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藥學學科建設范文1
關鍵詞：食品藥品檢驗；人才培養；學術梯隊建設；學科建設
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）01-0317-03
一、研究背景
當前中國食品藥品檢驗系統主要由中檢院和各省、市級食品藥品檢驗機構承擔國家藥品評價抽驗、餐飲食品檢測、保健食品檢測以及食品藥品風險監測、標準研究與檢驗檢測方法研究、日常監督抽驗工作。這些機構普遍面臨兩個方面的問題：一是檢驗任務與研究工作的雙重壓力和專業人才供不應求的矛盾；二是在相關專業學科領域缺少有影響力、號召力、引領力的學科帶頭人。在檢驗工作與學科研究實踐中，遇到問題只能靠自己摸索，常常是同樣的問題困擾了不同單位，不同單位卻各自為政，難以形成科研攻關的合力，取得的研究成果也難以共享。因此，以國家和省級食品藥品檢驗機構為主體，依托與高校聯合建立的教學科研基地，建立科學高效的食品科學、藥學、精細化工學、食品科學相關學科制度體系，充分利用食品藥品檢驗機構高級專業技術人才資源，加大相關學科人才培養與科研工作力度，樹立學科帶頭人，引領食品藥品檢驗相關學科領域難點問題和共性問題的研究和攻關，大力推動食品藥品檢驗研究相關學科特別是重點學科建設與發展，以使食品藥品檢驗研究機構在檢驗檢測技術、方法的研究上有所建樹并確保未來能夠順利完成工作中面臨的各類新任務。
二、學科與學科帶頭人的定義
1.學科與學科建設。2009年2月國務院學位委員會、教育部頒布的《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》第7條規定：一級學科是具有共同理論基礎或研究領域相對一致的學科集合。第9條規定：二級學科是組成一級學科的基本單元。二級學科設置應符合以下基本條件：（1）與所屬一級學科下的其他二級學科有相近的理論基礎，或是所屬一級學科研究對象的不同方面；（2）具有相對獨立的專業知識體系，已形成若干明確的研究方向；（3）社會對該學科人才有一定規模的需求。
學科建設主要包括學科方向、學科梯隊、研究基地、科學研究、學術環境、人才培養及管理等基本要素。推進學科建設不僅可以推動食品藥品檢驗機構專業特色、優勢學科的發展和學科帶頭人的成長，改善學科梯隊的結構和實驗基地建設，提高隊伍的科研能力和學術水平，推動碩士和博士學位點的建設，而且能對深化事業單位改革，提高專業技術與科研水平也會起到積極作用。
2.學科帶頭人。所謂學科帶頭人，就是對某一學科有較深入的研究，能夠掌握該學科的發展動態；有堅實的理論基礎、寬廣的專業知識和豐富的實踐經驗；有高尚的品德修養、道德情操和為學科獻身的精神；有很強的協調能力及社會活動能力；在學科發展、梯隊建設、科學研究（含科技開發）、人才培養中起帶頭和核心作用的專家、學者。
學科帶頭人必須在學科中起帶頭和核心作用，是就學科帶頭人在學科中的地位和作用而言的。隨著學科的迅速發展和不斷交叉滲透，一方面新興學科不斷涌現，學科越分越細；另一方面所面臨的問題綜合化，學科交叉越來越廣泛。因此，現代社會的科學研究越來越需要群體作戰，而群體作戰則必須有指揮官起領導和核心作用，能夠帶領大家團結奮斗。
三、食品藥品檢驗系統學科建設的必要性與可行性研究
1.必要性研究。在食品藥品檢驗系統推進相關領域的學科建設是食品藥品安全監管與食品藥品檢驗檢測事業發展的迫切要求。一是在當前嚴峻的食品藥品安全形勢下，食品、藥品、保健品、化妝品安全監管需要更加強有力的技術支撐；二是食品藥品檢驗檢測行業專業人才缺口非常大，現有的人才隊伍結構以及從社會招聘的高校畢業生專業適用性不是很強；三是藥品、保健食品、化妝品的標準研究需要一支相對穩定、更加專業、同時在實踐研究與理論研究領域均有良好基礎的人才隊伍。
2.可行性研究。目前國家級、省級食品藥品檢驗機構開展學科建設的條件已經基本具備。一是具備相應資質。中檢院已是博士學位授予單位。全國多個省級所與高校聯合建立了教學基地，如湖南省院已成為中南大學校外研究生教學點，與湖南中醫藥大學聯合設立了“中藥有毒有害物質快速檢驗及脫除湖南省工程技術中心”，是中南大學、湖南農業大學、湖南中醫藥大學、湖南醫藥高等?？茖W校的教學基地。二是擁有人才支持。中檢院和多數省級所具有?？啤⒈究?、研究生教學資格和能力，全國食品藥品檢驗系統擁有了一支以博士生導師、碩士生導師為領軍人物的師資隊伍。三是具有專業理論基礎。食品、藥品、保健品、化妝品、醫療器械檢驗檢測具有各自相對獨立的專業知識體系，已形成若干明確的研究方向。經過多年的檢驗與研究實踐積累，出版了大量科研成果、論文、論著，為學科建設奠定了實踐和理論基礎。四是具有良好發展前景。當前和今后一段時期，社會對食品、藥品、保健品、化妝品、醫療器械檢驗檢測方面的專業人才有相當規模的需求。
四、食品藥品檢驗系統學科建設的路徑、發展方向與目標定位
（一）食品藥品檢驗系統學科建設的路徑
