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Abstract： Programmable Controller， referred to as PLC， is designed and manufactured for industrial control applications. Early programmable controller called a programmable logic controller is mainly used to replace relay to achieve logic control. With the fast development of computer technology， the device's function has greatly exceeded the scope of logic control， so the device is called programmable controller， referred to as PC. The main characteristics of PLC system are： reliable， fast running speed； the modular structure， flexible combination； compatibility； preparation and generation procedure is simple and rich； network function is strong， can accomplish a good industrial real-time control， counting control， step control functions to complete the mold / number； （A/D）， digital to analog （D/A） conversion， data processing， communication and networking， real-time monitoring and other functions. The features of DCS are： full function； using the network communication technology； open systems complete； high reliability； it is comprehensive and professional； realize the man-machine dialogue technology； system of flexible management ability.
關鍵詞： 可編程控制器；運行安全；探討
Key words： programmable controller；operational safety；study
中圖分類號：TP273 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）20-0232-02
0 引言
Internet Explorer是一個開放的網絡，各種硬件和軟件平臺的計算機系統可以通過各種媒體接入進來，如果不加限制，世界各地均可以訪問。于是各種安全威脅可以不受地理限制、不受平臺約束，迅速通過互聯網影響到世界的每一個角落。由此本文對可編程控制器運行安全進行探討。
1 造成自動化網絡安全和完整性的威脅
第一，對特許用戶服務的否定。否定適時服務是對制造自動化網絡最大的威脅，造成此威脅可能是由于網絡加載或主動破壞、設備的不利組態和故障造成的。在自動化的環境中，控制傳輸以及數據連接被拒絕、由操作人員界面存在而不能對制造過程進行積極管理都是服務被否定存在的明顯的現象；第二，對非特許用戶的服務實現。非特許的個人或計算機非法訪問網絡資源是制造自動化網絡中存在的另一個潛在的威脅。泄露商業機密和網絡內部數據流和控制流的惡化是實現非特許用戶服務的負面影響，這些負面影響的結果就是不能夠響應合法的請求。對任何特定服務的非法許可訪問的實現是證明系統存在的一個關鍵因素，證明系統存在，就不容易造成破壞。幾乎沒有人能夠保證在制造自動化環境中僅為合法用戶提供服務的證明機制；第三，通信的改變或截斷。制造自動化網絡的對話被第三者竊聽或修改是潛在的最大的威脅，這種威脅主要是由于方案、制造技術以及生產率等專有信息的泄露造成的。而合法通信被修改是該威脅最可怕的危險，如果將修改后的信息作為工作決策或規劃決策的基礎將會很大程度影響生產質量、工作效率以及操作人員的安全等。
2 通過簡單的IP路由選擇而實現網絡分段是在制造自動化環境中最有效的對抗威脅的技術
一些網絡主機使用分段分割成獨立于網絡通訊功能的子群，然后在通過簡單的路由器串聯起來，雖然網絡中的每一個分段都處于不同的IP子網中，但是該分段部分會永遠在此子網的通信中。在對抗網絡加載或結構錯誤造成的整個網絡服務被否定的問題中分段是最普遍的做法。通過路由選擇設備應用“訪問控制”的方法就可以將通信限制在特定的主機上。網絡管理人員通過訪問控制可以實現主機在自己的分段外響應網絡對話，大多數的IP路由器都能夠將其應用到獨立的主機或整個子網中。當訪問控制被加到子網層時路由器被連接，則允許IP地址的特定范圍到另一段通信。如果僅在子網上應用訪問控制，就不能防止來自特定子網主機的隨機服務請求，那么仍舊會出現數據惡化的危險。如果訪問控制被擴大到具體的主機，則可以進一步減少數據意外惡化的危險。如果同時使用分段和訪問控制層，則可以將危險降低到更小。如果整個網絡都使用訪問控制則減少了對話被截斷的危險。
3 包過濾擴展了訪問控制的概念
一個網絡由于附加了包過濾性能而增加了管理的工作量，但同時也增強了管理人員通過網絡傳輸并精確控制信息的能力。當為路由器增加了過濾性能以后就可以準確地知道網絡操作中使用的協議類型以及通道的數目，更重要的是在網絡中通過防火墻將分段、訪問控制以及包過濾應用到設計的技術，起到了防止一個或多個網絡免受其他網絡影響的作用。謹慎安全策略的主要表現就是防火墻，使用帶有多種控制功能的固態開關讀寫介質連接兩個獨立主機系統的信息安全設備即是物理隔離網閘。由于無論隔離網閘所連接的是兩個獨立主機系統，不存在通信的物理連接、邏輯連接、信息傳輸命令、信息傳輸協議，不存在依據協議的信息包轉發，只有數據文件的無協議“擺渡”，且對固態存儲介質只有“讀”和“寫”兩個命令，因此，阻斷了一些具有潛在攻擊的連接，使“黑客”無法入侵、無法攻擊、無法破壞，實現了真正的安全。
4 結語
為了防御無意的或有敵意的攻擊和破壞以保證程序的安全運行，通過分析基于TCP/IP制造自動化網絡中期待的通信，以及考慮機構的安全策略，有可能設計出一個能夠最大限度的降低數據惡化和被竊取的網絡拓撲結構，從而保證程序的安全運行。
參考文獻：
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[2]陽憲惠.工業數據通信與控制網絡[M].清華大學出版社，2003，1.
