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氣象災害安全教育范文1
接到省氣象局《關于集中開展安全生產領域“打非治違”專項行動的通知》后，局領導高度重視，立即召開安全生產專題會議，傳達落實文件精神，強化責任，制定方案，落實措施。并成立了以主要負責人同志任組長，各科室負責人任成員的“打非治違”專項行動領導小組，指導相關工作的順利開展。要求干部職工要嚴格按照通知要求，強化預防、落實責任、依法治理、應急處置，進一步減少事故總量、有效防范和堅決遏制重特大事故發生，切實把各項責任落實到位，把各項政策措施落實到實處，全力以赴做好安全生產各項工作，以優異成績迎接黨的十和省第十次黨代會勝利召開。
二、具體工作開展情況
1、開展安全生產排查整改活動
加強安全生產管理機構和制度建設。建立健全安全生產管理機構，細化分工，落實責任。不斷完善安全生產規章、標準等管理制度。同時，加強應急響應工作，健全應急救援體系，完善應急預案不，定期開展應急演練。
開展重點部位安全生產大檢查，突出檔案室、財務室、氫氣庫、人影炮（彈）庫等重點部位防火、防盜等工作，做到了責任到位，措施到位，制度到位。在具體慶典活動、防雷施工中，要求分管領導親自監督、指導落實，工作人員要嚴格遵守安全生產有關規定，按照流程規范操作，嚴禁無證上崗，杜絕了各類安全事故的發生。加強駕駛員隊伍管理，與駕駛人員簽訂車輛駕駛委托責任書，嚴格執行公車使用，特別是節假日出車審批制度。堅持定期對公車經行安全檢查，及時保養維修，杜絕病車上路。同時，開展交通安全教育活動，提醒職工嚴守交通法規，樹立安全意識、法律意識，防止交通事故的發生。
2、認真履行社會監管職責
認真履行社會安全生產監管職責，要求執法人員加強節日期間行政執法和社會安全監管力度。進一步規范防雷和施放氣球市場，從嚴查處無資質單位和無資格人員作業，以及不經氣象主管機構審批作業或超資質作業等現象，保障轄區內廣大人民群眾生命財產安全和社會安全穩定。
3、履行公共服務職責，做好氣象保障服務
全力做好氣象保障服務工作，嚴密監視天氣變化，加強氣象災害預報預警服務，認真檢查落實防災應急預案。同時，不斷加強與安全監管、公安、交通運輸、民航、海洋、環境保護、農業、衛生、旅游等部門的溝通合作，充分發揮氣象災害預警聯動和應急聯動機制的重要作用，為政府和相關部門部署應對措施提供科學依據，減少因不利氣象條件導致的安全生產事故的發生。截止目前今年累計提供各類決策、專業服務一百五十余次。同時，加強應急演練、明確崗位職責、完善工作流程、細化處置措施，努力提高應急管理工作水平和突發事件應急處置能力。嚴格落實領導帶班制度、應急值班、行政值班和業務崗位值班制度，要求各崗位值班人員要堅守崗位，盡職盡責，不得發生脫崗現象。
4、不斷加強安全生產法制教育和氣息防災減災宣傳工作
氣象災害安全教育范文2
根據《關于做好當前臺風防御工作的通知》（東防[2018]70號）和《關于進一步加強第22號臺風“山竹”防御工作的通知》（東防辦[2018]110號）的要求，我局的工作措施主要如下：
1.下發防御臺風工作通知。我局從草擬《關于迅速做好臺風防御工作的通知》（東教安函[2018]73號），要求各鎮街宣教文體局（教育局）、各學校要切實落實三防工作責任，克服麻痹大意思想，左立開展風險隱患排查化解工作，密切留意氣象預警信息，及時按照要求啟動相應級別應急響應，切實保障好學生上下學途中的安全。同時，加強專題安全教育，通過手機短信、微信群、qq群等途徑提醒家長和學生做好防御，加強24小時應急值守工作，要求各單位安全管理工作責任人要確保至少1人帶班值守，保持通訊暢通，學校內部要安排保安人員24小時值班和巡邏。
