前言：中文期刊網精心挑選了實驗室日常管理辦法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
實驗室日常管理辦法范文1
一、完善實驗室安全管理制度
1、為加強理學院實驗室安全管理，成立實驗室安全管理領導小組，由分管實驗室工作的副院長擔任組長，成員主要由各系實驗中心主任及相關實驗室負責人組成，全面負責實驗室的日常安全檢查和督促整改工作。
2、結合實驗室安全管理中出現的新問題和新情況，不斷完善相關管理制度，先后修訂和制定了《理學院危險及易制毒化學品安全管理辦法》、《理學院實驗室高壓氣瓶安全使用管理辦法》、《理學院實驗室安全事故應急預案（試行）》、《理學院實驗室工作獎懲辦法（試行）》等實驗室安全管理制度，確保實驗室安全、高效運行。
3、理學院制定了實驗室消防安全管理制度，每年年初制定了實驗室消防安全工作計劃，全面部署消防安全防控工作，定期開展實驗室消防安全檢查，對存在的問題及時上報相關職能部門給予解決。
4、加強師生安全防范意識教育，始終把安全教育工作貫穿于學院日常管理，在每次全院教職工大會以及各系會議上都要對教師進行安全教育，增強廣大教師的安全意識；同時把安全教育工作貫穿于日常的實驗教學工作中，要求每位實驗指導教師在每學期第一次實驗課上，都必須告知學生實驗室突發事件的處置辦法及注意事項、以及預警逃生路線，在實驗教學中必須強調實驗的安全操作步驟及注意事項，杜絕在實驗過程中發生安全事故。
二、實驗室的日常安全管理工作
1、理學院定期對實驗室、庫房進行消防安全、衛生檢查，每月對實驗室進行一次全面消防、安全及衛生檢查，同時每逢“三天”以上的節假日都要對實驗室進行安全檢查，對檢查中發現的問題，要求及時給予整改和解決。
2、對發生實驗室安全事故的責任人給予通報批評，并按《理學院實驗室工作獎懲辦法（試行）》以及《理學院獎懲辦法》的相關規定處理。例如，2011年4月19日化學系C406/C407實驗室發生淹水事故，經學院研究決定，作出以下處理意見：對化學系給予全院通報批評；責成化學系對各實驗室進行清理整頓，提出整改措施，并對師生進行實驗室安全教育工作；各實驗室，尤其大型儀器實驗室和公共實驗室實行專人專管，確保實驗室財產安全。
3、按照化學品安全管理的規定，定期對化學品庫房進行安全檢查，同時加強對易燃、易爆、有毒化學藥品的申購、存儲、使用的嚴格監管，加強化學品庫房管理人員的安全教育，確?；瘜W品庫房安全。
4、定期對理學院消防設施進行檢查，對檢查中發現的問題向相關部門上報，請給予解決。例如，今年“國慶節”放假前理學院在對實驗室進行安全檢查中發現有多個滅火器壓力不足，學院將此情況上報給保衛處，10月初保衛處對壓力不足的滅火器給予了更換，并在化學品庫房門口增加了多個干粉滅火器。
5、為加強廣大師生的消防安全意識，學院把每年的11月份定為消防安全教育月，組織廣大師生學習消防安全知識。
6、為使消防安全防控的責任落到實處，對每一個實驗室都指定專門的消防安全負責人，并把每負責人的姓名、聯系電話等信息粘貼到實驗室門，由負責人負責所分管實驗室的消防、財產、衛生等日常管理工作。
7、每年進入理學院實驗室的學生人數較多，消防安全防控的工作任務較重，針對理學院實際情況，學院制定了理學樓消防逃生示意圖，要求每學的第一次實驗課，實驗指導教師都必須給學生進行消防安全教育，告訴學生遇到突況時的應急措施和逃生路線，并組織學生進行無預警情況下的逃生演練。
8、對進入實驗室進行畢業論文實驗以及科研實驗研究的同學，都必須簽訂“理學院實驗室安全告知與承諾書”，要求學生認真學習并遵守實驗室管理的規章制度，杜絕安全事故發生。
三、開展的專項工作
1、2011年4月至6月期間，學校對全校實驗教學場地進行了專項檢查，在學校的統一安排下，理學院對實驗室進行了全面的自查工作，針對自查和復查中發現的安全隱患，理學院已提出了整改方案并上報學校相關職能部門。
檢查中主要存在的安全問題是化學品庫房建設不符合相關安全規范要求，目前，理學院劇毒化學品庫房，設于里仁校區學生活動中心東側樓梯下的房間，由理學院和生命學院共用，該庫房無通風及規范的安保設施，存在較大的安全隱患。理學院的易燃易爆品存放于黃鑒樓一樓西側衛生間臨時改造的房間內；理學院所有的高壓氣瓶因無合適的存放場地，現散放在有使用需求的各實驗室中，均存在較大的安全隱患。為此，理學院已向基建處和資產處提交了建設相關庫房的方案。
2、為讓師生了解火場逃生、疏散方法，學會消防滅火器材的使用，增強防火意識，提高自防能力和實驗室突發事件的應變能力，同時檢驗和完善《理學院實驗室安全事故應急預案》，理學院于2011年6月2日在理學樓組織開展了消防安全逃生演練。理學院成立了演練工作領導小組，制定了演練實施方案，共有300多名師生參與了演練，并邀請保衛處同志作技術指導。通過本次演練，切實加強實驗室、學生安全管理教育工作，有效保護廣大師生的人生安全，使全院師生牢固樹立“隱患險于明災，防范勝于救災，責任重于泰山”的安全意識，增強防火意識，提高自防能力和實驗室應對各類突發事件的應急響應和處置能力。
3、根據學校資產處《關于開展新學期實驗室安全檢查工作的通知》（紅院資發〔2011〕4號）的通知要求，理學院開展了如下幾方面的危險品檢查工作：
