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梅州文化論文范文1
關鍵詞 校警合作;教育技術學專業;公安影視宣傳
中圖分類號：G652 文獻標識碼：A
文章編號：1671-489X（2014）24-0020-04
1 合作背景
教育技術學專業本科生人才培養：廣東省梅州市嘉應學院的實施現狀 伴隨著就業形勢的日益嚴峻，在全國各級各類的高等院校中，教育技術學專業本科人才培養方案正在進行深入改革。教育技術學專業是一個跨學科的新型專業，也是一個交叉跨度較大的專業。根據這一特色，“尋求與社會發展、需求的結合點，尋求與各類、各層次教育發展的結合點” [1]，使學生在具備一定知識與能力的基礎上，在專業能力上有所側重，以適應用人單位的需求，才能更好地解決當前教育技術畢業生的就業問題。
為了培養學生綜合創作影視作品的能力，嘉應學院教育技術學專業開設了電視攝像與編輯藝術、數字視音頻制作技術、多媒體動畫制作等課程，在教育技術實驗室中有專業的設備和編輯系統，有專門用于影視作品創作的影視編輯室、虛擬演播室和錄音室。在教學實踐中強化學生的編劇、策劃、導演、現場指導、拍攝和后期制作等方面的能力，讓學生學會在規定時間內制訂拍攝制作計劃，完成編輯腳本、聯絡拍攝地、選擇演員、組織拍攝等任務。最后，發揮想象力和創造力來剪輯包裝完成一部完整的影視作品。
警察公共關系建設：廣東省梅州市公安局的做法與成效 公安機關作為政府機關中面對最廣泛公眾的組織，其警察行為最受關注，加強自身形象建設尤為重要[2]。2004年4月，廣東省梅州市公安局宣傳科正式更名為梅州市公安局警察公共關系科，主要責任為向公眾提供有關警隊的資訊，透過與社區及傳媒的聯系，積極鞏固警隊的良好形像，使公眾維持對治安高度的信心，以鼓勵公眾協助警隊維持治安。
影視作為一種老少皆宜、通俗易懂的傳統信息媒體，早已融入人們生活，成為一種不可替代的信息獲取渠道。梅州市公安局警察公共關系科在積極利用報刊、廣播、網絡等媒體推進警察公共關系建設的同時，充分發揮影視媒體的優勢作用，除了每周一期的《梅州公安》欄目以外，近年來在梅州廣播電視臺收視率最高的《民生820》欄目中，開設《今日警情》天天報電視節目，主要報道發生在梅州市城區、梅縣新城（含寶華、程江、扶大）“兩搶一盜”等多發性、侵財型案件;報道社會關注的突出治安問題;報道對重大案件的偵破;提示民眾增強社會安全防范意識;收集群眾對于維護社會治安的意見和建議。
2 合作的意義和價值
基于校方的思考 嘉應學院是梅州市唯一的高等院校，地方性是學校的第一特征，地方高校的教育技術學專業要想贏得更大的生存和發展空間，必須立足地方、融入地方，以培養服務地方的應用型人才為主要目標。就學校的角度而言，與公安局合作培養公安影視宣傳人才至少有三個面的意義和價值。
1）有助于構建科學的高質量應用型人才評價標準。高等學校的人才培養質量有兩個評價尺度，一個是學校內部的評價尺度，另一個是社會的評價尺度[3]。學校內部的評價標準主要以學校培養的學生在整體上是否達到學校規定的專業培養目標的要求為評價依據，社會評價則主要以畢業生是否適應崗位需求為評價依據。校警合作突破了高校內部評價的封閉，促使高校的考核和評估機制與市場經濟接軌，與地方社會接軌，建立起科學的高質量應用型人才質量評價標準。
2）讓學生了解社會，向社會學習。合格的影視宣傳人才應當具備影視策劃、劇本創作、影視編導等綜合素質，尤其要具有過硬的實踐能力和上手能力。這些能力相當部分只有在實際工作場所才能獲得，尤其是一些重要意識和良好行為習慣的養成、某些難以言傳的經驗和應變方法，只有在現場環境中才能學到。校警合作可以培養學生在實際工作中發現問題、分析問題、設計和實施解決問題方案的能力，也是學生了解社會、向社會學習的一個極好機會。
3）從人財物上獲得支持。影視宣傳節目的制作除了要求制作人員具備豐富的實踐經驗與嫻熟的制作技巧以外，還需要大量的人物財的支持，否則只是一紙空談。從2012年11月起，嘉應學院教育技術學專業的一些學生在警察公共關系科的統一調備下，陸續去警官培訓學校、出入境管理處、消防支隊等梅州市公安局各級各類部門拍攝公安題材的影視節目，均得到這些部門領導的重視和支持，他們盡一切可能為學生提供方便，不但提供拍攝所需的人員、場地和器材，還安排免費的吃住行，使學生能專心致志心無旁騖地進行影視節目的攝編錄。
基于警方的思考 在梅州市公安局上下一心全力推進公安影視宣傳工作創新發展的形勢下，警察公共關系科與梅州最高學府――嘉應學院教育技術學專業合作培養公安影視宣傳人才，主要基于以下幾方面考慮。
1）提高人才甄選的準確性和有效性。公安影視宣傳節目的創作是一項復雜而艱巨的智力工程。在整個創作過程中，從策劃、拍攝、采訪、撰寫解說詞到后期制作等，不僅需要創作人員具有較高的專業知識水平與較強的實踐經驗和操作技能，還需要他們對自己所從事的事業具有執著的追求，全力以赴地投入。影視宣傳人才的選拔是一個長期深入的全方位考察過程，一旦發現新進人員不合格或者其不愿意繼續從事公安影視宣傳工作，就會影響宣傳工作的正常開展。通過人才合作培養計劃，培養對象與培養單位可以在較長時間內相互考察并且雙向選擇，提高了人才甄選的準確性和有效性。
2）滿足階段性用人需求。警察公共關系科統領整個梅州市八個縣市區各級公安機關宣傳部門的工作，工作千頭萬緒，任務繁重，人才的需求量事先很難做出精確的計算，在創作某些臨時性節目的時候，人手緊缺就成為制約節目順利完成的重要障礙。教育技術學專業的學生所學知識與影視宣傳工作具有承接性，這些學生對工作較容易上手，經過簡單培訓后，他們基本可以勝任小型節目的創作并協助處理大型節目的拍攝，這樣可以滿足階段性警力不足時的用人需求。
3）獲得人力智力的支持和補充。高校教師和學生的加入為公安影視宣傳工作的發展注入了新鮮血液，提高了宣傳隊伍的整體技術水平和創作創新能力，在節目策劃、拍攝，制作等方面得到了人力、智力的支持和補充，合作雙方取長補短，資源共享，有助于提高節目的質量，增強節目的競爭力。
