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廣播電視編導的專業方向范文1
廣播電視編導專業的培養方針是培育出能夠熟練掌握專業的理論知識與技能，擁有高水準的政治能力、理論修養及品鑒水平，具有足夠的文化知識，掌握法律法規、能勝任廣播電視系統方面工作的綜合性人才。廣播電視編導專業作為一個新興起的專業，其文化歷史還不夠悠久、教師隊伍還不夠龐大、設備還不夠完善等問題。最近幾年來，各個學校逐漸顯現出廣播電視編專業不足，并且及時做出了調整，也取得了一定的成效。
一、廣播電視編導專業目前培養人才的狀況及存在問題
（一）人才培養方向進入誤區
廣播電視編導專業作為一個新興起的專業，其人才培養系統還不夠完善，學科理念還不夠深厚。在人才需求量極高的情況下，很多高校都想嘗試培養專業人才，就造成專業教學水平達不到一致的標準，培養人才方向進入誤區。另一個原因是在學生本身，許多藝術類學生并不真正喜歡這個專業，而是廣播編導專業與其他藝術類專業相比門檻較低，無需太多專業基礎。近年來許多考生在高三參加短期培訓班之后便加入藝考大中，這直接導致專業人才眾多卻缺乏勤奮刻苦的人才。
（二）教師水平難以達到教學要求的標準
伴隨著廣播電視編導專業發展迅速，師資力量無法達到需求的標準。在傳授知識的過程中，教師就是學生的指南針，帶領著學生前行。但是現在廣播編導專業的教師資源與教學需求已經出現供不應求的狀態。國家和學校還應對這一問題加強改善，及時做出調整。還有很多教學水平高超的教師卻因學位等問題無法被錄用，這也是阻礙廣播電視編導專業發展的原因之一。
（三）專業培養難以達到市場需求的標準
目前人才市場也在隨著社會的發展在逐漸進步，不只是需要專業水平過硬、實踐能力強的人才，還需要適合市場需求標準的工作修養、反應能力、溝通能力以及創造能力的人才?，F在許多院校培養出來的人才無法達到市場需求的標準，就會導致很多人才無法找到合適自己的職位，造成人才損失，并且市場的需求也無法得到滿足。
二、貫徹學科教育改革，培養適合市場需求的人才
（一）將科學理論與實際相結合，培養適合市場需求的人才
廣播電視編導專業對人才的實踐能力要求很高，所以院校應對實驗的器材改善、課程設立、場地建設等應該投放更多的財力和人力。為廣播電視編導專業的學生帶來更多實踐的機會，院校還可以和校外單位合作進行社會實踐，使學生將學習與生活相融合，從日常實踐中獲得更多學習的經驗。還要加強學生各項能力的培養，全方位豐富學生的學習生活，培養出適合市場需求的人才。
（二）擴大教師隊伍，改善人才培養方法
建設高水準的師資隊伍是提高人才專業水平的必要前提。院校只有建設素質水平高超、隊伍龐大、道德水平良好的師資力量，才能為學生創造出更好的學習環境。院校還應該給許多優秀人才到校就職的機會，加強教師的培訓，提高教師整體素質。另外院校培養人才的方法還存在問題，院校還無法及時順應社會發展的潮流。高校應該加強教學方法的創新，積極帶動學生學習的熱情，并且還應加強各高校的經驗交流。
（三）找到正確方向，開設合理課程
教師應淡泊名利，不要一味追求名利，教師們應該認真做學問，站在學生的角度為學生考慮問題，向學生傳授專業知識，做到真正的在傳道、授業、解惑。院校在設置課設時，要做到將廣播電視編導專業知識與實踐知識相結合，使廣播電視編導專業人才努力做到德、智、體、美、勞全面發展、共同進步，培養出適合市場需求的人才。
三、結語
伴隨著中國經濟的飛速發展，廣播電視編導專業也在日益強大，廣播電視編導專業人才市場的綜合素質和能力要求越來越高。廣播電視編導的職業修養決定了廣播電視節目的質量。所以目前的廣播電視教育要找對自己今后的發展方向，廣播電視編導更要全面的增強自身的專業水平和職業修養，掌握好廣播電視的定位，才能為廣播電視事業貢獻力量。
參考文獻：
[1]王紅葉.山西省廣播電視編導專業人才培養的問題與對策[J].教育理論與實踐，2014，09（06）：9-10.