1.加強與高校聯合。辦好高校教學與實習基地，參與相關學科的教學計劃制訂，在相關學科的?？粕⒈究粕?、研究生培養教學過程中承擔更具體的教學與實習指導任務，可以參照臨床醫學等專業，把食品藥品、保健品、化妝品、醫療器械檢驗檢測相關專業的課堂教學與實踐教學的學時分配比例設定得更加符合實際，更加合理。
2.推進重點實驗室建設。要培養出一流的人才，取得一流的科研成果，首先必須有一流的條件。發展學科優勢必須有一批用于高、精、尖科學研究以實現重點學科建設中科研手段現代化為目的的專用設備、儀器，使實驗室具有承擔國家重大科學研究項目的基礎能力?？捎筛魇〖壦陥?，以中檢院為龍頭，爭取國家政策、資金支持，在全國系統建設一批重點實驗室，作為系統科研的領頭羊，把本系統的專業優勢、人才優勢轉化為學科建設優勢。一是在中檢院建立重點實驗室，搭建橋梁，實現國際接軌。二是充分發揮東部和沿海省的優勢，先行發展和建立具有創先領域的重點實驗室。三是充分利用中部和西部的藥材資源優勢，建立具有區域特點的中藥、民族藥的重點實驗室。
3.建設定向培養的教學學科體系。省級所要爭取相關學科的學位授予資格。例如，藥物化學、藥劑學、藥物分析學、微生物與生化藥學都是藥學二級學科，中藥學是一級學科，各省級所可以根據各自在不同專業所擁有的人才優勢或技術優勢，選擇一到兩個學科作為為藥品檢驗工作定向培養人才的重點學科，在人、財、物資源的投入上給予重點扶持。關鍵是在教學計劃的制訂和課程設置上要積極參與，發揮應用的作用，以促進人才培養與實際應用相接軌。
4.建立學科帶頭人培養機制。采取逐級推薦、選拔的方式，對系統內特別優秀、有發展潛力的中青年專業技術人員，一經確定為學科帶頭人培養對象，則在一定時間段內，在政策上、科研經費上、培訓交流上給予傾斜政策，同時嚴格考核該時間段內該培養對象的業績與表現，期滿要對其進行評價和鑒定。學科帶頭人培養機制應納入全系統人才發展規劃，對培養對象實行屆期制動態管理。
（二）食品藥品檢驗系統學科建設的發展方向與目標定位
1.發展方向。食品藥品檢驗系統學科建設應服從服務于食品藥品檢驗檢測工作，根據國家現有的學科設置，可以選擇以下學科作為主要發展方向：（1）化學的二級學科：分析化學；（2）生物學的二級學科：微生物學、生物化學與分子生物學；（3）儀器科學與技術的二級學科：精密儀器及機械；（4）食品科學與工程的二級學科：食品科學；糧食、油脂及植物蛋白工程；農產品加工及貯藏工程；水產品加工及貯藏工程；（5）公共衛生與預防醫學的二級學科：營養與食品衛生學；（6）藥學的二級學科：藥物化學、藥劑學、藥物分析學、微生物與生化藥學、藥理學；（7）中藥學（一級學科）；（8）保健食品的二級學科：食品營養學、毒理學；（9）化妝品的二級學科：精細化工學、皮膚生理學；（10）機構管理的二級學科：管理學。
條件成熟后，還可以在學科目錄以外，自行設置相關二級學科，例如，中藥學是一級學科，將來可以在中藥學以下設置中藥鑒定、中藥炮制等二級學科。
2.目標定位。通過推進全國省以上食品藥品檢驗檢測機構的學科建設，在全國系統形成一個良好的專業技術人才培養與發展機制，使省級檢驗檢測機構中檢驗技術型人才與科研教學型人才在角色定位和職能承擔上適當分流，各有側重，從而解決檢驗與研究、教學任務相互交叉，技術人員工作超負荷的問題，也為研究型專業技術人才提供了更加廣闊的發展平臺。同時，有利于本系統更好地參與藥學學科及相關學科的建設與發展，提升本系統在相關專業領域的聲譽和學術地位。
基本目標：一是為省級所培養一批專業技術領軍人物，提高食品、藥品、保健品、化妝品、醫療器械檢驗機構專業技術與科研水平；二是為各級食品藥品檢驗檢測機構培養實用型人才；加大中國食品、藥品、保健品、化妝品、醫療器械檢驗檢測專業技術人才儲備；三是推進食品、藥品保健品、化妝品、醫療器械檢驗檢測重點實驗室建設；四是促進相關學科、專業本科、研究生高等教育體制改革、建設與發展。
五、食品藥品檢驗系統學科建設相關配套機制的建立與實施
（一）建立學科帶頭人選拔與培養機制
由中檢院牽頭，在全國系統建立學科帶頭人選拔與培養機制。
1.明確培養目標。即經過幾年的集中支持和重點培養，使培養對象在本學科領域有一定學術地位，能準確把握本學科發展方向，在國內同行中有一定影響，成為所在單位學科拔尖人才。其杰出者通過進一步培養，成為能夠帶領本學科趕超或保持國內先進水平的省級學術技術帶頭人。
2.明確選拔原則。規定選拔程序，通過個人申報，所在單位進行初評，提出推薦人選，并向中檢院推薦為學科帶頭人培養對象。中檢院定期對各省推薦培養對象組織專家考察、評審。中檢院組織專家評審委員會，對各省所上報的推薦人選進行評審，中檢院對專家評審委員會評審結果進行審定，確定入選人員名單后，在中檢院網站公布。
3.明確培養方式。各有關單位要結合學科建設的實際和發展重點，對培養對象提出具體的培養任務和培養目標，制定培養計劃，落實培養措施，與培養對象簽訂培養目標責任合同。培養目標責任合同的主要內容應包括培養方向，培養期內主要承擔的教學、科研和學科建設任務，培養措施（含實驗室提供的條件）、培養對象的權利、義務以及職責等。培養計劃報中檢院備案。