（1） 組織師生認真學習《危險化學品安全管理條例》（國務院令344號）、《氣瓶安全監察規定》（國家質量監督檢驗檢疫總局令第46號）等國家有關實驗室安全工作的法規，落實各項實驗室安全管理制度，增強師生的安全意識，確保實驗室安全、有序的運行。
（2） 對理學院實驗室危險品的存放地、保管人進行了全面清查登記上報工作，登記的危險品包括：壓力容器、易燃易爆品、劇、易制等，理學院共清查登記危險品251種類，近1000件，每件危險品均指定專人管理。
（3） 對新上崗教師和新生開展安全教育和培訓工作，強化安全意識和提高自我保護能力，防止安全事故發生。
（4） 對實驗室、庫房、辦公室等場所進行了一次全面的安全大檢查工作，存在的安全隱患主要是：化學品庫房建設不符合規范、庫房通風不暢、缺少必要消防安全設施和監控設備等。針對存在的安全隱患，理學院向基建處、資產管理處以及分管的校領導上報了《關于理學院化學品庫房規范建設》的請示、以及改善理學院庫房通風條件的改造方案。
從化學品庫房規范建設的角度，以及從根本上消除化學品庫房安全隱患的角度考慮，理學院提出了在理學樓外建設一個符合相關規范，面積約250平米的化學品庫房，化學品庫房分為桶裝有機化學品庫、瓶裝有機化學品庫、無機化學品庫、劇毒化學品庫、高壓氣瓶庫房等5間，并提供初步建設的規劃示意圖及建筑設計要求。
在新的化學品庫房沒有建成之前，對現有的化學品庫房進行改造，改善庫房的通風條件、增加消防和安全監控設施。庫房的主要改造項目是在理學樓A202、A203安裝帶防爆電機的換氣扇，并在南側玻璃上粘貼防曬膜；在庫房門口增加滅火器；在劇庫房內增加保險管；在門口安裝安全監控攝像頭。以上改造方案已報基建處請給予解決。
4、2011年10月10日中南大學化學化工學院理學樓發生火災，火災原因系存放在儲柜內的化學藥劑遇水自燃所致，火災過火面積約790平方米，直接財產損失42.97萬元。據湖南省消防總隊通報，中南大學化學化工學院對實驗用危險化學藥劑管理不善，沒有對未使用完的藥劑進行嚴格管理，未將遇水自燃藥劑放置在符合安全條件的儲存場所，是導致火災發生的直接原因。起火建筑物為磚木結構，屋頂為木質材料，建筑耐火等級低，是導致火災迅速蔓延的主要原因，也暴露出當前高校師生消防安全意識淡薄、高校建筑消防安全隱患堪憂等問題。
針對中南大學化學化工學院理學樓發生的“10.10”火災事故，理學院于2011年11月3日在全院教職工大會上向全體教職工通報了中南大學“10.10”火災事故情況，望各位教職工要引以為戒，吸取此次火災事故的教訓，增強消防安全意識，加強實驗室化學藥品管理，做好實驗室的日常管理工作，避免發生安全事故。
四、存在的問題及整改措施
1、在過去一年里，理學院實驗室未發生大的安全事故，各實驗室均做到安全、有效的運轉，確保了理學院教學和科研工作的正常有效開展。
2、理學院化學品庫房規范建設的請示還沒有得到答復，庫房的改造工作仍未得到相關部門的答復，理學院化學品庫房的安全隱患問題仍然未得到根本解決，隱患依然很大，請學校各相關部門給予高度重視。理學院將積極跟相關職能部門協調，爭取盡早從根本上解決化學品庫房的安全隱患問題。
3、加強化學品庫房的規范化和精細化管理，在現有條件下，必須做到化學性質相抵觸的藥品分開存放，即酸性物質與堿性物質分開，易燃品與氧化品分開，與酸分開，按易燃品、氧化劑、劇、酸性腐蝕品、堿性腐蝕品、易爆品分類存放，避免因化學品自然引發安全事故。完善藥品的領用制度，加強藥品的領用和使用過程的監管，尤其要加大劇毒藥品的使用監管，避免劇毒物品外來對社會造成的影響。
4、理學樓消防栓未接通水源，理學院已向基建處報告過此事，基建處的答復是新校區消防水池還未建設，待消防水池建好后才能接通水源。如消防栓沒有接通水源，在遇到火災時，將不利于及時控制火勢，可能會造成較大的損失，請學校相關部門盡快給予解決。
5、在實驗室日常管理過程中，部分師生存在安全意識不強，偶爾會發生一些小的安全事故，在今后的工作中應進一步加強師生的安全教育，提高安全意識，提高師生的自我保護能力，同時加大違紀事故的處罰及檢查、監管力度，防止安全事故發生。
6、實驗室安全管理制度有待進一步健全和完善，加強安全管理制度的執行力度，強化責任意識，加強管理制度的落實，做到管理制度落實到崗、落實到人。
實驗室日常管理辦法范文2
關鍵詞： 5S管理方法；基礎化學實驗室；日常管理
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）24-0205-02
0 引言
目前，河南中醫學院基礎化學實驗室沒有一個統一的實驗室管理模式，每個實驗室都是實驗技術人員依據自身實驗室的實際情況進行自由式的管理，所以實驗室管理的好壞不一。有責任心、勤奮、能力高的實驗技術人員把實驗室管理得整潔有序；責任心不強、懶散、能力弱的實驗技術人員把實驗室管理得又臟又亂。實驗室是進行理論聯系實際的重要場所，要保證學生能安全有效地訓練，逐漸形成良好的工作素養，掌握好每一項實驗技能，首先必須管理好實驗室。為此，我們探索引進5S管理方法，來加強和改善現有管理。其目的是提升基礎化學實驗室形象、提高工作效率、保證工作質量、保障安全、降低成本及延長設備使用期等，從而提高教學質量。