[3]鄭文波編著.控制網絡技術[M].清華大學出版社施普林格出版社，2001，8.
[4]李楨.DCS與PLC的Modbus協議通信在石油化工廠的應用[J].計算機應用與軟件，2009，04.
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一、水利施工中的安全隱患
1、重視程度不夠
施工中未能將水利施工的安全文明管理工作擺到應有位置，未能真正認識到施工安全生產責任重大，對國家有關法律、法規也未能及時傳達貫徹和落實到每一個施工現場。施工現場布置不合理、管理混亂，最終導致安全事故頻發。
2、施工各方沒有履行好相應的職責
有的建設單位不執行有關法律、法規，不按建設程序辦事，將工程肢解發包，簽訂霸王合同，要求墊資施工，拖欠工程款，造成安全生產費用投入不足。安全經費和安全設施的投入，是進行安全生產、抓好安全生產的重要保證。目前由于部分施工現場沒有相應的安全防護設施，存在嚴重的安全隱患。
3、從業人員的業務素質較低
目前我國水利施工建設行業主要施工者是從農民轉為工人的，他們的知識結構、工作方式、習慣意識等還不能適應水利施工行業的特殊工作要求，他們普遍未經過基本培訓和教育，缺乏應有的安全知識和安全防范意識，從而導致自己或他人發生安全事故。
4、建設防護設施不全
如人工挖孔樁工程極易造成坍塌、腳手架等受材質影響可靠性低、井字架、龍門架等易坍塌、施工機械安全保險裝置落后容易造成機械傷害和高處墜落事故等。
5、安全生產資料不規范
目前安全資料收集整理中假資料很多，很多資料只是簡單復印，或資料收集人代簽字。檢查資料時會發現，上面的“檢查情況”欄中多是“符合要求、滿足要求”等字樣，而到底怎么樣才“滿足要求”，填報人不得而知。安全資料還容易出現有頭無尾、前后不對應等現象。
二、具體的相應措施
在生產活動中，針對生產特點，對生產要素采取管理措施，有效地控制不安全因素的發展與擴大，把可能發生的事故消滅在萌芽狀態。
1、提高安全生產意識
在施工中，建設主管機構和建筑單位應統一思想，始終把施工安全生產工作放在最重要的位置、作為最主要工作來抓。進一步提高水利施工安全生產意識，增強做好水利施工安全生產工作的自覺性和責任感。切實加強領導，明確施工安全生產職責，強化施工安全生產管理，確保安全，關愛生命。
2、加強監管措施
我國水利工程質量安全管理制度已經比較健全，同時也完善了以保證工程質量安全為核心的管理制度，但與其配套的監管機制并不完善，國家監督及執法人員應檢查和督促施工企業建立健全安全生產責任制和安全生產教育培訓制度，制定安全生產規章制度和安全生產操作規程，完善安全保障體系，對制度不健全，體系不完善，責任不明確的施工企業，要求限期落實整改，做到“有章可循，違章必究”，確保安全工作上下貫通，左右連接，確保安全，消除隱患。
3、加大對從業人員的安全生產教育
在工程施工的安全管理當中，針對不同的項目、不同的環節等對工人進行安全培訓，成功的施工應該具備很強的靈活性和獨創性，能夠適應不同類型的項目。讓每一個員工懂得安全知識，掌握安全技能，明確自己的安全行為責任。凡是進入施工現場的所有人員都必須進行安全法律、法規、安全生產知識，安全操作技能的學習，并進行嚴格考核，合格后，方可進場；對特種崗位作業人員一律憑勞動管理部門頒發的操作崗位證書上崗；對進入施工現場持證的架子工等高處作業人員必須定期進行體檢；對施工生產中違章指揮的管理人員進行嚴厲的處罰；對施工生產中違章操作員工一律停工，根據不同情況進行處罰。
4、還應努力發展信息網絡建設。
施工安全信息資源是施工安全的重要生產力，對建設各方單位違規及不良行為，給予記載建檔和公布，并在有關單位資質審查、市場準入、招投標資格審查、項目經理及其他相關資格人的資格審核等方面，依法進行行政處罰，確保規范行為的良性循環和發展。
以科學發展觀為指導，堅持以人為本，從實際出發，從預防和消除水利工程不安全因素入手。水利工程安全是水利施工企業工作中的重中之重，應該進一步強化安全管理工作，努力提升安全意識水平，確保各項水利工程安全可靠的運行。
參考文獻
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摘 要 本文以戶外運動安全為切入點，分析了戶外運動課程中安全意識與風險應對能力的培養。研究認為，戶外運動安全意識可分為人員安全意識、運動裝備安全意識、運動環境的安全意識。并且從風險回避、風險控制、風險轉移、風險防范四個方面闡述了戶外運動風險應對的策略。
關鍵詞 戶外運動 安全 自救能力 培養
