前言：中文期刊網精心挑選了生物醫學工程發展前景范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
生物醫學工程發展前景范文1
20世紀60年代，美國一些著名大學先后開啟了生物醫學工程學科的建設，相繼啟動了生物醫學工程專業人才的培養。美國的生物醫學工程教育特點是在技術產業化需求驅動建立起來的具有其自身特性，且反映了生物醫學工程學科建設與發展的前沿特征。各個學校的本科教育課程雖然具有自己的特色，但在課程設置上大致可以分為科學基礎課程、專業核心課程、關注領域課程、設計課程、人文與社會科學課程、專業選修課程及其他選修課程等六類。不同學校本科課程的主要差異體現在專業選修課程及其他選修課程的設置上，各個學校根據自身的生物醫學工程領域的研究方向和研究水平特點開設一些相應的選修課程，并培養學生在相應方向上的研究探索實踐能力。這是美國生物醫學工程本科教育的基本特點。
我國生物醫學工程專業教育起步于20世紀80年代，主要發源于著名工科院校的信息技術類專業和力學專業，進而逐漸形成的生物醫學工程專業教育，后來，一些醫學院校在醫學物理和醫用計算機技術的基礎上相繼開展了生物醫學工程專業教育，于是在我國基本上形成了這樣兩種類型的生物醫學工程學科。上述兩類院校的生物醫學工程學科建設發展模式各具側重，遵循了共同的學科基礎，在培養生物醫學工程專業人才的應用層面上有顯著特點。相對來說，工科院校的生物醫學工程培養模式注重工程技術的開發和功能拓展，醫科院校則注重醫學與工程結合、工程技術在醫學中的綜合應用。
1.中國生物醫學工程學科發展思路
生物醫學工程是一種交叉學科，交叉的學科基礎及其融合的緊密程度決定了生物醫學工程學科的發展水平，交叉的學科發展推動著生物醫學工程學科的發展，并且使得生物醫學工程學科研究領域變得十分廣泛，而且處在不斷發展之中。
1.1 學科發展軌跡
在中國，基于電子信息工程發展而來的生物醫學工程學科，主要包括生物醫學儀器、生物醫學信號檢測與處理、生物醫學信息計算分析、生物醫學成像及圖像處理分析、生物醫學系統建模與仿真、臨床治療與康復的工程優化方法、手術規劃圖像仿真以及圖像導引手術及放療優化等；有基于力學發展而來的生物醫學工程學科，主要包括生物流體力學、生物固體力學、運動生物力學、計算生物力學和微觀尺度的細胞生物力學等；基于化學材料工程發展而來的生物醫學工程學科，主要包括生物材料學、組織工程與人工器官、物理因子的生物化學效應等。
1.2 學科發展特點
作為交叉學科的生物醫學工程學科，其發展的關鍵在于交叉學科間的交叉融合。構建一種良好的交叉結構，對推動交叉學科的發展具有至關重要的作用。約翰霍普金斯大學對于生物醫學工程這樣的交叉學科的描述有一個形象的說法：交叉學科如同在不同學科之間建立起連接橋梁，如果在河兩岸沒有堅實的基礎，橋是無法建立好的，對于生物醫學工程這樣一座建立在兩個不同學科之間的橋來說，它的發展要求具有堅實的交叉學科基礎和交叉學科緊密融合深度。那么在生物醫學工程學科構建良好的交叉結構，需要選取具有理論支撐和技術支撐的主干學科進行交叉，凝練學科方向，不能大而全，過于寬泛。
目前，醫學儀器和醫學成像技術具有良好的應用和發展前景，應該成為生物醫學工程學科的重點發展方向。醫學儀器和醫學成像設備能有力推動醫療產業的發展。醫療儀器和醫學成像設備是現代醫療器械產業中的主流產品，在產業發展中起著主導和引領作用。其發展水平已成為一個國家綜合經濟技術實力與水平的重要標志之一。產業化驅動也是學科發展的一種動力，也為學生未來職業發展奠定良好的基礎?；卺t療衛生健康事業的需求和生命科學發展的大趨勢，生物醫學工程學科應大力促進醫學儀器和醫學成像方法的學科建設，從而提升整個學科的發展水平。
生物醫學工程學科的建設離不開一流的學術研究和學術成果的應用。一流的學術研究不但能提升學科的發展水平，而且能開拓學科縱深發展，產生良好的經濟效益和社會效益，進而增強學科服務社會發展的能力。學術研究的前瞻性和創新性將確保學科建設的發展動力和趨勢以及學科發展的活力。
交叉學科往往具有不同程度的可替代性?？商娲猿潭仍礁撸徊鎸W科存在的必要性就越小。如何減小生物醫學工程學科可替代性的程度是需要深入思考的，是需要提升學科的特異性的。生物醫學工程學的學術研究主要包括應用理論研究和理論應用研究，應用理論研究主要涉及生物醫學工程領域所需要解決的科學問題，開展新理論、新方法的研究。理論應用研究主要涉及生物醫學工程領域所需要解決的科學和技術問題，借助理工科的相關理論和方法開展應用基礎研究和應用研究。應用理論研究是理論驅動型的學術研究，理論應用研究是應用驅動型的學術研究。理論驅動型和應用驅動型是生物醫學工程學科學術研究的兩種主要模式。理工科大學具有良好的理論創新基礎和強大的交叉的學科背景，開展理論驅動型研究具有自身優勢。醫學院校具有豐富的醫學資源，面臨著大量需要應用理工知識解決的醫學問題，開展應用驅動型研究，將很好地實現與醫學的應用融合，具有較好的臨床應用價值，有力推進醫學的進步與發展。各自的學術優勢將有利于生物醫學工程學科特色發展，從而增強其不可替代的程度，實現學科可持續創新發展。
1.3 學科體系
作為一級學科的生物醫學工程，包含學科的理論體系和技術體系，且該體系離不開所交叉的學科的理論體系和技術體系的支撐，此外生物醫學工程學科理論體系和技術體系既要有學科自身的特色，又要具有可持續發展和一定程度上的不可替代性，這樣學科才會有旺盛的生命力。要面向醫療衛生、生物科學所涉及的重大、重要技術理論問題及基礎應用開展學術研究。實現良好的學術研究定位，形成自己的理論體系和技術體系。
