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電氣專題報告范文1
1、實習的目的：
1. 了解在新形式下的我國水利水電工程以及水利資源綜合利用的方針、政策和發展趨勢；
2. 熟悉水利樞紐的組成與總體布置，各種水工建筑物的作用，水電站的典型布置方式，組成建筑物及運行管理；
3．認識到本專業在國民經濟中的地位、典型工程的作用與社會經濟效益等，激發學習熱情，指明努力方向。
4. 了解水利工程規劃、設計、施工和運行管理的基本步驟，加深對工程施工技術、施工組織和施工管理知識的理解，為畢業設計做好準備。
2、實習要求：
1. 通過現場參觀、報告和講解，交接各種水利工程的組成和各部分的工程，并結合學知識其設計特點、形式及布置合理性進行分析；
2. 了解和掌握水庫各部分的組成、形式及其功能，各建筑物的形式選擇和特點；
3. 了解水泵、電機等動力設備和電氣及自動化設備，站房結構與布置，典型水利樞紐的功能及各項水利工程的作用；
4. 讀圖：有關實習單位的水泵、電機總裝圖，水利工程樞紐總體與布置圖、泵站片面圖、站身剖面圖；
5. 了解水利工程建設的一般過程和工程設計報告編寫的主要過程。
3、實習計劃：
2. 進行方式：聽專題報告、現場參觀講授、現場閱讀資料、工地實習、討論及考查、編寫實習報告等。
電氣專題報告范文2
“新能源與節能技術”作為我校的一門新開課程，為適應教學要求，我們在翻轉課堂等教學理念的啟發下，堅持學生為主體，教師為主導，激發學生學習的主動性與積極性，同時注重培養學生思考問題、解決問題的能力，引導學生養成良好的學習習慣。同時堅持科研反哺教學，結合本專業已有的科研課題，邀請相關教師作為課程的科研指導教師，將相關的課題以專題講座、參觀等形式引入到課程教學中來，并將課堂實驗與已有科研平臺相接軌，引導學生參與到科研項目的研究中。
2教學開展
2．1課堂教學
“新能源與節能技術”的課程目標決定了課程需要探索新的教學方式、及時更新教學內容。課堂教學是課程的主要講授方式，為了克服過去的“填鴨式”教學的弊端，講授方式需要加以探索、創新。“新能源與節能技術”在教學過程別注重備課、授課以及反思三個環節。(1)在備課環節，認真研讀教材和參考書。教材由于編寫時間的滯后性，某些觀點和數據都有待更新，盲目地按照教材編制教案不能適應現代教學要求，需要通過互聯網、圖書館等多種渠道獲取更全的、更新的知識和數據。豐富授課內容。將視頻、音頻和動畫等豐富的教學素材引入到教案中，讓課堂學習不再枯燥。例如在講述能源導致的環境污染專題中，結合南京的實際，將霧霾引入課堂，并鼓勵學生思考如何治理、保衛我們的生活環境，并給出充足的時間讓學生進行討論。如此貼合實際的話題，學生討論的非常熱烈，圍繞少開或者不開車、關閉重污染工業、改造渣土車和嚴格治理工地揚塵等種種方法展開熱烈的討論，讓學生充分進行發散性的思考，效果顯著。(2)在授課環節，堅持以課堂教學為主線，同時采用多種靈活的方式方法，如穿插一些教師準備的專題講座、學生進行的主題報告以及分組討論等，在保證教學內容與質量的同時，激發學生自主學習的積極性。同時，在教學過程中注意營造輕松愉悅的課堂氣氛，鼓勵學生就某個問題進行課堂交流、討論，并將學生在課堂上表現記入平時成績，注重學生學習過程的考核。(3)在課后反思環節，應及時對教學內容進行查漏補缺，不斷總結課堂教學的經驗，指導后續教學。同時，新能源技術日新月異，時時刻刻都有新的發展動向，作為授課教師要注重從多個渠道汲取最新的知識，及時更新教案內容。
2．2課外輔導
課外輔導是一個重要但又易被忽略的環節。通過課外輔導能夠與學生進行充分的溝通，及時了解課堂教學的效果，幫助教師改進教學方式方法，促進教師快速成長。特別是青年教師，與學生的年齡差距小，更加容易溝通，“新能源與節能技術”在課外輔導環節大膽嘗試，不但每周固定時間地點與學生面對面交流，并且充分利用微信、QQ和郵箱等方式與學生交流、溝通。通過輔導，不但為學生解決教材上的疑問，同時還能引導學生進行前沿課題的研究，幫助對新能源與節能科研課題感興趣的學生深入學習，指導學生進行科研文獻的查找、閱讀與總結。在與學生的交流溝通中，教師自身也在成長，同時也收獲了學生的友誼與尊敬。