1 5S管理的概念
5S起源于日本，是指在生產現場中對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效的管理，這是日本企業一種獨特的管理辦法。因為這5個詞日語中羅馬拼音的第一個字母都是“S”，所以簡稱為“5S”。5S管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養五個項目。其日文注音和定義如表1。5S管理是一種簡單易學、容易運用的管理方法，能夠很好地提高基礎化學實驗室日常管理的效率。
2 5S管理的應用
強化管理就應以藥品，儀器設備、實驗室、檔案資料等管理為抓手，5S管理精神為指導，達到規范統一管理的目的。
2.1 藥品、儀器設備、實驗室、檔案資料的整理和整頓 對藥品進行整理和整頓，無機物按照酸、堿、鹽分類，鹽類中可按周期表金屬元素順序排列，如鉀鹽、鈉鹽等，鉀鹽和鈉鹽又可分為，鹽酸鹽、硫酸鹽、碳酸鹽、磷酸鹽等；有機物可按官能團分類，如烴、醇、酚、酮、酸等[3]。分析化學實驗常用試劑可按照應用分為基準物、指示劑、色譜流動相等。在保證教學需要量的前提下，盡量做到少購少存。固體試劑和液體試劑分開存放，固體試劑放在試劑柜的上面，液體試劑放在試劑柜最接近地面處，酸堿分開放置，貼好標識。經過整理和整頓，把長期不用的藥品，拿出來共享，針對化學試劑使用要求的不同，建立健全學?；瘜W試劑的調劑平臺，“互通有無”，降低試劑的浪費，提高使用效率[4]。
對儀器設備進行整理和整頓，化學實驗常用玻璃儀器分低值易耗和磨口成套，對低值易耗儀器，直接配發到學生的器皿柜里；成套的磨口儀器，是現用現發，用后收回。帶蓋的磨口儀器在存放時，一定記得在磨口之間墊上濾紙片。儀器設備是按照使用頻率和精密程度分類放置，以有機實驗為例：使用頻率高的，像有機實驗用的恒溫水浴鍋每組一個、循環水式真空泵兩組公用一個放在中央實驗操作臺兩頭位置；使用頻率低的，像熔點儀、電加熱套、旋光儀等分類放在儀器室內，貼好標簽。不能使用的儀器貼好標簽找好地方統一存放，注明不能使用的原因，像水浴鍋，常見問題是短路、漏水，控制面板按鍵失靈等情況，根據需要，要么報修，要么報廢掉。
對實驗室進行整理和整頓，室內各設備、設施應擺放合理，即美觀又方便。這里重點說說對學生的抽屜和柜子的整理和整頓，我們這里是有機和無機實驗共用4個實驗室，物化和藥化共用4個實驗室，中化和藥分共用5個實驗室。并對學生的器皿柜進行分類，各用一半。以有機實驗用的器皿柜為例，實驗柜配備有常用的低值的玻璃器皿和陶瓷器皿，如試管、試管架、燒杯、玻璃漏斗、布氏漏斗、玻璃棒、量筒、滴管、三角瓶、冷凝管、抽濾瓶、表面皿、蒸發皿等，由于學生的器皿柜是公用的，管理起來很難落實到人，我們要把整理和整頓落實到每組學生，每組使用后都要把物品干凈有序分類擺放，保證放置物品的柜子清潔衛生。
對檔案資料進行整理和整頓，如參考書、工作日志、實驗室使用登記簿、實驗教學計劃表、校歷、儀器使用說明書、借物本、固定資產登記等，這些資料應按照年份，放在檔案盒中，需要時可以按照年份查找。
2.2 藥品、儀器、實驗室、檔案資料的清掃和清潔 整理和整頓了藥品、儀器、實驗室、檔案資料后，要對其進行清掃和清潔。如對藥品定期檢查是否變質，如變質要及時進行處理，標簽是否脫落，模糊不清，如脫落要重新粘貼好，模糊不清要重寫標簽貼好。高品質、高精密的儀器設備，更不容許有垃圾或灰塵的污染，造成品質不良。實驗室清掃干凈、器皿洗滌干凈，保持實驗室整潔，沒有垃圾和污垢。檔案盒要定期擦拭，擺放整齊。并將整理、整頓、清掃實施的做法制度化、規范化，實行定期檢查，以達到維持前面3S成果的目的。
2.3 實驗人員的素養 5S管理模式強調人員素養。所謂“素養”不僅指每天持續做整理、整頓、清掃、清潔工作，自覺養成良好的習慣，更重要的是強調實驗技術人員整體索質的提高。目前，河南中醫學院有專職人員管理實驗室，這部分人員中，中青年人都具有碩士研究生學歷和高校教師資格證，這部分人員被稱為“實驗技術人員”和教師實行不同的考核制度。我校藥學院實驗中心要求有老資格的實驗技術人員定崗，新進實驗技術人員輪崗，哪里有需要就去哪里。目的是新進實驗技術人員要“一專多能”。另外，通過參加實驗室管理研討會，參觀兄弟院校，通過將經驗豐富的老教師作為青年教師的指導老師，參加實驗教學大獎賽等手段來提高實驗教師的理論知識和實驗素養，以適應當前高等教育發展的需要。
本文結合河南中醫學院基礎化學實驗室的實際情況，將管理學中的先進方法――5S管理方法引人基礎化學實驗室的管理工作中，目的是要讓實驗室管理者能夠依據自身實驗室的實際情況進行管理方面的整改和提高。 規范老師、同學的行為，自覺養成良好的習慣，從而提高教學質量。同時對高校實驗室的安全保障、環境改善、整體形象提升等方面也起到拋磚引玉的作用。
參考文獻：
[1]吳清芳.分析實驗室5S管理淺談[J].江西化工，2013，3：134-137.
[2]丁敬敏，吳筱南，顧明華.化學實驗技術[M].北京：化學工業出版社，2007.
