前言：中文期刊網精心挑選了高效溝通策略范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高效溝通策略范文1
普通高校高效體育課堂主要是指在普通高校體育教學中，能夠充分認識和利用高校大學生在認知、學習能力以及身心發展規律的基礎上，選擇合適的教材內容，采用科學的教學方法手段，引導學生進行體育方面的活動，從而使學生通過體育課堂學習，在體育認知以及身心健康上得到最大化發展效果的教學課程形式。
高效課堂體現在課堂教學的效率最大化和教學效益的最優化兩個方面。首先，課堂效率的最大化要求在教學過程中，在單位時間內學生能夠獲取更多的知識內容。其次，課堂效益的最優化要求學生能夠在課堂教學中受到教育的積極程度。使學生的興趣得到培養，學習能力和思維能力以及品質等方面都能得到最大化的發展。
二、構建普通高校高效體育課堂的影響因素
（一）學生因素。學生是體育課堂教學的主體，是教學過程最終的受益者，同時也是評價體育教學效果的唯一標準。在高效體育課堂教學中需要學生主動的思考，積極的參與體育教學過程。只有提高了學生學習的主動性和能動性，才能獲得更高的學習效率；只有學生在課堂中學習到了更多的知識，更好的發展了身心健康，才達到了好的教學效果。由此可見，所謂的高效體育課堂是學生在體育教學課堂中積極的思考、主動的學習的課堂，是發揮學生的自主學習，師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義的課堂。
（二）教師因素。教師是教學的主體，在教學中起著主導作用。在體育課堂教學中，教學的每一個環節都需要教師積極的參與，認真的組織。教師需要根據課程目標和學生實際情況來確定課堂教學的目標，在教學過程中，教師需要認真專研教材，選擇合適的教學內容，利用和創造有利的教學環境，選擇合適的教學方法和手段，真正的組織好體育課堂的每一個教學環節來確保教學過程能夠順利進行，并且達到預定的教學效果。
（三）其它體育教學環境因素。體育課堂教學需要一個良好的教學環境。首先，在體育課堂教學中要有良好的場地器材設施。場地器材是體育教學過程的重要組成部分，好的場地器材設施能夠優化課堂教學效果，也能激發學生學習的欲望并使學生主動的參與到體育教學中來。其次，體育課堂教學還需要良好的天氣和溫度。體育課堂教學和其它理論課教學的一個重要區間就是需要身體練習，并且很多體育課都需要在室外進行教學，因此，學生對于天氣已經溫度的依賴比較大。太熱、太冷或者刮風下雨有又可能影響學生學習的積極性。
三、構建高校高效體育課堂的途徑
（一）充分發揮體育教師的主導作用。教師在體育課堂中起著主導作用。在體育教學課堂中要充分發揮教師的主導作用，首先，體育教師需要提高自身的素質，包括體育專業素質和人格魅力。教師具有良好的專業素質可以得到學生的認可和信任，從而激發學生體育學習的興趣，規范教學內容。其次，體育教師要轉變教學觀念，改變傳統那種灌輸式教學方式，從教學的主宰變成教學的引導者，幫助和引導學生去發現和探究知識。讓學生成為課堂的注入，讓體育課成為學生充分鍛煉和自我發展的舞臺。
（二）教學內容的選擇要符合學生的發展需求。體育教學內容的選擇需要符合學生身心發展的需求，需要培養學生的學習興趣和愛好，最終能培養他們終生學習的習慣。在高校體育課堂教學中，教師需要根據學校的教學環境情況，選擇符合學生興趣愛好又能使學生身心得到發展的教學內容。在體育課程教學中可以嘗試開設更多的選修課，例如羽毛球、網球、游泳、跆拳道等具有時代性和實用性的體育項目供學生根據自己的愛好選擇。在每一堂課教學內容的選擇上，可以根據課堂教學內容的特點和性質，合理的安排練習內容發展學生的身體能力、技戰術能力以及心智能力。
