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生命起源理論范文1
[關鍵詞] 企業員工 生命愿景 心理健康
生命愿景是一個精神化的壓力應對源，它包括生命意義、對生命意義的追尋、執著以及由此產生的生命控制感。這個概念有五部分組成：信念和意義；想象和幻想；期望；接納；樂觀而又現實的思維方式。
臺灣心理學家鄭崇趁認為就個人的生涯層面，生命愿景之設定，包括下列四個層次:1.自我：生命要活得有意義，對自己必須充分了解，掌握性格、興趣及能力，讓自身的潛能得以充分發揮。2.事業：生命的光輝，來自每個人在工作上的杰出表現，個人的成功與平淡也大多決定于一生事業的選擇及發展。3.休閑:長大后，生命意涵除了工作本身的豐富化之外，休閑生活的安排日益重要，其深度與廣度有時超越工作世界之范圍。4.人際:人是集群的動物，生命的價值建立在于對人類社會的貢獻，建立在“個人表現”造福“于己有關”的大眾。所以，與他人互動、人際之經營也是展現生命光輝的重要層次。鄭崇趁（2000；2001）在《生命教育的目標與策略》一文曾依前述生命四大層次，建構生命愿景如下：
心理健康是指旨在充分發揮個體潛能的內部心理協調與外部行為適應相統一的良好狀態，它不是指某種固定的狀態，而是富有彈性伸縮的一個相對狀態。可以有三個不同的層次。最低層次：克服心理疾病；中間層次：超越“第三狀態”；理想層次：自我實現。
生命愿景對心理有著直接的影響作用，并且能夠緩解社會壓力對心理健康的負面影響作用。
一、生命愿景對企業員工職業煩擾和心理健康之間關系的調節作用
我們知道，那些有明確受教育目的的企業員工比沒有明確目的的員工更能適應環境；心理想象能夠減低職業焦慮，有職業倦怠現象的員工報告通過心理想象能夠提高積極情緒并提高解決問題的能力。另有研究認為，工作目標明確的員工能夠更好地應對工作壓力，精神健康能緩解職業壓力對心理健康的負面影響。生活目標、信念、心理想象等概念都能與生命愿景是非常接近的概念，他們能夠緩解職業壓力對心理健康的負面影響，生命愿景也應能發揮同樣的作用，因此有理由認為生命愿景能夠緩解工作煩擾對心理健康的負面影響作用。
二、生命愿景對個人煩擾和企業員工心理健康之間關系的調節作用
個人煩擾與企業員工的心理問題有著很高的相關關系。員工體驗到的壓力有一些來自他們的非理性想法，例如：要求過高過多，低挫折耐受力等。在日常壓力下人們所產生的情緒來自他們的認知，或者說是來自他們的非理性想法。
日常煩擾導致憂郁的主要原因是這些煩擾威脅到員工的生活目標。只有當人們把日常煩擾看作相對重要的生活事件時，它才會導致疾病和憂郁情緒。另有研究認為，自我關注較多的人容易產生冥想，而冥想會引起憂郁情緒。相比之下，外向性格的人不易產生憂郁情緒，即使在壓力較大的情況下也如此。意志堅強的員工對工作目標有著更深的感受，通常這些目標可以幫助他們克服困難并且修正錯誤，這些員工很少被日常挫折所困擾，工作目標的作用在高壓力條件下比在低壓力條件下更明顯。由此，我們可以認為生命愿景能夠緩解個人煩擾對心理健康的負面影響的作用。
三、生命愿景對消極生活事件與心理健康之間關系的調節作用
理性情緒理論指出，由壓力導致的情緒問題是由非理性想法引起的，例如要求過高和低挫折耐受力。因此改變情緒的最好方法是改變非理性想法。研究認為，人們的非理性想法主要導源與對自我的執著，理性情緒治療方法就是幫助人們從對自我的執著中解脫出來。還有研究認為，心理想象在壓力之下會引起積極情緒。個人對生命意義的追尋和執著在人的整個一生中都能夠有心的不同的作用。由于人們對生命意義的執著，使得他們能夠對消極生活事件有新的不同的解釋，使他們有能力在消極事件中找到積極意義，從而提高他們對消極事件的應對能力。
