前言：中文期刊網精心挑選了中藥藥理學的認識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中藥藥理學的認識范文1
開展以合理用藥為核心的臨床藥學工作，參與病人的診斷、治療，提供藥學技術服務，提高醫療質量。為此，如何去拓展臨床藥學工作，是值得我們去探討的問題。
1 開展臨床藥學的重要性
臨床藥學，是指藥師運用藥物學、藥劑學、臨床藥理學、藥物動力學等有關知識及技能，結合臨床醫學知識，以病人為中心，配合、幫助、指導醫生、護士、病人合理用藥，以達到臨床用藥安全、有效、經濟的目的。單純降低藥價只能使病人買得起藥，而合理用藥，才能使病人真正看得好病。所以臨床藥學對病人健康與康復起到極其重要的作用。
2 堅持“以人為本”的服務宗旨
新世紀醫院藥學的發展正朝著“以人為本”的藥學服務方向發展。藥學服務是通過提供直接的和負責任的與藥物有關的服務來達到提高病人生活質量這一既定目標。主要通過用藥指導、用藥咨詢、藥物監護等主要環節來實現為病人服務的宗旨。醫療制度的改革，病人有選擇醫院的權力，而醫院只有提高醫療技術水平，增強服務意識，改善服務質量，才能吸引和留住病人。因此，醫院藥師必須轉變服務觀念，由原來的“以藥為本”轉變為“以人為本”。
藥學服務，與醫學服務，護理服務一樣，是醫療衛生服務不可缺少的三大組成部分。醫和藥是左右手的關系，醫院藥房功能不僅僅是賣藥，更重要的是指導臨床合理用藥，明確指出醫院要開展臨床藥學服務。因此，臨床藥學是藥學專業中一個新興學科，是藥學與醫學結合的產物。從形成到逐步成熟、發展，經歷了一個曲折的過程，它代表著醫院藥學業發展的方向，已被越來越多的國家所接受。醫院只有把臨床藥學搞好，才能把病人康復落到實處。
3 以病人為中心，拓展臨床藥學服務
3.1 臨床藥學研究的主要內容：（1）參與臨床病房查房和藥物治療決策；（2）建立病人藥歷，即用藥檔案（藥歷）是開展臨床藥學的又一舉措。包括以下幾個內容：①一般資料；②既往疾病史與用藥史；③查體記錄；④建議藥物治療計劃，是藥歷最重要的組成部分；⑤藥程錄；⑥療效分析與藥歷小結。（3）治療藥物監測（TDM）：對于治療窗窄，而不良反應又較大的藥物，動態監測血藥濃度尤為重要，以便及時調整藥物劑量，避免和減少不良反應的發生。（4）進行藥品不良反應（ADR）監測。（5）開展門診窗口藥物咨詢服務。（6）加強與護士的溝通與引導。
3.2 拓展臨床藥學服務：為適應時代需要，圍繞“以病人為中心”的新醫療模式，醫院藥學必須打破“以滿意臨床用藥需求為中心”的工作局限，全面轉向“以病人為中心”提供藥學服務。
3.2.1 醫院藥學開展藥學監測（PC）應不拘形式，多個部門共同參與，互相促進。包括（1）門診藥房提供用藥咨詢。以改善醫患關系，提高病人合理用藥意識為目的。（2）以處方調配為橋梁，圍繞處方配合審查和藥物的正確使用開展PC。重點圍繞合理用藥四要素（處方的安全性、有效性、適當性和經濟性）來開展。（3）開設OTC藥房，使藥師走向病人，提高病人合理用藥自覺性和參與性，藥房可設立敞開式、貨架式OTC用藥服務專柜，使病人對小病的治療能夠依靠藥師提供的高素質PC服務來解決，以減少門診醫師的壓力，減少病人不必要的候診排隊，也使病人對PC有新認識，有利于病人提高自我保健、自我藥療的意識，增強合理用藥的參與感；同時，藥師與病人零距離的交流接觸，在了解病人病情和自我用藥需求的過程中，給病人提供用藥介紹，指導病人合理用藥，科學用藥，可以間接取得臨床問診和對癥用藥的近似經驗，從而更好地促進PC的普及開展。（4）開展社區式PC，增大PC的社會影響。
