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無機化學品報告范文1
關鍵詞 高職 化學 教材 思考
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
New Thoughts on Teaching Material Reform of Agricultural
Chemistry in Higher Vocational Colleges
LI Chunmin
（Hubei Provincial Professional Technology of Eco-engineering， Wuhan， Hubei 430200）
Abstract Teaching material reform of Agricultural Chemistry in higher vocational education should grasp several aspects of the problem：the optimization and integration， insisting on skills， enhancing normative， strengthening practice， seeking the teach ability， with the times and so on in order to compile agricultural chemistry teaching material in higher vocational teaching， promote agricultural chemistry teaching material in higher vocational teaching and improve teaching quality.
Key words higher vocational； chemistry； teaching material； thoughts
高等職業教育目前正處于快速發展時期，許多出版社在短時間內開發出不同的教材版本。不少高職化學教材出現文字和知識錯誤，內容上也是深淺不一，不能為培養學生整體專業素質服務。在新的歷史時期，農林高職化學類課程教材改革應該把握好以下幾個問題。
1 優化整合性
化學是高職農林類各專業人才培養方案中必修的專業基礎課程，包括無機化學、分析化學、有機化學等，目前，高職教學基礎課分配的課時大幅減少，既難以讓學生掌握化學基礎知識，又難以培養學生化學基本操作技能。①為此，應根據高職院校及學生的特點，有必要將原有無機化學、分析化學、有機化學課程內容進行優化整合。
在優化整合課程內容時，理論教學以“必需”、“夠用”為原則，加強實踐教學，培養學生技術應用能力、綜合運用相關知識解決各種實際問題的能力。例如可將無機化學和分析化學整合為無機及分析化學。②將兩門課程重復內容進行合并，使其重點突出，整合后的課程體系分為化學原理和以該化學原理為基礎的分析應用兩個單元。例如，以“四大平衡”為主線，對“四大滴定”的原理及應用進行融合，即把“四大滴定”融入“四大平衡”中，這樣不僅能解決內容重復的問題，還能夠強化概念，做到削枝強干，突出重點，更重要的是能夠培養學生分析和解決農林實際問題的能力。
有機化學應以農林產品涉及到的主要成分――糖類、脂類、蛋白質為主線，以各成分命名、結構、典型理化性質為主體，使教學內容較好地體現基礎性和實用性，縮減教學內容中與高中重復和純敘述性內容，構建以能力為核心，基礎理論與實際應用相結合的課程體系，將當前化學熱點充實到課程中，如農林產品的熱點內容“奶茶、咖啡等的反式脂肪酸的檢測、地溝油的鑒別、改性蛋白質的安全性”等。
當然，也可將無機化學、分析化學、有機化學整合為一門農林基礎化學課程。要求結合高中所學化學知識，對專業所需化學內容認真分析和梳理，采取重排、整合、壓縮、刪減等優化措施，整合為農林基礎化學。
2 堅持技能性
強調技能培養，這也是高職人才培養最顯著的特征。因此，讓學生掌握與職業技能息息相關的化學基本理論和實操尤為重要，純理論無應用性的內容最好少講或不涉及。例如，物質結構、元素電勢圖、化學熱力學、徑向分布函數、各種水溶液中氫離子濃度的精確計算公式及推導等應簡略帶過或刪去。當然作為教師，在教學上可給學生介紹化學領域的歷史發展和最新動態，以培養學生的學習興趣和拓展他們的知識視野。不過，它不應作為教材本身所要求的必編內容。
3 加強規范性