戶外運動是一項新興的體育運動項目，集健身、趣味、競技等于一體，符合當代大學生的身心健康發展的需要。戶外運動不僅能強健體魄，使學生掌握地形知識，而且能培養他們的邏輯思維能力，獨立解決實際困難的能力以及當機立斷做出決定的反應能力。同時，學生也不會因為枯燥乏味、單純的技術教學而失去學習的積極性和主動性。隨著戶外運動在全世界的開展和流行，參與戶外活動的人群越來越多，戶外活動存在的安全問題也越來越受到關注。根據《2009中國登山戶外運動事故報告》中的統計，2001-2009年的9年間戶外運動中僅遇難總人數就有124人，傷230余人，且遇難人數呈現出逐年遞增趨勢。
大部分高校戶外運動課程內容分為理論和實踐輛部分，主要以教會學生如何組織和參與定向越野為主。在教學內容上存在一定局限性，忽略了定向越野作為戶外運動的本身意義。對現有的戶外運動課程教學進行調查分析后發現，課程內容設置主要存在以下問題：第一，教學內容固定化、程式化，以校內定向運動為主；第二，教學內容競技化傾向嚴重，忽略了學生野外活動存在的安全隱患；第三，教學內容不注重學生野外實際運用能力的培養?？傊?，現有的戶外運動課程教學內容已遠遠不能適應戶外運動日新月異發展的現狀，因此，根據體育專業培養目標的要求，針對現有的教學對象的特點，增加新的戶外安全技能知識的教學，是戶外運動發展的現實需要。
一、戶外運動概述
戶外運動誕生于19世紀下半頁。當時的人們開始使用特殊的器材設備進行旅游，滑冰、爬山、徒步旅行等戶外活動。世界上最早的戶外運動俱樂部于1857年誕生在德國，這個以登山、徒步為主要運動項目的組織是現代戶外運動俱樂部的雛形[1]。第二次世界大戰前后，為了符合特種地形作戰的需求，軍隊開始發展了這些登山運動的技術，攀巖和野營才逐漸有了雛形。但是，戶外運動真正形成體育項目還是在上世紀70年代。雖然戶外運動的許多項目歷史都很短，但是由于非常受歡迎，所以在短短幾十年中，戶外運動便迅速在各個發達國家普及開來。比如，在歐美國家野外露營已經成為上至老人下至孩子都十分喜愛的活動，戶外探險運動在歐美和包括亞洲的日韓等國家非常受歡迎[2]。
我國戶外運動的開展始于上個世紀末期，最初是一些國內大學效仿國外的大學相繼組建了登山隊，像北大山鷹社就是1989年成立的。隨著這些學生的畢業和運動的擴延，戶外運動逐漸傳到了社會，成為一項時尚的都市運動。2005年4月，山地戶外運動被正式設立為我國正式開展的體育項目，隸屬于登山項目下屬分項，其業務工作由國家體育總局登山運動管理中心管理。這也標志著我國戶外運動正式進入規范發展的新道路。教育部規定于2007年新學期開始，野外生存生活訓練課程將作為體育課的選修科目在全國各高校推廣。教育部目前已在19個試點學校，進行過野外生存素質培訓課程，目前，野外生存素質培訓開始成為許多學校的選、必修專業。
二、戶外運動課程安全意識的培養
戶外運動安全意識的培養可分為：戶外運動人員安全意識的培養，戶外運動設備安全意識的培養，戶外運動環境安全意識的培養三個方面。
（一）戶外運動人員安全意識的培養
戶外運動人員安全意識的培養又分為兩個部分，即戶外運動參與人安全意識的培養和戶外運動團隊安全意識的培養。戶外運動本身具有一定的探險性質，戶外環境千變萬化，容易激起人的某種沖動和本能的好奇，驅使人們去嘗試甚至是冒險，冒險被認為是戶外運動參與人的頭號風險因素。因此，戶外運動安全第一要素就是不能逞能冒險。與有經驗者相比，“新手”往往表現得無知無畏，缺乏自我保護意識和注意力不集中。由于缺乏山地戶外運動安全常識，常常意識不到即將到來的危險，因此，對戶外運動新手要特別加強安全意識教育，時刻做好安全判斷能力，臨場應變能力，把風險控制在可以接受的范圍之內。
山地戶外運動是一項集體運動，要求全隊人員之間的團結協作，共同迎接挑戰、克服困難，完成既定的目標，團隊精神體現了山地戶外運動文化之精髓。然而在我國山地戶外運動還屬于新生事物，無論是從業者還是愛好者都缺乏對團隊足夠的理解與認同，因而引發的傷害事故也時有發生。因此，要加強戶外運動參與人員團結協作的意識，把風險降低到最低。
（二）戶外運動裝備安全意識的培養
戶外運動要使用一些專業的技術裝備，來克服自然環境中的種種困難與障礙。因此，技術裝備的好壞直接關系到任務是否能夠順利完成，更關系到參與者的健康與生命安全。對戶外運動裝備安全意識的培養要從主觀和客觀兩個方面考慮。
從主觀方面來說，要認識到裝備的重要性，更要懂得人是參與戶外運動的主體，裝備只是一種工具。只有發揮人的主觀能動性，根據不同的運動項目來選擇不同的運動裝備，還要根據活動所在的不同地區所選用不同的裝備，所以要研究裝備的品牌、性能、用途以及正確使用方法?？陀^方面，要求裝備的生產商要創品牌、保質量。由于山地戶外運動裝備具有國際標準認證（UIAA）或歐洲標準認證（CE）的產品，一般都是國外品牌，費用很高，這樣就導致了一些俱樂部、公司或個人，為了節約經營成本讓有些裝備過度服役，甚至有人干脆使用沒有認證的非標準裝備，從而給人員安全留下隱患。