3.2.2 藥師深入臨床，參與用藥全過程是PC的重點，是真正實現促進和指導臨床合理用藥的手段。臨床治療率的高低，很大程度取決于藥物治療的科學性、合理性，這屬于藥師的職責。美國醫院有這樣的說法[2]，“診斷是醫師的責任，藥物治療是藥師的責任”。藥師下臨床要全面參與臨床查房，會診和病人用藥方案的制訂、實施，認真觀察和發現問題，利用藥學知識，結合現代儀器，分析PK（藥動學）、PD（藥效學）、ADR等數據，推斷藥物在病人體內作用的過程，闡明藥物治療與臨床療效的關聯性，及時向醫師提出藥物劑量調整或更換的可靠依據，做好醫師的參謀；藥師還可憑借擁有豐富藥學信息優勢，提醒醫師注意某些藥物配伍的新觀點、新用法，如注射劑阿米卡星雖和林可霉素（或克林霉素）配伍給藥是許多醫師的習慣性聯用方法，而新的研究（包括人和動物實驗）證明，兩藥無論是混合或是分開應用，均會產生嚴重不良反應甚至致死（已有3例死亡報道）。又有研究表明，冠心病人聯用阿斯匹林與血管緊張素轉換酶抑制劑（ACE1）等，比單獨用阿司匹林者的死亡率更高，這是因為ACE1有減弱阿司匹林的作用。
3.2.3 從事科研的藥師應圍繞臨床藥師遇到的問題著重開展實驗研究，做好PC實驗的后盾。
3.2.4 其它工作：庫房、采購等管理型的藥師，在PC活動中的工作主要體現在為前線藥師、臨床、護理等部門提供藥學信息，包括新藥介紹、藥物新劑型、新療法、藥物性能的分類比較等，起到促進醫藥關系、藥護關系的作用；同時正確處理臨床的購藥請求，分析臨床藥師意見，盡可能做好解析工作，保證臨床的合理用藥，使臨床醫師對藥師工作更加理解，維護和促進彼此融洽關系，共同為病人提供良好服務。
4 存在問題
4.1 政策法規執行缺乏力度
4.2 醫院藥學部門沒有明確的職能科室定位，盡管醫和藥是左右手的關系，藥學服務與醫療監護，護理監護一樣是為了滿意病人的需要，但在醫院中，藥劑科通常被看作醫技科室的一個部門，而非職能科室，更沒有提升到與醫務科、護理部相當地位，相關崗位任職也無嚴格的條件規定或不按規定執行，因此嚴重削弱了藥學服務的技術性和專業性，限制了藥學人才的成長和發展，從而影響了醫院藥學和臨床藥學的健康發展。
4.3 規范基層醫院藥學管理，發展臨床藥學的設想：（1）提高藥學工作的政策法規支持力度。（2）規范藥學部門的配置標準：對不同級別醫院藥學部門應開展的工作應具體規定，一般包括軟件和硬件。軟件應著重人才標準，這是開展工作的首要條件，沒有高素質的藥師，就難以開展臨床藥學。硬件方面應規范藥學部門的設施條件及下設部門，尤其要注意盡快成立臨床藥學室并配備專職人員，以促進臨床藥學的開展。（3）明確藥學部門的職能科室定位，應明確藥劑科的職能科室性質，嚴格相關崗位的任職條件，從而按照精簡、效能的原則理順其內部組織結構，提高藥劑科在醫院中的地位，這是規范基層醫院藥學管理的組織保證，也將為發展臨床藥學提供良好條件。（4）增強醫院領導對藥學工作的重要程度。（5）提高藥學人員的參與力度。（6）注意藥學人才的培養。
5 加速我國臨床藥學發展幾點建議
5.1 規范和落實臨床藥學師培養措施，定期舉辦臨床藥學講座，以提高臨床藥學水平。
5.2 在政策和制度上進一步規范和落實醫院臨床藥師崗位、職責和待遇。
5.3 醫院藥劑科工作轉型，藥師觀念和職能轉變。
總之，臨床藥學是實現醫院以病人為中心，全方位為病人服務的一個重要環節，各級領導都要像重視醫療服務、護理服務一樣，重視藥學服務，要解決臨床醫學在實現藥品監測中的所需硬件與軟件，要大力培養臨床藥師的技術水平，形成一支較強大的技術隊伍，以適應當前高科技發展的醫學需要，把為病人服務落到實處。
參考文獻：
中藥藥理學的認識范文2
（一）、歷史人物教學蘊含豐富的思想教育內容
中國歷史上的杰出人物中，有精忠報國的愛國者，如岳飛，文天祥；有富有正義的正直之士如司馬遷、緹縈；有治國平天下的政治家，如秦始皇、唐太宗；有發明創造為人類造福的科學他家，如畢升、李時珍；有獨領風搔的思想家藝術家文學家，如孔丘、李白等。這些在歷史活動中留下深深烙印的人物，本身所具備的光彩是值得后人稱道和學習的，素質教育強調德育滲透，而在歷史人物教學中進行思想品德教育有著得天獨厚的優勢。 如： 在秦漢文化的教學中，中心人物是司馬遷。當將的講到他為仗義執言而受刑，在屈辱中悟出生死觀：“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”學生不禁感嘆司馬遷身遭厄運但矢志不移的偉大人格。歷史上又何止司馬遷一個剛直不阿，潔身自好，立德立言的人物，從他們身上，我們應該看懂“做人”二字。歷史人物教學的過程也是教育學生具備崇高品德和情操的過程。 歷史人物教學同時還可以教育學生追求真理、樹立遠大理想，刻苦學習，嚴謹治學；牢記無產階級傳統；從歷史人物的成敗得失中獲得啟迪和借鑒；從反面人物身上接受歷史的教訓?？梢姎v史人物教學在課堂教學中的作用是何等之重要 。