2.大數據時代的生物醫學工程學科發展
守正創新是生物醫學工程學科發展的必由之路，人類已進入大數據時代，所謂大數據（bigdata），或稱海量數據，是指由于數據容量太龐大和數據來源過于復雜，無法在一定時間內用常規工具軟件對其內容進行獲取、管理、存儲、檢索、共享、傳輸、挖掘和分析處理的數據集。大數據具有“4V”特征：①數據容量（volume）大；②數據種類（variety）多，常常具有不同的數據類型和數據來源；③動態變化快，如各種動態數據，非平穩數據，時效性要求高；④科學價值（value）大，盡管目前利用率低，卻常常蘊藏著新知識和重要特征價值或具有重要預測價值。大數據是需要新的分析處理模式才能挖掘分析出其蘊藏的重要特征信息[6。
人體生老病死的生命過程就是一個不斷涌現的生物醫學大數據發生源，這種源源不斷的生物醫學大數據的檢測、處理與分析，將給生物醫學工程學科的建設與發展帶來新的機遇和挑戰。模式識別、人工智能、數據挖掘和機器學習的發展將帶動大數據處理技術的進步。生物醫學大數據廣泛涉及人類醫療衛生健康相關的各個領域：臨床醫療、基礎醫學、公共衛生、醫藥研發、臨床工程、心里、行為與情緒、人類遺傳學與組學、基因和蛋白質組學、遠程醫療、健康網絡信息等，可謂包羅萬象，紛繁復雜。生物醫學大數據中蘊藏了種種有科學價值的信息，研究有效的大數據挖掘的新理論、新技術和新方法，對生物醫學大數據進行關聯和融合計算分析，充分挖掘生物醫學大數據中的信息關聯和特征關聯和數據空間映射關聯，既能為疾病的預防、發生發展、診斷和治療康復提供系統化的全新的認識，有利于深入疾病機理研究分析，開展個性化診療。還可以通過整合系統生物學與臨床數據，更準確地預測個體患病風險和預后，有針對性地實施預防和治療。
生物醫學工程學科所面臨的生物醫學大數據主要包括多模態醫學影像數據、多種類醫學信號數據以及基因和蛋白質組學的生物信息數據。生物醫學大數據在生物醫學工程學科領域內有著廣泛深遠的應用前景，從三個方面應用將推動生物醫學工程學科的發展。
（1）開展多模態影像大數據計算分析。醫學影像學科的發展從早期看得到，到看得清，目前的看得準，未來的趨勢是看得早。只有看得準和看得早才有利于臨床早期干預，提高治療預期。醫學影像大數據計算分析在影像診斷、手術計劃、圖像導引、遠程醫療和病程跟蹤將發揮越來越大的作用。
建立新的醫學影像大數據計算分析模型和數值計算方法，挖掘多模態影像數據的特征數據和特征關聯，將會提供強有力的影像診斷分析手段，極大地推動影像技術的發展，具有重要的臨床應用價值和科學價值。
（2）開展多種類醫學信號大數據計算分析。醫學信號大多直接產生于生理和病理過程中的信號，能在不同層面上表達生理和病理相關機制特征。融合多種醫學信號的大數據計算分析，能對生理病理過程進行更好更全面的闡釋，不僅能深入了解生理病理的狀態特征和過程特征，而且能實現個體健康監測和管理?？梢院芎玫亻_展回顧性研究和前瞻性研究，推進系統化的醫學應用研究。實現強大的多種醫學信號數據的特征挖掘及特征關聯計算分析。大數據挖掘能夠增加準確度和發現弱關聯的能力，能更好地認識生理病理現象和本質。
（3）開展基因和蛋白質組學的生物信息大數據計算分析。基因組學、蛋白質組學、系統生物學和比較基因組學的不斷發展涌現了海量的需要計算分析的生物信息數據，已進入計算系統生物學的時代。開展生物信息大數據計算分析，可以拓展組學研究及不同組學間的關聯研究。從環境交互、個體生活方式、心里行為等暴露組學，至細胞分子水平上的基因組學、表觀組學、轉錄組學、蛋白質組學、代謝組學、基因蛋白質調控網絡，再到人類健康和疾病狀態的表型組學等不同層面不同方向上實現大規模的關聯計算分析，可以全面闡述生命過程機制，挖掘生命過程特征及關聯特征。
3.結論
生物醫學工程發展前景范文2
關鍵詞：生物醫學工程；嵌入式系統；教學方法
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）33-0112-02
Abstract： This article takes the Bio-medical Engineering of AHUCM Specialty as an example to summarize the problems occurred in the course of Embedded System Course.It condensed out a teaching method which combines the selection of teaching materials and professional construction，combines the selection of theory course and training objectives， combines the training of practical ability and school running characteristics and builds a new evaluation system. It will improve the teaching and practice of Embedded System Course in Bio-medical Engineering in order to meet the needs of the society.
