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關于交通的調研報告范文1
一、學校的基本做法
我市很多農村鄉鎮中小學留守兒童占學生總數的40%以上，最多的鄉鎮甚至高達70%。面對留守兒童教育難題，各學校紛紛采取了不同的措施，在困難面前，廣大教育工作者選擇了給自己加壓，對留守兒童不歧視、不冷落、不放棄，努力讓每位留守兒童學會自主學習、獨立生活，創造條件使得他們與其他學生一樣，生活上享受到溫暖、學習上得到關愛。主要采取了以下做法：
一是及時與家長溝通。農村中小學普遍對留守兒童進行了登記，建立了聯系卡，昌江區麗陽鄉余家希望小學還擠出資金，按生均每學期1元的電話費補助教師，加強教師與家長的交流，增強對留守兒童的教育效果。魚山鎮中心學校還提出要求，讓教師經常家訪，改變教育方式方法，上門送關愛，使師生關系更加融洽。
二是教師無償輔導。不少學校采取放學以后對留守兒童開小灶的措施，延長教師工作時間，無償輔導學生作業，通過托管來培養學生良好的學習習慣，提高他們的學習效率。
三是指導家庭教育。魚山中學抓住春節外出務工人員返鄉高峰，召開家長會對監護人進行指導，爭取家庭教育的配合。在一定程度上改變了家長以前的那種只關心學習成績，不關心學生心理;只知道訓斥責備，不懂得理解關愛;只關心物質生活，不重視精神支持等不良心態。
四是鼓勵學生交流。樂平市塔前中學還專門安排了熱線電話，鼓勵留守兒童與家長溝通。魚山鎮中心學校開展紅領巾幫扶，鼓勵學生結伴同進，組織留守兒童才藝展示和競賽活動，為留守兒童打開心扉，增進與外界交流創造條件。多項活動的開展，也豐富了他們的課余生活。
五是教師結對幫扶。浮梁縣福港學校，中層以上干部都下到班級蹲點，與班主任共同做好教育工作，并采取結隊幫扶的做法，有針對性地對特殊留守兒童進行教育，還動員學校教師捐款捐物，為留守兒童買雨傘、雨鞋，給留守兒童送溫暖，留守學生受到很大鼓舞。塔前中學讓一部分留守兒童，將生活費委托班主任代為管理，幫助他們科學理財，使家長消除了后顧之憂。
各校雖采取了一系列措施，使許多留守兒童得到多方面的關心和幫助，為他們的健康成長付出了很大努力，但由于數量較多，教育的工作量很大，牽涉面又廣，僅靠教育一家很難但此重任，尤其是教師負擔過重，教育經費緊張，農村留守兒童的教育確實存在很多困難。
二、存在的教育問題
在調研中發現，由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問題日漸突出，由于數量龐大，近期看來似乎只是家庭問題，若干年后就有可能成為非常嚴重的社會問題。存在的教育問題具體表現在以下幾個方面：
1、家庭教育嚴重缺失
在調查中，我們了解到，不少外出打工父母與孩子每年才聯系一至二次，甚至有的父母基本上一年內都不與孩子聯系。盡管有相當部分的外出務工父母一年返家探親一次(有的甚至幾年不回家)，但父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，家庭教育嚴重缺失，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白，由于他們處于世界觀、人生觀、道德觀、價值觀的形成時期，很多問題得不到解答，心理需求也無法滿足，致使大多數留守兒童情感方面都不同程度的存在一定缺陷，如性格孤僻、寂寞空虛、難以溝通、攻擊性強等等。有些在外務工父母為提高孩子的生活水平和學習條件，經常給家里寄錢、寄物，導致一些留守兒童存在亂花錢的狀況，這很不利于孩子的思想品德教育。
