前言：中文期刊網精心挑選了云計算的發展史范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
云計算的發展史范文1
關鍵詞：云計算；高校教師發展；教師發展平臺
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)10-2323-04
Research on the Faculty Development Platform Based on Cloud Computing
DONG Fang-xu
(Hebei University, Baoding 071002, China)
Abstract: Teachers are the core elements of the university. The Ability of teaching, scientific research and social service determines the education quality of university and even the quality of whole higher education. Along with the cloud computing technology application unceasingly thorough, cloud computing in the education field reflects greater advantages, educational institutions have use this advanced technology to improve learners’ learning mode, update learning resources, modify learning environment. In order to better promote faculty Development, to improve faculty’s professionalization level and teaching ability, need to use the advanced technology of cloud computing to build a unified, open, flexible and stable faculty development platform.
Key words: cloud computing; faculty development; faculty development platform
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：“教育大計，教師為本?！庇泻玫慕處煟庞泻玫慕逃?。教師是高校教育質量、學術水平、學科建設的關鍵[1]。教師不僅是人才培養目標的具體實施者，而且也是教育教學改革的推動力量。建立一支教學質量好、學術水平高、道德修養好的教師隊伍在學校的教學改革和發展中起著決定性的作用。教育部、財政部在“十二五”期間實施的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重點建設內容之一――“以提高教師教學能力為關鍵，加大教師培訓力度，創新教師培訓模式?！币龑Ц叩葘W校建立適合本校特色的教師發展中心，積極開展教師培訓、教學改革、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力，滿足教師個性化專業化發展和人才培養特色的需要[2]。
伴隨著各高校從“招生規模到人才培養質量”的轉變，各個學科專業都在不斷提升其水平和質量，各高校間的競爭亦日趨激烈，為了在高校競爭中立于不敗之地并有所建樹，各高校都亟需有一大批教學水平高、科研創新和社會服務能力強、勇于實踐、敬職敬業的教師。因此，加強教師隊伍建設，提升教師素質，努力造就一直師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要進一步完善教師培養培訓體系。而青年教師從“新手”通過自我發展成長為“專家”的過程就是教師發展過程。國內外學者對教師發展（Faculty Development）的理解是多種多樣的，但根據當前我國高等教育的發展水平和程度，以及特殊的文化背景和社會需求，高校教師發展的內涵主要應當包括學術水平的提高，教師職業知識、技能的提高，以及師德素養的提升三個方面[3]。
1高校教師發展工作中存在的問題
當前，我國高校教師發展主要是高校教師的培訓需求十分突出[4]。教師發展需求與現實滿足之間存在較大差距，并且教師在培訓需求的目的上存在著片面性和功利性色彩，很多老師都是為了評職稱的需要或者是加薪的需要，真正為了加強自身修養的培訓需求較少。
首先，高校教師個體培訓需求的突出。教師既有學歷培訓需求，又有非學歷培訓需求。學歷培訓主要是教師本人希望提高自己的學歷(或學位)，包括攻讀在職碩士、在職博士，或者定向委培碩士、博士等，追求在學歷(或學位)上更上一個臺階；非學歷培訓主要包括知識更新，對學科發展新理論、新成果的掌握和運用，科學研究能力的訓練與提高，教育觀念、教學思想的轉變，教育教學技能和技巧的掌握及職業道德修養與政治思想素質的提升等。
其次，高校教師個體培訓需求與現實的滿足存在差距。中級職稱以下的年輕教師，教學工作任務繁重，每天忙于應付教學，沒有時間參加培訓學習，工學矛盾突出，其培訓需求難以得到充分滿足；加之部分管理工作不到位、培訓方式不恰當、培訓內容欠先進 性、指導教師的水平不高等方面的原因，教師接受培訓的實際效果與其期望效果之間也存在較大差距，他們的培訓需求實際上并沒有完全實現。
2云計算主要技術
云計算（Cloud Computing）是一種基于互聯網的計算方式，是將動態、易擴展且被虛擬化的計算資源通過互聯網提供出來的一種服務。云計算是網格計算、分布式計算、并行計算、效用計算、網絡存儲、虛擬化、負載均衡等傳統計算機技術和網絡技術發展融合的產物，是透過網絡將龐大的計算處理程序自動分拆成無數個較小的子程序，再交由多部服務器所組成的龐大系統經計算分析之后將處理結果回傳給用戶。用戶不再需要了解“云”中基礎設施的細節，不必具有相應的專業知識，也無需直接進行控制。云計算描述了一種基于互聯網的新的IT服務增加、使用和交付模式，通常通過互聯網來提供動態易擴展而且經常是虛擬化的資源。通過云計算技術，把多個成本相對較低的計算實體整合成一個具有強大計算能力的完美系統，并借助商業模式把這強大的計算能力分布到終端用戶手中。云計算與傳統應用模式相比，具有超大規模、虛擬化、高可靠性、高可擴展性、按需服務和極其廉價等特點[5]。
2.1云計算服務模式
云計算并不是一種簡單的產品，也不是一個單純的技術，而是一種產生和獲取計算能力的新方式的總稱。云計算的出現，對傳統IT的服務模式和部署模式都產生極大的影響。用戶只需要擁有可上網的終端設備，就能享受到自己想要的各種IT服務[6]。
軟件即服務（Software as a Service，SaaS）是指將整個應用軟件集合虛擬化并提供給最終用戶，是用戶是按照服務水平協議（SLA）直接通過網絡向專門的提供商獲取自己所需要的、帶有相應軟件功能的服務，具有使用簡單、支持公開協議、高安全保障和低初始成本等特點。
平臺即服務（Platform as a Service，PaaS）是指將一個完整的計算機平臺，包括應用設計、應用開發、應用測試和應用托管，都作為一種服務提供給客戶，從而為用戶提供應用開發和生產環境，以及相應的主機環境和基礎架構，具有開發環境友好、易管理和監控、伸縮性強、多租戶、整合率和經濟性高、費用低等特點。