生命愿景是如何在日常工作中保持和提高企業員工心理健康呢？
簡單來說，企業員工在他們的日常生活中需要生命意義或其他精神化的東西，而不是只在高壓力下才需要。弗蘭克曾經寫道：“今天，如此多的人對生活抱怨，因為他們不知道，也感受不到生命的意義究竟是什么，他們缺乏對活著的價值的理解。他們被自己的內在空虛感所纏繞，或者說被自己的生存空虛感所纏繞。”弗蘭克進一步提出“星期天精神病”的概念，他說“很多人在忙碌了一周以后突然間變得無所事事，于是感到內心的惆悵和空曠?！痹S多自殺是因為生存空虛感造成的，許多人的憂郁情緒、攻擊性和網絡成癮等也是由于他們心靈深處的空虛感造成的。很顯然，人們需要意義和精神，絕不僅僅在嚴重壓力之下，而是他們的日常生活中。于是生命愿景能夠直接提高企業員工的心理健康也是自然而然的事情了。
參考文獻:
[1]JamesMoher, The employee assistance handbook. New York: Wiley C press, 1999
[2]Allcomseth,Codependenyin the work pl-ace: a guide for employeeassistanceand human resource professionals, New York: Quorum Books, 1992
生命起源理論范文2
一、旅游地生命周期理論概述
1980年加拿大學者巴特勒在《加拿大地理學家》發表了“旅游地生命周期概述”一文，在該文中，巴特勒根據產品周期理論提出S型旅游地生命周期演化模型。模型認為，旅游地生命周期一般經歷探索的階段、起步的階段、發展的階段、穩固的階段、停滯階段、衰落或復興階段。如圖1所示。
探索階段是旅游發展的初始階段，只有少量的旅游者，無公共設施；起步階段是旅游地游客數量增多，政府改善接待設施和交通狀況；發展階段表現為一個成熟的市場出現，旺季時游客人數超過當地居民，當地居民把旅游接待作為一種重要的職業；穩固階段總游客量繼續增加但游客增長率放緩，有了明顯的商業區、娛樂區；而其后的停滯階段，游客量達到最大，旅游環境容量區域飽和；衰落或者復興階段則無論是吸引范圍還是游客量都不能和新的旅游地競爭。在這種情況下，要想進入復興階段則需要對市場從新進行定位和開發新的產品。
由此可見，各種影響因素的存在，使得旅游地生命周期各階段的時間跨度不可能相同，而且旅游地生命周期的長短也可能不一樣。但是，任何一個旅游地都有一個周期性的發展軌跡，即經歷探索、起步、成長、穩固、停滯、衰落或復興幾個階段。
巴特勒的旅游地生命周期理論描述了旅游地的發展規律及特征，對旅游地規劃及旅游產品的市場營銷具有非常重要的意義。
二、烏蘭察布草原旅游生命周期實證分析
烏蘭察布草原旅游資源豐富且發展迅速，產業規模不斷壯大，2014年實現旅游業總收入為90億元，比上年增長25%，占地區生產總值的10%。[1]可以說旅游產業已成為烏蘭察布市第三產業的支柱。當前，在旅游產業逐漸升級的關鍵階段，需要我們進一步認識草原旅游業發展的周期演變特征，以促進草原旅游產業可持續發展。本文以烏蘭察布草原旅游作為研究樣本，在對草原旅游產業生命周期和演進特征的研究中，運用了巴特勒的旅游地生命周期理去進行實證研究。