2.我局通過微信工作群、qq工作群及時將省教育廳、市三防辦等部門關于做好臺風防御工作的通知即時傳達，確保工作快速落實到位。
3.下來，我局將在9月14日通過短信方式向各鎮街宣教文體局（教育局）、各學校再發預警，對落實臺風防御工作進行再部署再落實。同時，我們將密切留意臺風預警級別，及時指導學校按照《東莞市普教系統突發氣象災害應急工作指引》落實工作，確保師生臺風期間的安全。
附件：關于迅速做好臺風防御工作的通知
氣象災害安全教育范文3
地理以研究“人地關系”為核心，呈現地球各圈層的相關原理、災害的基礎知識、發生機制、危害等內容，揭示自然地理環境的演變規律。闡述自然地理環境各組成要素之間的相互關系，為人類社會的可持續發展提供理論依據。因此，地理學科必須承擔災害教育的神圣使命。
（一）中學地理教育在災害教育中的特殊地位
中學地理課作為中學各學科中唯一的以人地關系為研究對象的學科，其教材滲透著豐富的災害教育內容，是地理教學的有機組成部分。
1.是學生獲取自然災害知識的首要途徑。從教材結構看，它從人類和地理環境的關系著眼，給予學生有關的地理環境的基礎知識，進而使學生認識如何利用環境、改造環境和保護環境，趨利避害，使地理環境向著更有利于人類生產和生活的方面發展。從課程內容看，前四章宇宙環境、大氣環境、海洋環境和陸地環境，分別涉及到自然災害中的天文災害、氣象災害、地質災害海洋災害等的有關內容；第五章到第八章，從人類利用資源和環境創造物質財富著眼，著重講述經濟的可持續發展問題，其中涉及社會災害較多，如環境污染、交通事故等。通過教師的引導和具體分析，可幫助學生獲得有關災害的基本知識，進一步了解如何采取相應措施進行防災減災；或者鼓勵學生試探性提出具體防災減災策略，化害為利，促進人類社會的可持續發展，都可以達到對學生進行防災減災教育的目的。
2.可有效地提高學生的防災避災的意識和技能。在汶川大地震中，四川安縣桑棗中學師生震后1分36秒成功疏散，無一傷亡。談及成功經驗，就源于這個學校每個學期都組織一次全校的緊急疏散演習。2005年教育部基礎教育司與聯合國兒童基金會在天津、山東、福建、河南、吉林、陜西、甘肅、四川等8省市進行的安全教育管理調查，共發放問卷16640份，訪談1176人。38.1%的教師報告，學校從未開展過災害預防演習活動；55.6%的中小學生從未參加過學校組織的災害預防演習。學生是易受災的人群，他們年齡較小，防災避災的知識和經驗缺乏。而且，當災害發生時，學生多在教室內上課，極易造成群體性的受災。課程標準提出要學習對生活有用的地理和學習對終身發展有用的地理。這就是說，地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力；同時，從自然災害角度說，在地理教學中既要介紹各種自然災害的分布、成因、危害，更要將防災減災的各種方法、措施、原則介紹給學生，加強學生在災害發生后的自救和互救能力，以最科學的方法提高學生在突發性的災害中抗災救災和生存的能力。
3.能夠培養學生正確的世界觀和可持續發展思想。自然災害具有不可避免性，人類對于地質災害，特別是地震的預測精度還沒有達到人們期望的高度。地理教學就是要將這種自然規律性和科學的世界觀和唯物主義精神教給學生。地理教學中的災害教育，就是讓學生了解地球上各組成要素之間的關系，特別是生物之間、生物與環境之間的相互依存關系，讓人們了解自然界的發展規律和演變規律，形成科學的世界觀。從這點來說，地理學科的內容和性質決定了它是培養學生科學世界觀和唯物主義思想的一門重要學科。災害教育是可持續發展教育的一個方面。災害教育的最終目的是為學生在自己的日常學習、生活與工作中，能夠采取有效的行動，解決所遇到的環境、災害與發展問題，在作決策時，能充分考慮到環境因素。因此，通過災害教育可使學生形成對環境和社會的責任，養成符合可持續發展的行為習慣和生活方式，形成個人、社會與環境的和諧和關系模式。