基礎設施即服務（Infrastructure as a Service，IaaS）是指企業或個人可以使用云計算技術來遠程訪問計算資源，通常以虛擬機的形式，通過網絡提供CPU、網絡和存儲等計算服務。IaaS服務與傳統的企業數據中心相比，具有免維護、高經濟效益、開放標準、應用支持范圍廣和伸縮性強等特點。
IT即服務（IT as a Service，ITaaS）是一種更好的模型，可包含上述三種模式（SaaS、PaaS、IaaS），提供給客戶所需的IT服務。IT即服務使得客戶專注于滿足自己業務差異化所需的IT資產。
2.2云計算部署模式
根據云計算服務的形態，云計算有三種部署模式：公有云、私有云和混合云。其中，私有云和公共云的主要區別在于：1）網絡連接不同：公共云和私有云都是基于互聯網標準，但公共云是通過互聯網（Internet）來進行連接訪問；而私有云是通過企業內部網（Intranet）來進行訪問的。2）服務對象不同：公共云被最終用戶或最終用戶開發的其他業務應用使用；而私有云的服務對象是企業人員、供應商和客戶在內的企業生態系統用戶。3）付費方式不同：最終用戶需要通過定期付費的方式來使用公共云計算；而對私有云計算的用戶來說，可能需要付費（如企業的供應商），也可以是免費使用（如企業內部員工）。而混合云顧名思義就是云計算平臺為公共用戶和內部用戶同時混合的提供服務。
私有云，是指企業或單位自己使用的云，它所有的服務不是供別人使用，而是供自己內部人員或分支機構使用。私有云的部署比較適合于有眾多分支機構的大型企業、高?；蛘块T。
公有云，是指為外部客戶提供服務的云，它所有的服務是供別人使用，而不是自己用。對于使用者而言，公有云的最大優點是，其所應用的程序、服務及相關數據都存放在公有云的提供者處，自己無需做相應的投資和建設，其缺點是由于數據不存儲在自己的數據中心，安全性存在一定風險。
混合云，是指供自己和客戶共同使用的云，它所提供的服務既可以供別人使用，也可以供自己使用。相比較而言，混合云的部署方式對提供者的要求較高。
3基于云計算的高校教師發展平臺體系模型
通過對高校內負責教師發展相關的部門領導、工作人員就關于教師發展工作進行了廣泛調查和咨詢，詳細了解和統計了高校組織開展教師發展工作的各方面業務內容、需求，以及希望能在基于云計算的高校教師發展平臺上能實現的各種功能。通過對網絡信息中心等部門的工作人員進行調研和咨詢，詳細了解高校現有網絡環境現狀、所能提供給基于云計算的高校教師發展平臺的各種軟硬件資源及環境，以及對基于云計算的高校教師發展平臺的建議和要求。通過對青年教師進行調研咨詢，詳細了解作為基于云計算的高校教師發展平臺的最終用戶所想從基于云計算的高校教師發展平臺上獲取的各種資源、功能和其他需求，以及對基于云計算的高校教師發展平臺的建議和要求。
3.1高校教師發展工作的業務需求
教師發展部門領導：高校教師發展工作應對教師的學術水平提高、教師職業知識和技能提高，以及師德素養提升等三個方面進行全面考慮、謀劃和組織。學術水平提高可以通過學術研討會議、學術報告、科研項目等多種形式開展；教師職業知識和技能提高可以通過崗前培訓、示范教學、老教師傳幫帶、教學能力競賽、教學研究項目等多種形式開展；師德素養提升可以通過加強科學理論學習、加強道德榜樣學習、參與社會實踐等多種形式開展。教師發展平臺應當通過信息技術手段為開展這三方面的活動搭建一個平臺，在這個平臺上可以引導、組織和開展相應的教師發展活動。
教師發展部門工作人員：從教師發展工作管理角度考慮，教師發展工作開展的項目是多種多樣的，各個項目之間既存在著差異也有共性之處。常規的教師發展工作有崗前培訓、技能培訓、課程培訓、專家講座、學術報告、學術會議、經驗交流、示范教學、微格教學、課題研究等多種形式，教師發展平臺應當把這些活動能聚合在一起，既便于管理和開展，又不失去各個項目的自身特色。教師發展平臺應當具備功能齊全、系統穩定、數據安全、操作簡單、使用方便、人性化和個性化等特點。另外，教師發展平臺還應當提供各種促進教師發展的常用資源，如教學素材、案例、軟件、工具等，以及百度搜索、Google搜索、知網/萬方學術期刊庫、視頻公開課等優秀工具和資源。
網絡中心工作人員：教師發展平臺應當具備軟件平臺的基本特性，具有系統性能穩定、數據安全、管理方便等特點，占用各類資源較少且利用率高，易于維護、更新、擴展和管理等。
青年教師：教師發展平臺應該是一個功能齊全的網站，自己日常教學工作所需的各種資源都能在其中找到，并能常常參與一些能促進個人教學、科研、素質提升的活動或項目。教師發展平臺應當有個人主頁、微博、QQ、WIKI、論壇等功能，要有個性化，方便、美觀等。
3.2基于云計算的高校教師發展平臺的功能架構
根據基于云計算的高校教師發展平臺的需求分析，結合云計算技術的特點，設計出基于云計算的高校教師發展平臺的基本功能框架，如圖1所示。
圖1基于云計算的高校教師發展平臺功能架構
3.3基于云計算的高校教師發展平臺的服務模型
根據基于云計算的高校教師發展平臺的功能架構可以看出，基于云計算的高校教師發展平臺具有統一、完善、強大的功能。結合云計算的基本架構和現有SaaS服務模型可以畫出基于云計算的高校教師發展平臺的服務模式圖，如圖2所示。
圖2基于云計算的高校教師發展平臺服務模型
青年教師：登錄高校教師發展平臺，訪問高校教師發展平臺上各類資源，并參與各種學習活動，從中獲取各種知識和技能。青年教師參加課程學習完成崗前培訓、技能培訓和業務培訓，參與思想政治理論知識和師德案例學習提升自身師德素質，參與社區、論壇的各種活動，通過與同行、專家進行互動交流，讓專家、同行分析、解答自己在教學工作中遇到的各種問題，指點和幫助自己快速地成為教學能手，讓自己快速健康成長。
專家名師：通過參與課程輔導、在線交流、教學問診、教學沙龍、專題培訓/講座、微格教學評價等指導青年教師發展，組織和建立各類學術、教學梯隊，促進青年教師的快速發展，以提高青年教師整體的教學水平和科研能力。
工作人員：組織和安排各種在線活動，如崗前培訓、專題培訓/講座、教學問診、微格教學、技能培訓、教學沙龍、學術交流等，組織、引導和鼓勵青年教師利用各種業余時間參加各項活動，以促進青年教師的健康發展。
學校領導：登錄高校教師發展平臺，查看青年教師在線學習進度和學習考核成績，參與互動論壇中關于教師發展相關討論、聽取和解答青年教師關于教師發展相關意見或建立，改進和完善高校教師發展工作。
其他用戶：其他不確定或臨時用戶，可以訪問高校教師發展平臺網站頁面，查看相應信息、訪問和下載相應資源等。
4結束語
通過建立基于云計算的高校教師發展平臺，建設和完善高校教師發展的網絡技術應用平臺和運行體系，以開展大規模教師培養培訓的方式，有利于推廣和傳播高等教育的優秀成果，推動優質教學資源的應用和共享，促進高校教師教學技能提高和專業發展，提高高等學校教學質量。高校教師發展平臺以資源、情境、活動、任務等為要件，以教師發展需求為內容開發導向，以云計算技術為支撐，以專家指導、自主學習、互動交流、經驗分享為特色，為廣大教師提供教學服務，幫助教師進行教學職業生涯設計與規劃，解答教師教學中的疑惑，解決遇到的困難，提供提升教學必需的技能與手段，創造充分交流、相互合作與資源共建共享的平臺，促進教師追求教學卓越，提升教學質量，培養優秀人才。依托高校教師發展平臺創新高校教師培養培訓模式，既保證了培訓內容的先進性和科學性，又可以降低培訓成本，擴大培訓規模，提高培訓效果，適合當前高校教師培訓的發展要求。高校教師發展平臺的建立，有效促進優秀教學成果和優質教學資源的廣泛應用和共享，解決廣大青年教師教學經驗缺乏和教學能力不足的突出問題，有利于提高高校教師的教學水平和教學效果，形成高校教師終身學習的網絡平臺。
參考文獻：
[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[EB/OL]. (2010-07-29).. [3]潘懋元,羅丹.高校教師發展簡論[J].中國大學教學，2007,(1):5-8.
