問題進行深入分析的。第二階段是班級交流，就是同一主題的調研小組選派一組進行班級交流，這樣最后選派的班級交流的小組都介紹不同的調研主題，班級學員既有點的深入、又有面的把握。
而深度交流中，我們不僅僅是讓小組代表介紹調研過程和收獲，還安排了臺上臺下互動交流的環節，臺下學員可對匯報者所述的調研過程中發現的問題進行發問，組員可以幫助匯報者現場作答。發問有不同的類型，一是對不明白之處進行追問，力圖了解更詳盡的信息。二是對調研者存在的問題進行糾偏性建議。例如，象山二中組在介紹學校德育管理措施與成效中，有關軍事化管理的相關措施受到學員的質疑，學員們紛紛就“德育的終極目標是否是限制人的不良行為？疏與堵的手段各有什么優勢？軍事化管理短期內的成效與學校德育管理的代價如何權衡？”等問題展開激烈的討論。
5、對各調研組的成果進行深度加工
匯報交流之后，并非意味著培訓已結束，而是要對各組的調研成果進行仔細的研讀，肯定優點、明確不足、共享優秀成果。尤其是培訓教師要從學員作業中挑選出優質的調研活動紀要、調研報告、調研活動記錄冊、調研方案，刊登在班刊或放置在網絡研修平臺上供學員學習共享。另外，需要對每一個調研小組上交的作業進行批閱，對調研活動記錄冊、調研報告中存在的問題進行批注，并通知調研小組查閱評改建議，以明確自己調研存在什么問題。即讓每一個調研小組都得到培訓教師悉心的個別指導、讓每一個成功的案例都最大程度上得到共識。
德育調研方案范文6
一、德育工作的開展情況
1、“育人為本、德育為先”是這些學校的共識，對德育工作的重要性普遍認識到位。學校大多設有德育工作領導小組，領導小組一般有黨委書記、校長任組長，分管德育工作的副校長、政教主任，團委書記等人為副組長，年級組長和班主任為主要組成人員。“全員德育”的理念已經深入到各個學校，學校已經認識到“人人都是德育工作者，事事、處處都能育人”。
2、注重制度建設。為了從制度上保證德育工作深入持久的開展下去，許多學校制定了《師德考評實施細則》，實行師德“一票否決”制度；定期舉辦班主任培訓班，不斷提高班主任的思想道德素質和育人能力；建立健全優秀班主任、優秀德育工作者評選表彰機制。一些學校針對教師制定了《優秀教師評比方法》、《師德標兵評選辦法》、《優秀年級組評選辦法》、《文明辦公室評比方案》等等，以規范教師行為，要求教師以身作則，做學生表率，塑造良好的師德形象；針對學生制定了《學生一日常規》、《課堂常規》、《文明班級標準》、《文明學生標準》等，嚴格評比，在評比中找差距，在評比中得到提高。
3、注重教師師德的培養。學校普遍開展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動，把師德建設與教師的成長結合起來，堅持落實“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優評先”考核掛鉤，保證德育隊伍的純潔性?；顒又?，大家認識到人人都是德育工作者，要時刻注意自己言行的示范性，主動用自己的言行實踐《教師職業道德規范》，努力做到以崇高的理想引導學生，以健全的人格感染學生，以寬廣的胸懷善待學生，以淵博的知識贏得學生。一些學校多次舉辦師德建設專題講座，通過教師禮儀規范等方面的學習，時時提醒教師加強服務意識。
4、堅持課堂教學為德育的主陣地。課堂是學校思想道德建設的主陣地，不僅因為學生在課堂里度過的時間最多，也因為課堂教學內容是經過精挑細選出來的有針對性的內容，這些內容大多蘊涵著豐富而深厚的德育內容。課堂教學處理得好，對學生來說，將會是一種潛能的喚醒，心靈的觸發，情感的陶冶，將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書與育人有機結合起來，才能從根本上提高德育工作的實效性。