（三）選擇科學的教學方法和手段。體育的教學方法有很多種，但各種教學方法都有各自的優點和缺點。體育教學中，對于教學方法的選擇要根據教學目標，教學內容，學生的認知情況并結合教師個人的特長和教學風格進行選擇。教學方法的使用也不是一成不變的，在對某一個技術進行教學時可以采用單一教學方法，也可以選擇多種教學方法搭配教學，但最終的目的是提高教學效果，讓學生能夠更好的理解和掌握教學內容。
（四）注意培養學生學習的主動性和積極性。學生是學習的主體，同時也是知識和技能的獲取者，只有學生自己具有學習知識和技能的愿望才能在教學中獲得事半功倍的效果。而學生這種愿望反應到教學中就是學習的主動性和積極性。在教學中要提高學生學習的主動性和積極性，在教學過程中需要根據教學內容特性以及學生在興趣愛好、特長以及學習能力方面的差異選擇合適的教學方法和手段。教學從學生的興趣出發，設計學生喜愛的學習方式，提高學生主動學習的能力。要及時的調整教學內容和轉變教學方法手段，調動學生的興趣，從而使學生處于最佳學習狀態。
（五）以優化體育課堂的教學效果來布置場地器材。體育場地、器材設施等對于優化體育課堂，提高體育教學質量具有重要作用。在體育教學中，教師需要認真思考體育場地設施的布置和安排，充分利用現有的場地器材設施，并創造適合課堂教學的高效課堂環境。如在遇到場地器材不足時，教師可以發揮想象能力，可以自制體育器材，或者根據課堂內容的要求，充分挖掘器材的各種玩法，提高課堂效果。
高效溝通策略范文2
1高校圖書館構建資源發現服務系統的必要性
隨著社會信息化程度的不斷提升，高校圖書館的館藏資源結構發生了變化，從傳統的紙質為主館藏資源結構發展到紙質電子相結合的館藏資源結構再到后來的完全以電子資源為主的館藏資源結構，在這個過程中，傳統圖書館的資源檢索界面、檢索方式已很難適應電子資源建設的需要，很難滿足用戶的信息檢索需要。為了方便用戶，促進圖書館管理工作的進一步發展，高校圖書館必須構建資源發現服務系統。
資源發現服務系統具有巨大的優勢，可以為圖書館提供一個元數據檢索與全文信息整合的一站式檢索平臺，不僅有效地提升了高校圖書館自身的信息檢索效應，而且也為用戶提供了最為便捷的檢索服務。資源發現服務系統的檢索速度極快，明顯優于傳統圖書館信息檢索方式，這種具有強大檢索優勢的平臺在信息化環境下，應用于圖書館管理中是必然的趨勢。另外，信息化時代，用戶信息搜索行為也發生了深刻的變化，用戶已經習慣通過網絡方式進行信息收集，通過網上書店進行學習，在用戶信息搜索行為發生巨大轉變的背景下，高校圖書館只有踐行服務升級的理念，構建資源發展服務系統,才能滿足讀者需求。
2資源發現服務系統的優勢
資源發現服務系統具有強大的優勢，不僅操作流程極為簡單，而且在用戶不了解館藏情況下通過此系統也能有效地找到所需資源。
資源發現服務系統的優勢歸納起來主要有以下幾點：在內容方面，包含了圖書館及遠程數據庫的所有內容，并建立了一個全面的集中式索引系統，為用戶提供強大的信息資源服務，提供有效的檢索服務;在探索服務方面，提供了單一檢索框和高級檢索功能，能夠滿足用戶的需要;在傳遞服務方面，可以提供直觀的系統界面，為用戶進行有效的信息傳遞，提供快捷的檢索結果;在靈活性方面，有很強的靈活性，能夠為用戶提供更為靈活的定制服務，有效滿足用戶的個性化需要。
3高校圖書館資源發現服務系統應用情況
自2007年起，國外一些高校圖書館就在資源發現服務系統使用方面狠下工夫，不僅加大了對資源發現服務系統的研究，而且開始對資源發現服務系統進行了開發應用，并有不少高校已把這種系統用于圖書館的建設服務中，極大地優化了圖書館的功能。