4.明確培養期任務。建立考核制度，建立科學考核與動態競爭的管理機制。中青年學科帶頭人培養對象培養期可為三至四年，不搞終身制。培養期結束，不再參加學科帶頭人培養對象選拔。按照“動態培養、嚴格考核、公開競爭、擇優汰劣”的原則，對學科帶頭人培養對象進行嚴格考核、動態管理、滾動發展。中檢院每兩年組織專家對中青年學科帶頭人培養對象進行綜合考核。根據考核結果實行優勝劣汰，考核不合格者，取消其培養資格，終止資助，并不得參加系統學科拔尖領軍人才選拔；考核優秀的，優先推薦參加學科領軍人才選拔。
5.建立激勵機制。對于中青年學科帶頭人培養對象，優先安排國內外進修，或國內外參加高水平的學術會議。設立培養基金，每年給予培養對象一定的自主研究課題科研經費（1萬元～3萬元）。在同等條件下，中青年學科帶頭人培養對象可優先聘任高一級專業技術職務。
（二）制訂學科發展規劃
組織制訂全國食品藥品檢驗系統學科建設發展中長期規劃，確立不同階段的發展目標、重點建設項目，用一到兩個五年規劃的時間，初步建立全國食品藥品檢驗系統以中檢院為主干，省級所為分枝的比較全面、獨具特色的食品藥品醫療器械檢驗檢測相關學科體系。
六、結論
食品藥品檢驗研究系統的學科建設是實踐科學檢驗精神和中國食品藥品檢驗文化體系建設的關鍵部分。要用什么樣的機制來吸引人才、留住人才、培養人才、成就人才、激勵人才？學科建設是實現人才隊伍配置科學化、競爭機制化的必由之路，本課題通過對學科制度和食品藥品檢驗研究機構學科與專業特點、優勢的研究，論述了在系統內開展學科建設的必要性與可行性，并就本系統學科建設的基本思路提出了可行性建議。但由于時間倉促，加之水平有限，這些建議、觀點可能還比較粗淺，如有機會我們將在積累經驗的基礎上進一步深入探索。
參考文獻：
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藥學學科建設范文2
摘 要 目的：高等中醫藥院校承擔著中醫藥事業繼承和發展的重要任務，其重點學科的建設對中醫藥事業的發展有著深遠的意義。本文結合有關文獻報道對國內高等中醫藥院校優勢特色重點學科的現狀進行分析，對高等中醫藥院校優勢特色重點學科建設模式進行探討，著重從打破傳統思維模式出發，整合學院資源、制定自身規劃、完善評估體系，并提出優勢特色重點學科建設的相關措施。
關鍵詞 高等中醫藥院校 特色 重點學科 建設模式
Research on the construction mode of the advantages and characteristics of the key disciplines in the college of traditional Chinese medicine
Zhang Haomin
Changchun University of Traditional Chinese Medicine，Jilin 130117
Abstract The college of traditional Chinese medicine undertake the important task of inheriting and the development of traditional Chinese medicine，and the key disciplines’ construction have a profound significance to the development of traditional Chinese medicine.In this paper，we analysze the present situation of advantages and characteristics of key disciplines in college of traditional Chinese medicine combined with the relevant literatures，to explore the construction mode of the advantages and characteristics of the key disciplines in college of traditional Chinese medicine.We focused on breaking down the traditional mode of thinking，integrated school resource，formulated their own school planning，improve the evaluation system，and put forward corresponding measures for the construction of advantages and characteristics of key disciplines.