廣播電視編導的專業方向范文2
關鍵詞：廣播電視 媒體融合時代 廣播電視編導
廣播電視是一種重要的信息傳遞渠道，盡管在媒體融合時代，也沒有任何媒介可以完全取代廣播電視。然而，在媒體融合時代，廣播電視的受眾率相對較低，這就需要廣播電視編導在工作上進行轉變，優化工作思路，完善業務能力，加強團隊協作能力，只有進行深度的轉變，才能夠讓廣播電視在媒體融合時代有立足之地，并發揮其強大的影響力。
一、媒體融合時代廣播電視編導轉變的必要性
1.互聯網時代的需要
廣播電視編導的轉變是互聯網時代的需要。在互聯網時代，媒體形式多種多樣，大眾獲取信息的習慣已經發生了很大的改變。對于與互聯網共同生長起來的一代人，其對廣播電視的熟悉程度遠不如對互聯網媒體的熟悉程度深，這就需要廣播電視編導轉變自身的工作方向和業務能力，從而創造性地進行廣播電視工作，讓廣播電視工作可以與互聯網下的其他媒介媲美，最終贏得更高的受眾率。
2.廣播電視適應社會發展的需要
縱觀人類獲取信息的方式，從飛鴿傳書到電報，再到當下的互聯網郵件，信息的傳遞方式發生了重大的變化，這些變化與社會生產力息息相關，與社會的文明程度有直接聯系。當下我國正在全面建成小康社會，人民的物質生活得到極大提升，即生產力高度發達，人民的精神文化生活得到極大提升，即社會的文明程度晉升到一個新的層次。這就需要廣播電視的信息傳輸效率和傳播形式發生改變，電視編導的轉變也成為一種必然。
3.全面深化改革的需要
全面深化改革的行動滲透到社會生產生活的各個方面，廣播電視作為信息傳播的主流陣地，也必須加入到全面深化改革的洪流當中。進行改革是因為一定的原有的工作模式與當下的實際產生了差距，需要通過改革行為來調整兩者之間的差距以適應需要。在媒體融合時代，大眾獲取信息的方式發生變化，大眾的口味發生變化，電視編導的作品必然要進行調整，電視編導的轉變是必然的。
二、媒體融合時代廣播電視編導的轉變對策
1.加強廣播電視編導創新能力培養
加強廣播電視編導創新能力培養，能使其創作的影視作品得到受眾廣泛歡迎，在影視市場占據一席之地，從而提升影視節目、媒體行業以及廣播電視編導行業的影響力，獲得更多資金支持和技術支持。例如，針對廣播電視編導專業的學生和從業人員，舉辦優秀原創影視作品征集大賽，并對優秀作品創作者給予一定物質獎勵和培訓機會，激勵廣播電視編導專業學生和從業人員更加熱愛影視作品創作，積極學習、鍛煉、積累經驗，獲得創新能力的提升，使廣播電視編導在發展過程中，得到良好經濟環境的支持。
2.加強廣播電視編導實踐技能的培養
要加強對學生實踐技能課程教學的重視。例如，學校與廣播電視媒體單位合作，為學生提供實習機會，使學生通過親身體驗切實感受行業特色，了解工作內容，提升學生學習興趣和知識運用能力。同時，學校也可以邀請具有豐富經驗的廣播電視編導從業人員到學校為學生講解相關知識，使學生能夠在理論教學中接觸到實際案例，學會將理論知識運用到實踐中，培養出更多應用型人才，以推動廣播電視編導事業快速發展。
3.加強廣播電視編導創新意識的培養
創新意識的培養對于電視編導的轉變有重要作用。意識對人的行為有能動的指導作用，有什么樣的意識形態就有什么樣的思維邏輯。培養電視編導的創新意識，能夠讓廣播電視的節目質量飛躍提升，從而在媒體融合時代長期穩定地發展下去。加強廣播電視編導創新意識的培養，可以從以下三個方面著手。第一，深化本專業知識。創新意識的培養主要依賴于讓電視編導工作者不斷遇見未知。電視編導專業知識隨著時代的變化而不斷變化，在不同的歷史時期，電視編導工作具有其顯著的特色。只有不斷深化本專業知識，才能夠對比當下工作，從而找到電視編導工作創新的契機。第二，拓寬視野。事物是普遍聯系的，拓寬視野就增加了電視編導工作者的創作素材，素材越豐富，節目就越新穎。不斷拓寬視野，創新意識就會源源不斷。第三，構建批判性思維。構建批判性思維，對媒體融合時代的其他媒體進行深度分析，找到其節目的優劣點，就能夠對其劣勢部分進行改進，創新的廣播電視節目自然就誕生了。
4.加強廣播電視編導群策群力的培養
媒體融合時代廣播電視面對挑戰的主要原因是因為各類媒體花樣百出。一個人的能力總是有限的，群策群力能夠討論出更好更多的金點子，從而讓廣播電視節目煥然一新，最終成為媒體融合時代的常青樹。加強廣播電視編導群策群力的培養，可以從以下三個方面著手。第一，加強團隊協作能力的培養。具有團隊精神，就能夠讓各個成員發揮自己的聰明才智，從而讓廣播電視節目精彩紛呈。由于個人英雄主義和競爭意識的影響，團隊合作一直是發展研究的主要課題，在媒體融合時代，廣播電視編導要擰成一股繩來對抗其他媒體的挑戰，這也需要廣播電視企業通過企業文化和業績獎勵機制來促進工作人員團隊協作能力的提升。第二，加強溝通交流能力的培養。群策群力需要交流和溝通，良好的溝通能力有助于交流效率的提升。廣播電視編導要提升自己的交流溝通能力，從而避免不必要的誤會，最終有利于大家思想的碰撞。第三，加強部分工作人員領導力的培養。群策群力過程中，需要有人對各個意見進分析整合，需要平衡各種意見的利弊，這就需要一個具有領導能力的廣播電視編導。所以對具有領導力的工作者進行領導力培養也非常重要，否則，大家的各種好點子最終都會變成一盤散沙，影響大家的積極性。
5.優化廣播電視編導隊伍的知識結構