（二）歷史人物教學可以幫助學生突破難點
歷史人物教學要求教師備課要“深入淺出”所謂“深入”指備課時教師要努力把握詳實的史料，采取平允而深刻的史論，然后進行一番掘疑探幽，辨異歸同的疏理工作，為歷史人物教學打好基礎，所謂“淺出”是指教師講人物，評人物都要針對學生年齡，心理特征，深淺適宜，詳略得當。 如在教《明朝君權的加強》時，學生對明朝加強君權的一些措施，如：廢除丞相，行省制度，設立廠衛等特務機構難以理解，那么就試著從對歷史人物明太祖朱元璋的認識和評價入手，淺入深進行，以幫助學生理解。先從“他為什要這樣做”入手，理解加強君權的一系列措施。然后設問“假如你是明太祖，你會怎樣做？”使一個枯燥的問題變得生動活潑，學生感興趣。教師根據學生的心理特征以及他們的獵奇心理，時適地穿插有關朱元璋的歷史故事，以幫助他們加深理解不但激發了學生的興趣，使教學難點得以突破。 突破教學難點，幫助學生掃除學習中的困難和障礙對于讓學生順利掌握知識，實現教學要求，提高教學效率。無疑是十分重要的。而歷史人物教學在突破難點上，可以發揮特有的作用。
中藥藥理學的認識范文3
現代教育越來越需要生動活潑、充滿創造性和娛樂性的教學形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對學生人格的塑造。重視音樂教學，是促進學生整體素質充分、全面發展的關鍵，是培養學生多種能力的關鍵。因此素質與能力的培養應該是音樂教學的重要任務。
1.培養視聽素質與"音樂語言"的感知能力
音樂作品，重在表現情感。無論什么體裁、題材的作品，都體現了作者獨特的審美情趣和愛憎情感。音樂創造者與音樂接受者之間，或者音樂教授者與接受者之間要達到相互了解，靠的是音樂。而這種音樂，我們可以比喻為"語言"，就是我們常說的"音樂語言"。音樂語言就是通過節奏、旋律、和聲與音色四種最基本的要素，集中地表現作者特定的情感，完成音樂語言的傳遞功能，實現人與人之間的藝術交際。 在音樂課堂教學中，音樂語言的傳遞是通過教師的范唱、范奏引導實現的。只有通過教師生動、形象、準確、富有情感的音樂語言把學生帶入作品中去，使他們進入角色，領會作者創作時的心境，才能獲得最佳的教學效果。因此對學生來說，首先是聽覺能力的培養。通過音調、音色、力度、時值等讓學生去感知和認識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種樂器的聲音，提高學生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養。在發聲練習、視唱訓練中應特別注重講練結合、學用一致，幫助學生把知識轉化為技能，逐步培養識譜與唱歌能力。
2.培養情意素質與想象思維能力
音樂和文字不同，文字表達明確的概念和具體的思想，而音樂則是通過人的感知，對作品所塑造的形象產生聯想、想象，引起共鳴來達到目的的?？梢?，音樂教學在發展學生想象力方面的作用是獨特而明顯的。通過視唱或音樂欣賞，不但訓練提高了學生的視覺、聽覺能力，而且，學生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時，想象、記憶、情感等心理活動也非?；钴S，這些都有助于思維能力的培養。 音樂藝術是一門最擅長表達情感的藝術，具有很強的感染力和吸引力。因此，在教學中，要注重培養學生的情意素質，使學生的品格和個性得到健康和諧的發展。當優美、健康的音樂與人的生理、心理的節奏、旋律產生共振協調并被陶醉時，人產生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量。
3.創設空間激發培養學生創造力
