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教育考察重點范文1
新課程改革的理念中包括了不放棄每一個學生，每一個學生都有平等受教育的權利。我們的中小學教師不能因為學生的成績差，在評比時拖了班級的后腿就放棄對于差生的引導教育。每一個學生都是可造之材，我們的教育應該因材施教，發掘學生的潛力，促進學生的成長。
小學教育中差生被教師放棄的現象比較嚴重，從我們對小學差生的觀察和對于教師的調查中我們發現不少教師認為差生在學校班級評比當中給班級抹黑，不管如何努力都難以幫助他們轉化，教師們沒有信心，因此多采取聽之任之的態度，只要這些差生不影響其他學生學習就可以了。
基于以上兩點考慮，筆者決定利用接觸小學教育的優勢展開對于小學教育中差生轉化的研究，希望能夠為小學教師提供一些方法借鑒，也幫助這些小學差生，貫徹新課改的理念。
1."差生"界定
對于"差生"的概念通常指的是那些考試成績較差，學習習慣不好的學生，又叫做"學困生"、"后進生"等，當然這幾個稱呼所包含的范疇并不一致，本文對此不做詳細闡述?？傮w來看差生在小學中主要指考試成績差，生活習慣和學習習慣差的學生。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說"學困生是教育當中一塊難啃的骨頭"，可見對于差生的教育是一個比較艱巨的工作。
2.差生形成原因
小學教育中的差生形成的原因很多，我們將差生形成原因總體分為兩類，一類是主觀原因，一類是客觀原因。主觀原因包括學生自身的智力、生活習慣、學習習慣等；客觀原因包括學校教師的教育教學方法和學生的成長環境等。
2.1 主觀原因
2.1.1 學生智力因素導致成為差生。小學生因為智力發展程度的差異以及一些先天性的智力發展障礙導致一些學生學習成績較差，考試分數在班級墊底，從而成為教師和同學眼中的差生。這類學生在行為表現和個人思想品德方面是沒有問題的，智力缺陷導致學生難以理解教師的教學內容，跟不上教學進度，加上沒有適當的輔導，導致學習成績一直處于班級后面。
2.1.1 學生的習慣較差導致的學習成績和行為表現差。另外一種學生其智力發展和普通同學沒什么區別，甚至智力發展更好，但是因為沒有良好的學習習慣，學習上不努力，聽課不認真，導致學習成績較差。在差生中，這類學生所占的比重是比較大的，小學生在課上沒有認真聽講，課后沒有將心思放在學習上，成績自然上不去，變成差生。
2.2 客觀原因
2.2.1 教師的教育教學方法不當。小學教育更注重學生的興趣培養和基本能力訓練，因此小學教師應該多注意根據學生的發展特點采取靈活多樣的教育教學方式。比如在課堂采取一些游戲教學，在課后布置一些有趣的課后活動等。小學生的心理和生理的發展均處于起步階段，學生沒有自制力和分辨力能力，教師如果一直在課堂采取傳統的講授法，有些學生自然是難以接受，從而喪失學習興趣，最終導致成績下降成為差生。
2.2.2 學生的成長環境導致學生厭學。教育的兩大影響因素：遺傳和環境。環境對于學生的發展有著很大的影響，如果一個孩子從小生活在不和諧的家庭當中，父母經常吵架或者發生肢體沖突對于小學生的心理會產生惡劣的影響，小學生很容易變得沉默寡言，內向，學生的內向性格形成后在學校就不喜歡與人接觸，對同學和教師心理抵觸，自然不能取得較好的學習成績，一旦成績下降，這類學生可能因為承受不了打擊從此墮落下去變成差生。
3.對策建議
通過對差生形成原因的主客觀分析，我們針對性的提出小學教育差生的轉化建議以供小學教師和家長參考。
3.1 堅持不放棄每一個學生的教育理念。這是小學教育中差生轉化的最基本的要求，如果小學教師不能夠堅持不放棄每一個學生的理念，那么差生的轉化就是空談。只有我們的小學教師堅持每一個學生都是天才，每一個學生都有自身的發展潛力，才能在日常的教育教學中不因為差生拖班級后腿而放棄學生的教育。這位差生轉化奠定了基礎。
3.2 小學教師應注意引導學生形成良好的學習習慣。在小學差生中很大一部分是因為學生的學習習慣和生活習慣比較糟糕導致學生的成績較差而成為差生，因此對于差生的轉化應更加注重學生的習慣培養和引導。小學生是出于生理、心理發展的初步，學習習慣和生活習慣也是處于培養階段，因此小學教育對于學生良好習慣的形成是非常關鍵的。在小學教育中，教師應該在學校注意培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，比如有些學生因為沉迷于電視劇或動畫片，教師應該及時引導學生在課后把作業放在第一位，先完成學習任務再做其他事情。