Key words： Bio-medical Engineering；Embedded System；Teaching method
生物醫學工程（Bio-medical Engineering，BME）是綜合運用多門學科的理論和技術，研究和解決人類健康、疾病預防、診斷和治療等的新技術、新方法，是一門多學科交叉和滲透性強的新興學科，也是一門結合其他學科和技術快速發展的學科，本身具有高度的前沿性和先進性，高新技術的突飛猛進，要求我們不斷調整課程設置以適應社會的需求和時代的發展。隨著嵌入式系統在各個領域表現出強勁的生命力，并且越來越多的應用到醫療器械中，在本校開設的生物醫學工程專業（醫療器械方向）本科生教學中增加嵌入式系統的教學內容已勢在必行[1]。
根據IEEE（電氣和電子工程師協會）的定義，嵌入式系統是“控制、監視或者輔助裝置、機器和設備運行的裝置”。目前國內一個普遍被認同的定義是：以應用為中心、以計算機技術為基礎、軟件硬件可裁剪、適應應用系統對功能、可靠性、成本、體積、功耗嚴格要求的專用計算機系統[2]。雖然側重點不同，以上兩種定義卻均體現出嵌入式系統是可以涵蓋機械等附屬裝置的軟硬件綜合體。鑒于醫療器械自身的特點，嵌入式系統不僅能夠在安全性、實時性、控制精度、數據處理能力以及與醫院管理系統匹配性等方面增強其性能，并使醫療器械呈現便攜式和網絡化的發展趨勢。
綜上所述，如何開展我校生物醫學工程專業的《嵌入式系統原理及設計》課程的教學工作，結合專業培養目標和我校辦學特色，值得我們探索和研究。經過兩年的教學實踐，我們發現教學過程中存在的若干問題，并總結了一些經驗。
1 教材選擇與專業建設相結合
因為嵌入式技術很強的行業相關性，高校應考慮基于理論且面向應用的教材，教學不會與實踐脫節。但由于新技術日新月異，導致很難找到一套普遍適用的系列教材。同時，嵌入式系統兼具軟硬件方面的知識與應用，各類教材的側重點不同。例如，以軟件開發為主，包括應用軟件和驅動程序開發，放棄硬件設計內容，并且在多種處理器、操作系統中選擇主流、有發展前景的ARM微處理器和嵌入式Linux作為主要授課內容，可選擇林曉飛等編寫的《基于ARM嵌入式Linux應用開發與實例教程》；周立功等編寫的《ARM嵌入式系統基礎教程》是目前嵌入式系統課程最為成功的教材之一，其配套資源非常全面，但其教學內容偏重硬件，擴展內容和工程案例較少，適合工程人員查閱。生物醫學工程既有側重于電子專業的嵌入式系統硬件電路設計，又有側重于計算機專業的嵌入式系統軟件開發，對于開展專業建設，提升專業內涵，穩定學生的專業思想，有很好的示范引導用。基于以上，本教研室首先確定以市場主流的嵌入式微處理器ARM9作為教學內容，采用高等院校規劃教材，北京航空航天大學出版社出版的《ARM9嵌入式系統設計基礎教程》，并結合實驗指導書、開發板使用手冊、應用程序開發手冊、系統移植手冊等內容，使嵌入式技術被更多學生掌握，也保證了硬件和軟件知識的完整性。為之后開展的醫療器械類專業課，建立了良好開端。
2 理論課程選擇與培養目標相結合
目前，嵌入式系統產品應用到醫療器械各個領域。CT、核磁共振等大型成像設備，彩超、經顱多普勒等超聲設備，心電、腦電等電子設備，全自動生化分析、免疫測試系統等檢測設備，呼吸機、麻醉機等監護設備均需要嵌入式系統的支持[3]。我校生物醫學專業主要偏重醫療器械方向，培養學生成為能從事醫學電子儀器、醫療器械開發設計和研制、醫療器械質量檢測和技術監督管理等工作。那么提高相關專業課與實際應用領域的關聯性，讓學生清楚地認識到嵌入式系統是如何應用到醫療器械領域的，是我們任課老師應該做到的。
所以，本人在教學過程中，穿插列舉嵌入式系統在醫療器械中的應用實例，不但使學生更容易理解相關理論知識，將兩者有機結合，而且為接下來開展的醫療器械方面專業課打下一定基礎。例如，基于嵌入式系統開發設計的便攜式電子血壓計不僅能夠有效縮小血壓計的體積，還能夠實現“傻瓜式”血壓測量，所返回的測量結果也更加準確。電子血壓計由氣袖、氣泵、傳感器、嵌入式控制器以及顯示器等部件組成。在使用其進行血壓測量時控制模塊主要是與氣泵傳感器相配合實現控制氣壓，采集、記錄、顯示參數的功能。依照血壓測量原理，控制器分別記錄血壓測量過程中的收縮壓和舒張壓即完成了一次血壓測量；基于嵌入式系統的多參數監護儀可以將傳感器采集到的人體生理信號轉換為可被嵌入式系統識別的數字信號，然后該數字信號經過濾波、放大、量化等預處理后即可被傳輸到處理模塊進行處理和分析。分析時，若信號超出人體正常參數范圍則系統將該信號所對應的參數標注為非正常，向相關醫護人員進行報警，同時將出現異常的各項數據存儲在存儲模塊中，以便于后續分析和診斷[4]。
3 實踐操作能力的培養與專業辦學特色的結合
國家科技部印發的《醫療器械科技產業“十二五”專項規劃》提出，要緊密圍繞疾病預防、臨床診療、健康促進的需要，重點開發新型中醫診療等醫療器械產品和系統等新型醫療器械產品。未來的幾十年，隨著醫療水平的逐步提高，醫療器械產業將進入高速發展的時代，我校應迎合國家和社會的需求，將高精尖的現代信息技術與自身具備的豐厚的中醫理論知識等專業優勢相結合，改進現有的并開發新型的中醫診斷儀器[5]。在開展實驗教學的過程中，可以根據學生具備的不同軟硬件基礎，也就是對先導課程（高級語言程序設計、微機原理與接口技術、單片機原理等課程）的掌握程度進行分組，基礎較差的學生主要進行基礎驗證型實驗，基礎稍好的學生進行設計綜合型實驗，而基礎較好并且對嵌入式系統興趣濃厚的學生可以進行研究創新型實驗，實現分層次教學。劃分后，各個層次的學生均能對如何學習這門課做出自我定位，從而產生興趣，反響良好。設計綜合型實驗和研究創新型實驗需與具體項目結合、與相關競賽結合、與中醫診療設備的發展方向結合，充分體現出本專業的辦學特色使學生深刻了解本專業的優勢特色和發展前景，并清楚地認識到其身上肩負的使命，有助于增強學生的專業認可度，調動其學習積極性。