（三）戶外運動環境安全意識的培養
山地戶外運動最大的特點莫過于以自然環境為場地，而非人工建造的專用場地。自然環境本身變化多端，其中充滿著許多未知的不可控因素，這是山地戶外運動安全風險的主要來源之一。在山間自然環境中進行的山地戶外運動，多在人跡罕至的山地活動，茂密復雜的植被很容易造成迷路，尤其是沒有組織無責的團體，往往沒人事先探路，對路況和環境不甚了解，如果再遇上雨雪、黑暗、迷霧等惡劣天氣，迷路的幾率就會大大增加。
三、戶外運動課程風險應對能力的培養
戶外運動中發生傷害事故是必然的，最為關鍵的問題就是如何正確面對事故發生的必然性從而把風險降低到最小值，即如何提高應對戶外運動風險的能力，采取各種避免風險和控制風險的對策。戶外運動安全風險應對的策略主要有以下四種：
（一）風險回避
風險回避即斷絕風險的來源。風險回避是戶外運動安全風險管理中最簡單的一種方式，同時也是較為消極的一種方式。一般來說，風險回避在戶外運動中適用于當潛在風險發生的可能性很大，后果也很嚴重，又無其它策略可用時，主動放棄項目或改變運動目標與行動方案，從而避免風險的一種策略。直接回避某種風險是處置該風險的最簡單易行的辦法，也是最具徹底性和經濟性。然而，回避某種風險可能意味著同時放棄某種獲得收獲健康、成功與快樂的機會。
（二）風險控制
戶外運動風險控制方法是通過減少風險發生的機會，降低發生風險的嚴重性，來處理風險。戶外運動不同于一般旅游，它需要一些專業的技術裝備并有一定的探險性質。因此，進行戶外運動首先應該組織參與人員進行一定的專業技術、技能以及應急救援能力的培訓，并且讓參與人員了解該活動即將可能面臨的一些具體風險。而參與者本身也應該根據自身的身體和技能狀況，有選擇性的參與自己身體所能承受的一些項目，必要時應對自己的身體健康狀況進行全面的檢查。
（三）風險轉移
戶外運動是一個相對高風險的活動，發生意外再所難免。風險轉移是指借助合同或協議，將有風險的活動本身轉移給其他人，以避免損失的一種方法。戶外運動安全風險轉移最有效的方法就是參與意外保險。戶外運動意外保險是指俱樂部在組織活動時，為保護參與者利益，向保險公司支付保險費，一旦參與者在活動過程中發生意外事故，按合同約定由承保保險公司向參與者支付保險金的保險行為。
（四）風險防范
戶外運動安全防范分為行為防范和技術防范。行為監督的內容包括組織防范、規章制度建設、師生安全培訓、安全責任的實施等，其目的和作用在于提高安全意識，在課程教學工作中切實落實安全措施，及時糾正和處理不安全行為。技術防范是指對物質條件的監督，包括場地、器械設備、環境條件等。在實踐教學中，要對戶外運動課程所涉及的器械設備和環境條件進行安全檢查，對課程內容和組織要精心設計，對技能和設備要規范操作。
基金項目：本研究為溫州大學教學改革研究項目：項目名稱：對學生在戶外運動課程中野外安全與自救能力培養，課題號：JW2011092702。
參考文獻：
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集物聯網、云計算等新一代信息技術于一身的智慧校園，在高校中有很多應用，對日常的教學管理起到了一定的促進作用。它大大降低了教師在教育教學過程中遇到的困難和障礙，有了智慧校園，無論在什么環境都能統一界面，提高了教師在教育信息化方面的體驗。
北京智慧校園顯魅力
在首都基礎教育邁向現代化，落實“人文北京、科技北京、綠色北京”建設目標和創建世界城市、智慧城市的關鍵時期，由東軟睿道教育信息技術有限公司承建的“北京數字學校”，打造師生更好的共享、共用全市的優質教育資源的網絡服務平臺，為全市義務教育階段中小學校學生和家長提供21個學科9500節數字化名師授課資源，探索現實學校與虛擬學校的無縫銜接，打造信息時代背景下、具有首都特色的基礎教育公共服務新模式。
北京數字學校平臺同時面向學校、教師、學生、家長提供服務，建立數字校園群、遠程優質課程超市、同步課程直播、互動英語學習、網絡名師名校長交流群、家長溝通網絡等交流學習渠道和平臺。其建設內容包括門戶網站、資源中心、學習中心、校園生活虛擬平臺、移動應用平臺、虛擬教研平臺等。
通過建設北京數字學校平臺，北京市的教師、學生、家長可以隨時隨地、按需獲取豐富多彩的教學資源與應用服務，使得數字學校的應用和服務更加高效、人性，更加貼近應用、貼近師生、貼近服務，與用戶如影隨形。