受國外影響，近年來我國也逐步認識到資源發現服務系統的重要價值，一些高校圖書館也涉足這種服務系統的研究，并把這種服務系統用于圖書館的管理中。遺憾的是我國在這方面的研究還很淺，除了一些著名高校在這方面有一些突破外，比如，清華大學圖書館的“水木搜索”、上海交通大學圖書館的“思源探索”都是在研究資源發現服務系統的基礎上，在圖書館功能方面的突破，但大多數高校在這方面并沒有進行研究，更不要說對這種系統的實踐應用了。
據統計，在世界范圍內，已經有幾千家的高校圖書館和信息服務機構使用了資源發現服務系統，而我國還處于探索階段，國內市場還沒有生產出較為成熟的資源發現服務系統產品。因此，從整體上而言，我國高校圖書館使用資源發現服務系統的情況不容樂觀。
4高校圖書館資源發現服務系統體系構建策略
通過分析，我們知道我國高校圖書館在資源發現服務系統的研究與應用方面尚且處于探索階段，與國外高校相比具有明顯的滯后性。
鑒于此種情況，我國高校圖書館要想應用這種服務系統，提高自身的服務質量和效率，就必須積極借鑒國外高校在資源發現服務系統研究與應用方面的經驗，積極構建適合我國高校圖書館發展的資源發現服務系統。具體策略如下。
(1)以用戶需要為中心進行資源發現服務系統的設計。我國高校圖書館自動化系統的構建是相當成功的，究其原因就是基于用戶的需要進行構建。圖書館資源發現服務系統的構建也要借鑒這種經驗，通過充分調查，依據用戶需要進行構建。首先，設計階段就要樹立以用戶需要為中心的設計思想，尊重用戶的實際需要，激發用戶的使用興趣，保障服務系統的設計具有較強的實用性與可操作性;其次，在系統設計過程中，要把以用戶需要為中心的設計思想貫穿于系統開放應用的整個過程中，以人為本，重視用戶與系統之間的聯系，積極征求用戶意見，根據用戶需求進行系統的構建。
(2)明確資源發現服務系統設計的目標與方向。要想成功構建高校圖書館資源發現服務系統，就必須明確系統設計的目標與方向。高校圖書館應根據需要建立一個非常清晰的設計目標與方向，在同一個目標引領下完成服務系統的構建。具體而言，設計目標應包括以下內容:第一，改變傳統資源搜索界面，提高用戶對電子資源的使用效率。第二，滿足用戶利用資源發現服務系統的過程中還能同時利用多個用戶界面，有效提升搜索效率，提升搜索的深度。第三，系統設計的實用性要強,能通過一站式服務設計有效保障用戶的要求。第四，圖書館管理者要對員工進行系統流程的具體說明和告知，以使內部員工對這種新系統的使用規則了然于心,更好地發揮新系統的作用。
(3)及時發現和解決資源發現服務系統設計應用中的問題。高校圖書館資源發現服務系統的成功設計與構建是一件很復雜的系統工程，我們沒有成熟的經驗可以借鑒，只能在摸索中不斷推進這項工作的開展。鑒于此種情況，及時發現借鑒資源發現服務系統設計應用中的問題是非常重要的。高校圖書館資源發現服務系統體系的構建主要包括抽取數據、進行數據轉化、發現系統與ILS系統的整合與同步、載入其他數據、整合全文內容、內容豐富與增強等程序，任何設計應用環節出現問題都會影響到整個系統的成功應用。所以，在系統設計與應用的過程中，尤其要關注元數據的質量和資源發現服務系統與ILS系統的整合問題，保證這兩個環節不出問題。另外，資源發現服務系統與圖書館集成系統的整合也很關鍵，只有實現二者的成功整合，才能為用戶提供實時全面的資源發現內容，滿足用戶的需要。
