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初中小說教學策略研究范文1
【關鍵詞】學生 主動 學習
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2012）12（a）-0110-01
“會學知識”比“學會知識”更重要，強調了學生學習的主動發現精神。新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。只有先培養學生主動學習的意識，才能談得上合作和探究。因此，探尋培養學生學習的有效途徑顯得尤為重要。本文主要從培養學生主動學習的興趣、習慣、方法、能力四個方面探尋學生主動學習的有效途徑。
1 培養興趣。激發學生主動學習的欲望
需要產生興趣，因此首先使學生明確學習目的。學生學習是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內部動力來達到學習目的。這種內部動力就是學習的強烈欲望。只有當學生有了這種學習欲望時，才能變被動為主動，才能積極主動地參與整個教學過程。因此，培養學生的學習興趣，激發其主動學習的欲望是上好語文課的前提條件。
1.1通過游戲，激發興趣
游戲在語文課中也起著很重要的作用，通過游戲引發學生參與運動的興趣，用游戲銜接教學的每一個環節。教師如何在課堂中合理地利用游戲，才能使游戲為教學服務，使學生在輕松愉快的玩耍中來實現水平目標？這是我們應該很好地研究的問題。如：在小說教學中，讓學生扮演文中的角色，通過表演情節來感悟文章要表達的內容和思想。如果適時選出幾名學生進行表演，其他同學邊看邊思考為什么他們演得這么好。這樣學生就懂得了只有深入角色感悟才能較好把握文章內涵的道理。把游戲引入課堂，寓教學內容于游戲中，可使學生在輕松愉快的主動學習中掌握知識。
1.2創設情景，激發興趣
在教學中，教師要善于創設情景，根據教學內容創設一定的情境，引發學生對學習的興趣。例如：嘗試經常把初中學生有興趣的東西引入課堂，讓學生盡情地發言表現，從而發覺原來語文就在身邊，再加上老師經常表揚，產生興趣的效果很好。
1.3成功體驗，發展興趣
沒有什么東西比成功更能激勵、鼓舞人。在課堂教學中，要面向全體學生，使他們各方面能力都得到發展，達到共同學習的目標，但由于學生的先天稟賦的不同，其學習基礎、性格、志趣、愛好等方面都存在差異，因而，在面向全體的同時，還要注意因人而異，采取不同重點，分層施教的方法，使學生都在原有的基礎上得以提高，讓層次不同的每一個學生都能嘗到成功的愉悅。學生在自己的主動參與下取得成功時，心情愉快，精神振奮，創新意識增強，會產生強大的內部動力，以爭取獲得更大的成功。
2 養成主動學習的習慣
要將興趣持久，就要“習慣成自然”，既要在課堂上主動學習語文，也能在課外主動鞏固知識，還能在生活中收集、觀察、體會，從而更好地學習語文。
生活中學習的習慣尤其重要的是“學過的知識全部遺忘以后還能剩下的東西”，要時刻不忘點撥，提醒同學們去觀察，體會、挖掘、收集，勿讓“生活大舞臺上的知識”白白流走。在課堂上時刻提醒學生遇到不懂的東西或生字詞時自己解決。例如：在講一道口語交際題時，學生不理解“精神文明”是什么，就提醒學生自己查字典解決。每課的生字詞也一樣，通過學生自己查字典解決，如果有哪個學生沒有認真做或偷懶，就罰他給大家講個故事或背誦一首古詩（課外）。果然如此，以后語文課上，一些簡單的問題學生都可以自己解決，我也從同學們的見識中增廣了不少知識。碰到同學們有錯時，就及時由其他學生加以糾正，碰到有疑問的，就留到課后師生都去查尋資料。不少同學在日記中提到“語文課既輕松活潑，又學到了知識”。這樣，主動學習的習慣就自然養成了。
3 探尋主動學習的方法
方法是學習的金鑰匙，是事半功倍的前提。語文作為一門社會科學，學法上與其他學科有許多共同點。如：科學的學習態度，勤動腦，勤動手，勤動口，耳到，限到，口到，心到，手到等。同時還有它獨到的學法。筆者在組織課堂教學時，常根據實際，采用一些自主學習教學策略：讀寫互動策略，原始閱讀策略，自由發問策略。傳統的閱讀教學一般把讀與寫割裂，讀就是在教材里打滾，寫就是完成單元寫作任務，二者好象毫不沾邊。這顯然是違背了教材讀寫循環的閱讀規律。而讀寫互動策略則是以寫促讀，讀寫結合。讀是寫基礎，寫是讀的目的，讀的升華，讀的質量外化。
4 發展思維，培養學生主動發展的能力