Key words College of traditional Chinese medicine；Characteristic；Key disciplines；Construction mode
高等中醫藥院校是中醫藥事業繼承和發展的關鍵環節，其重點學科的建設對中醫藥事業的發展有著重要的意義。探索重點學科建設模式，促進中醫藥事業的良性發展是擺在高等中醫藥院校的重大課題。
重點學科建設的現狀
由于地區之間的差異，各中醫藥院校水平發展參差不齊。處于直轄市、省會城市的中醫藥院校有的重點學科發展水平較高，科研實力雄厚，而有些中醫藥院校雖然科研設施比較齊全，但是人浮于事的現象比較嚴重[1]，科研隊伍積極性不高[2]。位置處于地市級城市的中醫藥院校由于相關部門的重視程度不夠，在人、財、物方面支持力度不大，重點學科建設成了空談，院校發展非常艱難，人員素質偏低，科研水平差，院校設施簡陋，科研工作無從談起，幾年都沒有科研結果，一些院校甚至出現倒退現象，嚴重制約中醫藥事業的發展。
重點學科建設模式初探
打破傳統思維模式，整合學院資源：中醫藥院校要打破固有的管理模式，特別是在行政領導方面要加大改革力度[3]，院校要整合資源，把院校內二級單位及各個教研室的重點人才進行整合，通過行政手段優化資源。
規劃及策略：中醫藥院校要結合自身的實際做好規劃，與自身的優勢特色相結合，找準自己的重點建設方向，同時，要與經濟建設及產業發展相結合，形成一個有潛力、良性循環的戰略格局。學科建設模式要注重和諧發展，引進競爭機制，立足當前，著眼長遠，中醫藥院校要站在社會的大背景下，分析自身的優勢，有所為有所不為，培養學科創新能力。在戰術上，首要任務是促進學科體系的和諧發展，另外還必須兼顧主體學科建設的奠基性建設，主干學科的標志性建設、支撐學科的常規性建設和特色學科的跨越性建設。①依據實際情況制定統一規劃：中醫藥院校要結合自身的實際科學制定規劃，包括短期、中期、長期規劃[4]。在短期規劃方面要做到切實可行，不能盲目制定，既然制定了就應該嚴格按照規劃進行實施，一個階段一個階段地完成，對于未能及時完成的，要認真查找原因，及時調整。對待中期規劃，要細化各項工作，確保完成目標。②完善評估體系：中醫藥院校要有完善的評估體系，這種體系要細化到各個部門、各個科室、各個項目，做到有章可循，對不易量化的指標也要明確評估的尺度。有了評估尺度，就可以對照現實的工作，這樣對學科建設能夠定性和定量地監測，能夠做出合理的、客觀的分析，能夠更好地指導特色學科的健康發展。
優勢特色重點學科建設措施
凝練學科研究方向：明確研究方向，加強科學研究課題聚集。這屬于不斷發展、長期凝練的過程，在科研的基礎上形成明確的研究方向，將本學科的發展逐步推向更深層次。針對一些普通高等醫學院校，通常歷史積淀淺薄，其發展的關鍵應該是形成特色的或者優勢的學科方向。依據學科的現狀以及院校自身的特點，尋找優勢和突破口。應遵循以下幾點：①發揮自身的特長，凸顯自身優勢；②結合自身實際，切忌好高騖遠；③發展方向應具體，找到突破口；④降低重心，緊密結合社會實際。按照“扶需、扶特、扶優”原則，落實“重點和特色學科專業提升計劃”。鞏固現有國家重點學科的學科優勢和學術地位，培育一批新的國家重點學科。加強專業建設，開展專業綜合改革，建立專業動態調整機制。加大學科專業布局調整力度，加強傳統學科專業的改造與提升，大力發展適應結構調整和優化升級所需要的學科專業，積極設置新興、邊緣、交叉學科專業，重點發展應用性學科專業。
人才運行機制建設：中醫藥院校的競爭，首先是人才的競爭，只有配備高精尖的人才梯隊，才有競爭力。院校要結合自己的實際，及時調整人才運行機制及結構配置[5]。在人才的選擇上不僅要考慮職稱、學歷、年齡，更應該選擇專業知識結構層次、科研實際能力、綜合素質較強富有責任心的學科帶頭人，人員搭配方面注意老中青結合，在專業方面，不僅要選擇中醫藥專業的，也要選擇在化學研究、計算機研究、統計學研究較好的人員，共同參與學科建設，組成一個專業面廣、知識結構合理、團結、奮進的集體，這樣也為課題的深入研究奠定了基礎。
加大物質建設投入：對重點學科要重點對待，在資金、物質、人員等方面進行傾斜，加大物質建設的投入，特別是學科所需要的各種儀器、設備等，有了良好的實驗儀器、設備，才能確?？蒲械臏蚀_性。
完善獎勵機制：在建設優勢特色重點學科的同時，要完善獎勵機制，對該學科的帶頭人給予豐厚的待遇，滿足學科帶頭人的物質需求，解決好學科帶頭人的生活、子女問題，讓他們安心工作。對有突出貢獻的學科帶頭人進行獎勵，院?？蒲胁块T專門拿出一定基金進行鼓勵[6]，有力地調動了學科帶頭人的積極性。
重點學科建設與申請新增碩士學位授予權相結合：重點學科建設與申請新增碩士學位授予權同步進行，并且二者相互結合，相互促進，這是我院學科建設的一大特點。重點學科建設能夠保證學位點的建設，申請碩士學位授予權可以帶動重點學科建設。建立內外部監控機制，定期驗收、檢查，對下一階段計劃的實施及目標的完成及時地進行指導。重視研究生教育對當代高等醫學院校的生存有重要意義。重點學科建設的目的是培養高質量人才，將申請碩士學位授予權作為契機，積極推動學科建設，為做好研究生教育工作抓好提前量，提供充分的準備。
產、學、研一體化：學科建設帶來社會和經濟效益是重要保證，學校必須與企業聯合攻關，促進產、學、研協調發展，使學科與技術形成共生關系。許多高校都在探索教育、科研、生產聯合一體化，但是很少院校真正實現了產、學、研有機結合并取得成效。地方普通高等醫學院校之間尚未形成互為主動、相互依存的關系。因此，需要各地方高校認真分析、研究、對比，找到原因所在，并采取切實有效的措施來促進學科的環境建設。
參考文獻
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藥學學科建設范文3
網站建設從技術上大體分為兩類：靜態網頁技術和動態網頁技術。所謂靜態網頁是指客戶端瀏覽器發送URL請求給www服務器，服務器查找需要的超文本文件不加處理直接返回給客戶端，運行在客戶端的頁面是事先已經制作完成存放在服務器上的網頁，靜態網頁往往只用來存放無需用戶參與、只需要的靜態文本內容。
制作靜態網頁主要使用超文本標志語言html。