(4)高校圖書館要重視對資源發現服務系統用戶滿意度的評估工作。高校圖書館要制定科學、配套的評估方法對資源發現服務系統用戶滿意度進行評估。在構建資源發現服務系統的過程中，要對用戶滿意度進行調查，并把這種調查作為評價與反復評價系統使用情況的重要依據。在系統設計的開始階段，就要以用戶滿意度為中心理念和出發點，并建立一個讓用戶主動參與的評價機制，從用戶視角出發，建立評價系統，開展用戶主導的評價活動,通過用戶評估，掌握用戶的意見，然后依據用戶的發現體驗，完善系統設計，最大限度地滿足用戶需要，實現系統的最優化發展。
高效溝通策略范文3
學籍管理工作是高等教育中一個極為重要的環節，是整個教學管理的核心和基礎。目前，在國家相關政策的支持下，特別是隨著Internet的廣泛使用和校園網的普及，在高校中出現了一系列學籍管理系統，由于高職院校突出實踐性、應用性、專業不穩定性和三學期制模式等特點注定與本科院校不同，真正適合高職院校的很少。因此，在成熟運行的高職院校學籍管理軟件的基礎上，擴展其學籍管理的外延，提升其學籍管理向學分制轉化的能力，開發出一套適合于高職院校的學籍管理系統成為必然。本文主要討論基于Delphi下高職院校學籍管理系統的需求分析、模型分析和數據庫設計幾個重要部分。
2 系統需求分析（System requirements analysis）
2.1 學籍管理機構
高職院校目前的學籍管理體系比較靈活，目前大多處于從學年制到學分制的教學模式改革中，其學籍管理由學生處和各系（院）分 別管理承擔其中部分工作。其中學生處負責學校學籍管理工作的統籌安排，系（院）承擔具體工作的落實和實施。
2.2 學籍管理需求
根據高職院校學籍管理的實際運行情況，可以分為基本信息管理、學籍管理、交費管理、課程管理、成績管理、獎懲管理、獎學金管理、學生補助管理、勤工助學管理、就業分配管理、系統管理和統計分析12個功能模塊。
2.3 管理角色設置
為滿足高職院校對學籍管理的動態需求，學籍管理系統采用學生處管理與系（院）管理相結合的方式，并根據學校的實際需求作靈活調整。
為實現高職院校相對靈活的動態學籍管理模式，需要按照該類院校的學籍管理業務職能來劃分角色，分為基本信息管理、新生管理、注冊管理、學籍異動管理和畢業審核管理五個角色。
成績管理角色根據需要可以劃分為成績錄入、成績更新、畢業成績匯總和成績檔案四個角色。
3 系統流程分析（Process analysis system）
針對高職院校的實際情況，可動態組合為如圖1所示學籍管理系統流程。
3.1 基本信息管理
基本信息用于管理學籍業務的基本數據，是進行學籍管理基礎[1]。基本信息管理為其他模塊的運行提供資源數據。基本信息包含學生基本信息、院系基本信息、專業基本信息、班級基本信息、課程基本信息五項子模塊。
其中，學生基本信息用于管理新生和在冊學生的基本信息。學生基本信息包含導入數據、創建班級、新生分班和生成學號四部分功能；院系基本信息用于管理院系信息，包含錄入、編碼（根據院系基本信息，指定編碼規則，然后進行編碼，得到院系代碼）和更新等功能；專業基本信息用于管理專業基本內容，包含錄入（指定學科后，執行錄入專業信息功能，得到專業基本信息）、編碼（按照專業基本信息，指定編碼規則，執行編碼操作得到專業代碼）和更新等功能；課程基本信息用于處理課程信息。課程基本信息涉及到學籍科角色和其余所有角色。根據教研室基本信息，執行錄入課程信息和指定開課教研室后，得到課程基本信息，然后指定編碼規則，生成課程代碼，根據需要進行更新。
3.2 學籍管理
根據學生的注冊信息、考試成績和交費情況對學生的學籍進行管理，即時更新學生的學籍狀態。對學生的畢業進行審核或學歷查詢數據。學籍管理包含學生注冊、學生重修、退學管理、學籍異動和畢業審查五項子模塊。