[4]肖麗萍.國內外教師專業發展研究述評[J].中國教育學刊,2002(5):57-60.
云計算的發展史范文2
[關鍵詞]云計算 虛擬化技術 網絡 信息
中圖分類號：TN 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）17-0272-01
一、引言
信息時代的到來和深入，使網絡服務需求與日俱增，但海量的數據資源難免會影響到其服務的效率和質量。虛擬化技術為云計算的一項核心技術，通過對物理設備、邏輯業務層進行解綁定來實現對軟件驅動資源的配置。既滿足了網絡服務需求，也有著較高的可靠性、經濟性和通用性，故被視為升級版網絡計算。該技術概念體現在計算、網絡、桌面、存儲、應用等諸多方面，基于提供IT基礎能力的角度可將之分為計算虛擬化、網絡虛擬化與存儲虛擬化等，云計算的應用與發展為虛擬化技術的發展與應用提供了新契機，并逐漸推廣應用于不同的領域。隨著科學技術的發展，云計算與虛擬化已發展成現代信息產業領域極受關注的新興概念，而虛擬化技術作為信息資源方式先進使用技術也愈發得到相關部門的重視。云計算也逐漸從新興事物滲透至信息產業各領域，產業界各大公司正投入大量資源對云計算產品進行研究與開發。
二、云計算虛擬化技術的基本原理
1、相關性
虛擬化計算模型為云計算技術的實質，是通過將計算任務分布于大量計算機所組成的資源池，以使各應用系統可根據自身需要來獲取相應的計算力、信息服務與存儲空間。通過網絡通信技術，云計算技術可根據需求提供動態可伸縮廉價計算服務，以創新計算模式確保用戶經由互聯網隨時獲取大量計算能力與多樣化信息服務。
2、云計算服務層次
根據云計算服務集合提供的服務類型可將其服務劃分為四個層次，即：平臺層、虛擬化層、應用層與基礎設施層，這四個層次的每一層均有著一個子服務集合與之對應。應用層主要任務為軟件實時服務；基礎設施層其主要任務為軟硬件環境基礎設施服務的實現；平臺層的主要任務則是以網絡通信為基礎的平臺構架的實現；虛擬化層的主要任務是為了提供強大“云”網絡，通過連接并發網絡設備來完成實時計算與服務。
三、云計算虛擬化技術的應用
隨著信息技術的發展，虛擬化技術與云計算技術的發展速度也在逐步加快。在此期間，不斷涌現出新技術、新產品和新概念。目前，云計算虛擬化技術已經被廣泛應用。
1、虛擬化平臺
以互聯網為基礎，形成虛擬化的運行平臺，通過此平臺虛擬化網絡來實現將計算資源轉化為遠程資源的輸送，這個過程是具有實時交互性的。而事實上，這種運行的虛擬化平臺在數據共享與數據實時運用中具有非常重要的意義。
2、多層模式的在線業務系統
以多層模式為基礎的在線業務系統是利用數據虛擬化技術，并結合著現代化的通信技術，進而成功完成對信息資源的統一部署、、繼承與共享，還可以同時為不同用戶提供在線服務與信息資源的開發。這種在線業務系統，可實現分布式資源數據的整合，促使各項資源能夠達到互聯互通。該業務系統對多組用戶模式在線服務及開發予以支持，可以對資源進行高效整合，并按需分配資源，促進分布式資源數據間整合的有效實現。同時，利用在線業務系統，還可以提高資源利用率，根據用戶的不同需要分配與之相匹配的資源，有效避免產生數據孤島。
3、云存儲服務
云存儲指的是通過網絡技術、集群應用、分布式文件系統等相關功能，利用軟件將存儲在網絡系統中的不同類型設備集合起來保持協同性，同時對外提供必要的數據存儲與業務訪問。這一系列過程其實已經形成了一個系統，在該系統內，云存儲就是將數據存儲與管理作為中心內容的云計算服務系統。在分析云存儲服務系統時，發現該系統的由存儲層、基礎管理層、訪問層以及應用接口層組成。在資源共享與信息服務中，云存儲服務發揮著非常重要的作用。利用云存儲服務系統，既能保證系統信息存儲的有效性，也能提高信息的存儲率。與此同時，在云計算虛擬化技術應用的過程中，云存儲服務始終是占據著非常重要的作用。
4、云通信服務
云通信是以云計算模式的應用為基礎的通信平臺服務，在分析云通信原理時，發現不同的通信平臺軟件均集中于云端且能兼容互通。用戶在使用時，只需登陸云通信平臺，不需要再單獨登陸其他軟件。從當前的應用情況看，云通信具有的靈活部署促使人們可以根據自己的需要來進行通信分配與消費，已逐漸成為時代的主流?？傊?，云通信服務在信息提供中所發揮的作用是不可忽視的。
四、云計算虛擬化技術的發展趨勢
1、平臺開放化
作為基礎平臺，封閉架構帶來不兼容性，無法支持異構虛擬機系統，也難以支撐開放合作的產業鏈需求。隨著云計算時代的來臨，虛擬化管理平臺向開放平臺架構轉變，多種廠家的虛擬機可以在開放的平臺架構下共存，不同的應用廠商可以基于開放平臺架構使其應用不斷的豐富。
2、連接協議標準化
目前有VMware的PCoIP，Citrix的ICA，微軟的RDP等桌面虛擬化連接協議，而最值得一提的是國內虛擬化軟件公司―方物軟件的FAP。多種連接協議在公有桌面云情況下，將帶來終端兼容性的復雜化，終端將需要支持多種虛擬化客戶端軟件，對于嵌入式的云終端來說，限制了客戶采購的選擇性和替代性。未來桌面連接協議標準化之后，終端和云平臺之間的廣泛兼容性將會解決，從而形成良性的產業鏈結構。
3、公有云私有化