教材作為學生學習的藍本應注重規范化和標準化?；瘜W教材有必要對語言、體例和版面進行規范，尤其對某些必要的圖例和數據要嚴格要求。例如：在“天然水總硬度的測定”實驗實訓中，秦中立、黃方一主編，華中師范大學出版社出版的《無機及分析化學實驗》和苗向陽、顧準主編的《化學品分析與檢測》兩本書中實驗用水的總量均為100 mL，前者加入的NH3-NH4Cl緩沖溶液為5 mL、鉻黑T指示劑用量為2～3滴；而后者加入的緩沖溶液為1～2 mL、指示劑用量為5滴。達到的教學目的相同，而實驗效果沒有任何區別。雖然均無實質性的錯誤，但數據如此之亂，這勢必讓實驗教師無所適從。再如：苗鳳琴、于世林主編的《分析化學實驗》一（下轉第228頁）（上接第180頁）書中雖然介紹了常用分析儀器如滴定管、移液管、容量瓶的使用方法及注意事項，但沒有直觀的圖示，學生在實驗前進行預習時往往會沒興趣去看這些枯燥的文字敘述。這樣就容易造成對實驗操作技能學習不重視，規范操作也無法顧及。如果老師上課時對這些內容不加以特別的講解和指導，就會使學生無法養成良好的操作習慣，勢必影響未來的工作。
4 強化實踐性
化學教材本身不能代替具體的實踐操作內容，如果不經過實踐，想學好它也比較困難。農林高職化學類教材的編寫，必須強調把以教師為主體的傳統觀念轉變為以學生為主體；把重理論輕實踐轉變為理論與實踐并重；把以知識傳授為主線轉變為以操作能力培養為主線。當然，在實驗過程中不能照本宣科，而是要教會學生怎樣去發現問題，進而解決問題。要讓學生認真觀察實驗現象，總結實驗規律，并與實際生活中的例子來激發學生們的實驗實訓意識和興趣。如安排化學實驗時，要求學生熟練準確地進行實驗操作，對實驗數據能夠進行規范的處理，并出具正確的實驗報告。強化數據處理能力的培養，弱化對分析理論的推導論證，突出崗位需求。例如：通過查閱資料，完成EDTA標準溶液的標定后，直接測定市售的補鈣試劑中葡萄糖酸鈣的含量；在學習了氧化還原滴定法后，引入“維生素C藥片或果蔬中維生素C含量的測定”實驗實訓等。③加強實踐教學內容的針對性，實踐教學內容最好要來自工作一線，但在順序編排上又注意考慮基本操作技能訓練的整體性和系統性。
5 尋求可教性
可教性意味著準確而又通俗，簡明而又實用。教材可根據教學的需要吸收研究成果，但不等同于研究成果。學術化、專著化有礙于教材的傳教功能，教材的篇幅要與絕大多數學校實際教學時數相稱。因此，化學教材最好簡明，有穿透力和涵蓋面。術語、概念不宜過多、過雜、過長。在化學實踐教學環節，應多增加一些職業領域應用廣泛的儀器分析項目，如以農產品中的成分分析為例，開展光譜和色譜等儀器分析實驗；刪減未來工作崗位上基本不用的一些老舊實驗，如刪去電光分析天平的使用和遞減稱量法，取而代之的是今天較為普及的電子天平以及操作簡單的直接稱量法。
6 切合時代性
農林高職化學最本質內容，就在于要突出其實用性?；谶@種認識，改編教材最好面向時代、面向實際需要。所述觀點，所言技術，所選實例力求具有時代特色并反映科技進步現狀，在涉及到國家或行業的規格或標準時應采用最新的國家標準或行業標準。
只要我們能夠正確認識以往教材建設的成敗得失，總結經驗，吸取教訓，就一定能編寫出適時、適教、適學的教材，推動高職農林化學類課程教材走向成熟。
注釋
① 周建慶，孫俠.醫學專科學?；瘜W課程整合的實踐與分析[J].通化師范學院學報，2009.30（12）：98-100.
無機化學品報告范文2
關鍵詞：綠色化學；教學內容；教學模式；改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）26-0022-02
綠色化學是化學學科的一個新興分支，它以“原子經濟性”為原則，研究如何在生產目標產物的過程中充分利用原料及能源，將反應的效率達到最高，損耗降到最少，從源頭到最終產物的過程中減少廢物的產生，從而對環境的傷害降到最低。從源頭開始的綠色化學，使清潔生產跟上環保主題前進的步伐，有著廣闊的應用前景[1]。綠色化學提出后，立即得到了科學界和各國政府的高度重視。1995年美國設立“總統綠色化學挑戰獎”，其目的是鼓勵和支持那些具有基礎性和創新性并對工業有實用價值的化學新工藝、新方法，以減少資源消耗和防止污染。
隨著綠色化學研究的不斷深入，綠色化學的思想和內容已被引入到化學教學之中，國內外很多設置化學化工專業的高校都為學生開設了“綠色化學”這門課程。1998年“綠色化學”作為一門獨立的新課，在中國科技大學由中科院院士、中國科技大學校長朱清時順利實施[2]。四川大學胡常偉教授已經把“綠色化學”這門課程建設成了國家級精品課[3]?！熬G色化學”課程作為一門新興課程，對于加強大學生的環境意識，實踐綠色化理念，培養綜合素質人才具有重要作用。然而“綠色化學”不像其他化學課程那樣有成熟的知識點體系及教學大綱[4]，大部分高等學校都將其設為選修課[5]，也沒有配套的以綠色化學方法應用為目標的實驗課程。因此，綠色化學作為一門課程還未得到廣泛的重視，課程的教學質量及教學效果有待進一步提高。
本文對綠色化學課堂教學方法提出了一些改革思路，并在教學活動中加以實踐和探索。
一、課程內容建設
（一）教材選用
近年來出版了較多的綠色化學著作[2]，其中很多都適合作為綠色化學課程的教材。如《綠色化學化工導論》、《現代綠色化學技術》、《綠色化學原理與應用》等。對化學化工專業的學生，在接受過無機化學、有機化學、物理化學、分析化學等基礎教育后，學習綠色化學專業課。教學內容應涉及綠色化學的專業知識，具有一定的深度，授課應能反應當前綠色工藝和技術的最新發展水平[2]。因此選擇原理、應用并重的“綠色化學原理與應用”作為基本教材。該課程重點介紹綠色化學原理、綠色化學方法及應用、綠色化學品設計方法及應用、綠色化學的發展趨勢等理論性內容。較為適合化學化工專業的學生。