知識就是力量，知識是重要的生產力資源。媒體融合時代，廣播電視節目已經不再是簡單的信息整理和傳輸，大眾的受教育程度提升了，對節目的質量有了更高的要求。這就需要廣播電視編導隊伍的知識結構禁得起群眾考驗。優化廣播電視編導隊伍的知識結構，有利于提高廣播電視節目的專業性。媒體融合時代，媒體的多樣性娛樂了大眾，媒體中的知識紕漏也屢屢受到大眾的質疑，通過優化電視編導隊伍的知識結構來提高廣播電視媒體節目的公信力，有利于廣播電視媒體主體地位的捍衛。優化廣播電視編導隊伍的知識結構，可以從以下三個方面著手。第一，加強電視編導專業學生課外知識的深化。在廣播電視企業，要讓廣播電視編導熟悉專業外其他領域中的知識，這樣整個企業的知識結構就增強了。第二，培養其他專業學生電視編導能力。這樣做的目的是有利于非電視編導工作人員能夠用電視編導工作的術語與電視編導進行溝通，從而提高交流的效率。第三，定期組織在職電視編導工作者到高校進行學業進修。不斷學習和充電，能夠讓廣播電視編導的專業知識與時俱進，有利于對抗媒體融合時代的沖擊。
三、結語
綜上所述，媒體融合時代，廣播電視已經不是唯一的大眾獲取信息的渠道。在媒體融合時代，廣播電視面臨著強有力的競爭，只有廣播電視編導工作人員進行創造性的工作，才能夠讓廣播電視揚長避短，從而提高受眾率。本文上述的幾種媒體融合時代廣播電視編導的轉變對策，是基于當下媒體的特點和廣播電視的處境論述的。信息時代，互聯網信息資源和媒體軟件不斷升級換代，廣播電視編導的轉變對策也非一成不變。因此，媒體融合時代需要廣播電視編導具有與時俱進的意識和持久的創新能力。
參考文獻
[1]李帥帥.新媒體時代廣播電視編導的創新改進[J].青年文學家.2013（24）
廣播電視編導的專業方向范文3
關鍵詞：新媒體 應用型高校 廣播電視編導 專業建設
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0033-01
隨著新媒體的快速發展，網絡逐漸成為人們信息傳遞的主要工具，也深刻地改變了人們的生活方式。新媒體的崛起，既是對傳統的廣播電視及編導專業的挑戰，也是對應用型高校教育及教學方式的挑戰。[1]
一、當前廣播電視編導專業現狀
（一）越來越多的學校設立了廣播電視編導專業
隨著社會經濟的不斷發展，我國媒體行業發展迅速，廣電專業的人才缺口越來越大，為了適應社會需求，眾多本科院校相繼開設廣播電視編導專業并進行大規模招生，如中國傳媒大學、上海戲劇學院等。
（二）專業培養出現偏差，導致培養的人才不能適應社會需求
雖然高校廣播電視編導專業進行了大規模的招生，但是在專業目標以及課程的設定上沒有進行相應的調整，導致培養的人才不能勝任社會工作的需求，沒有達到學以致用的效果。
（三）高校設施陳舊，無法適應新媒體背景下人才培養要求
社會的不斷進步和發展，使得新事物不斷淘汰舊的事物，學校的設施更新也是如此。但令人z憾的是，許多學校由于資金方面的原因，使得其硬件設施落后于時代的發展，學生在學習過程中無法接觸到最先進的設備知識，導致所學內容與社會脫節。眾所周知，電視編導行業對儀器和器材的依賴程度很高，如果在學習和工作時不能夠接觸到最先進的設備，那么終將會被激烈的社會競爭所淘汰。
（四）盲目擴大招生規模，超出了社會實際需要，造成就業率低的現狀
廣播電視編導作為一門新興的行業，自然受到了人們的特別關注，很多高校利用人們的這種關注心理，在前期沒有調研、沒有完全了解社會需求的情況下，盲目擴大招生的規模，與社會的實際需求完全不成比例，導致供大于求的現狀，學生畢業之后面臨著激烈的競爭，就業率較低。
（五）部分學校師資力量不足，教師整體素質有待提高
部分高校盲目開設廣播電視編導專業，師資力量又不能做到相應配套，導致師資嚴重不足。此外，科技的迅速發展導致許多教師的觀念陳舊，固守原有教學模式，不能滿足學生全面發展的要求，與社會脫節嚴重。[2]
二、新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業人才培養策略
（一）不斷培養學生的文化素養以及個人魅力，提倡學生個性化發展
未來社會的競爭是人才的競爭，而人才的終極要求是全能型的技術型人才。作為高度依賴新技術的專業，廣播電視編導專業具有自身獨特的操作系統。應用型高校在開展基礎課程時，應當對學生進行各個領域的全面培養，尤其是文學方面、新聞方面以及技術方面等，使學生不僅能夠對自身的知識進行完善，而且還能夠獲得個性化的發展，提升自身的文化素質，保持創造性。
（二）深入分析廣電專業就業現狀，適當降低招生的規模
當前社會發展迅速，市場需求瞬息萬變，應用型高校在進行招生時，應當對社會的需求進行深入分析，做好市場調研工作，樹立以學生為本、為學生負責的思想，適當降低招生規模，保證教學質量，做好畢業生的社會就業工作，只有這樣，才能提高畢業生就業率，為社會培養更多的優秀人才。
（三）加快學校設備更新節奏，增強教師師資隊伍業務能力，提升教師綜合素質
新媒體的不斷發展，使得應用型高校必須不斷加快學校設備的更新節奏，同時定期組織教師進行培訓和學習，不斷引進具有新視角和新能力的教師，只有教師綜合素質提升，才能夠從根本上改變傳統的教學方式，使教學質量有質的飛躍。
（四）改變專業定位，開設更有針對性的專業課程
廣播電視編導作為一門專業性很強的學科，應用型高校在進行教學時，必須把握專業的教學方向，摒棄傳統粗獷的教學模式，建立起能夠適應新媒體發展的新型的教學模式。同時，應當根據社會發展，不斷開設一些針對性強的專業課程，比如專業策劃、專業剪輯、專業后期制作等，只有這樣，學生才能夠在就業時找到理想的工作，才能夠真正學以致用。[3]
三、結語
新媒體的不斷發展，對應用型高校的廣播電視編導專業來講，既是挑戰，更是一次巨大的機遇。高校必須適應社會發展需求，創新和改革教學模式，建立一支高素質的師資隊伍，使學生真正獲得發展，同時也為社會培養更多實用型技能型人才。
參考文獻：
[1]李微，雷璐榮.試論新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業的建設方略[J].新聞知識，2014（5）：82-83+111.