在公有云場景，政府/企業整體IT架構構建在公有云上，對數據的安全性要求非常高，也可以說，公有云的安全性沒有得到解決，就無法推進企業IT架構轉變為公有云模式。在公有云場景，需要提供類似于VPN的技術，把企業的IT架構變成疊加在公有云上的“私有云”，這樣既享受了公有云的服務便利性，也使私有數據的安全性得當了保證。
4、虛擬化客戶端硬件化
當前的桌面虛擬化和應用虛擬化技術對于富媒體的客戶體驗和傳統的PC終端相比還是有一定的差距的，其原因是對于富媒體，如：2D/3D/視頻/Flash等都缺少硬件輔助虛擬化支持。隨著虛擬化技術的逐漸成熟及廣泛應用，終端芯片將會逐步加強對虛擬化的支持，從而通過硬件輔助處理來提升富媒體的用戶體驗。特別是對于PAD、智能手機等移動終端設備，如果對虛擬化指令有較好的硬件輔助支持，將促使虛擬化技術在移動終端的落地。
五、結束語
總之，在信息技術逐步發展與應用的過程中，云計算虛擬化技術的應用也在逐步深入。云計算時代是開放、共贏的時代，作為云計算基礎架構的虛擬化技術，將會不斷的有新的技術變革，逐步的增強開放性、安全性、兼容性以及用戶體驗。
參考文獻
云計算的發展史范文3
關鍵詞： 多式聯運；時間；費用；置信水平；蟻群算法
中圖分類號：E8文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）04-0319-030引言
后勤保障過程中的軍事運輸行為，需要實現軍事效益與經濟效益的統一[2]，戰場情況復雜多變，實現軍事效益要求在規定運輸時間內，找到最大置信水平的運輸路徑；實現經濟效益則要求在規定運輸費用內，找到最大置信水平的運輸路徑。此外，現代戰爭中的交通運輸包括眾多運輸方式的組合，多式聯運是指采用兩種或者兩種以上的運輸方式，把物資從起始地運送到目的地。因此，研究多式聯運的運輸路徑優化更加貼近于實際，也更有意義。
筆者基于多式聯運，考慮當各路段通行時間和物資中轉時間為隨機變量時，在給定的時間和費用指標約束下，建立時間和費用的最大置信水平的多目標優化模型。
1戰時交通運輸路徑優化模型
1.1 路網建立根據戰時的軍事運輸任務，建立從運輸起點到終點的網絡圖G=（V,A,D,T1,T2,K），其中：V代表節點集，設節點總數共計n個，節點序號采用自然數序列編碼，起點編為“1"，終點編為“n”，即節點的總個數，A代表弧的集合，即路段集合，D代表各路段的距離集合，d■■∈D，表示路段（i，j）之間第k種運輸方式的距離，T1代表各路段的時間權集，T2代表運輸方式轉換時間權集，K表示運輸方式集合（公路、鐵路、航空等）。
在戰時的軍事運輸中，必須考慮必經點和禁止點、必經路段和禁止路段問題。對于禁止點和禁止路段的處理，在賦權圖中可將與禁止點和禁止路段相連的路段以及自身從網絡圖中刪除，因此最后得到的節點集合V應該是除去了禁止點和禁止路段包含節點的路網節點集合，而弧集A則是除去禁止路段和與禁止點、禁止路段相連路段的整個路網路段集合。對于必經路段，可將路段的起、止點轉化為必經點，這樣與原有的必經點一起構成必經點集合，設為VM。此外，設Vk表示所有可能存在運輸方式轉換的節點集合。
1.2 時間的確定運輸分隊通過各路段的時間變量，以及運輸方式轉換時間變量可能服從某種分布函數，可以為正態分布、均勻分布等等，則時間權集集合定義為T1=t■■（i，j）∈A，k∈K，t■■表示節點（i，j）之間，以k種運輸方式通過該路段的時間；T2=t■■i∈VK，m，n∈K；，t■■表示在階段i從第m種運輸方式轉換到第n種運輸方式的轉換時間，節點i前后運輸方式相同時，t■■=0。如當通過某一路段的時間變量服從正態分布時，可以記為t■■~N■，?滓■■2■，其中■表示節點（i，j）之間，以k種運輸方式通過該路段的時間均值，?滓■■為時間的均方差；某一運輸節點運輸方式轉換的時間變量服從均勻分布時，可以記為在t■■~U（ta，tb），其中ta和tb分別為時間的上、下界。另外一些情況下，以各種時間通過某路段或完成維修器材從一種運輸方式轉換為另一種運輸方式的的時間可能無法獲得它的準確分布函數，只能根據先前經驗獲得估計時間變量的概率（或稱為頻率）。
1.3 模型建立設X=x■■（i，j）∈A，k∈K表示起點到終點一條路徑，其中x■■∈{0，1}。如果x■■=1，則表示運輸分隊經過（i，j）這條路段，且采用的運輸方式為k，否則x■■=0，則表示弧（i，j）不在這條路上或未采用第k種運輸方式。假設維修器材在兩個節點間只能選擇一種運輸方式和一條運輸路徑。
結合各路段的通行時間和維修器材運輸方式轉換時間，可以得到運輸分隊通過該路徑的總時間函數定義：T=■■t■■x■■+■t■■
多式聯運下的運輸費用由各路段運輸費用和節點運輸方式轉換費用兩部分構成。
設c■■表示采用第k種運輸方式時，單位維修器材的單位運輸距離的資金耗費，則當采用第k種運輸方式時，路段（i，j）間進行單位維修器材器材運輸所需的費用C■■可表示為：C■■=c■■×d■■
設C■■表示在節點i，單位維修器材從第m種運輸方式轉換到第n種運輸方式的轉換費用， 則可建立從運輸起始點到運輸終點之間，多式聯運下的運輸總費用函數C可表示為：
C=■■x■■×C■■+■■C■■=■■x■■×c■■×d■■+■■C■■
這樣，當運輸路徑決策同時考慮運輸時間和運輸費用目標時，就可以建立起隨機機會約束優化模型。
min Tmin min C s.t.