2．3課程考核
課程考核是教學活動的重要組成部分，是課堂教學的有效補充。普遍采用的閉卷考試方式，雖然能夠促進學生掌握課程知識，但是束縛了學生的創造性、發散性思維，不完全適用于“新能源與節能技術”這門課程。本課程的考核堅持在公平、公正的基礎上，大膽改革、創新，采用多樣化考核方式，將成績分為“課堂表現”、“平時作業成績”以及“期末成績”三部分。其中“課堂表現”占30%，是對學生資料查閱、出勤考查、參與討論以及回答問題等課堂表現的綜合考核;“平時作業成績”占30%，主要考核學生完成作業的情況。這兩項考核都是將學生的學習過程作為考核重點，占總成績的60%。本課程在“期末成績”考核中，大膽地提出兩種考核方式:專題報告和結課論文。選擇專題報告方式的學生，三到四人組成一個小組，按照要求，選擇一個能源專題進行30分鐘的專題匯報，由組長負責分工;考核時教師和全班同學一起對該小組的匯報進行考核，學生的評分作為主要依據，在此基礎上，由組長根據組員的分工、貢獻對組員進行評價，該評價是教師評分的重要依據。該種方式充分發揮學生的自主學習能力，同時還能鍛煉學生的組織管理能力與表達能力，受到學生的歡迎。其余學生采用結課論文方式。作為專題報告方式的互補，該方式激勵學生進行發散性思維，將課堂上學到的知識應用到實際問題的解決中，也可以針對教材中的某一種具體的發電技術、能源利用方式等，進行深入的研究，還鼓勵學生檢索最新的研究成果，進行前沿性的學習和研究，引導學生進行科研探索，激發學生的學習興趣，為學生進一步深造作鋪墊。從結課論文的選題和內容來看，學生的思考比較廣泛和深入，許多學生貼近實際，提出了“由霧霾引發的對于新能源利用的思考”，“霧霾里的思考”，“核能的和平利用”，“太陽能與生物能”等論文報告，將課堂知識與身邊的社會現實聯系起來。對于期末考核，我們給出詳細的考核指標與評價標準，同時還給出了論文的模板。鼓勵學生利用網絡和圖書館查找科研資料，鍛煉學生的自學能力，為后續的畢業設計甚至就業和深造奠定基礎。
3科研反哺
教學和科研的有機結合是教師無法回避的一個問題。教師特別是青年教師在科研上創新點多、精力充沛，但是教學經驗不足，不能很好地將科研課題與教學工作進行銜接。而科研課題與工程實踐關系最密切，是專業知識在實際應用中的體現。課程邀請相關教師作為課程的科研指導教師，邀請其進行專題講座，開展了“風光儲發電應用”和“太陽能發電系統的故障診斷”等專題講座，將教材的知識延伸到工程實際，讓學生切實體會到技術的魅力，激發學生的學習和研究興趣。同時課程還通過組織學生參觀電力系統動模與新能源實驗室、電力系統仿真實驗室等實踐教學平臺，組織興趣小組參與“基于電力系統脆性的風電入網后連鎖故障預警方法研究”等省部級自然科學基金的研究，為本科學生參與科研提供了良好的指導和實踐環境，也為踐行教學與科研相統一的思想進行了有益的探索和嘗試。
4結語
電氣專題報告范文3
Abstract: This paper describes the content of enterprise compiling files and its actual role in the promotion of the survey and design, it summarizes up the experience of editing and studying practices.The importance and necessity in records management in the compiling files are described.