動態網頁技術根據程序運行地點的不同，又分為客戶端動態技術和服務器端動態技術?？蛻舳藙討B網頁技術不需要與服務器交互，實現動態功能的代碼往往采用腳本語言形式直接嵌在網頁中，服務器發送給客戶以后，網頁在客戶端瀏覽器直接響應用戶的動作，有些應用需要瀏覽器安裝組件支持。常見的客戶端動態技術包括：JavaScript、JavaApplet、FLASH等。
服務器端動態技術需要服務器和客戶端的共同參與，客戶通過瀏覽器發出頁面請求后，服務器根據URL攜帶的參數運行服務器端程序產生結果頁面再返回給客戶端，如下示意圖：一般涉及數據庫操作的網頁，比如注冊、登陸、查詢等應用，都需要設計強大的服務器端動態程序，并考慮各種可能出現的出錯情況，保證網絡的交互性和安全性。
目前常用的網頁制作工具我們采用的是Dreamwaver，相關圖片的設計我們采用的是fireworks、photoshop處理的，如果需要圖片更多的動態效果，我們有會使用flash、SWiSH等軟件。
二、精品課程網策劃
任何網站的存在和發展總是離不開網站的主題、內容和風格等，這些都是決定一個網站將來發展的重要因素，必須在開始著手建站之前確定。網站的主題是精品課程，內容即各門精品課程教學組整理出來的精品課程和教學團隊的介紹，以及可以共享到互連網上的教學資源。整理好書面材料，接下來進入實質性的頁面設計的總方針，例如頁面的目錄結構、鏈接結構、頁面組成、布局結構以及網頁的各部分元素分布應該采用什么樣的顏色，如何搭配最好都是需要關注的問題。
因為是教育相關的網站，所以決定了我們網頁的布局要盡量要層次分明，一目了然。精品網我們決定大致分為三個版塊：1、對于課程總述和教學隊伍的整體把握；2、網絡課程部分；3、網絡論壇。按照這三個版塊我們要做的就是設計好網站的首頁和內容的模板的布局。目前網頁的布局大概有“同”字型，“國”字型，“匡”字型，“三”字型，“川”字型等。因為頁面的內容主要是介紹型的文檔，我們采用簡潔明快的“三”字型就可以了。然后就是對內容的模板的設計，所謂模板是后綴名為.dwt的文件（頁面文件的后綴為.htm或者.html），設計好模板以后，新建的.htm的頁面直接套用模板就可以了。在這里我們大概需要兩個模板就可以了，第一個就是包括主持人，主講教師，教學隊伍介紹等欄目的模板，第二個就是“網絡課程”的模板，這主要是上傳可共享的教學資源，包括教學大綱，教案，參考書目，教學課件，教學錄像等欄目。確定了網頁的整體布局以后，我們可以確定網站的主色調了。因為我們的主題是個醫藥教學相關的網站，所以我們大可以采用藍色、綠色等色調，這樣可以使網頁看上去更簡潔，更明快。最后要搭建的就是網絡論壇，其搭建的技術就是我們在第一點里所介紹的服務器端動態技術。論壇搭建的是一個交互性的平臺。學生可以在論壇上發表自己的帖子，比如對課程的疑問，對教學的意見或建議等等，老師可以作為版主回復學生，當然其他的人也是可以直接回復的。這樣的教學方式比傳統的教學顯的更為靈活。學生可以就學習中的疑問和發現在論壇上發貼，教師或其他的同學可以跟貼回復疑問，其作用相當于傳統教學中的課堂討論。顯而易見，論壇，這個互連網上的寵兒之一，被合理有效的運用到遠程教育教學中來，學生的學習更為主動、有效，課堂在虛擬空間得到延伸，教與學的效率都有提高。
三、存在的不足
當然，就現在我們學校的精品課程的建設而言，也有些不足之處。比如說目前的教學課件，我們大多數用的是.ppt，也就是教學幻燈片。作為課堂講授、演板，教學幻燈片不失為一個生動直觀的方式，但在網絡教學這個無形的課堂，課件作為網絡遠程教育的一個組成部分，更注重的是交互性，增強學生的學習效果。在網上，除了可以點播優秀教師的教學錄像外，應該開發制作出更多具有特色的多媒體教材和CAI課件。所謂CAI(ComputerAidedInstruction)是計算機輔助教學，是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學、模擬實驗等功能，具有很好的交互性，可以模擬練習、模擬考試，主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。
精品課程應具有“名牌和示范作用”，也應該“有自己的特色與風格”并普遍受學生歡迎等等。精品課程網應該體現現代教育教學思想，符合現代科學技術和適應社會發展進步的需要?？偟膩碚f，精品課程要能夠促進學生的全面素質發展，有利于帶動高等教育教學改革。精品課程網應該集科學性、先進性、教育性、整體性、有效性和示范性于一身。每所醫學院校都會有自己的特色，關鍵是發揮長處，揚長避短，互通有無，資源共享。因此我們只要充分認識自己，擺正位置，根據本專業特點，地緣的特色，辦學的歷程，爭取建設出有自己特色的精品課程。
藥學學科建設范文4
目的制作一套適用于藥學類專業本、?？扑巹W教學的多媒體教學課件。方法利用計算機軟件制作多媒體教學課件，采用生產現場實地拍攝設備的外觀和結構，以動畫演示設備的工作原理，以錄像展示生產情景。融圖、文、聲、像、動畫于一體。結果制作完成的多媒體課件，可對藥劑學教學中常用實驗技術進行生動形象的動畫講解和操作演示。結論利用多媒體課件進行輔助課堂教學和指導實踐教學能有效提高教學質量。
【關鍵詞】 藥劑學 多媒體課件 設計與制作
bstract：ObjectiveTo make a multi media courseware for teaching students majoring in Pharmacy.Methods We made a multi media courseware with the photo of structure made in the pharmaceutical factory. Teaching Video Recording was made to display the process of the production. Results With this multi media courseware， the experimental techniques of pharmaceutics can be explained and illustrated in computer animation. Conclusion The multi media courseware is effective for raising teaching quality of the theory and practice teaching.