P{T?燮Tmin}?叟?琢 （1） ■■x■■=1 （2）
■■x■■-■■x■■=0，?坌j=2，3，…，n-1（3）
■■x■■=1（4）
■■x■■=1，■■x■■=1，?坌m=VM（5）
x■■∈{0，1} ?坌（i，j）∈Ak∈K（6）
其中：（1）式中T為運輸分隊的運輸總時間函數、?琢為置信水平、Tmin為優化目標，即T的?琢悲觀值；C為運輸分隊的運輸費用函數。上述優化的含義是運輸分隊以時間T不低于置信水平?琢，在時間Tmin內到達終點，且費用要盡可能低。（2）式為起點約束方程表明運輸分隊從起點出發，只能選擇一條運輸路段和一種運輸方式作為運輸道路。（3）式為中間節點約束方程，該約束符合中間節點的流量平衡要求，即運輸分隊進入某一中間節點必須還要從該節點出發，不能停留或消失。（4）式為終點約束方程，該約束表明，運輸分隊最后到達了終點。（5）式為必經點約束方程，該約束方程表明運輸分隊出行的路徑中必須包含每一個必經點。（6）式為0-1約束。
通過求解所建立的模型，就可以搜索出給定運輸時間要求下，運輸費用最小的最大的置信水平路徑。
2基于蟻群算法的模型求解
2.1 模擬求解方法各種分布隨機數的產生參見文獻[12]，假定已得到了一條路徑，路段總數為m，途經了n次運輸方式轉換，由該路徑包含的各路段通過時間和維修器材運輸方式中轉時間所得到m+n個隨機時間變量記為t1，t2，…，tm+n。則有模擬求解算法為：
Step1：給定模擬的總次數N，置i=1；
Step2：分別依據第j個時間變量的概率分布函數或經驗分布，產生滿足需求的0-1之間的隨機數，進而得到對應的通行時間tj，其中j=1，2，…，m+n，計算；Ti=■tj
Step3：令i=i+1，如果i?燮N，轉Step1，否則對得到的T1，T2，…TN,按降序排列，取第[?琢N]個，“[]”表示四舍五入，即為所求。
云計算的發展史范文4
關鍵詞：云計算；企事業單位；財務管理；信息化發展
0前言
云計算技術屬于一種新型的科學技術，是在互聯網基礎上發展起來的。通過互聯網將數據進行集中處理，可以實現數據上的遠程交換與處理。在企事業單位中運用云計算技術，不僅能保證財務會計工作的順利完成，同時也可以實現企事業單位的穩定發展。
1云計算的作用
對于企事業單位來說，在日常的運行管理中包含了設備、人力以及資源等方面的管理成本。所以將云計算服務運用到企事業單位的財務管理中不僅可以降低成本上的絕對值，同時也可以實現資源的節約與人力物力上的節約，從而獲取良好的經濟效益。對于云計算來說，其最大的優勢就是要借助最小的資源分配來滿足企事業單位管理信息化的構建。在財務管理控制理念的影響下，企事業單位如果采取了云計算的管理方法，不僅可以減少對硬件設施建設上的投入，同時也可以借助云服務來實現在線上的云計算功能。將云計算服務運用到信息化工作中同時也可以減少成本上的支出，實現安全與專業化的服務。就控制成本來說，就是要創造出更大的價值。所以在云計算的有效運用影響下，可以有效提高企事業單位的經濟效益，同時也可以保證自身管理思路上的通暢，實現運行結構上的優化。
其次，隨著我國科學技術的不斷發展，云計算也得到了快速的發展，在企事業單位中的財務會計管理上運用云計算可以滿足長遠發展的需求。在我國企事業單位管理水平快速提高的基礎上，云計算服務為財務會計信息化提供了便捷，同時也為移動辦公提供了可能。在云服務中可以為工作人員提供便捷的平臺，只需要人們按照特定的軟件來實現服務上的框架對接，就可以保證財務管理上的靈活性與自由性，這樣也就提高了移動辦公的效果。
最后，云計算還可以為企事業單位中的財務管理工作提供有效的交流平臺。不論是在決策管理上還是在采購銷售等方面上都可以在云計算中所提供的平臺上進行有效的整合，同時也可以將企事業單位中的信息在線溝通與寫作等成為日常的工作形式之一，這樣也就加強了各個部門之間信息的有效交流，提高了工作的效果。
2存在的問題
對于云計算來說，已經成為了重要的發展渠道之一，同時也充分展現出了對計算機進行有效整合的理念。在云計算的影響下，可以讓計算機群組資源實現有效的利用，同時也可以在降低成本的基礎上來為更多用戶提供高品質的服務內容。但是通過簡單的整合還是難以滿足現階段云計算中的全部運用功能，其中也就涉及到了許多的專業領域知識與技能。當前，云計算在我國依然處于發展的階段，所以在云計算服務上還存在著許多的問題。
2.1信息化建設上的不足
當前我國的云計算還不成熟，而這一問題也與供應商自身的專業技術水平等方面有著一定的聯系。雖然在正式投入到使用以后，其實踐方式等方面也比較簡單，但是在早期的建設中還是需要一定的人力與物力等來提供支持，在資金與技術的投入上也相對較大。就我國來說，由于處于剛剛起步的階段，如果沒有足夠的支持也就難以保證客源上的穩定，最終也就不能實現長遠的發展。
2.2形式上的不足
通過調查可以看出，由于在云計算供應商服務上主要運用到了財務會計管理中，并為財務會計管理提供服務。但是在實踐中只是單純的從財務會計管理信息化上出發，并沒有從企事業單位的整體上來進行轉化，這樣也就將財務會計管理與整體發展區分開來了。隨著社會經濟的不斷發展云計算已經成為了發展的主流之一，所以就要做好拓展工作，只有真正讓云端成為企事I單位的管理平臺，才能滿足企事業單位發展的需求。
2.3自身安全性上存在不足
對于信息技術來說，并不是絕對的安全，主要是受到了計算機技術自身特性所決定的。其雖然具備了相對的安全，但是并不是具備完全絕對的安全。也正是受到這一因素的影響使得云計算在企事業單位的實踐與推廣中受到了一定的影響。如受到自身安全性的影響使得整體信息容易出現外露，這樣也就出現嚴重的后果。所以想要更好的運用與推廣云計算，就要從技術與管理的角度上出發，提高其安全性。
3發展的措施
3.1提高運營供應商自身的技術與水平