3.3 因材施教，注重學生的發展特點。小學生個性特征比較明顯，有些學生活潑開朗，有些學生則比較內向，有些學生喜歡科普，有些學生喜歡文字，這些都是學生的興趣點，如何能夠充分利用這些興趣點，將學生的興趣轉移到學習上是非常重要的，對于差生轉化而言，如果教師能夠抓住學生的興趣和個性特征，因材施教，幫助學生將興趣和學習結合起來，那么學生的學習積極性自然就高漲起來，學習成績也就比較容易提升。
3.4 關愛學生。關愛學生是每一位教師的職責，但是目前我們一些教師過于注重自身的物質利益，強迫學生學習，并不關心學生是否喜歡，并不關注學生的個性特征和生活環境。李鎮西老師曾經說到他在每一天都會找學生談心，了解學生的心理動態，經常到學生家里做家訪，和家長保持密切溝通，及時了解學生的學習環境。我們的小學教育對于學生的關愛更應該多一些，小學生缺乏判斷力，可塑性比較強，學生所處的環境對于學生的學習有著很大的影響。
教育考察重點范文2
《教育學原理》
相對于其他專業課相比，教育學原理部分的知識理論性較強，是教育學科的統領性課程，因此內容較多，知識點也比較零散。
為了對這門課有整體性了解，建議大家首先對照最新的教育學考研大綱(每年大綱變動不大)通讀考點所涉及的全部內容，對所考內容形成總體性認識。
教育原理的各部分知識其實是有者內在聯系的，對于跨專業的同學可能剛開始接觸會覺得摸不到頭腦，在2016考研教育類全科簽約全程輔導課程中對這部分知識有充分的講解，可以去看一看，相信最終書讀百遍其義自見。
第一章，教育學概述主要是識記的知識點，一些代表人物事件等。
第二章，教育及其產生與發展，介紹了教育的結構功能，起源等問題，也決定了后幾章的內容。
第三、四章，著重講了教育的社會功能和對人的發展的促進功能。
第五六章，為了實現教育的上述功能又必須有教育目的及培養目標對教育活動進行規定，以及教育制度的保障。落實到具體大教育活動就要探討課程和教學了，就是第七八章內容。這些都是為了促進學生智力上的發展，但品德發展被單獨提出來就是第九章內容。所以這些活動都是發生在師生間的，最后第十章探討的是師生關系，這就是教育原理各章內 容之間的一種聯系。
《中外教育史》
中外教育史也是在幾個科目中占分值較重的一部分，主要是通過選擇題、簡答題和分析論述題來考察，其中教育制度和教育思想是重點，尤其是美國、英國、法國、德國幾個大國的一些關鍵性或具有轉折意義的法規法案、一些有首創思想或引起重大影響的思想家的教育觀點。
在復習的過程中，可以根據教育制度、教育思想、教育實踐三條線來進行，并重視中外古今教育史的結合比較。整個備考過程要注意和現實的教育問題相結合，多思考其對現今教育的指導意義，尤其是一些教育大家的教育思想和正反評價，此外也可以構建框架知識圖表來幫助記憶和復習。
《教育心理學》
教育心理學知識在四種題型中均有考查，可見其所有知識點都是重點。
在選擇題中，考察的重點主要集中在學習及其理論解釋、知識的建構、學習策略及其教學三部分。
主管題目中，常出現學習理論、學習動機及問題解決能力與創造性的培養等方面的考點(這與目前我國課堂教學中的現實情況有關)，從情境式材料題中也可看出，命題老師想要更多考查學生對知識的實際運用能力。所以考生在應對教育心理學時該全面復習，著重理解。知識掌握要扎實、熟練，不能似是而非。
《教育研究方法》
在統考的課程中，教育科研方法偏重實踐，重點在于各種研究方法的掌握。從2010年開始教育研究方法滲透在選擇題當中，以后還有可能分布在辨析題當中，這就意味著復習時，要對大綱要求的知識點有個全面了解和掌握。
教育考察重點范文3
一、重點工作
1、健全規范教代會制度。
制定進一步加強民主管理健全規范教代會制度的意見，報經區委教育工委批準后聯合下發。重點是規范教代會工作程序，落實教代會的各項職能，提高教代會質量。開展教代會工作檢查。
2、深化師德教育，提高師德水平。
修訂完善師德考評方案，注重常規教育管理和考評。研討新時期師德教育的新內涵和新形式。開展師德標兵評選活動，強化師德標兵的宣傳和示范作用。
