前言：中文期刊網精心挑選了電氣自動化技術基礎知識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
電氣自動化技術基礎知識范文1
關鍵詞：
電氣自動化教學；校內實訓；雙師型教師隊伍
中圖分類號：
F49
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2013）12014901
高職電氣自動化教學是培養專職技術人才的有效途徑，而其教學不僅僅涉及到理論知識的傳授，還包括實踐技能的培養。因此，實行高職電氣自動化理論和實踐相結合的同步教學是對學生技能、素質培養的最好方法。在高職電氣自動化理論和實踐相結合的同步教學中，必須將理論知識和實踐活動融為一體，其教學具體應從以下三個方面入手：
1結合理論知識，開展校內實訓活動
為突顯高職院校技術型人才培訓的目的，高職院校應該讓學生們大多數的時間用在企業進行操作技能的培訓，讓學生們走入生產一線現場，接受企業一線的技術和設備，這樣能有效培養學生的實踐操作能力，使學生一畢業便可以進入企業參與工作。但是，許多高職院校設計的企業實習時間跟學校理論知識學習時間存在著一定的時間差。集中安排的企業實習將不利于高職學生所學理論知識的及時應用，一定程度上影響著理論知識跟實踐的結合效果。因此，高職院校應該為電氣自動化專業學生創建校內實訓基地，讓他們在對專業理論知識學習的同時，開展校內實踐活動，及時地鍛煉其動手實踐能力。因為學生們只有在了解和實踐各個電氣自動化操作過程后，方可對工藝技術進行應用和創新，才能加深對電氣自動化理論知識的把握和理解。所以，高職院校為電氣自動化專業學生創建校內實訓基地勢在必行。通過校內實訓基地的建設，學生們可以在學習完理論知識后及時地投入到電氣自動化工作現場進行實踐，也可以及時的接觸電氣自動化所需要的器具，讓課堂上的內容及時地深刻地滲透到學生們的頭腦之中，從而為學生參與企業實習奠定良好的基礎。而在創建校內實訓基地過程中，可以分為電氣自動化實訓室、設備實訓室、主體實訓室、基礎實訓室等等。在每個實訓室中都擺設有電氣自動化工作現場應有的工藝實體，從而讓學生更生動、具體的接觸電氣自動化工作實際操作過程。
2創建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量
高職教育中，擁有一支高素質、高技能、實踐經驗豐富的雙師型教師隊伍對高職電氣自動化教學質量的提高有著重要的作用。在高職電氣自動化實踐教學中，高職電氣自動化師資力量的建設不僅要從電氣自動化教師的專業技能出發，同時還要重視電氣自動化教師的實踐經驗，要求教師兼有理論基礎知識和豐富的實踐技能，不然將很難培養出高素質、高技能的電氣自動化人才。為了加強高職電氣自動化實踐教學師資力量的建設，一方面高職院校必須對電氣自動化實踐教學的教師提出一些具體的實踐教學要求，要求教師們更多時間的參與學生的實習、實訓指導，同時要求電氣自動化教師所采用的教學方法更多的傾向于實踐教學。另一方面高職院校還應定期不定期的對高職電氣自動化實踐教學教師展開實踐教學能力的培訓。讓更多的電氣自動化教師具有專業技能，讓更多的電氣自動化教師獲得相關的高等級技能證書。再者，高職院校除了對校內電氣自動化教師的培養之外，還應該加強校外兼職電氣自動化教師隊伍的建設，高職院校應該定向的向一些企業聘請那些一線技術人員來校做兼職電氣自動化教師，授予學生們實踐技能和參與學生的實訓實習指導?？傊ㄔO“雙師型”教師隊伍必須提升專任教師中擁有豐富企業工作經驗的教師的比重。采取“請進來，送出去”的途徑，實現專業教師的“雙師型”發展，優化高職院校電氣自動化專業教師隊伍建設，是學生實踐教學的重要保障。同時，雙師型教師隊伍的建設也要求對在校實踐經驗豐富的教師進行定期的再培訓，有計劃的安排他們進入企業掛職培訓，讓他們不斷更新企業實踐新工藝、新知識、新技術，從而提升教師們的實踐教學更新能力。從而隨著企業工作流程和工作技術、方法更新較快，高職院校電氣自動化教師應該跟進實踐工藝、技術的發展速度，及時進行實踐經驗課的補修。
3完善高職實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系