（一）草原旅游的概念及指標選取
1、草原旅游的概念
草原旅游是指以草原自然風光和民俗文化文化為主要旅游吸引物，進而開展的一種旅游活動，其內容包括了草原上的自然觀光、休閑度假、民俗體驗及節慶活動等。
2、指標選取和數據采集
（1）用旅游者數量及增速這兩個指標建立模型縱軸。
旅游地生命周期現象的直觀反映是通過旅游者數量的變化來體現的，如果旅游者數量不斷增加則說明草原旅游產業規模處于擴張階段，反之，則意味著產業規模在縮小。這樣，在一個相當長的時期內，研究者通過旅游者數量的變化就可以推算出草原旅游產業的生命周期演進軌跡。但是，在草原旅游產業的不同發展時期，其規模的擴張或收縮速度是不一樣的。假如草原旅游者的增速放緩了，即使其產業規模仍然處于擴張階段，實際上，產業的發展速度在下降，則可能進入產業周期演進的新階段。因此，在研究草原旅游產業的生命周期時，研究者通過旅游者的增速形象地說明草原旅游產業動態演進的變化趨勢，進而有助于其進行旅游地生命周期演進的階段劃分及特征分析。
雖然，旅游業的收入也能夠反映出旅游產業的規模。但是，由于通貨膨脹及匯率變化等方面的因素，使其反映出的旅游周期的真實變化不夠準確。而旅游者數量則能夠排除價格因素的干擾，從而更準確地反映出旅游產業的演進趨勢。因此，本文把旅游者人數作為劃分周期的主要指標。
（2）烏蘭察布的旅游主要是草原旅游，來烏蘭察布旅游的游客幾乎都不同程度參與了草原的旅游活動。而且，在分析的時候，從統計的數據中剔除未參與的小部分游客數則存在很大的困難。故本文有關草原旅游的相關數據是以全市的旅游數據為依據的。
（二）草原旅游產業生命周期與特征
從上個世紀80年代初以來，烏蘭察布草原旅游產業走過了三十多年的發展歷程，從探索起步到逐漸成熟，表現出明顯的產業生命周期演進特征。
1、摸索階段（1980-1990年）
這一階段，烏蘭察布市的草原旅游產業規模還非常限，主要是從事外事接待和對口接待，國內的旅游市場剛剛起步，旅游業增長的波動性很大，草原旅游經濟實際上處于摸索階段。
2、起步階段（1991-2000年）
這一階段，特別是確立了社會主義的市場經濟目標，我國的經濟發展速度明顯地加快了，人們的收入業開始有了大幅度的增加，對外開放的水平顯著提高，烏蘭察布市的入境游和國內游都出現了較快的增長?？傮w上，旅游接待年均增速為13%左右，旅游接待總規模由1991年的32.11萬人次增加大2000年的331.48萬人次。這一時期，由于旅游經濟的日益活躍，導致從事旅游經營服務的企業業日益增多，初步建立了旅游行政管理部門。但是，從總體上看，旅游增長不穩定，增長的速度相對緩慢。
3、發展階段（2000年至今）
自2000年以后，烏蘭察布市的草原旅游呈加快發展趨勢，入境游和國內游蓬勃興起，特別是國內游以驚人的發展速度，帶動了烏蘭察布草原旅游進入了一個快速增長的發展新階段。我們從圖中可以看出，剔除了2003年“非典型肺炎”的影響外，烏蘭察布市旅游的總體增長趨勢相對穩定，旅游人數亦出現出一種上升趨勢，且年均增幅達到了19.3%。旅游的服務和接待能力也不斷提高，截止至2014年底，烏蘭察布市有34家旅行社，32家星級賓館。[2] 目前，烏蘭察布市的草原旅游從總體上來看，其仍然處于旅游地生命周期的發展階段，但是，已經出現增長速度放緩的趨勢，近三年的平均增速大約在13%左右。
三、結論和建議