同時，課堂教學不能與具體實踐脫節，醫療器械技術和設備發展很快，相關實驗設備又價格昂貴。我校的附屬醫院可以為本專業的學生提供現場觀摩學習的機會，其中各個科室配備的各類功能型號的醫療器械讓學生們可以看得到、摸得到、學得到，在現場體會嵌入式系統是如何成為醫療器械整體結構中不可或缺的功能模塊，發揮其特有的作用，使學生有更直觀的感受。
4 構建“形成性+終結性”評價體系
與傳統的終結性評價不同的是，本嵌入式系統課程的考核采用“形成性+終結性”的評價方式。包括分別占總成績50%和30%的理論考核和實驗考核，此外，平時考核占20%。這種考核方式改變了傳統的一役定生死的考核方式，逐步建立“平時表現、理論掌握、動手操作”三者并重的考核模式。平時表現包括課堂考勤、提問、課后作業、答疑等，其目的是培養學生學習的主觀能動性。理論掌握的考核主要通過期末考試的形式，其目的是督促學生增強學習的自覺性，建立正確的學習方法和學習態度。動手操作的考核主要是以學生做實驗時的表現和實驗的完成情況來評估的，制定一套可行的、量化的標準考核方法，定性定量的肯定學生的實際操作能力，可以有效提高其積極性和主動性。經過改良后的考核方式更加側重于評估學生的自主學習能力，建立其主體意識，對于改善學習效果起到了立竿見影的作用。
5 結語
嵌入式系統是一門多學科交叉、涵蓋內容廣泛、軟硬件兼有、產業前沿性較強、對實際應用能力要求較高的課程，不同類型的院校的不同專業，開展本課程的側重點也不盡相同。所以，開展嵌入式系統課程的本科教學，要想達到理想的效果，需要任課老師下一番苦功?？偨Y來看，本專業是中醫類院校、醫藥信息工程學院中的生物醫學工程專業，偏重醫療器械方向，培養既有醫學基礎又有工科背景的專業型人才是我們的辦學特色，所以，在嵌入式系統課程中，加入中醫理論和醫療器械產業方面的知識內容對于開展教學會有很大幫助。同時，在選擇教材、設置課程內容、實驗實踐教學和建立評估體系等方面，也需要任課老師因地制宜，量體裁衣。
我國醫療器械產業是一個創新能力不斷增強、市場需求十分旺盛的朝陽產業。與此同時，也要看到產業發展的不足，提高技術創新能力、加強研發的產、學、研結合，已經成為當務之急。建國幾十年來形成的良好基礎，人民群眾保健康復對醫療器械的剛性需求，醫療器械相關學科技術人才的長期儲備，國家對醫療器械技術創新的大力扶持，都是促進醫療器械產業高速發展的保障和動力。我們作為開展生物醫學工程專業的院校和任課老師，應清楚認識到自己身上的責任與重擔，迎著大好的形勢，在探索中教學，在教學中成長，緊跟科學前沿，同時腳踏實地，總結經驗，吸取教訓，為產業輸送人才，為國家的醫療衛生事業安全有序的發展做出自己的貢獻。
參考文獻：
[1] 鄧軍民，等.生物醫學工程專業本科教育課程設置探討[J].首都醫科大學學報，2007：166-168.
[2] 黃智偉，等.ARM9嵌入式系統設計基礎教程[M].2版.北京：北京航空航天大學出版社，2013：1.
[3] 袁寶蕓，等.嵌入式系統技術在醫學領域的應用[J].中外醫療，2011（22）：182.
生物醫學工程發展前景范文3
熱門專業 就業不熱
填報志愿時的熱門專業，未必是就業時的熱門專業。而高分錄取專業，也未必意味著系上了就業的“保險帶”。某名牌大學金融學專業今年錄取的新生中，有99％的學生是第一志愿填報。該校的國際經濟與貿易學生，第一志愿填報率達到91％。但是這兩個專業在就業時，和同一大類的其他專業相比，就業率反而排在后面。
在另一所高校，生物技術專業的第一志愿填報率達到80％，而生物醫學工程專業，卻只有16％是第一志愿填報，位于所有專業排列的倒數第三名。可事實卻是：生物醫學工程專業的一次就業率達到100％，排在所有專業之首，生物技術專業相反卻較低。同樣的情況還包括，該校第一志愿填報率只有30％的基礎醫學專業，一次就業率也是100％。
據某高校長期負責就業指導工作的老師介紹，那些被考生和家長追捧的填報志愿熱門專業，其實基本上都不是就業的熱門專業。僅以國際經濟與貿易為例，雖然該專業招收的第一志愿填報學生在各高校都名列前茅，但近年來，幾乎所有大學同類專業學生的就業率，都排名靠后。
專業填報 盲目跟風
高校對近人學的新生進行調查，結果發現只有6成左右學生對所學專業表示滿意，其余均表示希望重新選擇專業。即使是那些在所謂熱門專業就讀的學生，也只有3成堅持自己的專業選擇。據了解，大部分學生在填報志愿時，受到親友和老師的很大影響，很少考慮自己的興趣和特點。
根據復旦大學對自主招生入學學生所做的調查，有28.9％的學生在選擇專業時，會因為聽說某些專業的就業前景比較好而改變初衷。有關專家分析，正是社會輿論的影響，導致學生對專業的滿意度相對較低。
在前不久舉行的一次大學校長論壇上，許多大學校長在為同一個問題而苦惱：現在的家長和學生，在填報志愿時都是“唯專業論”，導致有些所謂的“熱門專業”熱得發燙，所謂的“冷門專業”又受到歧視。
關注人才需求信息
“其實我們一到填報志愿時就沒方向，因為學校的專業介紹看上去都差不多，即使要咨詢，也不知道問哪個部門合適。”在復旦大學、上海交通大學等高校最近的招生咨詢會上，不少家長面對琳瑯滿目的招生信息顯得無所適從。
生物醫學工程發展前景范文4
一些醫院寄希望于公司售后服務的打折，通過打折降價的方式減少費用。另一些醫院囿于售后服務價格高或響應速度慢等因素，選擇第三方服務機構，而又擔心第三方服務質量不夠過關，影響到設備的應用質量和安全。