音樂教學中，要培養學生的創新能力，就要讓學生積極參與各種音樂活動，因此創設符合學生發展的空間，營造輕松的學習環境，挖掘教材的內容，通過各種手段和途徑，讓學生在感受音樂美的同時去創造美，在想象的基礎上積極動手，動腦，動肢體，激發他們的創新精神，創新勇氣和創新能力。 表現欲同想象力一樣在幼兒時期就已經存在了。少年時期，在老師和家長的鼓勵下大多數孩子都能很好地表現自己，但隨著年齡的增長，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學生的表現欲，因此，營造寬松愉悅的教學環境，設計合理的表現內容，積極鼓勵學生參與各種活動，是培養、發展學生表現力的關鍵。
4.建立"聽、唱、論、評"為核心的教學 方法
聽，不是傳統上機械地、簡單地聽，要培養學生通過聽，找到音樂中的不同音樂要素，并把不同要素連接起來，能對音樂進行比較、劃分段落，能聽辨主題、熟記主題，能聽辨音樂形式，如從簡單的拍子到復雜一些的曲式結構等。唱，這是傳統音樂教學中最常用的方式。音樂教學中唱不可避免，但是要通過唱的方式參與音樂欣賞，使學生有意識地從聽覺上注意音樂、熟悉音樂。特別是要把握音樂的延長節奏和韻律，這是音樂生命的基礎。學生通過唱，感知音樂韻律，很容易讓學生與音樂融為一體，從思想上真正感覺音樂藝術的魅力。論，即引導學生討論。將音樂當做一種作品，讓學生分析其中的基本要素，如節拍、節奏、調性、音程、和弦及和聲、譜曲、作詞等。還可以讓學生描述聽音樂的感受。通過這種對話能培養學生高尚的審美情趣。評，主要是評價學生是否具有音樂的感受力、想象力、理解力，注意多鼓勵、多引導。
5.培養鑒賞能力
音樂鑒賞是培養學生感受能力和審美能力的重要途徑，是初中音樂教學的重要內容。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。"
音樂鑒賞教學是以培養學生健康的審美情趣和鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念為目標。在音樂鑒賞教學中，不僅可以培養學生的音樂感覺，更是對學生音樂素養的提高以及社會責任感的提高。培養鑒賞能力，使學生的情感世界受到感染和熏陶，增進學生對中國音樂文化的了解，對祖國音樂藝術的熱愛，培養學生的社會責任感，民族精神的學習情懷。音樂鑒賞學習是中學音樂學習中的重要內容之一，也是學生接觸音樂、學習音樂最直接的途徑。學生對音樂的鑒定和賞析，它是人們通過特定媒介獲得對音樂作品的具體感受、體驗、鑒賞和鑒別的精神活動。從受到欣賞再到鑒賞是從初淺到深層、感性到理性、被動到主動的一個變化過程。這樣有利于學生思想的升華，形成更深刻、正確是世界觀、人生觀。
6.加強審美素質教育
審美素質教育是素質教育的基本內容之一。從廣義上講，審美素質教育就是要培養學生的審美興趣和審美意識，使學生具有正確對待生活中一切美好事物的能力，尤其應具備一定的感受美、理解美、欣賞美的能力。通過審美素質教育，我們要使學生更加熱愛生活、熱愛自然、熱愛全人類，進而培養學生愛祖國、愛人民、愛社會主義的精神。這對建設社會主義和諧社會具有極其重要的現實意義。
中藥藥理學的認識范文4
但是，當前，許多教師對心理健康教育的認識不足，對心理健康教育重視不夠。許多教師把心理健康教育作為一種可有可無的教育教學行為，或者將心理健康教育看作是一種單獨的教學行為，沒有將心理健康教育納入到自己的教育教學過程中，納入到日常的教育教學活動中，這樣就導致心理健康教育在教學中被架空。同時，許多教師認為心理健康教育根本就不是一種教育，他們認為，心理健康問題是一個人的內在的本質的問題，是一個人的性格因素導致的，而不是通過心理健康教育來改變的。由于這樣的認識，他們對心理健康教育推行不積極。
我們認為，心理健康教育是一種素質教育在教育教學中的體現。心理健康教育是素質教育的重要內容。我們要進行心理健康教育，就必須推行和實施素質教育，把心理健康教育納入到素質教育的范圍內，將心理健康教育與素質教育同步推進，這樣才能使心理健康教育真正得到落實。