關鍵詞:檔案編研;經驗;作用
Key words: compiling files;experience;role
中圖分類號:G27文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)24-0143-01
檔案編研工作也稱檔案文獻編研工作,它是以館現存檔案為主要對象,在整理、研究檔案內容的基礎上按照一定的題目要求,對檔案信息進行搜集、篩選、審核、訂正、加工編排,以各種不同形式的出版物輸出檔案信息為社會服務的工作。
檔案編研工作與檔案的開放、公布、搜索工具體系建設工作一起共同構成檔案信息開發利用工作,它是檔案信息開發利用工作重要的組成部分。開展檔案編研工作,是檔案機構主動服務最直接、最具體的體現。
檔案編研工作的主要內容應概括以下幾個方面:
①編輯檔案文獻匯編和專題史料。編輯檔案文獻匯編、專題史料,是按照一定的作者、專題、時間、文種等特征,收集篩選、轉移、加工編排、評價檔案內容信息,將檔案信息編輯成冊,在一定范圍內使用,想利用這提供真實、準確、可靠的檔案原文,其特點在于以原始文獻為單元編輯文獻、選輯、匯編、叢刊等。
②編纂檔案參考資料。檔案參考資料是將檔案內容信息抽取出來,按一定的特征體例要求,進行重新組織,加工編寫的一種材料。
③利用檔案編史修志,撰寫文章和著作,是編研工作中研究性最強,難度最大,要求最高的一種工作,也可把它稱為“著作”型編研工作。如何運用現有的檔案資源開展檔案編研工作,是一個值得探索的問題,各單位的情況千差萬別,很難有一個理論和模式來統一指導我們開展編研工作,只有根據本單位的情況,理論聯系實際,不斷實踐,摸清規律,尋求有效對策,才能編寫出有份量、高質量、能代表本單位最高水平并對科研、工程設計、企業管理、經營管理等工作有促進作用的成果。
我們在開展編研工作中進行了一些探索,在實踐中也得了一些經驗,有些編研成果對工程設計、科研工作有一定的促進作用。例如《典型、定性、通用圖匯編》編研成果在我院工民建設計中,使建筑節點詳圖、構件、戶外支架、道路、圍墻、采暖通風和水工工藝以及構筑物等實現套用典型圖集設計50%,年平均套用圖500張,提前了工期,創造經濟效益數10萬元;在院330KV羅敷變電工程設計中,電氣專業總出土量572張,套用《電氣典型、通用圖匯編》中120張圖紙,是該工程提前15天完成,創經濟效益數10萬元,該工程獲陜西省優秀工程設計三等獎,它為院工程設計創出了名氣。
再如設計人員在330KV蒲涇北送電線路工程設計中,套用了編研專集《330KV鐵塔設計匯編》,提出了最經濟合理的桿塔使用檔距,節省數基鐵塔,節約工程費用50萬元,該工程受到院領導的好評。
我院在實行工程項目經理責任制的進程中,出臺了一些管理制度,在具體地實施過程中出現了一些問題,如何使工程項目經理責任制更為合理,更適合我院的實際,有關人員在查閱資料的基礎上,編撰了《項目經理責任制實施探討》的課題,它從多方位、多角度闡述了實施項目經理責任制的必要性和迫切性,并提出我院如何開展該工作的建議,解決一些有代表性的問題,受到好評。
2004年,是我院成立50周年的的紀念日,為慶祝建院50周年,院里組織專人在參考《陜西省電力設計院史》的基礎上,編輯出版了“筆下彩虹飛天涯”記陜西省電力設計院五十年歷程的大型圖冊專集,該專集圖文并茂,具有很高的觀賞性,全面、系統地記述了我院各個發展時期的歷程,對宣傳院貌,提高知名度和擴大其影響都起了重要作用。
2008年院里又一次抽調精兵強將,在查閱大量的檔案資料的基礎上對“陜西省電力設計院院史”進行續編(1954-2007年)該審核稿已完成。它將全面展現我院從小到大從弱到強,走向今日輝煌經歷,它激勵著我院一代又一代人傳程老一代創業者的足跡,創造更加美好的未來,具有非常重要的意義。