生產廠家有時也頗感無奈：醫療設備維修產生的配件采購需要購置成本，廠家還要承擔養護整個售后團隊的成本。售后部門很難盈利，但醫院降價打折的要求又不能忽視。此外，廠家售后團隊非常龐大，但分配到各個省份、城市，再到醫院就少之又少，一些大型城市和VIP客戶醫院的維修響應速度還能保證，邊遠地區就不容易做到了。類似醫院和廠家之間的矛盾普遍存在。如何解決，還需從醫療設備維護維修保障模式來分析。
三方維修服務之利弊
醫療設備的維護維修保障服務的提供方主要有三種來源：原廠（Original Equipment Manufacturer， OEM）、醫院醫學工程人員（In-house）、第三方服務機構（Independent Service Organization， ISO）。在醫療機構中，醫療設備的維修維護通常是幾種模式的結合。原廠維修和第三方維修應是對醫院自主維護維修的一個補充，可以幫助完成醫院工程技術人員不能完成的檢測與預防性維護工作（IPM）和維修工作（CM）。這些外部服務供應商應該在醫院內部工程技術人員的監管下提供服務，以達到服務管理、成本控制的目的。
但是，這種以醫院自主維護為主，外部服務商服務補充的模式在近些年內受到巨大挑戰。由于醫療器械市場的激烈競爭，原廠維修和第三方維修與醫院內部醫學工程部門搶占維護維修市場。外部服務商提出了各種保修和維修的模式，要為醫院提供全面的維護與維修工作。一些醫院管理者或設備使用者也覺得，外部服務供應商雖然價格昂貴，但是解決問題能力強、服務效率高，如果從設備故障期間耽誤的隱性收入綜合考慮來看，整體費用也不算高。與此同時，院內工程技術人員的維修維護工作由于得不到相應的培訓與實踐，水平逐步下滑，維護維修工作在工程技術部門的比重逐步減少，很多優秀的工程技術人才流失。
那么，在新時期，醫院工程技術人員的維修維護工作真的可以被取而代之了嗎？
2014年，由衛生部醫院管理所牽頭，內蒙地區醫療設備質控中心組織開展了一個工程技術人員“能力建設”的培訓項目。項目挑選了16家醫院的工程技術人員，由合作單位奧林巴斯公司針對消化內鏡做了80個課時的技術培訓，培訓內容包括消化內鏡的原理、結構、清洗消毒步驟、日常檢測及維護保養、故障現象以及解決方案等內容。培訓后的工程技術人員可以完成消化內鏡的日常檢測，可以監督醫護人員的日常操作與清洗消毒并進行培訓和技術指導，可完成簡單的維修工作，也可以配合公司的技術人員作現場分析判斷，節省大故障的維修時間。
在隨后開展的消化內鏡質控工作中，工程技術人員嚴格按照質控方案，認真完成檢測、維護、巡查和技術指導。經過半年的實踐，整體效果非常明顯，醫院用于消化內鏡的維修費用大幅減低。以一家醫院為例，在實施質控之前，半年的維修費用為13.4萬元，包括1次大修、2次中修和3次小修；實施后這6次維修變為1次中修、2次小修和3次維護保養，維修費可降低至3.4萬元，直接費用節省了10萬元。再分析故障減少后節約的誤工費用，按這家醫院常規診療次數和收費，節約的間接成本達到11萬元，兩項費用半年共為醫院節約21萬元。
自主預防性維護大有可為
通過預防性維護可以大幅降低費用，這樣的效果驗證了國外經驗以及世界衛生組織（WHO）提出的建議。世界衛生組織在《Medical equipment maintenance programme overview》（《醫療設備維修方案概要》）文件中提出，發展中國家應開展檢測和預防性維護（IPM），通過定期檢定以及校準、部件更換、、清潔等預定活動，可以延長設備的壽命并預防故障。這種模式已在發達國家醫療機構有了較好的實踐。
這種模式也同樣是很多醫療設備制造商樂于見到的情景。通過培養醫院工程技術人員，使他們肩負起醫療設備日常維護的任務，可以大幅降低醫療設備故障，提高設備的應用質量，也提升了產品的口碑。另一方面，醫療設備故障的降低，可以幫助生產廠家降低售后團隊的成本，尤其是在地域跨度大、產品占有量少的地區，可以大量節省售后人員差旅費的支出。越來越多的生產廠家也看到這種模式在中國的發展前景，開始嘗試配合醫院開展技術培訓和預防性維護工作。
醫院醫學工程技術人員是這種模式的關鍵環節。一個合格的醫學工程師應當具備生物醫學工程高等教育背景，接受過生物學、生命科學、電子學、醫學以及工程物理等知識的系統學習，參加工作后還需參加專業設備技能培訓，才能具備維護維修能力。按一個醫院工程技術人員培養成本來計算，以CT為例，一個工程師做好CT的預防性維護工作，每年節約一個球管不是難事，而一個球管的價格可以支付這個工程師十年的工資。
生物醫學工程發展前景范文5
(云南新興職業學院）【摘要】 生物制藥就是借助生物工程來合成制備有藥物活性的生物制品并應用于制藥工業的技術和過程，有時特指利用轉基因動植物活體作為生物反應器生產藥物。隨著科技的發展，生物制藥工業是生物工程應用研發中最活躍和進展最快的領域，已經成為世紀最具前途的產業之一。21世紀被稱為生物世紀，世界上許多國家都不斷加大對生物制藥工業的政策扶持與資金投入,把生物制藥工業作為優先發展的戰略性產業之一。生物制藥專業人才就業前景被看好?！娟P鍵詞】生物制藥；就業方向；就業前景【中國分類號】F416.7【文獻標識碼】A【文章編號】1004-5511（2012）04-0621-01 醫藥行業被稱為“永不衰落的朝陽產業”，它包括醫藥工業和醫藥商業，其中醫藥工業按原材料來分，又可分為化學制藥業、中藥業、生物制藥業及醫療器械業。而其中作為新興產業的生物制藥業更是被稱為“朝陽產業中的朝陽產業”，那么生物制藥專業的就業形勢如何呢？是否跟生物制藥產業一樣是永遠朝氣蓬勃？近年社會對醫科類畢業生的需求有不同的傾向，臨床醫學類人才有走俏的趨勢，從事老人醫學、保健醫師、家庭護士、康復理療、男性護士等職業的人才也將逐漸成為熱門，而預防醫學、口腔醫學專業從理論上是有前途的，但從近幾年就業狀況看，卻是比較困難，基礎醫學類與護理學類專業就業也不太理想。不同的是，藥科類畢業生的就業前景普遍看好，總體上是供不應求，各醫藥公司、制藥廠是吸收這類畢業生的大戶，制藥業對人才的需求是穩中有升，另外，醫藥界的貿易、經銷、檢驗和醫藥信息管理等專業對技術人員的需求也將會增加?？偫碓陬}為《讓科技引領中國可持續發展》的講話中指出，要運用生命科學推動農業和醫藥產業發展。積極發展轉基因育種技術，突破創新藥物和基本醫療器械關鍵核心技術，形成以創新藥物研發和先進醫療設備制造為龍頭的醫藥研發產業鏈條。透過溫總理的講話，我認為生物制藥行業有著廣闊的發展前景，可能會成為未來國內經濟的一個重要增長點。