調研顯示，平均約有65%(有的縣區高達70%)的留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起。由于祖孫年齡相差一般都在40至50歲左右，老人與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，孩子往往只能在物質生活上得到保障，精神和道德上的管束與引導無從談起。因此，無論是從體力還是智力上都無法完全承擔起對孫輩的監護和教育的重任。
2、學習狀況令人擔憂
由于祖輩大都受教育程度不高，甚至有一部分是半文盲，年齡的代溝無法在思想上溝通，加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。調查結果顯示，有不少留守兒童學習成績較差，在學習上明顯處于劣勢;大多數教師也反映留守兒童中學困生、問題學生較多，他們對學習和生活缺乏熱情，多有厭學傾向。一方面缺少父母的關愛，而祖輩的文化水平較弱，學習上缺乏監督;另一方面，隨著新課改的深入，實踐性內容增加，需要家長適當輔導，爺爺奶奶心有余而力不足。從作業的完成情況來看，留守兒童的作業態度和質量都有明顯不足，留守兒童年齡都不大，沒有父母的監督和指導，學習的自覺性和主動性顯然不夠，學習狀況很不理想。
3、心理健康出現異常
很大部分留守兒童思想健康出現偏差，更談不上遠大理想、熱愛祖國等思想境界，甚至一部份兒童還沒有形成一種價值取向。出現不遵守規章制度、不誠實、拉幫結派、欺負同學、頂撞祖輩、我行我素、甚至小偷小摸等不良習氣。依靠父母得到的物質享受，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費的習氣，并有可能形成讀書無用淪、拜金主義等錯誤思想。
調研發現，在中學階段，留守兒童中心理不健康的比例要明顯高于其他正常兒童，通常表現出沖動、好怒、焦慮、自閉等不良的心理特征。遇到不順心的事，不能與自己的同學或朋友正常交流，受到挫折，無人傾訴，留守兒童心理問題較為明顯，如不能得到合理的引導，很可能產生不良后果。
4、人身安全難以監管
據教師反映，大多數承擔監護的祖輩，不僅無法對孩子進行有效的學習輔導，對思想教育、人格培養更是無能為力，家庭教育十分薄弱。不少家庭的老人還有打麻將、飲酒、迷信等成規陋習，對孩子產生不良影響。學校教育如果不能與家庭教育很好配合，容易造成安全監管的諸多問題。教師對學生的監管只能在課堂，放學以后和節假日學生自我支配的時間成為學校監管不到的真空。由于留守兒童家庭教育缺位，老師無法向家長了解他們課余時間的情況，易受到社會不良風氣的侵蝕，不良品行危害學生人身安全。有的留守兒童學校、家長兩頭欺騙，出現逃學、偷偷上網等現象，甚至個別人有偷竊行為，成為問題學生，對他們本身也會產生很大的安全問題。
5、很多教師不堪重負
留守兒童數目激增，很多負擔都落在了老師身上，尤其是班主任教師體驗到較重的工作負荷，工作內容也比以前繁雜瑣碎，有的教師感到情感資源被極度耗盡，尤其不能忍受留守兒童的搗亂行為。如學生生活中的說是都要幫忙處理，中午要監管學生吃飯睡覺，下午放學還要時刻看護學生的安全。許多小學教師除了上課，批改大量的作業，還要組織參加各種課外活動，既要輔導留守兒童的學習，又要抽出時間對他們做耐心細致的思想教育工作。留守兒童的難教難管也加大了教師的心理壓力，教師常常表現出持續的精力不濟、極度疲勞，甚至感到如此繁重的工作難以承擔，很難適應目前教育工作的需要，對留守兒童的教育也表現出太多的無奈。
三、工作的對策和建議
針對以上情況，以及調查過程中對各校經驗的總結，筆者提出以下建議：
1、建立健全聯系制度