高職院校應該加強高職電氣自動化實踐教學管理制度的建設。首先應該強調電氣自動化專業學生的主體地位，以人為本，在電氣自動化實踐教學中，更多地采用參與式教學，讓學生主動積極的參與電氣自動化實踐教學活動中去，學生自己動手，自己發現問題，解決問題，從而鍛煉學生的解決問題、創新意識的能力。其次，應該建設一套系統的電氣自動化實踐教學考評機制，使實踐教學有一個有效的標準，設計一些可靠的評價指標。從而最終完善高職實踐教學的質量。這一套綜合考核體系不但要涉及學生理論知識的掌握程度，對學生基礎理論知識進行考核，而且還必須涉及學生在校內實訓、校外實習的表現，對學生實踐能力進行考核。于是，高職院校應該創建高職院校學生科研獎勵制度、高職院校學生實踐創新獎勵制度、高職院校學生實踐經費使用制度。同時對實踐教學實行實踐學分制度，讓學生既有一定的壓力，又有一定的動力，促使高職院校電氣自動化專業學生積極地參與校內外實踐活動中去，從而提升他們的動手實踐能力。
綜上所述，高職電氣自動化教學中必須加強理論教學和實踐教學的結合，必須結合理論知識，開展校內實訓活動；必須創建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量；必須完善高職實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系。
參考文獻
[1]紀芝信.職業技術教育學[M].福州：福建教育出版社，2007.
電氣自動化技術基礎知識范文2
關鍵詞：電氣自動化教學；校內實訓；雙師型教師隊伍
中圖分類號：F407.6文獻標識碼： A
職技校電氣自動化教學是培養專職技術人才的有效途徑，而其教學不僅僅涉及到理論知識的傳授，還包括實踐技能的培養。因此，實行職技校電氣自動化理論和實踐相結合的同步教學是對學生技能、素質培養的最好方法。在職技校電氣自動化理論和實踐相結合的同步教學中，必須將理論知識和實踐活動融為一體，其教學具體應從以下三個方面入手：
1結合理論知識，開展校內實訓活動
為突顯職技院校技術型人才培訓的目的，職技校應該讓學生們大多數的時間用在企業進行操作技能的培訓，讓學生們走入生產一線現場，接受企業一線的技術和設備，這樣能有效培養學生的實踐操作能力，使學生一畢業便可以進入企業參與工作。但是，許多職技校設計的企業實習時間跟學校理論知識學習時間存在著一定的時間差。集中安排的企業實習將不利于職技校學生所學理論知識的及時應用，一定程度上影響著理論知識跟實踐的結合效果。因此，職技院校應該為電氣自動化專業學生創建校內實訓基地，讓他們在對專業理論知識學習的同時，開展校內實踐活動，及時地鍛煉其動手實踐能力。因為學生們只有在了解和實踐各個電氣自動化操作過程后，方可對工藝技術進行應用和創新，才能加深對電氣自動化理論知識的把握和理解。所以，職技校為電氣自動化專業學生創建校內實訓基地勢在必行。通過校內實訓基地的建設，學生們可以在學習完理論知識后及時地投入到電氣自動化工作現場進行實踐，也可以及時的接觸電氣自動化所需要的器具，讓課堂上的內容及時地深刻地滲透到學生們的頭腦之中，從而為學生參與企業實習奠定良好的基礎。而在創建校內實訓基地過程中，可以分為電氣自動化實訓室、設備實訓室、主體實訓室、基礎實訓室等等。在每個實訓室中都擺設有電氣自動化工作現場應有的工藝實體，從而讓學生更生動、具體的接觸電氣自動化工作實際操作過程。
2創建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量