（二）增加教學內容
1.適當增加毒理學內容。綠色化學品設計需要充分了解物質的毒性機理，從而對分子進行結構修飾，直接或間接地減少其毒性。這部分內容在”綠色化學原理與應用”中作了簡單介紹，但不夠詳細，對學生關注的各種毒物的毒性機理未做全面介紹，因此，可以增加毒理學中環境化學物的生物轉動與生物轉化、環境化學物的毒性作用、環境化學物的一般毒性及其評價、環境化學物的安全性和健康危險度評價等作為“綠色化學”的教學內容。這不僅有利于學生應用綠色化學方法使用和設計安全有效的化學品，而且可使學生進一步認識一些有毒有害的化學品，在日常生活及化學實驗中能有意識地規避這些有毒化學品，保護自己的身體健康。
2.增加最新的綠色化學研究成果。綠色化學在飛速地發展，不斷地有新的綠色化學方法、如綠色催化劑、綠色原料、綠色溶劑、綠色化學品及綠色化學化工過程被研究和開發。如美國總統綠色化學挑戰獎每年都會獎勵在研究、開發和應用綠色化學技術方面獲得杰出成就的個人、集體或組織。英國皇家化學會的雜志“Green Chemistry”，刊登了大量的綠色化學領域的最新原創性研究成果和評論性文章?！熬G色化學”課程的教學不能局限于教材中介紹的方法和陳舊的例子，而要查閱最新的文獻，給學生介紹最新的綠色化學方法和綠色化學品。同時讓學生自己也參與查詢一些最新的文獻資料，并撰寫科研小論文，實現師生互動，教學相長。
（三）教學內容的深化
“綠色化學”課程作為一門新興課程，不像其他化學課程那樣有成熟的知識點體系。對很多綠色化學方法的介紹還是停留在舉例子的形式，缺乏規律性或機理性的探討。因此，在教學過程中可以在教材內容的基礎上進行一些規律性總結。如在烴類的氧化反應中，可以采用CO作為作為羰基化試劑，從而取代劇毒的氫氰酸、光氣等，并減少反應步驟，提高原子經濟性。
二、教學形式多樣化
“綠色化學”是一門選修課，很多內容都較為淺顯易懂，若簡單地照本宣科，就會顯得枯燥乏味?？梢赃m當減少講授內容，將更多的課時用于課堂討論、學生演講及實踐等環節。
1.播放視頻。在課堂上適當插播一些與知識點相關的視頻，使學生更能直觀地了解和理解相應的知識點，提高課堂生動性。
2.學生講演。將教材中一些簡單易理解的知識點以及一些較新的研究領域作為作業，由學生預習并查閱相關資料，然后由學生自己上臺講，通過講演可以加深其對這些知識點的印象；
3.專題報告。針對社會熱點問題與學生最關注的問題，設計2~3個課題，由學生查閱資料、做專題報告；以小組形式完成，各小組分工合作并進行評比，以此可以培養同學們的團隊精神和解決實際問題的能力。
如針對綠色原料的應用，要求學生做一個關于電池或塑料回收利用的專題，從電池（塑料）的種類、組成，可回收物質、回收方法、廢棄物處理等方面進行調查，并作某種電池（塑料）回收方案的設計。
針對綠色化學品設計或綠色合成路線，布置學生用綠色方法合成一個綠色化學品（如苯甲醛二乙縮醛、亞氨基二琥珀酸），從綠色原料、綠色溶劑、綠色催化劑、綠色能源、綠色合成路線等方面進行查閱資料，設計合成方案。
4.綠色化學實驗。利用課外時間指導學生做一些綠色化學實驗。如綠色化學品苯甲醛二乙縮醛、1，2-二縮乙醇的綠色合成實驗，綠色催化劑納米TiO2的制備，綠色化工強化微反應器的設計和制備，光催化微反應器的制備及應用，以及在微反應器中進行反應條件篩選試驗等，使學生做到很好地理論聯系實際，在實驗中發現和解決問題，對綠色化學的內涵和方法有更直觀、更深刻認識，提高學習興趣，并實現探究性教學。
采用這些不同的教學方式來提高學生的學習興趣，引導學生主動參與、獨立思考，增強對知識點的理解，促使學生探究和應用綠色化學的方法。
此外還可以建設網絡課程，將相應內容掛在網上，讓感興趣的學生可事先了解并自主完成部分課程內容的學習。
三、課程評價方式
由于采用了多種教學方式，包括課堂討論、學生專題報告，還有實驗等，因此，學生的學習成績不能用單一的考試成績來評價，而要充分考慮學生在整個學習過程中的表現，通過考察學生課堂討論的積極程度、學生專題報告的質量、作業的完成質量以及實驗的表現等來綜合考查學生成績。
四、結語
綠色化學課程對于拓寬學生視野、優化學生知識結構、培養學生社會責任感具有重要作用。我們在教學過程中要不斷地加強教學內容的凝練和深化，嘗試新的教學方式，給學生介紹最新的綠色化學方法和內容，以提高學生的學習效果和學習興趣。并通過問卷的形式了解學生對該課程學習的體會和意見，針對所提的意見進行教學方式和教學內容的改進，收到了良好的效果。我們將在今后的教學過程中不斷地完善教學內容和教學方法，從而建立一套完善的綠色化學課程教學體系。
參考文獻：
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[5]王勇，左霞，吉琳，周蔭莊.首都師范大學學報（自然科學版），2011，（32）：74-76.