4）履行社會責任，構建和諧警民關系。警察公共關系工作的一個重點是組織、開展、擴大警察與公眾之間的互動，以增強雙向溝通[3]。大學生是社會中文化程度相對較高、規模較大的一個群體，是未來社會的中流砥柱，他們對某個單位行業的看法將直接影響未來社會公眾對此單位行業的評價。一個愿意為大學生搭建通往社會的實踐平臺、富有社會責任感的單位是深受大學生贊許認同的。通過人才合作培養計劃，讓一部分在校大學生參與公安影視宣傳工作。他們將耳聞目睹從局領導到基層民警、從機關科室到專業警種在樹立和提升警察形象時所付出的努力，有助于構建和諧的警民關系，也是警察公共關系建設的一個新思路新舉措。
3 合作目標
如上所述，嘉應學院教育技術學專業與梅州市公安局警察公共關系科合作培養公安影視宣傳人才的計劃是一項“雙贏”的策略?！半p贏”既是雙方合作的切入點，又是落腳點，本著“自愿合作、共同發展”的原則，校警雙方在合作過程中力圖實現實踐教學與工作需求對接，技能訓練與崗位要求對接，培養目標與用人標準對接，并在此基礎上構建基于“校警合作”的教育技術學專業影視方向人才培養新模式。
4 合作現狀與成效
2012年11月，嘉應學院教育技術學專業的教師在教育科學學院潘文濤副院長的帶領下，前往梅州市公安局警察公共關系科進行學習交流。12月中旬，公共關系科主管公安影視宣傳的曾繁龍副科長率領相關干警來到學校參觀影視節目編輯室和虛擬演播室，并與教育技術學專業教師、DV興趣小組及一些高年級學生進行了座談。在座談中，校警雙方分享了對合作計劃的認識、動機以及對合作成果的預期，達成了合作意向，雙方同意在學生實習、見習、推薦就業等方面進行合作。在過去的一年多來，校警雙方就合作的形式在以下兩個方面進行了嘗試。
以寫作應用型畢業論文為形式的合作 本著“畢業論文題目應來源于實踐并有效服務于實踐”的理念，近年來，嘉應學院教育技術學專業要求學生的畢業論文有50%以上的內容須體現實踐環節，選題應體現應用性，為地方經濟服務。在校警雙方達成合作意向后，學校鼓勵一些大四畢業生的畢業論文選題與公共關系科的工作實際相結合，為警官培訓學校、出入境管理處、市交警支隊法制宣傳科等部門拍攝公安題材的宣傳節目。近一年多來，先后有七位學生的畢業作品被警方采用，作品列表如表1所示。
以協助警方參賽為形式的合作 影視制作比賽是檢驗大學課堂理論學習和實驗教學效果的有效途徑，也是課堂實驗教學的補充和延伸。參加影視制作大賽既提升了學生綜合運用影視理論與影視技能解決實際問題的水平，也為培養學生的創新創業能力提供了新的舞臺。在合作的一年多來，嘉應學院教育技術專業的學生協助公共安全科的宣傳干警們參與了多次影視制作比賽，主要的獲獎情況如表2所示。
5 存在問題和改進措施
雖然目前的合作取得了一定的成效，但是也存在不少問題。以寫作應用型畢業論文的合作形式而言，由于本科畢業論文要求是“一人一題”，要每個學生獨立完成論文和作品，而影視節目的制作講求團隊合作，靠一人單打獨斗制作出的作品往往水平欠佳，同時，大四畢業生面臨著就業的壓力，也很難將全部心思用在作品的制作上。以協助警方參賽的合作形式也存在隨機性大，穩定性和可持續性不強等不足。
面對合作中出現的問題，校警雙方就合作的有關細節，比如培養對象的選取、培養時間的確定、培養結果的評價等進行了進一步的協商和溝通，并制定了如下改進措施。
加強協同育人質量監督 成立校警協同育人監督小組，成員由教育技術學專業教師、公共關系科干警、教育科學學院主管教學領導組成，主要負責以強化公安影視制作技能為導向的實踐教學改革有關制度的建設。監督小組定期安排帶隊教師了解學生情況，收集警方的反饋意見，及時發現和解決合作人才培養計劃實施過程中出現的問題。
健全人才培養計劃 校警雙方進一步健全人才培養計劃，根據公共關系科的用人標準和需求，共同商定詳細培訓計劃，制訂培訓方案。對培訓方案組織專家進行論證，使培訓內容既符合學校人才培養目標要求，又能緊扣公安局的實際需求，確保培訓質量。
完善考核評價機制 培養對象在學習影視制作課程期間，必須根據課程要求，接受課程考核。在公安局警察公共關系科參與的實踐訓練，也需要接受公安局的考核。雙方考核通過，方能得到相應學分。
公安局招聘影視宣傳科員（合同制） 梅州市公安局設立了影視宣傳科員（合同制）的職位，目前已有兩名在培訓期間表現良好的教育技術學專業09級畢業生被錄用，錄用情況如表3所示。他們工作的主要內容有：負責梅州市公安局的宣傳工作，主要對接單位為電視臺、報社、電臺;負責記者的采訪聯系等工作;撰寫、拍攝每次外出的新聞稿件、影片、照片;審核編輯各縣（市、區）上傳的文章，并在公安局內外的網站上。對于招聘到的這些合同制科員，梅州市公安局鼓勵他們參加國家公務員考試，考試合格后即可吸收為正式警員。
6 總結和展望
當前產學研的研究太多探討校企合作，本研究小組處于廣東省欠發達地區的梅州市，梅州市的經濟發展水平特別是工業化水平與全省存在不小的差距，校企合作的機會和空間不如其他城市多。本研究沒有被傳統的產學研校企合作的思路所束縛，拓寬了產學研合作的領域，積極探討與地方政府機關合作培養人才的新思路新舉措，研究具有較強的獨創性，既有地方特色，又具典型性和代表性。
然而，由于沒有現成的模式可以借鑒，合作的最佳形式仍在進一步探索中，校警雙方今后如何利用各自優勢，建立深層次合作機制，校警聯動，提升合作水平？此外，校警合作和其他機構之間的合作一樣，追求的結果都是合作雙方共同受益，尋求利益的最佳結合，實現利益平衡。利益不均等的合作是不能長久的。由于校警雙方在價值文化、知識開放性、創新評價、管理方式等方面存在差異，如何在合作時始終有效實施雙贏原則，確保雙方合作的良性循環？上述問題，還有待于進一步探討研究。
參考文獻
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[3]何根海，潭甲文.基于校地合作的應用型本科人才培養的改革與實踐[J].中國高教研究，2011（4）.