首先心理健康教育要納入到各門學科的教學之中。教師既要教書，又要育人，把教書和育人結合起來。由于受應試教育的影響，許多教師只顧及自己的教學成績，只是看學生的學業成績，而不重視學生的心理健康問題。我們的教學評價也是以成績來評價教師，沒有將學生的心理健康納入到評價的范圍內，使得教師重視知識傳授而忽視心理健康教育。每個教師都擔負著教育教學任務，我們都和學生進行直接的對話與交流，這種對話與交流不僅僅表現在教學內容上的與學生的相互溝通，還表現在教師與學生心靈之間的溝通與交流，所以教學包含著師生之間的心理情感的交流與對話，教師應該在教學中，通過這樣的活動，發揮自己情感教育的功能，通過自己的言行舉止，來感染學生，影響學生。使他們從中獲得自信，獲得一種精神上的鼓勵與支持。
心理健康教育其實就是一種對學生進行世界觀，人生觀的教育。心理健康首先表現在學生的世界觀人生觀教育。大多數學生心理不健康，就是因為他們的人生觀世界觀出了問題。在教學實踐中我們發現，許多學生思想受到社會上不良風氣的影響，消極悲觀，玩世不恭，或者憤世嫉俗，看不慣一切。由于這樣，他們的心理就會出現這樣那樣的偏差?；蛘邔W習失去信心；或者對社會產生一種不正確的認識，產生抵觸情緒；或者自暴自棄；因此，心理健康教育首先是世界觀、人生觀教育。我們要充分利用我們的課堂教學，通過思想品德課教育，語文教育，科學教育，讓學生正確認識世界，正確認識人生，從而樹立正確的世界觀、人生觀。
心理健康教育就是要進行一種審美教育。美育對學生的心理健康教育具有重要的作用。美育可以豐富學生的情感，提高學生的品位，認識生活中的真善美，體驗到人生的樂趣?？鬃泳褪种匾暶烙淖饔谩Ｋ麄儼迅淖冏屓诵牡淖鳛榻逃淖罡叩哪繕?。移風俗，知薄厚。因此， 充分發揮文藝的這種作用，通過審美教育，豐富學生的情感，改善學生的內在情感結構，是教育義不容辭的職責。每個教師都要擔負起這個責任。
心理健康教育就是要從學生的個性特點出發，在充分發展學生的個性特點，增強學生的自主意識的前提下進行。心理健康教育就是與新課改的推行同步進行。課改要重視學生的綜合素質的培養，綜合能力的提升。新課改是全面教育。新課改提倡以人為本，尊重學生的個性，發揮學生的特長，注重學生的思維品質的培養等等。特別是新課改提倡轉變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，這樣學習方式的轉換，必然會對學生內在的心理世界有所改變。
當前，造成學生心理問題的一個主要原因是學生心理負擔過重，競爭壓力過大。我們應該在教學中積極推行和實施新課改，營造和諧的寬松的課堂教學氛圍，發揮學生在學習中的主動性，讓他們能夠在認識自我價值的同時，尊重別人，養成與人合作的習慣。這樣，就可以使學生克服一些不良的行為習慣。
中藥藥理學的認識范文5
【關鍵詞】 藥理實驗教學；融合；人文教育
“不知藝也者，德之精華也。德之不存，藝于何有？”（袁枚《徐靈胎先生傳》），說明了技藝是道德的體現，沒有了道德，技藝便失去意義。德藝雙馨是醫藥學家的最高境界?，F在當人們在感嘆醫患關系緊張、醫務工作者人道主義精神缺失、醫患矛盾加劇、藥品回扣等問題的時候,越來越看到,在新形勢下,醫學教育僅僅教會學生精湛的專業技能已經遠遠不夠,其結果可能導致醫學生良莠不分、急功近利。人文教育與醫學教育的交融已不僅僅是醫學院校的一項重要工作,并已成為社會發展的需要。
當我們嘗試將人文思想教育融入到藥理實驗教學過程中時，生動具體的事例取代枯燥的說教，學生在不知不覺中心靈受到了震撼，思想得到啟迪。不僅有助于提高教學效果、提高學生學習的興趣，而且對學生的人生觀、價值觀、道德水準乃至為人處世的態度都有著巨大的影響。
一、人文教育和醫學教育的關系及現狀