由于受到云計算在我國剛剛起步的影響，所以也就使得我國現階段的云計算運營商在資金的投入等方面上存在著一定的不足，這樣也就使得我國在云計算技術水平等方面上有著較大的發展空間。所以為了保證運營商自身技術與水平等方面可以實現快速的發展，政府方面就可以積極與相關部門進行協調，在掌握好我國現階段市場實際情況的基礎上來制定出有效的整合措施，通過對資源、技術以及人才等多方面進行整合，可以解決好云計算技術在發展中存在的問題，同時也可以降低投資上的風險，從而滿足發展的需求。其次，對于我國來說，還要積極出臺相應的扶持政策，以此來為云計算技術提供良好的發展空間，同時也可以建設出相應的發展園區，以此來開展示范項目，實現自主研發。
3.2保證云計算服務的多樣性
對于云計算平臺來說，在研發的過程中就要積極與企事業單位部門加強聯系，這樣才能更好的滿足管理上的需求，同時也可以在相應的平臺上實現財務的決策與分析等工作。其次，對于云計算服務來說，還要做好適應與調節工作，這樣才能滿足信息上的溝通需求，同時也可以成為企業中的溝通平臺，實現信息化的建設。最后，對于云計算工作來說，還要對市場進行分析，這樣才能為企事業單位提供出定制化的服務，從而滿足不同單位中的不同財務會計管理要求，實現多方面的發展。
3.3確保服務的安全
對于財務信息管理來說，對企事業單位有著極為重要的影響與作用，因此，對于云計算平臺來說，就要做好財務會計信息的安全保障工作，同時還要完善好財務工作。首先，要堅持找出技術水平上的問題，解決好存在的安全隱患。其次，是要堅持站在企事業單位的層面，及時對云計算的運營商資質進行有效的審查，同時還要在為企事業單位提供有效的信息化技術的服務。最后，對于云計算服務的安全性來說，還要堅持從我國相關法律與制度的層面上出發，為云計算技術提供出適宜的發展環境，這樣才能促使云計算服務可以更好的運用到企事業單位的財務會計管理中去，從而滿足信息化的發展需求。
云計算的發展史范文5
【關鍵詞】計算機與信息技術 發展 概述 作用
【中圖分類號】G526 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）02-0011-01
計算機的發展，信息的發展，科技的發展經歷了漫長的發展過程。信息、知識成為社會中的基本資源，信息產業成為社會中的核心產業之一，信息技術滲透到社會生活與工作的方方面面，無處不在，無孔不入，信息素養成為信息社每個公民必須具備的一種基本素質，信息的獲取、分析、加工、利用的能力與傳統的“讀、寫、算”方面的知識與能力一樣重要的，是信息社會對新型人材培養所提出的最基本要求。信息技術對當今的社會發展產生了深遠的影響，它不僅大大提高了社會生產力的發展速度，而且對社會生活方式與社會結構都產生了深層的影響，從而加快了人類進入信息化社會的步伐。
第一次是語言的使用，語言成為人類進行思想交流和信息傳播不可缺少的工具。（時間：后巴別塔時代）第二次是文字的出現和使用，使人類對信息的保存和傳播取得重大突破，較大地超越了時間和地域的局限。（時間：鐵器時代，約公元前14世紀）第三次是印刷術的發明和使用，使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體。（時間：第六世紀中國隨代開始有刻板印刷，至15世紀才進入臻于完善的近代印刷術）第四次是電話、廣播、電視的使用，使人類進入利用電磁波傳播信息的時代。（時間：19世紀）第五是計算機與互連網的使用，即網際網絡的出現。（時間：現代，以1946年電子計算機的問世為標志）
近代人類取得了一系列科學技術的輝煌成就。人們獲取處理信息、顯示信息、分配信息、傳遞信息、存儲信息、的相關技術，它包括現代微電子技術、通信技術、電子計算機技術等。
信息技術飛速發展20世紀60年代，其標志是電子計算機的普及應用及計算機與現代通信技術的有機結合。隨著電子技術的高速發展，軍制、科研、迫切需要解決的計算工具也大大得到改進。
在信息技術的發展歷程中，出現了很多標志性事件，它們的出現代表了信息技術在每個時代的最新發展。帕特里斯?費里奇的《現代信息交流史：公共空間和私人生活》從光學電報、電報、攝影、唱機、電話、電影、電視到互聯網，為我們展示了信息技術發展史上的一系列重要發明。書中從技術的來源到技術在社會中的應用如何促進了人與人的交流，都給出了詳細的闡釋。在橫跨兩個世紀信息交往的歷史中，以技術史和社會史的視角勾勒出其中的精彩篇章。加拿大著名學者麥克盧漢在傳媒文化方面的著作影響極大，被認為是20世紀最重要的媒體思想家，他的代表作《理解媒介――論人的延伸》是一部思想深刻之作。在書中，麥克盧漢提出了很多膾炙人口的信息時代新概念，如“媒介即是訊息”、“一切媒介均是人的感覺的延伸”、“地球村”等，在當今的信息時代產生了重要影響。
如果說上面兩部著作是信息技術的歷史，那么威廉?J?米切爾的《伊托幫――數字時代的城市生活》則為我們展望了信息技術發展的未來。書名采用了一個新造的詞“伊托邦”（E-topia），明顯是與“烏托邦”（Utopia）相呼應的。本書的作者威廉?J?米切爾是美國信息技術與創新委員會的現任主席。他對信息技術給人類社會發展帶來的變革進行了長時間的思考，書中的觀點值得我們回味。
在以事件為主線的書籍中，還有一類對我們系統了解信息技術發展史有幫助的書籍，就是年表。年表通常以編年體的形式為我們描述信息技術的發展歷程，重要事件和人物等。在信息技術發展史的年表中，由利薩?羅斯納任編撰顧問的《科學年表》毫無疑問是信息技術教師在講述信息技術發展史時手頭理想的參考用書。