Key words：Pharmaceutics; Multi media Courseware; Design and making
藥劑學是醫藥院校藥學類專業的主干必修課， 是一門涉及多學科的綜合性的應用技術學科。藥劑學的課程內容與制藥企業生產實踐密切相關。結合課堂教學，將制藥企業的生產實踐及部分設備的運行原理通過多媒體教學產品展示出來，能使學生感性地、深入地理解授課內容，取得良好的教學效果，部分解決目前學生直接進入藥廠實習存在的現實困難。同時，對學生將所學藥劑學理論知識應用于實踐，較快地適應畢業后工作崗位的需要也有極大的幫助。
我們制作的藥劑學教學多媒體課件，根據教學大綱要求，集文字、聲音、圖像、動畫為一體，化靜態為動態，化難為易。既可以輔助課堂教學又能指導實踐教學，改變了傳統教學單調的模式，填補了藥劑學實踐教學的空白。該多媒體課件在教學實踐中取得了良好的教學效果?，F將此課件的設計制作情況介紹如下。
1 課件的設計與制作
1.1 課件的結構設計和內容設置根據藥劑學教學大綱的要求設計出多媒體課件的基本結構和內容，使之實現的各種功能達到教學的要求。本教學課件的結構為：①課件的封面、標題，呈現課件總體結構。②根據課件的主體框架及教學功能，確定課件的主菜單和各級子菜單。③將教學內容劃分成若干知識單元，并確定每個單元的知識點構成及所達到的教學目標。內容設置根據藥劑學教材和藥劑學實驗教材的內容順序，把整個課件分成5個部分:①藥廠GMP車間總體設計介紹和潔凈室設計、物料、人員管理等；②介紹液體制劑生產工序和各類生產設備；③滅菌制劑生產工藝，按其工藝流程分別介紹各類生產設備及操作；④介紹固體制劑生產工藝及設備，按工序介紹了各類生產設備及主要設備的工作原理；⑤其它制劑生產介紹了軟膠囊、栓劑、丸劑、乳膏的工藝及其制備，并根據各種劑型的不同特點加以較為詳細地闡述，全課件多以圖片、動畫、演示、現場錄像等手段加以展示。
1.2 課件制作素材的收集、編輯①用數碼相機拍攝實驗設備、生產設備、裝置、儀器儀表的圖片。②用數碼攝像機拍攝及網上下載實驗操作和生產過程的影像。③對于一些主要生產設備及難于理解的知識點，用Flash制成動畫。
1.3 課件的制作本課件以 Authorware 7.0 為平臺，內插FLASH動畫(SWF文件)、視頻(WMV、MPG、 MOV格式)、將教學內容與其表現形式如文字說明、動畫演示等一一對應起來，最終生成可脫離平臺運行的執行文件。這部分工作主要由計算機專業人員完成，并完成課件的調試和評價修改。
2 課件內容
藥劑學是實踐性很強的學科，多媒體演示實踐教學是為了加深學生對藥劑學理論課的理解和知識的應用，使教學活動形象、生動，激發學生學習興趣，能有效提高教學質量。課件內容根據藥劑學教材及藥劑學教學大綱進行編制，包括5個部分：車間總體設計、液體制劑生產、固體制劑生產、滅菌制劑生產和其它制劑生產。
2.1 GMP車間總體設計介紹介紹制藥企業經過GMP認證后廠區的規劃、廠房設計要求和進入生產車間的物料、人員管理等。
2.2 液體制劑制備說明中藥液體制劑(口服液、糖漿劑)的車間布局和工藝，按其工序分別介紹了洗切藥、提取、 濃縮、配料、灌裝等各類生產設備及相關知識和原理。
2.3 滅菌制劑制備說明滅菌制劑(包括水針劑、輸液劑)的車間布局和工藝，按其各自的工藝流程分別介紹了洗瓶、灌封、滅菌、包裝等各類生產設備及注射用水整套設備的相關知識和原理。
2.4 固體制劑制備［1］說明固體制劑車間（顆粒劑、片劑、膠囊劑）布局和工藝，按工序介紹了粉碎、混合、制粒、干燥、整粒、壓片、包衣、包裝的各類生產設備及膠囊劑灌裝設備的相關知識和原理。
2.5 其它制劑制備其它制劑生產介紹了軟膠囊、栓劑、中藥丸劑、乳膏的工藝及其制備的操作錄像。
3 課件特點
藥劑學實踐教學多媒體課件結合藥劑學教材和藥劑學實驗，既可以輔助課堂理論教學，使學生感性地、深入地理解授課內容，又能指導實踐教學，利于學生實踐能力的培養和提高。本教學課件有如下特點。
3.1 圖像直觀，易于理解，激發興趣本課件采用構圖、色彩、文本、動畫、音頻、圖片等多種方式表現課程內容，使學生全面感受制藥生產實踐，增加“現場感”。 多媒體課件中鮮活的音頻、動畫利于學生注意力的集中，使教師更好地把握課堂教學，改善了課堂氛圍，降低了學生學習的難度，加深了學生對于這門課程的理解。如反滲透制水原理，采用動畫演示，并配以簡單的文字說明，學生看起來一目了然，在愉悅的感受中接受了知識。由于印象深刻，達到了過目難忘的效果。通過調查表明，這種授課方式表現力強，具吸引力，學生思想集中，興趣提高，大大強化了對知識的理解和記憶，起到事半功倍的效果。