21世紀是生命科學大發展的世紀。生物科技發展將顯著提高農業和人口健康水平。13億中國人的吃飯問題必須靠自己來解決，根本要靠科技。要發展轉基因育種技術，這是提高農業產量和改善產品質量的重要途徑?？茖W家建議超前部署分子設計育種，大規模挖掘動植物種質中蘊藏的優異基因資源。健康科技、生物醫藥事關民生大計。要把生命科學前沿、高新技術手段與傳統醫學優勢結合起來，研發適應多發性疾病和新發傳染病防治要求的創新藥物，突破應用面廣、需求量大的基本醫療器械關鍵核心技術，形成以創新藥物研發和先進醫療設備制造為龍頭的醫藥研發產業鏈，大幅度提升生物醫藥產業的國際競爭力。2012生物制藥獲政策扶持，人才就業前景大好：一、2012年，生物制藥領域頻發喜報，醫藥行業生物制藥自主研發受到國家多項政策大力扶持，企業人才招聘需求急劇攀升，而現有人才供給能力明顯不足。二、生物制藥獲得國家大力支持：2012年1月4日，科技部了《國家中長期生物技術人才發展規劃（2010-2020年）》，明確提出了涵蓋生物醫藥在內的人才培養計劃。該《計劃》指出，到2020年，我國要培養和造就3-5名國際頂尖科學家，力爭在生物醫藥、生物農業、生物制造、生物能源、生物環保和相關管理領域培養造就一批領軍人才和學科骨干；到2020年，力爭培養和造就領軍人才300-500名、學科骨干3-5萬名；力爭培養和造就30萬名生物產業人才；力爭培養和造就3000-5000名生物技術高級管理人才。國家對生物技術的如此大手筆人才培養計劃讓企業信心十足。三、人才供不應求：從英才網聯旗下醫藥英才網的最新統計數據顯示，截至2012年1月1日，醫藥行業生物技術、基因研究、蛋白質研發、生物制藥中高級管理等職位的人才招聘需求全年同比增長117.5%，增幅火爆翻番。而醫藥行業生物技術研發人才的全年招聘需求同比增長121.7%，增幅超過行業總體增長水平。從數據上可以明顯看出，醫藥企業對生物技術研發人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，醫藥行業整體求職者增幅僅為24.5%，增長活躍度與企業招聘需求相比黯然失色。英才網聯就業指導專家指出，今年國家提出對生物制藥領域的多項支持是符合客觀發展環境的。目前，國際上的生物制藥領域發展快速而高端，而我國在這方面還處于起步階段，基本藥物的“原創作品”也甚少，從國家需求上看，我國的生物制藥還有很大發展空間，因此，該類人才必將受到火爆追捧，就業前景也毋庸置疑。生物制藥專業的畢業生主要有四個就業方向：
方向一：工業、醫藥、食品、環保等行業的企事業單位和行政管理部門的研發人員或技術員。該方向按照待遇及工作環境從高到低可分為以下幾類： 1.跨國公司或較大的生物技術外企的技術支持；2.公務員或事業單位的檢驗員；3.生物技術服務公司或非事業型科研單位；4.生物制藥廠、酒廠、疫苗公司等企業的技術人員。 方向二：大中專院校及其他教學單位的教師。由于目前的高校都向綜合性大學的方向發展，因此高校對生物學教師的需求也有所增加。但高校對學歷的要求較高，碩士畢業要想進一線城市的院?；蛑攸c大學有一定的困難。方向三：繼續深造或出國。很多人是出于對生物制藥的熱愛而非功利性目的選擇學習這個專業的，畢業時他們并不愿意放棄所學投身其他行業。要想成為生物制藥領域的精英，必須具備很強的科研能力，因此他們當中很多人選擇了考研，而研究生畢業時，考博或出國又成了他們繼續深造的途徑。方向四：轉向銷售、管理等行業。銷售、管理類職位的門檻比較低，溝通能力、耐心和毅力是必備的素質。與其他職業相比，銷售、管理具有更廣闊的成長空間。對于他們來說，進入生產生物制劑、生物器材等產品的企業做銷售、管理也稱得上是學有所用?？傮w來看，具有將生物、醫學與工程技術相結合的綜合性生物制藥專業人才就業前景被看好。這類人才需具備兩方面技能：其一是新品研發，其二是儀器操作。生物醫學工程領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門等相關單位對該類人才都有強大的需求。但目前國內限于專用設備，以及相應產品開發不夠，就業還不太理想，大部分學生準備進一步深造或是投入到與制藥行業相關的工作中。參考文獻［1］文淑美. 全球生物制藥產業發展態勢;中國生物工程雜志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,錢曉璐,生物制藥產業發展現狀與趨勢 - 現代農業科技,2010 年第 15 期
生物醫學工程發展前景范文6
基礎研究是國家科技發展的原動力，學科的交融與滲透已經成為當今科學發展的重要趨勢，促進交叉學科的健康成長是目前科學界普遍關心的問題之一。分析近百年來獲得諾貝爾自然科學獎的300多項成果中，近一半的項目是多學科合作的研究成果，對170多位生理學或醫學諾貝爾獎獲得者及他們的原創性成果的統計研究發現，具有跨學科知識背景的科學家有76人，占總數的44.2%，有48項原創性成果涉及其他學科體系，占總獲獎次數的53%。最典型的事例是DNA分子雙螺旋結構的發現，涉及到4位作者，其中2位是物理學家，l位是化學家，1位是生物學家，充分體現了物理學、化學、生物學交叉融合的成果。美國加州大學錢永健(RogerY.Tsien)教授，具有化學、物理學、生理學以及生物化學的學術背景，他在綠色熒光蛋白以及多色熒光蛋白方面的出色工作使得他獲得了2008年度諾貝爾化學獎，這方面工作若沒有多學科交叉的背景是很難完成的。由于不同的學科領域有著不同的研究手段、研究方法和理論觀念，通過學科交叉和滲透，采用多學科的研究工具、方法和推理模式進行研究，常常能夠實現全新的發展，這在科學史上是屢見不鮮的，在生命與醫學科學領域亦是如此。