（二）中學地理課程中災難教育的實施途徑
1.重構知識體系，實施“災害與預防”專題教育。從目前地理課程的教材來看，涉及到的自然災害大致可分為以下4類：
（1）氣象災害：氣象災害種類繁多，不僅包括臺風、暴雨、冰雹、大風、雷暴、暴風雪等天氣災害，還包括干旱、洪澇、持續高溫、雪災等氣候災害，沙漠化、山體滑坡、泥石流、雪崩、病蟲害、海嘯等氣象次生災害或衍生災害也時有發生。
（2）地質災害：地質災害種類很多，主要有地震、火山噴發、海嘯、滑坡、泥石流、地裂以及水土流失、沙漠化、鹽堿化、海水入侵、地下水變異、煤層自燃、瓦斯爆炸、有害地氣、黃土濕陷、泥沙淤積等，它可以在瞬間吞沒數十萬人的生命，將整座城市毀滅。
（3）生物災害：包括動物災害、植物災害和微生物災害。
（4）天文災害：如太陽表面、太陽風，磁層、電離層和熱層瞬時或短時間內發生異常變化，強日冕物質拋射、大耀斑、高速太陽風、磁暴、電離層突然騷擾等，可引起衛星運行、通信、導航以及電站輸送網絡的混亂，危及人類的生活和生命，造成社會經濟損失。
這些災害涉及到地球的大氣圈、巖石圈、生物圈、水圈等，而地理的研究對象為整個地球表層系統，包括了這幾個圈層。
2.立足課堂教學，傳授預防災害的正確方法。通過地理教學，使學生知道自然災害的發生有其必然性，不可能完全避免，但自然災害的發生有其規律性，只有當條件具備時才會發生。自然災害是對人類的生命財產而言的，但對自然本身，有些則非常重要和必須的。如臺風可以將水汽從一個地方帶到另一個地方，洪水可以將一個地方的污染帶到大海從而得以凈化。從另一個角度看，自然災害促進了自然界的物質和能量循環。從而讓學生形成正確的災害觀，能正確地看待自然災害：災害并不可怕，沒有災害意識和不具備防災減災知識和能力與技巧的人面對自然災害時，才會有可怕的事情發生，才會導致可怕的自然災害的發生和增多。
結合中學地理教學有關知識點的教學，讓學生明白各種自然災害發生的原因和機制。如在講氣旋和反氣旋的知識時，要告訴學生臺風就是一種氣旋，只不過是發生在熱帶洋面的強烈氣旋，所以水汽充足，除帶來狂風處還會帶來暴雨；寒潮就是反氣旋的活動，只不過是一種發源于寒冷的副極地的大陸氣旋，所以其氣流更干燥、更寒冷。
要讓學生知道災害時自救與互救結合的有關知識，教給學生每種災害發生時的自救和相互救助的方法，避免因束手無策而帶來生命財產的損失。傳授措施，預防和減小災害的發生。要通過地理教學使學生知道每種自然災害在剛開始形成之時，很多并不具有對人類生命財產的破壞能力，只有隨著它的發展和移動才會對生命財產具破壞能力。如果能在其發展過程中有針對性采取措施，是完全能夠預防和減小其破壞程度的。例如，水旱災害其本質是水資源的時間和空間分配不均勻。自然界的水資源分布本身是不均勻的，如果能人為地干預其過程就完全的可能降低水旱災害的發生。這樣的例子很多，教師在進行地理教學是要注意結合有關內容提示學生思考。
課堂教學中，教師應充分運用教學媒體，通過錄像、錄音、投影、幻燈片和電影等現代教學手段，在課堂中增大教學容量，調動學習興趣，激發學習主動性和積極性，滿足學生的好奇心和求知欲。特別是通過網絡教學，更可以達到這樣的效果。如播放地震、火山、火災、海嘯等災害的錄像，搜集大量正面和反面的資料與圖片加以形象對比，從而會增強教學效果。例如，在講解全球環境問題這一內容的時候，筆者播放了美國災難電影《后天》，學生對此印象就非常深刻。
氣象災害安全教育范文4
1.1客觀風險
①“十二五”時期及今后十年水力投資將達到4萬億元，水力建設任務十分繁重，事故發生概率增加，安全生產壓力加大；②極端天氣和氣象災害頻發，水力保障能力不足，因自然災害引發事故的災難風險加大。