綜上，我們可以看到烏蘭察布草原旅游產業的生命周期演進特征，且依據客源劃分的各草原旅游類型所處階段有所不同。分析表明，入境旅游起步早，但已經進入穩固階段。而國內旅游和綜合旅游仍然處于發展階段，但增速已有所放緩。在草原旅游產業生命周期演進過程，宏觀經濟狀況、制度和人才，以及自然生態環境的影響最為深遠，而突發性公共事件帶來的沖擊也是十分巨大的。
生命起源理論范文3
《地球上生命的起源》是初中生物八年級（下）第三章《生命起源和生物進化》中的一節內容。談到生物的進化，自然要先探討地球上的生命起源，這樣符合學生的認知規律。但本節內容與傳統的章節相比有很大不同，具有一定的開放性和抽象性，這無疑加大了教學的難度。在教學中，我們應緊扣課程標準，抓住重難點，采用多種教學方法，通過設置一系列問題，環環相扣，引發學生積極思考。
學情分析
本課的教學對象是八年級的學生，生命起源相關知識一直是學生感興趣、想探索的一個話題。學生在小學就接觸過生命起源的相關知識，但對最原始的生命是怎樣出現的這個問題卻解釋不清。因此，我們先讓學生在課前分組進行材料的收集，并聯系生活實際對這些問題進行分析和討論，然后針對本課難點――米勒實驗制作了微視頻，該微視頻打破傳統，采用一步一動、視頻與圖片結合的方法，讓學生邊思考邊發現，不僅能培養他們尊重客觀事實、不迷信權威、敢于質疑的思維品質，還能使其進一步理解、掌握關于生命起源的一些假說。
教學目標
知識與技能目標：了解生命起源的不同觀點；解釋米勒實驗的設計原理及結論。
過程與方法目標：培養運用證據和邏輯進行分析和推測的能力。
情感態度與價值觀目標：培養實事求是的科學態度、積極探索的科學精神和探索生命奧秘的興趣；培養尊重客觀事實、不迷信、敢于懷疑的思維品質。
教學環境與準備
聯網狀態的計算機、教師提前制作好的相關微視頻、學習素材、微課程實施方案等。
教學過程
1.興趣先導，視頻引入
出示46億年前的地球火山噴發、熔巖瀑布、熾熱炎炎等圖片，使學生意識到原始地球上并沒有生命，原始大氣中也并沒有氧氣。然后用模擬原始地球環境的相關視頻導入本節課課題。
O計意圖：這樣能引發學生的學習興趣，使其思維一下進入活躍狀態，并能使學生愿意主動探究、積極思考，做學習的主人，同時也能為學習“米勒實驗”做好鋪墊。
2.角色互換，從學生的角度討論眾多起源學說
師：關于生命的誕生眾說紛紜，你知道哪些？
生1：中國有女媧造人的傳說，西方有神創造萬物的傳說。
生2：那是神話傳說，沒有切實的證據。有沒有可能是自己產生的？古語不是有“腐草為蠅，腐肉生蛆”一說嗎？
生3：早在1860年，巴斯德就用曲頸瓶實驗證明肉湯不能產生微生物，徹底否定了自然發生說。其實，有關生命起源的推測不僅需要豐富的聯想和想象，還需要確鑿的證據，更需要嚴密的邏輯。
學生從思考這些理論，轉為用嚴密的科學思維去判斷哪些理論更為可靠。
設計意圖：以對話的形式，從學生的角度概述生命起源其他觀點，不僅讓學生印象深刻，還使其感受到團隊學習的氛圍，并愿意融入其中，自然感受到化學起源學說更可靠。
3.生命起源學說中“化學起源學說”――米勒實驗
師：生命是在原始地球溫度逐漸下降以后，在極其漫長的時間內，由非生命物質經過極其復雜的化學過程，一步一步演變而來的。那么原始地球為生命的起源提供了哪些條件呢？在這些原始條件下，能產生生命物質嗎？這些問題引起了科學界的思考。
教師將原始地球條件與米勒實驗進行分步對比，解釋生命起源的第一步――有機小分子的形成。
師：原始大氣的成分主要是甲烷、氨氣、氫氣、水蒸氣等，并沒有氧氣。米勒將這些氣體注入密閉的裝置中，模擬原始大氣。在原始海洋底部有持續不斷的地熱，能不斷地為原始大氣補充水蒸氣（如圖1）。