3.2 打破時空限制，知識更新及時近年來制藥工業高速發展，制劑企業實施了GMP規范管理，工廠對外來參觀和實習的人員有嚴格的限制和管理，由此帶來了學生參觀實習的困難。針對這種情況，在制作本課件時，我們在制劑企業的大力支持下，深入制劑車間現場拍攝生產設備照片、錄制了許多現場動態生產操作影像，并插以生動形象的設備工作原理動畫， 結合課堂教學，將制藥企業的生產實踐通過多媒體教學展示出來。同時，作為教材內容的補充，課件中介紹了部分新穎、先進的制劑設備，有助于學生及時了解制劑設備的發展動態，拓展視野。
3.3 降低教學成本，實用性強藥劑學與其它學科相比，實踐教學課時比例大，而學生又缺乏藥物制劑生產實踐的感性認識，對制藥設備內部結構及工作原理很難弄懂，如壓片機的壓片過程。我們在課件中用照片表現設備的整體與關鍵部位，用錄像展示設備聯動情景，用動畫演示設備工作原理，將這些CAI課件在課堂上或實習前反復給學生演練，通過演練，模擬培養訓練了學生的生產實踐技能。這種模擬實踐教學，可部分替代實驗和實習，使學生進一步理解了理論，頭腦中形成清晰完整的實踐概念，既鞏固了知識，又為下一步生產實習做好了準備。
該課件緊密配合《藥劑學》這門課程的教學，密切聯系制藥生產實際，進一步完善了傳統的教學模式，促進了教學目標的實現，有助于培養符合現實需要的合格人才。同時，也順應了當前各類藥學院校對本門課程教學、實踐的迫切需要。本課件已在我院2003～2005三個年級167多名本、?？粕乃巹W及制藥相關專業教學課中應用，取得了良好的教學效果，具有創新性和良好的推廣價值。
藥學學科建設范文5
作為我們黨理論創新的重大成果，科學發展觀其創新之點就在于“科學”二字。從一定意義上講，沒有科學精神，就不會有科學發展觀的理論和實踐。貫徹落實科學發展觀，就要大力弘揚科學精神，樹立科學觀念，提倡科學方法，把軍隊建設納入科學發展的軌道。
科學發展觀是以唯物辯證法為哲學基礎的，要求我們以辯證的思維思考和把握發展中的一切問題，用全面、聯系、發展的觀點分析處理各種矛盾，推動部隊建設全面協調可持續發展。當前，一些單位發展實踐中存在的這樣或那樣的問題，歸根到底是不講科學、不按規律辦事造成的。比如，有的一強調抓特色，往往就忽視全面建設搞“一招鮮”，靠幾個項目撐門面；有的一強調發展，往往不看需要不需要、可能不可能，提一些不切實際的口號，干一些寅吃卯糧的事；有的一強調領導重視，就認為活動越多越好、工作布置越滿越好、場面越大越好，不考慮部隊承受能力。這些問題不克服，就會制約和影響部隊建設的科學發展?？茖W發展觀是指導發展的世界觀和方法論的集中體現。貫徹落實科學發展觀，就要認真學習和掌握蘊含其中的辯證思維方法，正確處理中心工作與其它工作、全面建設與突出重點、打基礎與創特色、經常建與突擊抓等辯證關系，努力使領導工作多一點客觀性，少一點主觀性，多一點全面性，少一點片面性，多一點深刻性、少一點表面性，防止和克服顧此失彼、平均用力、短期行為等現象，努力實現部隊建設協調發展、全面推進、整體提高。
科學發展是有序的發展，而有序發展只有在法規制度的嚴格規范之下才能實現。法規制度是軍隊建設科學實踐的產物，反映了軍隊建設的基本規律。可以講，依法辦事就是科學辦事，依法指導就是科學指導。近年來，我軍的軍事法規體系日臻完善，基本實現了有法可依。但有的同志想問題、作決策、指導工作，仍然憑老經驗、老習慣，甚至搞長官意志，以權代法、以言代法，主觀隨意性很大，想起什么抓什么，想怎么抓就怎么抓。這也是部隊“五多”現象長期得不到有效解決的重要原因。因此，貫徹科學發展觀，必須弘揚依法辦事的精神，正確處理法治與領導意志的關系，把依法辦事作為基本的領導方式，無論是籌劃部署、決定事項，還是檢查指導、評價工作，都要自覺維護法規制度的權威性、嚴肅性。堅持原則、公平公正是法治精神的本質特征。法規在實施中一旦失去原則、失去公正，也就失去了其應有的作用和存在的價值。應當正確處理法治與感情的關系，自覺破除好人主義思想，排除各種利益關系的干擾，敢于較真碰硬、堅持原則，決不逾越和違反法規制度。落實法規制度，并不是限制人的主觀能動性的發揮，而是要結合實際，把法規制度創造性地落實到部隊建設的方方面面。