廣播電視編導的專業方向范文4
根據教育部有關規定，獨立設置的藝術類本科院校（含參照執行院校）可自行劃定錄取最低文化控制分數線。2018年共有27所在滬招生的獨立設置藝術類本科院校（含參照執行院校）自行劃定錄取最低文化控制分數線，現公布如下：
編碼
院校名稱
本科文化線
備注
A06
東華大學
產品設計
261
外語不低于70分
服裝與服飾設計
外語不低于70分
環境設計
外語不低于70分
設計學類（中外合作辦學）
（服裝與服飾設計，中日合作）
設計學類（中外合作辦學）
（服裝設計中英合作）
英語不低于90分
設計學類(中外合作辦學)
（環境設計中英合作）
英語不低于90分
視覺傳達設計
外語不低于70分
數字媒體藝術
外語不低于70分
藝術與科技
外語不低于70分
表演（服裝表演）
表演（影視戲劇）
A18
上海音樂學院
音樂學（音樂學招考方向）
373
音樂學（音樂教育、音樂治療、樂器修造藝術招考方向）
246
作曲與作曲技術理論
音樂表演
錄音藝術
數字媒體藝術
A70
上海視覺藝術學院
表演（時尚表演與推廣）
261
表演（音樂劇表演）
表演（影視與話劇表演）
表演（流行演唱）
表演（流行舞蹈）
播音與主持藝術
語文≥90
文物保護與修復
藝術與科技
服裝與服飾設計
工藝美術
公共藝術
數字媒體藝術
雕塑
繪畫
產品設計
視覺傳達設計
環境設計
動畫
廣播電視編導
攝影
B01
中央戲劇學院
表演
話劇影視表演班
261
話劇影視表演雙學位班
戲劇影視導演
戲劇影視導演
402
戲劇影視美術設計
舞臺設計
261
舞臺燈光
舞臺服裝
舞臺化裝
舞臺造型體現
演藝影像設計
戲劇影視文學
戲劇創作
427
電視劇創作
戲劇學
戲劇史論與批評
402
戲劇策劃與應用
表演
音樂劇表演
261
京劇表演
180
京劇音樂伴奏
180
歌劇表演
261
偶劇表演與設計
261
舞劇表演
180
戲劇影視導演
戲劇教育
402
演出制作
402
影視編導
402
影視制片
402
播音與主持藝術
廣播電視節目主持
261
B05
北京電影學院
戲劇影視文學（創意策劃）
427
戲劇影視文學（劇作）
427
戲劇影視導演（電影導演）
351
表演
261
影視攝影與制作
377
錄音藝術（電影錄音）
452
作曲與作曲技術理論
351
新媒體藝術
351
藝術與科技
502
環境設計
351
戲劇影視美術設計
351
產品設計
351
戲劇影視導演（廣告導演）
351
電影學（制片與市場）
452
電影學（電影評論）
452
攝影
502
動畫
351
漫畫
351
戲劇影視文學（動漫策劃）
427
影視攝影與制作（數字電影技術）
377
廣播電視編導
502
數字媒體藝術
402
B06
北京舞蹈學院
舞蹈表演
中國古典舞
≥202
中國民族民間舞
芭蕾舞
音樂劇
國際標準舞
舞蹈編導
≥242
舞蹈學
舞蹈史論
≥334
舞蹈教育
戲劇影視美術設計
≥261
B07
中國戲曲學院
音樂學
357
作曲與作曲技術理論
戲曲作曲
272
音樂制作
357
音樂表演
民族器樂
272
錄音藝術
音響藝術設計
408
表演
京劇表演
238
京劇器樂
昆曲器樂
昆曲表演
戲曲形體教育
戲曲舞蹈
多劇種表演
多劇種器樂
影視表演
272
戲劇影視導演
戲曲導演
255
戲曲影視導演
408
戲劇影視文學
戲曲文學
476
國際文化交流
493
戲劇影視美術設計
戲曲舞臺設計
391
舞臺燈光設計
化裝造型設計
服裝與服飾設計
戲曲服裝設計
272
動畫
357
繪畫
340
視覺傳達設計
357
數字媒體藝術
357
B08
天津音樂學院
音樂表演
260
B09
天津美術學院
美術學類（各招考方向）
343
設計學類（各招考方向）
書法學
設計學類（中外合作辦學—數字媒體藝術）
353
B10
魯迅美術學院
戲劇與影視學類
308
美術學類
美術學
設計學類（中外合作辦學）
335
B13
南京藝術學院
藝術史論
361
廣播電視編導
影視攝影與制作
戲劇影視文學
戲劇影視文學（影視策劃與制片）
音樂學
321
音樂學（師范）
音樂學（音樂傳播）
音樂學（樂器修造）
書法學
321
播音與主持藝術
321
戲劇影視導演
錄音藝術
舞蹈學
表演
281
音樂表演（聲樂演唱）
261
音樂表演（中國樂器演奏）
音樂表演（管弦與打擊樂器演奏）
音樂表演（鋼琴與鍵盤樂器演奏）
音樂表演（音樂?。?/p>
音樂表演（流行音樂演唱）
音樂表演（流行音樂演奏）
作曲與作曲技術理論
作曲與作曲技術理論（計算機作曲）
作曲與作曲技術理論（流行音樂創作）
舞蹈編導
241
舞蹈學（師范）
繪畫
281
中國畫
公共藝術
環境設計
視覺傳達設計
服裝與服飾設計
產品設計
戲劇影視美術設計
攝影
動畫
數字媒體藝術
雕塑
工藝美術
藝術與科技
舞蹈表演
201
B14
中國美術學院
建筑學
281
藝術學理論類
戲劇與影視學類
錄音藝術
美術學類
書法學
設計學類
中國畫
環境設計
B15
景德鎮陶瓷大學
動畫
261
語文70、英語65
美術學
公共藝術
產品設計
環境設計
數字媒體藝術
視覺傳達設計
雕塑
繪畫
陶瓷藝術設計
B16
山東藝術學院
音樂表演（音樂?。?/p>
261
音樂表演（戲曲音樂伴奏）
210
舞蹈表演
210
廣播電視編導
261
B17
山東工藝美術學院
藝術設計學
359
英語不低于70分
美術學
藝術史論
設計美術類所有專業
261
B19
武漢音樂學院
音樂學（各招考方向）
299
作曲與作曲技術理論
264
錄音藝術（各招考方向）
264
音樂表演（各招考方向）
255
舞蹈表演
216
舞蹈編導
255
B20
廣州美術學院
美術學
402
書法學
261
其他美術類各專業