3、加強黨政工合力建設教工之家工作，增強工會組織的凝聚力和親合力。
建家工作是對學校黨政工總體工作的促進和檢驗。按照六條標準，全面推進學校工會在黨政領導支持下開展合力建家工作。對區先進教工之家進行復查。繼續爭創市、區級模范職工之家。力爭創建全國模范職工之家。
二、職能工作
1、開展教育科技創新工程活動。圍繞教育教學“質量年”中心工作，組織開展教科研活動。區教育工會組織教師英語、計算機知識競賽。
2、送溫暖活動。
3、女工工作。
4、組織“奧運年”文體活動：教職工籃球比賽；乒乓球團體比賽；“五月的鮮花”藝術比賽，。
5、組織工會主席、依靠教職工辦好學校的好校長、師德標兵學習考察。市教育工會4月組織到貴州考察。暑假組織井岡山“紅色之旅”學習考察。
6、加強和健全組織建設基礎工作。
7、宣傳信息工作。
8、社會力量舉辦學校工會工作。專題研究，健全組織，開展調研，培養典型，發揮作用。
三、工會組織自身建設
1、開展工會干部政治業務培訓。組織工會主席進行工會基本理論和業務培訓。開展工作經驗交流，請進校、實驗學校、職校分別介紹教代會、師德教育、建家的經驗。適時組織現場會。
2、加強工會理研。協調xx屆教科研評委會，組織基層工會主席、干部參加撰寫論文或調研報告并予評眩
教育考察重點范文4
一、考察概述
1、此次考察的主要目的是：了解寶應中、小學教育教學管理的實施情況，學習其先進經驗。
2、此次考察的學校有：山陽中心小學、山陽初級中學、范水鎮中心小學、郭橋初級中學。
3、此次考察的形式主要是：參觀校園，聽取校領導在教學管理方面的經驗、做法，并與他們就學校管理方面的困惑進行面對面交流。
4、對寶應教育的總體印象：無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們 “以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化——特色化——品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學?，F有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質的提高和學生良好行為習慣的養成。
二、考察后的反思及收獲
1、作為學校的管理者要敢為人先，在符合教育發展規律的前提下，大膽嘗試符合自身發展的管理模式，闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學致力于追求管理的細致和精致。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必須過硬，實行行管人員和教師雙向檢查，實行行管人員年級蹲點制、行管人員工作周檢制，與考核獎金掛鉤；對教師考核增加考核的震撼度和公平性，制定教師行為規范及考核條例和科學的獎金分配方法，充分調動教師的積極性；對學生的管理也有一套細致公平的考核，落實到每個班級的班主任，實行班主任津貼每周發放制，達到及時提醒的目的。管理強調教師自身到學生個體到學校整體質量和素質的協調發展，強調文化立校，值得我們借鑒。
2、作為學校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質。具備高素質的管理才能是管理好學校的必要條件。高素質的管理者應是專家型、學者型的領導，不僅能機智靈活的處理學校的日常事務，更重要的要表現在對學校教育教學的精通、指導和疏通上，并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領人，真正以行家里手帶領學校向前發展。在范水鎮中心小學考察時我們深切地感受到了這一點。這所學校的校長和中層領導每人都上示范課，大家爭上示范課，開辦課堂超市，教師可以隨便步入領導、學科帶頭人的課堂聽課。學校管理者的身體力行營造出學校濃厚的學習研究氛圍，使學校的教育教學考核措施抓得硬抓得實。
教育考察重點范文5
關鍵詞：高考；化學；試題；選拔；時代
一、對于學生的實驗能力和創新能力提出了較高的要求
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗能力和創新能力是學習化學不可或缺的重要能力，是學好化學的關鍵所在。關于化學的實驗問題歷來成為歷年高考所考察的重點內容，在2012全國卷28題，通過給定的裝置來制取一氧化碳并測定某銅粉樣品（混有CuO粉末）中金屬銅的含量的實驗中，分別考察到了相關化學方程式的書寫、有關的化學實驗現象描述、金屬銅的含量測定以及方案的設計思路等等?；瘜W實驗考察的重點是學生的思考方式和思維邏輯的考察，整個實驗分析過程中需要的是大量的推理能力，需要的是嚴格、縝密的思考。同時更加重要的是創新能力也是一個重要的提升環節，例如本題中所要求的關于測定樣品中金屬銅質量分數的方案設計，需要的正是這樣的創新精神。所以綜上所述，可以得出結論，那就是高考化學更加強調學生的實驗能力和創新精神，這是一個最顯著的趨勢所在。
二、綠色、生態、環保的時展方向在試卷上凸顯出來
綠色、環保的觀念越來越成為高考化學中所重視的話題，在2013全國卷（新課標一）第27題（3）中，可用鹽酸代替硫酸和過氧化氫的混合液，但缺點是__。此題目是關于回收鋰電池的正極材料的工藝流程實驗，“酸浸”過程中會發生的反應是鈷酸鋰（LiCoO2）與硫酸、水反應生成硫酸鋰、硫酸鈷、氧氣和水；過氧化氫加熱會分解成氧氣和水，用鹽酸代替硫酸和過氧化氫的混合液會反應生成氯氣，污染較大。這一問題我們可以看出來綠色化學的理念已經滲透成時代的主流，關于綠色工藝、綠色實驗的概念已然成為化學發展和改革的重點，那么在化學的學習過程中更要加強這方面的重視，增強環保的意識。在做化學實驗的過程中尤其要在選材、做實驗和處理污染物的過程中，加強這方面的注意，爭取做到減少環境污染，讓化學的學習朝著綠色、環保的方向邁進。
三、對于學生的基礎知識等基本功的掌握重點考察
化學是一門較為實用的學科，縱觀歷年的化學高考試題，我們不難發現對于化學的實用性在試卷上有著較為充分地體現。例如2013全國卷，化學無處不在，下列與化學有關的說法不正確的是（）。A.侯氏制堿法的工藝過程中應用了物質溶解度的差異；B.可用蘸濃鹽酸的棉棒檢驗輸送氨氣的管道是否漏氣；C.碘是人體必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物；D.黑火藥由硫黃、硝石、木炭三種物質按一定比例混合制成。又如2011全國卷，下列敘述錯誤的是（）。A.用金屬鈉可區分乙醇和乙醚；B.用高錳酸鉀酸性溶液可區分己烷和3-己烯；C.用水可區分苯和溴苯；D.用新制的銀氨溶液可區分甲酸甲酯和乙醛。這兩個題目都充分地體現了化學的實用性這一特點，因此學習化學要格外注意與生活的鏈接。
四、深入淺出的試題，考察學生分析問題的能力
深入淺出式的出題已然成為了高考化學的另一個新的趨勢，近幾年的題目已經與前幾年的試題表現出來了很大的不同，那就是現在的題目已經不再像前幾年的題目那樣冗長，而是通過最簡潔的形式來呈現，但是對于學生考察的方面是很全面的，對于思維量也有著很大的要求。2012全國卷29題，提純氯化鉀的實驗中，題目就給出了一個簡單的反應步驟，但是問題的難度也是有的，不僅僅考察了相關的化學方程式，同時也有離子式、溶液的PH值、關于提純后物質的純度的計算等等。深入淺出式的考察方法也正是在考察學生的分析問題的能力，考察學生是否能夠深入材料中挖掘重要的信息，是否能夠學會很好地推理等，這中深入淺出的方式已成為了高考化學命題的規律。
五、允許差距化的存在，高考的選拔性特點突出
隨著高考選拔制度和高考擴招的進一步擴大，高考的化學逐漸呈現出了這種重難點突出，允許差異化存在的考試模式，這對于優秀人才的選拔是至關重要的。例如在高考2013全國卷化學—選修5：有機化學基礎部分，查爾酮類化合物G是黃酮類藥物的主要合成中間體一題中，我們就可以清楚地看出，將查爾酮類化合物這種課本上沒有見過的物質作為考察的對象，需要的是學生們的創新能力和對于知識的轉化能力。但是這種思維方式的培養需要的是長時間的鍛煉，對于分析能力較強的學生來說是有優勢的，能夠在短時間內迅速地拉開差距。其實這考察的是一種化學學習的思維能力，雖然考察的物質變化，但是基本的思考方式和思考能力都是確定的，那就是對于物質的基本性質和結構的認識是確定的。
隨著時代的發展和化學教育的改革，高考背景下的化學試題逐漸呈現出了一種趨勢，無論是綠色、生態的環保觀念，還是創新能力的突破，我們看到的是社會對于創新型人才的要求，化學高考命題方式的轉變凸顯的是國家對于素質人才的需要，已不再是通過唯一的指標進行化學教育體制的改革。研究化學高考的命題趨勢能夠在很大的程度上提高上課的效率，培養學生的創新意識和能力，不斷地實現化學素質的提高，這在很大的程度上大大地為學生的學習減少了負擔，使得復習重點更加明確，為人才的培養奠基。
參考文獻：
[1]張莉娜：新課程背景下的高考化學試題研究及其啟示，《北京教育學院學報（自然科學版）》，2012年01期
[2]中華人民共和國教育部制訂：普通高中化學課程標準（實驗），北京：人民教育出版社，2003：31-35
教育考察重點范文6
緊接著，我們在領導的引領下開展了今天的考察活動。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開放城市里，教育確實名符其實走在改革的前列，令人驚嘆！
看，一走進校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界里。不對嗎？看學員們剛跨入大堂就拿起了攝像機拼命地在每個角落搜尋著各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍著，就像尋找那個童話故事的主角。
我們跟隨著大隊，走進了三樓音樂廳。大屏幕上顯示一行醒目的字幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國培班學員蒞臨我園參觀交流”，簡單的一句歡迎詞，就深深體會到主人翁對活動的重視，客人的尊重，相比廣州華南師范幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺。
一、所聽
在音樂廳，首先由寶安區教育部周主任簡單介紹了他們開展課改活動的一些情況。接著培訓部秦義老師給學員們作了一個精彩的報告。主要內容：1、了解寶安區課改的背景；2、了解研訓教一體的機制；3、重點講解了寶安區教師培訓模式。如：外培：大量投入經費，把園長、骨干送到高校繼續進修學習。而內培：（1）五段互動式培訓；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網絡互動式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細解讀了“五段互動式與半日觀摩集體教研”的開展。
五段互動式：由主題講座、課例實踐、辯課互動、點評提升、研修反思五個階段構成的，每個階段都有各自的目標與要求，也有時間的規定，保證了活動有效地開展，而且做到人人有任務，個個能落實的教研效果。
半天觀摩集體教研活動的操作：又由半日觀摩聯結經驗、小組討論形成意見、主題研討交流經驗、專業引領總結提升四個環節來組成的。它的主要特征：1、活動有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點；5、活動有延伸。教師們就對著這幾個標準開展有效的教研活動。
聆聽完報告后，讓我深深體會到：深圳寶安區的教育領頭人在課改的新形勢下，注重教師的專業發展，善用各方資源、采用有效的手段，打造了一批“幼教專業人才”
二、所看
隨后，我們分成了兩組，走進了班級，圍繞“區域活動創設與環境布置”進行實地考察。人家說“百聞不如一見”確實如此。當走進教室，清雅而又富有色彩的墻面裝飾到處展示著創意的幼兒作品，豐富的材料、立體多面的作品都合理的投放在區域里。每個區域的設計都“別有用心”，教室的每一個角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一張記錄的表格，孩子們日常在區域的繪畫與手工都被老師們小心保存了下來。在這里到處找到孩子成長的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個教室，我都敬佩老師“用心、創新、有效地進行環境的布置”。在寶安區機關幼兒園，讓我再次讀懂：孩子就是這里的主人。
三、所思
通過今天的外出參觀學習，新的教育思想、教育理念、教育方法、教育經驗，都不斷地在撞擊著我。我想，通過這次參觀學習，對我園今后的工作改進有如下的思考：
1、加強師資培訓，注重教師專業成長。汲取深圳有效經驗與方法，在我園嘗試開展五段互動式培訓。