在移動應用平臺，校園用戶可以隨時隨地獲取教學資源移動點播與推送服務，從小學到高中，涵蓋各個學科。老師與學生不再受到時間和地點的限制，無論使用手機、筆記本還是個人電腦，都可以迅速連入“北京數字學?！保^看課程的視頻資源，將校園課堂延伸到隨時隨地。此外，通過智能抽取教育部、北京市教委、網易、新浪等教育門戶資訊和學習資源，教師、學生、家長可以全方位獲取教育教學資訊服務和個性化的資訊訂閱服務，包括政策解讀、專家答疑、中考招考、高考招考、新浪公開課、網易公開課等等。
在虛擬教研平臺，基于網絡即時的傳遞文字、音視頻等多類訊息，教師和學生之間可以開展兩人或多人的虛擬化教學及在線輔導，用戶之間可以通過留言或站內信等功能，跨越時空，取得無時不在的聯系，感受彼此真實的存在，獲得全新的互動學習體驗。
杭師大校園信息化全面路線
杭州師范大學與IBM就智慧校園項目展開合作，邁出了千里的第一步。據介紹，杭師大在智慧校園領域的起步較晚，起步水平較低，因此，杭師大在進行教育信息化建設的過程中希望與國際接軌，采用國際高校比較流行的軟件，來提高學校在教學管理、人才管理、財務管理等方面的水平。據了解，國際排名前十的高校全部應用了PeopleSoft校園解決方案，這套解決方案已經應用了十余年，是一套完全學分制的成熟的校園管理軟件，而這套軟件在國內還未被接受。
PeopleSoft校園解決方案，從學生入學考試、招生錄取，在校學習期間的所有活動，到畢業成為校友，進行全程的信息跟蹤，是一整套的校園管理軟件。IBM在信息咨詢方面十分擅長，幫助杭師大進行教育信息化的建設，建設校園信息化系統。杭州師范大學是國內首家全校范圍應用PeopleSoft校園解決方案的高校，這套軟件目前正在實施當中反響良好。此外，杭師大也將在人事管理及財務管理領域有所提升。PeopleSoft人力資源解決方案與國內傳統的人事管理有一定差別，它從人才的招聘、錄用、培養等多種思想來建立系統，更加詳細、系統和全面。在財務管理方面，杭師大將嘗試引入校園ERP應用。ERP的傳統應用是企業級的應用，而國內也曾有幾所大學的二級學院開始在財務方面應用ERP，但如杭師大在全校范圍內應用的尚屬首例。PeopleSoft解決方案在這幾個產品之間會進行數據的整合，并不是各自孤立的系統，這樣能有效地消除和規避了信息孤島的出現。
重點打造信息安全
教育信息化建設在實現了寬帶互通、信息和資源開放共享、向全社會提供服務的同時也為信息系統的安全帶來極大的風險。保障教育信息化建設的健康持續發展，如何確保教育信息化平臺向全社會提供優質的資源和服務，是亟待解決的關鍵問題。
中創云安全服務平臺針對教育信息化安全建設方面的問題，從管理和技術兩個層面幫助教育機構完善應用安全防護體系，保障應用業務的安全性、可用性。
管理方面，平臺提供高效的統一監控管理工具。管理員可以統一監控和管理主機服務器和web應用系統，使管理員全面了解服務器和業務系統的安全運行狀態，當安全事件發生時，系統通過管理界面、郵件、短信等多種方式向管理員發出告警信息，通過詳細的告警日志，準確定位告警事件所在的主機和應用系統。通過自動化的監控巡檢及預警大大降低了管理維護的日常工作量，有效節約了資源和人力成本。
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論文摘要:從目前高校教學資源狀況出發，介紹了目前云計算在高校教學資源方面的應用狀況，重點闡述了云計算將對高校教學資源產生的影響，有效地解決了高校目前教學資源不足、不均問題，節省了成本，最后提出了高校應用云計算存在的問題。
近幾年互聯網發展迅速，但原始的互聯網系統與服務設計已經不能解決下述種種問題，如存儲資源、計算機能量消耗和硬件的建設與維護成本不斷提高，數據中心空間日益匾乏，數據的收集與分析必須建立在一種新的平臺之上等等。在這樣一個發展背景下，云計算應運而生。
高校教學資源是培養人才的關鍵，目前我國高校教學資源存在不足、不均狀況，如實驗教學設備不足、已有儀器設備陳舊，各高校的師資、教學設備、精品課程等教學資源分布不均，不能充分共享等，這些都嚴重制約著高校的發展。普通高校這些問題更突顯，一定程度上影響了人才培養。云計算的出現可能改善高校教學資源狀況。
1云計算的概念及特點
1. 1云計算的概念
到目前為止，云計算還沒有一個統一的定義?，F任Google全球副總裁、中國區總裁的李開復認為云計算就是要以公開的標準和服務為基礎，以互聯網為中心，提供安全、快速、便捷的數據存儲和網絡計算服務，讓互聯網這片“云”成為每一個網民的數據中心和計算中心。本文對云計算的理解是:云計算是分布處理、并行處理和網格計算的發展，是虛擬化、實用計算，基礎設施即服務、平臺即服務、軟件即服務等概念混合演進并躍升的結果，是一種新興的共享基礎架構的方法，它面對的是超大規模的分布式環境，核心是提供數據存儲和網絡服務。