1.2主觀風險
①部分領導對于安全監理的重視度不夠、思想認識不高，導致安全建立責任落實不到位，權責不統一；②部分地區安全監理機構不健全、監理制度不完善、安全監管不到位、安全教育不深入、不普及、不專業；③水電工程建設過程中，施工現場的安全監理工作較為薄弱，對基層、現場的安全生產監管存在層層衰減現象；④部分工程項目對排查出的安全隱患整改不認真、不全面、不徹底；⑤部分水力工程建設和運行人員安全意識不強，安全知識貧乏，甚至不顧生命危險進行違章作業。
1.3重大危險源
在水電工程施工過程中，存在以下重大危險源：高邊坡（一、二級危巖邊坡）作業；水上和大壩等高處作業；隧洞、地下工程作業；大型起重設備起重作業；大壩圍堰填筑和拆除；汛期大壩基坑、廠房施工；爆破作業；大型設備設施安裝與拆除；大型高排架（腳手架）、平臺的搭設、使用和拆除；臨時用電、防中毒、防衛生病疫、防汛防旱、防臺風等。
2電力工程安全監理風險防范
2.1提高管理者的安全監理意識
要想提高水電工程施工的安全性，首先要提高工程管理者的安全監理意識。從思想上入手，加大宣傳教育力度，使工程管理人員擺脫計劃經濟時代的陳舊思想觀念，按照市場規律辦事，尊重相關規章制度，積極配合安全監理工作，為安全監理工作提供支持。
2.2建立安全監理責任制
只有明確責任才能把工作落到實處，在水力水電工程安全監理工作當中有必要實施責任制，對安全監理的責任進行科學劃分，然后落實到具體的崗位上，在水力水電工程中，最為主要的是明確總監理工程師和專業監理工程師的安全監理責任。①總監理工程師需要從較宏觀的方面對工程安全進行監管，例如對施工單位資質的審核、對施工設計方案的審核、對施工技術和材料的審核以及事故的調查等。②專業監理工程師則主要負責預審工作，并隨時向總監理工程師提出相關的意見和建議。③監理員主要職責是負責工地日常的安全監管工作，確保各項安全規定得到落實，并對異常情況進行及時反饋。
2.3制定安全檢查制度
安全監理人員應擁有高度負責的工作態度。①要做好施工前的安全檢查工作，對施工單位的資質、施工方案、施工技術、施工設備進行詳細檢查，逐條落實安全規定，對于不符合要求的堅決不許開工。②做好施工階段的安全檢查工作，在施工階段檢查中，監管人員要做好安全巡視工作，定期到工程現場實施檢查，尤其是對于關鍵環節和事故多發環節要進行重點監管，排查安全隱患，在檢查時要做好相關記錄，盡可能仔細全面地找出隱藏的安全隱患，然后針對實際情況采取相應消除解決的辦法。同時進一步完善安全管理制度條例，不斷進行細化和補充，對違反相關規定者進行嚴厲的批評教育和經濟處罰，使員工時刻記住安全第一重要。
2.4強化安全教育和培訓
電力工程建設過程中，安全培訓是一大重要工作環節。不但要加大培訓的范圍，而且還要加大培訓的頻率和次數，培訓內容則要涵蓋安全監理需要關注和學習的安全知識和教育、安全生產的相關法律法規、車輛及特種機械安全駕駛和使用等。①在培訓人員的范圍上，主要包括車輛、船只、特種機械的駕駛人員和作業人員，包括農民工、季節工、臨時工、本項目單位正式員工的學習和培訓，同時也包括項目經理、工長、技術人員、管理人員的學習和培訓。對于那些從事特殊工作、特殊危險工種的人員，必須要嚴格學習和培訓，而且還要予以嚴格的考核，考試成績合格者方可持證上崗。②對于電力工程建設安全教育的頻率和次數，除了開工前的周期培訓以外，還要在施工期間每一個月舉行一次安全碰頭或者安全交心討論會議，極特殊情況下，還要召開安全緊急會議和培訓會議。總之，只有從上至下地抓好的安全生產培訓，才能確保安全監理和安全生產工作順利有序進行，從而充分保障電力建設工程事業的和諧有序發展。
3結語