實驗室日常管理辦法范文3
關鍵詞：財經院校；實驗室整合；實驗室建設
中圖分類號：G482文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)05-11427-02
廣西財經學院是一所新興財經類本科院校，由原來的廣西財政高等專科學校和廣西商業高等?？茖W校合并而成。在成立之初，學校的實驗室也存在著和其他文科學院的實驗室一樣，存在著幾個共性的問題。
1 合并存在情況
1.1 合并的幾個校區有多個實驗室，實驗室設置重復雷同
在學院東區有16個計算機實驗室，在西區有15個實驗室，在各個系部分別有多個實驗室。在各個實驗室中，模式雷同現象十分突出。通常在計算機上安裝相應的軟件如用友財務軟件、金算盤企業管理軟件、股票行情觀看軟件、金算盤財務軟件、金碟財務軟件等，在系部的實驗室中，由于管理隸屬于教研室的傳統做法，無法擺脫條塊分割的管理體制，從而忽視同類型實驗室建設的整合，造成重復投資和嚴重浪費的現象。
1.2 實驗室利用率過低
在實驗室建設規劃時各系部都是從本系部的課程實際出發， 提出各自的建設和設備配置方案。在建設時較少考慮設備的利用率與共享性，在硬件方面往往追求高檔配置，并重復添置在學院其他實驗室已有的各種設備。在軟件方面往往由于購置時信息的不暢通而導致不同的實驗室購買相同的實驗軟件，或者用戶數僅能滿足該實驗室的現象。有的專業實驗室計算機使用量很低，而有的專業實驗室則很高。計算機是時效性很強的產品，不用就意味淘汰。同時，各實驗室負擔不平衡也將導致利用率高的實驗室計算機過度使用而降低使用壽命。
1.3 實驗技術人員缺乏，激勵困難
在財經類院校中實驗人員隸屬于教輔系列。實驗人員的地位和價值得不到充分體現，實驗人員的考核難以激發積極性。實驗員經常從早干到晚，加班加點，有參與實驗指導也就沒有課酬津貼。財經類院校的實驗室大都是剛新建的， 實驗員也大都是剛畢業的大學本科生，缺少高職稱、高學歷的實驗學科帶頭人，教師與實驗人員關系的不密切性，所學專業與所在二系部不對應，實驗人員的科研開展困難重重，實驗人員得不到有效的精神激勵和物質獎勵，創新性不強，積極性不高。
1.4 實驗評估資料難以收集齊全
按照《本科教學水平評估要求》和《高等學?；A課教學實驗室評估標準》的要求，實驗室必須做好六大項實驗相關資料和表格的收集工作，即體制與管理，實驗教學，儀器設備，實驗隊伍，環境安全和管理規章制度的全部資料的收集工作。但由于實驗室過于分散，而且沒有專門的管理機構，致使很多資料收集不齊全或找不到。
2 規劃建設
在這兩年，學院高度重視實驗室工作，相繼召開了幾次大的實驗室工作會議，部署實驗室工作，使學院向專業類財經學院進軍。
2.1 學院首先提出類雙平臺，多體系的工作策略
“雙體系”即是指相互聯系、相互支撐的理論教學體系和實驗教學體系。建立校一級管理的實驗室。學院設立三個實驗教學中心：基礎教學實驗中心、ERP實驗中心和財經科學實驗中心，把所有的實驗室資源進行整合。所有的實驗室全部整合在東區的實驗大樓，實驗室分布在大樓的7層里面，共有23個計算機實驗室，所有的實驗室有一個特點：通用功能。即實驗室可以供全院所有系部的學生進行上課實驗，突破了系部的限制，節約了大量資金，集中進行管理，使專業實驗室也具備了上所有文科實驗的要求。基礎教學實驗中心管轄全院所有基礎課教學實驗室；財經科學實驗中心由以下7個專業綜合實驗室組成：經濟仿真實驗室、貿易與營銷實驗室、財政與稅收實驗室、銀行與證券實驗室、保險實訓實驗室、電子商務實驗室、會計與審計實驗室。ERP實驗中心管轄ERP實驗室。所有實驗室都在一棟實驗大樓進行統一管理，提高了計算機實驗室的利用率。
2.2 實驗教學的管理
學院設立實驗室建設領導小組，負責對學院實驗室建設與改革進行總體規劃，對實驗教學的重大改革作出決策，并制定相應的措施，研究討論和協調解決實驗教學改革過程中的重大問題，組織開展實驗室評估等工作。其日常管理實行歸口管理責任制。教務處負責制定學院的實驗教學管理規定，審定實驗教學計劃、教學大綱、教學指導書，規范實驗教學的各項要求，下達實驗教學任務，核算實驗教學工作量（或經費），對實驗教學進行檢查、評估等工作?，F代教育技術部負責實驗教學所需場地、設備的基礎建設和規劃、實驗室安排，制定實驗室規章制度，實驗教學相關數據、材料收集以及建檔等工作。學院各實驗中心負責制定實驗室建設規劃、實驗教學課程開發、實驗課題研究以及日常的實驗教學管理。在各實驗中心的總體規劃和總體規范要求下，各有關系（部）負責本專業實驗室的規劃建設和日常管理，負責實驗教學計劃、實驗課程教學大綱、實驗指導書、實習方案等教學文件的制定并組織開展實驗教學，對實驗教學進行檢查、監督，對實驗教學相關資料進行收集、歸檔等。為了提高實驗室的利用率，各系（部）實驗室的使用必須在安排每學期課程教學時提出計劃報教務處，教務處對全院的實驗室進行統籌安排使用。
2.3 在實驗人員技術人員上
學院成立“重點實驗室建設管理委員會”和“實驗室學術委員會”，實行院、系（部）二級管理的管理體制，在人員配備上給予優先地位;隊伍建設。“開放、流動、聯合、競爭”的運行機制，制定優惠政策，引進碩士研究生以上高素質人才，每年補充一定數量的高職稱高學歷、科研能力強、教學水平高的人員充實實驗室隊伍，不斷完善實驗室人員的學歷結構、知識結構、職稱結構、年齡結構。實驗教學隊伍主要由專職實驗人員和兼職教師組成，專職實驗人員負責實驗室規劃與建設、日常維護和基本實驗教學；兼職教師主要由各專業課程的主講教師組成，實行流動編制，負責課程教學和實驗大綱的制訂，并同實驗室專職人員共同完成實驗項目設計、實驗指導和實驗考評等工作。目前，中心實驗教學隊伍結構合理，與理論教學隊伍互通，骨干教師相對穩定，通過兼職實驗人員的流動形成了動態平衡。
2.4 制度保障