除了地熱外，原始地球的空中還有電閃雷鳴。為了模擬閃電，米勒讓正負電極在充滿原始大氣的容器中持續放電（如圖2）。
在裝置下方有一個冷凝管，你知道模擬的是什么嗎？對，原始地球還會降雨，原始大氣的物質會隨降雨落入原始海洋。米勒通過活塞取樣找到了氨基酸等有機物，為生命誕生提供了重要證據（如圖3）。
設計意圖：分步對比使復雜的米勒實驗簡單化、情境化，讓學生的記憶更為深刻，使抽象的實驗教學即使沒有教師也可以順暢進行。同時，學生能感受到科學的推測不僅需要豐富的聯想和想象，還需要確鑿的證據，更需要有嚴密的邏輯。
4.知識鞏固，形成結論，探索新知
師：米勒和其他學者的實驗說明，原始地球上盡管不能形成生命，但能產生構成生物體的有機物。地球上的生命到底起源于哪里？目前尚無定論。以事實為依據的科學爭論，對促進人類的認識是非常有益的。關于生命起源的過程，科學家從未停止過探索的腳步，通過本節課的學習，你能不能沿著科學家的足跡繼續探究呢？
設計意圖：該環節不僅強調培養學生實事求是的科學態度、積極探索的科學精神和探索生命奧秘的興趣，還希望能培養他們尊重客觀事實、不迷信、敢于懷疑的思維品質。
5.總結反思，自測評價
（1）畫龍點睛
科學家推測，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的――。后來地球的溫度逐漸降低，形成了降雨，這些――又隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的――中。
（2）慧眼識珠
①原始大氣層里不含（ ）
A.氧氣 B.氫氣
C.甲烷 D.硫化氫
②關于科學推測，正確的敘述是（ ）
A.科學推測需要確鑿的證據
B.科學推測需要嚴密的邏輯
C.科學推測需要豐富的聯想和想象
D.以上三項都需要
（3）資料分析
圖4是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置，請填寫出該裝置中的一些名稱，并回答下面的問題。
①米勒在A裝置中泵入了甲烷、氨氣、氫氣、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了――的條件和――的成分。
②這個實驗通過進行火花放電模擬――為其提供能量。
③B中為――。
④C中為含有――的溶液。
⑤米勒的實驗說明：――。
教學反思
這節課通過分析科學家實驗，讓學生了解了關于生命起源的幾種假說，無論學生支持哪一種觀點，或許他還有自己的觀點，都需要有充足的證據來證明這些觀點，這樣人們才會信服這些觀點。因此，我們不是要學生接受哪種觀點，而是讓他們了解這些觀點，學習運用證據和邏輯進行分析和推測，為他們以后的探索或接受新觀點提供一個基礎。當然，關于生命起源的問題還有許多難題有待研究和解決，這需要多學科的綜合、合作，所以學生要學好各門功課，為將來從事生命科學研究奠定堅實的知識基礎。
設計亮點
1.教W設計
（1）分角色飾演――緊扣學生心理
我們以對話的形式，從學生的角度討論眾多的生命起源學說，不僅讓學生印象深刻，還使其感受到團隊學習的氛圍，并愿意融入其中，自然感受到化學起源學說更可靠。同時，運用科學的方法讓學生自主學習，談論生命起源的后續過程甚至生物進化，如人類的起源以化石作為直接證據等。
（2）米勒實驗――實驗是檢驗真理的標準，體會證據和推測之間的關系