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面對暴雪災害，南北氣候差異是自然規律，目前人力還無法改變“天意”，但“防寒機制”卻是我們能夠把握的。從這次影響范圍甚廣的冰雪災害中我們不難發現，正是因為“防寒機制”不夠完善，才導致面對突然而至的冰雪災害而措手不及?！胺篮畽C制”出現問題，主要體現在兩個方面：一是防范意識上不夠；二是具體措施存在缺失。
最近幾年“暖冬”之說甚囂塵上，各地相關部門在制定當地生產計劃、安排當地群眾生活的時候，就很少考慮“防寒”問題。而今年的冬天，卻一反“暖冬常規”而露出了“嚴寒面目”。面對這突如其來的惡劣天氣，對于防寒意識不足的有關主管部門來說，更談不上防寒措施了。最為明顯的例子是，貴州省遵義市遭遇50年一遇的冰雪低溫天氣，市區多處供水管道凍裂，造成停水事故。事后檢查得知，很多供水管道本身的抗凍能力不夠，一些供水設施采用的材料甚至存在以次充好、粗制濫造等問題。這在天氣正常的時候，可以勉強應付，而一旦天氣發生變化，就會“漏洞百出”。這給我們相關的主管部門敲響了警鐘！再如某省因為凝凍天氣，造成供電設施倒塌，出現電纜斷裂等問題，也是供電部門當初在施工建設時對惡劣天氣估計不足，導致這些工程設施、電纜產品質量在承重、抗凍設計上存在防寒缺陷。
面對自然災害，全省消防官兵積極響應，走上了抗凝凍，保民生的第一線，第一時間參與公路破冰開道；為運油車輛護航;為城鄉居民送水；為車站滯留人員和部分生活困難群眾送去生活用品和食物；積極參與突發性火災；交通事故和其它的搶險救援；得到了黨委政府的高度贊譽和社會各界的好評；通過這次雪凝災害，卻也有以下幾個方面值得反思：
一、抗御自然災害的意識必須增強
按照國務院15號文件精神要求；“充分發揮公安消防隊作為應急搶險救援專業力量的骨干作用。公安消防隊在地方各級人民政府統一領導下，除完成火災撲救任務外，要積極參加以搶救人員生命為主的危險化學品泄漏、道路交通事故。。。。。。遇險事件的救援工作，并參與配合處置水旱災害、氣象災害、地質災害。。。。。。突發公共衛生事件。
各級人民政府要按照現行事權、財權劃分原則，進一步加強公安消防隊力量特別是應急搶險救援能力建設，專項解決公安消防隊應急搶險救援裝備和隊站、設施建設經費?！?/p>
這就需要我們各級消防部門認真提高對各類可能突入而來的災害發生時的預案準備（預案不能只停留于紙上，電腦上，每一份預案都應該有周密細致的說明和實施的保障，特別是對于一線部隊的指揮員，戰斗員更是要花大力氣提高自身知識水平和理解能力，確保對各類災害事故都能把別人的間接經驗轉化為自己的認識（衡陽火災救援就是一個例子），這項工作，需要我們的戰訓部門制定一個有效的制度，在訓練中引入“科學(技能)第一，體能第二”的新觀念。這方面，我們很多實際戰役中都已經有了現成的新經驗，“科學抗洪”、“科學抗災”，取得了的一些良好效果就是證明）；同時要抓住機遇向地方政府提出逐年完善裝備建設的建議，本次雪凝災害中的一些必備設施如：除冰車；裝甲車；生活保障車；發電車等等；特別是對近期部局提出的戰勤保障基地和裝備的建設要借此次全國上下對應急救援綜合體系建設空前重視的東風，抓住機遇,乘勢而上。
二、抗御自然災害的能力必須提高
抗御自然災害的能力是多方面的，包括組織指揮、緊急動員、應急搶險、后勤保障、通信聯絡、信息匯集、基礎防御等方面。這次災害事故發生后，各地信息反饋速度是滯后的，宣傳報道和自身困難反應不足，我們在大范圍參與搶險救援的同時，自己官兵的溫飽都還存在一些問題，很多大中隊停電停水數日后上級才接到報告，總隊才臨時調集發電機配發到各個單位，電子辦公系統和信息傳輸系統一半以上癱瘓，嚴重影響了全省統一指揮的步伐；許多一線官兵舍身保民生的事例未能及時反映出來,這方面有我們平時基礎設施建設滯后問題，也有在大型事故面前工作敏感性不強，責任心不夠的問題。