學院批準并印發了《財經科學實驗室2006-2010年建設規劃》，制定了《重點實驗室建設與管理辦法》等一系列的實驗室管理規章制度，如實驗室工作規范、物資設備管理制度、日常運行管理制度、崗位工作職責等。2006-2010年期間，學院計劃每年投入財經科學實驗室的建設經費預算為300萬元，改建、新增實驗室用房面積3000平方米，儀器、設備總值增至2500萬元。發揮實驗室在促進學科發展方面的積極作用利用重點實驗室的學科背景。資源人才優勢，促進優勢學科間的聯合和學科間的交叉發展。除了使原有優勢學科得到交叉發展外，還對其他學科進行開放,輻射到其它學科，促進這些學科的發展和人才培養，學校把重點實驗室當作推動學科發展。提高綜合辦學能力的大事來抓，以實驗室的建設，發展帶動學科建設與發展，形成實驗室建設與學科建設間的良性循環。
2.5 設立網上實驗教學與評估平臺
實驗室建立了專門網站，網站設有實驗教學中心相關信息的，提供實驗教學及實驗室相關信息的查詢，建立了實驗室日常管理的網絡平臺，部分實驗項目還實現了網上共享實驗，比如：證券投資模擬實驗、稅收模擬實習、會計模擬實驗、電子商務等實驗學生可以通過校園網在任何地點、任何時間進行自主選擇做實驗。采用CAI、網絡教學、課外實驗和演示、仿真等多樣化的教學手段，形成多元化的、全面開放的教學環境，通過網絡及實驗室的對外開放，實現資源共享，為校內外師生提供實驗教學服務，激發校內外學生的科研興趣和實驗學習的主動性。學校的教務管理、實驗儀器設備維修管理和固定資產管理全面實現了網絡信息化管理。
3 今后的發展目標
實驗室建設在本科教學工作合格評估中占有重要的地位。在今后的幾年中，我院將抓住本科評估的契機，以評促建，堅持“邊建設、邊研究、邊開放”的原則。建設總體目標是：建設成為廣西財經科學研究重要基地之一，成為財經科學研究中心、實驗教學示范中心和服務社會及信息中心。
財經研究中心――依托實驗室的人才優勢和良好的硬件設施，重點開展財政基礎理論與政策研究、廣西及東盟區域經濟發展研究、東盟各國會計政策研究；開展財政和金融理論與實現手段研究，會計與審計信息集成與分析實驗，為各級政府提供決策依據。重點建設經濟與社會系統仿真平臺，利用現代計算機技術仿真經濟與社會的運行與制度的演變，為各級政府和企業進行政策效果評估，為開展財經科學研究提供技術平臺。培養一批既有理論水平又有實踐經驗的教師骨干隊伍，積極引進實驗室主要研究方向的高層次人才；積極申報承擔區級和國家級財經類和實踐性教學重點研究課題。發表具有高水平和具有一定影響的學術論文，形成自主知識產權和技術，提升學術水平，增強創新能力并擴大在國內外的影響。
實驗教學示范中心――通過2到3年的努力將原來相對獨立的各實驗分室建設成為一個集會計、審計、金融、財政和稅務等多個專業融合一體的實驗平臺。改革實驗教學模式，形成一個多專業互相交叉融和、互相依托的全新格局，使得不同專業的學生能在同一個實驗平臺上進行探究性、實戰性地實驗，形成四個層次的創新性實驗教學體系：(1)面向課程的驗證性、單一性實驗項目；(2)面向專業涉及多門課程和多種技能的綜合性實驗項目；(3)面向學科涉及幾個專業的設計性、拓展性實驗項目；(4)面向經濟管理類涉及幾個學科的探究性、實戰性綜合實驗項目。
服務社會及信息中心――成立培訓與服務中心，針對企業、社會及學校的需求，進行人才培訓和技術服務。開展對企業進行管理咨詢服務，進一步與國家、地方政府和企業合作，加大基礎研究，完善項目實施。建設“企業家才能開發培育與管理團隊培訓中心”，為進行管理團隊和企業家才能開發培育提供一個基于網絡技術的綜合性研究與模擬平臺，為培育高端管理人才提供社會服務。利用基礎研究收集到的資料和信息，為社會提供服務。開放實驗室，為企業、機關和其他院校的會計、審計、金融、保險、財稅的科研和培訓提供實驗服務。建立實驗室研究人員的流動機制，鼓勵院內和院外的科技人員到實驗室從事科研工作，為社會和企業提供一個財經科學研究和財經人才培養基地。
4 結束語
財經類實驗室的建設是一項重要的基礎建設，是實施素質教育、培養富有實踐能力和創新精神的高素質人才的關鍵環節。我院堅持 “質量立校、人才強校、科研興校、和諧建?！钡霓k學理念，以培養具有學習能力、實踐能力、持續創新能力和創業精神的創新型人才為目標，不斷提高人才培養質量，積極開展人才培養模式改革。深化課程體系與結構、教學內容與方法、教學技術與手段以及教學管理和實訓教學模式的改革，按照實驗教學示范中心的要求，加強教學基礎建設，不斷推進教學改革，更好地推動實驗室的建設工作。
參考文獻：
[1]吳茂楠. 文科綜合實驗室建設探索[J]. 實驗室研究與探索,2005,5.
[2]張紀云, 等. 以人為本樹立實驗室管理的新理念[J]. 福建電腦,2006,3.
實驗室日常管理辦法范文4
關鍵詞：開放實驗 計算機專業 教學模式
1、引言
目前，社會對計算機專業大學畢業生的要求越來越高，尤其體現在創新精神和實踐能力上，培養出具有高素質創新精神和實踐能力的計算機人才已經成為高等計算機教育成功的重要標志。高校的計算機專業實驗室不單純是實驗教學的場所，更是培養學生嚴謹的思維方式、發明創造的意識和科學的態度的場所，因此實驗教學在高校計算機的整個教學體系中具有舉足輕重的地位，實驗教學的成敗已成為評價一所高校教學質量成敗的關鍵之一。
2、計算機專業開放實驗教學的必要性
在傳統教學中，通常把實驗教學看作是理論教學的輔助手段，驗證型實驗占絕大多數。具有創新性的綜合型實驗和設計型實驗卻相當缺乏。其弊端體現在：
（1）實驗內容陳舊。實驗項目大多是實驗指導教師根據實驗教學大綱編寫的，實驗項目基本上幾年不變，實驗項目更新慢，大綱規定的實驗項目根本不能滿足學生的學習需求，不能對自己感興趣的項目做深入研究。同時也造成了儀器設備的長時間閑置，不能有效利用資源。
（2）實驗學習方式呆板，不利于調動學生的學習積極性。傳統的實驗教學以自然班級為單位，不同班級的學生所做的實驗項目都相同，做相同的實驗，得到相似的實驗結果，一個組或一個班寫出基本相同的實驗報告，不能充分調動學生的學習興趣和學習積極性。
（3）被動的學習，不利于主動性的發揮。大多數學生在實驗中只是忙于完成實驗，來不及深入理解實驗原理，思考并解決實驗中出現的現象和問題，即使遇到問題，也是求助于實驗教師給予解決。在這個過程中學生是被動的，而教師的工作也是重復性的。