職業、技工教育中，擁有一支高素質、高技能、實踐經驗豐富的雙師型教師隊伍對職技校電氣自動化教學質量的提高有著重要的作用。在電氣自動化實踐教學中，職技校電氣自動化師資力量的建設不僅要從電氣自動化教師的專業技能出發，同時還要重視電氣自動化教師的實踐經驗，要求教師兼有理論基礎知識和豐富的實踐技能，不然將很難培養出高素質、高技能的電氣自動化人才。為了加強職技校電氣自動化實踐教學師資力量的建設，一方面必須對電氣自動化實踐教學的教師提出一些具體的實踐教學要求，要求教師們更多時間的參與學生的實習、實訓指導，同時要求電氣自動化教師所采用的教學方法更多的傾向于實踐教學。另一方面還應定期不定期的對電氣自動化實踐教學教師展開實踐教學能力的培訓。讓更多的電氣自動化教師具有專業技能，讓更多的電氣自動化教師獲得相關的高等級技能證書。再者，職技校除了對校內電氣自動化教師的培養之外，還應該加強校外兼職電氣自動化教師隊伍的建設，應該定向的向一些企業聘請那些一線技術人員來校做兼職電氣自動化教師，授予學生們實踐技能和參與學生的實訓實習指導?？傊?，建設“雙師型”教師隊伍必須提升專任教師中擁有豐富企業工作經驗的教師的比重。采取“請進來，送出去”的途徑，實現專業教師的“雙師型”發展，優化電氣自動化專業教師隊伍建設，是學生實踐教學的重要保障。同時，雙師型教師隊伍的建設也要求對在校實踐經驗豐富的教師進行定期的再培訓，有計劃的安排他們進入企業掛職培訓，讓他們不斷更新企業實踐新工藝、新知識、新技術，從而提升教師們的實踐教學更新能力。從而隨著企業工作流程和工作技術、方法更新較快，職技院校電氣自動化教師應該跟進實踐工藝、技術的發展速度，及時進行實踐經驗課的補修。
3完善高職實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系
職技院校應該加強電氣自動化實踐教學管理制度的建設。首先應該強調電氣自動化專業學生的主體地位，以人為本，在電氣自動化實踐教學中，更多地采用參與式教學，讓學生主動積極的參與電氣自動化實踐教學活動中去，學生自己動手，自己發現問題，解決問題，從而鍛煉學生的解決問題、創新意識的能力。其次，應該建設一套系統的電氣自動化實踐教學考評機制，使實踐教學有一個有效的標準，設計一些可靠的評價指標。從而最終完善高職實踐教學的質量。這一套綜合考核體系不但要涉及學生理論知識的掌握程度，對學生基礎理論知識進行考核，而且還必須涉及學生在校內實訓、校外實習的表現，對學生實踐能力進行考核。于是，職技院校應該創建校學生科研獎勵制度、校學生實踐創新獎勵制度、校學生實踐經費使用制度。同時對實踐教學實行實踐學分制度，讓學生既有一定的壓力，又有一定的動力，促使職技院校電氣自動化專業學生積極地參與校內外實踐活動中去，從而提升他們的動手實踐能力。
4理實一體化對教學過程的要求
把課堂搬到實習、實驗基地，在實際應用中加深對課堂理論知識的理解，以理論指導實踐、以實踐印證理論，這應當作為教學過程中一體化教學的一種基本模式。
在學校內建立電氣設備安裝調試實訓室，電氣設備線路布置實訓室等電氣實驗室，實驗室應全方位模擬實際工作流程、工作環境和職能崗位；學校與工廠企業聯系建立校外實習基地，學生定期到校外實驗基地去參觀實習[1]，比較現實工作環境和實驗場所，實際工作內容和實驗內容，也可通過在施工企業現場實習，去體會學校的教學是和現場工作，增強學生操作技能的訓練興趣。
在實際操作技能訓練中，必須使學生樹立安全操作的習慣，對于正確的安全操作習慣必須按照正確的方法進行反復訓練，在做中學，在做中養成習慣，即在實踐中養成習慣。
在際操作技能訓練中，培養創新意識。創新是人人皆有的一種潛在的心理能力，但創新意識的培養需要理論知識和專業實踐訓練來挖掘。教學過程中要讓學生多動手、多參與、多操作，在認識的基礎上不斷探索規律，鼓勵學生敢于“異想天開”、 “尋求創新”。通過鍛煉學生發現問題、解決問題的能力來養成學生良好的創新意識。
在實際操作技能訓練中，要注重培養學生團隊精神。良好的人際關系可以協調人們在日?；顒又械男袨?，促進人們的身心健康，提高人們的工作效率[2]。
另外，在實踐教學中存在一個誤區，即過分重視“單項技能”的訓練而忽略“綜合技能”的掌握。我們在實際教學過程中發現，單項技能掌握好的學生在解決某具體實踐任務時往往不能獨立完成，究其原因是單項技能訓練太單一，沒有涉及到各種復雜的實際問題，所以在實踐能力培養中應注重對“綜合技能”的培養。
綜上所述，職技院校電氣自動化教學中必須加強理論教學和實踐教學的結合，必須結合理論知識，開展校內實訓活動；必須創建理論、實踐雙師型教師隊伍，提升電氣自動化師資力量；必須完善職技院校實踐教學管理制度，建立健全學生綜合考核體系。
參考文獻
[1]紀芝信.職業技術教育學[M].福州：福建教育出版社，2007.