無機化學品報告范文3
REACH是歐盟法規《化學品注冊、評估、許可和限制》（Regulation concerning the Registration,Evaluation,Authorization and Restriction of Chemicals）的簡稱，由歐盟議會和歐盟理事會分別于2006年12月13日和12月18日通過，并于2007年6月1日正式生效。該法規涵蓋了在歐盟制造、進口或投入市場的全部化學物質，既包括化學物質本身、配制品中的物質，也包括了物品中所含的各類化學物質，范圍極其廣泛。歐盟通過REACH法規，建立起一套對化學品的生產、貿易、使用的管理體系。
REACH法規的內容包括以下四個方面：
1、注冊。申請注冊企業需于2008年6月1日起向設在芬蘭赫爾辛基的REACH主管機構―歐盟化學品管理局遞交注冊卷宗。對現在已經廣泛使用和新發明的化學物質，無論是獨立存在的，還是配制品中使用的，只要生產或進口量超過1噸，生產商或進口商就必須向REACH中央數據庫提供該化學品的相關信息，詳細申明產品所含化學物質各種屬性，進行注冊。這是REACH法規最重要的內容，對企業也最重要。
2、評估。歐盟化學品管理局根據注冊卷宗對被注冊物質進行評估，包括卷宗評估、物質評估等。其中，卷宗評估一方面審查注冊卷宗的完整性，另一方面審查動物性實驗的必要性，以避免動物性實驗的重復；物質評估則是對被注冊物質對人類和環境造成危害的風險進行評估。
3、許可。評估并審定某些受到高度關注的化學物質的風險，依據評估結果對含有有關物質的產品進行管制。如果相關風險已經得到充分控制，或其社會經濟效益大于產生的風險，且沒有適當的替代物或技術，歐盟委員會將對其使用給予授權。
4、限制。REACH法規附件17中列出的物質和含有這些物質的配制品或物品，必須經過歐盟化學品管理局判定此物質是否存在不可接受的風險，對于風險不可接受的物質，歐盟委員會將以法律形式進行限制甚至禁止。
二 、REACH 法規對出口企業的影響
REACH法規是針對化學品而設定的，表面上看，REACH法規僅與石油、化工等行業有關,但事實上，包括機電、家電、紡織、玩具、輕工、汽車、制藥等在內的下游產品都將納入其中，因為幾乎沒有商品是不使用化工產品的。REACH法規是歐盟繼WEEE、ROHS和EUP三大環保指令相繼實施后，又一典型的技術性貿易壁壘，它是歐盟利用技術標準、安全標準和環保標準而設置的，不同于以往的關稅壁壘以及配額、許可證等一般的非關稅壁壘。據不完全統計，因為REACH法規，中國與歐盟1400多億歐元的貿易全部都要受到影響，涉及金額之大、覆蓋面之廣、牽涉企業之多難以估量，整個中歐貿易格局乃至上下游產業格局都將面臨一次重大洗牌。其對涉及的出口企業的影響，體現在以下幾個方面：
（一）削弱出口企業產品的國際競爭力
由于REACH法規，我國出口到歐盟的730多種化學品面臨直接考驗，其中出口超過1000噸的化學品有230多種，超過100噸的有500多種。這些產品大多數為大宗、低值、原料性的產品，主要集中在橡膠、涂料、塑料制品、有機或無機化學原材料和有機中間體等領域，雖具有資源密集型和勞動密集型的優勢，但生產過程中污染比較嚴重。REACH法規一旦實施，我國至少會有730多種出口歐盟的化學品面臨注冊、評估、許可等，隨著產品注冊成本的增加，歐盟對評估、許可審批時間的延長，將大大削弱中國出口企業尤其是化工企業在歐盟的競爭力，減少中國生產企業的利潤。
（二）增加出口企業成本
由于每一個銷售量在1噸以上的化工品及其下游產品在歐盟銷售都必須注冊、評估、授權。據歐盟估算，每一種化學物質的基本檢測費用約8.5萬歐元，每一種新物質的檢測費用約57萬歐元。而新法規所引起的成本主要是注冊成本費用。其中，產量為1至10噸的化學品的注冊費用估計為3萬歐元，10至100噸為15至35萬歐元，100至1000噸的為40至85萬歐元，超過1000噸的約為40至100萬歐元。據行業測算，企業出口歐盟的成本將增加5%以上。我國出口化工企業95%以上都是中小型企業，高昂的注冊費用使他們望而生畏，部分企業將被迫退出歐盟市場。
（三）加大出口企業貿易風險
REACH法規的正式文件達849頁，相應的配套技術指導文件近萬頁。作為一個龐大而復雜的法規體系，它監控著化學品從生產、經營，到運輸、使用、廢棄的整個生命周期。其中任何一個環節達不到該法規的要求，都將會面臨被拒收、退貨，甚至被逐出歐盟市場的風險。例如，2007年，寧波某企業出口到歐盟的一批輪胎由于多環芳烴（PAHs）含量超標而被退運，退運輪胎數量58451只，金額3萬多美元。（多環芳烴（PAHs）被歐盟歸入致癌物，REACH法規附件中對PAHs在產品中的含量做出了嚴格的規定）。目前，歐盟國家的許多進口商、經銷商和下游用戶都不愿再接受不符合REACH法規要求的商品，這無疑加大了企業出口到歐盟的貿易風險。
（四）出口貿易環境惡化，企業面臨更高的貿易壁壘