261
B23
四川美術學院
造型類（戲劇影視美術設計、動畫、影視攝影與制作、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、實驗藝術專業）
360
設計類（視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、公共藝術、工藝美術、數字媒體藝術、藝術與科技專業）
B24
四川音樂學院
音樂表演（各招考方向）
300
表演
播音與主持藝術
舞蹈學
B26
西安美術學院
藝術史論
464
美術學
450
藝術設計學
432
音樂學
386
其他所有專業
261
B30
清華大學
設計學類
401
語文、外語不低于90
B31
中國傳媒大學
最低文化折算比值 （高考文化成績/自招線）
詳見學校招生章程中
相關說明
播音與主持藝術
0.75
戲劇影視導演
0.85
表演
0.6
影視攝影與制作
0.75
戲劇影視美術設計
0.7
視覺傳達設計（廣告設計方向）
0.7
動畫
0.7
動畫（游戲設計藝術方向）
0.7
音樂學
0.75
音樂表演（聲樂表演方向）
0.65
表演（音樂劇表演校際交流項目雙學位班）
0.6
廣播電視編導（電視編輯方向）
1
廣播電視編導（文藝編導方向）
1
戲劇影視文學
1
數字媒體藝術
1
藝術與科技（數字娛樂方向）
0.95
錄音藝術（音響導演方向）
0.9
錄音藝術（錄音工程方向）
0.95
設計學類（中外合作辦學）（視覺傳達設計）
0.7
B33
北京服裝學院
表演（服裝表演、廣告傳播方向）
301
動畫
外語不低于60分
繪畫
雕塑
攝影
中國畫
視覺傳達設計
環境設計
產品設計
服裝與服飾設計
公共藝術
數字媒體藝術
藝術與科技
B34
江南大學
美術學
261
視覺傳達設計
環境設計
產品設計
服裝與服飾設計
公共藝術
數字媒體藝術
B38
浙江傳媒學院
廣播電視編導（媒體創意方向）
421
廣播電視編導
錄音藝術
播音與主持藝術
播音與主持藝術（禮儀文化方向）
播音與主持藝術（影視配音方向）
播音與主持藝術（雙語播音方向）
外語不低于105分
影視攝影與制作（電影攝影與制作、電視攝像、電視節目制作）
攝影
B39
浙江理工大學
產品設計
261
服裝與服飾設計
設計學類（中外合作辦學）
B55
浙江音樂學院
音樂表演
261
音樂學
作曲與作曲技術理論
舞蹈學
舞蹈編導
廣播電視編導的專業方向范文5
關鍵詞：綜合培養；介素養；考核體系
廣播電視編導專業從上個十年開設以來，經歷了大繁榮時期，也為我國的廣播電視事業培養了大批的專業人才。作為一門新興的學科，本專業一方面要求學生能掌握廣播電視節目策劃與編輯及創作方面的專業理論知識，并要求學生擁有嫻熟的技能制作一個完整的節目。另一方面，還要求學生具備一定的藝術修養，并能鑒賞國內電視平臺播出的各類節目，運用專業的知識去分析評價相應節目。在本學科培養學生理論及技術知識的同時，也應注意提高學生的政治水平提高，由于廣播電視媒介是我國政府和人民的喉舌，擔負著國家政策宣傳及輿論引導作用，所以要熟悉黨和國家宣傳政策法規，在從業的過程中良好的把握輿論走向，做出正確的判斷。
廣播電視編導專業的學習涵養了藝術、文學、美學、廣播電視藝術學等各個方面，其學習面廣，知識涉獵全面。這也就無形中對教師教學提出了高標準和高要求，那么如何培養學生全面的理論知識和熟練的專業技巧，使其在畢業后能在各級廣播電影電視系統和文化部門從事廣播相關電視節目編播、且能從事藝術攝影、音響設計、撰稿與編劇制作和文藝類節目主持人等方面工作，可以從以下幾點入手。
一、理論加技能的綜合培養
目前，我國的廣播電視編專業培養學生，基本分兩個方向，一個注重理論的培養，一個是注重實踐的培養。理論培養以基本的學科理論為主，所學知識也多是本行業陳舊的知識，更新很慢。要提高這一點，主要在于老師，要求每個老師要有敏銳的思辨能力和學科知識更新能力。廣播電視行業是一個伴隨著科技發展而產生的行業，也是真正意義上日新月異的行業。只有相關學科的老師及時把握本行業的動態和行業更新才能保證學生理論知識的充實和新興。
實踐的培養，一般本科院校都以攝像教學為主，在理論課結束后，給學生配備攝像機，讓學生分組去拍攝某一類型的電視節目。這一類型的拍攝及創作也完全由學生掌控整個過程，老師基本沒有參與其中。因此，關于實踐的培養，本人認為，應該在學生掌握攝像的基本操作過程之后，由老師先帶領學生進行稿本創作，有了一個完整的稿本創作，明確的主題，再進行拍攝，才能達到事半功倍的效果。除去平時課時的拍攝，老師也應該鼓勵學生多參加課外的拍攝活動，比如利用休息日去拍攝風景，或者自己可以創作一些生活體裁的劇本，再請老師加以修改然后拍攝，在多練多拍中提升實踐動手能力。這種基于理論的實踐更有利于本學科學生的全面發展。
二、全面提升媒介素養
廣播電視編導專業對學生的綜合能力要求很高，是由本專業的專業特性決定的。本專業學習內容全面，涵蓋了電視編輯和文藝編導以及新聞編導等方方面面，并且涉及到網絡藝術。基于網絡的特性，就需要學生在學習本專業理論的基礎上，要進一步把握網絡媒體的傳播特性，并學習網絡媒體的藝術學特征。從傳播學的角度全面的把握網絡媒體的傳播理念。
伴隨著網絡媒體的勃興，傳統的電視行業迎來了艱難的生存環境，這也就要求相關專業院校必須培養出能適應新環境，擁有全面能力的人才。如何提升學生的媒介素養。第一，要求每個學生對本專業的專業知識有良好的掌握并能深入了解行業需求。第二，要求每個學生時時關注本行業的新情況，把握行業發展新動向，且能積極的收集本行業的發展信息。第三，網絡媒體手機終端已經將傳統的電視媒體市場蠶食大半，這也要求學生除了了解傳統媒體的需求，更要關注新媒體的需求。在新媒體這個全新的領域中，保持積極的跟進態勢，且要有縝密的思辨能力，并對新媒體傳播內容能加以區分，清晰的辨別信息的可信度及真實度，養成全面的思考習慣和辨析能力，以備將來就業時能適時的應對新媒體及廣播電視行業的各種變化。