電氣自動化技術基礎知識范文3
電氣工程及其自動化專業就業前景
電氣工程及其自動化專業是電氣信息領域的一門新興學科，觸角伸向各行各業，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。
發展前景：“自動化”一是屬于信息產業。信息產業被人們譽為“朝陽產業”，發展快、需要人才多、待遇高，是當今科技發展的趨勢所在。因此，作為信息產業中的重要一員，自動化專業同樣有著光輝的前途。二是自動化應用范圍廣。
隨著我國經濟的不斷發展，現代化工業的不斷發展使電氣自動化技術方面的人才市場有著相當大的潛力。尤其是廣東地區，自動化生產技術不斷提高，自動化產品不斷普及，智能樓宇和智能家居的應用，智能交通的不斷發展，為電氣自動化技術專業提供了廣闊的發展前景。
電氣工程及其自動化專業就業方向
本專業學生畢業后可在工業與電氣工程有關的運動控制、工業過程控制、電氣工程、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術等領域從事工程設計、系統分析、系統運行、研制開發、經濟管理等方面的工作。
從事行業：
畢業后主要在儀器儀表、機械、建筑等行業工作，大致如下：
1、儀器儀表/工業自動化;
2、機械/設備/重工;
3、建筑/建材/工程;
4、新能源;
5、電子技術/半導體/集成電路;
6、房地產;
7、其他行業;
8、汽車及零配件。
電氣自動化技術基礎知識范文4
關鍵詞：船舶電力拖動系統；教學改革；教學組織形式；課程建設
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0221-02
一、船舶電力拖動系統課程發展的主要歷史沿革
學校于1978年開設船舶電氣自動化專業，船舶電力拖動系統成為該專業的主干課程。該專業始終以培養船舶工程應用型人才為辦學目標，堅持以培養學生實際工作能力的指導思想開展教學與人才的培養。自本課程開設以來，在強化基礎知識、基礎理論教學的同時，突出實踐能力的訓練。經過多年的摸索和課程建設，改革和完善了課程知識體系和教學模式，編寫了一系列教學文件，并積極采取措施大力推進教學改革，特別是工學結合模式的研究與實踐，都取得了很大的進展。2001年專業調整后，電氣工程及自動化專業劃分出電力傳動和船舶電氣兩個專業方向。船舶電力拖動系統是電氣工程及自動化專業的主干課程，是一門應用性較強的專業限定課，在專業的整個課程體系中，占有重要地位。近年來，隨著船舶電力拖動系統課程學時數的縮減，以及學生的不斷擴招，該課程的教學也應進行了一系列的改革來為適應教學評估和教學改革的要求創造條件。我校物流工程學院電氣自動化系根據現有師資力量和實驗室以及085建設項目，卓越工程師教育培養計劃等實際情況，為了讓學生更好地了解船舶電氣工程學科的發展趨勢，保持課程內容的先進性，在課程內容以及體系結構進行了改革和探索，以充分調動學生學習的積極性和主動性，并取得很好的教學效果。
二、課程內容和組織方式
《船舶電力拖動系統》是船舶電氣自動化的核心專業特色課程，主要內容包括船舶電力拖動基礎、船舶常用低壓控制電器、船舶電氣基本控制電路、船舶典型控制電路、船舶鍋爐控制電路、船舶鍋爐控制電路、船舶甲板機械的電力拖動控制電路、舵機的電力拖動控制電路和船舶電力推進系統等。課程主要介紹電力拖動系統的基本理論和船舶電力拖動與控制系統的組成、工作原理及相關的基礎知識。通過本課程的學習，使學生掌握電力拖動系統的運行性能和基本計算，熟悉船舶主要機電設備，拖動系統的線路與原理，及船舶電氣控制的原理，側重反映了船舶電氣自動化的新技術；培養學生分析和解決實際問題的能力，為今后從事船舶電氣工程領域的技術工作打下基礎。為了尊重個性，發揮特長，加強學生船舶電力拖動系統分析和設計能力培養，在課程組織方式進行實踐，對在電氣工程及其自動化、自動化專業，打破了行政班級的界限，根據學生的基礎、興趣和特長按層次分流培養的試點。從實際船舶電氣工程出發，將理論教學與實驗教學緊密集合，加強習題課與課堂討論環節，并輔以課外組織創新團隊、開設專家講座等多種形式，已逐漸彌補了學生實踐能力培養方面的缺陷，并取得顯著成效。