由于信息技術的普及，現在男女老幼都逐漸熟悉了手機、電視、計算機的操作。但是并不等于就都懂得信息技術了、就可以不學了?！皶谩焙汀罢娑辈皇且换厥隆Ｈ绻Ｍ覀兊膶W生將來不僅會用信息技術，而且會創造發明新的信息技術，甚至引領世界信息技術的發展，光是會用是遠遠不夠的，何況，信息技術不等于就是手機、電視和計算機！“信息科學技術的學習”要從娃娃抓起，要把學生放在未來生產力的主人公、生產主體的位置上來看，他們必須要挑起社會發展這個重任。
如果問到“信息技術課程會不會消亡”？那要看是什么樣的信息技術課程。那些不符合認識規律和不能反映知識認知層次和教學方法上不能循序漸進（因而教學效果不好）的“信息技術課程”肯定應當加以大力的改造，代之以符合學生的認識規律、符合信息科學技術認知層次而且教學方法上能夠循序漸進和引人入勝的“信息科學技術課程”。
信息技術的發展趨勢：
1. 高速、大容量。速度越來越高、容量越來越大，無論是通信還是計算機發展都是如此。
2. 綜合化。包括業務綜合以及網絡綜合。
云計算的發展史范文6
【論文摘要】 國內學者傾向于認為人類早期的會計行為起源于舊石器時代的中、晚期，而國外學者則傾向于認為會計起源于新石器時代。筆者認為，剩余產品的出現、數學的出現和文字的出現三者共同促使了人類早期會計行為的產生。
人類早期的會計行為起源于何時?是如何產生的?本文欲對此作一簡要分析和回答。
一、人類早期會計行為的起源時間
人類早期的會計行為，是指人類早期的原始計量、記錄行為，它是人類早期原始計量、記錄思想的體現，是會計的萌芽階段。關于人類早期的會計行為起源于何時的問題，國內外會計學者均作出了自己的回答。
(一)國內學者的研究成果
郭道揚教授認為，會計的萌芽階段起源于舊石器時代的中、晚期，而作為具有獨立意義的會計特征，直到原始公社制末期或到達文明時代的初期才表現出來。1982年，中國財政經濟出版社出版了湖北財經學院郭道揚編著的《中國會計史稿(上冊)》一書，標志著中國會計史系統研究的開端。隨后，中央廣播電視大學出版社于1984年出版了郭道揚的《會計發展史綱》，1988年，中國財政經濟出版社出版了郭道揚編著的《中國會計史稿(下冊)》。郭道揚著的普通高等教育“九五”國家級重點教材《會計史教程(第一卷)》也由中國財政經濟出版社于1999年出版。郭道揚教授的國家社科基金資助項目——《會計史研究》一、二、三卷也已經出版。這些論著都進一步論證了他的觀點。但1985年，河南人民出版社出版了中國人民大學高治宇的《中國會計發展簡史》，他認為，會計的產生和發展可追溯到原始公社末期。而1987年，中國商業出版社出版了文碩著的《西方會計史(上)》。書中的觀點與郭道揚教授的看法一致，認為人類原始計量和記錄時代起源于舊石器時代的中、晚期。
(二)國外學者的研究成果
國外學者則普遍傾向于會計起源于新石器時代。1605年，荷蘭數學家、會計學家西蒙·斯蒂文所著的《傳統數學》一書出版，其中第七章“古代簿記探測”，是最早的會計史研究專論，但當時會計史尚未發展成為一門科學。1933年，美國會計學家A·C·利特爾頓著的《1900年以前的會計發展》一書問世，奠定了會計史學科的基礎。1912年，英國律師沃爾芙編著的《會計師與會計簡史》在英國倫敦出版，人們習慣稱該書為《沃爾芙會計史》。1977年，邁克爾·查特菲爾德著的《會計思想史》一書在美國問世。1985年，前蘇聯著名會計學家索科洛夫著的《會計發展史》一書由莫斯科財政統計出版社出版。西蒙·斯蒂文和A·C·利特爾頓均未在其論著中對會計萌芽的起源問題作專門論述。沃爾芙認為，盡管世界上最古老的商業文書是在公元前3 500年以前，但可以推斷，記賬在公元前4 000年左右就開始了。邁克爾·查特菲爾德則引用Richard Brown的觀點，認為約7 000多年以前的巴比倫地區就出現了世界上最古老的商業記錄。前蘇聯會計學家索科洛夫認為，人類對經濟事項進行有目的的記錄活動開始于6 000年以前。這些論斷都說明人類早期會計行為出現在新石器時期。
通過比較上述國內外會計學者的不同觀點可知:國內學者傾向于認為人類早期的會計行為起源于舊石器時代的中、晚期，而國外學者則傾向于認為會計起源于新石器時代。
二、人類早期會計行為的產生條件
解決了人類早期會計行為的起源時間問題，而會計行為又是如何產生的呢?郭道揚教授認為，人類最初的會計思想與會計行為是社會生產發展到一定階段的產物。社會生產發展水平是衡量人類會計思想、會計行為發生的先決條件，而生產剩余物品的出現與陸續增加則是衡量人類會計思想、會計行為發生的具體條件。正是由于生產剩余物品的出現，人類才有可能在思維活動方面將生產、分配、儲備問題聯系起來加以考慮，從而萌生了一種計量、記錄思想，進而便產生了人類最古老的、最原始的計量、記錄行為。
高治宇認為，在人類社會的歷史長河中，會計的產生和發展的歷史過程可追溯到原始社會末期。當人們有了剩余生產物，需要對生產活動進行計量、計算和反映時，會計的原始萌芽就產生了。除了生產發展這個先決條件外，另一個重要條件，就是有了計量、計算和反映的方法，這兩個條件相結合，才可以說明會計的起源?？傊芯课覈鴷嫷漠a生，必須明確認識兩方面，一方面，它的產生與當時生產力的發展水平相適應;另一方面，由于當時數量概念的形成，計量、計算和反映方法的采用，為會計核算方法提供了重要條件。
索科洛夫認為，核算(即會計，下同，筆者注)的起源或萌芽狀態對我們來說，將永遠是個謎。我們只能確信:核算不是一下子產生的。最初人們還不需要核算，因為憑人的頭腦就足以容下所有的經濟情況，這倒不是說某人有其特殊的記憶力，而是由于經濟的規模太小，有關的信息不多。只有在具備了某些條件后才有可能出現書面核算與賬簿登記。首先，經濟活動的發展應該達到相當廣泛的程度;其次，必須要有文字和學會初等算術。文字的出現與算術的發展為核算的產生創造了條件，而經營活動則有助于它的全面推廣。