人文教育是人文精神在教育中的滲透和體現,人文教育是醫學教育的重要組成部分, 醫學人才的知識技能結構不能局限于作為自然科學組成部分的醫學知識、技術,而應是由自然科學和人文科學有機結合的知識技能體系》[1]；醫學教育應以培養具有科學素質和人文素質的人才為目的[2],應在當代自然科學和人文科學進步為醫學搭建的平臺上發展,以傳授自然科學和人文科學兩方面知識、訓練應用自然科學和人文科學知識和技術綜合分析、判斷、解決問題的能力為內容。提高醫學生對人類基本精神的理解,發展醫學生的科學思維。人文教育與醫學教育的分離 ,在我國是一個頑癥[2]。在中學時期文、理分科不僅帶來了學生知識的偏科,更從小就灌輸一種人文教育與醫學教育的分離觀。而長期以來,我國的醫學教育過分注重學生的專業知識教育而忽視人文思想教育,突出知識的積累,輕視人文素質培養。由于人文知識的缺乏,使部分醫學生追求物質享受,只講實惠,不講精神。醫務工作者如果本身沒有健全的人格和良好的人文修養,就不可能起指導作用的;如果沒有全心全意為患者著想的思想境界,只是一味為了金錢,就不可能有不斷充實自己、提高自我醫療能力的精神動力。正如古羅馬醫學理論家蓋倫所講：“作為醫生,不可能一方面賺錢,一方面從事偉大的藝術―醫學”。對于醫務工作者來說,思想道德素質的培養在某種意義上,將比科學技術素質的培養更為重要。
二、在藥理實驗教學中進行人文教育的重要性
藥理學是一門橋梁學科，是聯系基礎醫學與臨床醫學間的紐帶。藥理實驗教學是在基礎醫學知識和藥學知識的基礎上研究藥物的作用及作用機制，為臨床合理用藥提供依據。
藥品是一種特殊的商品,其特殊性表現在：藥品的專屬性、兩重性、重要性、限時性4個方面。藥品既有防病治病一面，也有不良反應一面，管理、使用得當，則可治病救人，若失之管理、使用不當，則可致病危害人民健康甚至危及生命。來自WHO的資料,全球死亡病例中1/3與用藥不當有關,有1/7的病死者是不合理的用藥所致。如何在保障藥物安全性、有效性的前提下,選擇質優價廉且量少的藥物進行治療,是醫學生必須解決的人文教育。
在藥理實驗教學中有意識的結合醫學人文思想教育,對于臨床用藥失當的行為進行分析和指正,一方面可以加深同學們的感性認識,提高學生的學習興趣,另一方面能夠對這些未來的醫生們起到警示、預防作用,樹立良好的醫療道德。因此,在藥理實驗教學實踐過程中有意識的加強對學生進行人文思想教育,可以使學生從中得到啟迪,促進創造性思維能力的產生,獲得教書育人的雙重效果。
三、在藥理實驗教學中融合人文思想教育的嘗試
（一）人文教育與課程體系相結合
由于生源多、層次廣,各自素質有異,因此曾出現在動物實驗課當中,違章操作、胡亂切割實驗動物至死；更有甚者,在動物實驗課后,將實驗動物偷拿走以做為盤中美餐的；更出現過在臨床見習課中,由于工作態度不端正及操作不當、或未按規定要求保守患者的隱私而引發醫患糾紛的，種種現象都表明目前醫學生的人文知識教育存在明顯的缺失。
在教學中,根據學生層次的不同、素質的高低, 有目的、有計劃地實施專業知識的教育和人文素質教育。如對中專學生在專業知識教育的同時講授人文基礎知識,使他們端正學習態度、樹立全心全意為人民服務的思想。而對大專生,則要全面地講授人文知識,特別是職業道德的教育。整體目的是使廣大學生樹立以人為本,對人的尊重和對生命關懷的理念。對人性的充分肯定,對人的潛能、智慧的信任,對人性的喚醒充分發揮學生的自主精神和參與意識, 并在操作層面學會人際溝通和人文關懷[3]。
（二）提高專業教師綜合素質是關健
教師在人文教育中處于主導地位,培養和提高醫學生人文素質,提高教師隊伍的人文修養和綜合素質是關鍵。首先,教師要轉變教育思想,更新教育觀念,注重醫學教育與人文教育相結合,自覺將人文教育貫穿于解剖教學的全過程。教學要現代化,教師的思想觀念首先必須現代化。應重視師資隊伍建設,鼓勵教師通過自學、進修方式提高自身素質?！安耪?，德之資也；德者，才之師也”，教師的思想境界、學識修養、人格人品、言談舉止、氣度風度直接影響著學生的價值取向，教師高尚的道德情操和健全的人格直接塑造著學生的靈魂。因此,為人師者應通過言傳身教在道德、修養、人品、學識上成為大學生的表率。
（三）整個教學過程有的放矢貫穿特色人文教育
1．加入生命倫理觀教育