REACH法規的實施涉及到500萬種目前在歐盟市場上銷售的商品，其中包括紡織、服裝、鞋、玩具、家具等我國許多具有傳統競爭優勢的下游產品，歐盟東擴后，新加入的10國在經濟發展水平、產業結構和技術水平等方面與我國很相似，他們通過內部采購可以共享數據，避免提供信息甚至檢測的費用，對我國出口到歐盟的上述下游產品替代性很強。除此以外，由REACH法規引致的“多米諾骨牌效應”已經顯現，美國、日本等紛紛啟動類似的提案或對本國的化學品管理政策進行調整，這將導致出口貿易環境更加惡化。加上REACH法規規定物質測試結果的數據必須來源于GLP（良好實驗室規范）認證的實驗室，而到目前為止，我國尚未有符合歐盟規定的GLP實驗室，這些都意味著出口企業將面臨更高的貿易壁壘。
三 、出口企業應對REACH的注冊方式選擇
按照REACH法規實施的時間表，2008年6月1日至2008年12月1日需進行預注冊；2010年11月前，1000噸/年及上產量的物質注冊完畢；2013年6月，100噸/年及上產量的物質注冊完畢；2018年6月，1噸/年及上產量的物質注冊完畢，即3萬種受影響的化學物質將在11年的時間內分期分批地予以注冊完畢。目前，企業已進入預注冊的階段，但面對無可阻擋的REACH法規，國內許多企業仍持僥幸和觀望心理，反應緩慢。大部分企業還未開展相應的準備工作。當務之急，是消除企業對REACH法規注冊和實施的認識誤區，引導企業選擇合適的注冊方式，從容應對。
依照REACH的規定，只有三類主體才具有登記資格：歐盟境內的制造商、歐盟境內的進口商、非歐盟制造商或進口商指定的歐盟境內的獨家。由于國內出口企業無登記權利，國內企業可以選擇以下幾種方式進行注冊。
1、國內企業自行注冊。由于企業在出口規模、資金實力等方面存在差異，在采用這種方式注冊時，不同的企業可運用不同的手段。
對于大型化工集團或大型化工出口貿易商，可以考慮在歐盟境內設立具有法人資格的辦事機構或子公司，以“人”身份在歐盟從事母公司到歐盟化學品的登記。該機構或子公司并不需要真正完成整套的進口貿易工作，只是要承擔起原歐盟進口商所要承擔的REACH法規義務，在歐盟境內長期接受歐盟化學品管理局的監管，配合長期的評估及可能的質量審查。在注冊過程中，該機構或子公司可將歐盟境內所有與母公司從事化學品貿易的公司作為其下游客戶，即真正的歐盟進口商在REACH法規下可被視為分銷商，繼續完成原來的國際貿易業務流程。
對于中小型規模的企業，由于其出口量較小，若單獨注冊，可能負擔不起高額的檢測費用，在這種情況下，同一行業內的中小企業可考慮捆綁沖關的策略，即由行業協會協調行業內企業，達成一致協議，選出一個唯一代表處理預注冊、注冊程序，參與物質信息交流等。協議內各企業共享數據，分攤由唯一代表應對REACH法規產生的所有費用。
2、由歐盟境內進口商負責注冊。對于那些常年向歐盟境內的固定客戶出口大宗產品的國內企業可考慮由貿易對方負責注冊。
3、委托第三方注冊。出口企業委托一個專門的機構代表本企業完成各種與REACH相關的工作，歐盟規定企業一旦委托一家機構進行某種化學物質的注冊，便不可以再委托其他機構注冊該物質，即企業只能指定唯一的。
出口企業采用委托方式進行注冊時，既可以選擇國內機構，也可以選擇國外機構，具體選擇企業可視自身情況而定。由于REACH法規規定委托方必須為歐盟境內法人，若企業選擇國內機構，該方也必須在歐盟設有辦事機構；若企業選擇國外機構，考慮到語言和文化等方面的障礙，企業盡可能要選擇在中國境內設有辦事機構的國外。
四、選擇不同注冊方式的比較分析
（一）從成本和收益角度看
對于采用自行注冊的大型出口企業來講，由于REACH涉及的內容非常廣泛，要達到熟練地進行注冊登記的目的，一方面需要非常龐大的專業隊伍，涉及化學工程、工業衛生、環境科學、風險評估、法學、國際貿易、外語等方面的專業人員；另一方面需要對專業人員較長時間的培養，成本高昂。除此之外，設立在歐盟的辦事機構如果要正常運轉也需要高額的運行費用。而對于同行業內采用自行注冊的中小企業，雖然費用可由所有企業共同承擔，但要維持設在歐盟的唯一代表的運轉，費用也非常昂貴。另外，由于中小企業專業人員缺乏、企業間就如何分攤檢測費用需相互協調等問題的存在，無形中也加大了同行業間中小企業自行注冊的風險和費用。
但是，企業一旦注冊成功，就意味著跨越了貿易壁壘，獲得了在歐盟的貿易資格，從某種程度上也意味著企業出口到歐盟市場份額的提高和貿易競爭優勢的增強。這樣，企業利潤會上升，據估計，成功注冊后的企業，未來獲得的收益與為注冊付出的成本之比大約是10：1。
對于由歐盟進口商負責注冊的出口企業來講，由于對方貿易商相對固定，一方面開發和選擇新的貿易商的難度會加大；另一方面，在貿易談判中，對方可能會以REACH法規為由提出多項附加條件，使得出口企業在談判中處于劣勢，在隨后的長期貿易過程中受到對方的牽制。
如果采用第三方注冊，一般來說，國內的機構人力成本較低，收費相對便宜，在和國內企業進行溝通以及處理法律糾紛等方面，具有優勢；國外機構雖然收費標準較高，但技術力量相對雄厚，對REACH法規相關信息的發展變化跟蹤會比較及時，在應對技術上具有優勢。出口企業在選用注冊時，可權衡兩者利弊后做出選擇。專業的注冊機構因為有著長期、成熟的數據運作模式，可減少企業不必要的實驗費用，并為出口企業帶來13-16年的數據共享收益。