求真務實精神是科學發展觀的內在品質，是科學精神的真諦。從本質上講，科學發展就是強調尊重事實、尊重客觀規律，就是注意從當時當地的客觀實際出發搞建設、謀發展，就是堅持摸真情、說真話、辦實事、求實效。對部隊來講，堅持求真務實，最根本最重要的是求戰斗力發展規律之“真”，務戰斗力發展效益之“實”。黨委領導應始終堅持把工作的出發點和落腳點放在戰斗力提高上，著力研究解決戰斗力建設的重大問題、影響戰斗力提升的緊迫問題、拓展戰斗力增長點的疑難問題，在提高戰斗力上出實招、求真績。凡是有利于戰斗力提高的，就要充分肯定；凡是沖擊和妨礙戰斗力建設的，就要堅決糾正，把各級的精力都聚焦到抓中心、謀打贏上來。
藥學學科建設范文6
關鍵詞：公民；科學素質；科學教育
一
2005年，94歲高齡的科學泰斗錢學森向溫總理建言說：我們國家老是“冒”不出杰出人才，一個重要原因是沒有按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學。新課程改革已使教師的教學理念因時代前進、大勢所趨而有了很大的進步，認識到科學教育應從“讀科學”向“做科學”轉變，但是在教學實踐中，大多數教師仍然習慣于傳統的教學方法，新課程舊教法，現代教學理念與教學實踐相脫節的情況依然比較嚴重。
科學素質不僅包含對現代科技知識的掌握，而且涉及到科學精神、科學態度、科學方法、科學能力和行為習慣等方面，需要在科學教育目標上有必要的轉變，就是由以知識技能為中心轉向以科學素質為中心。在此基礎上進一步改進教學方法。新課程改革已經給小學科學教育指明了正確方向，教師要把每個學生都當成天生的科學家，教學方法應從過去的以傳授知識為主轉向支持和引導學生主動探究為主。積極拓寬教學渠道，不定期地組織學生參觀各種科技展覽，讓學生了解世界科技發展趨勢，豐富學生的科技知識。還可以聘請校外各類科技人員到學校做專題科技講座，使學生了解更多的科學專業知識。有條件的學?？梢砸龑W生上網查詢科學信息，拓寬學生視野，獲取豐富的科學知識。
二
中小學教育應從課程設置和教材改革入手，盡快淡化“應試教育”，加強綜合性科學教育和應用能力的培訓，推廣“發現式”教育和“探究式”學習的理論和方法，增加學生科技體驗的機會，培養學生對科學技術的興趣，掌握科學方法，提高實踐能力。高中教育(包括各種職業高中)首先要加快普及速度，同時也要面對我國目前高等教育尚未實現普及化的狀況，把自身發展與社會需求結合起來，在學習扎實的科學知識，掌握基本的科學方法的同時，培養牢固的科學精神，為配合國家產業結構調整、新興工業發展以及社會主義新農村建設學習一些職業化、專門化的知識。在培養學生專門技能、科學文化素質的同時，要注重強化學生樹立終身學習的理念，著眼于未來發展，培養學生的創造意識、創新能力、實踐能力和競爭能力，真正實現學歷本位向能力本位的轉變。除了課程設置上的改革外，還需要教學方式的改革。由于受應試教育的影響，強調學習現成的答案，而不是探索問題；只關心“是什么”，而忽視了“為什么”。因此，在教學方式上，應該改變灌輸式教學，強調啟發，采用互動的方式促進師生、學生之間的思想交流，在探索問題中學習解決問題的科學方法，提高解決問題的能力。
不改變現行的教育機制，學生的科學素質難以有質的飛躍。一味以分數為主宰，以分數為命根的格局，難以讓師生真正從學業成績的桎梏中解脫出來。這也對進一步全面推進素質教育提出了更高的要求。應試教育往往以考試成績作為評價的主要標準甚至惟一標準，必然搓傷甚至扼殺學生學習的主動性、積極性和創造性，影響學生素質的全面提高。必須把提高和完善人的素質作為教育的基本目的和職能，全面推進素質教育。要讓學生從小在心中樹立起崇尚科學之風，讓學生大力追捧科學之“星”，讓學生想當科學家的比例由偏低向偏高的格局轉變。
三
要想收到良好的科學教育效果，還需要提高中小學生對科學的興趣。有資料表明，小學中年級是形成科學興趣的最佳年齡段，初中是形成科學志趣的關鍵期，高中則是形成科學思想的重要階段。因此，開展科學素質教育，要從基礎教育抓起，重點培養青少年的科學興趣，引發他們對科學的好奇心和興趣。當然，這和我國高等教育文、理分科的問題有密切關系?？梢越梃b國外大學的做法，如哈佛大學，低年級的本科生不分系和專業，憑興趣自由選課，有助于奠定廣闊的基礎知識，受到的科學教育比較全面，綜合素質較高。還可以對文理科專業的不同，分別開設互補的基礎課程，如對文科學生開設科技前沿介紹等課程；對理科學生開設些倫理學等基礎課程，也可在一定程度上提高學生的科學素質水平。
參考文獻：
[1]吳京雁.小學科學教育亟待加強[J].跨世紀（學術版）,2008，(3):348-349.