三、考核體系的全面化
廣播電視編專業就業面廣，面向的具體工作有記者、節目策劃、節目編導、攝像和編輯、還有后期制作剪輯等。且可以在電視臺欄目組中擔當制片人，同時也可從事播音主持工作。由于其寬廣的就業面，也就要求了學生培養全面化。編導工作涵蓋的范圍很廣，既不同于普通紙媒體的編輯，又不同于電影電視劇的導演工作。例如一臺精彩的文藝晚會，除了攝像和記者等前期工作人員，作為編導，他的工作貫穿于整個節目制作過程，尤其是國內實行了編導核心制后，這一工作的崗位更是舉足輕重。
要培養全面的編導人才，就要有全面的考核體系?，F下高校的考核主要以學期末的試卷考試為主，沒有相應的節目制作體系考核，學生的學習就以單一理論為主，而輕實踐。鑒于此，應在現有的考核體制之中加上相應的實踐考核。如提交學期末的視頻作業的同時配以前期的拍攝策劃書，稿本創作，分鏡頭稿本寫作的底稿，及后期拍攝中遇到的問題總結。另外，在本專業學生畢業時，也應以畢業論文加畢業設計的形式考核學生是否有畢業后迅速適應新工作的能力。有了這樣一個完整的考核，相信學生能全面提高專業水平，在將來的工作崗位上得心應手。
總結
在新形勢下，面對新的從業環境和新的媒體環境，本專業人才的培養必須走全面發展的道路，讓每一個學生都有堅實的理論基礎和嫻熟的專業技能。在未來的廣播電視發展中能真正擔負起媒體的喉舌功能，讓我國的廣播電視行業良好的傳承下去。（作者單位：池州學院現代傳媒系）
參考文獻
廣播電視編導的專業方向范文6
天津師范大學津沽學院(以下簡稱"津沽學院")是經國家教育部批準、按照新型辦學模式和運行機制舉辦的全日制本科層次獨立學院。學院地處天津市第三高教區，毗鄰濱海高新技術產業園區，坐落于天津師范大學校園內，共享母體校圖書資料、生活設施、體育場館、后勤服務等優質的教育教學資源。學院聘請天津師范大學和其他高校具有豐富經驗的干部、教師從事管理和教學工作，其中有200余名教師來自天津師范大學，具有副教授以上高級職稱的占55%。
學院堅持以人為本，從嚴治校，以社會需求為導向，以質量求生存，以特色謀發展，努力培養理想信念堅定、思想品德優良、專業知識扎實、實踐能力較強，富有創新精神的高素質應用型人才?，F有文學、新聞與傳播、理學、外語、法學、經濟、管理、教育、藝術設計、表演等10個系、29個本科專業及方向。在校學生7200余人，來自全國28個省(自治區、直轄市)。
學院實行開放辦學，加強對外交流與合作，聘請多名外籍教師講學、任教，與美國、日本、韓國、新西蘭、臺灣等多個國家和地區的13所高等學校或教育文化交流中心建立友好合作關系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現了辦學的國際性、開放性。
學院按照全國普通高等院校有關政策進行招生，學生學習期滿且成績合格者，頒發天津師范大學津沽學院畢業證書，實行教育部網上電子注冊;符合學士學位授予條件的，授予天津師范大學津沽學院學士學位。
專業報考
1.報考條件：凡符合普通高等學校2016年招生工作規定的報名條件，參加2016年普通高考的考生均可報考。具體招生專業及計劃見“附表一”。
附表一：招生專業及計劃
系別
專業（招考方向）
招生計劃
學費
藝術設計系
視覺傳達設計
52
21000
元/年/人
環境設計
80
數字媒體藝術
26
攝影
27
表演系
表演
45
舞蹈學
26
廣播電視編導
84
音樂表演（聲樂表演）
27
音樂表演（現代音樂表演）
22
新聞與傳播系
播音與主持藝術
105
文學系
戲劇影視文學
106
合計
600
注意事項：
1.以上招生專業（方向）均為本科層次，學制四年。學費執行天津市物價局批準的獨立學院收費標準。
2.播音與主持藝術專業包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向；舞蹈學（不含國標舞）包含舞蹈教育、舞蹈編導兩個專業方向；廣播電視編導包含專題片編導和電視編輯兩個專業方向。入學后根據各專業培養方案的要求，按學生意愿進行分專業方向學習。
3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現代音樂表演方向招收器樂為鋼琴、貝大提琴、單簧管、小號、長號、爵士鼓、吉他、電貝斯和薩克斯管。
4.攝影專業在學期間需自備器材，建議使用單反相機。學院會適當提供大中畫幅相機、攝像機等專業器材。
5.戲劇影視文學和廣播電視編導專業合格證可互用。
6.在各省分專業招生計劃以各省招生主管部門公布的計劃為準。
7.請考生在報考前詳細了解所在省市本年度藝術類專業招生相關規定，避免出現因違反規定成績無效的情況。
2. 報考辦法：
①凡有省統考或聯考的專業：根據教育部及各省相關規定，我院使用省統考或聯考成績，考生須取得省統考或聯考專業合格證。其中攝影專業原則上均使用美術類統考或聯考成績，如部分省規定必須使用攝影攝像攝制類統考或聯考成績的，按省內規定執行;聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂(演唱)統考或聯考成績，現代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂(演奏)統考或聯考成績。
②凡沒有省統考或聯考的專業：我院使用?？汲煽?，考生須取得校考合格證。具體情況為：
A.河北省的考生須取得省內指定高校與我院對應的專業合格證;江蘇省的考生須參加省內指定高校與我院對應專業的測試，并取得我院專業合格證。見“附表二”。