我們圍繞證據和推測之間的嚴密關系介紹米勒實驗，將Flash、視頻分散穿插其中，以達到普通PowerPoint的視頻效果，從而讓學生感受到科學的推測不僅需要豐富的聯想和想象，還需要確鑿的證據，更需要有嚴密的邏輯。
（3）情感升華――引導學生像科學家一樣思考
在“鞏固知識，形成結論”環節，我們告訴學生以事實為依據的科學爭論，對促進人類的認識是非常有益的。關于生命起源的過程，科學家從未停止過探索的腳步。由此引導學生像科學家一樣思考，沿著科學家的足跡繼續探究。
2.技術支持
（1）微視頻――美觀實用，繪聲繪色
在視覺效果上，微視頻不拘泥于固定思維，大膽使用Camtasia Studio軟件，通過轉頁、縮放動作等功能生成生動有趣的演示文稿，做到了視頻與PowerPoint的完美結合。
在內容呈現上，微視頻根據學生的心理特點，用比較震撼的視頻導入課題；而對于生命起源的眾多傳說，則采用對話的形式，形象生動，內容充實。
生命起源理論范文4
關鍵詞：人類起源；裂谷學說；勞動創造學說；突變選擇學說
以前小時候對于人類的起源和發展主要是通過祖輩或者是父輩給我們講述，大多是一些不切實際的神話傳說，對于年幼的我們對此卻記憶深刻，長大后對人類的起源進行系統的學習，才發現原來人類的起源還和生物學有關系，雖然到現在我們還是不能夠對此全面的了解其中全部的細節，但是我國的研究學者們還是在一些關鍵性問題上取得了重大的突破，主要的人類進化是通過南方猿人、能人、直立人和智人這四個發展階段譜線進行。
一、捏土造人
首先是女媧造人，在上述中說道小時候祖輩通過講故事的形式告訴我們都人類的起源，主要是通過泥土造人的的形式，這也是一則神話故事，在埃及的神話故事中則是說哈奴母作為鹿面神在陶器廠中創造了人類，在這之后赫脫女生將這些陶器泥人賦予了生命，因此有了生命體，是人類的最先起源。
二、裂谷學說
裂谷學說的由來主要是現代的科學家普遍認為，非洲是人類起源的唯一發源地，因為所有相關的人類物種化石都是通過非洲所發現的，這種說法我還是比較認可的，何謂裂谷學說主要是指非洲的東非大裂谷地區是我國人類發源和活動比較頻繁的地區，我國最早的直立人的化石就是在這個地區發現的，后來的長者智人的頭骨化石的又一發現更是為非洲人類的發源地提供了有力的證據支撐。而作為人類起源的最開始的地方，是什么原因導致人類起源在這區域，我也對此進行了了解，根據資料顯示是由于東非大裂谷的特殊的地質運動，促就了猿人不得不離開樹林，進行直立行走活動，經過不斷地演化，促進人類的出現。
三、勞動創造學說
1.對于勞動創造學說得提出，主要是通過達爾文的生物進化論，這一知識我們咋初中的時候就對此有了簡單的了解。經過生物進化論，人們也開始相信了人類是生物通過不斷進化的產物，提出了現代的人類和類人猿兩者之間有共同的祖先。從理論上將人類分為三個階段，即古猿階段、類人猿階段和制造了利用工具的階段。我們在初中時老師講述在1859年的時候，英國的科學家達爾文的《物種起源》學說中就對提出了生物是從簡單到復雜，從低級到高級不斷演化而來的，但是在這項學說中沒有對人和生物之間的本質做出區分。直到再1876年的時候恩格斯在《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》一文中才對此做出明確的劃分，主要是指出了人類從動物中脫離出來的主要分界線是勞動，隨著這些知識的不斷深化，在大致上可以勾勒出人類起源和發展的線索。