3.3 成績管理
根據課程和教學班數據，管理學生的期末考試成績，并進行統計。統計學生的全學程成績以進行畢業審核。成績管理包含期末考試成績、補考管理、操行管理和畢業成績匯總四項子模塊。
3.4 班級管理
根據班級基本信息數據，管理班級信息的修改、瀏覽和信息查詢等。班級管理包含期班級信息修改、班級信息瀏覽和班級信息查詢三項子模塊。
3.5 交費管理
根據學生基本信息數據，管理交費信息的修改、瀏覽和查詢等，作為是否能夠生成學籍檔案的依據之一。交費管理包含交費信息修改、交費信息瀏覽和交費信息查詢三項子模塊。
3.6 課程管理
根據課程基本信息數據，管理課程信息的修改、瀏覽和查詢等。課程管理包含課程信息修改、課程信息瀏覽和課程信息查詢三項子模塊。
3.7 獎懲管理
對學生在校的獎勵和處分分別進行管理，作為獎學金、勤工助學、學生補助和就業分配的主要依據。獎懲管理包含學生獎勵增加、獎勵取消、獎勵瀏覽、獎勵查詢和處分增加、處分取消、處分瀏覽、處分查詢等八個模塊。
3.8 獎學金管理
根據成績管理和獎懲管理的結果評出學生本學年的獎學金情況，獎學金管理包含獎學金修改、獎學金瀏覽和獎學金查詢三項子模塊。
3.9 學生補助管理
學生補助管理包括助學貸款和特困生補助兩個子模塊。
3.10 勤工助學管理
勤工助學管理包含用工申請管理、助學申請管理、報酬發放管理和應聘合同管理四個子模塊。
3.11 就業分配管理
就業分配主要用來對學生的就業情況進行管理[2]，包括就業分配修改（增加、取消）、就業分配瀏覽和就業分配查詢三部分功能。
3.12 統計分析管理
統計分析管理模塊包括學生成績統計分析、學生獎勵統計分析、學生處分統計分析、獎學金統計分析、助學貸款統計分析功能，主要就是對相應的資料數據進行統計分析匯總。
4 系統模型分析（System model analysis）
4.1 模型關系
本系統模型之間的關聯和數據流程如圖2所示。
4.2 系統實現方法
系統通過網絡軟件系統流行的B/S結構來實現，管理和維護方便，便于實現系統升級、管理策略的調整和開放式的資源共享[3]。具體以微軟（MicroSoft.net）系列技術為核心，基于Windows平臺，應用Delphi2010開發平臺，結合XML、ActiveX等最新技術，實現項目所要求的B/S的結構運行方式。即用戶界面層采用Delphi2010開發；應用層是上下兩層的紐帶，它建立實際的數據庫連接，根據用戶的請求生成SQL語句檢索或更新數據庫，并把結果返回給客戶端，這一層通常以動態鏈接庫的形式存在并注冊到服務器的注冊簿（Registry）中，它與客戶端通訊的接口符合某一特定的組件標準（如COM），采用Delphi2010開發平臺開發；數據庫層主要負責實際的數據存儲和檢索，考慮到學籍管理中數據流量大、保密性、安 全性強且具有檔案性的特點，采用SQL Server2008來實現。
5 結論（Conclusion）
學籍管理系統是為了解決高職院校學籍管理的現狀而量身定做的，本文在大量調研的基礎上，對系統設計中的需求分析、流程分析、模型分析進行了詳細的描述，并對數據庫的設計給出了原則性建議，從而提升了學籍管理的科學性、合理性、有效性和可追溯性。
參考文獻（References）
[1] 楊穎.職業技術學院學籍管理系統設計[J].河南省冶金行業低碳冶金與節能減排學術研討會論文集，2011.
[2] 孟慶梅.教學管理系統的設計與實現[J].河南工業大學學報（社會科學版），2008，4（03）：147-148.
.四川：四川大學，2005.