傳統的實驗教學內容陳舊，多為驗證性的實驗，同學們只需在規定的時間內進入實驗室，按照實驗指導書上的步驟，認真仔細操作即可得出正確的結果，即使是結果有誤也很容易找到差錯的地方，大多數學生在實驗課上充當的只是實驗記錄員的角色，創新意識和創造性思維根本沒有得到鍛煉，實驗室開放的目的就是為了培養學生創新精神和實踐能力。而設計性、綜合性實驗是以提高學生獨立實驗能力、實驗基礎知識綜合運用能力、創新能力為主要目的的，因此，實驗室開放的內容應以設計性、綜合性實驗為主。學生通過綜合性、設計性實驗，從思考、失敗、再思考中受到訓練，得到整體素質的提高。
3、計算機專業開放實驗教學模式的構建
（1）擬定開放實驗項目
本人所在的實驗室開放實驗教學已有多年，對于開放實驗項目的制定主要依據實驗設備的情況和不同層次的學生要求。可以開發的實驗項目主要有：
1）模擬電路。如：低頻功率放大器（1）—OTL功率放大器 、RC正弦波振蕩器、電壓——頻率轉換電路、直流穩壓電源（1）串聯型晶體管穩壓電源、直流穩壓電源（2）集成穩壓器和晶閘管可控整流電路等。
2）軟硬件實驗。如：道口欄桿、機器手、懸崖探出手和探測機器人等。還有益智游戲如：漢諾塔、貪吃蛇、坦克大戰等。
這些實驗已開放多次，并取得了較好的效果。相信隨著實驗設備的更新以及實驗要求的改變，開放實驗項目將會不斷增加和完善。
（2）開放實驗項目的實施
1）開放實驗項目的申報。根據學校的有關文件，及時組織實驗指導教師進行開放實驗項目的申報工作。
2）學校教務處實踐管理中心進行審核、立項并公布。
3）學生報名選擇開放實驗項目。
4）指導教師安排和指導實驗。
5）學生上交實驗報告。
6）學校教務處驗收。
（3）需要解決的關鍵問題
1）制定管理制度。
在每年的開放實驗教學安排中，要充分考慮到開放實驗項目的學時數、每組人數和實驗頻率等問題。由于每學期剛開學多是理論教學，所以應將開放實驗教學安排在每學期中期，這樣既避免了學期初教學任務過重，又可以避免影響學生的期末考試。
計算機專業實驗室的開放不僅對開放時間、內容等都提出了新標準，而且也對實驗室的建設、日常管理、儀器設備的維護提出了更高的要求。為了確保實驗室的開放質量，必須對實驗室的開放制定一些切實可行的管理辦法。需要制定儀器設備管理辦法和實驗室開放實驗管理辦法等配套制度，對進入實驗室的同學進行一定的約束，保障開放實驗的順利進行。
2）完善過程管理。
開放實驗由于自由度較高，對于實驗過程較難監管。如果僅僅檢查實驗結果，很難保證實驗的質量。
對于參與開放項目的學生，采取定期匯報加不定期抽查的方式進行監督。學生在進入實驗室之前都要填寫申請表，寫明項目內容、預計完成時間及進度安排。要求學生每周填寫項目進度表，教師不定期抽查項目進度等等，加強過程管理。
4、總結
本人結合實驗教學現狀，結合自己多年的工作經驗和同事們的看法，閱讀大量文獻和資料，對其進行量化研究，制定了一套切實可行的實驗開放模式，對于提高學生學習的主動性和積極性，培養學生的動手能力和創新能力有著很大的作用。同時，也提高了實驗設備的利用率，為計算機專業實驗室的長遠發展起到了一定的促進作用。
但是，在計算機專業實驗室的開放過程中也暴露出了一些問題，如：對開放實驗學生的成績考核方式有待進一步論證，考核沒有統一標準，并且沒有納入到學分的管理中。這樣，對學生沒有一定的激勵作用，不能很好地調動學生參與開放實驗的積極性。
相信隨著計算機專業實驗教學工作的步步完善，這些問題都能逐步解決，從而使計算機專業開放實驗能夠更好的實施。
參考文獻：
[1]王子康.論新型實驗教學模式：開放性實驗教學[J].重慶工商大學學報，2003，20（3）：106-107.
[2]蘇蕊.開放式實驗教學的探討與實踐[J].中國科技信息，2008（10）：268-269.
實驗室日常管理辦法范文5
關鍵詞 多學科 交叉融合 創新 人才培養
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
創新人才的培養離不開實踐教學，實踐教學的良性發展很大程度上依托于實踐基地的建設與完善，地方高校近年來在創新人才培養方面不斷進行探索與實踐，逐步形成了具有各自特色的創新實踐人才培養基地。華北理工大學作為河北省地方骨干院校，以培養大學生綜合素質和創新實踐能力為重點，著力培養和造就基礎扎實、具有較高人文素養、科學素質，具有創新精神、創新意識和較強實踐能力的高素質應用型人才。
學校非常注重學生創新能力的培養，在學校大力支持下，集中優勢資源，累計投入400多萬元，于2013年建設完成了2500平方米的以升大學生創新實驗中心（以下簡稱中心），該中心是以秉承“創新、創意、創造”三創理念，鼓勵學生們“勤學、勤思、勤辨”三勤精神，采取學校統一資源配置、實驗室自主管理、校院共同建設的運行模式，以創新應用人才培養為核心，建設具有先進教學理念、資源優化、功能集約、開放合理、運作高效的創新實驗中心。
1以創新人才培養為核心多學科交叉融合的實踐平臺
1.1多學科交叉融合創新實踐平臺的構建
學科交叉融合對于科學進步、知識傳承、人才培養意義深遠，以組建學科交叉融合學術創新團隊為紐帶，精心設計綜合性研究項目，使不同專業、不同年級的學生共同參與，發揮專業特長，加強團隊合作項目訓練，實現多學科交叉融合。以升大學生創新實驗中心涵蓋電氣工程、計算機科學與技術、土木工程、藝術學、數學、礦業工程等30多個專業，每年能容納500余名學生開展各項創新活動。中心目前建有機電創新類、設計創新類、軟件開發類、實踐創新類、模擬仿真類等共16個實驗室。中心融合了多學科在一個創新平臺共同開展創新活動，因而可以更加有利于多學科交叉融合的實現。
1.2多學科交叉融合創新實踐平臺的實現
中心按學科分為五大類，其中學科交叉融合既包括同類學科間的相互融合，也包括不同學科的交叉融合，前者體現在相同或相似學科類別不同專業實驗室在人才培養、創新實踐、資源共享等方面的融合、后者體現不同學科類別專業實驗室之間，通過設計創新實踐項目，不同專業學生共同參與科研訓練，實現不同學科間的交叉融合。
1.3同類學科間的相互融合
如機電創新類平臺面向機械類、電氣信息類專業，培養學生的創新設計、創新思維和動手能力，通過推行開放式的實驗教學方法、采用項目引導的組織方式、激發學生的創造力，激勵學生學習的主動性，培養學生分析問題和解決問題的工作能力。教學內容的融合，融合了機械工程、電子信息工程及自動化等方向多學科教學實踐內容。通過共同設計創新項目、共同開展創新課程、共同培養創新人才、協作參與科技競賽、共同組織項目驗收，從而實現了同類學科間人才共育、過程共管、成果共享的全面融合。
1.4不同學科間的交叉融合
學科的交叉融合更多體現在不同學科之間的交叉融合，華北理工大學作為集理、工、經、管、文、法、藝等多學科綜合性大學，更多的構建了學科交叉融合的創新實踐平臺，其中文理融合、工科和藝術類融合、工科和管理類融合等。如工科實踐類與設計創新類學科融合案例：基于工科類的礦業創新實踐作品工作室與基于藝術類動畫工作室共同合作，完成了“豎井多繩提升與井底車場動漫演示模型”創新項目，將動畫藝術與礦井運輸與提升過程相結合，用動畫藝術演繹傳統實踐作品的魅力。在本項目中，項目成員運用Maya等軟件，以礦山實際提升與運輸系統為基礎平臺，對礦山豎井多繩提升與環形井底車場系統等進行了建模，以豎井多繩提升與井底車場的演示動畫模型的展示效果，實現了不同學科的交叉融合，在礦業實踐作品大賽中獲獎。
1.5多學科交叉融合的創新人才培養模式
中心探索將創新實踐教育有效納入本科專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，將創新教育理念和內容融入專業教學主渠道，貫穿人才培養全過程。以提高創新創業能力為重點，探索與有關部門、科研院所、行業企業聯合培養人才模式。以科研項目訓練和學科競賽雙驅動的培養模式。以學生興趣為導向、以創新實踐課程為載體，以科研項目訓練、學科競賽為雙驅動，通過開展各種創新項目訓練，使學生在訓練過程中實現“做中學，學中做”，不斷提高學生實踐創新能力和綜合素質，實現多學科交叉融合的人才培養模式。
2以創新課程為載體，推動教學方法改革與創新
大學生創新實驗中心的培養目標是培養具有較強的實踐能力、設計能力、創新能力，以及良好的協調、溝通、團隊合作和領導能力的綜合素質較高的創新人才。因此，在創新人才培養過程中，開發符合中心各實驗室特征的創新實踐課程是實現人才培養目標的關鍵。創新課程針對小班教學、實施教學方法和教學手段改革，極大促進了學生學習的積極性和主動性，通過創新課程的建設與實踐，學生們綜合素質和能力的不斷提高，創新意識的不斷增強，給他們在就業和后續學習階段打下了良好的基礎。
3以校院共建、學生自主管理、開放運行的管理模式
3.1校院共建管理模式
中心實行“工作指導委員會”領導下的“創新教育建設團隊”管理模式，工作指導委員會主任由主管教學副校長擔任，副主任由教務處處長擔任，其它成員由教務處副處長及相關學院教學副院長、專家組成，負責中心各實驗室運行情況的指導、督導、評價和驗收工作。創新教育建設團隊委員會辦公室設在教務處，負責人由教務處領導擔任，成員由各實驗室負責人組成。具體負責中心及各實驗室各項工作的開展，協調解決相關資源、組織學生參與實驗室相關的創新活動。規范有序的管理模式有利于中心健康常態的發展。
3.2學生自主管理模式
中心的日常管理由“大學生教學管理團隊”負責， 該管理團隊是由“大學生科技創新聯盟”和各個學術社團協會組織構成。其中，“大學生科技創新聯盟”成員來源于全校公開選拔的優秀學生組成，并成立了秘書處，辦公室，網絡編輯部，宣傳部，活動部等負責中心日常運行與創新活動開展，實現學生自主的管理模式。通過建立各個實驗室獨立的學生創新學術團隊，不斷擴大學生團隊規模，逐步形成以學生社團活動為主體的自主管理模式。
3.3實驗室開放的管理模式
中心建立三開放的管理模式，即人員開放：中心面向全校各專業學生開放，打破了傳統班級建制，學生依據個人興趣、通過選拔考核后即可進入實驗室；時間開放：全天開放的形式讓學生自由選擇出入實驗室時間；項目開放：基于項目式的中心管理模式，使學生的自研項目在實驗室開展創新活動，有助于學生個人特長的發揮。
4制度的建設與完善是中心順利運行的重要保障
4.1建立實驗室教學質量運行保障體系
為保障各實驗室教學活動的高效運轉，中心建立了日常不定期的檢查和監督制度，嚴格執行實驗室負責人每月例會制，每學期進行工作總結和計劃制度，堅持開展每學期教學檢查制度；實施實驗室年終考核制度，采取各實驗室的年終工作匯報的形式，結合專家現場打分結果，評選出優秀、良好和合格實驗室，對取得突出成績的實驗室予以獎勵與表彰，激勵師生共同建設實驗室。
4.2建立實驗室激勵和管理保障制度
為激勵中心各項工作的開展，學校出臺了《中心建設與管理辦法（試行）》的文件，為更好的開展工作和進行激勵，正在擬出臺《中心自培育創新項目管理辦法》、《中心學生參與競賽活動學分置換管理辦法》等系列文件。結合中心的各相關規定和措施，各實驗也擬定了符合各自特點的實驗室內部管理規定和措施，保障了每個實驗室的良性高效地運行。
4.3細化中心實驗室考評機制
實驗中心實行實驗室責任制管理，在中心基本管理規章制度基礎上，各實驗室教師及學生負責人根據本實驗室工作特點細化本實驗室考評機制，中心負責人不定期地對創新實驗活動及創新課程進行抽查，抽查情況與年終考核掛鉤，并納入到年終評優和創新成果統計中，與教師及學生切身利益密切相關，有效調動了教師和學生的工作熱情和積極性。
5中心建設成效
中心通過定期舉辦開放日、各類校級學科競賽、創新創業講座、學術沙龍、創辦學術刊物、舉行各類全校大型宣傳活動等方式，不斷擴大中心的校內外輻射功能，豐富學生的創新創業知識和體驗，提升學生的創新精神和創業能力。支持學生參加校內外學術會議，為學生創新創業提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。積極創造條件對創新創業活動中涌現的優秀創業項目進行孵化，扶持一批大學生實現自主創業。
參考文獻
[1] 李濤，宗士增，徐建成，飛.構建多學科交叉融合創新實踐平臺的探索與實踐[J].中國大學教學，2013（7）.