2.以人類進行勞動作為人類起源的線索，對于人類起源地就被認為是歐洲，其中又特別是西歐地區，對于這種說法，我了解到的是：許多的科學家認為現代的人類起源是從開始制造工具和使用工具作為前提。但是需要注意的是我們在進行人類起源時需要明確的知道人類只有一個生物物種，只有一個最開始的祖先進行討論人類的最初起源。自從在1924年的非洲找到了第一個幼年的南猿頭骨的之后的70個年間，陸續的構建了相關化石的一個完整的體系，因此多數的古人類學家還是認為人類的起源地在非洲的可能性比較大。
四、突變選擇學說
1.對于突變選擇學說是現在近幾年討論比較激烈并且爭議也比較大的人類起源學說。我對此也抱有懷疑的態度。突變x擇學說就是現代我們所說的外星論為代表，對于外星論這也不是第一次出現了，在佛教中就有記載人是通過阿衛或羅從天上下來游玩，由于吃太胖，不能夠飛回去，只能夠留在地球上，現在聽起來，我還是會有聽神話故事的感覺。外星論在國外的影響比較大，人們想象出了很多外星人的外形、容貌等情況的刻畫，對于現代國外的外星電影，這我們應該不陌生，甚至還有人稱自己見過UFO，在1947年的時候還有人聲稱在新墨西哥地區有一架UFO發生了墜毀，美國軍方還在其中發現了外星人的尸體，同時還對此進行了解剖，無論這是否是事實，可以確定的是，外星論已經在人們的心底留下了深刻的印象。
2.對于外星論我們可以自行進行想象，如果我們是從外星人進化而來，那么外星人的生命又是從何處而來呢。對于人類的起源的研究和討論我們就又回到了原地，我國對此的研究主要是立足于地球，從地球上的相關科學發展來對人類的起源來自外星進行論證，我國的雷元星先生在《人類的科學》中提到行星只是人類進行生存的一座大房子，由于行星軌道的變化就不再適合人類的居住，人就會遷移到另外的行星，那么地球最終就會走向滅亡的道路，因此外星論不能夠解決人類起源的問題。對此還需要我們現展的科學技術和更多的人類科學者對此進行研究，最終將謎底揭開。
結語：
在本文對于人類起源的最新進展的研究中，通過我對兒時最初的從祖父的神話故事中對人類起源學說的最早意識，然后漸漸在長大學習的過程中對于現代人們進行人類起源的不同定論和研究的了解和分析。對于人類發展的三種不同學說的主要類容和支撐這一理論的證據支撐點進行了解，促使我也對人類的起源發展有了一個系統的認識和框架的建立。在文章中的三個方面關于人類起源的學說，我的觀點還是靠近于勞動創造學說中人類的起源，除此之外，現代還涌現出了許多對于人類起源的其他學說，但是由于缺乏理論事實支撐，后來不了了之，有一定的理論支點的還是裂谷傳說和勞動創造學說這兩種，相信在將來的某一天，對于這一知識，我們終將會對此得出一致的答案。
參考文獻：
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生命起源理論范文5
28歲的英國樸茨茅斯市民哈勃?拉罕默有幸成了UFO的最新目擊者，他駕車回家時看到了頂部發光的銀白色碟狀飛行物在傍晚的天空中一閃而過。這種描述并不陌生，1878年美國得克薩斯州的農民在田間勞作時看到了飛碟，報紙第一次報道了此事，從此，地球人把對外星生命的想象全部塞進了UFO里。
在外星是否真有生命這個問題上，文藝工作名和科學家很契合。斯皮爾伯格的ET造型跟靈長類動物差別不大，周星馳的外星狗也是四條腿行走，人類對外星生命的想象一直都沒辦法脫離自身。而生物學家大衛?迪默則干脆說地球生命起源于外太空，這個論斷仿佛要印證“外星人”的自身想象真的有據可依。一些實證主義者最近開始嘗試著證明：達爾文的進化論貫穿了宇宙，地球生命確實是來自外太空。此前天體生物學家們一直在兢兢業業地尋找外星生命的蛛絲馬跡，直到他們把目光放回到地球本身，才發現這樣比仰望星空更接近外星生命。