一個合格的醫務人員應該是一個身心健康的人、一個具有現代醫學理念的人、一個具有醫學人文精神的人，這是現代醫學模式對醫學人才素質的必備要求。醫學生只有成長為合格的醫務人員，才能在醫療衛生服務過程中把服務對象看成是整體的人、社會的人而不是當作一個單純的生物人，才能真正懂得尊重人的生命、尊重人的權益、尊重人的價值。因此，醫學教育工作者必須更新觀念、確立現代醫學教育理念，真正認識到醫學教育的任務應該是把醫學生培養成為具有科學健康觀念、適應“社會- 心理- 醫學”醫學模式要求的醫療衛生技術服務人才。目前醫學界出現的一些有悖于現代醫學文明的現象，使我們更進一步認識到在藥理學教學中加強人文思想教育的重要性。
藥理實驗屬于活體動物實驗,在利用動物作為學習的對象時,加入生命倫理觀的教育,讓醫學生更加懂得尊重生命,敬畏生命,深切感悟“健康所系,生命相托”的意義。在教學實踐中,教師以嚴謹的治學態度,教育學生對動物尊重和珍惜,動物是醫學各科的物質基礎,是對科學研究的無私奉獻,對動物的尊重實際上意味著對人的尊重。通過人文教育點點滴滴的“浸潤”,喚起他們心靈世界美好的良知和人性,培養學生逐漸形成高尚的人格品位。其次強調學生每次必須將工作服穿戴整齊,注意儀表,以嚴肅、認真的態度上好實驗課。
2．針對某些社會現象開展剖析自勉教育
在藥理實驗教學過程中針對某些社會現象開展剖析自勉教育，讓學生自己去思考自己該怎么做。要強調學生要始終記住醫生的職責是“健康所系,性命相托”，使他們通過自己的實踐和理性思考做出自己的道德判斷和決策，從而促進自身人文素質的提高。在人文教育過程中可以討論與醫德有關的案例，這些案例是現實中的，學生在以后的工作中可能會遇到的。如講到細菌耐藥性急劇增多的原因時，針對目前少數醫生為了多拿藥品回扣，“不選對的只選貴的”、“大處方”等不合理現象造成的濫用抗生素?？梢栽诜治觥盀E用抗生素”的實質、“濫用抗生素”產生的背景、“濫用抗生素”導致的后果的基礎上，讓學生就這個問題發表自己的意見。通過討論,可使學生認識到未來職業的道德規范,提前接觸在以后工作中可能遇到的一些難題,學生在教師的引導之下最終找出合理或比較合理的解決方法。在這個過程中,醫學生的道德推理能力得到了發展,在職業道德的范疇內解決這類問題的能力得到了提高[4]。這種尊重醫學生自身發展的職業道德教育使醫學生能自主地根據自己的認知、判斷來選擇一定的社會道德規范和準則,并在教師指導下,按照自身的方式進行道德實踐,獲得一定的道德判斷能力與實踐能力，從而達到人文思想教育使醫學生全面發展的目標。
3．將人文思想融入用藥安全性教育，加強法制觀念教育
在藥物治療中,應密切關注藥物的毒副作用,防止用藥不當或錯誤,保障患者的用藥安全,不能因為經濟利益而違背這個基本原則。如有些基層醫務人員為了經濟利益對病毒性感冒的初期使用大量的抗生素,而抗生素不但難以發揮藥效,而且還可能給患者帶來嚴重危害。有些基層醫務人員對發燒患者,即便是感冒所致,流行使用“三素一湯”(即抗生素、維生素、激素和葡萄糖)，這樣不但給患者帶來較重的經濟負擔,而且還可能因藥物的毒副作用或配伍不合理給患者帶來危害。 適當聯系現實醫療衛生實踐中出現的醫療事故,通過對實際案例的分析,教育學生要加強法制觀念,同時告誡學生要加強人文素質培養。只有這樣,才能有力地抵制社會上不正之風的侵蝕,有效地防止走上違法道路。在抨擊不法和不良行為的同時,又要熱情頌揚醫德高尚的模范醫務工作者,激勵學生向他們學習,自覺地遵守法律和職業道德。
在藥理教學中滲透人文教育,能使單純的專業知識與人有機地結合起來 ,突出了人的主體地位。人文教育并不是生硬地加到理論課程中去,而是要與理論教學模塊融合在一起,浸潤在專業理論知識中。藥理學課程中開展的人文教育使藥理學的內容更豐滿,更富有生機和人性,也改善了學生的知識結構,拓展了知識面,促進了他們創造思維能力的發展。通過這樣的嘗試,學生們不僅接受了人文教育,而且對藥理學的學習興趣大增,使學習成績和實驗技能提高。在這方面還有很多發掘、整理的工作值得我們去做。
參考文獻
[1]羅天虎.高校人才培養要注重人文教育與科學教育的融合.西北工業大學學報 社會科學版,2005,25 （3） :7578.
[2]郝希山.融人文精神于醫學教育之中. 醫學與哲學,2003,24(3) :7.
中藥藥理學的認識范文6
摘 要 學校體育工作是學校教育的重要組成部分,是全面落實素質教育的重要方面,學校教育的基本目標之一就是“認真落實健康第一的指導思想,增強學生體質”,學校體育工作最終要讓學生掌握適合自己及養成終身鍛煉身體的技能方式和良好習慣,沒有一個健康的體魄其它都無從談起,要加強對學校體育工作目標落實的督導檢查。健全的體育工作檔案是落實學校體育工作目標的有力保障環節之一,也是檢查了解評判學校體育工作目標落實情況所必須的歷史記錄憑證。
關鍵詞 學校體育 體育工作 檔案管理
一、學校檔案管理與學校體育工作檔案管理
(一)學校檔案
學校各項工作自身應固有的具有保存價值的不同記載形式的歷史記錄,它是對學校查考的重要歷史憑證依據,是學校發展的寶貴參考資料。
(二)學校檔案管理
用科學的原則和方法管理的學校檔案資料詳細真實客觀的記載著學校教學和管理等方面工作的每一個環節,可以清楚地反映學校歷史發展的足跡,是認識把握學校建設發展的重要參考依據和憑證。完備的學校檔案資料可在對學校工作檢查了解評估中以真實原始憑證性發揮著不可替代的特有的重要作用。
(三)學校體育工作檔案管理
依據體育工作的特殊性以科學的原則和方法把學校體育工作目標落實過程中有價值的體育活動及工作情況以不同的記載形式存留保管,學校體育工作檔案是記錄學校體育各方面具體工作活動的歷史記錄憑證,也是學校建設發展的重要參考依據借鑒。
二、學校體育工作檔案管理的基本內容與目標任務
(一)學校體育工作檔案管理的內容
依據學校體育工作整體框架及《學院體育工作條例》評估指標體系的要求大致劃分如下幾方面進行檔案的接收集等管理工作,在每個層面基礎上可在細劃分。
1.學校體育工作領導組織機構管理及上級有關體育工作文件檔案;
2.學校體育教學師資隊伍建設情況檔案;
3.學校體育教學條件檔案;
4.學校體育教學管理和課程設置檔案;
5.學校體育相關教學文件檔案;
6.學校體育群體活動情況檔案;
7.學校體育課余體育訓練情況檔案;
8.學校貫徹執行《國家學生體質健康標準》情況檔案;
9.學校體育教科研、學術交流、競賽等情況檔案;
10.其它相關情況檔案。
(二)學校體育工作檔案管理的目標和任務
1.學校體育工作檔案管理的目標
認真落實健康第一的指導思想,把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一,培養德、智、體全面發展的合格建設人才,這也就是學校體育工作的目標。體育檔案管理工作是落實這一目標的具體重要環節,體育工作檔案管理的目標就是以不同的記載形式把學校體育工作目標落實過程中一切有價值的體育工作及活動進行原始記錄保存和管理建立建全完整嚴謹的體育工作檔案,否則學校體育工作目標的落實就沒有說服力。
2.學校體育工作檔案管理的任務
學校體育工作管理與體育工作檔案管理是相互依存的關系是宏觀總目標下的微觀任務具體落實的環節。任務完成過程大致有以下3個環節構成:任務的確立—完成的過程—最終的結果,體育工作檔案管理中眾多不同任務下人們付出勞動使所確立任務得以完成這一過程中以不同記載方式存留下的有價值的印跡憑證即為檔案,如體育教師的教學文件可視為文字印跡,體育競賽成績及獲獎證書獎牌等可視為實物印跡等……,總之可以記錄憑證體育目標實現的具體勞動過程中有價值的印跡即為體育工作檔案管理任務。體育管理工作層面多項目雜的特點也決定了與之相對應的體育工作檔案管理任務的多層面項目雜的特性。學校體育工作目標的實現就是由這些多層面項目雜的任務完成來保障的,最終達到促進體育教學質量的不斷提高學生體質不斷增強目標任務的實現。
三、學校體育工作檔案管理存在的問題
(一)對學校體育工作檔案管理的重要性認識不足
一些學校中相關部們及主管領導對體育工作檔案管理重要性認識有偏差,輕視體育檔案的管理工作,對教學等方面的工作下的力度重視的程度遠遠大于對體育工作檔案的管理,從崗位設置人員編制,職責范圍及硬件建設上都和體育工作檔案管理實際相差有一定距離,嚴重挫傷體育工作檔案管理人員的積極性。
(二)對學校體育工作檔案管理規則制度不夠健全規范
一些學校體育工作檔案管理規則制度不夠健全規范,具體體育部室沒有專門相關的管理人員來作體育檔案管理這項工作,且不能熟知有關我國檔案法的相關規定及檔案管理相關知識又不熟悉體育工作,如此一來體育工作檔案的收集管理就會出現遺漏不規范混雜無序,從而使體育工作檔案服務的功能大打折扣,
(三)學校體育工作檔案管理人員結構不夠科學合理
學校體育工作檔案管理不是隨意一個人就可承擔的,就如教師上崗必須有資格證,醫生行醫須有行醫執照,現實中兼職做體育工作檔案管理的人員不在少數,但缺乏檔案管理知識,體育教學及管理方面經驗和理論素養,對體育工作檔案管理的嚴肅性、重要性、創新性認識淡薄,在這種層面上進行體育工作檔案管理就有可能會使體育工作及活動中有價值的體育工作檔案不能及時收集歸檔管理,使一些有價值體育工作檔案缺失造成永久缺憾。
四、提高對學校體育工作檔案管理重要性的認識
以上所述學校體育工作檔案管理中存在的若干問題其之間都是相互關聯的但最首要的應是對學校體育工作檔案管理重要性認識膚淺所致,依本人實際工作中的感觸深感體育工作檔案管理的重要性大致總結歸納為以下三方面:
