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自動化電工入門教學范文1
關鍵詞： 維修電工教學 PLC 教學方法
高等職業院校在為國家培養技術型人才方面起到十分重要的作用，也是培養技能型人才的基地，對國家經濟的發展有巨大的推動作用。然而在培養人才過程中，學校在提高整體的辦學水平和質量，豐富教學內容，改善教學模式等方面應當作出一定的貢獻，以更好地培養學生，滿足在市場經濟條件下社會及企業的發展需求。就目前的狀況看，社會對技能型的人才需求更大，所以維修電工教學不僅是電工維修，而應當在傳統教學的基礎上加入更新鮮的教學內容，不斷充實維修電工的教學內容，比如在教學中引入PLC。要讓學生的操作水平和實際操作技能達到企業的要求，在維修電工教學中引入PLC勢在必行。
一、PLC發展現狀
隨著經濟的不斷發展和科技的進步，機電類專業已經逐漸從傳統的機械化慢慢向智能化靠攏，傳統機電設備大都以電控制生產設備，但是控制裝置有體積過大、耗電較多、可靠性差等缺點，所以在程序應用過程中也不方便，面對現在市場上多元化的生產需求，原有的機電設備已經不能滿足生產的需要。然而PLC的引入正是在計算機綜合技術、自動化的控制技術和信息通訊技術不斷發展起來的一種新型電工自動化裝備，大大改變維修現狀，使得其控制力逐漸增強，生產程序的過程也更靈活。在維修電工的過程中，自動化的控制能力得到極大提高，在企業工業中的運用顯現出更大的優勢，在未來應用中有更廣闊的前景。就目前狀況看，PLC在我國的應用前景十分廣闊，并且經過近幾年的應用發現，取得很好的經驗。但是目前中職院校缺乏這一部分人才的培養，導致人才資源缺乏，難以保證設備的維修和程序調整等方面的任務得到更好的完成，這就在一定程度上影響企業的正常運作。
二、高等職業院校機電類專業教學的現狀
高等職業院校培養的是技術型的人才，大部分學校都是三年制，但是根據國家的規定，學生在校實習的時間就是兩年，如何在這么短的時間內讓學生掌握維修電工技術，取得維修電工資格證，掌握最基本的電工技能，就需要學校根據本校和學生的特點對照明、電動機、電力拖動及機床的維修和電子技術相關課題等方面有效地引導學生入門，掌握維修電工的相關知識和技能。但是由于受到時間限制，很多學校在教學中引入PLC方面有很多問題，由于學生自身學習基礎參差不齊，因此教師在教學上有很大困難，也就沒有將PLC設備真正引入維修電工教學中。
三、在維修電工教學中引入PLC教學策略
1.精心編排控制環節，設計例題。
教師在編制PLC程序的時候，教師可以根據教學內容及考核的需要，可以結合之前學過的相關電力控制方面的控制環節，精心編制控制環節，設計例題。例如，在梯形圖的設計及基本的指令課題研究中，就可以根據之前學到的電力推動基本的路線控制編程練習并相互修改練習。這樣便能很好地將設備的控制環節和考核的內容搭起橋梁，使得學生更好地理解電工維修。
2.針對PLC教學實施一體化教學方式。
一體化的教學在維修電工教學中越來越重要，根據PLC課程教學的相關規律，學?？梢云刚埾嚓P專業教師和實習教師擔任該課程的重要教學工作。PLC本身是一門在微機原理方面應用性較強的學科，所以在教學過程中不可避免理論與實踐的結合，所以教師應當要求學生邊學邊練，只有通過這種方式才能達到教與學的最好結合，效率也會更高。比如，在教學過程中可以采用梯形圖這種圖形語言，因為圖形語言是沿襲傳統電接觸器中的電器觸電、線圈及串聯和并聯等符號，將復雜的控制電路通過圖形直觀地表達出來讓學生更好地接受，這樣在進行幾點控制的時候，維修電工的教學內容能得到進一步延伸，有利于降低學習難度，更易于學生掌握，提高教學效率。
3.重點學習一種機型，做到舉一反三。
PLC有著型號多、系列復雜及廠家多等特點，但是“萬變不離其宗”，無論是哪一個廠家出的，無論是哪一個型號，他們所采用的都是最基本的邏輯性指令和梯形圖的編程方式，所以教師可以靈活通過某一個產品進行PLC的學習。比如，現在有些學校使用的PLC是西門子系列的，但是很多工廠用的是三菱系列，這樣就可以在教學中通過現有設備，教會學生熟練地使用西門子設備，然后通過歸納比較的方式找出三菱和西門子的區別，通過舉一反三的方式使得學生同時掌握兩種型號的PLC。
4.學好專業基礎課，為學習PLC夯實基礎。
中職學生的學習狀況參差不齊，教師在教學上也就面對著一定的困難，這就需要教師加強自身的專業素質，有較高的理論水平，充分發揮出自己的教學水平，只有扎實最基本的專業基礎課，才能對引入的PLC技術學習胸有成竹。
四、結語
目前市場上十分需要應用型人才，PLC技術正是一門理論性和趣味性更強的課程，教師只要從教學實踐出發，嚴格抓住學生的基礎操作訓練，以最基本的市場導向和需求為主要教學目標，合理安排教學內容，增強學生實際操作能力，在維修電工教學中有效引入PLC教學，以學生為教學主體。只有通過這種方式才能保證中職學生在日益激烈的競爭市場中脫穎而出。
參考文獻：
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[4]周爽.淺談PLC在維修電工教學中的推廣[J].科技與企業，2014，20：121.
自動化電工入門教學范文2
[摘要]EDA仿真技術在教育領域的應用，帶來一場深刻的教學改革，這一技術的產生必將沖擊著傳統的實驗教學模式。本文闡述了EDA技術、MultiSim軟件，及其在電子技術實驗教學的應用。
[關鍵詞]EDA 電子技術 MultiSim 實驗教學應用
一、概述
EDA（Electronic Design Automation）是指以計算機為工作平臺，融合應用電子技術、計算機技術、智能化技術最新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。主要能輔助進行三方面的設計工作，既IC設計、電子電路設計和PCB設計。EDA技術經過了三個階段的發展。從70年代的（CAD）階段和80年代的（CAE）階段，到90年代的電子系統設計自動化（EDA）階段。EDA技術代表了當今電子設計技術的最新發展方向。它不僅為電子技術設計人員提供了“自頂向下”的設計理念，同時也為教學提供了一個極為便捷的、科學的實驗教學平臺。電工電子類專業課程中的電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術都可以通過EDA仿真軟件，進行電路圖的繪制、設計、仿真試驗和分析。應該說將EDA仿真軟件應用到電工、電子類專業的教學中是一種教學手段的創新，也是提高教學質量的優選方法。
隨著電子設計自動化（EDA）技術的發展，開創了利用“虛擬儀器”“虛擬器件”在計算機上進行電子電路設計和實驗的新方法。目前，在這類仿真軟件中，“虛擬電子實驗臺”——MultiSim較為優秀，其應用逐步得到推廣。這種新型的虛擬電子實驗技術，在創建實驗電路時，元器件和測試儀器均可以直接從屏幕圖形中選取，而且軟件中的測試儀器的圖形與實物外形基本相似。利用MultiSim仿真軟件進行電工電子技術實驗教學，不僅可以彌補實驗儀器、元器件短缺以及規格不符合要求等因素，還能利用軟件中提供的各種分析方法，幫助學生更快、更好地掌握教學內容，加深對概念、原理的理解，并能熟悉常用的電工電子儀器的測量方法，進一步培養學生的綜合能力和創新能力。
二、EDA仿真軟件
電工、電子類專業的教學目的就是要求學生掌握各類電工、電子器件的類型、電路圖的讀圖和繪制以及電路的工作原理，并能掌握分析電路的方法。EDA仿真軟件恰到好處的適合電工、電子類專業的教學環節和目的。其功能如下：
1.EDA仿真軟件建立了各類元件設計數據庫模塊。它包括：電源庫、基本元器件庫、二極管庫、晶體管庫、模擬集成器件庫、TTL數字器件庫、CMOS器件庫、其它數字器件庫，混合器件庫、指示器件庫、混雜器件庫、射頻器件庫、機電類器件庫等。豐富的元器件庫為學生了解各類電工、電子元器件鋪墊了堅實的基礎，也可以通過元器件庫了解到各種器件的性能及參數，并能為創新設計提供了用之不盡且無任何經濟負擔的試驗元件。
2.EDA仿真軟件能夠進行元器件創建和編輯。可以對自主研發的新器件編輯、修改和創建新的元器件。這一功能為學生的獨立創新提供了較好的技術平臺。因此充分利用EDA技術教學，是提高學生創新思維教學的好手段。
3.EDA仿真軟件具有電路原理圖的設計輸入子模塊。通過這一功能可以完成各類元器件構成的電路原理圖。通過原理圖的設計可以幫助學生理解原理圖的結構及各級電路之間的關系，對學生讀圖和識圖起到事半功倍的作用。
4.EDA仿真軟件的綜合仿真模塊配置了如萬用表、電流表、電壓表、函數信號發生器、示波器、功率表、掃頻儀、字信號發生器、邏輯分析儀、邏輯轉換儀、失真分析儀、頻譜分析儀等儀器儀表。它們為各類模擬電路提供仿真的動態電壓、電流參數及波形分析圖。對數字邏輯電路可以測試門電路的真值表及分析門電路的時間波形圖。
MultiSIM是一種形象化的EDA仿真軟件。利用MultiSIM仿真軟件制作的多媒體教學資料，不僅有利于提高電子專業的教學效果，更有利于學生對電子專業技能的掌握。充分利用MultiSIM等軟件平臺豐富的現有資源，直接在計算機上構建電路，是進行仿真實驗最方便快捷和富有成效的路徑。大大提高了課堂教學的效率，使課堂教學內容變得更加充實，把課堂教學以教師講授為主的模式，改為了師生互動，使學生從被動接受轉變成了主動學習。
Multisim可以進行直流工作點分析、交流分析、瞬態分析、傅里葉分析、噪聲分析、失真分析、直流掃描分析、溫度掃描分析、參數掃描分析、靈敏度分析、傳輸函數分析、極點—零點分析等。分析結果以數值或波形直觀地顯示出來，為學生對電路的分析提供了豐富直觀的逼真數據，使其得出的結論更加滿足理論值論證和接近實踐性。
三、EDA仿真軟件在實驗教學中的應用舉例
1.RLC串聯電路的響應與狀態軌跡觀測（電工電路仿真實驗）
二階RLC串聯電路在電工電路中較為常見，但用傳統的方法講授、觀測該電路的響應過程是比較抽象、復雜的，而使用Multisim對其過渡過程進行仿真分析，就可以很方便地研究其過阻尼、臨界阻尼和欠阻尼三種狀態下的響應曲線和狀態軌跡。
2.晶體管輸出特性曲線測試（電子電路仿真實驗）
晶體管輸出特性曲線是描述晶體管各極電流與各極電壓關系的曲線，對于了解晶體管性能和晶體管電路分析是非常有用的。傳統的晶體管輸出特性曲線測試實驗，比較繁瑣，現利用MultiSim強大的仿真分析、數據后期處理功能，則可以方便、快捷地測繪出晶體管輸出特性曲線。
四、總結
EDA技術是將計算機技術應用于電子電路設計過程的一門嶄新技術，它在教學領域的應用必將給電子專業課程的教學帶來革命性的變化。無論從教學還是從實用的角度去考慮，它都是一個最體現以人為本、體現能力本位的新型的教學技術。無論從課堂教學還是從實驗教學去應用，它都將更好地激發學生的創新意識和探索精神。通過EDA仿真軟件的應用，可以幫助學生了解電子儀器的作用，深入理解電子測量的方法，掌握測量的技術要領。MultiSIM仿真軟件不同于其他仿真軟件，儀器和元件基本上不需要設置參數，軟件本身也不提供設置參數功能，屬于理想的模型。這樣的設計降低了作為一個高級仿真軟件的部分功能，同時帶來了使用方便，使得實驗教學更加形象和豐富。
參考文獻：
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[2]鄭步生，吳渭.Multisim2001電路設計及仿真入門與應用[M].電子工業出版社.
[3]康光華.電子技術基礎（模擬部分）.高等教育出版社.
自動化電工入門教學范文3
【關鍵詞】PLC 廣泛應用 中技的教學 技能培養
一、PLC發展的現狀
可編程序控制器（PLC）是在繼電接觸器控制和計算機控制基礎上開發的工業自動控制裝置，是計算機技術在工業控制領域的一種應用技術。進入到二十世紀八十年代以來，隨著微機技術和微電子技術的迅猛發展，極大推動了PLC在世界范圍內的發展，其功能越來越大，應用范圍越來越廣闊，已廣泛應用在各種機械和生產過程的自動控制中。
我國在七十年代末期開始對PLC進行研究、生產和應用。在近十年來，取得了非常好的成績。特別是在應用方面，隨著國力的增強和生產力的提高，PLC已經滲透到了各個領域。在生產方面，為了提高生產效率和工業的自動化，我們引進了許多在世界上都處于領先技術的成套設備，如上海寶鋼集團上馬的第一期工程中，就采用了250臺PLC，二期工程中有采用了180臺。再如，總部坐落在北京的神華集團，其下屬神東公司，其優質煤的日產量在世界首屈一指，所使用的采煤設備是當前世界最好的三家公司的最新產品，因而大量地使用PLC等先進技術。還有三峽工程、秦川電站、天津開發區的康師傅方便面生產線等都用了PLC控制。現在PLC不但應用于治金、礦業、機械、輕工等工業自動控制中，在其他領域它也有著廣泛地應用。例如，市政建設中的水處理，瀝青、混凝土的拌和；日常生活中的電梯、車庫的自動化管理等、貨物存取等；商業中的自動售貨機，啤酒罐裝及釀酒等；另外還在環保、娛樂業中也有應用。
以前PLC應用得比較少時，只需要有較少的技術人員掌握即可滿足生產要求，但是隨著PLC應用范圍的技術人員掌握即可滿足生產要求，但是隨著PLC應用范圍的擴展、功能的日益強大，同時PLC在生產中的地位越來越只有少數專業技術人員懂得PLC的現狀再也不能滿足企業控制技術發展的要求了?，F在招聘維修電工不但基本技術要扎實，還要懂得PLC技術、變頻技術及微機技術的原理和故障鑒別等。而對于在生產線上的普通操作也應該懂得一些關于 PLC、變頻器等方面的基本知識，這樣即可便于生產操作，又可以對生產和維修有很多幫助，如幫助維修人員明確故障的范圍和現象，縮短故障維修時間，更好的保證生產的順利進行。這也正好符合PLC當初的設計初衷，即：是操作人員使用方便，不存在計算機與傳統電氣控制間的專業“鴻溝”。
綜上所述，針對目前，中技電類畢業生畢業后主要面向企業的電氣維修及操作人員分配的現狀，因此筆者認為在中技層次的電類教學中開展PLC等新技術的教學是非常必要的。
二、目前中技教育的現狀
目前在進行維電專業的各中技學校中，一般都具有了PLC等設備，只不過數量不同而已。它們現階段主要服務于“高級工”或“技師”等比較高層次的技能培訓中。而對于中技層次的培訓，一般由于以下三方面的顧慮，使學校不敢把這些設備投入到中技的教學中來。
首先，技校學生從初中開始學習底子較差，在技校的理論課學習中能容易形成抵觸情緒，造成理論知識貧乏的惡性循環，而PLC的學習需要一定的電專業基礎。如果基礎太差會增加PLC教學的困難，影響教學質量，甚至造成高投入低產出的惡果。
其次，技校學生電基礎本質較差，自我約束能力較差，加上學習的勁頭在不足，就極易造成設備的損壞。而PLC等設備的價格較高，一般機型的單臺價格均在2―3千元左右。一旦損壞必然要造成學校投入的不必要浪費。
再次，現階段中技學校實施教學制為二年，一般為理論實習課一年，第二年作為預分配和生產實踐教學的模式。第二年實習的主要任務是取得中級工的技術等級，在這一年里學生需要掌握電工基本操作技能，照明、電動機、電力拖動及機床維修、電子技術的課題，需要引導學生從入門到具備中級技能，時間比較緊張。各個學校能夠達到基本要求都已經很不容易。
三、解決方法
綜上所述PLC等課程在中技教學中實施比較困難，但PLC等先進 技術在社會中己達到廣泛應用，社會需要具備此項技術的人才。因此我們必須采取一些方法解決實施的問題。筆者認為，我們應從以下幾方面來著手解決：
其一：直管部門協調，對一年級理論課教學大綱進行適當的調整。目前中技理論課教材中雖有PLC方面的課本，但一般學校就不作教學安排了?？梢员局l展的眼光由直管部門協調，將PLC課程加入一年級理論的教學中，并對開展的學校予以適當鼓勵。
其二：根據PLC課程教學的規律，可針對PLC教學實施一體化的教學方式。各學?？善刚圥LC專業教師或相關實習教師擔任PLC課程的教學工作。由于PLC課程本身就是微機原理的一門應用學科，因此決定了其理論教學與實訓不可分割的特性，必須邊學邊練，只有這樣才能有利于PLC知識的掌握，眾而達到好的教學效果。
其三：根據中技學生的特點，在教學中多注意理論聯系實際。為了引起學生的學習興趣，我們可以在教學初期組織學生們到一些現代化的企業中進行參觀活動，讓他們了解PLC在實際生產生活中的應用，使他們知道學習PLC的重要性。在教學中也要盡可能多地聯系實際，比如做一些霓紅燈、交通工具控制、電梯控制等實際應用的課題，全力提高他們學習的積極性。
自動化電工入門教學范文4
關鍵詞：程序設計；電氣工程及其自動化；教改
作者簡介：李佩杰（1984-），男，山東諸城人，廣西大學電氣工程學院，講師；李濱（1975-），女，廣西南寧人，廣西大學電氣工程學院，副教授。（廣西 南寧 530004）
基金項目：本文系電氣工程及其自動化專業綜合改革試點項目的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0085-02
在現代電力系統中，運行狀態的獲取、各期規劃的制訂和研究成果的驗證等工作一般需借助于計算機仿真或現場實驗。盡管現場實驗的結果更加真實、可靠，但是在這個世界上最大的人工系統上進行大量的現場實驗往往是不被允許的，也是不切實際的。出于安全、方便及經濟性等考慮，以上所提到的絕大部分工作都是通過計算機仿真來實現的。因此，在電氣工程及其自動化專業的教學中，培養學生的程序設計能力是重要的教學目標之一。計算機程序設計類課程盡管不是專業課，但是它是一門聯系專業理論課、課程設計和畢業設計等教學環節的仿真基礎類課程，是后續專業課程中一些重要理論知識的實現手段，在整個課程體系中占有重要的地位。[1]
目前，很多高校對這一課程不夠重視，開設的內容缺少規劃，層次不夠清晰，內容缺少銜接，任課的老師多來自于其他專業，造成授課內容與專業知識脫節，使得學生在進入畢業設計或課程設計環節后，感覺無從下手。更糟糕的是，學生在學完程序設計類課程后，還可能對編寫程序產生了極大的恐懼和厭惡感，編程的興趣被抹殺殆盡。為了在有限的學時中盡快引導學生入門，培養學生對編程的興趣，提高專業程序設計的能力，筆者從教學計劃、課程內容和教學方法等方面進行了系列的探索研究和實踐。
一、 課程教學內容體系的改革
1.任課教師的選拔
大多數高校非計算機類專業的程序設計課程都是由計算機專業的教師來承擔主講工作的，其優勢在于：計算機專業的教師對各種計算機的程序設計語言都比較熟悉，可以充分利用學校的教師資源。但是，這種師資配置方式也有其明顯的弊端：由于主講教師缺乏相應的專業背景，授課內容與專業脫節，對將來的專業課程設計、畢業設計甚至實際工程應用的作用很小，影響了學生學習的積極性。因此，本課程的任課老師指定從相關專業的老師中挑選，并且要求老師具備一定的編程經驗和工程背景。這樣才能保證講授的知識足夠生動，學生有興趣聽。雖然專業老師的工作量增加了，但是從畢業設計和課程設計上考慮，老師的付出反而減少了，因此是值得的。
2.教學計劃的制訂
在筆者所在學校，以前開設了幾門程序設計類選修課，如VB、VC、C語言、Matlab程序設計等，學生在選課時缺少指導，選課缺少連貫性。另外，隨著計算機技術的發展，曾經擁有程序員最多的VB語言已逐漸淘汰，繼續開設VB課程已與現實脫節。而VC語言課程教授了很多微軟公司特有的語言標志和界面設計方式，不利于程序的跨平臺部署。電力系統高級應用軟件，多部署于Linux或Unix等高可靠的操作系統上，它們對計算速度和跨平臺性要著極高的要求。[2]ANSI C和C++語言構成了各操作系統的基礎，完全可以滿足上述要求，且用戶群龐大，是一門不易在短時間內淘汰的經典計算機語言。ANSI C 和C++語言有很多共性，可以在一起講授，將其作為一門必修課程來講授，旨在培養學生的編程興趣，掌握編程的一些基本方法。另外，Matlab語言編寫比較簡單，非常適合科學計算，是進行科研仿真的優秀工具。于是，Matlab被作為一門選修課來開設，為將來繼續深造的學生開啟一扇門。最后，筆者還開設了一門電力系統程序設計的選修課，將計算機的程序設計與電力系統理論知識結合起來，針對電力系統這一對象編寫程序，如電力系統潮流計算程序、短路計算程序等，使學生的理論知識和實踐能力得到升華。
3.授課內容的安排
本課程主要講授編程的基本方法和技巧，計劃安排30學時講授和20學時實驗，強調在實驗中掌握和鞏固知識。考慮到這是本科生在大學階段遇到的第一門計算機程序設計課，開始講述的內容以入門引導為主，安排1～2學時講述一些操作系統和計算機原理的基本常識和歷史發展，以及一些發展過程中的名人軼事。
二、實踐環節的改革
本課程的實驗學時約占總學時的30%，實驗內容不再簡單地圍繞課本的習題，學生必須充分發揮主觀能動性，自主選擇“制作一個360安全衛士的主界面”、“制作一個簡單的計算器”或“制作一個查找文件的小工具”等實驗項目。在實驗課上，先讓學生熟悉IDE編譯的環境，再由學生自己完成自選題目的設計和實現?？紤]實驗課的根本目的還是使學生真正掌握程序設計能力，學生也可以不參與自選課題，直接利用實驗課時間來做大作業，時間上得到保障，作業質量也會提高。實驗過程中，學生可以采用小組討論、上網查找資料和查閱參考書等方式進行自主學習。整個實踐環節均強調“自己動手、自我感知”，這為其將來繼續深入學習程序設計語言奠定扎實的基礎。
三、考核方式和評價的改革
以前，程序設計類的課程筆者多采用閉卷考試的形式，發現效果非常不理想。有些學生考試成績非常好，但是動手能力非常差，寫不出幾句像樣的程序。改革后，考核確定為大作業的方式。大作業的題目是編寫一個某病毒的專殺工具，這一作業涉及文件的操作、數據結構、語言的控制語句、輸入輸出和界面設計等程序設計的諸多方面，可以充分考查學生的算法設計和界面設計能力。作業分組完成，將整個班按5人一組，分組提交，提高他們團結協作的能力。評分的標準包括界面是否美觀，功能是否齊全，殺毒時間的長短，代碼注釋是否完備，變量命名是否規范，設計文檔、幫助文檔是否完整，是否有額外的想法。
四、教學方法的改革
雖然開設的ANSI C/ C++課程總共有50多個學時，但是課程包含內容非常多，應用也非常靈活，期望學生利用這么短的時間把這門語言學精、學通是完全不可能的。因此，在上課時只能學習一些基本的語法和編程的過程，形成一個感性的認識，讓學生知道編程的目的，知道將來編程遇到問題，應如何解決，更重要的是促使他們在課外去更加深入地學習。
上課教學，以往多通過老師講授和學生聽講的角度，老師和學生之間缺少很好的互動。筆者實行新的教學方式，老師通過PPT講授占80%時間，20%課時由推選出的學生上臺來講，講授的內容包括“我所知道的IT人的故事”。通過這一話題的討論，增加了學生的興趣。課堂同時增加討論環節，多安排課堂提問，啟發他們自己思維，如：編程帶來哪些好處？編寫的程序有哪些用處？通過這些問題，啟迪學生思考編程的目的和意義。教師在教授過程中，多聯系電力系統的一些專業問題，使學生了解計算機專業的編程與電氣工程及其自動化專業將來利用編程的不同之處，最終編程能夠服務于電力系統的專業知識培養。
此外，還要增加學習過程的開放性。在布置作業之后給學生較為寬松的時間，學生可根據個人的學習和進度予以完成；這樣學習效果的評價是以自我評價為主，教師的評價為輔，有助于發展學生的獨立性、創造性和自主性。在期末考評的大作業環節中，注重不同學生掌握本門課程的不同情況。鼓勵學生發揮自己的專長，查閱文獻，自選有關的命題。評分標準既有一定的基本要求，也體現尊重學生的原則，這樣，在達到課程基本要求的同時有助于發揮學生的特點。
五、教學效果
1.課堂和實驗課教學效果
通過教學設計和教學實踐，學生在課堂上積極主動地進行思考和回答問題，對學習充滿了興趣，能夠在教師的引導下主動思考問題，主動上網查閱資料。在實驗課上，多數同學選做布置的實驗項目，有些同學則更為深入，利用這一時間做大作業，過程中充分地與小組成員和老師探討存在的問題，事實也證明，這些小組最后的大作業完成得非常出色。
2.大作業反饋教學效果
從交上來的30份大作業看，學生在設計上充分發揮了主觀能動性，界面及算法設計多樣化，如有的利用界面控件設計的界面非常漂亮，有的采用編程設計模式編寫的程序簡單可靠。學生在查閱資料完成大作業的過程中，不僅鞏固了課堂和教材上的內容，還自發加入了網絡中新流行的界面設計思想或一些高級的算法設計方法。
總之，學生在學習過程中發揮了主體作用，提高了自身程序設計能力和創新能力。
參考文獻：
自動化電工入門教學范文5
【關鍵詞】機械；電子認知實習；改革
從近幾年的就業情況來看，企業對人才的要求不僅僅停留在理論知識的多少上，更重要的是其實踐動手能力的強弱上。如何培養理論基礎扎實、動力實踐能力強的綜合性人才，是目前各高校須重視的一個課題[1]。電子實習是高校培養學生綜合能力和動手實踐能力的重要手段。作為電子實習的入門實習課程，電子認知實習旨在為電子類專業學生即將開始的專業課學習打下基礎，或是培養非電子專業的學生對電子領域有一定的了解。桂林電子科技大學是一所以工科為主，電子信息類學科優勢突出，多學科交叉滲透、協調發展的大學[2]。本文針對目前桂林電子科技大學機械設計制造及自動化專業的電子認知實習存在的一些問題，對該專業的電子認知實習形式及內容進行探討。
1 實習教學現狀
學生在學習完專業課后，只是機械的掌握每門課程的課本內容，最大的目地是通過考試，沒有從整體上清楚認識各門課程之間的聯系，并且，在科技發展迅速的今天，課本上的知識與實際應用存在較大的脫節[3]。實習的目的是培養學生對各個知識的綜合運用能力和實踐動手能力，實習內容根據科技的進步不斷地改變創新，實習是學校與社會的橋梁。
機械設計制造及其自動化專業主要培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業主產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。隨著市場對機電一體化人才的極大需求，我們的教學目標是培養綜合能力強、知識面寬的機械電子人才，所以，電子認知實習就成為機械設計制造及其自動化專業實習的一個重要部分。
桂林電子科技大學電子類專業的電子認知實習是在大一的第一個學期進行，實習時間為2天，而機械類專業學生的電子認知實習是在學習電工與電子技術這門課程后的大三第二個學期初進行，實習時間為7天，實習內容大致與電子類的相同，都是完成一部收音機的安裝、焊接及調試，讓學生掌握常用電子元器件（電阻、電容、電感、晶體管、集成塊等）的識別、作用及質量檢驗；了解電子產品的裝配工藝，包括SMT工藝和手工焊接工藝；了解收音機的接收原理，收音機天線接收無線電臺電波，然后經過放大、解調，還原為音頻電信號，送入喇叭音圈中，引起紙盆相應的振動，就可以還原聲音，根據調制方式的不同，可以分為FM和AM收音機；了解電子產品整機的裝配過程及掌握使用常用的電子測量儀器來進行收音機的檢測和調試。機械類學生花7天的時間與電子類學生花2天時間做同樣的事情，多出的時間讓學生感覺無事可做，而且，在講解收音機的接收原理時，涉及到通信原理這門深奧的課程，其中的專業名詞機械類學生是聽都沒聽過，讓學生理解更是難上加難，這嚴重打擊了學生實習的主動性和積極性，實習的效果很不明顯。針對這種狀況，我們對機械設計制造及其自動化的實習教學進行了改革。
2 實習教學的改革措施
2.1 改變實習形式
桂林電子科技大學為了提高學生的動手實踐能力，創辦了教學實踐部，其中有金工實習中心、電子實習中心、電路實驗中心和計算機中心，專門負責學生的實踐教學。學校教學實踐部相當于一個小工廠，從產品設計，生產到調試，都可以完成，并且都有專門的老師進行指導，為學生創造了很好的實習環境。
首先，我們可以充分利用校內的資源，結合機械設計制造及其自動化的專業性，在電子認知實習中加入與他們專業相關的內容，讓電子和機械相結合，更接近企業的要求，也更能調動學生的主動性和積極性，如我們可以把收音機的實習改成遙控小車，讓學生花一天時間到金工中心去加工較簡單的零件，如小車車輪和螺釘等，回到電子實習中心再進行整車組裝。由于學生已進入大三的學習階段，專業知識豐富，也已完成了金工實習的內容，生產簡單的零件對他們來說輕而易舉，這樣既可以節省實習所用器件的成本，更能提高學生的綜合應用能力，增加學生就業競爭力。其次，由于學生學習及接受能力和動手能力的不同，同樣的實習內容，學生完成的情況各不相同，有些學生在課堂內完不成規定的實習內容，因此，可以開設第二課堂：利用課堂外的時間開放實驗室，提供實習工具，由值班的老師負責輔導，那些課堂上完不成任務的學生或者想多學些知識的學生可以利用開放時間繼續完成任務或學習，保證學生都能完成實習任務。
2.2 豐富實習內容
目前，桂林電子科技大學所有專業的學生關于電子認知實習課程的內容都是焊接、裝配和調試一臺收音機，我們應該結合機械設計制造及其自動化專業自身特點，在學生學習了電工學的基礎上，改變實習內容，讓學生在7天的電子認知實習期間學到更多實用的知識。
首先，把組裝收音機的內容改成無線遙控小車的設計、零件加工、裝配和調試。無線遙控小車是上世紀提出的一種新型小車，具有體積小、成本低、生存能力強等優點，在玩具、軍事偵察、污染嚴重的惡劣環境作業中等方面有廣闊的應用前景。無線遙控小車系統包括手持搖控部分和車載電機控制部分，兩部分都采用STC89C51單片機作為控制芯片，手持遙控器發出控制命令，小車完成相應的動作，如前進、后退、左轉、右轉、加速和減速等。由于學生畢竟不是電子類專業，對單片機及編程知識不怎么了解，所以對該系統中的較復雜的部分，如小車車體、遙控器外殼、小車電路原理設計及單片機編程等可通過在校外企業定制或由教學實踐部幾個中心的專業老師聯合制作，學生只需完成小車車輪和螺釘等簡單零件的生產，了解系統的工作原理，識別電子元器件并學會檢測元器件好壞，掌握SMT和手工焊接，最后進行整機安裝和調試。這樣，既能發揮學生的專業特長，又能令他們對現代社會發展迅速的單片機等電子類知識有深刻的認識。
其次，增加電路設計內容，利用Protel99SE軟件設計簡單的電路原理圖和PCB圖。Protel設計系統是一套建立在IBM兼容PC環境下的EDA電路集成設計系統。而Protel 99 SE 是由早期Protel 版本發展而來的基于Windows95/98/2000環境下的新一代電路原理圖輔助設計與繪制軟件，其功能模塊主要包括電路原理圖設計、印制電路板設計、可編程邏輯設計等。它采用數據庫的管理方式，是一款非常好用而且實用的電路設計軟件，也是企業里最常用的電子設計工具，學生掌握它的使用可以更好更快地適應以后的工作。
最后，針對學習能力強的學生，在完成基礎的電子實習后，增加單片機的編程控制設計環節，可以幾個同學一起完成，培養其解決問題的能力和團隊合作能力。
學生在一周的時間，完成了機械的零件加工、電子元器件的識別和測試、電路設計軟件的使用、器件的焊接、遙控小車的組裝和調試，這是企業里產品生產的一個完整流程，為學生在以后的工作中打下堅實的基礎。
3 結束語
針對不同專業的學生，設計不一樣的電子實習內容，是培養不同類型專業合格人才的要求。機械設計制造及其自動化專業的電子認知實習是實踐教學的重要環節，通過實習讓學生對電子類知識有一定的了解，結合自身的專業使其發展成為綜合能力強、知識面寬的高級人才。隨著電子技術的日新月異，電子實習也應與時俱進，不斷探索適合不同專業的電子認知實習模式，為社會培養更多綜合能力強的應用型人才。
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自動化電工入門教學范文6
專業代碼及名稱
1 月 7 日
1 月 8 日
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
上午 9:00 - 11:30
下午 14:30 - 17:00
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
課程代碼
課程名稱
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課程名稱
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03873
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00165
勞動就業概論
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工資管理
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學前教育（?？疲?/p>
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企業形象與策劃
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A080301 機械制造及自動化（?？疲?/p>
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生產作業管理
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A080304 模具設計與制造（?？疲?/p>
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07743
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模具材料與熱處理
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農村電力系統
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機械制造基礎
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機械設計基礎
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電器設備使用與維護
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寫作基礎與應用
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農業機械
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汽車拖拉機構造原理與應用
A080602 工業電氣自動化技術（專科）
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生產作業管理
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工廠電氣設備控制
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機械制圖（三）
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電工原理（一）
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電工原理
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電力系統自動裝置
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微型計算機原理及應用
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發電廠電氣主系統
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微型計算機原理及應用
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電路分析基礎
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電子測量
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A080744 數控技術應用（?？疲?/p>
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數控加工工藝及設備
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電工電子技術基礎
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機械制圖（三）
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電子政務概論
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移動通信原理與應用
A080788 嵌入式技術（專科）
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電路基礎
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嵌入式LINUX應用編程
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ARM結構與程序開發入門
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房屋建筑學
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營養、食品與健康（?？疲?/p>
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食品營養學
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公共事業管理
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辦公自動化原理及應用
A082229 汽車服務工程（?？疲?/p>
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汽車營銷案例分析
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職業道德與禮儀
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汽車售后服務管理
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汽車應用英語
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汽車營銷技術
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鄉鎮經濟管理
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寫作基礎與應用
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管理學基礎
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鄉鎮資源開發與環境保護
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經濟學基礎
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鄉鎮企業生產管理
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會計學原理
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農村政策法規
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財務管理學（一）
A090604 農村財會與審計（專科）
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農業經濟學(二)
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農村企事業會計
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財政與農村金融
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審計
08114
財務管理學（一）
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寫作基礎與應用
07481
管理學基礎
07492
農村政策法規
07787
會計學原理
B020104 財稅（獨立本科段）
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財稅史
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國際稅收
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稅收管理
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政府預算管理
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外國財政
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國際貿易（獨立本科段）
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現代公司管理
B020157 財務會計與審計
（獨立本科段）
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統計學原理
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國家稅收
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國際會計與審計準則
00944
審計
04532
財務會計專題
03702
會計制度設計與比較
04534
財政與農村金融
04533
管理與成本會計
04531
微觀經濟學
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審計學原理
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技術經濟學
B020177
投資理財（獨立本科段）
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金融理財分析與技巧
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金融學概論
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金融營銷
B020180 會展管理（獨立本科段）
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會展項目管理
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會展營銷
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會議酒店管理
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會展經濟學
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會展客戶關系管理
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會展心理學
08890
會展管理信息系統
B020204 會計（獨立本科段）
00974
統計學原理
04531
微觀經濟學
03703
國際會計與審計準則
B020208 市場營銷（獨立本科段）
07072
企業形象設計(CIS)
B020216 電子商務（獨立本科段）
03339
信息化理論與實踐
B020218 人力資源管理
（獨立本科段）
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勞動經濟學
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人事管理學
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現代人員測評
06183
工資管理
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勞動社會學
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社會保障學
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人力資源統計學
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人口與勞動資源
11365
勞動力市場學
11466
現代企業人力資源管理概論
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國際勞務合作和海外就業
11468
工作崗位研究原理與應用
11465
現代公司管理
11469
宏觀勞動力配置
11471
勞動爭議處理概論
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房地產項目管理
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城市社區建設概論
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物業管理
05674
物業信息管理
05672
物業設備管理
05675
物業管理國際標準與質量認證
06569
物業管理實務
05676
城市環境保護
07519
公司管理學
B020229
物流管理（獨立本科段）
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供應鏈與企業物流管理
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企業物流
03365
物流運輸管理
03364
供應鏈物流學
07724
物流系統工程
07729
倉儲技術和庫存理論
07725
物流規劃
B020230 公共事業管理（獨立本科段）
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公共管理學
05725
文化管理
03331
公共事業管理
05726
國土資源管理
05724
公共衛生管理
03312
勞動和社會保障概論
B020235 國際旅游管理
（獨立本科段）
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中國旅游文學作品選
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旅游經濟學
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旅游心理學
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旅游文化
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旅游資源開發與環境保護
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旅游地理學
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美食與菜系
B020236 會計電算化（獨立本科段）
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計算機網絡基礎
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面向對象數據庫技術
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信息系統開發
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國際會計與審計準則
B020256 項目管理（獨立本科段）
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項目范圍管理
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管理數量方法
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項目時間管理
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項目管理案例分析
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項目質量管理
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項目成本管理
05066
項目論證與評估
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項目人力資源與溝通管理
B020277 環境保護與管理
（獨立本科段）
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環境化學
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水污染控制工程（一）