通過檔案編研工作的實踐,使我們對其工作有了進一步的認識,下面談談一些很不成熟的看法:我們認為檔案編研工作的創造性與貢獻不在于檔案內容方面,而在于其信息的形式方面,編研工作本身并不創造新的信息內容,它只是圍繞著單位對檔案的利用要求,選擇或創造更適合于檔案信息內容的作用方式發生變更,使其發揮作用的范圍和程度發生飛躍,促進檔案信息的增值。
在實際的檔案編研工作中,會形成大量的匯編、手冊、圖集、專題報告等,他在本單位內得以利用、傳播,使技術人員在工程設計中,直接利用編研的“成果”進行套用設計,效率高,不必每個工程都到檔案室調閱檔案原件,既減少了對原件的磨損,又對保護檔案有一定的作用。
檔案編研工作能有效的促進檔案部門加強自身建設擴大檔案工作的滲透和影響,使應該公布的檔案信息及時滲透和影響;使應該公布的檔案信息及時滲入單位的科研、設計、經營等工作中去,使其發揮作用;使單位的領導層和工程技術人員都認同檔案管理工作的重要。通過編研工作,促進檔案工作由封閉型轉向開放型,由被動服務轉向主動為工程可研,設計提供信息服務,角色發生了轉換,服務質量也提高了,各方面對檔案人員的意見也隨之減少,檔案人員的地位隨之提高,干勁更大了,改變服務態度,千方百計提高服務質量滿足設計人員對檔案信息的需求。
電氣專題報告范文4
【關鍵詞】孤網；控制系統
1、概述
截至2011年底，全國發電裝機容量已突破9億千瓦，成為世界第二電力大國。我國電力行業已進入電網大、機組容量大、高電壓輸電、高度自動化的新時代。據此，國內五大集團的正規電廠對機組孤網運行的能力要求不高或無要求，一般至多是要求滿足FCB（fast cut back）工況控制即可。目前仍然存在孤網運行要求的是一些企業的自備電廠特別是民營企業由于多方面原因要求采用孤網運行方式；出口國外（發展中國家，例如印度）機組也要求孤網運行。孤網運行在應對自然災害及電網的特殊故障的情況下，顯得尤為重要。以哈汽公司為例，今年以來就有許多非電力系統用戶和國外用戶在訂貨時將汽輪機控制系統（DEH）具備孤網運行功能作為必備條件，有些用戶還需哈汽提供專題報告。因此，汽輪機控制系統（DEH）具備孤網運行能力是滿足客戶需要的前提。本文通過對孤網運行方式的分析，提出了在設計汽輪機控制系統（DEH）中需重點注意的問題。
2、系統的組成
2.1整體配置
整個系統由機房、余熱鍋爐、煙筒和輔機構成。在機房中燃氣輪機、發電機和汽輪機為單軸布置，還配置有與主機相關和汽輪機的冷凝器。
余熱鍋爐緊挨著機房，在燃氣輪機的排氣端一側。燃氣輪機的排氣通過余熱鍋爐和排煙通道，由煙筒排出。在余熱鍋爐內部設置有脫硝裝置用的輔機和排水裝置。
控制裝置和電氣設備在機房側面，中間隔有通道?？刂蒲b置采用模塊式結構，控制、電氣、蓄電池、高低壓配電裝置、啟動裝置等結構都很緊湊。電氣設備由母線導管、廠內變壓器和升壓器構成。
2.2軸系設備的構成
2.2.1概要
在本聯合循環發電系統上，由燃氣輪機、發電機及汽輪機構成的軸系設備的配置情況。
燃氣輪機、發電機和汽輪機配置在同一軸上；發電機和汽輪機之間有離合器；采用地面安裝方式。
有以下特征：設備啟動時，汽輪機通過離合器與燃氣輪機分開，而燃氣輪機可以利用發電機作為電動機啟動，單獨負荷運行。然后，利用燃氣輪機的排氣使余熱鍋爐產生蒸汽，以啟動汽輪機（不需要輔助鍋爐）；萬一汽輪機跳閘，仍利用離合器的作用，把汽輪機自動斷開，而燃氣輪機可以繼續單獨運行；地面安裝方式比機座式安裝方式的基礎費用要低。同時維修也方便。
2.2.2發電機。發電機只有1臺，由燃汽輪機和汽輪機共用。這是一種標準結構的二極三相發電機。