教育行政部門要組織各級各類學校認真調查研究，摸清留守學生的家底，規范留守學生的檔案和聯系卡制度。()檔案內容也有待進一步完善，不僅要包括基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、留守原因，家長務工詳細地址、聯系電話，留守孩子臨時監護人的詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等，還要記錄定期與留守兒童的父母溝通、定期與臨時監護人溝通、定期與村委會(社區)溝通的內容。學校要及時補充、變更檔案，以學生為中心組成關愛網絡，時刻關注留守孩子的成長。廣泛開展家訪，上門送溫暖，融洽師生關系，要適時反映傾向性問題，與家庭、社會合作共同做好教育工作。
2、適當增加政府投入
作為地方政府，必須考慮留守兒童教育工作的相關經費，一方面要適當增加教師補貼;另一方面要加強寄宿制學校建設。建立托管中心，改善食宿條件，可以填補雙休日、節假日監管的空白。針對當前雙親外出打工的中小學學生雙休日和暑假無人監管的情況，結合農村中小學危房改造工程、國家貧困地區義務教育工程等項目的實施，在有條件的地方改擴建一批農村中小學寄宿制學校，可以在一定程度上緩解留守兒童無人照看、學習和安全得不到保障的現狀，解除外出務工父母的后顧之憂。同時，加強對寄宿制學校的教學、生活、安全方面的管理，建立留守兒童托管中心，專門聘請教師來管理學生的學習和生活。
3、廣泛開展家教指導
各學?？梢杂“l《致留守兒童家長的一封信》，與家長進行書面交流，將學校教育與家庭教育結合起來，達成共識，形成合力。針對當前家庭、村委會和學校之間缺乏有機的合作與溝通的現狀，建立行之有效的家庭、村委會和學校聯動的關愛網絡。學校要指導家長正確處理家庭創收與子女教育的關系，為增進留守兒童與父母交流，學校可以開通家長熱線電話，有條件的學校，還可以提供網絡視屏交流，讓留守兒童感受到更多的溫暖和關懷，讓家長隨時了解子女學習和發展情況，并對他們進行及時的引導、鼓勵和教育。學校和老師與臨時監護人也要保持經常性聯系，指導他們在一定程度上負起教養孩子的責任和義務，努力為他們營造正常家庭的心理氛圍和教育環境。
4、加強心理健康教育。
有條件的農村初中，要配備心理學專業教師，積極開展心理咨詢和心理輔導，有針對性地開展主題教育活動，針對學生行為習慣養成和世界觀形成的重要時期，開展專題教育。重大節日或有特殊意義的日子為他們舉行相關活動，如孩子生日舉辦獻愛心活動等;針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，設立心理咨詢室，開展心理咨詢、心理教育講座，定期開展思想教育和情感教育，提供交流的平臺，為學生打開心結。加強立志教育，培養他們自主學習和獨立生活能力，增強他們的社會適應性。教師要及時掌握他們的心理狀況，教育他們控制不健康情緒的若干方法，培養他們勇敢面對困難的精神，引導他們采取積極的態度尋找快樂，將人生道理同學生的實際生活結合起來，為學生營造一個合理、科學的精神世界。
5、學校適當分擔責任
學?？梢詾槊總€留守兒童安排一個托管老師，實行留守兒童定期談心制度，加強監管、溝通、交流，針對不同情況，提高工作的實效性，充分利用教師的權威性，努力消除祖輩代溝造成的不利影響。學校舉辦各種有意義的活動，通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱辛，平時養成勤儉節約、艱苦樸素的好習慣，教育學生學會學習、學會做人，以優異的成績回報父母。班主任和托管老師可以通過日記、周記等形式及時了解留守兒童的學習生活和思想動態，真正走進他們的心靈，及時關心他們的學習和健康，讓他們體會到集體的關愛，增強師生間的相互信任，消除心理溝通的障礙。教師適當留堂托管，對他們的作業進行指導，結對幫扶加強思想教育，讓他們學會寬容、學會感恩，以健康快樂的心態對待學習和生活。
6、豐富他們的課余生活