云計算的基本原理是，用戶所需的應用程序并不需要運行在用戶的個人計算機、手機等終端設備上，而是運行在互聯網的大規模服務器集群中。用戶所處理的數據也并不存儲在本地，而是保存在互聯網的數據中心里面。這些數據中心正常運轉的管理和維護則由提供云計算服務的企業負責，并由他們來保證足夠強的計算能力和足夠大的存儲空間來供用戶使用。在任何時間和任何地點，用戶都可以任意連接至互聯網的終端設備。因此，無論是企業還是個人，都能在云上實現隨需隨用。同時，用戶終端的功能將會被大大簡化，而諸多復雜的功能都將轉移到終端背后的網絡上去完成。
1.2云計算的特點
云計算具有超大規模、高擴展性、虛擬化、高可靠性、通用性、廉價等特點[3[。云的規?？梢詣討B伸縮，滿足應用和用戶規模增長的需要。云中的計算機可以隨時更新，保證云長生不老。云計算支持用戶在任意位置使用各種終端獲取應用服務，所請求的資源來自云，而不是固定的有形的實體，應用在云中某處運行，但用戶無需了解、也不用擔心應用運行的具置，只需要一臺計算機或者一個手機，就可以通過網絡服務來實現我們需要的一切，甚至包括超級計算這樣的任務。云使用了數據多副本容錯、計算節點同構可互換等措施來保障服務的高可靠性，使用云計算比使用本地計算機可靠。云計算不針對特定的應用，在云的支撐下可以構造出千變萬化的應用，同一個云可以同時支撐不同的應用運行。云是一個龐大的資源池，資源可按需購買。由于云的特殊容錯措施可以采用極其廉價的節點來構成云，云的自動化集中式管理使用戶無需負擔日益高昂的數據中心管理成本，云的通用性使資源的利用率較之傳統系統大幅提升，囚此用戶可以充分享受云的低成本優勢。
2云計算在高校教學資源方面的應用現狀
2. 1國外高校
2007年10月，Google與IBM開始在美國大學校園，包括卡內基梅隆大學、麻省理工學院、史丹佛大學、加州大學柏克萊分校及馬里蘭大學等，推廣云計算的計劃，這項計劃希望能降低分布式計算技術在學術研究方面的成本，并為這些大學提供相關的軟硬件設備及技術支援，而學生則可以通過網絡開發各項以大規模計算為基礎的研究計劃。
2008年IO月24日IBM聯合北卡羅來納州立大學宣布，他們已經獲得向整個州的學生提供免費服務和計算的能力。2009年4月16日，“雅虎”宣布與美國加利福尼亞大學伯克萊分校、康奈爾大學以及馬薩諸塞大學阿姆赫斯特分校3所高校建立合作關系，共同推進云計算的研究。3所高校將與卡內基梅隆大學一起使用雅虎的云計算群來進行大規模系統軟件研究，開發新的應用程序以分析互聯網上的各種數據如投票記錄和在線新聞源等等。
2.2國內高校
2008年“谷歌”CEOCchief excutive officer)施密特在北京宣布在中國內地啟動云計算學術合作計劃，并與中國的高校建立學術合作項目。清華大學是內地第一所參與該項計劃的高校，其與“谷歌”合作開設了“大規模數據處理”課程。李開復博士表示，希望通過該項目，培養下一代掌握云計算相關技術的人才，為產業和教育之間架起橋梁，推動云計算在中國的發展。
2008年EMC(richard egan，roger marino，com-pang)通過與清華大學、復旦大學等中國頂尖高校的合作，積極探索云計算、可信計算等相關領域。EMC與清華大學的戰略合作，旨在把EMC領先的技術和優勢與清華大學精湛的學術和研究相結合，共同提升清華大學研究地位和國際人才培養。EMC向清華大學捐贈了大量存儲設備。
趨勢科技“云安全”在鄭州輕工業學院的網絡安全防護中起到了至關重要的作用，特別是通過集成了“云安全”技術的OfficeScan和IWSA < interscan websecunity appliance)，為校園網絡安全防護構筑起立體式、多層次的防護體系，讓校園網絡更干凈、更高效、更安全。
3云計算對高校教學資源的影響
根據高校教學資源現狀，分析云計算的特點，可以發現它將會對高校教學資源產生巨大的影響。
3. 1云計算可以為高校節約購買和維護更新計算機的成本
為了滿足越來越多的教學需求，學校不得不經常購買、更新計算機設備，并且許多學校都有大量接近淘汰的舊計算機，這類計算機有些只是硬件配置問題無法升級到新的操作系統或安裝新的應用軟件而被淘汰，硬件本身還支持繼續正常工作。如果使用云計算服務，只需讓計算機接人互聯網即可。用戶在客戶端開啟使用各種軟件帶來的大量負荷以及硬件維護工作則交給云服務提供商。學校師生可以使用這些舊計算機，或采用性能一般的低價筆記本計算機以及智能手機接人云服務，可以節省大量資金和人力。
3. 2云計算可以為高校減少維護和升級操作系統和應用軟件的費用
云計算提供的服務收費低廉，有的甚至是免費，高校接人這類云計算服務后，不再需花費大量資金購買商業軟件授權，作為客戶端的本地計算機只需運行瀏覽器即可享受云服務，不用擔心應用軟件是否是最新版本。