2.2.3汽輪機。汽輪機是雙缸軸向排汽冷凝式結構，安裝在地面基礎上，在50～100%負荷范圍內采用滑壓運行。設備啟動時，汽輪機利用離合器可以與發電機脫開，此時，（由余熱鍋爐）產生的蒸汽全部旁路。
2.2.4離合器。離合器安裝在發電機和汽輪機之間的汽輪機高壓側軸承箱內。燃汽輪機啟動時，離合器使汽輪機與發電機脫開，而在燃汽輪機運行后，大量蒸汽進入汽輪機（汽輪機的轉速超過燃汽輪機的轉速）的同時，離合器自動嚙合，向發電機傳送動力。離合器中嚙合后處于與齒形聯軸同樣的結合狀態，沒有滑動部分，確保高可靠的運行。
2.2.5余熱鍋爐。余熱鍋爐是三壓再熱自然循環結構。脫硝裝置設置在余熱鍋爐的蒸發管束之間。
2.2.6設備的運行方式
（1）全負荷運行方式。這是設備對應于大氣條件的最大出力運行方式。在這種運行方式下，設備的出力在保證透平進口溫度一定的狀態下進行控制運行。在此狀態下，如果燃機排氣溫度控制裝置或高壓/再熱蒸汽溫度控制裝置動作時，出力即受到限制。
（2）部分負荷運行方式。根據事前在負荷分配裝置上設定的廠用負荷值，由燃機負荷控制裝置保持按廠用負荷運行。
（3）并網運行方式。根據速度不等率特征，可以在40～95%負荷范圍內與電網并網運行。
2.2.7啟停操作
根據汽輪機啟動時其轉子的溫度不同，有熱態啟動、溫態啟動和冷態啟動三種方式。無論在哪種啟動方式下，燃汽輪機的啟動時間不變，余熱鍋爐也不會制約燃汽輪機帶負荷的時間。所以，設備的啟動時間主要取決于汽輪機的帶負荷時間。為了降低汽輪機的熱應力，汽輪機轉子溫度在達到某種設定值之前，燃汽機的負荷需控制在25%以下：一旦汽輪機轉子溫度達到設定值，燃汽輪機負荷可以馬上連續升高。
停機操作可按與啟動操作的相反順序進行。設備停機時間通常50分鐘。
2.2.8特殊運行方式如下所述
（1）獨立運行方式。在設備與電網解列時，汽輪機跳閘。這時，離全器脫開，汽輪機開始單獨減速、停機，另一方面，燃汽輪機在低負荷下繼續運轉，向本設備持續運行所需的輔機設備供給電力。然后，根據運行工作人員的判斷，設備可以重新達到全負荷，或停機。
（2）轉子盤車運行方式。燃汽輪機和汽輪機配置有各自的盤車裝置。設備停機后，為了轉子能均勻冷卻，自動地轉入這種盤車運行方式。
3、目前在針對有孤網運行要求機組的控制系統設計時，主要從以下方面考慮：
（1）DEH系統采用的硬件CPU控制器主頻要求盡可能快，調頻控制回路的控制任務運算周期必須保證小于100ms，達到50ms更好。
（2）轉速不等率設置在5%左右（一般常規要求）。
（3）設計的控制邏輯要求缺省投入一次調頻功能（在大網及孤網的情況下）。一次調頻的計算輸出作為功率PID的給定。同時將其直接輸出到PID的出口上，這樣可使得一次調頻的快速性得到保證，另外對一次調頻死區進行調整，根據情況增大或減小，直至取消。
（4）在并網后，取消103%額定轉速OPC功能，或針對需要孤網運行的機組其DEH系統的OPC動作定值適當提高（最好定值根據需要可調），但要對110%電超速及機械超速做好實驗，保證可靠動作。
（5）提高伺服系統快速響應性，油動機的關閉時間應小于0.15s。伺服控制器（伺服卡）在采用數字控制時要求響應要快，采用比例調節（也可加入積分），在確保伺服系統穩定性的同時，盡量提高伺服控制器的比例增益。
電氣專題報告范文5
關鍵詞： 高電壓技術 教學改革 教學手段 考核方式
“高電壓技術”是我校電氣工程及其自動化專業本科生的一門主要專業課程。該課程內容涉及高電壓技術領域中的一些基礎理論知識、設計計算方法、高電壓試驗、絕緣測試技術及電力系統過電壓等，內容十分豐富，是電氣工程技術人員必備的專業技能，更是從事高電壓輸變電技術及高電壓在其他領域應用的一門專業技術。