三、消防基礎設施的建設和監督工作滯后
雪凝天氣來臨后，我們都按照上級部署開展了對電力， 石油，通訊等行業的安全大檢查，也對部分市政消火栓進行了維護保養，但近期在部分城市發生的高層和普通建筑火災中，除了消防隊隨車的水源和部分室外消火栓可以取水外，高層建筑的屋頂水箱，室內管網，自動噴淋系統卻因凝凍而無法使用，加上部分建筑停電,自備電源功率不足無法帶動自動消防設施的運行，給火災撲救帶來了難度，延誤了戰機，這些情況對我們下一步如何完善消防監督體系,把責任有效分解到單位,物業公司，確保特殊情況下建筑消防安全提出了新課題；同時對于現行規范中南方地區室內外消火栓均無防凍措施也應當根據這些情況有所變化。
四、借鑒經驗增強處置突發事件能力
面對仿佛猝不及防的天災，我們需要反思的地方有很多。其實，放眼國外，發達國家發生雪災天氣亦很常見，《環球時報》曾經報道美、德等國應對雪災的舉措，我們不妨看看人家是怎么做的。
其一,建立完善的雪災預報系統。20__年12月，一場暴風雪光臨美國東北部。早在12月3日，美國氣象部門就發出“災難性天氣”警告。在紐約市，各大報紙和電視廣播提醒市民“今晚大雪將下15厘米,一定要注意保暖,特別是幫助老人和學生等體質較弱者做好防寒準備”。 盡管雪災造成15萬戶>！
其二，在一些發達國家,在小學就開設專門的課程教育孩子如何應對大雪、暴雨等各種自然災害。這樣一來,民眾在應對惡劣天氣的過程中就不再單純處于等待救援的被動狀態,而知道如何進行自救和相互救助,減輕政府的負擔。與之比較,我國的應急機制往往暴露出遲緩化、被動化、淡薄化的缺點。尤其,應急機制往往局限在政府層面上,公民既不能及時了解情況,也缺乏積極的應對之策。同時,我們在抗災設施的配備上,也往往缺乏未雨綢繆的意識,比如雪災來臨時,. 很多地方煤油、蠟燭、工業鹽、食用油、大米、豬肉、備用電源的短缺，充分暴露出應急物資儲備嚴重不足，儲備意識不強的問題，工作捉襟見肘。
古人早就說過：“凡事預則立，不預則廢。”面對從sars到雪凝災害的教訓，我們必須要建立必需的制度保障，要真正懷有危機意識，最終能未雨綢繆，把災害減少到最低程度。
建議：把消防部隊參與救援的事例匯總上報，呼吁各級組織按照現在消防部隊承擔的社會職能增加編制；加快戰勤保障基地的統一和規范化建設要求，把各地戰勤保障基地建設成為地方處置大型突發性危機事件的綜合性物質儲備和救援設施保障基地，完善各地消防教育館功能，除了火災預防外,要把危險化學品泄漏、道路交通事故、地震及其次生災害、建筑坍塌、重大安全生產事故、空難、爆炸及恐怖事件水旱災害、氣象災害、地質災害、森林、草原火災等自然災害，礦山、水上事故，重大環境污染、核與輻射事故和突發公共衛生事件的安全教育納入國民素質教育把消防教育館的職能充分拓展.真正造福于民。
氣象災害安全教育范文6
短短一學年的時間，花香溢滿校園。憑借規范的學校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，學校辦學成績斐然，多次受到上級部門的表彰。2013年5月，江西省政府教育督導評估組對學校辦學思想、師資隊伍、辦學條件、教育教學管理及教育成果等方面作了全方位、細致的檢查評估。督導組認為，實驗三小雖然辦校時間不長，但是已經具備了以人為本的辦學理念、精細化的常規管理、和諧的人文環境。對學校扎實有效地實施安全管理，開展師德師風教育和學生德育工作、高效課堂課改工作、校園文化建設等工作，督導評估組都給予了充分肯定。
安全篇：“三化”工作勤開展，平安和諧滿校園