3. 3云計算可以在最大范圍內共享，解決資源不足、不均的問題
通過云計算模式，高校之間可以共同構筑資源共享空間，這樣眾多的高校就可以分享由大量系統連接在一起而形成的基礎設施，而不必更新相關的硬件，各院校的運行成本在大大降低的同時效率卻大幅度地提高。對于參加合作的院校來說，通過云計算技術，他們可以實時地獲得其他院校的資源，使用戶的資源需求獲得極大的滿足。
不管是在學校還是家中，也不管使用什么客戶端，接人云端后，都會獲取到同一個虛擬桌面，就像使用同1臺計算機的系統。因此你可以在任何地方繼續你的工作，也可以在多種設備上共享你的數據。同時啟用云計算服務提供的共享機制還能輕松把文檔與其他人協作共享。比如使用Googlc apps，就可以與同事一起協同完成教學設計文本和演示文檔，并同其他教師分享，海鹽教研室Google協作平臺是單位內部工作平臺，由全體教研員共同參與編輯的內部信息共享平臺，目前正在完善中。
3. 4云計算可以為高校提供安全的數據存儲中心，解決存儲資源不足問題
云計算能為學校提供可靠和安全的數據存儲中心。這樣避免了用戶將數據存放在個人計算機上可能造成的數據丟失或病毒等問題。在病毒猖撅的互聯網時代，數據存儲的安全可靠顯得越來越重要。有些高校欠缺信息安全方面的專業人員，學校使用云計算服務后，數據儲存在云端，就無需擔心病毒的入侵和硬件的損壞導致數據丟失。同時，高校不需要購買數據庫服務器為滿足日益增加的數據存儲，這些都由提供云計算的服務商來處理。
3. 5云計算可以推動個人學習環境和非正式學習的發展
Web2. 0環境下，以學習者為中心的個人學習環境將是網絡學習的發展趨勢，網絡學習已不再被局限在學校機構的范圍中，而是更廣泛的、學習者可自行創建和管理的空間，學習活動也更多地由學習者自己而不是學校機構來控制，有利于終身學習。目前Google在這方面提供了許多工具，如Google gmail， Google earth，Google docs等。云計算增強了網絡學習的靈活性和敏捷性，能夠使學習資源和學習工具隨時隨需而用，降低Web學習資源與服務的成本與難度，創建靈活的學習方式，創設豐富的學習情境，提高學習效果。
4云計算在高校應用存在的問題
目前云計算仍處于探索階段，存在許多無法回避的風險和問題，高校應用云計算需要考慮以下問題:
4. 1高校哪些資源放入哪類云中，它的安全問題
如果未來，高校的數據都高度集中在計算云或數據中心中，那么，這些計算云有可能成為首要攻擊目標，因此用戶必須考慮該如何信賴提供云存儲以及云服務的那些公司，如何確保那些公司不泄露他們的隱私數據。
4. 2高校接入云的標準問題
各高校的網絡服務系統不同，需要有合適的接口，接人“高校云”需要制定一個統一的標準等。
4. 3高校開設與云計算有關課程問題
隨著云計算時代的到來，非常需要這方面的人才，哪些課程增加到教學大綱，教學大綱如何調整，是需要深人研究的問題。
4. 4目前云計算環境下我們該做什么，如何做
云計算模式的出現，給信息技術環境下高校的發展帶來了機遇。雖然目前云計算的應用還處在探索階段，相信隨著高校對云計算技術的關注以及云計算技術的日趨成熟，云計算在高校各方面中的應用會越來越多。那么我們需要做好哪些工作，來迎接云的到來。
云安全課程范文6
關鍵字：云計算機；高校教學；資源；影響；現狀與問題
1云計算的概念及特點
1. 1云計算的概念
到目前為止，云計算還沒有一個統一的定義。現任Google全球副總裁、中國區總裁的李開復認為云計算就是要以公開的標準和服務為基礎，以互聯網為中心，提供安全、快速、便捷的數據存儲和網絡計算服務，讓互聯網這片“云”成為每一個網民的數據中心和計算中心。
云計算的基本原理是，用戶所需的應用程序并不需要運行在用戶的個人計算機、手機等終端設備上，而是運行在互聯網的大規模服務器集群中。用戶所處理的數據也并不存儲在本地，而是保存在互聯網的數據中心里面。這些數據中心正常運轉的管理和維護則由提供云計算服務的企業負責，并由他們來保證足夠強的計算能力和足夠大的存儲空間來供用戶使用。
1.2云計算的特點
云計算具有超大規模、高擴展性、虛擬化、高可靠性、通用性、廉價等特點。云的規?？梢詣討B伸縮，滿足應用和用戶規模增長的需要。云中的計算機可以隨時更新，保證云長生不老。云計算支持用戶在任意位置使用各種終端獲取應用服務，所請求的資源來自云，而不是固定的有形的實體，應用在云中某處運行，但用戶無需了解、也不用擔心應用運行的具置，只需要一計算機或者一個手機，就可以通過網絡服務來實現我們需要的一切，甚至包括超級計算這樣的任務。
2云計算在高校教學資源方面的應用現狀
2. 1國外高校