為了填補留守兒童的空閑時間，消除孤獨感，可以開展多種形式的活動，充分發揮學生的積極性和創造性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓他們幸福、祥和的環境中茁壯成長。學校按照學生的興趣、愛好和特長可以舉辦寫作、書法、文藝、體育等興趣小組，通過開展內容豐富、生動活潑、形式多樣的活動，促進他們的健康發展。利用課余時間開展體育競賽活動，給留守兒童創造更多參與和展示的機會，讓他們建立自信心，體會成就感，培養對班級和學校的歸屬感，這樣有利于減輕他們的心理壓力，更有利于他們的心理健康。
7、全社會來關心支持
關于交通的調研報告范文2
[摘要]隨著我國經濟的快速發展和工業化、城市化進程的不斷推進，大批農民紛紛進城務工就業，他們子女的教育問題已成為“三農”問題的核心問題，這關乎農民工家庭的教育水平和文化素質，更是關乎到“三農”問題的最終解決和社會主義新農村的可持續發展問題。本文就紹興市流動兒童的受教育狀況展開調研，深入分析紹興市流動兒童受教育狀況并闡釋其解決措施。
[
關鍵詞 ]外來務工子女；流動兒童；教育問題
一、調查背景
隨著農民進城打工、經商人數的增多，隨父母進城的孩子人數隨之增加。他們由于受到不一樣的待遇會引發種種社會問題，對孩子的身心發展會產生各種不利影響。目前,全國進城的流動兒童有2000萬人左右,由于城市學校對他們采取限制政策,流動兒童的失學率高達9.3%。有近20%的9歲孩子還只上小學一、二年級,13周歲和14周歲還在小學就讀的占相應年齡流動兒童的31%和10%。這些數字無一不在表明, 農民工子女的教育狀況讓人十分擔憂。
影響流動兒童受教育狀況的因素很多，涉及到國家與社會的方方面面，如政府對農民工子弟孩子入學的相關政策幫助？孩子們在學校中的教育公平問題？家長們對孩子學習成績關心與否？針對這些問題，浙江工業職業技術學院經濟管理分院以“情寄留守溫暖孤寡，為愛發聲點亮夢想”為主題，組建了“愛筑暖巢”暑期社會實踐隊，對在教育過程中被“邊緣化”的流動兒童及他們的家長進行了系列尋訪和調研。
二、調查分析
2015年7月4日至7月13日，浙江工業職業技術學院經濟管理分院大學生暑期社會實踐隊17名師生對紹興、諸暨兩地進行了調研。本次共發放問卷300份，實際收回有效問卷279份，回收率為93%。調查結果如下:
1、家長對孩子學習以及素質培養較為重視
2015年7月7日上午浙江工業職業技術學院經濟管理分院的實踐隊來到紹興市群賢小學。群賢小學是紹興最大的民工子弟學校，學校座落于紹興市袍江經濟開發區袍中路，于2006年8月正式建成辦學，其中流動兒童占99％，少數民族學生占18%左右。今天是孩子入學報名的最后一天，家長們起早排起的長龍。實踐隊員采訪家長得知，孩子入學還需要搖號，“今天要是搖不到號，孩子只能等明年才有機會讀書啦。”一位家長面帶愁容的說道。在“您對孩子的學習和素質教育是否重視”選項中，有近59%以及23%的人非常重視或者比較重視孩子的學習和素質教育，有10%的人對孩子的教育重視程度一般，還有9%的人對孩子不重視對孩子的教育。以上數據說明我市大部分外來務工家長對孩子的教育非常的關注與重視，但是仍有部分居民對孩子的教育還是不太關心，還需要通過不同方式進行宣傳教育加強對孩子受教育的重視。
2、流動兒童家庭教育有待提高
孩子的教育問題，不僅由政府、學校、老師來負責，更應該由家長一起共同承擔，俗話說的好，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長十分重要。“對于教育孩子，您認為自己能做什么”，調查可知紹興和諸暨兩地的情況基本相同，多與孩子進行交流，和老師及時進行溝通，對孩子適當嚴厲這三個方面家長們都比較重視。在具體調研過程中，我們還針對相關問題進行了家長訪談：問題一、平時您在家里是否會輔導孩子功課，家長們表示自身文化水平比較低，有心無力。問題二、給不給孩子買課外資料，關于這個問題，有些家長表示很少給孩子買課外書，家長覺得孩子學了課堂上的知識就足夠了，學多了也只是浪費精力而已。農民工進城后大多從事體力勞動，工作繁重，收入相對較低，在生活上存在許多困難，無法給子女提供優越的學習條件和環境。