梅州文化論文范文2
凌耀生是廣東省梅州市平遠縣人,是我國知名藥理學家、主任藥師。年輕時代畢業于南京藥學院(今為中國藥科大學)。大學畢業后,他被分配到云南省麗江地區從事專業工作,包括醫藥教育、醫院藥房制劑以及中草藥新藥的研發等。他當過藥理教師、教研組組長和學校基礎部負責人,曾編著或參編《藥理學》、《麗江中草藥》、《云南省農村中草藥制劑規范》等書。鑒于凌耀生在藥理學的貢獻,他還被選為麗江地區衛生技術系列首屆評委。
他在麗江地區工作多年后,業已取得一定的成就,1976年5月至1977年10月,曾回南京藥學院從事中草藥及其化學成分研究,并參與抗老慢支、抗腫瘤等多項相關課題,從而為日后的業務和科研工作的開展打下了良好的基礎。
故土難離,凌耀生思鄉情結常在夢中縈繞。1981年,他離開了工作十多年的麗江,調回家鄉廣東,任職于廣東省計劃生育研究所。在廣東工作,他除了藥房工作外,主要負責計劃生育與生殖健康方面的中草藥新藥的篩選與制劑研發,承擔了國家部委和省的多項重點課題,并擔任組長。先后在國家核心期刊等刊物上發表了科研論文20篇,其中有《中藥復方透皮制劑萎必靈軟膏的研制》等。他在發表的20篇科研論文中,尤其值得一提的是以中藥透皮研究方面的系列論文,自從發表后,一直受到社會和醫學界的廣泛關注與好評,數十次獲獎,如“國際醫藥學特殊成就獎”等等。
隨著凌耀生在國內外藥理學界所產生的良好的影響,他的事跡及其傳略先后被收錄在《中國知名專家學者辭典》、《世界名人錄》、《世界優秀專家人才名典》等堂皇的典籍中。榮譽紛至沓來,僅僅舉2例:
梅州文化論文范文3
關鍵詞：方言 蟹攝 流攝 合流 原因
在討論方言中古韻攝的分合時，流攝與效攝的關系是一個重要的考察點，今漢語方言中，中古流攝與效攝合流十分常見，而流攝與蟹攝發生關聯的方言要少得多。因此蟹流二攝在方言中的關系極少被論及。但在對河源“本地話”的調查研究中，此二攝的表現卻引起了我們的注意。
今廣東河源市境內通行兩種有一定差別的客方言口音，一種是“本地話”（或稱“蛇話”“水源話”），另一種是常見的梅州、惠陽口音。前者主要分布在市區源城及東源縣、龍川和連平兩縣的南部多個鄉鎮、和平縣東南部的部分鄉鎮以及紫金縣靠近源城的一些村鎮，其他地方則為梅州、惠陽口音的客方言。河源“本地話”在語音、詞匯、語法上都有鮮明特點，前人已有一定的研究，如侯小英（2008）、嚴修鴻（2009、2013）、練春招等（2010），本文關注的是蟹流二攝的分合情況，目前未見相關論述。
總體上，河源境內的“本地話”①，大部分跟其他客方言一致，都是蟹流二攝判然有別，互不相混，但在有些地方，蟹攝與流攝的部分字合流，或表現出合流的趨勢。
一、河源“本地話”蟹流二攝的分與合
蟹流二攝在河源“本地話”不同地點中有分有合，分多合少。從分布地域看，河源“本地話”中，蟹、流二攝合流的現象見于河源市源城區、東源縣駱湖、船塘等鄉鎮及與東源相鄰的連平縣忠信、大湖、繡緞等南部鄉鎮。源城從分從合的都有，以從合為主流，從分者少見，主要是上了年紀的老年人，估計是新老派之別，但目前尚未有足夠充分的調查數據支持，故下文以新派（從合）、老派（從分）名之主要是為稱說方便。
從韻母的具體音值看，二攝相區分的，大多表現為蟹攝[?i]與流攝[?u]的對立，如龍川、連平、和平等的“本地話”;少數為[?i]（或[u?i]）、[?i]（或[i?i]、[i?]）之別，如東源的大部分鄉鎮;還有特殊的個別情況：（1）紫金縣臨江、古竹等鎮部分地區流攝一等與效攝三四等合流，韻母都為[iau]，與蟹攝一等白讀的[?i]相異。（2）源城老派蟹攝一等韻母為[u?i]②，流攝一等為[?i]，兩音音色相近，聽者易混，而發音人認為截然不同，不容混淆，如：來[lu?i?]≠樓[l?i?]，袋[thu?i?]≠豆[th?i?]。大體如下表所示：
音韻地位
例 字
方言點 蟹開一/泰 蟹合一灰/泰 流開一侯
來 菜 蓋 賠 碓 外 豆 走 狗
龍川（佗城）
連平（隆街）
和平（林寨） l?i? ?h?i? k?i? ph?i? t?i? ??i? th?u? ??u? k?u?
東源（仙塘） l?i? ?h?i? k?i? ph?i? t?i? ??i? th?i? ??i? k?i?
紫金（古竹） thiau? ?iau? kiau?
源城（老派） lu?i? ?hu?i? ku?i? phu?i? tu?i? ?u?i? th?i? ??i? k?i?
二攝相混的，一般同讀為[?i]或[u?i]，如源城及東源駱湖、連平忠信等鎮，這些地方“來=樓”“袋=豆”“海=口”。河源“本地話”大多數地點是沒有[u]介音的，有[u]介音的點主要見于源城和東源。據考察，有[u]介音的，其介音[u]“只見于以[?]為主元音、以[i]、[n]、[t]為韻尾的韻母中，完全不以古開、合或聲母為條件，而僅以韻母今讀為條件，可見是后起音變。從音理上看，[?]的[+圓唇]特性使其跟聲母結合時容易產生過渡音[u]，過渡音強化則定型為介音。不過單韻母[?]與帶舌根韻尾的[??]、[?k]并未發生這種增生[u]介音的音變?！盵4]（P67）即此處[?i]、[u?i]本質相同。
源城的情況比較復雜，二攝合流的韻母讀音，除了[u?i]，還有[uai]、[（i）?i]。據目前的了解，以讀[u?i]、[uai]為多，讀[（i）?i]少見。[u?i]、[uai]差別不大，有的發音人甚至兩讀皆可，為自由變體性質。
從音韻地位看，二攝有交集的河源方言點，與流攝相混的蟹攝字，主要是一等開、合口字，以及個別三等合口字（如“歲、吠”），這些字的韻母均屬白讀層;與蟹攝合流的流攝字主要是一等字（僅個別幫組非常用字未參與合流，如“母、茂、貿”），此外還有少數三等字，如莊組（“愁、瘦”等）及“鬮、?！钡取Ａ鲾z三等字的韻母今讀在“本地話”中的常例是[iu]，三等莊組讀同一等，這是聲、韻競爭的結果，此為常見;“鬮、?！弊x入一等，應是存古的表現[4]（P68）。此外，這些方言蟹流合流的層次都還牽涉到止攝合口三等白讀個別字，如“睡、衰”等，這些字應是在與蟹攝一等合口混讀之后再一起與流攝合并的。止攝與蟹攝的合流大概從五代就開始了（麥耘，2002），客方言此二攝的文白層次也普遍存在合流現象，但其止攝合口白讀層與蟹攝混讀的僅個別字，故本文論述的主題只關乎蟹流二攝。
上述河源“本地話”中蟹流二攝合流的主要情況如下表所示：
音韻地位
例 字
方言點 蟹開一/泰 蟹合一灰/泰 流開一侯
來 菜 蓋 賠 碓 外 豆 走 狗
源城（新派） lu?i? ?hu?i? ku?i? phu?i? tu?i? ?u?i? thu?i? ?u?i? ku?i?
東源（駱湖、船塘）連平（忠信） l?i? ?h?i? k?i? ph?i? t?i? ??i? th?i? ??i? k?i?