2007年10月，Google與IBM開始在美國大學校園，包括卡內基梅隆大學、麻省理工學院、史丹佛大學、加州大學柏克萊分校及馬里蘭大學等，推廣云計算的計劃，這項計劃希望能降低分布式計算技術在學術研究方面的成本，并為這些大學提供相關的軟硬件設備及技術支援，而學生則可以通過網絡開發各項以大規模計算為基礎的研究計劃。
2008年IO月24日IBM聯合北卡羅來納州立大學宣布，他們已經獲得向整個州的學生提供免費服務和計算的能力。2009年4月16日，“雅虎”宣布與美國加利福尼亞大學伯克萊分校、康奈爾大學以及馬薩諸塞大學阿姆赫斯特分校3所高校建立合作關系，共同推進云計算的研究。3所高校將與卡內基梅隆大學一起使用雅虎的云計算群來進行大規模系統軟件研究，開發新的應用程序以分析互聯網上的各種數據如投票記錄和在線新聞源等等。
2.2國內高校
2008年“谷歌”施密特在北京宣布在中國內地啟動云計算學術合作計劃，并與中國的高校建立學術合作項目。清華大學是內地第一所參與該項計劃的高校，其與“谷歌”合作開設了“大規模數據處理”課程。李開復博士表示，希望通過該項目，培養下一代掌握云計算相關技術的人才，為產業和教育之間架起橋梁，推動云計算在中國的發展。
趨勢科技“云安全”在鄭州輕工業學院的網絡安全防護中起到了至關重要的作用，特別是通過集成了“云安全”技術的OfficeScan和IWSA < interscan websecunity appliance），為校園網絡安全防護構筑起立體式、多層次的防護體系，讓校園網絡更干凈、更高效、更安全。
3云計算對高校教學資源的影響
3. 1云計算可以為高校節約購買和維護更新計算機的成本
為了滿足越來越多的教學需求，學校不得不經常購買、更新計算機設備，并且許多學校都有大量接近淘汰的舊計算機，這類計算機有些只是硬件配置問題無法升級到新的操作系統或安裝新的應用計算/軟件而被淘汰，硬件本身還支持繼續正常工作。如果使用云計算服務，只需讓計算機接人互聯網即可。用戶在客戶端開啟使用各種軟件帶來的大量負荷以及硬件維護工作則交給云服務提供商。學校師生可以使用這些舊計算機，或采用性能一般的低價筆記本計算機以及智能手機接人云服務，可以節省大量資金和人力。
3. 2云計算可以為高校減少維護和升級操作系統和應用軟件的費用
云計算提供的服務收費低廉，有的甚至是免費，高校接人這類云計算服務后，不再需花費大量資金購買商業軟件授權，作為客戶端的本地計算機只需運行瀏覽器即可享受云服務，不用擔心應用軟件是否是最新版本。
3. 3云計算可以在最大范圍內共享，解決資源不足、不均的問題
通過云計算模式，高校之間可以共同構筑資源共享空間，這樣眾多的高校就可以分享由大量系統連接在一起而形成的基礎設施，而不必更新相關的硬件，各院校的運行成本在大大降低的同時效率卻大幅度地提高。對于參加合作的院校來說，通過云計算技術，他們可以實時地獲得其他院校的資源，使用戶的資源需求獲得極大的滿足。
不管是在學校還是家中，也不管使用什么客戶端，接人云端后，都會獲取到同一個虛擬桌面，就像使用同1臺計算機的系統。因此你可以在任何地方繼續你的工作，也可以在多種設備上共享你的數據。同時啟用云計算服務提供的共享機制還能輕松把文檔與其他人協作共享。比如使用Googlc apps，就可以與同事一起協同完成教學設計文本和演示文檔，并同其他教師分享，海鹽教研室Google協作平臺是單位內部工作平臺，由全體教研員共同參與編輯的內部信息共享平臺，目前正在完善中。
3. 4云計算可以為高校提供安全的數據存儲中心，解決存儲資源不足問題
云計算能為學校提供可靠和安全的數據存儲中心。這樣避免了用戶將數據存放在個人計算機上可能造成的數據丟失或病毒等問題。在病毒猖撅的互聯網時代，數據存儲的安全可靠顯得越來越重要。有些高校欠缺信息安全方面的專業人員，學校使用云計算服務后，數據儲存在云端，就無需擔心病毒的入侵和硬件的損壞導致數據丟失。同時，高校不需要購買數據庫服務器為滿足日益增加的數據存儲，這些都由提供云計算的服務商來處理。
3. 5云計算可以推動個人學習環境和非正式學習的發展
Web2. 0環境下，以學習者為中心的個人學習環境將是網絡學習的發展趨勢，網絡學習已不再被局限在學校機構的范圍中，而是更廣泛的、學習者可自行創建和管理的空間，學習活動也更多地由學習者自己而不是學校機構來控制，有利于終身學習。目前Google在這方面提供了許多工具，如Google gmail， Google earth，Google docs等。云計算增強了網絡學習的靈活性和敏捷性，能夠使學習資源和學習工具隨時隨需而用，降低Web學習資源與服務的成本與難度，創建靈活學習方式，創設豐富的學習情境，提高學習效果。
參考文獻：
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