高效溝通策略范文4
對于教師而言，絕不能只滿足于掌握一些零碎的教學技能，因為僅掌握零碎的教學技能是很難從整體上把握教學有效性的，必須將具體方法、技巧上升為策略，比如要掌握課堂提問策略、觀察策略，學生學習的預習策略、練習策略、解題策略等已被證明是成功的教與學的策略。
所謂學習策略是指在特定的學習情境中，學習者指向學習目標并結合自身特點而采取的學習活動方式，并具體化為有關學習的規劃和采取的學習措施。研究表明，相對于聽、說、讀、寫的基本技能來說，學習策略，如解決問題的策略、合作學習的策略、科學利用時間的策略等更能提高學生學習的有效性。首先，學習策略的學習和內化有利于學生在課堂學習活動中高效地掌握知識，培養技能，以及形成高尚的品德，使學習過程成為一個積極、主動、高效的求索和建構過程。其次，學習策略的學習和內化有利于學生創新精神、創新意識和創新能力的培養。再次，學習策略的學習和內化有利于學生適應現代化信息迅速增加、生存空間繼續拓展的狀況。教師在課堂教學中要貫穿學習策略，讓學生掌握并生成可讓其終身受用的科學高效的學習策略，進而學會學習，為其可持續發展奠定基礎。
教師應如何培養學生的學習策略呢？
1.更新教學觀念
師生都應有學習策略的意識，尤其教師要認識到使用學習策略對強化學習效果的意義，要在教學中有意識地滲透學習策略的訓練，并讓學生使用學習策略。
2.了解學生情況
教師要了解學生的學習興趣、動機、態度和學習風格以及他們對各門課程的理解。
3.給學生提供盡可能多的學習策略及運用的機會
學習策略靈活多樣，因人而異，教師應要求學生了解自己的學習過程、學習方式并適時調整自己的學習策略，同時要善于觀察別人的學習策略，常與他人一起交流學習心得體會，以取長補己。
4.教師要在備課、上課等方面體現、反思、運用學習策略。
培養學習策略就要把學習方法和策略滲透到教學中，充分認識、運用課本中提供的資源策略，并在日常教學中滲透學習策略的培養，發展學生的基本技能。教師要指導和培養學生根據自身特點靈活使用各種學習策略的能力，這是改變目前課堂教學“耗時多、收效低，吃力不討好”的尷尬局面，提高教學效率的根本途徑。
高效溝通策略范文5
關鍵詞：初中數學；高效課堂；教學策略
高效課堂指的是在教學過程中，教師對學生進行積極正確的引導，從而使課堂獲得最大的學習效益。如今打造高效的數學課堂已經成為新課程標準下的教學目標，教師如何教、學生如何學，對實現這一目標有至關重要的意義。本人將根據自己幾年數學教學經驗，對目前數學課堂現狀和如何打造高效課堂進行分析討論。
一、初中數學課堂的現狀
1.以教師為中心
目前的初中數學課堂，主要還是一切以教師為中心，教師是課堂的主動者，采用“填鴨式”和“滿堂灌”的教學方法，這就使學生喪失了學習數學的積極性。
數學本來在很多學生眼中就是一門極其枯燥乏味的學科，如果在課堂上教師還脫離不了應試教育的方法，那么學生學習數學的積極性就調動不起來，也就無法形成高效的數學課堂。
2.學生處于被動地位
在應試教育中，學生一直處于被動地位，這樣導致學生的依賴性比較強，動手能力差，在學習上沒有主動性和自覺性，課前不預習，課上注意力不集中，課后不及時復習，于是導致學生的學習基礎極其薄弱，無法對數學學習產生興趣，體會不到數學的魅力。
二、初中數學高效課堂的策略
1.如果想要學好數學，首先就要對它感興趣
很多學生認為，數學抽象難懂，學起來枯燥乏味。這就需要教師在教學方法上進行改善，來調動學生的積極性。新人教版教材在內容上有一定的更新，主題更加貼近學生的生活。但是由于學生生活背景、生活環境等方面的不同，教師在課堂上無法做到使人人都對數學產生興趣。這就要求我們在課堂上進行教學時，把教材上的理論知識通過自己的研究，用有趣、形象的方式表達出來，以此吸引學生的注意力，這樣的教學方式會給學生留下比較深的印象，并且認識到學習數學原來是一件很有趣的事，這樣學生的學習效率就會有很大的提高。
2.讓學生成為課堂的主動者，要重視與學生之間的溝通
在傳統的教學模式中，教師在課堂上是主動者，學生是被動者。教師一般都是在課堂上慷慨激昂地講，學生在下面模模糊糊地聽，學習效率得不到提升。新人教版教材要求教師與學生多一些互動，讓學生積極參與到課堂中來，使教師對每位學生有大致的了解。這樣不僅可以調節課堂氣氛，調動學生的積極性，還可以讓教師掌握每位學生的學習情況，查漏補缺，以此提高教學質量。在數學課堂上，教師要做的不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是與學生進行情感上的交流。數學不同于其他學科，偏文的科目在教學內容上，教師可以跟學生進行心靈上的溝通，容易與學生建立和諧融洽的關系。數學無論在教學內容還是教學方法上，都無法做到這一點。重視與學生之間的溝通，與學生進行情感上的交流和互動，可以建立一種輕松愉悅的上課氣氛，學生注意力集中了，學習效率就會提高。教師應該對每位學生進行仔細觀察和分析，了解每個學生的優缺點，放下教師的架子，多關心、幫助學生，跟他們成為知心朋友。這樣，學生既能輕輕松松地學數學，又使數學課堂的有效性大大的提高。
3.培養學的創新能力，對打造高效的數學課堂至關重要
如今，創新教育在全國學校中得到普及推廣，因此，在課堂上，教師要根據教材內容進行不同的情景創設，鼓勵學生打破自己固定的思維模式，從課堂學習中發現問題，然后通過多種角度來分析問題、解決問題。使學生養成敢于挑戰、敢于嘗試的學習精神。在教學過程中，教師不再采用“滿堂灌”的教學方法，而是鼓勵學生進行分組討論，在學習思想上進行溝通交流，有利于學生拓展自己的思維空間。因為每個學生自身特點的不同，導致在數學學習態度、成績等方面產生差異，因此，教師要因材施教，進行差異教學，滿足不同學生的不同需要。這對推動學生進行創造性的學習、培養學生的創新精神有著重要的意義，從而為高效的數學課堂創造有利的條件。
綜上所述，建立高效的數學課堂，是現代教育發展的趨勢和必然要求，這需要教師和學生的共同努力。教師要重視學生在課堂中的作用，讓學生成為課堂上的主人，使每位學生能夠參與到數學教學中來。教師還要注重培養學生的興趣，調動學生學習的積極性，不再視數學為一門枯燥乏味的學科。學生在課堂上要積極配合教師，認識到在課堂上自己才是主體，不管在課堂還是在生活中，多跟教師進行交流和互動?？傊?，建立高效的數學課堂，需要一步一步來，不能急于求成，欲速則不達。相信在我們和學生的共同努力下，打造高效的數學課堂指日可待。
參考文獻：
[1]楊祥明，甘慶軍.新課程理念下重構有效數學課堂的探索與嘗試.江蘇省教育學會，2010.
[2]喻平，張英伯，曹一鳴.數學教學心理學.北京師范大學出版社，2010.
[3]關文信.新課程理念與初中數學課堂教學實施.首都師范大學出版社，2012.
[4]馬復.初中教學策略.北京師范大學出版社，2010.
高效溝通策略范文6
[關鍵詞] 深度營銷 消費者需求 市場營銷策略
一、深度營銷的內涵
深度營銷模式的基本思想是：基于營銷價值鏈的系統協同，以有效提高企業營銷運作效率為重點，從而獲得市場競爭優勢。深度營銷是一種通過有組織的努力、以構建企業主導的核心價值鏈并以此提升消費者關系價值為主要思想，以滾動式培育與開發市場為手段，取得市場綜合競爭優勢的營銷策略。其強調高效快捷的資訊、周到全面的服務、嚴密的市場管理，強調實現與顧客的深度溝通，從而建立起廣泛、穩固的緊密型關系，推動基于品牌忠誠度的市場控制力和競爭力最大化的實現。
二、深度營銷策略的實現條件
為能夠有效發揮出深度營銷的作用與影響力，為企業營銷行為帶來真正的利益，企業在應用深度營銷策略時，應明確并創造出其實現的必要條件要求。
1.需要構建靈活、務實的現代營銷理念。理念決定行動。為能夠有效發揮深度營銷的效果，企業營銷管理者首先要更新營銷理念，這是有效實施深度營銷的基礎要素。為此，需做好以下事項：一要把產品概念轉變為顧客需求，因為消費者與企業合作的滿意程度，核心取決于企業提供的產品或服務能否滿足其要求。因此，分析市場的著眼點在于消費者需求，而不在于產品本身。營銷人員要善于換位思考，認真分析消費者的真實需求及其變化，從滿足需求的角度，來考慮現有服務應作哪些改進和調整。二要把推銷理念轉變為實現需求。營銷人員不能僅認為自己的任務是推銷，而要把營銷看作是為消費者創造利益、幫助消費者實現其愿望的過程。消費者表達某種需求時，營銷人員向他“推銷”的應是滿足需求或解決問題的策略和方案。
2.能夠為消費者提供優質、高效的售后服務。深度營銷模式要求通過提供相應的技術和信息，以專業的角度，將分散的消費者需求聯系起來，取得了一定的協同效率和規模優勢，從而有效提高整體效益。只有形成互利的良性循環，才能將營銷、服務的各項資源，配置在圍繞提高企業效率的方向上，增強營銷售后服務平臺的維護管理，構建深度營銷價值鏈，從而獲得持續的競爭優勢。
3.能夠根據具體情況靈活運用營銷方法。 對于營銷人員來說，為有效發揮深度營銷思想的效果，需針對不同的消費者采用不同的營銷手段和方法。。在市場開發時，應通過各種渠道了解消費者的需求，并設法了解這些需求在消費者心目中的優先次序，不要“推銷”消費者不感興趣的產品特性和利益，而要介紹那些與消費者急于想滿足的有關的特征和利益；在消費者維護上，不能只關注消費者的一時需求，要動態地、連續地關注消費者需求，只有這樣才能建立持久的消費者忠誠，收獲深度營銷的效果。
三、深度營銷對營銷管理的要求
1.建立起高效的營銷管理體制。高效營銷管理體制，是深度營銷策略取得成功的必要前提和保障。為此，企業需做好以下幾個問題：第一，實現營銷管理機制下移。如在產品競爭較集中的區域市場成立服務處，加強對市場的了解和溝通。第二，構建一支由精兵強將組成的營銷隊伍。營銷經理必須是有較深厚的理論修養，有較豐富的實戰經驗，有較強的領導能力，業務人員必須有專業素養、有激情、能吃苦、善學習。第三，完善各項管理制度。深度營銷要求營銷機制的職能復合化，不僅是單純的市場銷售，更重要的是要充分發揮市場開發、市場管理、市場維護等職能，戰略性地實現市場的良性成長。
2.重視并強化市場維護。 深度營銷要實現的是市場的戰略性成長,而不是靠短期行為。因此,必須加強市場的維護，提高各類消費者對品牌持久的忠誠度。第一，加強深度回訪，當好消費者顧問。為此需制訂嚴密的消費者回訪制度和詳細計劃，并嚴格檢查落實，回訪率要達到100%，不但要加強對自己所有的消費者終端的回訪，還要對競爭對手的營銷策略加強關注。在溝通中增進關系，培育合作機會；要不斷提高營銷人員的服務意識和專業素質，當好消費者顧問，努力解決消費者的一切困難，盡最大能力滿足消費者的一切需要。第二，要加強品牌傳播，提高品牌的忠誠度。要不斷豐富服務的內容，提高服務效率，以高質量的服務為消費者和消費者提供質量最好、利潤更有保障、風險降至最小。通過高效的品牌傳播，使產品品牌的知名度、美譽度不斷提高，最終使產品品牌的忠誠者群體最大化，忠誠的持久性最大化。
3.可利用遠程交易手段實現深度營銷。隨著消費者素質的不斷提高以及信息技術的迅速發展,以互聯網為依托的網上遠程交易逐漸得到廣大消費者的喜歡。大力開發非現場的遠程交易,可有效降低成本、提高效率，更有利于營銷行為中雙方（或多方）的即時性信息溝通與聯系，從而更好地發揮深度營銷本身的優勢。
4.需不斷提高自身素質與能力。消費者的需求是不斷發展的，若營銷人員自身素質不隨之提高，就沒有能力為消費者帶來更多的、有價值的服務，營銷人員在消費者心目中的地位就會逐漸下降。因此，營銷人員要不斷自我完善和提升，提高自身適應市場變化、駕馭深度營銷的能力。為此，營銷人員一要不斷加強營銷知識和專業技術的學習，為自身充電增值，加強對企業理念、行業知識、營銷技能等基礎知識的學習，把自己變成一個專業的銷售人員。二要不斷擴大視野，不斷了解本行業的發展狀況與趨勢，洞察行業科技發展的前沿，捕捉有價值的商業信息等。
參考文獻:
