前言：中文期刊網精心挑選了科研工作匯報范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
科研工作匯報范文1
現將我一年來的工作總結如下：
一、免費白內障復明工作順利開展
繼續開展東源縣創建“無白內障盲區縣”活動，科室一年來，在各級領導的關心支持下，在中山大學眼科中心的指導下，醫院各科室鼎力配合，今年總共為271例白內障患者實施了免費手術，其中204例為國家百萬貧困白內障患者復明工程，我院的手術任務超額完成，手術脫盲率達到95%以上，受到患者及家屬的一致好評，獲患者贈送錦旗2幅，取得了良好的社會效應和經濟效應。手術期間，本著為人民服務的信念，著重保證手術質量；密切觀察患者手術前、手術后情況并做好回訪工作；積極解答患者及家屬的咨詢并主動告知相關注意事項。年5月國際防盲協會組織眼科教授、專家組來我院調研防盲工作，觀摩了我院眼科白內障手術，對我院白內障復明工作給予了充分肯定。有各級領導關心和支持，白內障復明工作才得以順利開展，我們才有更高的熱情做好此項工作，一年來科室嚴把醫護質量和服務質量關，全年無一例重大醫療差錯事故發生，無感染病例發生。
二、業務收入
年白內障免費復明手術取得各方面資金支持，總收入達到60萬元，眼科中心門診及自費住院收入達到4萬余元。收住自費手術病人3例，使科室自成立以來，從單一門診到收住手術病人，從單一到綜合，在科室做大做強的道路上又邁出了堅實一步。
三、更新眼科設備
年醫院投入30余萬元購進了一批眼科設備，例如眼科手術顯微鏡、A/B超、非接觸眼壓計、角膜曲率計、裂隙燈，新設備的投入使用，使科室診療能力和診斷水平得到極大提升，解決了科室業務發展的“瓶頸”，提高了服務能力，滿足了群眾就醫上的根本需求。
科研工作匯報范文2
自從**年10月開題以來，鎮中心初中十分重視課題研究的工作，建立起中心校長為組長的領導組，和主持人為組長的工作組，每學期都堅持定期召開課題研究推進會。撥付一定的研究經費，專款專用。課題組所有成員認真學習專家的開題意見，并根據專家的論證意見調整思路，潛心研究，各項工作根據計劃有條不紊的開展，具體一年來的工作總結如下：
1．研究進展情況
1、全面提高教師運用網絡技術進行學習和工作的能力。校內通過舉辦各種專題講座對廣大教師進行了培訓。**年5月，對全校教師電腦網絡、課件制作等方面的應用進行培訓，并對所有教師進行了技能考核。
2、組織業務培訓，提高大家研究的能力。組織大家精讀了《在學校教育中學作研究》一書，大家累計記讀書筆記上萬字。組織大家上網學習了關于網絡教研的有關文章，組織大家在網上聽取了湖北教科所葉平教授和蔣敦杰院長的報告。每個雙周的周四為課題組成員碰頭日，在碰頭會上。大家都要交流自己兩周來的研究狀況級收獲。
3、子課題研究順利開展。
根據課題方案的5項主要內容，分成了5個核心子課題，五個子課題組長都進行了認真的計劃，研究工作順利開展。其中李新建老師對農村薄弱小學開展網絡校本研究的現狀進行了調查，并對調查情況進行了認真分析，完成調查報告三千多字。左建梅老師研究的子課題適合農村薄弱學校的網絡校本教研模式，實施流程與推進策略，重點在班級博客上做了很深的研究，撰寫的論文《班級博客——班級管理的新武器》錄用在《**教育研究》，正在刊印中。
4、召開基于網絡環境下進行校本教研的專題研討活動。
**年10月25日我校對周邊幾個兄弟學校舉行了“骨干教師風采展”教研沙龍活動，來自5所小學的中青年教師應邀參加了活動。會前，大家觀摩了**、**、**、**精心準備的四節研究課，沙龍上，大家暢所欲言，對我們農村薄弱小學開展網絡校本教研表現出濃厚的興趣。**年11月27日我校成功舉辦下原鎮“活動單導學模式”推進現場會，全鎮150名小學教師參與了此次活動。**年12月12日，對全鎮的英語老師進行了“多媒體和網絡技術應用于小學英語教學的沙龍研討活動”，通過看課、聽匯報，對網絡教研有了一個新的認識，紛紛表示今后將加強實踐，讓網絡校本教研早些應用到英語教學中去。2010年2月利用開學的集體備課時間組織了“作業設計有效性”教研沙龍，“如何提高備課的有效性教研沙龍”。通過這一系列的沙龍，真正促進了教師專業成長和學校特色發展。教師們撰寫的有效教學心得體會在省市獲獎同時刊印成《萌芽集》。在進行活動單導學的網上沙龍以后，大家撰寫的論文在各級各類獲獎和出版，同時刊印成《萌芽集續》現正在計劃對全市舉行《農村薄弱小學開展網絡校本教研的實踐與思考》的科研沙龍活動。
5、網絡教研的平臺初步建立。
經過一年多的努力，我鎮45周歲以下的教師80%都在各大網站建立了自己的教育博客。正常登陸使用的有70多人，大大提高了網絡教研的氛圍。
2.階段成果：
1、網絡環境下的校本教研活動的基本運行正常。
（1）網絡教研必須從學校、教師的實際出發，為此，我們基于網絡環境下的校本教研的在方向、內容確定之前，對學?，F狀、教師隊伍、學生狀況作調查分析，對課堂教學進行診斷與評價，在充分了解師生的需求與教學現狀的基礎上制定教研課題。同時對全校教師在電腦網絡運用、課件制作等方面的應用培訓考核。教師們都會利用互聯網強大的搜索功能查找資料、通過網絡環境下的各種途徑交換資料、建立教師個人博客等。
2、構建起網絡環境下的校本教研網絡體系。
課題組由于技術力量限制，經費有限不可能開發出一套網絡互動交流的平臺，但互聯網已經提供了大量技術資源，課題組發揚“拿來主義”精神，充分利用這些資源，包括了電子郵件、QQ、新浪UC和各種博客，并構建起網絡環境下互動交流的體系。
（1）通過電子郵件傳遞教學、教研時所需的文字、圖形、圖像等多種媒體信息，讓廣大教師足不出戶就完成資料的交流。而文稿的互傳，對教研組資料的收集、分析、共享提供了很多方便。
（2）利用網絡實時通信技術QQ實現實時交流，通過QQ建立起了花園小學教師群，教師們可以在QQ群信息，可以對某一問題進行集中探討，可以實現一對多的交流，使教師們的對話互動面在不斷增大，真正實現多向互動。
（3）利用QQ空間，讓教師上傳各種資料，建立起花園小學教師資料交流共享的平臺。QQ空間，包括教學設計的共享、課件的共享，以及練習設計、歷屆測試卷的共享等。
（4）利用各大門戶網站上提供的博客空間，教師建立個人博客。尤其是**教育博客的開通，讓我們交流更方便。教師個人博客的建立，讓教師把教學實踐中的思考、討論中的已見付諸文字，讓朦朧的想法清析起來，讓零散的火花聚集在一起，使自己真實的心聲，記錄在現代信息技術平臺上，積淀在職業生涯里，對教師教學經驗的提煉、擴充和傳播是頗有裨益的。主持人焦紅亮老師的博客被評為**市二等獎，而且一直是**教育博客的優秀作者。
（5）每個課題組成員都申請了UC號，集體參加UC的空中課堂和專家講壇五次，讓廣大教師足不出戶就與專家進行了零距離接觸。
3、初步形成網絡下校本教研的基本方式方法。
全新的教學理念只有化為具體的教學行為，才能顯示其強大的生命力。為此，09年確定四年級數學組、六年級語文組為課題實驗年級組。今年確定四五六三個年級的語文、數學、英語等學科為實驗組，在網絡上進行集體備課，教學反思交流等。近兩年來，大家有意識、有目的的利用網絡進行教研，在實踐中不斷地總結、反思，并初步形成了一些基于網絡環境下的教研方式方法。
（1）提高認識，自覺應用。隨著課題研究的深入實施，對參研教師思想觀念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產生了深刻的影響。網絡的巨大優勢在我校本教研中已經有了初步的體現。如今，從參研年級老師中，不經意會冒出：“今天你QQ了嗎”、“今天你論壇了嗎”等許多教師交流的時髦用語。網絡已成為我校參研教師自我反思、同伴互助、專業引領等校本教研的三個核心要素的重要平臺，相當部分年輕教師在網絡環境中得到了迅速的成長。
（2）網上備課，資源共享。為了讓教師們有更多的鉆研時間，獲得更多的信息，能相互學習、取長補短，我們在全鎮實行“主備課人上傳個人備課案例，組內同學科評議切磋，做到“三統一”，即統一單元“主體”，統一重難點，統一進度，最后，形成電子個案共享”的備課方法。這不僅促進了教師的專業成長，也推進了教研組的整體教學水平，為學校的教學質量的提高提供了有力的保障。
（3）網上論壇，互動多向研討。如課堂教學的反思跟貼，我們在小學數學論壇、鳳凰語文論壇等開辟網絡論壇，將教師的精品教案上傳到QQ空間上，讓老師們進行點評；將自己的教學設計放到網上征求老師的意見，也有教師將自己的教育教學感受上傳到自已的博客中，讓教師和同行進行點評，實現雙贏提高。
經過近一年不懈地努力，學校45周歲以下的老師，人人會上Internet網絡，瀏覽下載有關信息；大多數教師會用多媒體制作課件并應用于課堂教學；大多數教師會通過校園網信息參與網上討論，開展網上交流等。應該說我校的網絡校本教研之旅是一段充實而愉悅的旅程，已經成為學校教研工作新的亮點。
4、教師教研能力加強，撰寫的心得體會和研究心得，在各級各類刊物刊發和獲獎。
焦紅亮的《教育博客：促進教師專業成長的有效平臺》發表于如皋教育研究09年第二期，《閱讀，讓數學課堂更厚重》發表于如皋教育研究09年第三期，《“活動單導學”：有效教學的指揮棒》發表于如皋教育研究09年四五期合刊。張小琴老師《“談活動單導學教學模式下的班級管理》發表于如皋教育研究09年四五期合刊；李新建老師的《注重作業習慣，提升學生素質》、《讓有效教學更有效》發表于《數學輔導報》教師版。獲得省二等獎一人，省三等獎4人，**市一等獎1人，**市二等獎5人，**市三等獎10人次。如皋市獎若干。
3.存在問題和以后打算
當然，網絡教研作為信息社會、新課改中探索教研模式的一種大膽的嘗試與實踐，還有許多需要進一步探索與改進之處。
1、網絡教研中還有部分教師參與積極性不強，部分人急功近利，導致網絡教研和常規教研的有機整合還猛能做好。
2、教育博客開通后，有部分教師更新比較慢，有部分教師博客文章轉載較多，原創比較少，價值不高。
3、缺少專家引領，教研的影響力比較小，不能讓更多的人參加進來。希望教科室能在如皋范圍內建立一個網絡教研組織，讓有志于網絡教研的學校和個人都參與進來，擴大網絡教研的影響。
4、開展的活動質量和層次比較低。本年度雖然開展了幾次活動，有效地促進了本校教師的專業成長，但是度偶局限于本鎮范圍之內，希望上級有關部門能為我們課題組創造一定的機會，開展一些高層次的活動，提升我們課題研究的品味。
科研工作匯報范文3
放射科是我院重要的窗口科室之一，患者檢查時間短，流程快，因此醫患間的交流相對較少，如何更好的為患者服務就成了我科本次活動的重點之一。具體來說主要有以下幾個方面：
1、檢查流程提速：通過對檢查各環節的協調，使檢查室在最短的時間內將已經完成的患者檢查資料送至診斷室；診斷室在保證影像診斷質量的前提下，加快報告簽發的速度和診斷報告向登記室的傳送。通過本次提速，使得患者均能最快獲得影像診斷報告，便于患者的就診。ect檢查主要以腫瘤患者為主，且部分為外院病人，為了保證檢查后能夠盡快返回，減少輻射，ect工作人員（邢成顏、翟鋒、崔慧玲）在完成檢查后第一時間內對影像資料進行診斷，保證患者在最短的時間內獲得診斷報告，有時要犧牲周末休息時間，對患者進行檢查、診斷。