安全是開展工作的前提，是學校管理的一項重要工作，其目的是提高學生的安全意識，增強學生的安全技能和教師的安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發生。為此，學校扎實有效地開展了安全“三化”工作。
安全排查常態化：學校安全小組每月上旬對學校內部設施（校舍、圍墻、運動器械、水電線路、電器設備、桌椅等）及學校周邊環境進行排查，對轄區內幼兒園的校舍、圍墻、運動器械、游樂設施、水電線路、電器設備、防雷設施、食品與飲水衛生等進行排查，及時反饋排查結果，限時排除安全隱患。
安全教育適時化：除常規的安全教育外，學校還根據季節的變化特點，及時對學生進行專項安全教育。如：春節期間，教育學生如何安全燃放煙花爆竹；春季開學，教育學生如何使用壓歲錢；3、4月份，教育學生如何預防流感；清明節前，教育學生要文明祭掃、安全祭掃；春夏交替時，請縣氣象局組織氣象專家走進學校，為學生講解氣象知識以及氣象災害預防辦法，教育學生如何防雷避險；炎炎夏日，教育學生如何預防溺水事故的發生；假日前期，教育學生如何安全出行、文明乘車等。學校還組織師生觀看了禁毒題材電視紀錄片《與死神共舞》。學生認識到了的危害，增強了防范意識。
安全演練實用化：學校舉行了消防安全疏散演練及防震安全疏散演練。演練前，班主任給學生講解專項知識；演練時，要求學生嚴格按要求執行；演練后，及時對演練過程進行點評。學生通過演練，增強了逃生避險意識，了解了逃生避險知識，掌握了逃生避險技能，使他們在以后的學習、工作中遇到類似險情，能成功安全脫險。
德育篇：師德教育鑄師魂，養成教育塑文明
“育人為本，德育為先”。教育是一個人文的過程，知識教育不能代替全部，其中不可忽略的重要一環就是德育。它既是學校教育的內涵，也是學校教育的重要組成部分，在學校教育中起著主導作用。
領異標新二月花。學校充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員隊伍的先鋒模范作用，在全體黨員和師生中有序地開展了一系列活動：組織學生收看《紅色故事匯》，組織教師收看《感動中國》和《夢碎豪華莊園》等教育警示片，組織師生通過詩歌朗誦、激情演講等形式來重溫紅色經典；開展黨員關愛困難學生的“一對一”的幫扶活動?；顒拥拈_展形成了“走先鋒路，做楷模人”的良好風氣。全體教師的政治素養和師德師風修養有了很大的提高，教師的敬業精神更強了，對學生付出的愛心更多了，再也沒有出現以罰代教，體罰或變相體罰學生現象。每一位老師都能善待學生，愛生如子。學校舉辦了“激揚青春 魅力三小”教師才藝展及粉筆字比賽、卡拉OK比賽、優質課比賽，緊張激烈，精彩紛呈。活動充分展示了教師蓬勃向上的精神、扎實的基本功和多才多藝的青春風采，全方位提高了教師的綜合素質。同時，學校通過開展形式多樣的學習培訓活動，創設寬松的工作環境和人性化的管理模式，有效地促進了廣大教師的自身成長，進一步加強了德育隊伍建設，打造出一支師德優良、敬業愛崗、業務精湛、學識廣博、德才兼備的教師隊伍，極大地促進了學校德育工作的開展。
點滴催開文明花。重視學生養成教育，規范學生行為規范。利用周一國旗下的講話、每天早操后的晨訓、每周班隊會，對學生進行品德熏陶，從輪流值日、穿校服、佩戴紅領巾、課前準備好文具等抓起，抓好衛生、兩操，抓好放學路隊，做到學生的行為規范時時處處有人抓、有人管，全面提高學生的綜合素質；積極開展別開生面的“開學第一周”活動、開展廣播體操比賽活動，開展建設節約型校園系列活動。如今，學生自覺佩戴紅領巾，主動向師長問好，著裝儀表規范，校園衛生整潔，良好的行為習慣正在形成。學生爭做“文明人”正蔚然成風。學校德育工作系列化、主題化，做到月月有主題，周周有活動。通過系列教育活動，加強了安全教育、理想教育、信念教育、勵志教育。學校拾金不昧的同學層出不窮，充分體現了學生高尚的道德情操和精神風貌，展現了學校德育的成果。學校還把德育工作延伸到家庭和社會，不斷擴大德育工作層面，努力構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育網絡。學校成立家長委員會，召開家長會，邀請了湖南省電教館劉蓮教授來校講座，讓許多家長逐漸改變以往不恰當的教育方法，主動配合學校開展德育工作。