附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對應專業
考生范圍
天津師范大學津沽學院專業
省內指定高校
指定高校與我院對應的專業
報考辦法
備注
河北省生源
播音與主持藝術
河北師范大學
播音與主持藝術
須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，取得合格證，即視為取得天津師范大學津沽學院專業合格證。
凡相同專業涉及到省內兩所指定高校，考生選擇一所即可。
戲劇影視文學
廣播電視編導
廣播電視編導
播音與主持藝術
河北傳媒學院
播音與主持藝術
戲劇影視文學
廣播電視編導
戲劇影視文學
廣播電視編導
表演
表演
江蘇省生源
播音與主持藝術
南京師范大學
播音與主持藝術
須參加指定院校與我院對應專業的測試，并取得我院專業合格證。
舞蹈學
舞蹈學
表演
南京藝術學院
表演
B.山東省的考生，根據山東省的有關招生政策規定，不得參加我院在天津考點組織的考試，但我院承認該省考生所取得的全國任意一所本科院校與我院對應的專業合格證(合格證須經省招辦備案)。
C.除上述A、B條款中涉及的省份外，凡我院下達藝術類招生計劃省份的考生(含天津市考生)須取得全國任意一所本科院校(含我院)與我院對應的專業合格證(合格證須經省招辦備案)。
D.天津師范大學津沽學院在天津考點的考試報考辦法：
(a)考生通過津沽學院網上報名系統完成注冊報名(不繳費);
(b)津沽學院藝術類專業不單獨組織考試，承認天津師范大學相應藝術類各專業?？汲煽?面試類專業承認天津師范大學的初試成績)。津沽學院與天津師范大學對應專業及天津師范大學藝術類專業測試報名網址見“附表三、表四”;
(c)津沽學院根據考生在天津師范大學的測試成績，劃定我院專業合格線，已取得天津師范大學專業測試合格證的考生，我院承認其合格成績;未取得天津師范大學專業測試合格證的考生，達到津沽學院專業合格線的考生，我院發放專業合格證。
附表三：津沽學院與天津師范大學專業對應一覽表
津沽學院專業
天津師范大學對應專業
津沽學院?？歼m用省份
廣播電視編導戲劇影視文學
廣播電視編導戲劇影視文學（任何一門均可，取其成績）
天津、北京
播音與主持藝術
播音與主持藝術
天津、北京、新疆、吉林
舞蹈學
舞蹈學（民族舞等方向）
天津、北京、新疆、吉林
表演
表演
天津、北京、新疆、吉林、云南
音樂表演（聲樂表演）
音樂學（聲樂方向）
天津、北京、吉林
音樂表演（現代音樂表演）
音樂學（鍵盤方向）、音樂表演（器樂方向）對應津沽學院器樂類型：鋼琴、貝大提琴、小號、長號、爵士鼓
附表四：津沽學院在天津考點的報名及對應天津師范大學的報名考試安排
專業（招考方向）
津沽學院網報時間（網址）
天津師范大學網報(繳費)時間（網址）
天津師范大學考試時間
備注
戲劇影視文學
2016年1月18日—2月19日
（jgxyzs.com）
1月18日-1月31日
2月14日-2月19日
（tjnuzsb.com）
3月6日（筆試）
具體報名方式詳見《天津師范大學2016年藝術類專業招生簡章（?？迹罚╰jnuzsb.com ）
廣播電視編導
3月6日（筆試）
播音與主持藝術
3月2日-3月3日（初試）
音樂表演（聲樂表演）
3月10日（初試）
音樂表演（現代音樂表演）
3月10日（初試）
表演
3月3日（初試）
舞蹈學
3月10日（初試）
3.?？己细褡C
天津考點的考生可于4月下旬在津沽學院招生信息網查詢考試結果，隨后我院將郵寄?？紝I合格證，不合格的考生不另行通知。
錄取原則
凡報考我院的考生須專業課成績合格，文化課成績達到所在省劃定的錄取控制分數線，按照專業志愿優先的原則，采取以下錄取方式：
1.視覺傳達設計、環境設計：專業志愿優先，按照專業成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
2.數字媒體藝術、攝影、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現代音樂表演)、舞蹈學、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導：專業志愿優先，按照文化課成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
3.同分錄取原則：專業成績過線按文化課成績排名錄取的專業，文化課成績相同時，依次按照外語、語文、數學的順序，優先錄取單科成績較高的考生;文化課成績過線按專業課成績排名錄取的專業，專業成績相同，優先錄取文化成績較高的考生，如果文化成績再次相同，那么依次按照外語、語文、數學的順序，優先錄取單科成績較高的考生。
注：①對于投檔和錄取有特殊規定的省份，執行省內規定。②我院各專業的公共外語課程全部為英語，小語種考生慎報。
復查
我院將針對藝術類專業新生開展入學后專業復測和復查，對于復測和復查不達標的新生，經查實屬違紀違規情況的，一律取消錄取資格、不予學籍電子注冊。
藝術類專業概況
2016年我院藝術類招生專業及招考方向共有11個：視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術、攝影、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現代音樂表演)、舞蹈學。
學院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機房等專業實驗室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設計等的先進設備，為教學實踐搭建了良好平臺。