2、全面提升窗口服務質量：作為窗口科室，與患者的接觸時間短，次數多，因此，保證好的服務質量，對患者的檢查是有重要意義的。ct室是我科患者檢查集中的地方，檢查后患者經常詢問相關事項，在患者較多的情況下，往往容易造成矛盾。張蘭老師作為一名護師，在工作過程中始終保持有問必答，細心解釋，保證患者滿意而回，曾有一次一名患者檢查完成后，反復詢問取報告時間、地點、其他檢查就診去向等，因為患者耳背，需要反復大聲才能聽見，張蘭老師耐心的解釋了好長時間才將患者送出放射科。
3、認真執行中夜班檢查報告復核制度：根據現今中夜班患者多，外傷多的特殊檢查情況，我科始終檢查中夜班檢查報告復核制度，中夜班醫師檢查后留下患者信息和聯系電話，接班后由中高年資醫師及時對檢查資料進行再次閱片，對誤診或漏診的患者立即進行聯系，修改報告。通過該項制度的實施，保證了患者就診質量，并在一定程度上提高了值班醫師的診斷水平。
二、進一步落實醫患溝通制度。
1、登記室是放射科的第一道窗口，患者就診均需要在此處進行登記，此處也是醫患溝通的第一關。登記室工作人員面對形形的患者，要保持足夠的耐心，指引患者的檢查；對取報告的患者要仔細、認真，避免錯發；對待處理的患者，要結合待處理意見指導患者進行下一步處理；有時還要指引患者的下一步就診。李敏敏是我科的一名護士，其在登記室的工作質量是最好的，登記資料齊全，字跡清楚，對患者態度和藹、解釋清楚。 2、在影像檢查過程中，經常會出現患者病史提供不全，或者需要結合其他臨床檢查資料的情況，此類患者歸于待處理中。診斷室在待處理患者處理中，注重患者情況、尤其是體質較弱或者是病情較重的患者，在保證患者舒適的前提下，完成診斷相關資料的采集，和報告書寫。李宗山老師在患者處理中仔細認真，對患者態度和藹，很多患者因為對待處理意見不理解存在一定的誤解，李宗山老師總是能夠認真解釋，并在較短的時間內獲得與診斷相關的信息，保證患者在盡量短的時間內獲得診斷，滿意而回。
三、進一步深化首診負責制和首問負責制。
該項制度主要是針對待處理患者制定的，通過此項制度保證所有待處理患者的影像診斷由同一名主治以上醫師完成，避免多名醫師接診，反復熟悉病史，進而縮短患者診斷時間。通過該項制度的制定和實施，保證了患者就診過程的連續性。
四、進一步為病人減負。
五、完善便民服務。
1、在檢查區各候診大廳內設置候診椅，保證患者及其陪護人員在待診過程中能夠進行休息。
2、設置獨立的問診處，對待處理患者進行檢查、問診。
3、ect檢查室內部設置專門的病員候診室，內部配備檢查床和連椅，保證身體虛弱患者在等待檢查中能夠進行休息，減輕患者的痛苦。同時配備暖水瓶和一次性口杯，保證患者候診過程的舒適性。
4、對有危害的檢查區域，均設置警示標志，提醒患者自覺進行回避。
5、檢查時間彈性延長：在日常工作中經常會遇到臨近下班還有患者沒有檢查、部分患兒沒有完成鎮靜，不能立即檢查的情況，中夜班醫師接班后，繼續對患者進行檢查，磁共振室每周都要在中午加班2-3天。 6、檢查資料免費復制：隨著影像資源的數字化，很多疑難病例患者需要到高一級醫院進行會診，根據患者要求，我們免費為患者提供檢查圖像的刻錄復制，便于患者的進一步檢查和診斷。
六、積極拓展醫療服務范圍和項目。
根據當今影像學發展、我院患者情況及我科現有檢查設備情況，放射科不斷拓展醫療服務范圍，開展新技術新項目。如：目前開展的全身血管cta、冠狀動脈ct成像、mr水成像等。
七．強化科室人員質量教育和培訓。
1、集體閱片制度：放射科每天交班后均進行集體閱片，主要是閱前一天檢查中遇到的疑難病例或者典型病例。通過閱片，集體學習檢查部位可能出現疾病及各自影像學表現和鑒別診斷，并且有利于大家對病變征象的學習、發現檢查技術中可能存在的不足，有利于今后更好的改進。技術組每天對前一天檢查患者的影像圖像進行集體觀察，結合三級甲等醫院線片質量標準進行分析，找出低質量圖像的原因，并且進行記錄，指導今后更好的進行影像檢查，選擇合理的條件和參數。
2、業務學習制度：每周放射科均要舉行一次業務學習，主要學習內容為本方向的新進展、新技術、新html" class="UBBWordLink">經驗。結合各種影像檢查技術、各系統疾病診斷進行深入淺出的講解，通過學習使診斷組全體醫師對各系統疾病的影像診斷有更深入的理解，對先進檢查技術有更具體的了解。
3、網絡課堂學習：充分利用網絡資源，學習專業知識。主要是觀看名家對疾病診斷及檢查技術的講座。
八、加強科室協作，提高業務水平，更好為患者服務。
在實踐工作中，通過與臨床科室的聯系，不斷提高科室業務水平。
1、在影像檢查后，對可能存在的超早期腦梗塞及時與腦卒中單元聯系，保證患者在第一時間內獲得診斷和治療。
2、對于臨床工作中遇到的疑難病例在影像診斷后，及時與臨床科室進行聯系，對手術后患者的病歷診斷結果進行跟蹤隨訪，通過定期的進行業務學習（集體閱片），更好的對患者影像資料進行學習，以進一步提高業務水平。
3、對于影像檢查中可能遇到的問題，科室內及時進行研究分析，通過診斷與技術的結合，不斷改進檢查技術，使檢查方法更好的為診斷服務。
科研工作匯報范文4
1對醫學本科生進行科研訓練的必要性
對醫學本科生進行科研訓練是醫學發展的需要。巴德年院士強調“加強臨床醫學研究能夠進一步提高臨床醫學水平[6]。缺乏科研支撐的臨床技術會導致其發展后勁不足[7]。目前醫學領域存在著不少需要攻克的難題，例如許多疾病的病因、發病機制還不清楚[8]；許多疾病只能通過藥物來緩解癥狀而不能根治[9]，這些都需要醫學人才來從事相關的研究，才能推動醫學的不斷進步。因此，加強本科階段醫學生的科研訓練，盡早培養他們的科研思維和技能，有利于挖掘他們的科研興趣[10]，為培養將來致力于攻克醫學難題的人才做準備。醫學本科生科研能力的培養能夠為其將來從事臨床工作打下良好的基礎。一名優秀的醫生不僅要具備應用所學專業知識診治病人的能力，還需要在臨床實踐中去發現新的問題，然后運用已有的知識和方法去探索和分析新的問題，最終解決新問題，從而提出新診治和預防疾病的方案。醫學院校中傳統的教學模式，以學生被動地接收知識為主，注重的是對知識的記憶和理解，安排的實驗課也以驗證性實驗為主，導致學生應用知識的能力和創新能力較低[11-12]。為了培養適應時展需要的創新型醫學人才，就要培養醫學本科生的科研能力和創新思維。醫學本科生科研能力的培養能夠促進其學業和職業的發展[13]。通過參與科研訓練，能夠提高他們主動學習和應用知識的能力，從而使得學習效果得到大幅度提升，并能學以致用[14]。對于畢業后要深造的學生來說，本科階段參加過科研訓練的學生不僅更受導師青睞，還為其研究生階段的科研工作打下了良好的基礎。當前就業形勢日益嚴峻，研究表明具有創新思維的高校畢業具有較強的就業競爭能力[15]。除此之外，通過科研訓練，可以增強醫學本科生的觀察能力、動手能力，鍛煉吃苦耐勞、不怕困難的精神，培養嚴謹一絲不茍的工作態度，提高工作和學習的效率，而這些都是促進其迅速成才的優秀品質，對個人的發展大有裨益。
2對醫學本科生進行科研訓練的形式
由于醫學本科生不僅要學習專業課還要接受臨床技能訓練，沒有充足的時間投入到科研訓練中，為了培養醫學本科生的科研能力，一般學校會安排幾名學生共同參與一項指導教師的科研課題，每個學生進行一個獨立的子課題。由于指導教師對該課題理解深刻且經驗豐富，能夠給予相當大的指導和幫助，有利于學生的迅速成長。我們會先向學生簡要地介紹該課題所屬的研究領域如帕金森病，其中包括該病的研究現狀、臨床上亟待解決的科學問題等；然后介紹該科研課題要解決的是什么科學問題，目前已經取得了哪些進展，還需要進行哪些研究，從而讓學生對自己的課題以及研究領域有個初步的了解?？蒲杏柧毜男问蕉鄻?，一般分為文獻閱讀、實驗研究、撰寫論文等。
2.1文獻閱讀
先指導學生如何進行文獻檢索。例如，如何選取關鍵詞、常用的哪些數據庫來檢索；接著，考慮到讀英文文獻對于專業英語基礎薄弱的本科生來說，有一定的難度，會建議學生先讀一些該領域的中文綜述，以便盡快地熟悉該領域，當然也有少數的學生具有扎實的專業英語基礎，可以直接閱讀英文文獻；然后，我們會幫學生選取幾篇該領域具有代表性且高水平的英文文獻，并逐步地指導如何閱讀文獻的摘要、圖、討論等各個部分，并了解各個部分是為了說明什么問題，指導如何進行精讀、泛讀以及如何帶著目的去讀文獻；最后，學生根據需要自己檢索并閱讀該領域的文獻。在閱讀文獻過程中，要求學生不僅要從中找出科學問題、理清科研思路，還要善于學習其中的實驗設計和實驗方法，并進行總結歸納，以便能學以致用。此外，還要求學生進行文獻匯報，就是由學生以PPT報告的形式向指導老師和其他同學講解文獻。這就要求學生不僅要通過精讀文獻和查找相關資料來真正地理解文獻，還要能歸納和整理作者的研究思路。匯報過程中，報告人與聽眾展開互動，對文獻的內容展開提問和討論，通過這種方式可以強化和加深對文獻的理解。通過文獻閱讀和文獻匯報，學生可以了解領域的研究進展，學習實驗設計和實驗方法，拓寬科研思路，鍛煉科研邏輯性，提高表達能力。同時，通過精讀和略讀大量的英文文獻，學生的專業英文水平得到不斷提高[16]，這就為學生打開了一個與世界對話的窗口，使得學生在臨床和科研工作中受益。
2.2開展實驗研究
這是學生通過閱讀文獻掌握了必要的知識儲備之后才能進入的環節。首先是課題設計階段，這要求學生通過閱讀文獻在對所研究領域和課題有一定了解的基礎上，提出課題的假設，并制定出相應的實驗方案。為了提高課題設計能力，學生需要精讀文獻，關注其中的前言部分是如何提出科學問題的、以及其中的實驗結果部分又是通過什么實驗方法來探究該科學問題的。接著是實驗操作階段，會先讓學生學習實驗技術的原理，之后觀摩學習別人如何操作，接著在老師的指導下由學生自己動手操作。一般由老師指導著學生做上兩次實驗，學生就可以獨立動手操作。學生需要嚴格按照標準的流程進行操作，這就要求他們在過程中要一絲不茍。一旦實驗過程中出現問題，會引導學生根據實驗的原理推測可能的原因，然后尋找解決的辦法。例如，在進行蛋白免疫印跡實驗時，如果即使曝光半小時，目的條帶還是很弱，就可能是因為該蛋白在樣品中含量本身就少，就需要通過增加上樣量和提高抗體的濃度的辦法來解決。最后是結果分析階段，會指導如何對數據進行定量，并對多次數據進行總結歸納以及統計學分析。同時，要求學生定期對所做的研究工作以PPT的形式做工作匯報，匯報過程中，學生需要首先展示出該課題的背景、科學問題、總實驗方案以及現在進行的實驗是為了回答什么問題，接著要展示現在的結果能不能回答該問題，如果不符合預期，該如何解釋，下一步該如何進行。通過開展實驗研究，鍛煉了學生的動手能力，提高了他們的分析和解決問題的能力，培養了他們做事嚴謹的工作態度[17]。
2.3撰寫學術論文
這也是科研活動非常重要的一環，通過將自己的研究成果寫出來并予以發表不僅是對自己研究工作的認可，也是讓別人了解你研究工作的一種很重要的方式[18]。首先，學生將自己所有的實驗結果進行歸納總結，對所有數據進行定量和統計學分析，把結果以圖的形式表現出來；然后，學生按照結果、方法、前言和討論的順序撰寫論文的初稿；最后，我們指導學生反復修改論文，并挑選雜志進行投稿，之后還要面臨著修改、投稿被拒、再投稿等多個環節。從做完實驗到將文章發表是一個很漫長的過程，這需要學生要足夠的細心和耐力。同時，通過這個環節，還提高了學生的總結歸納能力和撰寫科技論文的能力。
3對醫學本科生進行科研訓練過程中的問題及解決措施
3.1遇到的問題
大部分醫學本科生在剛開始參與科研活動時都表現出很高的積極性，顯示出很高的熱情，但是隨著科研活動的開展，先是一部分學生開始找出各種理由不完成指導教師交代的任務，接著便逐漸地不參與科研活動，最終能堅持到撰寫并的學生只能占少數。常見的理由如下：英文基礎薄弱，讀英文文獻比較吃力；學習任務比較繁重，不能夠合理的安排時間，很難處理好學習和科研的關系；學生表示課外時間還要參加其他的活動，對科研的興趣不足，不愿意把大量的課外時間花費在科研活動中。總結起來，其實就是當參與科研活動過程中遇到了困難，就想中途放棄[19]，這其中當然是有學生自身的因素，例如害怕遇到挫折、意志力不堅定，但也不能忽視客觀方面的原因。醫學本科生的日常課程安排的特別滿，幾乎每天上下午都有課，只能利用晚上和假期的時間來參與科研活動。例如，一套免疫組化技術的標準流程需要1.5天可以完成，但由于醫學本科生平時很難有連貫的時間來學習完整的實驗操作，他們經常需要2～3周的時間才能學會。我校的醫學本科生是從大三開始到醫院學習并接受臨床技能的訓練，可以自由支配的時間就更少了，加之臨床醫院與校本部的距離較遠，使得他們更難繼續參與科研訓練。此外，盡管學校鼓勵醫學本科生要參與科研活動，但重視程度遠遠不夠，致使學生沒有克服重重困難堅持下去的動力。
3.2解決措施
可以通過以下措施來改變現狀：第一，建議醫學院校在給醫學本科生排課的時候，專門安排出一個月時間，可以稱為“科研活動月”，學生可以充分地利用這段時間參與科研活動的各個環節，熟悉所研究的領域，掌握要用到的實驗技術和方法，他們一入門，之后便可以利用課后時間開展科研工作。第二，建議醫學院校應該制定出醫學本科生科研獎勵的政策，加大獎勵的機制。例如，發表科研論文是學生申請獎學金和保研的加分項。通過這種方式，學生會覺得完成科研工作是有意義的，即使中間遇到一些困難，他們愿意去想辦法克服。第三，建議在醫學本科生專業課教學過程中采用雙語教學，同時授課教師要結合自己的科研工作，在講授專業知識的同時，也要介紹該領域的研究進展，通過這種方式有利于提高學生的專業英語水平，培養他們對科研工作的興趣。
科研工作匯報范文5
現將一年來的工作匯報如下：
一、激發科學情懷，熱愛科研工作
科協在20*年全年的活動中，在院領導和各位老師的悉心幫助和指導下，積極參加了我院教師的科研工作。結合我院特點，廣泛深入地開展各種學術性、知識性、實踐性、創新性于一體的第二課堂活動;同時自身也開展多種科技創新活動，營造濃厚的科研氛圍，為同學的健康成才創造條件，為樹立良好的學風和校風、促進和諧學校的精神文明建設、配合學校各項教學活動的順利實施做貢獻。
二、通過參觀實踐，開闊視野，感受科技
3月，我院科協赴*市農貿展覽會現場，親身感受到科技對農業帶來的推動力，強化了“學農、愛農、服務于農”的意識。在此展出的農產品都是出乎學生意料的，使他們打開了眼界，深切感受到科技的力量，激發了廣大學生的學習興趣。一位參加的成員頗有感想地說“中國的農業太落后了，我一定要學好專業知識為廣大農民服務”。12月我院科協又去*市科技館和天文館進行了參觀，使我協會成員的眼界更加開闊。了解了科技的發展，感受科技的力量，深受鼓舞。在天文館，利用天文望遠鏡看看迷茫的蒼穹，發現與平日里看到的大不相同，是那么的廣闊和深邃，在廣袤無垠的天空中竟然藏著那么多秘密。這是廣大同學共同的心聲。通過參觀活動，不僅開闊了學生的視野，也培養了學生的學習興趣，強化了學生的科研情懷，加強了學生的思維創新。
三、積極開展“百家講座”，激發廣大學生的科研興趣
我科協邀請張紅杰教授作科技講座，講座以農藥營銷策略為主要內容，一次是“當代科技進展狀況與發展動態”，還特邀市天文館余老師做天文知識報告等專題講座。通過講座開展，不僅宣傳了科技，使科技知識在我校學子心中扎根、發芽。張教授幽默機敏的言語、余老師廣袤、深邃的言辭，深深的激發了學生的科學情懷和探求未知領域的渴望。通過聽取講座，學生們不僅學到了平日難以學到的知識，而且也培養了創新思維，激發了學習興趣。
四、親身實踐，已達到“求知務實，學以致用”
在3月中旬到5月中旬期間，科協全體成員在賈志國及楊德浩兩位老師的指導下，對南校區園林綠化樹木進行了普查統計。通過統計，南校區擁有喬木20余種，灌木30余種，藤本及草本植物百余種。其中，珍惜珍貴植物10余種，藥用植物30余種。并且有部分樹木需要進行適當的修剪及保護。通過此次活動使同學真正的達到了協會創辦的宗旨“求知務實，學以致用”。
五、存在的不足
科協經過一年的辛勤工作，雖然取得了一些成果，但也存在不足。參加科研活動的學生不具有普遍性，今后我們會繼續努力，多多和老師們聯系，使廣大學生積極參與科研活動。論文撰寫我協會還是空白，爭取在今后有所突破
科研工作匯報范文6
1. 制度引領
學校層面要構建一系列教研組工作制度。比如，教研組長職責、備課組長職責，中層蹲點制度，教研組長月工作匯報制度，教研組長考察進修制度、教研科研工作制度，以及校本培訓和教學反思制度、專題論壇制度，師徒結隊制度，案例、課例研究制度，跨學科研討制度，課題研究制度，獎勵激勵制制度，評價制度等等。
教研組內部層面也應形成一系列工作制度。比如教研組常規活動制度，備課主講制度，聽課、評課制度，建立共享資源制度等。以校為本的教研制度的建立是教研組建設的保障，沒有制度化的規范是無法落實的，這就是一個人文和制度融合的過程。
2. 合理分工
根據學校實際情況，合理設置和調整學科教研組。教研組設置以有利于教學和開展教學研究為原則。一般以學科為單位，設立一個教研組。規模較小的，以相關學科合并設立教研組?？鐚W科教師編入主要任課的學科教研組，同時必須參加一定的兼課學科的教研組活動。學校領導按兼課情況編入相應的教研組。
在學科教研組下設立備課組。備課組是以年級為單位，組織同學科教師開展教學研究的組織。教研組與備課組有著不同的職責和活動范圍，加強統籌協調，使兩個層面的教研組織形式都能充分發揮相應的作用。
教研組長是教研組工作的直接領導者和組織者，是學校教學管理的重要力量，也是學校領導聯系教師的重要紐帶選拔思想品德好、教學水平高、科研能力強、有一定組織和協調能力、能團結群眾的骨干教師擔任教研組組長。
二、常態化校本教研
1. 集體性教研活動的實踐與創新
合作——博眾采之所長。合作，校本教研有效開展的基石，它貫穿于校本教研的各個方面，無論是集體備課、還是集體觀課議課，或者是課題研究，都需要充分發揮集體的智慧。當然，合作應該是“真合作”，而不能是“偽合作”。新課改下，集體備課應該充分體現合作意識，應該多一些集體成員之間，思維的碰撞，智慧的火花，坦誠的交流，把所有成員的閃光點都充分體現出來，形成優勢互補，促進學校教育教學水平的整體提高。
實踐——須知此事要躬行。實踐，校本教研有效開展的不竭動力。校本教研的研究過程就是教育教學的不斷實踐和摸索的過程，校本教研的研究成果，又可以用來指導新的教育教學實踐。
反思——讓你的思想更精彩。反思，校本教研有效開展的助力劑，反思，提升、深化教研層次和內涵。合作——實踐——反思——再實踐——再反思，這應該成為校本教研常態開展的基本步驟。反思，既要有個人對教育教學的反思，又要有教研組成員對教育教學的集體反思，并且要組織教研組成員對反思進行交流，交流中促進理解的升華。在合作中反思，在反思中合作，在反思中去實踐。
2. 群眾性教研活動的個性化開展
在教師的日常教學情境中，很多時候非正式的教研活動隨處可見。辦公室里，同班級任課老師圍繞某一班級現象或學生表現熱烈地討論著、交流著;上完了課，同學科任課教師在研究著同一教材的反饋效果，探討著更好的教學方法;空課時間，同辦公室的老師們還沉浸在剛剛發生的教學故事中，正津津有味地互相講述著;節假日，學校的網站、QQ群上，又有一些不知疲倦的網蟲，在就某個教學問題針鋒相對地爭論著……這樣的群眾性教研活動，在某種程度上，正是對集體性教研活動的有利補充，雖是非正式的活動，但在某種程度上，
三、系列化教師培訓