（二）從企業信息保密角度看
大型出口企業采用自行注冊，有利于產品保密信息的控制，同時可以自我控制或運作測試數據，設置在歐盟境內的辦事機構或子公司可以代表母公司控制其出口到歐盟的產品的整條供應鏈。但對于中小企業來說，為共同應對REACH，需要向唯一代表遞交很多包含本企業商業信息和技術資料的材料，雖然這些材料在歐洲化學管理局注冊時會得到保密，但唯一代表在將信息反饋給每個成員時，可能導致每個企業信息、出口量、企業客戶等的泄密。
在由歐盟進口商注冊時，出口企業需要將自己產品的所有信息毫無保留地向對方公開，這可能會導致企業核心技術、文件資料的泄密。
出口企業選擇方式注冊時，由于機構均為第三方機構，具有嚴格的保密制度，而且與委托方不存在任何的競爭關系，因此可以嚴守企業的一切機密。
無機化學品報告范文4
關鍵詞：低碳壁壘 商品結構 出口
“碳關稅”作為一種新興的貿易壁壘，主要是指對高耗能產品進口征收特別的二氧化碳排放關稅。作為世界上最大的發展中國家，我國缺乏資本和技術，勞動力資源比較豐富，因而主要是出口資本、勞動密集型產品，且由于技術水平限制，出口商品的碳排放量較大，主要表現為生存性碳排放。在相同技術水平，同等規模經濟水平情況下，碳關稅壁壘的征收，將對我國不同類型工業制成品出口貿易商品結構產生不同程度的影響。
一、低碳壁壘對我國資本密集型工業制成品出口的影響
目前我國出口貿易中，資本密集型產業是碳關稅征收的主要產業。我國的能源結構以煤為主，決定了我國的能源出口結構，其中高碳產品的出口量很大。高碳產業就是以碳密集能源為生產方式，即通常所說的高污染、高耗能產業，包括煤炭、石油、化工、鋼鐵、水泥、機電、交通、電力和建材等。近幾年來，由于我國經濟迅猛發展，各地大興基礎設施建設，對高碳產業的需求大于供給，使得幾大高碳產業發展很快。國際上能源價格不斷高漲，需求甚旺，但我國普遍施行價格管制及提供能源補貼，使我國的高碳產業具有了明顯的成本優勢，加之我國加工貿易的大幅推動，這就構成了我國能源密集型產品龐大的出口規模。高碳產業拉動出口貿易額的增加，帶動了我國經濟的發展，但是“碳關稅”一旦開征，勢必會對上述產業造成嚴重沖擊，市場份額銳減，破壞原有的出口結構，不利于經濟的平穩發展。
（一）我國煤炭產業出口發展現狀
中國是全球最大的煤炭生產國，我國能源結構中煤炭所占比例為70%，由此帶來了我國高碳產業碳排放居高不下的現狀。當前，中國正處于工業化和城市化快速推進過程中，煤炭的絕對使用量將會繼續增加，但是在能源消費中的比例以及煤炭出口貿易方面可能將會逐步縮減，這反映了我國煤炭產業的發展趨勢。
（二）我國鋼鐵產業出口發展現狀
鋼鐵工業是國民經濟的基礎產業，產業關聯性很強。雖然近年來我國鋼鐵出口結構正在從低端加工轉向高附加值產品，但是我們也應該看到我國鋼鐵出口品附加值并不算高，單位產品碳排放量仍然較大，同發達國家仍然存在著巨大的差距，而在進口鋼材中，高附加值的冷普板帶、鍍鋅板帶、電工鋼占到了52%，所以我國在鋼鐵產品的出口結構上還有很大提升空間，提升新技術、降低碳排放節迫在眉睫。
（三）我國石油產業出口發展現狀
中國是亞太地區石油儲量最豐富的國家。出口方面的數據顯示，2005年我國石油出口量為806.69萬噸，到了2012年這一數字降到了252萬噸，降幅達到了68.76%，這表明我國石油工業上下游統一的程度比以前有所深化，石油工業對國內石油的利用率在增加，同時也說明了國內石油供應不足的問題[1]。我國石油開采方式仍然是粗放式的，而西方發達國家由于經濟結構發生了根本性變化，單位產值的能耗大幅度的降低。因此我國石油工業需要提升技術創新、提高能源的利用率，減少碳關稅對我國石油出口的限制。
（四）我國化工產業出口發展現狀
化工產業是以煤炭、石油、天然氣等為主要原料，經過多次化學加工生產各種化學品及合成材料的工業。從化工行業的供需情況看，高端產品大量依靠進口；無機化學品為我國化工行業傳統出口產品，但附加值較低，同時我國化工產業目前還存在著許多的問題，例如化工產品結構調整緩慢、技術水平比較低、污染嚴重等。出口資源、能耗密集型，進口高端化學品，這樣的進出口結構很容易受到國際上如碳關稅等政策的約束和限制。
（五）我國水泥產業出口發展現狀
水泥在中國的出口貿易中占據重要地位。同時水泥工業也是單位GDP排放CO2比較高的行業，原因有三：一是水泥能耗高附加值低；二是水泥主要是用煤作燃料來進行熟料煅燒；三是用石灰石作原料。2009年我國水泥工業萬元GDP的CO2排放量約14.7噸，是全國平均萬元GDP排放CO2量的5.9倍。由此可見，水泥在生產過程中消耗大量的能源，在工業過程中還會產生大量的二氧化碳，是需要進行隱含碳計算的典型行業。
二、低碳壁壘對我國勞動密集型工業制成品出口的影響