3、流動兒童教育管理有待加強
由于經濟發展水平的限制，教育機會存在諸多的不平等狀況，對流動性大、范圍廣的民工子弟兒童不平等的教育狀況更為嚴重。針對孩子入學問題，“您認為先要解決的教育問題是什么”調查顯示，46%的家長認為孩子入學的步驟太多，據了解民工子弟要想入學，必須要有8本證，而且隨著社會的不斷發展，跟隨父母進城的流動兒童越來越多，外來務工人員的孩子就學更加困難。目前外來務工人員孩童主要通過兩種渠道上學，一種是在其住處所在地的公辦學校插班就讀，這個學費相對較高，但教育質量比較好。可是這個對于務工人員的經濟要求就提出了要求，大大拉高了入學門檻。另一種是到專門為外來務工人員子女建的民工子弟學校就讀。更多的家長選擇了后者，可是民工子弟學校的辦學質量跟不上是一個大問題。“您覺得政府是否應該加強對流動兒童的入學幫助”的選項中，69%的人認為政府應該加強對流動兒童的入學幫助，說明政府對流動兒童的入學政策方面還是有一定的欠缺和不足。有30%的家長認為學雜費需要減少，雖然是義務教育，但是學校各種學雜費較多，對他們這些外來務工人員來說也是一筆不小的負擔。
三、關愛流動兒童教育的舉措
隨著社會主義經濟建設，大量的外來務工人員進入城市打工，一系列的社會問題也隨之出現。其中，外來務工人員子女的教育問題越來越突出，得到了社會廣泛的關注。與此同時，外來務工人員子女的教育問題已然成為建設和諧社會的一個重要問題。針對流動兒童就學在學校、家庭等方面存在的相關問題，我們提出如下舉措：
1、外來務工人員家庭應樹立起正確的家庭教育觀。要改善外來務工人員子女的家庭教育，不僅要提高經濟條件，還要提高自身素質，樹立正確的家庭教育觀念。外來務工人員既要努力工作為子女提供良好的物質條件，更要在思想上重視和認同家庭教育對孩子的影響，盡量把更多的時間、耐心和愛心給孩子。2、民工子弟學校應加大教育力量的投入。學校要不斷加強自身建設，完善各項基礎教學設施，提高教師的素質和待遇，從而提高辦學質量。讓更多的外來務工人員的孩童能接受到更好的教育。同時老師的關愛也是必不可少的，老師在關心學生學習成績的同時，一定要關注他們的思想品德、身心健康問題，要讓他們感受到老師無私的關愛。關心下一代的成長關系到我們社會上所有人。3、完善相關政策法規，保障外來務工人員子女接受義務教育的權利。為保障外來務工人員子女義務教育的權利的實現，我們應該采取各種有效措施。首先，應加快我國義務教育體制的改革，實現公平公正的義務教育體制。其次，外來務工人員流入地政府有義務為外來工子女提供義務教育機會。各地政府應嚴格按照教育部文件要求，將外來工子女教育經費納入地方財政預算，制訂外來務工子女接受義務教育的收費標準，對接納外來務工子女就學的公辦學校予以補貼。
參考文獻
[1]浙江在線-浙江符合條件的外來務工人員子女入學問題基本解決edu.zjol.com.cn/05edu/system/2012/07/18/018665391.shtml
[2]和訊網-外來務工人員子女入學政策出臺h t t p://n e w s.h e x u n.com/2014-04-23/164166633.html
[3]中國教育新聞網-浙江外來務工人員子女享同城待遇七成讀公辦校jyb.cn/basc/xw/201009/t20100925_390329.html
[4]中安在線-浙江:確保外來務工人員子女公平享受教育edu.anhuinews.com/system/2008/12/25/002180149.shtml
關于交通的調研報告范文3