三、船舶電力拖動系統體系結構
隨著科學技術和航運事業的發展，船舶電力拖動系統課程內涵在不斷加深。本門課程為有志從事船舶電氣自動化專業領域工作的學生而開設。通過本課程的學習使學生掌握船舶電力拖動基礎知識，掌握船舶電氣控制線路的工作原理和分析方法，使學生具備從事船舶電氣工作的基本能力。表1所示為船舶電力拖動系統課程內容體系結構，包括教學內容、能力培養和評價標準。
過程中應結合專業的實際情況，結合科技發展，不斷探索課程的教學內容和組織形式，以培養高素質的人才。
參考文獻：
[1]鄭華耀.船舶電氣設備及系統[M].大連：大連海事大學出版社，2005.
[2]潘芳偉.電氣控制與PLC工學結合特色課程建設研究[J].科技創新導報，2009，（28）.
[3]趙殿禮.船舶電氣設備與系統[M].大連：大連海事大學出版社，2009.
[4]薛士龍.上海市第四期本科教育高地建設項目計劃書[Z].2010，（5）.
[5]薛士龍.上海海事大學重點專業電氣工程及其自動化專業介紹[Z].2004，（5）.
[6]國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].2010，（6）.
[7]國務院.國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].2010，（6）.
[8]教育部.“卓越工程師教育培養計劃”[Z].2010，（6）.
[9]上海海事大學發展規劃處（高教所）.“085工程”建設年度總結[Z].2012，（12）.
電氣自動化技術基礎知識范文5
1、該專業培養具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。電氣工程及其自動化專業是為各行各業培養能夠從事電氣工程及其自動化、計算機技術應用、經濟管理等領域工作的寬口徑、復合型的高級工程技術人才。
2、電氣工程及其自動化涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術，信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合，機電結合，軟硬件結合，電工技術與電子技術相結合，元件與系統相結合，使學生獲得電工電子、系統控制、電氣控制、電力系統自動化、電氣自動化裝置及計算機應用技術等領域的基本技能。
（來源：文章屋網 ）
電氣自動化技術基礎知識范文6
【關鍵詞】數字電子技術 實驗改革 創新
如今，科學技術的發展呈現突飛猛進的趨勢，推動了數字電子技術不斷的發展，使其在電子信息類、電氣自動化、通信、汽車以及測繪等專業技術領域內得到了廣泛的應用。數字電子技術實驗課程是高校電子、電氣以及通信類專業技術的核心課程，對于培養學生的動手能力、實踐能力以及創新能力，具有重要的意義。本文主要介紹數字電子技術的重要性以及數字電子技術，通過實驗內容、實驗方式以及考核指標三個方面對數字電子技術實驗的改革和創新進行分析?，F綜述如下。
1 數字電子技術的重要性
數字電子技術是電子、電氣以及通信類專業的基礎技術知識。一方面，此門課程不僅僅教會學生們在電子、電氣以及通信等領域內的基礎性知識，更加強調實驗課程對于學生們動手能力的培養。另一方面，隨著改革開放的推進，科學技術得到了突飛猛進的發展，大量電子信息類、電氣自動化、通信、汽車以及測繪等專業領域內的公司不斷出現，對于理工科的技術人才需求量增加，因此學好數字電子技術，是掌握電子信息類、電氣自動化、通信、汽車以及測繪等專業技術的基礎，能夠為培養專業技術型人才，為以后學生的就業打下良好的基礎。
2 數字電子技術