做好學科交叉，首先必須要認識學科交叉研究的特點。所謂交叉研究是指以研究團隊為基礎開展的科研活動，它要求團隊成員有各自不同的知識背景，掌握不同的研究方法，并且以團隊為整體對復雜的科學問題發起挑戰。團隊成員通過彼此交流，拓展原有的知識結構，加深對問題的理解。在研究中每個人都要負責涉及自己學科領域的問題，每個人對最終的研究成果都負有責任。實際上，交叉學科是一個動態的概念，很多現在的學科也是由過去的交叉學科發展而來的，如生命科學與材料科學的交叉，產生了生物材料學;生命、醫學科學與信息科學交叉，產生了生物醫學電子學以及生物醫學信息學等。交叉學科的形成首先是來源于對一些復雜的科學問題進行系統、深人研究的需求。如生命與醫學科學相關的交叉學科，其發展的原動力主要來自于兩個方面:第一是生命與醫學科學本身的需要，如生命體海量數據的產生迫切需要定量化分析方法、手段;第二是基礎和應用科學的拓展，對生命現象和生物學過程新的認識以及對人類健康的追求等等。本文力圖通過分析生命與醫學科學領域交叉學科研究發展現狀和開展交叉研究存在的困難和障礙，探討促進交叉研究的方法和途徑，希望對進一步推動生命與醫學科學研究的發展方面有促進作用。
1生命與醫學科學領域的交叉研究發展現狀
其他學科與生命、醫學科學的交叉，為相關的基礎和應用領域的發展提供了契機。其中，基礎科學與生命科學的交叉目前正在經歷從Bi。一X到X一Bi。的轉變。前者(如生物物理學、生物力學、生物數學、生物信息學等)注重將不同層次的生物學對象作為一種特殊介質，研究其物理學、力學、數學和信息學規律(其重心是X)。后者(如物理生物學、力學生物學、數學生物學、信息生物學等)則強調將物理學、力學、數學和信息學作為一種研究方法，認識特定生命現象和生物學過程的定量規律(其重心是Bio)。應用科學與生命及醫學科學的交叉集中反映在生物醫學工程(BiomediealEngineering，BME)這一交叉學科。其中基于電子電氣工程的(EE一Based)BME涉及生物醫學電子學、生物醫學圖像、生物醫學光子學、醫學影像學以及放射醫學等;基于化學工程的(ChE一Based)BME涉及生物材料與組織工程學以及納米生物學與納米醫學;基于機械工程的(ME-Based)BME涉及生物力學與生物流變學，人工器官以及仿生學等等。
當前生命及醫學科學領域相關的交叉學科的發展正在呈現以下新的特點:(l)來自于基礎和應用科學領域的交叉學科研究者在所感興趣的特定生物學問題上的知識積累逐步深人，與生命與醫學科學家之間的學術語言障礙正在逐步縮小。(2)一批受過良好交叉科學訓練的獨立研究者和青年人才正在健康成長，能逐步從不同于生命或醫學科學家的視角提出重要的科學問題，并具有在本領域重要刊物和生命與醫學科學主流刊物上連續的能力。(3)回答和解決科學問題的方式豐富多彩，從理論模型、數值計算到實驗驗證，從個體、系統、組織到細胞、分子、基因，從定性到半定量和定量，從基礎理論、技術平臺到大型裝備，極大地豐富了生命與醫學科學的研究手段和方法并孕育著新的突破。但是，目前開展交叉學科的研究仍然面臨著許多障礙和需要解決的問題。
2學科交叉研究中的障礙和存在的問題
2.1學術語言的差異使得不同領域的專家存在交流和溝通上的障礙不同領域科學術語的差異是交叉學科研究的障礙之一?？茖W家經過訓練會在同行間形成自己的學術語言，這種語言簡化了與同行的交流，但同時又阻礙了學科間的交叉。首先，一個領域的專家可能不理解另一領域的專業術語;其次，同一術語在不同學科中的涵義會完全不同。而在目前傳統單一學科模式的培養下，知識面寬而又懂得其他學科“專業語言”的科學家不多，這種科學家本身的素質缺陷也導致不同學科之間的溝通存在困難;因此，交叉學科的研究者首先必須為理解不同學科間的學術語言而付出時間和努力。也只有克服了這種交流上的障礙才能保證交叉學科合作的順利和成功。
2.2合作態度上的障礙20世紀80年代Siglna?？茖W研究學會曾進行過一項調查，在被問及是否應該增加對交叉學科研究的資助時，幾乎有3/4的學者回答是同意或強烈同意，表明大多數科學家都能認識到交叉學科研究的重要性，但被問到在進行交叉學科的研究中，是否愿意放棄自己原來的研究方向時，則極少有人表示愿意放棄。由于交叉學科研究講究團隊合作，從事交叉學科研究的科學家可能會因此失去在原來學科中的學術地位。在時，第一作者和責任作者的數量畢竟是有限的，而交叉學科的研究工作需要多個人共同完成，兩者間的矛盾在一定程度上也使得科學家對開展合作研究的積極性受到限制，合作難度增大。另外，學科歧視也是合作的障礙之一，如認為自己的學科比別的學科重要也會妨礙正常的交流與溝通。
2.3具有交叉訓練和良好積累的人才不足現代科學的發展使得成為某一方面的專家所必須掌握的知識和技能越來越多，相應的培訓周期也越來越長，更不用說要了解和掌握多個領域知識的專家，而交叉學科對研究者知識積累和科學訓練的要求，往往需要經歷5一10年甚至更長時間的培養才能成為合格的獨立研究者;也因此，與生命或醫學科學領域同齡人相比，交叉學科的人才往往顯得積累不夠，優秀的杰出青年人才更是難以脫穎而出。#p#分頁標題#e#