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環境質量評價
02471
環境生態學
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環境工程導論
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固體廢物管理
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城市生態與環境學
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環境學原理
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環境規劃與管理
04529
環境地學基礎
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環境儀器分析
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環境保護
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技術經濟學
B020279 工程管理（獨立本科段）
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建筑力學與結構
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工程造價確定與控制
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施工技術與組織
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工程項目管理
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建筑制圖
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房地產開發與經營
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建筑法規
06289
工程招標與合同管理
08263
工程經濟學與項目融資
06393
土木工程概論
B020282
采購與供應管理
（獨立本科段）
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采購與供應關系管理
03615
采購績效管理
03618
采購項目管理
03619
運作管理
B020309 現代企業管理
（獨立本科段）
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現代企業管理信息系統
05171
中小企業戰略管理
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工作分析
08819
企業管理咨詢與診斷
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企業內部控制
06093
人力資源開發與管理
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現代物流學
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電子商務運營管理
18960
禮儀學
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客戶服務管理
07481
管理學基礎
10424
資本運營與融資
10423
銷售業務管理
10426
團隊管理
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（獨立本科段）
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社會統計學
05963
績效管理
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西方社會學理論
00281
社區社會工作
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公共管理學
00279
團體社會工作
00276
人類成長與環境
00282
個案社會工作
00285
中國福利思想
00283
社會行政
03346
項目管理
B040102 學前教育（獨立本科段）
00881
學前教育科學研究與論文寫作
00403
學前兒童家庭教育
00886
學前兒童心理衛生與輔導
00399
學前游戲論
00884
學前教育行政與管理
00887
兒童文學名著導讀
00885
學前教育診斷與咨詢
B040107 教育管理（獨立本科段）
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班級管理學
00442
教育學（二）
10489
現代學校人力資源管理
10490
教育財政學
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高等教育管理
B040108 教育學（獨立本科段）
01281
中國教育史
00442
教育學（二）
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認知心理
00448
學校管理學
02018
數學教育學
01282
外國教育史
07824
語文教育學導論
B040110 心理健康教育
（獨立本科段）
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社會心理學（一）
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實驗心理學
00471
認知心理
03519
心理測評技術與檔案建立
05951
心理與教育統計
04269
人格心理學
04267
學習心理與輔導
B040302 體育教育（獨立本科段）
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社會體育學
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運動生理學
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體育史
00502
體育管理學
11397
體育科研方法
06743
運動醫學
B050113 漢語言文學教育
（獨立本科段）
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現代漢語語法研究
00814
中國古代文論選讀
11344
中國近代文學史
11345
文體寫作
11495
古代漢語(二)
04579
中學語文教學法
11494
古代漢語(一)
11346
近代漢語
11347
唐詩宋詞研究
11501
中國當代文學史
B050206 英語教育（獨立本科段）
07374
高級英語（一）
05187
中學英語教學法（小教）
11416
翻譯
00840
第二外語（日語）
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