這其實是一個由遠及近的過程，對外星人的探索一直在往前走，結果反而回到了地球生命起源的問題上來。
半個世紀前，天體生物學成為一個新的科學分支，這完全是由外星生命研究衍生出來的。一開始，天文學家用的是觀測法。美國人杰拉德?庫伊珀用望遠鏡對準太空，看到火星周圍有稀薄的二氧化碳，由光合作用理論推測出火星上可能有植物存在，不過后來這被證明了是個謬論。今年，美國學者邁克爾?梅耶剛剛了一項研究成果――多達60％的恒星周圍，都有類地行星在適合生命存在的軌道上運行，這又是一個來自光年單位外的結論。
在衛星上安裝微波接受器等待外星人傳來的信號，或者主動發送星際廣播，都是天文學家們想出來的辦法。實際上，距離是個大問題。如果銀河系的那一頭真有高級生命體在發出信號，地球毀滅之前都不一定能收到。動輒上億光年的距離里，地球的50億年歷史實在太短暫了，更別說人類。
第二種探尋方法是在外來物體上找證據?？茖W家曾在南極找到一塊稀有隕石，居然從中發現了6種氨基酸，由此推斷出在地球生命起源之前發生的某些化學過程，其他星球上也曾發生或者正在發生。這是一種“回到過去”的探索方式，科學家開始在隕石上尋找外星生命的痕跡，因為隕石既來自外太空，又隱藏“歷史”信息。
然而隕石到底不是鮮活體，這種求證方式沒能取得突破。美國天體生物學者保羅?戴維斯最近提出第三套理論：如果生命能在類似地球的極端環境下產生，而不是必須要到某確切的定態才會出現，那么生命可能在地球上反復出現了很多次。澳大利亞人菲利普?尤溫斯在深海鑿洞取樣，采集到20億年前的沙巖。他居然在里面發現了一些能在實驗室中進行繁殖的含有DNA的微小結構，這種深海無氧無光狀態下的生命體，被視為對戴維斯評論的有利佐證――這些環境極其惡劣的地方真的有生命存在的話，外星生命存在的可能性會大大增加。
生命起源理論范文6
這個新版本加入了第1版出版以來已經發生的許多科學發展和發現，比如，大氣上層中細菌的發現，高紅移星系的光譜中和隕石中生物存留下的印記等，均應證了第1版中的學說。推測到未來，更新的部分將進一步揭示行星生源說的理論。與弗雷德·霍伊爾之旅是一本有趣的書，它描繪了作者錢德拉·維克拉馬辛與著名科學家弗雷德·霍伊爾跨越40年的合作，不僅詳細的描述了科學研究內容和過程，也記錄了發生的詳實而生動的往事和趣聞。
書中的內容分為22章：1.起源：旅程的序幕；2.劍橋和第一次見面；3.湖邊漫步；4.在星辰中間；5.含碳的灰塵；6.開始初具規模的理論；7.天文研究所：有卓越成就的一年；8.變革之風；9.卡迪夫時代；10.宇宙生命探源；11.來自彗星的生命和來自太空病原體；12.生命的第一跡象；13.預測細菌塵埃理論得到驗證；14.行星上的生命；15.來自太空的進化；16.從空間的演變；17.理論的驗證；18.關于化石的爭議；19.哈雷彗星；20.另一個宇宙觀；21.過去的十年；22.后記。
本書作者錢德拉·維克拉馬辛出生于斯里蘭卡，先后學習工作于英國劍橋大學和英國卡迪夫大學和英國白金漢大學。本書適合于大眾讀者以及學習科學史的學生。
楊盈瑩，助理研究員
（中國科學院半導體研究所）
Yang Yingying，Assistant Professor
（Institute of Semiconductors，CAS）Jeremy Pitt
This Pervasive Day
2012
Hardcover