一是結合實際。班子成員和各科室思想上高度重視，方法上科學合理，作風上深入嚴謹，圍繞各自課題深入調研。調研報告全面且不失深度，系統又不失細致，對當前存在的問題，既有原因分析，又有對策建議，還有案例說明，不但生動，而且實際可行，達到了預期的目的。
二是針對性強。從各自的工作職能出發，以科學發展觀為指導，圍繞破解影響和制約旅游業科學發展的體制機制障礙、當前旅游行業的重點問題、熱點、難點問題確定課題，開展調研，為推動旅游業大發展大繁榮打下了較好的基礎。
三是涵蓋面廣。這次調研課題基本涵蓋了旅游局工作的主要方面，又突出了旅游體制創新、金融危機下旅游建設、入境旅游發展等重點，通過成果轉化，對推動旅游工作科學發展、整體提高將起到積極的作用。
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大學生暑期社會實踐調查報告格式
一、 基本情況
1.作品標題
2.作者(腳注形式加在首頁下)
3.摘要、關鍵詞
例如：
關于東方紅鄉村民自治的調查報告
張三*
摘 要：
關鍵詞：
(腳注)
*張三，男，1980年生，江蘇連云港人，華東交通大學人文學院學院法學專業04—1班，電話：××××、電子郵件：××××。
二、 文字格式
(一)字體：宋體
(二)字號
1. 標題：二號，粗體
2. 作者：三號，粗體
3. 一級標題：三號，粗體
二級標題：四號，粗體
三級標題：小四號，粗體
四級標題：五號，粗體
4. 正文：五號
(三)行距：單倍行距
例如： 一、村民自治的歷史
(一)村民自治的概念
1.村民自治
(1)村民自治
村民自治的概念來源于……
三、 版面格式
1.加頁眉，內容為：華東交通大學大學暑期社會實踐調研報告;字體為：小五號
2.頁面設置
(1)頁邊距
上：2.5厘米 下：2.5厘米 左：3厘米 右：3厘米 裝訂線：0厘米
(2)頁眉：1.5厘米
頁腳：1.5厘米
(3)紙型：A4，縱向
3.注釋
采用尾注，自定義標記為[1]，[2]，[3]……
例：[1] [美]詹姆斯.沃克. 人力資源戰略[M]. 北京：中國人民大學出版社，2019：23-24
[2] 李強. 轉型期沖突性的職業聲望評價[J]. 中國社會科學2019(4)：20-29
[3] Whyte, M.K.& L. Parish. 1984, Urban Life in Contemporary China, Chicago: University of Chicago Press, P78-79
注：專著為[M]， 報紙為[N]， 期刊文章為[J]，論文集為[C]，學位論文為[D]，報告為[R]，標準為[S]，專利為[P]
4.參考文獻
關于交通的調研報告范文5
一、前期工作情況
（一）組織、人事工作
1、該項工作主要按照區委組織部、人事局相關文件、會議要求完成了鄉機關干部年度考核、評先選優以及優秀干部遴選報送等，參與鄉黨委、政府組織、人事相關會議。
2、配合陳鄉長開展了鄉入黨積極分子培訓工作，并按規定和程序嚴把黨員標準、規范入黨手續，積極倡導好書記、干部、好黨員標準。
3、督促相關村組織陣地建設，落實黨建“四級三聯”工作機制。
（二）政法、綜治、維穩、防邪及交通運輸工作
1、政法及綜治：按照區綜治辦要求開展了社會治安綜合治理領導責任制調研，并按時完成調研報告。認真學習區綜治委印發的《2016年社會治安綜合治理工作要點》，在鄉社會治安綜合治理具體工作中貫徹執行相關要求。
2、維穩：按照區維穩辦印發的《關于組織開展2016年度維護社會穩定調研工作的通知》要求，開展了相關工作，為接下來撰寫調研報告和9月份按時上報做好準備。
3、防邪：按區通知要求研究部署落實了迎接區防邪警示教育專項督查準備工作，認真學習區委防范和處理問題領導小組印發的《2016年防邪工作要點》，在鄉防范和處理問題工作中貫徹執行相關要求。