2.4研究項目和成果取得共識上的障礙交叉學科的研究無論是申請經費還是成果發表，要取得來自不同領域的專家認可是一件不容易的事情。在申請經費資助方面，以國家自然科學基金為例，基金的資助是基于同行評議的結果。具有交叉學科特色的研究項目往往由于申請者學科背景來源廣泛、科學視角各異，而評審專家的專業視角、知識背景也不盡相同，因此其評議結果很難取得共識，評審中出現非共識的項目比例較高。以原生命科學部四處所管理的生物醫學工程學學科和神經科學與心理學學科兩個學科為例，在生物醫學工程學學科2008年面上項目同行評議意見中，5位專家一致同意資助的平均共識率只有6.4%，遠遠低于學科當年18.1%的資助率;而在同一個科學處、當年資助率為17.77%的神經科學與心理學學科，面上項目5位專家一致同意資助的平均共識率則為13.33%。二者相比其同行專家的共識率有明顯的差異。在成果發表方面，交叉學科的研究成果也面臨著一些困難。由于大多數學術雜志有自己的學科定位，傳統上以發表各自學科領域內的研究成果為主，因此，交叉學科研究論文的發表相對來講難度更大。而研究者所發表的論文又與其晉職、爭取經費等等個人的利益聯系在一起，在客觀上也造成研究人員從事交叉研究的態度不積極。
2.5項目評審難度較大交叉學科的項目一方面由于學科覆蓋面較廣，項目難以取得共識，另一方面，由于一個項目往往涉及幾個領域的專業知識，使得通訊評審專家的選擇較其他學科更加困難，要保證項目的評審質量難度較大;一旦同行專家選擇不準，則會導致項目的評審質量下降，這將直接影響到項目初選。基于同樣原因，由于學科評審組專家往往是由幾個專業領域專家組成，專業跨度大、專家數量嚴重不足，很難保證交叉性研究評審專家的專業需求，特別是對交叉學科項目的科研成果或發展前景很難做出客觀、全面和準確的評價，加之評審時間上的限制，最終會影響到資助項目的遴選。
2.6生命與醫學科學領域的研究模式存在小型、封閉、分散的問題也是影響學科交叉的因素之一目前，生命與醫學科學研究領域依然存在著小型、封閉、分散的研究模式。小型即一個教授十幾個研究生模式，雖然該模式在自由探索的基礎研究中仍發揮著重要的作用，但其研究組體量小，與承擔國家重大科研項目和進行集體攻關的要求不相適應;封閉、分散包括同行封閉，學科封閉，單位之間相互封閉，科學團隊難以形成規模，資源難以共享，科學研究低水平重復。人才培養也停留在知識結構單一、專業過窄、技能訓練為主的階段。
3建議
3.1適當提高交叉學科人才板塊的資助率交叉學科人才培養具有其特殊性，嘗試對交叉學科的人才基金給予適度傾斜，將有利于在科研實踐中發現和培育人才。同時，加強后續跟蹤，通過對優秀項目的連續支持，如青年科學基金與面上項目、國家杰出青年科學基金與重點項目的銜接，將進一步促進優秀青年人才的成長。
3.2采取切實措施.加強交叉性重大和重大研究計劃項目的頂層設計，凝練具有創新性的科學問題，組織不同學科領域的研究者聯合開展交叉性研究相對于通過上述人才板塊資助、逐步培育具有交叉學科特色的研究者、研究小組或單元而言，組織跨科學部交叉重大項目、設立交叉學科重點項目將有利于整合現有優秀研究力量，選擇前沿性科學問題開展創新性研究。同時，也可以帶動相關領域的研究者對原始創新和交叉/融合的思考，并對逐步提升交叉學科整體研究水平起到引領和示范作用。目前雖然國家自然科學基金委員會在組織重大項目和重大研究計劃時明確要求交叉，但往往是立項時強調交叉，實際申請和評審時對交叉的理念貫徹不足，把握不準，使得一些沒有真正意義上交叉的項目還是得到了資助，沒有真正發揮導向性的作用;另一方面，由于門戶與學派壁壘的存在，使一些科學家很難做到真正意義上的合作交流，因而導致一些立項時看似交叉的研究項目在項目的研究過程中并沒有真正做到學科交叉，項目完成僅僅是拼盤而已。項目承擔人員相互之間交流不夠，仍然是各自進行自己的研究，項目完成也是大家的工作湊到一起，沒有相互間有機的聯系。
3.3適當增加交叉學科評審組專家人數根據交叉學科特點，建議在目前評審組專家人數的基礎上適當增加交叉學科的評審組專家人數，保證交叉性研究單一項目對多領域專家的需求，從而保證評審質量，降低單個專家權重，使優秀的項目不因專家專業背景上的限制得不到及時資助。
3.4適當增加交叉學科小額資助項目的比例針對交叉學科非共識項目相對較多的特點，嘗試適當增加交叉學科小額資助項目的比例，將有助于培育和保護創新性思想、鼓勵自由探索。
3.5鼓勵新概念、新方法和新技術研究積極推動交叉學科研究者借鑒其他學科的技術、理論來發展新技術和新方法。同時，嘗試在交叉學科內部自由申請項目板塊上設立傾斜經費，進一步鼓勵新概念、新方法和新技術研究，通過5一10年的持續資助，可望凝練出一些具有原始創新性的前沿課題。
3.6從制度上鼓勵科學家開展交叉學科的研究工作，建立鼓勵和促進交叉學科研究發展的機制第一，要從激勵機制上鼓勵研究者開展交叉學科的研究。由于交叉學科研究通常涉及到多個實驗室的合作，因此發表文章署名為同等貢獻的情況會越來越普遍，因此在基金項目的評審中要承認項目參與者的貢獻，在評價優秀人才時，要理解交叉研究工作中不同學科的重要貢獻，不能對此行為抱有偏見;第二，要從項目設置上對交叉學科項目給予傾斜。對于一些交叉研究項目，如重點、重大項目，重大研究計劃項目，建議設立雙PI(項目負責人)或多Pl制，申請交叉項目必須由來自不同研究機構不同學科的多個PI共同申請，參與項目的每個PI都享有同等的權利和義務，并且采取切實的措施保證每個參與單位的利益。從制度上鼓勵科學家開展交叉學科的研究工作，從管理上促進合作項目的啟動和運轉，推動交叉學科的發展。對管理部門來說，應該經常組織一些多學科項目領域的學術交流，使科研工作組有認識其他學科的機會;在評審過程，應對明顯學科交叉的項目單獨對待，用各種方法抵消專家評審過程的學科自我保護的思想。