該課程總學時數為48學時。如何在有限學時內獲得最好的教學效果，讓學生較好地掌握課程內容，并最大限度地培養學生的工程實踐能力和創新能力，提高學生的學習興趣，是一個急需解決的問題。為此，筆者針對“高電壓技術”課程的內容特點和教學實際，總結多年來的教學經驗，充分利用學?，F有的教學資源，對該課程的課堂教學模式、教學方式和方法等開展一系列探索與實踐，取得較好的教學效果。
一、優化教學內容，突出課程特點
“高電壓技術”課程由于其專業性較強，所涉及的學科門類較多，如：大學物理、電路分析、電力系統分析及電磁場等，同時所授專業內容十分龐雜。因此，要求對課堂教學內容必須加以優化整合，突出專業特色，讓學生抓住主要矛盾，掌握課程的核心知識點。通過總結該課程多年來的教學經驗，對課程內容進行認真梳理，將“高電壓”作為該課程的主要特色，將“{電壓”與“絕緣”作為該課程要解決的主要矛盾，圍繞“特點”和“矛盾”組織教學內容[1]。比如：電力系統與高電壓、高電壓的產生與測試技術、電力系統過電壓與防護、絕緣特性與試驗、絕緣配合及高電壓在其他領域中的應用等。通過課堂授課，尤其是第一次課，要向學生講明本課程的特色，和要解決的矛盾，理清課程主要內容及各部分之間的脈絡聯系，了解該課程的基本知識體系，做到心中有數，讓學生樹立必須學好高電壓技術的堅定信念。
在講授各章節具體內容時，要注意結合生產和生活實際，舉例加以闡述。比如講氣體放電和電介質極化時，告訴學生：家用廚房消毒柜就利用高電壓下空氣放電產生的臭氧滅菌消毒的；微波爐則是利用水分子在微波電場中的極化損耗加熱帶有水分的食物等，讓學生聽起來饒有興趣，感到“高電壓技術”并不遙遠。
二、運用各種教學手段和方法，做到優勢互補，提高課堂教學質量
教學實踐表明，運用各種教學手段和方法，可以做到優勢互補，是提高課堂教學質量的有效途徑。現代多媒體教學具有生動、形象、直觀、靈活、信息量大的突出優點，但多媒體具有畫面瞬息多變、一晃而過、翻頁太快、往往來不及思考、概念印象模糊、記憶膚淺等弊端[2]。筆者的體會是，采用多媒體教學和板書教學結合的方法。對于一些重要的公式推導及原理性內容等采用板書教學，以強化學生的記憶。而對于高電壓技術課程中有大量的電路圖或接線圖、設備實物及內部結構照片及電壓波形等，如果在黑板上畫圖要花費較多的時間且效果不好，則采用多媒體教學。例如在講到雷電放電時，插播十幾秒鐘的典型自然雷電放電視頻錄像，把平日里大家都熟悉的自然現象搬到課堂上，既把雷電放電過程展示清楚，又激發學生的學習興趣。又如在講到電子崩的形成時，老師通過一步一步地推導計算，讓學生充分享受到“微分”與“積分”的樂趣。如此綜合運用不同的教學手段和方法，使授課變得精彩，讓學生始終緊扣教學內容，輕松愉快地步步跟進，對知識理解透徹，記憶牢固。
在教學過程中，可將Matlab仿真軟件和高電壓技術有機結合起來，既降低課程中一些內容的抽象性，增強直觀性，又讓學生在課堂教學中輕松學會使用先進的編程工具。采用相對易用的軟件Matlab/Simulink中SimPowerSystem工具包，其中有各種器件、電源、變壓器、電抗、電容及示波器等測量和波形顯示元件等，可以搭建教材中的一些電路，輸出仿真結果，在課堂上給學生演示；還可以方便地修改電路的參數，對一些問題進行分析。
三、在教學過程中，應以學為主，以教為輔