數字電子技術（Digital Electronic Technology）是指從一般的模擬信號到數字信號，要經過采樣、量化、編碼，最終一個連續的模擬信號波形就變成了一串離散的、只有高低電平之分“0 1 0 1...”變化的數字信號的過程，保證了極高的準確性和可信性，而且基于門電路、集成芯片所組成的數字電路也簡單可靠、維護調度方便，很適合于信息的處理。
3 幾種技術在數字電子技術實驗中的應用
3.1 EDA技術在數字電子技術實驗中的應用
電子設計自動化技術 （ E lectr onic Desi gn Automat i on ， EDA ）是指在電子電路 CAD技術的基礎上，隨著集成電路、CAM （計算機輔助制造 ）、CAT （計算機輔助測）等計算機技術的飛速發展應運而生的一種高級、快速、有效的電子設計自動化工具。其技術設計流程包括技術設計、綜合、布線布局、仿真以及編程下載。將電子設計自動化技術EDA技術應用掃數字電子技術實驗當中，不僅可以進行常規的 TTL邏輯器件實驗， 而且能夠采用PLD， 借助計算機輔助設計軟件來進行數字電子系統的設計和模擬調試。使得學生充分地利用EDA工具進行大膽的設計和創新，增加學習效率，拓寬學生的視野。
3.2 CDIO在數字電子技術教學模式改革中的應用
CDIO即構思（Conceive） 、設計（Design）、實施（Implement）和運作（Operate），是一種全新的教育理念。 構建基于CDIO工程教育模式的多樣化教學培養方案具體有三個方面。首先，自主學習、合作式學習與研究式學習相結合，這就要求在數字電子技術教學中，應該以學生學習為主，讓學生在問題情境下，既能主動地發現問題，又能解決問題。其次，學習能力的培養和交往能力的培養相結合。這就要求學生在提高產品、過程以及構建學習能力的同時，能夠得到人際交往能力的鍛煉。最后，基于主動經驗學習方法的教與學。該方法需要注重對學生主動學習能力的培養，自主地對問題進行思考、交流和反饋。具體的模式主要有小組學習、組內討論、講解以及辯論等。
3.3 NI ELVIS在數字電子技術實驗中的應用
虛擬儀器教學實驗平臺（education laboratory virtual instrumentation suit，ELVIS）是基于計算機的強大功能 ，采用接口標準化的硬件進行數據采集 ，通過軟件編程對數據進行分析和處理?；贜I ELVIS平臺的數字電子技術實驗主要包括“軟”儀器 SFP以及LabVIEW編程實現自定義“軟”儀器。這種軟硬件結合的虛擬儀器教學實驗平臺，提供完整的測量測試，可修改原型版以及儀器源代碼，能夠為學生進行電子電路學習和設計創造更大的創新空間。
4 結束語
社會的快速進步和技術的不斷發展，使得數字電子技術的應用越來越廣泛，數字電子技術實驗的開展也在不斷進步。數字電子技術實驗涉及到多種科目信息如電氣自動化、電子信息、汽車、測繪和通信等科目內容，有助于提升電子自動化技術的水平?？偠灾?，針對EDA技術、CDIO技術和NI ELVIS技術在數字電子技術實驗中的應用，為電路學習和設計創造提供了依據，同時也會技術設計創造提供廣闊的空間。應不斷的對數字電子技術實驗進行改革，創新性地引用先進的電子設計自動化技術以及全新的理念，進而提高數字電子技術實驗開展的水平。
參考文獻
[1]李旭春，王春鳳.創新實踐教學，提高電力電子技術基礎課程教學效果[J].實驗技術與管理，2012（07）
[2]楊達亮，盧子廣，杭乃善.電力電子系統實時仿真綜合平臺及設計方法[J].電力自動化設備，2011（10） .
[3]張文亮，湯廣福，查鯤鵬，賀之淵.先進電力電子技術在智能電網中的應用[J].中國電機工程學報，2010（04）.
[4]馬波，邵仕泉，龍玲.基于CDIO工程實踐教育的單片機實驗課程教學研究與探討[J].西南民族大學學報（自然科學版）， 2011（S1）.
作者簡介
魯寧（1978-），女，四川省成都市人。大學本科學歷?，F為中國第五冶金建設公司技工學校講師。研究方向為電子電工。