二、其他方言蟹流二攝合流的情況
就目前掌握的材料來看，客方言中蟹流二攝合流的，除了上述河源境內的“本地話”外，還有鄰市惠州的博羅縣“本地話”（侯小英，2008），以及湖南平江和醴陵的客家話（陳立中，2002）、四川儀隴客家話（崔榮昌，2011）、江西信豐（鐵石口鎮）及大余（南安）客家話（張倩，2014）。博羅“本地話”是與河源“本地話”相同性質的客方言，其蟹流合流同讀[?i]。平江、醴陵二攝混讀的韻母分別為[?y]、[ei]，儀隴為[ai]、信豐為[?]、大余為[?]（或[i?]）。
客方言以外的其他方言，大多也是蟹流不混，二攝發生合流的僅見于湘語、贛語等少數方言土語（以下方言地點之后所標為該點蟹流相混的讀音）：
湘語：辰溆片普遍有此特點，合流讀[ei]或[?i]（瞿建慧，2008）;又如：城步[ei]、湘鄉[ai]、雙峰[e]（彭建國，2006）;綏寧（長鋪）[ei]。（龍薇娜，2004）
湖南土話：臨武三合[ei]、宜章長策/赤石/大地嶺[ai]、永興復合/城郊[?]、資興興寧[ai]、資興馬田[?]、資興南鄉[?i]、桂陽敖泉/洋市[ei]、桂陽流峰[?]、冷水灘嵐角山[ei]。（范俊軍，1999;劉祥友，2008）
贛語：修水[?i]、醴陵[ei]（李如龍等，1992）;萍鄉/蓮花[?]、寧岡[ei]（劉綸鑫，1999）;貴溪[ai]、湘東區、蘆溪、上栗③。（孫宜志，2007）
粵北土話：雄州[e]、桂頭[ei]、長來[i]、北鄉[?i]、皈塘[?]、黃圃[?i]。（莊初升，2004）
如上，蟹流發生混讀的多為湖南境內或靠近湖南的方言土語，如所涉及的贛語點除貴溪外，都靠近湖南（修水、萍鄉、蓮花）或就在湖南境內（醴陵），粵北土話點亦靠近湖南。由此可見，這一語音特征的分布有著明顯的地域性。
從具體音值看，各點二攝混讀雖不盡相同，但有個鮮明的共同點，即大多以高元音[i]為韻尾，這點與河源“本地話”的情況一致;少數發生復元音單化，其音值與雙元音中的韻腹相近。所不同的是，此二攝混讀的方言，今讀韻母的主元音絕大多數為前元音，而河源“本地話”則多是主元音為后元音[?]的類型。
此外，各點二攝合流所涉及的具體字并不完全一致，但多有交叉，舉例如下（能區分文白的則以“文”“白”分別表示文讀、白讀）：
音韻地位
方言 蟹 攝 流 攝
開一 開二 開三 開四 合一 合三 開一 開三莊組
湘
語 辰溆片④ +文 +白 +白
城步（儒林） + + + +
綏寧（長鋪） +白 +白 +白 +白
湖
南
土
話 桂陽敖泉 +白 +（幫組） + +
宜章長策 +文 +白 + +
粵北土話 雄州、長來
北鄉、皈塘 + + +
桂頭 + + + +
黃圃 + +白 + +
贛
語 修水 +白 + +
醴陵 + + +
蓮花 +白 +白 + +（知系）
貴溪 + +（見系除外）
客
方
言 平江 +白 +白 + +
醴陵 +文 +
儀隴 +文 +文 +（見組除外 +
信豐 +白 +白 +
大余 +文 + + +
河源“本地話” +白 +白 +白 + +
相比之下，河源“本地話”蟹流二攝混讀所涉及的范圍與上述多數方言點大同小異，主體部分都是蟹攝一等和流攝一等，其中蟹攝一等的層次往往較復雜，流攝一等較單純，即與流攝一等相混的蟹攝字只是一部分。具體字分派的差異與各點自身語音結構、演變情況等的不同有關，是語言發展不平衡的體現。需要說明的是，蟹流發生混讀的，也常牽涉到部分止攝字，如上所述，這是漢語語音史上止蟹合流的反映，此處不再贅述。
三、蟹流二攝合流的原因
（一）語音結構特點和演變規律上的解釋
漢語語音發展史上，蟹攝和流攝并非關系密切的韻攝，何以在河源“本地話”等方言中發生合流？究其原因，可從內部語音結構特點和演變規律去尋找答案。
客方言（包括河源“本地話”在內）流攝一等侯韻今韻母多為[?u]（eu）類，韻尾為[u]，這與大多數方言的情況一致。而發生蟹流混讀的方言，其侯韻多為[i]尾。試以中古音為起點（侯韻各家擬音多作[*?u]），“本地話”中侯韻讀[?i]的（如東源仙塘）音變路徑大概為：[*?u]>[?u]>[??]>[?i]，大部分客方言為[?u]，韻尾受主元音影響而向前，變為[??]（如寧都田頭客家話侯韻讀[e?]）（黃小平，2010），進一步前化即為[?i]，[?]可能是流攝韻尾[u]與蟹攝韻尾[i]的過渡。侯韻讀[?]尾在湖南等地并不罕見。二攝合流今讀[?i]的，大體為[*?u]>[?u]>[?i]：先是韻腹受韻尾影響發生后化，之后相反，韻尾受韻腹影響發生前移;今讀[u?i]的，則是在[?i]的基礎上增生[u]介音而來。無論何種，侯韻[i]尾化是其與蟹攝合流的前提。
蟹攝開口一等、泰韻的中古擬音多為[*?i]、[*i]類，韻腹都是后低元音，兩韻合并（約在盛唐），主元音發生高化，便成為今天包括客方言在內的很多南方方言中的[?i]韻母。蟹攝合口的情況，大概晚唐以后，灰、泰、廢、祭韻合流成為趨勢，這幾個韻的韻腹本接近，多是舌位較低的元音，如王力中古擬音，分別是[*u?i]、[*ui]、[*i?w?i]、[*i?w?i]，它們合流的音值很可能為[*uai]類，而[*uai]>[ui]>[u?i]是很自然的變化，其中蘊含的前低元音后高化是一種常見的音變規律。同一音系中，區別特征不大的[?i]與[u?i]很難長期對立共存，故極易合二為一：要么[?i]向[u?i]靠攏，即[?i]與聲母結合時產生的過渡音[u]強化從而定型為介音，“本地話”某些地點、人群如此，又如連南（李如龍等，1992）;要么[u?i]由于介音和韻母同為合口性質，容易異化以致介音失落而與[?i]合并，如大部分客方言。
通過上文與其他方言類似現象的比較可知，“本地話”蟹流合流同讀[（u）?i]或[uai]類音是極少見的。[（u）?i]的由來如上述，而[uai]則是在[u?i]的基礎上主元音低化、前化的結果，這客觀上使得介音顯化，與主元音差別增大。其他蟹流二攝合流的方言，合流的韻母多為“前元音+前元音”組合的[?i/ei]類，即蟹攝由[?i]>[?i]/[ei]（主元音[?]因韻尾[i][+前]的特征前化），而侯韻由[?u]>[?i]/[ei]，則兩攝發生混讀。
綜上，河源“本地話”某些點蟹流二攝在語音演變的過程中由于音值趨近而致合流，這可以從音理上得到合理的解釋。把以上涉及的音變鏈進一步拉伸細化，則上述其他方言點也多可在其中找到對應（各方言處于不同的發展階段），如侯韻演變大體可梳理如下：
（2）[?u][?i]（東源）[u?i]（源城）
[e]（雙峰） [?]（永興） [?]（大余）
[*?u][eu/?u]（1）[ei]（城步）/[?i]（北鄉）[?i]（黃圃）[ai]（湘鄉）
（3）[?u][?y]（平江）[?]（萍鄉）