高等教育應注重培養學生的創造性思維和創新能力。筆者認為在高等教學中，老師的作用應該只是輔的，重要的是通過一些教學方法和手段，激發學生的學習興趣，調動學生主動自學思考，讓學生在探究性學習中產生思維的火花。老師應盡可能地給學生創造更大的學習上的自由空間，讓學生體會到自主學習的樂趣，而老師的輔助作用，我認為應體現在這樣幾個方面：①注重對學生加以引導；②適時的解答學生的疑惑；③提綱挈領歸納總結。在這個過程中，老師的輔助手段可以多樣化，輔助方式要有針對性，既可結合課本加強理論指導，又可在實踐中加以點撥，如組織各種學習興趣小組，通過這些形式可以提高學生的學習興趣，鞏固所學專業知識，達到提高學生創新能力和動手能力的目的。
四、根據課程的特點，做到課前集中練習，加強與學生間的“互動”
“高電壓技術”課程的特點是“三新三多”，即新概念多、新名詞多和新物理現象多。不少概念是學生前所未聞的所謂“反?！备拍睿诟唠妷杭夹g領域中卻是經常運用的基本概念[3]。新概念、新名詞在一定程度上可激起學生探究的好奇心，但容易讓部分學生因概念冷僻、難懂、難記而產生聽覺疲勞并漸漸失去學習興趣。在學習過程中，掌握一系列的新概念、新名詞已成為學生在學習新課程時必須邁過去的一道坎。如何幫助學生邁過這道坎？筆者采用課前集中練習，所謂課前集中練習，其具體做法是每次上課，老師提前到達課堂，利用開課前幾分鐘的時間將前一次課所講的基本概念、重要名詞、定義和公式等整理成4至6個小題目，以最簡潔的形式書寫到黑板上，然后請同學上臺作答，一人一題。做完后由學生自己請其他同學上臺批改、補充、完善，最后由老師講評，前后過程大約花費5至8分鐘。通過這個環節的師生互動及學生間的互動，讓每個人的注意力都集中在做題、批改和聽講評上，不經意間將上一次課的核心內容，在互動中被牢牢掌握。以這種方式堅持一個學期，就會收到意想不到的效果。
五、有計劃地安排學生進行配電網仿真實操訓練，現場做課程總結
針對“高電壓技術”課程專業性強、實踐性強的特點，利用現有的實驗室條件，為該課程專門安排3D配電網仿真實操訓練，利用3D虛擬仿真實操系統可以彌補實際現實的不足，并利用配電網仿真實操訓練中的考核平臺對學生的實際操作進行考核，同時每做完一次仿真實操訓練，都要作一次課堂教學總結。
六、采用多種形式的考核方式
考核的目的是檢查學生對該門課的掌握情況，它可以督促學生學習，鞏固這門課的有關知識，根據該課程的特點，筆者認為可以采用以下幾種形式進行考核。第一，文獻查閱。設有多個項目任務，先對學生進行分組，每個小組成員分任務查閱大量的相關資料，并且制定項目的可行性方案，成績占20%。第二，學生平時學習態度的考核，成績占20%。平時成績包括是否按時上課、是否按要求完成課外作業、實驗態度是否嚴謹等。第三，課前集中練習和小組答辯。在每一個項目完成后，教師隨機點派小組成員運用多媒體技術對項目完成情況進行匯報，匯報結束后，其他小組成員和教師可以對該項目組成員提出一些問題，可以點名讓某個學生回答，也可以由小組成員派代表回答，成績占25%。第四，項目文檔及試驗報告的制作。對每一個完成的項目及試驗，要求制作成文本文檔，書寫規范，以便于存檔，成績占25%。第五，其他。對于積極參加創新實驗、工程實踐、專題報告、調研的學生，進行適當加分，成績占10%。采用這樣的考核方式，可以極大地調動學生的學習積極性，培養學生的綜合素質，是課程考核方式改革的有益探索。
七、結語
針對“高電壓技術”課程特點，結合學校的具體教學情況和實驗室條件，因地制宜地開展該課程教學方式和方法的改革與實踐，有效地激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，使學生學出自信和成效，讓老師和學生共同分享到教學改革的樂趣和收獲，為電氣工程類專業課程的教學改革進行有益的探索。
參考文獻：
[1]趙霞，陳永利，栗彥輝.提高“機電控制”課程授課質量的探索與實踐[J].中國電力教育，2013，（9）：131-132.
電氣專題報告范文6
鋼鐵工業是我國國民經濟的重要基礎產業，作為產業鏈的前端，帶動機械制造、航空、船舶、機車、汽車、建筑等諸多行業發展，在工業化進程中具有戰略地位。目前，我國鋼鐵行業正處于轉變發展方式的關鍵階段，既面臨結構調整、轉型升級的發展機遇，又面臨資源價格高漲、產能明顯過剩、需求增速趨緩、環境壓力增大、自主創新能力不足等嚴峻挑戰。技術創新是永恒的主題，雖然我國鋼鐵企業在技術創新方面取得長足進步，但是仍存在不少挑戰和問題，鋼鐵企業目前的技術創新還很難適應節能減排向深層次推進的要求。
金秋十月，來自全國各地的鋼鐵行業知名專家、學者、地方科協，以及鋼鐵上下游產業鏈的企業精英、科技人員300多人齊聚唐山。10月11～12日，由中國科協常委會促進企業自主創新專門委員會主辦的，中國金屬學會、河北省科協、唐鋼公司承辦，中國科技咨詢服務中心、河北省科技咨詢服務中心、唐山市科協、《科技創新與品牌》雜志社協辦的以“打造綠色鋼鐵，建設生態文明”為主題的“技術創新·企業發展”論壇在河北鋼鐵集團唐鋼舉行。對鋼鐵行業應對環境挑戰、發展難題進行深入探討，為鋼鐵行業提升創新能力，深入開展結構調整和轉型升級，實現可持續發展聚集智慧。
中國科協原書記處書記、專委會副主任、中國科技新聞學會理事長宋南平主持論壇開幕式。中國科協副主席、專委會主任、中國工程院院士劉玠在開幕式上致辭，河北省副省長、唐山市委書記姜德果在開幕式上致辭，河北鋼鐵集團總經理、唐鋼集團公司董事長于勇在開幕式上致歡迎辭。
中國科協副主席、中國工程院院士劉玠，河北省副省長、唐山市委書記姜德果，河北省政協副主席、省科協主席段惠軍，中國科協書記處原書記、專委會副主任宋南平，中國工程院院士、中國金屬學會名譽理事長殷瑞鈺等領導出會。
劉玠轉達了第十屆全國政協副主席、中國金屬學會理事長徐匡迪對論壇舉行的祝賀。劉玠致辭時說，目前我國鋼鐵行業正處于轉變發展方式的關鍵階段，既面臨結構調整、轉型升級的發展機遇，又面臨資源價格高漲、產能過剩明顯、需求增速趨緩、環境壓力增大、自主創新能力不足等嚴峻挑戰。創新驅動與轉型發展，已成為我國當前經濟發展中的核心問題。要求我們調整現有生產模式，不再單純依賴要素投入，而是順應形勢變化和政策導向，以創新為驅動，實現轉型發展，降低資源消耗、減輕環境壓力，走上以提升質量和效益為核心的內涵式發展道路，這也是鋼鐵企業面臨的新的歷史任務。
劉玠指出，唐鋼多年來堅持科技進步，大力發展循環經濟，致力于創建節能減排和綠色制造的示范企業，探索出一條傳統鋼鐵企業與城市相互依存、融合發展的成功之路，值得推廣和借鑒。
劉玠表示，中國科協將進一步發揮網絡密集、學科齊全、人才薈萃、與科技工作者聯系緊密等優勢，積極推動產學研結合和創新要素向企業集聚，團結、動員、帶領廣大科技工作者面向產業轉型升級和企業科技需求的核心技術開展科技攻關，為增強創新驅動發展新動力、促進經濟持續健康發展作出新的更大貢獻。
姜德果轉達了河北省委副書記趙勇對論壇舉行的祝賀。姜德果致辭時說，河北是鋼鐵大省，唐山是鋼鐵大市。在當前嚴峻的市場形勢下，河北和唐山的鋼鐵產業如何定位、如何實現可持續發展是急需解決、給出對策、交出答卷的嚴峻課題。鋼鐵產業的發展趨勢、目標定位、發展路徑和重點突破口，都必須認真研究。各位專家學者對鋼鐵行業轉型升級、綠色循環發展的真知灼見，必將對河北以及唐山地區鋼鐵行業的發展起到重大的促進作用，解決制約唐山科技創新、結構調整和鋼鐵產業發展的問題，積極促進科技與經濟發展緊密結合，為推動經濟轉型，促進經濟平穩較快發展提供科學支撐。真誠希望各位專家學者共同把脈鋼鐵行業科技創新與循環經濟發展，助力唐山鋼鐵轉型升級和綠色發展，促進河北以及唐山鋼鐵產業的持續發展。
河北鋼鐵集團總經理、唐鋼董事長于勇致辭時說，作為傳統意義上高投入、高能耗、高排放的鋼鐵行業，如何實現綠色轉型、促進國家生態文明建設，是擺在所有鋼鐵企業面前不可回避的課題。環境問題表面上是污染問題，本質上是能源資源高效利用問題。企業絕大多數污染問題是由于能源資源未得到充分利用造成的浪費，完全可以通過高效回收利用予以解決。企業在提高能源資源利用效率、治理污染排放過程中，也能夠實現可觀的經濟效益和社會效益。因此，實現綠色轉型不僅是社會對工業企業的期待，也是工業企業實現自身持續發展的必由之路。唐鋼的綠色轉型實踐證明，綠色轉型蘊藏著巨大的潛力，能夠有效激發企業內生動力、煥發企業的生機和活力。