“碳關稅”征收對我國出口產業的影響強度居其次的是勞動密集型產業。我國傳統優勢的勞動密集型產業大量使用廉價勞動力，但是其出口貿易隱含碳排放量卻不容小視。出口貿易隱含碳排放是指生產出口產品的過程中所產生的二氧化碳排放量。我國勞動密集型出口貿易中，貿易量最大的紡織、服裝和皮革業的出口貿易隱含碳排放量也最大，2009年這兩行業隱含碳排放占出口貿易隱含碳排放總量的比重約為23.11%。數據顯示，這兩個行業為高碳排放強度行業，2006～2009年數據顯示，其碳排放強度平均約為3.229萬噸/億元，出口額所占比重居于第二位，約為17.52%，因此，碳排放強度和出口額共同導致了我國勞動密集型產業出口貿易隱含碳排放居高不下的態勢。
（一）我國紡織服裝業產業出口發展現狀
紡織服裝行業是我國傳統的主導產業，同時也是高能耗行業。一份研究報告顯示，我國紡織服裝業全過程能耗大致為4.84噸標煤/噸纖維，其中，服裝行業能耗為1.05噸標煤/噸服裝，織造行業能耗為0.95噸標煤/噸纖維左右，印染行業能耗大體在2.5-3.2噸標煤/噸纖維之間，平均為2.84噸標煤/噸纖維，印染行業約占全行業能源的58.7%，成為紡織服裝業節能的重點[2]。當前我國紡織出口產業普遍采用傳統熱處理工藝，全行業管理水平參差不齊，能源消耗量大，碳關稅的征收將對紡織業發展構成嚴峻的挑戰。
（二）我國皮革產業出口發展現狀
我國皮革行業是外向型行業，出口對外貿易依存度很大，尤其依賴發達國家市場。皮革企業屬于高污染的行業，而我國皮革出口企業規模普遍較小、整個行業層次參差不齊，存在技術含量低、產品品位不高、缺乏檔次的現象。目前一些發達國家正擬制定低碳標準，通過征收碳關稅來限制高碳產品消費和進口。如此看來，我國皮革行業經濟發展模式轉型勢在必行。
三、低碳壁壘對我國技術密集型工業制成品出口的影響
碳關稅壁壘的開征對我國出口產業沖擊最小的當屬技術密集型產業。然而，面對國外森嚴的技術貿易壁壘和嚴苛的政策法規，我國大部分技術密集型產品的出口受到限制，只有少部分出口產品具有較強的國際競爭能力。碳關稅對我國制造業的沖擊會對用于電子和通信設備制造業方面的技術出口產生連鎖反應。如果碳關稅實行，外商將會關注進口使用某技術時，單位產品產生多少碳排放量。顯然超標就會拒絕進口。這就間接影響了我國出口技術的使用范圍。而我國出口技術使用范圍一旦減小，其創造的經濟價值也會降低。在這種情況下，我國的技術出口增長趨勢會受到嚴重的挫折[3]。
四、低碳壁壘的應對與策略
低碳經濟的興起為我國對外貿易創造了新的利潤增長點，應該借此機會優化我國出口貿易商品結構，逐步改變以勞動密集型和資源密集型產業為出口主導產業的形勢，提升技術貿易的層次。首先是要轉變經濟增長方式，優化升級低碳技術，降低產品碳排放密集度，從源頭上減少煤炭等高排放量能源的使用。其次，政府對于新型產業要在技術上給與指導，政策上給與扶持，通過加大環保的補貼、放寬貸款政策、擴大環保設備購置的融資渠道等。同時，企業要將低碳化發展目標貫穿于發展始終，不斷完善現有產業價值鏈條；同時打造國際知名品牌，淘汰傳統的低端生產制造，向擁有先進國際技術和低碳環保的高端層面轉型，提高產品附加值，提高國際知名度。最后，重視高科技人才的培養，引進和整合科研院所、行業協會、企業研發中心等資源，加強企業同高等院校及相關科研機構的合作?？s短科研研發投入周期，加快企業新技術的試用生產。在為經濟發展注入新活力的同時，從整體上提高產品的國際競爭能力。
參考文獻：
[1]侯仔明，劉明慧，劉慧芳.淺析我國石油進出口貿易[J].特區經濟，2010（9）：277-278
[2]楊青.轉型背景下中國紡織服裝業的低碳發展策略[J].科技管理研究，2011（16）：49-53
無機化學品報告范文5
關鍵詞：和諧化設計 和諧化設計教育 環境 作用
一、對和諧化設計教育的理解
從1986年我國設計教育正式引入“design”一詞到現在，已經走過了22年的歷程。期間取得了一定的成績，如教學規模不斷擴大，設計人才不斷涌現，教學設施不斷改進，教學方法不斷完善，設計成果不斷增多等。但是，站在時代的前沿，反思我國的設計教育，卻是弊端重重，如教學規模膨脹導致供大于求，教學投入不夠導致教學條件差，入學門檻降低導致學生素質下降等等。這些弊端使整個教育機能退化，教學質量大滑坡。要想控制這一局面，使設計教育適應時代的需求，必須走設計教育和諧化之路，即進行和諧化設計教育。何為和諧化設計教育？筆者認為，和諧化設計教育應具備這樣的特征：1.教育功能科學全面，有能力培養進行和諧化設計的人才；2.和諧共振的教育過程，教學過程諸要素之間以及教學過程中教學環境之間始終處于一種協調、平衡的狀態；3.整合優化的教育方法，教學方法靈活多樣，激發學習興趣，激勵學生主動積極探究，培養學生的研究能力、創新能力、實際操作能力；4.師生關系融合，教師與學生人格平等，教師關愛學生，學生尊敬老師。而在這些特征中，第一條應是核心特征，即培養和諧化設計的人才。和諧化設計，即設計在處理人、產品和環境要素的相互關系時，使各個對立因素在動態的發展中求得平衡，并將具有差異性、甚至矛盾性的因素互補融合，建構成一個有機的、諧調的整體，最大化地滿足人們之于功能和情感上的雙重需求。在設計過程中，使人、產品、環境之間互補融合，是件很難的事情。既是對設計師設計能力的考驗，也是對其道德素質的考驗。如：進行一項產品設計，個人利益和環境保護之間經常發生沖突，也就是個人價值和社會價值之間的沖突。如果人類要獲得更高的效益，環境就會遭到破壞。如何處理兩者之間的關系？道德素質高、對社會有責任感的設計者會將社會價值置于個人價值之上，降低或制止人類的不合理需求，使個人利益和環境保護得以平衡發展。而在當今教育質量大滑坡的背景下培育出來的學生大多不具備這樣的素質及能力。和諧化設計教育是和諧化設計的前提與保障，只有進行和諧化設計教育才有和諧化的設計。