教學篇：素質教育展才藝，高效課堂促發展
堅持素質教育學校始終不變。學校始終堅持“讓每一個學生都進步，為學生一生發展負責”的辦學理念，創造條件，搭建平臺使學生身心全面健康發展。
學校積極創造條件，營造氛圍，廣泛開展了豐富多彩的課外活動，豐富第二課堂，大力推進素質教育；積極開展了“陽光體育運動”，教唱“陽光體育之歌”，認真實施《學生體質健康標準》，認真上好體育課，堅持每天鍛煉一小時，切實提高學生的身體素質。學校開設了鼓號隊、舞蹈隊、跆拳道隊、古箏隊等興趣小組，激發了學生學習的積極性，豐富了學生的課余生活。學校成功舉辦了“迎新年 唱紅歌”活動，舉辦了主題為“歡度六一兒童節 文明和諧齊快樂”系列慶?；顒樱航M織部分留守兒童與外出務工家長進行視頻通話；隆重上演“少年夢?中國夢”為主題的慶“六一”文藝匯演；舉辦迎“六一”書畫展。豐富多彩的活動激發了學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供了表現自我的舞臺，展示了學校的藝術教育成果，全面推進了素質教育的實施。
教改先行，科研興校，以教育科研促教學質量提高，促學生的全面發展。高效課堂是當前教育發展的主方向，學校積極響應縣局的號召，早著手，早準備，開展了全員宣傳動員工作；組織教師聽取了山西太谷縣教研室主任張四保等教育專家的高效課堂報告；組織高效課堂的教研、示范、交流等系列活動；舉辦高效課堂教學觀摩以及高效課堂導學案和教學案例評比活動。讓教師從角色、觀念上進行轉變，引導學生自主、合作、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發學生的主題意識，促進學生獲得高效發展，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，向“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”的課堂轉型，全面提高課堂教學質量。
文化篇：春風化雨潤心田，校園文化香滿園
春風化雨，潤物無聲。學校文化是一片土壤，可以培育人；學校文化是一種精神，可以熏陶人。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，將在“無言、無形”中使學生受到感染和熏陶。
落實校園文化建設規劃，不斷優化內部環境。學校根據教育發展，不斷完善，在師德建設、文化熏陶、環境美化、制度建設等方面不斷積累經驗，根據自身條件，建設走廊文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化和功能室文化，形成了自己獨特的文化風格。學校校報《和韻》從正式創刊起，已出版三期，每期面向全校近1500名師生及家長免費發行。精美的版面設計，豐富的內容，精美的編排，成為校園文化建設一大亮點。學校圖書室已面向全體師生開放。經過緊張的分類、貼簽、上架等工作，學校圖書室的12000多冊新書已經全部有了自己的“電子身份證”。整個圖書室實行電子信息化管理，借閱、歸還手續簡單方便?，F在，師生可根據學校制訂的借還程序，到圖書室借閱自己喜歡的書籍了。幸福的閱讀將滋潤孩子的心靈，濃濃的書香將溢滿三小校園。