[2] 高翅，徐躍進，王平祥，王春潮.系統構建實踐教學平臺探索多元化實踐育人模式[J].中國大學教學，2008（10）.
實驗室日常管理辦法范文6
隨著計算機技術的發展，計算機實驗室成為高校教學的基礎設施，管理和維護好計算機實驗室也成為高校日常工作的一部分。
一、計算機實驗室日常管理和維護的難點
1.計算機配置不同
很多高校的機房都不是一下子建成的，都是逐步建成的，不同時期建的機房機器配置大都不同。另外計算機設備自身成本較高，又不能隨意淘汰。實驗室管理人員大都會采取各種有效措施，包括安裝一些節能軟件來保護和延長機器的使用壽命。經費寬裕的學校會采購一些先進的機器，部分更新機房，新舊機器并存，設備配置的不同，給管理人員的維護工作增加了難度。
2.學生的違規使用
高校的計算機實驗室機房大都是流水作業，課程安排的比較滿，機器的利用率較高。學生的流動性本身就加大了管理難度，再加上個別同學在使用計算機的過程不按照相關的規定來操作， 不愛護機器或有意損壞鍵盤鼠標等設備，對硬件造成損耗；惡意刪除損毀一些系統文件，致使機器軟件缺失不能正常使用；偷偷上網瀏覽不良網頁、下載存在安全隱患的文件、插入可移動設備等也會增加計算機中毒風險，實驗室里一臺機器中毒，很容易快速傳遍整個機房，導致機房不能正常使用。學生的這些行為不僅使實驗室管理人員的工作量加大，也會加速機器老化，減少壽命，浪費實驗室資源。
3.衛生狀況難以控制
實驗室面積較大，人員較多，再加上人員流動性強，任課教師很難照看到整個機房內的衛生情況，一些學生在機房上課時偷吃零食，隨手把產生的垃圾等雜物丟在機房里，造成機房里衛生情況差，不僅不利于機器的良好運行，也給管理人員增加了清掃的工作量。
二、計算機實驗室的管理
1.完善實驗室的各項規章制度
俗話說沒有規矩不成方圓，完善詳盡的規章制度是計算機實驗室得以正常運行基礎設施。實驗管理中心應制定出整套的實驗室規章制度，使管理人員能夠依章工作。例如“實驗室簡介”、“實驗室儀器設備管理辦法”、“實驗室設備損壞賠償辦法”、“實驗室設備使用細則”等。要嚴格要求上課師生及管理人員遵守并執行。
2.加強實驗室安全管理
實驗室管理的重中之重就是安全管理。一是實驗設備安全，實驗室要安裝防盜門窗，防止被偷盜；二是使用安全，主要是用電，實驗室管理人員早上上班接通電源，巡視線路，及時發現老化線路并整改，晚上下班按時關閉所有電源，防止發生火災，嚴格要求學生正規操作，不要隨意接觸電源；三是要定期檢查配備給每個實驗室的滅火器，壓力是否正常，一但有火災發生，滅火器要能發揮作用及時撲滅火源。
3.注重實驗室環境建設
實驗室里機器運行需要良好的外界環境，過大的灰塵影響機器部分元器件散熱，會造成電路短路，CPU、顯卡燒毀等現象；實驗室里的溫度和濕度都不易太高，要經常開窗戶，保持室內空氣暢通；實驗室里幾乎機器整體都處于運轉狀態，溫度較外面要高，一定要保持機房里的衛生，及時打掃，否則容易滋生病菌，損害上課師生的身體健康。
4.嚴把實驗室教學管理
把實驗室劃分為基礎教學和專業教學用地，排課時綜合考慮課程內容，機器數量、上課人數等因素，把相關相近軟件裝在一個機房，充分合理地分配利用計算機設備。
三、計算機實驗室的維護
1.計算機硬件設備故障維護
計算機硬件是軟件的載體，硬件設備的正常運轉才能保證軟件被正常使用。管理人員在摸排硬件故障時一般是先檢查電源情況，看是否有電，可以用一根小線，來短接電源輸出綠黑口，如果電源風扇轉動，就說明電源正常；然后檢查主板，看是否正常，先給主板通電，要是不能啟動，就給它放電看能否啟動，再不就換正常的CPU、顯卡、內存試試，要是都不行就說明主板壞了，需要更換；至于內存、CPU、顯卡等可以通過聽報警聲來檢查，內存有故障報警聲是一長三短，CPU故障是一長五短，顯卡故障則是一長八短；最后要定期清掃機箱內灰塵，灰塵過多極易引發內存、顯卡等故障。
2.計算機軟件維護
計算機軟件維護的流程一般是先安裝好操作系統，然后根據教學要求安裝各種教學軟件（包括基本常用軟件），之后優化系統，用GHOST備份，這樣在機器系統軟件發生故障的時候就可以還原GHOST備份，及時快速修復故障。但在實驗室中，機器數量較多，每臺機器都這樣裝系統，巨大的工作量難以實現。因為同一個實驗室里的機器配置基本是相把同的，所以一般都是采取網絡克隆的辦法，就是先把一臺機器的系統做好，再網克的其他機器上。
3.計算機病毒的查殺與預防
實驗室里一但某臺計算機感染病毒，不僅本臺機器系統遭到破壞，運行變得很慢，影響正常使用，往往會迅速傳遍整個實驗室，導致整個機房處于運行緩慢甚至癱瘓狀態，影響教學進度。首先給機器安裝類似冰點的系統軟件用以保護機器，學生機器之間不可以直接訪問，防止病毒傳播，避免機房大面積染毒；其次，屏蔽機器USB功能，禁止學生使用U盤、可移動磁盤等是機器感染病毒；再次為機器安裝殺毒軟件（網絡版），方便升級。