4、交通運輸：前期主要參與鄉交管站籌備工作、督促鄉交管站開展日常工作，并配合陳鄉長的道路交通安全工作。
（三）透明農業蔬菜
1、協調、組織核心區、實驗區相關村做好計劃，及時下種，目前共發展透明農業蔬菜種植戶50余戶，已種植透明農業蔬菜100余畝（其中核心區即居委會和一村30余戶，已種植蔬菜60余畝；試驗區即六村20余戶，已種植蔬菜30余畝）。
2、聯系市相關單位，為透明農業蔬菜種植戶和理事會爭取專項補助6萬元，用于各種植戶購買有機肥、農資用具及理事會開展工作。
3、做好透明農業蔬菜種植日常督查工作，保證鄉產業規劃得以落實。
（四）其他
1、協助羅鄉長完成“依法治區”部分工作，督促院壩梁村開展“法治示范點”標準化建設，按照區法治辦相關要求開展我鄉“六五”普法總結及自查整改工作，迎接區驗收檢查。
2、完成了主要領導交辦的其他臨時性工作，如指導“四級三聯”聯系村低保評定工作等。
二、目前存在的主要問題
1、思想和觀念轉變不到位。作為基層領導干部，需要與全鄉干部、群眾打成一片，積極主動深入到群眾中去，做好宣傳、發動工作，起到表率和示范作用，但由于或多或少的畏難情緒或事不關己的想法，工作中存在拖著走的現象。
2、工作不夠深入，如綜治、維穩等主要分管工作，本來自己不熟悉基層工作，而這些工作就需要大量的前期調查研究，需要大量的一線經歷，尤其是到站（所）、村、社、老百姓家中調研、走訪不夠，深入研究工作不夠。
3、未突出工作重點，就我所分管的幾項工作，透明農業蔬菜是工作重點，同時也是工作難點，應該有所側重，有所突出，我本人在這方面重視不夠，將其與其他分管工作一樣對待，以完成要領導交辦事項為準。
三、下一步工作打算
1、解放思想，轉變觀念。主要是做好領導干部帶頭和示范工作，既要有堅定的信心，還要有實干的精神?；鶎痈刹坎灰獙懙煤谩⒄f得好、唱得好，基層干部不是寫文章，講自己文化水平有多高，最重要的是要實實在在給群眾干個事情，看得見摸得著的好事情，要與上級黨委政府保持高度一致，要融入群眾，發動群眾，依靠群眾，發展產業才會給鄉帶來效益，才會使農民增收致富。
關于交通的調研報告范文6
調研時間：XX年2月22日 調研對象：大學生活動中心
調研目的：為了了解大學生活動中心空間功能區的分布情況及，了解設計中活動區與服務區的關系和流線要求，掌握各種設計手法和藝術處理，加深對大學生活動中心設計的難點和原則的了解，獲得更多關于現代建筑的設計理念和設計思路，從實踐中學習的專業知識，開闊眼界，提高自主學習的興趣，在開始自己的設計之前，我們分組進行了實地調研，希望能通過這次調研，我們能設計出屬于自己的作品。
一、大學生活動中心的概況
1、概念：
在現代社會，教育是全社會最關注的建設問題之一，大學也隨之變得不再遙遠。在大學中，大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動的場所，屬于文化館類建筑。
2、建筑特征：
綜合性——活動內容復雜。
多用性——活動形式各異。建筑空間組織和建筑空間表現形式均應具備多用性和靈活性，實現一室多用和空間的綜合利用。
地域性——與大學校園環境的特殊密切關系，在設施內容建筑造型、藝術處理上應予充分體現。
3、設計內容：
總平設計、流線設計、活動空間組織、造型設計、建筑設計。
二、實地調研
大學生活動中心設計是我們進入大二后的第三個課題設計，身為組長的我將調研的工作作出了一個詳細的規劃，并根據組員個人擅長作出合理分工：調研具體對象、調研注意的細節問題、行程安排以及后期的資料收集由**和***兩人主要負責;收獲整理、材料分析、ppt制作由***主要負責，其他人從旁協助;
帶領小組進行實地勘察和成果展示與講解則由我主要負責。整個調研所有成員全程參加，力爭每個人都能得到最大的收獲。
我們的調研分兩站，第一站是安徽大學。