本文把郭道揚教授的觀點歸納為“一條件說”，即剩余產品的出現促使了人類早期會計行為的產生。雖然郭道揚教授分析時提到了社會生產發展水平為先決條件，生產剩余物品的出現和陸續增加為具體條件，但本文以為生產剩余物品的出現和陸續增加是社會生產發展水平達到一定程度的結果，如新技術(石器打制和磨制技術、石器鉆孔技術、摩擦取火技術)、新工具(石球、標槍、骨器與角器工具)的相繼發明和應用，因此，這兩個條件實則表現為一個條件。本文把高治宇的觀點歸納為“二條件說”，即剩余產品的出現和數學的出現共同促使了人類早期會計行為的產生。本文把索科洛夫的觀點歸納為“三條件說”，即剩余產品的出現、數學的出現和文字的出現三者共同促使了人類早期會計行為的產生。
三、人類早期會計行為與數學的關系
(一)郭道揚教授在分析人類早期會計行為的產生條件時，只提到了社會生產發展水平和生產剩余物品的出現這個條件，而沒有提到數學條件和文字條件
其實，郭道揚教授是提到了這兩個條件的。郭道揚教授認為，人類最初的計量、記錄行為，其本身就表現為一種原始的“數學”行為，原始的會計行為與原始的數學行為是同時發生的。本文雖不同意郭道揚教授的這一觀點，但這并不影響我們對這一觀點的理解，即人類早期的會計行為——人類最初的計量行為(表現為數學，此時的數學為萌芽狀態)、人類最初的記錄行為(表現為文字，此時的文字為萌芽狀態)到了人類社會有了生產剩余物品時才出現。
高治宇在分析人類早期會計行為的產生條件時，提到了兩個條件:一個是“有了剩余生產物”，另一個是“有了計量、計算和反映的方法”。仔細分析第二個條件“有了計量、計算和反映的方法”，我們可以發現這個條件包含了兩層意思:第一層意思是“有了計量、計算的方法”(表現為數學)，第二層意思是“有了反映的方法(表現為文字)。
剩余產品的出現、數學的出現和文字的出現三者共同促使了人類早期會計行為的產生。
(二)由于國內外對“會計”、“數學”、“文字”等概念理解上的差異，國內學者基本上以“早期的萌芽狀態”來理解這些概念，而國外學者卻按“后期的特征狀態”來理解這些概念。
這樣一來，就導致了人類早期會計行為的起源時間一早一晚結論的出現，即:國內學者主張人類早期的會計行為起源于舊石器時代的中、晚期(距今約十萬至二、三萬年前)，而國外學者則認為會計起源于新石器時代(距今約八千至五千年前)。
(三)會計與數學的關系源遠流長，會計的發展離不開數學的支持和幫助
早期會計的出現依賴于數學的產生和運用，后期會計的發展更是依賴于數學的支撐，如1494年意大利數學家盧卡·帕喬利出版的《算術、幾何、比及比例概要》(也譯《數學大全》)，1605年荷蘭數學家西蒙·斯蒂文出版的《數學慣例法》(又譯《傳統數學》)，均把會計作為數學問題的一部分進行論述，詳細介紹了意大利的復式簿記。復式簿記是會計的基本記賬方法，在會計學中占有非常重要的地位。此外，像會計恒等式:資產=負債+所有者權益，賬戶余額的計算公式:期末余額=期初余額+本期增加額-本期減少額，固定資產折舊額的計算，產品成本的計算等，都是數學原理在會計學中的具體運用。
參考文獻
[1] 馬克思著.中國科學院歷史研究所翻譯組譯.摩爾根《古代社會》一書摘要[M].人民出版社，1965.
[2] 恩格斯.家庭、私有制和國家的起源[M].人民出版社，1972.
[3] 中外數學簡史編寫組. 外國數學簡史[M]. 山東教育出版社，1987.
[4] 李迪. 中國數學史簡編[M]. 遼寧人民出版社，1984.
[5] 解恩澤，趙樹智.數學思想方法縱橫論[M]. 科學出版社，1987.
[6] 傅鐘鵬.中華古數學巡禮[M]. 遼寧人民出版社，1984.
[7] 周金才，梁兮. 數學的過去、現在和未來[M]. 中國青年出版社，1982.
[8] 成圣樹. 會計審計史辭典[M]. 中國財政經濟出版社，1991.
[9] 孫邦治. 會計發展史[M]. 光明日報出版社，1989.
[10] 李孝林. 從江陵鳳凰山10號墓簡牘研究西漢早期會計史[J]. 北京商學院學報，1996，(2).
[11] 文碩. 文明古國的會計[M]. 經濟科學出版社，1986.
[12] 高治宇. 中國會計發展簡史[M]. 河南人民出版社，1985.
[13] 文碩. 西方會計史(上)[M]. 中國商業出版社，1987.
[14] 盧永華. 廣義會計理論[M]. 中國金融出版社，2000.
[15] 郭道揚. 中國會計史稿(上冊)[M]. 中國財政經濟出版社，1982.
[16] 郭道揚. 會計發展史綱[M]. 中央廣播電視大學出版社，1984.
[17] 郭道揚. 中國會計史稿(下冊)[M]. 中國財政經濟出版社，1988.
[18] 錢雪門，趙佩玨. 現代會計入門[M]. 立信會計圖書用品社，1992.
[19] 郭道揚. 會計史教程(第一卷)[M]. 中國財政經濟出版社，1999.
[20] 湯云為，錢逢勝. 會計理論[M]. 上海財經大學出版社，1997.
[21] 劉文龍. 古代南美洲的印加文化[M]. 商務印書館，1983.
[22] (美)A·吉特爾曼. 數學史(歐陽絳譯)[M]. 科學普及出版社，1987.
[23] (蘇)鮑爾加爾斯基. 數學簡史(潘德松、沈金釗譯)[M]. 知識出版社，1984.
[24] (英)斯科特. 數學史(侯德潤、張蘭譯)[M]. 商務印書館，1981.
[25] (英)L·霍格本. 大眾數學(上冊)(李心燦等合譯)[M]. 科學普及出版社，1986.
[26] (蘇)索科洛夫. 會計發展史(陳亞民等譯)[M]. 中國商業出版社，1990.
[27] (美)邁克爾·查特菲爾德. 會計思想史(文碩等譯)[M]. 中國商業出版社，1989.
[28] (荷)海渥. 會計史(文碩等譯)[M]. 中國商業出版社，1991.
[29] (美)A·C·利特爾頓. 會計理論結構(林志軍等譯)[M]. 中國商業出版社，1989.