學院與天津廣播電視臺、天津歌舞劇院、天津日報報業集團、天津教育報社、天津少兒藝術培訓中心、天津人民藝術劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實習、實踐基地，強化學生實踐能力和提高學生綜合素質。
學院藝術類專業及方向教育教學成果顯著：藝術設計系學生參加十五屆平遙國際攝影展獲“新銳攝影師”專項獎、參加“金駒獎”世界大學生攝影展、2015屆平遙國際攝影大展、中國微信攝影大賽、2015年(第8屆)中國大學生計算機設計大賽決賽、全國美育成果展、天津市大學生計算機應用能力競賽、第十三屆中國大學生廣告藝術節等各級各類大賽，獲獎60余項。戲劇影視文學專業學生參加“我的中國夢”天津市高校公益廣告設計大賽，獲市級獎項3項;撰寫的作品入圍第十五屆上海國際電影節;獲首屆“中影杯”天津大學生微電影節編劇獎;第五屆天津市大學生微視頻大賽獲二等獎;多部作品被天津電視臺、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術專業學生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學生電影節、第十五屆原創影片大賽;微電影《余光》晉級全國第三屆彩虹行動微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級決賽;曾獲天津市大學生文藝展演二等獎;畢業生赴泰國擔任漢語教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對學生的專業技能的培養，成功舉辦畢業生音樂會、畢業大戲等近百場教學演出;學生參加各種比賽演出共獲獎216項，其中全國性比賽獲獎32項，天津市級比賽獲獎184項;2010年代表津沽學院赴泰國進行文化交流與演出得到當地好評;2011年代表津沽學院參加天津市慶祝教師節文藝演出得到各級領導充分肯定;2013年開始相繼有24名學生赴臺灣的臺北城市科技大學進行為期一個學期的專業交流學習;2013年有6名學生赴俄羅斯參加國際聲樂比賽并獲獎。
各專業簡介
視覺傳達設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有廣告策劃與創意表達、平面設計與制作等專業技術能力，能夠獨立進行藝術設計實踐，從事視覺傳達及其相關領域設計及管理工作的應用型人才。主要學習視覺傳達設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外藝術設計領域的最新成就及發展動態,以藝術設計領域內的視覺信息傳達為主要學習內容，接受藝術設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：本專業畢業生可在廣告公司、專業設計公司、動畫設計制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會團體、企事業單位和教育教學等單位從事廣告宣傳、產品包裝、商業展示、網絡頁面、標志商標、企業形象的設計、研究、教學及管理等方面的工作。
主要課程：基礎課:設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、攝影基礎、計算機輔助設計、中外工藝美術史、世界近現代設計史、設計概論等;專業課:廣告策劃、廣告文案、文字與版式、圖形創意、裝飾與圖案、平面廣告設計、包裝設計、CIS設計、網絡廣告設計、VI設計、印刷設計、書籍裝幀等。
環境設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有環境設計與施工制作等專業技術能力，能夠獨立進行設計實踐，從事環境設計及其相關領域設計及管理工作的應用型人才。主要學習環境設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外環境設計領域的最新成就及發展動態,接受環境設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：畢業生可以在裝飾工程公司、商業展示公司、建筑與城市規劃單位、專業設計公司、大型集團公司、企事業單位、科研和教學單位從事室內設計、景觀設計、公共藝術設計、商業展示設計及相關專業研究、教學和管理工作。
主要課程：基礎課：素描、色彩、構成學、藝術概論、中外建筑史、人體工程學、透視學、制圖、計算機輔助設計等;專業課：室內空間設計(居住空間設計、商業空間設計)、施工材料與工程預算、園藝學、室內陳設設計、環境景觀設計、照明設計、中國古典園林設計、公共設計藝術、商業展示空間設計等。
數字媒體藝術專業
培養目標：本專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具有數字媒體藝術思維、藝術創意能力、開發技能和項目組織、管理能力，能從事數字媒體藝術、動畫設計的應用型人才。
就業前景：本專業畢業生可在機關、學校、培訓機構、電視臺、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動畫公司、游戲公司、網絡公司、服務公司、雜志社、報社和大中型企業等部門從事數字媒體產品設計、動畫設計、開發與項目管理工作。
主要課程：造型基礎、色彩基礎、攝影基礎、計算機輔助設計、構成學、動漫造型基礎、設計概論、數字媒體創意導論、動畫藝術概論、圖形創意、數字媒體藝術、動畫形象設計、動畫腳本設計、動畫運動規律、動畫場景設計、非線性編輯、數字影像創作、二維動畫設計、三維動畫設計、影視片頭設計與制作、多媒體信息處理與傳輸、動畫原理與游戲設計等。
攝影專業