安徽大學學生活動中心位于學校新校區西門，名“適之樓”。由三個部分組成，分別為活動中心、服務中心及校門診樓，是校區西門內一組半環狀建筑群，在功能上基本滿足了校園生活的一切日常需求。
大學生活動中心在選址上是很注重可達性的，一個交通便利，在人來人往、疏合流散中具備很強的可達性的活動中心是能夠有效地自然地形成校園生活的
文化氛圍，并成功地發揮它聯系學生活動區和教學區的作用。在我國高校建設中，大都將活動中心與食堂、服務中心、操場等建筑聯合布置，形成一個有著一定規模和體量的建筑群。在安徽大學新校區，活動中心緊鄰校園西大門，是從西門進入教學區的必經之路，不僅交通便利，不會出現人流擁擠，疏散困難的問題，而且它的活動范圍也不會對宿舍和教學區造成噪音干擾。半環狀的建筑布局巧妙地轉換了校區軸線，與圖書館的東面相對，形成校區東西向景觀主軸，這樣的選址與布局凸顯了活動中心在校園中的重要位置。
三、調研心得
1、實地勘察與調研是設計必不可少的部分，光靠書籍與資料是學不好設計的。
2、調研過程的每一個細節都必須認真對待，也許一不留心就會遺漏能給自己的設計帶來靈感的東西。
3、各司其職，相互配合，共同努力很重要，這是一切團體工作能很好展開的前提。
4、個人素質很重要，專業素養很重要。
大學生活動中心調研報告二：
一、調查目的：
了解并深入調查一餐基地環境，以便更好的處理好所要設計的大學生活動中心與基地周邊環境、場地、室內外環境的關系。
基地概述：
設計擬在我校建一座大學生活動中心，建筑總面積約xxxx平米，該工程擬建于校園內一餐位置。基地形狀大致為x形，建筑總面積約為xxxx平米，地形平坦，可忽略地表的起伏對建筑建造的影響?；乜拷@中心位置，與行政樓距離較近。校園南部為教學區域，西北部為學生宿舍區，是學生參與各種活動的交通交匯點之一?；啬线厼閤x西路，西北方毗鄰學生公寓，與第二餐廳遙遙相望。站在基地位置向東望去，視線穿過圖書館前的廣場可以欣賞到xx湖的美麗景色。
二、環境分析：
基地南側的xx西路是連接校園外環路與內環路的主干道之一。通過xx西路向西可以聯系到校園西部的商業區域。在課下尤其是晚上，該商業區域會聚集大量的學生人流。這些人流通過xx西路可以方便地到達基地位置。xx西路南部為校內綠化帶，是教學區域、宿舍區域、行政辦公區域之間設立的緩沖帶。該綠化帶相對宿舍區域較遠，周圍場地功能多樣，是區域矛盾的集合區域，不適合學生在此進行各種活動。該區域的設置是為緩解區域之間的矛盾和營造教學區域的安靜學習環境而設置，可以與各教學樓周圍的綠化聯系融合。因而綠化帶內不會存在大量人流的聚集，但是與綠化帶相聯系的道路卻都會有很多的人流通過。
基地向東北穿過xx西路為校圖書館，通過xx西路向北可以到達學校北門，學校北門因距離宿舍較近，是學生平時出入校園的主要出入口?；貣|北部是校圖書館和xx湖，是學生平時進行閱讀背誦和放松心情的地方，在課下同樣會吸引很大的學生人流出入。
基地西北部為學生宿舍區。此區域距離基地位置最近，聯系方便，學生可以方便地到達基地位置。但由于一二號公寓與基地銜接過近，基地位置建筑物的存在會對這兩個公寓樓的學生到達公寓南部的其他區域形成一定的阻擋作用。這兩個公寓樓高度較高，且基地與這兩個公寓樓之間的道路相對較窄，道路兩側又栽培有大樹，對于處于基地位置的設計建筑物來說，從宿舍區域來看，很難形成較好的景觀?；蛘哒f不易于尋找到較好的建筑觀察角度。
基地毗鄰內環路，通過內環路、xx東路可以聯系到六號教學樓。六號教學樓的人流會通過校行政樓后的內環路和校圖書館前的廣場到達更多的區域，這樣就給基地位置的設計建筑帶來了大量人流。學校車輛的進出設計為南門進北門出。車輛大致從南門進入通過廣場路、校行政樓外圍的內環路和名人路，從北門出去。車輛的經過使基地周邊的人流與行進的車輛產生了矛盾。在進行建筑設計時要注意這一點。
三、設計思考：