其中音變路徑（1）主要發生的是主元音的低化和韻尾的前化，侯韻的這一演變模式在吳、湘語中都很常見（彭建國，2006）。在此過程中，有些點發生了單元音化的音變，如雙峰、永興、資興（馬田）、桂陽（流峰）、大余（南安）等。音變（2）主要發生了韻腹受韻尾同化（[?u][?u]）、韻尾受韻腹異化（[?u][?i]）及介音增生（[?i][u?i]）的變化。音變（3）則歷經同化（[eu]/[?u][?u][?y]）、韻尾脫落（[?y][?]）等變化。遵循音變路徑（2）（3）演變軌跡的方言較少。同樣的，蟹攝的音變過程亦可合理擴展推演，因其涉及的韻、等及語音層次較為復雜，此處不再贅述。
（二）地理、歷史上的解釋
由上文可知，二攝合流的方言在地理分布上有較為明顯的地域性，即多見于湖南、江西、粵北一帶，這不禁引人思考：地緣關系在這一語音特征的形成過程中起了怎樣的作用？我們認為，湖南、粵北一帶的湘語、土話及贛語存在蟹流合流現象，應該并非純屬偶然的巧合。如果說上述語音特點、演變規律是內因，那么地理條件可能就是促成這些空間上相鄰的方言土語發生相同或相近變化的外因。而四川儀隴和河源“本地話”的情況有所不同。儀隴地理上不近湖南，但其客家人多半遷自粵北[2]（P520）。河源“本地話”蟹流合流的點，亦跟湖南、粵北無直接的地緣關系，二者不存在地理上的相鄰、接觸關系。然而從來源看，河源“本地話”與江西、粵北關系密切，“本地話”使用者的先民不少是由贛南經粵北遷入的。[4]（P193～196）再加上“江西填湖廣”的移民事實，則河源“本地話”、粵北、江西、湖南一帶的方言土語在這一語音特點上的共性，應該也不是毫無瓜葛的平行演變。另外，“本地話”內部具備此類特點的方言點，都是地理上相鄰，也應不排除相互之間的影響。地理因素造成的接觸感染是促使同一地區的若干語言（方言）在某些特征上趨同的重要外因，而音值近似、音系結構上的共性和音變的規律性，是不同方言點朝著相同演變路徑前進的更為重要的因素。
四、結語
河源“本地話”中蟹流二攝或分或合，“分”是相對保守的繼承，“合”則體現了語音演變的創新。湖南、粵北一帶也有少數方言土語存在類似蟹流合流的現象，各地二攝混讀涉及的范圍大同小異，主體部分都是蟹攝一等和流攝一等，混讀后的音值不盡相同，最主要的區別在于：二攝混讀的方言，今讀主元音絕大多數為前元音，而河源“本地話”幾乎都是主元音為后元音[?]的類型。河源“本地話”蟹流二攝在語音演變的過程中由于音值趨近而致合流，侯韻[i]尾化是二攝合流的前提。各地類似的語音現象可能并非毫無瓜葛的平行演變，這可從地緣關系、移民歷史得到解釋。
河源“本地話”中蟹流二攝的合流應屬于晚期音變，這種音變在某些地點尚未穩定。如源城，此二攝從分與從合的現象并存，甚至在同一個家庭中都可能出現兩種情況，如我們調查過的上城街下角社區一戶邱姓人家，父親二攝有別，兒子卻已混同。就目前的情況來看，老派從分，新派從合。實際情況更為復雜：1.同一年齡層同一類字的韻母音值都可能不同，如年輕人中就至少發現[u?i]、[uai]、[?i]三種不同的讀音;2.同一個人對于同一類字可能有兩種不同的讀音，我們調查過一位從小在源城區長大的年輕女性，其侯韻字就有[uai]、[?i]兩種韻母，“斗爭、透、投、湊、構、侯”等相對較文的字讀[-uai]，“斗一斗、偷、豆、樓、簍、漏、勾、狗”等相對較白的字讀[-?i];3.同一個字也可能有不同的讀音（非文白之別），如個別發音人認為某個字的韻母讀[u?i]或[?i]皆可。未變狀態與已變狀態共存共現，也就是說，源城蟹流二攝的合流尚未最終完成，但合流的趨勢已成必然，畢竟[u?i]―[?i]（老派）的對立特征太不明顯，其共存格局極易瓦解。
（本文為國家社科基金重大項目“海內外客家方言的語料庫建設和綜合比較研究”[項目編號：14ZDB103]、國家社科基金重點項目“粵、閩、客諸方言地理信息系統建設與研究”[項目編號：13AYY001]和廣東省普通高校人文社科重點研究基地項目“東江流域‘本地話’與客粵方言比較研究”[項目編號：11JDXM74001]的階段性成果。）
注釋：
①本文所用語料，除隨文注明外，東源駱湖見嚴修鴻（2009），其
他均為本人調查所得。本文采用調類標調法，數字1～8分別表示：1陰平、2陽平、3陰上、4陽上、5陰去、6陽去、7陰入、8陽入。
②有時或讀[uai]。[u?i]與[uai]為自由變體，本文主要發音人以
讀[u?i]為常。
③湘東區、蘆溪、上栗三點原文未提供讀音;三者及上述“蓮花”
均屬萍鄉市范圍。
④瞿建慧（2008：53）曾指出：辰溆片一般是“流攝開口一等、開
口三等莊組字韻母的白讀與蟹攝開口一等文讀字合流”。
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梅州文化論文范文4
【關鍵詞】文化視角；旅游產品創新；文博園
一、引言
旅游產品是旅游業者通過開發、利用旅游資源提供給旅游者的旅游吸引物與服務的組合。即向游客提供一次旅游活動所需要的各種服務的總和。既包括有形的物質服務也包括無形的精神服務。因此，旅游者和目的地之間的文化碰撞直接影響旅游產品的服務質量，而好的旅游產品也必然是能引起旅游者共鳴并且對旅游者本身所存在的文化體系產生觸動的。從這一點說，旅游產品的價值決定于旅游者和旅游目的地的相互關系。同時，旅游產品還是一種文化活動。旅游的實質就是體驗，是脫離一種文化去感受另外一種文化的活動。由此，筆者認為旅游者與旅游目的地的“互動關系”本質上是一種異地文化交往關系，旅游產品價值實現的過程一定程度上也是異地文化交往互動的過程。
隨著全球化的發展，不同文化之間的交流日益頻繁，文化互動也越來越普遍，基于這樣的視角下，旅游者更加注重對文化碰撞的體驗，如何設計具有當地特色同時又具有國際視野的旅游產品，成了很多旅游目的地思考的問題。
二、文化交往
文化具有以下幾個特性：獨立性、包容性以及可塑性。在人類的發展中，文化起到了導向，整合以及維持秩序的作用。不同的文化是名族身份的文化和作為民族智慧的文化，一方面，文化是各民族人民的創造，是民族人民本質力量的確證和民族人民歷史的證明，是民族之間相互區別的標識和身份；另一方面，文化本質上是人類各民族在實踐地改造對象世界的過程中創造和積累起來的生存和發展的智慧。同時，文化具有普遍性與民族特殊性，在文化交往中應當正確處理文化的普遍性和民族的特殊性關系。隨著全球化的發展，文化交往一詞不斷出現的學者的視野中，不同文化在信息技術如此發達的社會不斷進行交匯融合，對當地以及世界各地的文化都產生了不同的影響；同時，文化霸權主義、文化帝國主義現象確是一種現象存在，西方國家奉行裸的文化霸權主義文化政策和外交策略，借助其強大的經濟實力和發達的信息通訊技術，大肆推銷其文化，導致一些在全球文化交往中處于弱勢地位的民族文化的內外環境緊張，致使保護民族文化的呼聲日高。因此在文化交往中，必須正確處理文化交往與拒斥文化霸權主義的關系，不能通過退回自身的方式消極地抵御文化霸權主義。實際上，通過廣泛地交往，實現文化的創新與發展，才能有效地抵御文化霸權主義。但是，我們不能把文化交往單獨看成是文化的互相傳遞，他是一個相互學習，對當地以及世界文化共同發展的一種現象，把“小文化”的概念拓展為“大文化”。