二、全球自然環境是和諧化設計教育的驅動力
自從有了人類，就有了設計。設計給人們帶來了物質上的便利，促進了科技的進步，推動著社會向前發展，同時也帶來了一系列環境問題。如：全球氣候變暖是一個非常客觀的環境問題。造成氣候變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體的排放量過大、大氣污染嚴重。氣候的變化還會帶來一系列的連鎖反映，如：冰川融化、海平面上升、陸地面積減少、土地荒漠化、淡水資源減少、降雨量發生改變、極端的自然現象發生、農作物的產量不穩定、物種發生巨變等。最終影響到人類的生存。在大氣污染中，汽車尾氣污染占大氣污染的60％-70％。據研究資料統計，在70年代，全世界作為人為污染源一年內向大氣排放的一氧化碳的總量為3.59億噸，其中由汽車排放的一氧化碳為2.25億噸，占一氧化碳總量的63％，由此可見，汽車尾氣排放對環境污染的嚴重性。汽車設計是設計行業中的重頭行業，如何優化汽車及其它溫室氣體排放物的設計，保護自然環境，是和諧化設計的重要課題。再如垃圾污染，工業垃圾以及生活垃圾危害嚴重，侵占了大量的土地，污染了農田及地下水，并造成大氣的污染。這些垃圾的生成和我們的設計有著直接必然的因果關系。從生產流程到工業用大型機械到電子產品到人們的生活日用品，無處不有設計的身影．也正是這些設計的不完美，造成了垃圾的污染。面臨如此嚴峻的環境問題，我國的設計教育必須改變教育理念，培育有歷史使命感的、有創新意識的、新時代需要的和諧設計人才。
三、我國的環境情況是和諧化設計教育的鞭策者
我國還處于社會主義發展的初級階段，以經濟建設為中心是我國的基本國策。從改革開放以來，我國的經濟建設得到了迅猛的發展，人們的生活水平有了顯著的提高。但與之俱來的副產品卻影響了我國今后的發展。聯合國開發計劃署駐華代表處出版的《2002中國人類發展報告》中指出，中國面臨巨大而復雜的環境挑戰。過去20年經濟的快速發展造成了大面積的草原破壞、沙漠化、森林喪失、水土流失、鹽堿化、土地污染和生物多樣性喪失。報告說，盡管中國人比半個世紀以前活得更長壽、更健康，但工業化、城市化造成的日益惡化的大氣和水污染，在一定程度上導致呼吸道疾病和癌癥發病率的提高。 流行病學調查已經確定了空氣污染和呼吸道疾病之間的相關性，特別是由于燒煤導致空氣中致癌物質苯并芘顆粒和二氧化硫的增多，與肺癌和呼吸道疾病的發病數成正比。據推測，空氣污染每年在中國導致1500萬例支氣管炎，2.3萬人死于呼吸道疾病，1.3萬人死于心臟病。報告說，人通過飲用水接觸到過多的有機物和無機化學品是導致慢性病的重要原因，目前，中國的工業和化工水污染依然嚴重。報告指出，如果中國現在行動起來，對土地、水、空氣、生物多樣性和自然資源的破壞就可以停止，而中國人民的健康、生活水平和社會穩定都將依賴于這種改變。中國進行環境保護確實已到了刻不容緩的地步。我們這個工業大國的設計師也因此被推到了風頭浪尖上，他們的每一步決策都關系到中國的發展，關系到人民的健康與幸福。設計師要擔負起如此之重任，必須經過和諧化設計教育。
四、和諧化設計教育對改善環境的積極作用
1.和諧化設計教育下的設計是環保設計。和諧化設計教育是以培養和諧化設計者為教育目標的。這些設計者思想境界高尚，具備經濟學、化學、物理學、心理學、哲學、宗教、儒學等多方面的知識，通曉各國的傳統文化，掌握先進的科學技術，實踐能力強。如此一批設計隊伍同時在產品的設計、使用、回收等每個環節進行環境保護，我國的自然環境就會得到改善。當領土面積居世界第三的中國，空氣不再被污染，綠植不再被破壞，土壤不再被毒素侵蝕。地球的生態環境也會在一定程度上有所改觀。
2.和諧化設計教育可以引領環保消費觀念。設計既能改善人們的物質生活，也能引領人們的精神生活，給人們一種生活的導向。據調查，我國目前有不少于60萬設計專業的在校生。如果對這些學生進行和諧化設計教育，把他們平均分配到23個省、4個直轄市，每個地區會有2萬多設計師。這2萬多人帶動一個地區人們的生活環保觀，應是一件不難的事情。全國上下一起行動，中國的環境很快就會改善過來。
當前，全球環境急劇惡化，中國更是嚴重。設計教育界必須拉響警鐘，投入到教育戰中，走和諧化教育之路，力爭培育出有時代危機感和歷史責任感的優秀設計師，用他們的實際行動來維護我國和世界的環境健康。
參考文獻：
[1]顧尚華：《汽車尾氣污染――城市環境的隱形殺手》，《經濟與管理》，2001.1。
[2]赫忠仁：《設計教育――服務于全人類教育》，《長春師范學院學報》，第23卷第5期。
[3]《中國應重視環境破壞對人類健康和經濟的影響》，新華網，2002.6。