在現代旅游中，旅游者的品味越來越高，具有本地文化特色的旅游服務產品總是能夠吸引很多的旅游者。因此，我們在旅游產品設計的時候一定要考慮到旅游者精神享受，這也是旅游者出游的最終目的，實現精神愉悅，建立旅游者與旅游目的地的文化認同，從而真正與旅游者建立起深層次關系。
三、文化交往視角下的旅游產品文化設計創新
（一）由表及里的感知規律與由內而外的設計理念
旅游者對于旅游目的地的認識是形式到意識，有感知到感悟的過程。旅游者對旅游目的地的感知可以分為以下三個方面：物質層面，交往層面和心理層面。針對旅游者三方面的感知，旅游目的地也應該根據以上心理進行旅游產品的設計，包括實物載體、活動安排和主題核心。形成主題―活動―物質載體這一系列的產品設計。形成由內而外的設計理念，一內核為本，設計為輔的措施，抓住精髓才能做好產品設計。在這三者之中，主題起到了統領全局的作用，活動的組織、物質載體依次次之，活動的組織、物質載體在主題的內涵之下進行設計。如此設計思路下形成的旅游產品與旅游者文化交往的各層次相對應起來，滿足了旅游者從低到高，由表及里的文化交往，而不僅僅是傳統旅游產品所提供給旅游者只有單純的觀賞、聆聽的單向性接受。
（二）旅游產品系列
如何給旅游者提供優質全面的旅游感受，這是很多旅游規劃設計最重要的環節。形成旅游產品系列對于旅游目的地具有很好的品牌效應，可以通過一個主題的不同側面，對這一主題進行詮釋，從簡單的物質享受上升到個人的精神升華。比如：孔子紀念館，以儒家思想為宗旨，設計出各類相關產品，對于儒家思想的闡述精確到位，這樣也可以讓旅游者更深入的了解儒家文化！
（三）注重旅游者與旅游目的地居民文化聯系的真實性設計
真實性是旅游學界研究的重點領域，每個文化都有其真實內涵和虛假外延，旅游者追求目的地的本真性，希望通過旅游感受當地的特色。為了達到還原當地原生態，作為旅游者要有追求本真性的意愿，同時當地居民一定要保護好自己的文化，盡量不要被文化交流影響自己本真的生活。對于產品的設計，第一，加強旅游資源要素整合，在旅游產品中體現當地原汁原味生活景象與文化內涵，從而使旅游者對于旅游目的地有著更加深入的理解，也使他們與當地居民做了一次文化與意識層面的間接交流，有益于雙方了解。第二，積極引導居民參與旅游服務。
四、旅游產品文化創新實踐應用――以安徽五千年文博園為例
（一）園區簡介
五千年文博園，坐落在“文化之邦、狀元故里”的安慶市太湖縣，東與天柱山相望，南與廬山呼應，居長江中下游旅游熱線之上，交通十分便捷。景區規劃占地5000畝，以“中華文化主題公園”為建設定位，以創建“中華民族的精神家園”為目標，致力于打造一座世界朝圣東方文明的藝術殿堂。景區先后被國家文化部命名為“國家文化產業示范基地”，被國家旅游局評定為“國家AAAA級旅游景區”，2012年成為網民最關注的“中國十大文化旅游景區”、“安徽省省級服務業集聚區”，入選“長三角100個不得不去的地方”、“安徽旅游品牌影響力獎――四大景區品牌”等。
五千年文博園項目由“一夢千年”景區、“十里畫廊”景區等部分組成，一期“一夢千年”景區已于2011年5月18日正式對外開放，二期“十里畫廊”景區也將于2014年5月建成開放。
文博園是以雕塑為基礎，打造中華文化長廊，著力打造一下文化特征：
第一，傳統文化主題。
五千年文博園 “一夢千年”景區占地600畝，以古典徽派建筑與蘇州園林相結合，亭臺樓閣、小橋流水、碑廊石刻，文化名景盡含其中，園內建有五千年文化長廊、根雕文化園、中華百工坊、文化古棧道、四大名著文化園、中華孝道園、華夏愛情文化園等百座人文景點及非遺藝術館群。置身園中，水墨丹青，一步一景，嘆為觀止，讓游客有穿越時空、一夢千年之感。
第二，休閑娛樂主題。
五千年文博園 “十里畫廊”景區占地600畝，由“三百六十行”文化園、“清明上河圖”文化園、“煙雨江南”文化園和“創意石界”文化園等景點組成，其中“三百六十行”文化園是以兩萬平方米古建和1800多件青銅人物雕塑相結合，以再現康乾盛世時期的三百六十個行業；“清明上河圖”文化園是以獲得3項國家發明專利的斜坡建筑藝術主體再現張擇端筆下的汴梁繁華，這是一個由無數創意串起來的一件原創大作；“煙雨江南”文化園是以水鄉的形式來演繹水鄉的文化與故事，打造一座立體的露天水鄉藝術館；“創意石界”文化園由一園四館組成，分別是創意奇石園、遠古滄桑館、自然天成館、大象無形館和天人合一館，該園區的藝術價值和視覺震撼將超過根雕館群，是將無言的奇石世界賦予其生命與情感，是對奇石文化最深層次的解讀。
（二）文博園旅游活動組團結構
根據由內而外設計理念，主題――產品――載體技術路徑，文博園旅游產品設計應該同時兼具真實性和參與性。將不同的園區通過一定紐帶很好的銜接，設計出適合大家參與的娛樂活動，這樣可以從表層的物質層面上深到心里層面。同時，也可以與周邊的農家樂進行合作，打造出一個環文博園文化旅游帶，對于當地的旅游產業發展也有很大的幫助！
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梅州文化論文范文5
論文關鍵詞 代課教師 清退 職業困境 政府利益
一、代課教師概況
代課教師這一角色是我國1985年停止招收民辦教師時的產物。當時一些偏遠落后地區由于公辦教師缺編，加上分級管理的教育體制和地方財政困難，導致的基礎教育經費投入不足，師資嚴重缺乏。因此，政府開始在這些地區的學校中大量聘用沒有事業編制的臨時教師，即代課教師。
代課教師群體由此出現，數量大幅增加，在1997年達到100多萬。隨著形勢變化，為保證基礎教育質量，國家出臺了相關政策，規定代課教師應該逐年被清退出教師崗位，即“清退”政策。2006年，教育部發言人稱要在短期內清退所有代課教師。但到2008年底，全國仍然還有44.8萬代課教師，目前主要分布在偏遠落后地區的中小學校，并在這些地區充當基礎教育主力軍。
二、調研概述
本項目組于2010年8月赴廣東梅州五華縣做實地調研，鑒于資料收集能力有限，本項目在查詢相關資料及電話了解當地情況基礎上，確定調研地點選在具有代表性的五華縣。
本研究以學校為單位，采取整群抽樣。首先在五華縣16個鄉鎮隨機抽取了華城鎮（42所小學，136名代課教師）、橫陂鎮（24所小學，92名代課教師）、雙華鎮（19所小學，59名代課教師）、轉水鎮（17所小學，40名代課教師）4個鎮，入選4個鎮在地理位置上較為放散，在經濟發展水平、地理條件、氣候等方面異質性較強。之后項目組在華城鎮42所小學，隨機抽取10所小學，10所小學共59名代課教師；在橫陂鎮24所小學，隨機抽取5所小學，5所小學共26名代課教師；在雙華鎮19所小學，隨機抽取6所小學，6所小學共27名代課教師；在轉水鎮17所小學，隨機抽取5所小學，5所小學共16名代課教師。最終通過整群抽樣，在五華縣16個鄉鎮，1848名代課教師中，確定調查代課教師129名，即129個樣本。
本項目組于2010年8月在廣東省梅州市五華縣進行了為期15天的實地調研，由于很多代課教師被清退后，外出打工或者是不在家，導致很多被訪者暫時無法調查，只留下了聯系方式。同時，由于代課教師問題在當地比較敏感，以致很多受訪者拒絕接受調查，這樣我們調查的對象數量就大打折扣。預計調查129名代課教師，結果在很多因素的限制下，無法進行純粹的問卷調查。為了解決資料收集的限制因素，本項目組采取了問卷和深度訪談相結合的方式進行調查。在59份問卷的基礎上，著重做了16位代課教師（根據掌握的材料，選取的較有代表性的16名代課教師）的深度訪談。同時本項目組于當地政府處獲取了五華縣截止2010年全部代課教師（共1848名）的信息，從而對五華縣代課教師的基本情況有了初步掌握。
三、代課教師的基本情況
根據調查資料，五華縣代課教師總數為1848人，人均工資為507元（算入1500人，248人數據缺失）。代課教師平均代課9.293年；男性代課教師205名，占11.09%，女性代課教師1643名，占88.91%；1848名代課教師中，1141名代課教師沒有繳納五險，即沒有基本社會保障，607名代課教師這一信息缺失，即在掌握的資料中，沒有代課教師享受五險；在全部代課教師中，年齡集中在30-40歲，這一年齡檔，占全部代課教師71.4%。
我們可以看出，代課教師基本情況如下：
1．收入低，待遇差缺乏基本社會保障。在我們的訪談中了解到，普通公辦教師工資一般在1500元以上，這一數字是代課教師平均收入的三倍多。同時作為較為龐大的代課教師群體，基本沒有任何社會保障項目，代課教師的僅有收入依賴于微薄的工資收入。因此收入低，待遇差是代課教師的基本現狀之一。
2．女性代課教師據多。據調查資料顯示，88.9%的代課教師為女性，代課教師群體基本可以等同女性代課教師。女性作為社會弱勢群體，在代課教師這一特殊崗位，其弱勢地位被強化。
3．代課教師年齡集中于中老年，據調查資料現實，36歲以上代課教師占代課教師總數76.4%。
從上述分析可以看到，代課教師是一個準弱勢群體。在收入低、待遇差的基礎上，女性本來的弱勢地位及中老年人的弱勢更建構了這一群體的弱勢。
四、代課教師群體的新變化
當然，代課教師群體在保留傳統代課教師基本現狀基礎上，其內部也發生著新變化。在我們的實地訪談和資料查詢中就發現，代課教師這一群體在近幾年又產生了很多新的特點。
在接受訪談的代課教師中，通過觀察，絕大部分家庭經濟條件在當地處于中等層次，這和以往所描述的代課教師家庭收入低下等有所不同。一般代課教師家配偶具有一定的經濟收入，能夠維持家庭生活處于一定水準，有些代課教師家庭甚至在村里屬于富裕家庭。對于部分代課教師家庭的富裕化這一現象，是值得探究的。
代課教師年齡發生新變化。根據代課教師資料顯示，代課教師年齡集中在30-40歲之間，不同于以往研究中所描述的代課教師40歲以上的較多。同時值得注意的是，代課教師年齡在25歲以下的已經占據一定比例。代課教師清退政策從2006年即開始提出，截止調查日，清退政策已經有4年。這一變化說明，在清退政策提出后，仍有大批人進入代課教師群體。
代課教師群體內部分化。根據傳統代課教師界定，代課教師集中在偏遠落后地區，但是在調查中，我們發現一類高級代課教師。此類代課教師以高收入著稱，主要集中在一些發達地區。在發達地區，高收入代課教師的出現也是耐人尋味的。
五、代課教師存在的原因分析
在了解代課教師基本情況，發現代課教師群體新變化基礎上，就需要對代課教師當前存在的原因進行探究。以往的關于代課教師的研究和解釋，基本上是從客觀需要的角度分析的：邊遠貧窮地區難以招募到正式教師，地方經費有限，難以保證安置足夠的教師，少數民族地區語言不通，代課教師這一職業相比農民收入穩定且稍具優勢等等。但是隨著時間的推移，社會經濟的發展和國家政策的變動，代課教師群體也隨之發生了巨大的改變，這就需要重新對代課教師的存在原因做新的、進一步的探索。只有在弄清新世紀代課教師存在的原因，才能妥善解決代課教師問題。
隨著經濟的發展，全國各地尤其農村交通狀況已經有很大改善，尤其是隨著“村村通”的實現，目前所謂的邊遠地區已經大大減少。而國家財政收入的提高，對教育的投資也有明顯的增加，與此同時學生數量銳減，在農村學校安置足夠的公辦教師難度并不算大。同時隨著整個社會經濟的發展，代課教師收入在農村已經嚴重偏低。隨著改革開放的深入，整個社會經濟水平大幅提升，農民收入增加明顯，尤其國家農業補貼政策，以及農民工外出務工，農民收入大幅提高。而代課教師總體收入并沒有出現太多變動，以五華縣為例，當前代課教師人均收入僅有500多元，這一收入在農村已經屬于較低收入。那么，在這種情況下，為何代課教師依然數量龐大且居高不下？
筆者通過訪談以及觀察分析，對這些情況有著以下認識：
（一）社會地位優勢
中國歷來是一個崇尚文化的國家，從事教育工作尤其是擔任教師具有較高的聲望。因此代課教師的“待遇低下”并沒有阻礙人們選擇代課教師為職。這也正契合了韋伯關于社會等級劃分的標準，即代表政治地位的權力、代表經濟地位的財富和代表社會地位的聲望——正是由于代課教師聲望上的優勢，彌補了收入和權力上的弱勢。目前不少代課教師家庭較為富裕，在沒有太多經濟壓力情況下，一些人選擇這一職業，也是為謀求一種高聲望。
（二）對教育事業的偏好
教書育人在某種程度上被人們視為一項偉大和光榮的事業，成為一名教師是很多人的理想。在代課教師隊伍中，不乏有人出于理想信念和社會責任感而堅持做代課教師，尤其在一些偏遠地區，由于教育投資不足、公辦教師不愿前往任教等，導致大批學齡兒童教育問題凸顯。于是一些有社會責任感的人，就甘愿犧牲，選擇低待遇的代課教師，從事教書育人工作。
（三）職業困境
通過資料可以看出，代課教師年齡絕大部分集中在30-40歲，尤以女性居多，這一部分人由于較早選擇代課教師職業，當達到一定年齡后，轉業存在一定困難，而代課教師這一職業雖然待遇低，但也擁有著不少優勢，如社會地位較高、相對穩定、地域上方便等，因此許多人在難以找到其它出路后，便選擇繼續擔任代課教師。另外，一些人在“代轉公”、“轉崗安置”等政策出臺后，更傾向于留在代課教師崗位，以期將來轉正或轉崗。
（四）政策的負效應
為了解決代課教師問題，當前采取的最主要的措施是通過統一考試，實現代轉公，這一措施在一定程度上大大減少了代課教師的數量。但是與此同時，這也給了一些人可乘之機。在我們的調查中了解到很多年輕畢業生，在通過正當途徑無法成為公辦教師，就想盡辦法成為代課教師，然后通過代轉公考試進入正式教師系統。相比之下，代課教師轉公辦教師考試難度小，操作難度小，而剛剛畢業的學生在考試中占據優勢，更容易通過考試。因此，代轉公考試一定程度上產生了促進代課教師數量增加的負面作用。
正因為如此，原代課教師一方面在減少，另一方面又有許多新人進入代課教師群體。這也就解釋了為何在調查資料中年輕代課教師群體占據了相當的比例。
（五）地方政府利益
一方面，代課教師相對于公辦教師，教育部門不需要太多的工資福利投入，臨時合同關系也使地方政府不用背上包袱，這就減輕了地方政府的財政壓力，尤其是對于財政緊張，教育投入有限的落后地區更是如此。雖然教育部明確表示清退代課教師，但是地方政府能從聘請代課教師這一方式中減少財政支出或獲取利益，因此清退政策在基層的實施力度大打折扣。
另一方面，當前實施的清退政策，需要地方政府較大的資金投入，而代課教師較多的地區本來就多為邊遠貧困地區，這就造成政策的嚴重不平衡，缺乏地區間的統籌，從而使那些代課教師較多的地區，短時間內難以有效解決解決代課教師問題。
六、總結
梅州文化論文范文6
關鍵詞：降本增效；全面預算管理；發展現狀；措施建議
中圖分類號：F626.116 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-01
一、企業全面預算管理的主體內容
（一）全面預算管理的主要作用
全面預算管理，概而言之，就是調動企業的各個部門，通過預算管理為紐帶，將企業的員工、企業的發展、企業的戰略目標緊緊聯系在一起的一種促進企業健康發展的制度。它從企業的長遠發展出發，通過科學的決策、科學的流程、合理的組織，全面協調企業各方面的發展，滲透到企業工作的方方面面。全面運用目標設定、執行控制、預算編制、員工考核等方法協調企業的發展。全面預算管理囊括了企業的任何經營活動，其管理包括人力資源管理、財務管理、員工考核、遠期目標設定、日常預算支出等等。
（二）全面預算管理的主要內容
1.資本開支預算。在企業的日常開支過程中，需要提前進行基本的資本預算估測，測算支出的合理性，能否增加效益等等。
2.財務預算。財務預算是對企業全面預算管理的主題，包括運營收支、投資預算、投資效益、資產管理、資產配置、經營成本等等。
（三）業務預算
業務預算主要是指通信企業在經營的過程中，所測算出的預期收益，以及新開業務的預期盈利目標，新業務的市場評價等等。
二、我國通信行業的全面預算管理現狀
（一）預算編制缺乏依據
在企業的日常經營過程中，其預算通常以銷售預算為核心，然后根據銷售預算推測出下一年的經營目標。通信行業亦是如此，但是通信行業的經營計劃更加的繁瑣，因為其涉及的經營項目種類繁多，其銷售預算所涵蓋的范圍也比較廣，導致通信企業無法根據眾多的項目銷售預測而得出可靠的結論，為下一年的預算目標做好準備。還有就是通信企業存在業務動因缺失問題，從而導致企業的成本預算出現誤差，這也為通信行業制定預算編制造成了不小的困擾，影響了通信行業的健康發展。
（二）預算的執行力度不足
在預算目標出臺之后，企業人員在執行預算目標之時，會因為執行力不足，導致預算成本的增加?；蛘咴趫绦械倪^程中，為了達到預期目標，進行數據造假或者不注重整體質量，從而導致預算數據不科學的情況。而預算目標和實際執行情況常常會有較大的出入，一方面是預算目標過高，另一方面則是執行力度跟不上，所以預算執行力不足也是全面預算管理所出現的一個較大的問題。
（三）預算的目標基本上集中在短期目標上面，而忽視了長遠目標的設置
長期目標，是企業在經營活動中所需要達到的預期目標，這個目標往往是宏偉的，也就是戰略目標，所有的短期目標都只是長遠目標的組成部分之一。但是全面預算管理往往是短期性質的，在執行的過程中容易偏離企業的長期目標。通信企業正面臨著這個嚴峻的問題，一方面是長期戰略的目標是企業的導向，另一個方面又必須為眼前的目標奮斗，而企業的經營又往往不會順風順水，戰略目標時常與眼前目標相違，影響了企業發展的總體進程。
三、提升我國通信企業全面預算管理水平的舉措
（一）整合企業資源，與全面預算管理進行掛鉤
首先，要建立一個全面預算管理體系，并將其與企業的日常經營活動掛鉤，實現這個目標，必須通過財務管理部門的介入，無論是企業的決策還是執行，其一是監管，其二是確保決策的科學性，其三是對效益做出評估。其次，必須將企業與市場緊密聯系起來，通過市場為導向，指導企業的發展。最后，企業的投資也需要與全面預算管理掛鉤，然后進行效益評估，最終實現盈利目標的最大化。
（二）以企業的長期目標為主，合理的規劃企業的發展
當全面預算管理與企業的長期戰略目標發生沖突的時候，全面預算管理必須做好與戰略目標相匹配，而不能游離于戰略目標之外，只顧著眼前的短期利益，而忽視了企業的長遠發展。同時，企業的每一項預算目標都必須平等對待，再根據企業的實際情況，下沉到預算目標的最底層，獲取基礎財務數據。最后，就是要逐一細化預算的各個組成部分，將每一個環節所誘發的成本降到最低。
（三）加強預算數據的精細化管理
在加強通信企業財務預算數據精細化管理的過程中，必須確保財務數據的真實有效，進而發揮其對企業決策的參考作用。要讓決策變得有效，就必須規范財務管理的流程，做好基礎性工作，以確保統計數據的真實性、準確性。除此之外，還必須強化企業的財務規劃，做好成本的標桿管理，提高資源的使用效率，以減少企業的經營成本。所以，預算數據的精細化管理主要是嚴格控制企業的經營成本，提高資源使用效率，促進企業的長期健康發展。通信企業所涉及的服務項目比較多，但是都可以通過后臺進行數據的收集，資金的透明度相對較高，也比較便于管理。但是，通信企業的預算數據精細化管理依然十分的重要，這干系到通信企業未來的發展。
四、結語
科學的全面預算管理主要體現在企業“全面預算”管理的閉環評估系統當中，這也是全面預算管理得以實施的基礎保障。通過全面預算，可以有效的配置企業資源，這也是企業進行經營決策的主要依據。企業通過建設全面預算管理文化，普及預算管理知識，并通過科學的執行，與績效考核掛鉤，與企業經營掛鉤，從而促進企業的健康發展。
參考文獻：
[1]凌通.廣東移動梅州分公司全面預算管理優化研究[D].蘭州大學碩士學位論文，2015.
