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廣播電視編導專業方向范文1
關鍵詞：人才；應用型；創新
在我國開設的高等教育學科中，廣播電視編導專業已經有五十年的發展歷史。伴隨著廣播電視編導專業源源不斷的發展，我國對廣播電視編導人員的素質和在電視編輯、策劃、創新等各方面能力的要求標準也越來越高。廣播電視編導行業急需許多經過高等院校培養出來的人才，因此高等院校所負的任務變得更加重要。但是由于市場對人才的需求越來越強大，并且高等院校培養的人才不能被物盡其用，不得不思考怎樣培養出合格的人才來順應時代的發展。
一、廣播電視編導專業的現狀分析
近幾年來，我國廣播電視編導專業在高等教育中嶄露頭角，設立此專業的高等院校隊伍正在日益強大，已經從最開始幾十家發展到幾百家。這些院校為廣播電視系統提供了大量的人才，但是就廣播電視編導專業的教育體系來看，目前院校的教育方法還有一些不足，對專業的發展以及人才的培養產生限制，下面分析一下主要表現：
（一）設立的課程不夠合理，與實踐脫節
現在我國廣播電視編導專業設立的課程包括公共通識課、學科平臺課、專業主干課、教學實踐等四個方面。其中公共通識課缺少藝術專業課程，學科平臺課往往側重原理、史學而偏離了基礎學科的初衷等。因此，設置課程是至關重要的一步，合理設置課程是達到目的的有效途徑。此外，廣播電視編導是一門應用型學科，對動手和操作能力要求都很嚴格。目前的教育方式只是為了考試而教學，廣播電視編導專業的應用型與其他理工科技能操作不一樣，是將理論與實踐相結合培育出全方位人才的專業。
（二）教師整體素質有待提高教育方式
廣播電視編導專業要培養出應用型人才，必然離不開高標準的師資隊伍。院校需要理論知識深厚、實踐經驗豐富的雙師型教師。但是由于現在社會對廣播電視編導從事人員的需求量在日益壯大，許多素質和能力較高的人才都留在了電視臺等地方工作，只有很少一部分留在高校工作，高校用人機制也限制了優秀人才進入高校教學，并且院校在職教師由于繁重的教學任務缺少實踐C會等都限制了教師素質的提高。
（三）廣播電視編導專業的定位分析
隨著社會的發展，人們對電視節目的審美意識在慢慢發生著改變。因此，培養廣播電視編導專業人才的方向也在發生改變。專業在培養人才方向需要符合該專業特點，也要適應社會的需要?，F實中的編導不僅需要堅實的基礎知識，優秀的組織能力，創新的理念精神，還需要有較高的基本素質。分析發現我們培養的人才和社會需求之間的區別在于缺乏組織能力和創新理念，可惜院校在這兩方面教學上并沒有側重。
二、人才培養方法
（一）培養出達到市場需求標準的人才
人才培養的方向往往是隨著社會的需求改變而變化著，對過去陳舊的人才培養方案應當做出調整，在確立培養目標時，主要按照三個方面來進行培養，其包括基礎知識、組織能力還有創新理念。院校設置的課程體系至關重要，既關系到人才培養的方向，還關系到學生們今后的發展。課程設置需要做到以需定學、以用定學，做到學以致用。培養出符合市場需求標準的人才。
（二）將學習與社會結合，走校媒聯合的道路
院校想要培養出廣播電視編導專業的高級人才，一定要學會不斷創新。很多院校的方法都值得借鑒，既連橫、內陪、外引等。院校培養出應用型人才的有效方法就是聯合辦學，這對廣播電視編導專業更為重要。校媒聯合方式有非常多的成功經驗，都有很好的成功價值。這可以使學生提前接觸媒體，盡早的融入到社會之中，為今后的事業發展奠定基礎。
（三）將實踐與學習結合，創新教學方法
廣播電視編導專業是應用型專業，需要較強的實踐性的特征，需要學生具備專業知識和動手操作能力。所以，實驗課在廣播電視編導專業中有著重要意義。學生可以逐步來學習實踐課。首先是基礎性實驗，然后是驗證性實驗和創作型實驗，再逐步加深對實踐課的認識。教師應該對學生創作全程指導，作出記錄并組織學生點評，做出實驗總結。
四、結論
總之，為了適應廣播電視行業的發展，院校需要對人才培養方式、課程體制和教學內容進行改革和調整，提高教師素質和教學質量，培養出更多適應社會發展、具有創新意識的人才，是廣播電視編導專業教學首要完成的任務。
參考文獻：
[1]趙孟秋，張昊鵬.淺談新時期下廣播電視編導專業的定位及人才培養[J].才智，2011，26（06）：145-146.
廣播電視編導專業方向范文2
一、辦學層次、辦學類型
辦學層次：本科
辦學類型：國家公辦、全日制普通高等學校
二、專業介紹
河北師范大學廣播電視編導專業是經河北省教育廳批準設立，于2001年開始招生的統招全日制藝術類非師范本科專業，學制四年。學生學習期滿成績合格者，由河北師范大學頒發普通高等學校本科畢業證書，符合授予學位條件的授予學士學位。
該專業培養具有良好思想道德素質、文學藝術修養和開拓創新精神，具備較為扎實、全面、深厚的廣播電視編導藝術基本理論及操作能力，能夠在各級各類廣播影視相關機構(電視臺、電影電視劇制作中心、音像制作出版機構、廣告公司)和其它傳媒機構(廣播電臺、報社、雜志社、網絡傳媒)以及各級政府機關、事業單位、大型企業的宣傳部門從事廣播、影像作品的策劃、編創、制作包裝工作的全面發展的復合型高級專業人才。
該專業學生將在系統學習廣播電視專業理論知識的基礎上，接受廣播電視編創、導演、攝錄和制作技能的基本訓練，同時根據學生的特長、優勢等，進行專業分流，分別提供廣播電視編導和廣播影視制作兩個專業方向的課程體系。
該專業開設的主要課程有：視聽語言、電視攝像、影視劇導演、電視紀錄片創作、電視文藝節目創作、電視新聞采編、數字編輯技術、影視三維制作、數字音頻技術等。
學費標準為6000元/年。
三、招生計劃
廣播電視編導本科專業2016年計劃招生擬定90人，開設廣播電視編導和廣播影視制作兩個專業方向的課程，其中河北省80人，河南省5人，福建省5人。
四、報名條件
1、考生必須參加本人戶口所在地省級招辦統一組織的2016年普通高考報名，取得高考報名資格;
2、藝術類文科、藝術類理科考生。
五、招生辦法與錄取規則
1、考生文化成績要達到生源所在省份編導類相應本科批次最低錄取控制分數線;
2、河北省考生須參加我校廣播電視編導專業測試并且成績達到本科合格線，河南、福建省考生須參加所在省廣播電視編導專業統考(或聯考)并且成績達到本科合格線;
3、考生填報高考志愿時，按所在省要求，填報我校該專業的高考志愿;
4、錄取規則：我校廣播電視編導專業執行生源所在省該類專業的投檔原則，對進檔考生按照文化課成績與專業考試成績相加后的總成績排序，根據招生計劃擇優錄取。
六、文化考試與專業測試
1、文化考試
考生必須參加生源所在省2016年全國普通高校招生文化課統一考試。
2、專業測試
報考我校廣播電視編導專業的省外考生必須參加生源所在省的編導類專業省統考(或聯考)，不需要參加我校組織的專業測試;河北省內考生均須參加我校組織的專業測試，專業測試安排如下：
(1) 報名：考生在2016年1月6日-2月23日登錄河北師范大學招生信息網進行網上報名(zsjy.hebtu.edu.cn/zhaosheng/ysxk2016/)。
(2) 繳費時間及辦法：
考生須于2016年2月25日-2月28日憑本人高考《報考證》通過“河北建行——繳費平臺”網上交費，標準為每生120元。逾期未交費考生視為自動放棄專業考試，請考生務必注意。交費方式如下：
①手機掃描下方二維碼或輸入下方鏈接，打開“河北師范大學招生考試”建行繳費平臺;
②在對應位置輸入《報考證》上14位考生號、身份證號，點擊“登錄”;
③登錄成功后，先核對顯示的“考生號、姓名”是否正確，然后選擇未繳費訂單(“考試類別”要與報考類別一致);
④點擊“去支付”，即可通過建行“網上銀行”或“賬號支付”交費，支付時可以使用考生本人或他人的建行卡賬號;
⑤提示“交易成功”后點擊“返回商戶網站”，可以查詢交費結果。
(3) 下載準考證：考生自2016年3月2日起可以登陸河北師范大學招生信息網(網址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw/)下載專業測試《準考證》。
(4) 專業測試：河北省內考生持《報考證》、《身份證》、專業測試《準考證》于2016年3月5日在河北師范大學新校區進行專業測試。
(5) 專業測試內容及分值比例
① 文藝常識(滿分40分)，考試時間30分鐘，閉卷考試。
② 編寫故事(滿分60分)，字數不少于800字，考試時間60分鐘。
③ 影視作品(短片或劇本)分析(滿分100分)，字數不少于1200字，考試時間120分鐘。
注意事項：參加專業考試時，考生需自帶必要的考試用具，食宿自理。
(6) 專業測試成績公布時間：2016年3月31日前公布專業測試合格標準，不再寄發紙質合格證，屆時考生可以登錄河北師范大學招生信息網查詢本人成績。
(7) 專業測試成績使用說明
經報河北省教育考試院批準，目前以下院校編導類專業招生使用我校河北省內廣播電視編導專業的測試成績，招生計劃和錄取規則請參照各院校相關專業的招生簡章，有關事宜由相關院校負責解釋。
本科專業：
河北師范大學廣播電視編導專業，河北科技大學戲劇影視導演專業，曲阜師范大學戲劇影視文學專業，廊坊師范學院戲劇影視文學專業，衡水學院廣播電視編導專業，河北北方學院戲劇影視文學專業，河北師范大學匯華學院廣播電視編導專業，天津師范大學津沽學院廣播電視編導、戲劇影視文學兩個專業，河北北方學院廣播電視編導(擬招生)專業，河北北方學院演藝學院廣播電視編導(擬招生)專業，河北科技學院廣播電視編導(擬招生)專業。
?？茖I：
邯鄲學院編導專業，河北藝術職業學院攝影攝像技術、影視多媒體技術、廣告設計與制作、影視編導四個專業，河北外國語職業學院電視節目制作專業，石家莊理工職業學院編導專業，石家莊工程職業學院新聞采編與制作專業，天津廣播影視職業學院影視編導專業。
七、其他說明
我校2016年廣播電視編導專業在各省的招生計劃、招生辦法與錄取規則按各省相關政策執行，請以各省招生考試部門公布的2016年普通高校招生計劃和我校公布的2016年招生章程為準。
八、聯系方式
學校名稱：河北師范大學
院校代碼：10094
學校地址：河北省石家莊市南二環東路20號
郵政編碼：050024
學校網址：zsjy.hebtu.edu.cn
招生網址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw
電子郵件：zsk@mail.hebtu.edu.cn
廣播電視編導專業方向范文3
關鍵詞：廣播電視編導；創新思維；培養思路
社會經濟的發展促進了文化大發展，我國廣播電視事業在快速發展中為觀眾提供了多種不同的娛樂休閑活動，對人們的精神文化生活具有豐富作用，但隨著人們日益增長的物質、文化需求，廣播電視編導需要加大創新力度，從人們實際生活角度出發，了解大眾的需求，應用先進的創新手段促使廣播電視編導制作水平和質量不斷提高[1]。關于播電視編導創新思維培養的思路構建方法和策略均需從實踐分析中展開研究與探討，以下是廣播電視編導創新思維培養的思路構建要點總結。
1結合生活實踐，加強素材搜集
廣播電視編導工作也屬于藝術領域的工作，要打造出符合人們需求的廣播電視節目，需與人們的日常生活相連接，結合生活中的人與事，對廣播電視編導工作進行正確而專業的定位，如此才能保證相關素材搜集符合主題。廣播電視編導培養創新思維，需要對節目內容和形式進行不斷創新，使其更具有生活方面的指導意義。在廣播電視編導工作中，要對生活有足夠觀察力，對生活中的常見現象進行仔細分析，并能透過現象看本質，在廣播電視編導節目上進行適當改進和創新，以藝術化手段使節目內容更能與人們產生情感的共鳴和認同[2]。對于廣播電視編導創新思維的培養，需要相關人員積極參與到生活實踐的各項活動中，廣泛搜集素材，通過素材整理與加工提高廣播電視編導創新力度。
2做好細節處理，注重藝術創作
廣播電視編導創新思維培養是一個不斷積累的過程，需要對相關人員加強立體性思維、發散性思維和求異性思維培養，藝術來源于生活，同時又高于生活，廣播電視編導創新過程中需要對節目編排進行精細加工、做好細節部分的處理，使其更真實地反映社會形態和基本風貌。在傳統的廣播電視編導中，由于思維模式固化，因而廣播電視節目創作存在嚴重的思維定式問題，廣播電視編導方向和角度過于單一，往往因為某個細節部分處理不當，導致整體廣播電視編導效果不理想[3]。因而，在廣播電視編導創新思維培養過程中，要強調細節完善和細節創新的重要性，在逆向思維與順向思維的結合中，促使廣播電視編導作品更具市場吸引力。
培養廣播電視編導的創新思維，就要對以往的工作模式和工作方法進行積極改進，在相關問題的分析中重點探討問題成因，并總結經驗和技巧，促使相關問題得到有效解決。藝術創作需要靈感和創意，廣播電視編導也需要靈感和創意，在此過程中，創作人員要具有足夠的藝術敏感性，對社會實踐和日常生活中出現的人與事等要具有敏銳的判斷力，能夠從中發掘具有一定社會價值的話題內容。在廣播電視編導創新中，對于新事物的發展規律要有足夠的邏輯思辨能力，相關人員對某些創作內容有一定的思維判斷力，能夠增強其對事物發展規律和本質的認識[4]。培養廣播電視編導的創新思維，需要將經驗與靈感相結合，在編輯方法和創作方式上積極創新，在廣播電視編導中，以經驗為創作基礎，以靈感為創作源泉，能夠更好地在廣播電視編導創作與人們精神文化產品需求之間找到一個契合點。
4結語
在日常生活實踐中，人們不僅具有物質生活方面的需求，還具有精神文化生活方面的需求，這也體現了隨著國民經濟的增長，人們生活質量水平大大提高，基本生活需求層次有了較大提升。廣播電視編導需要結合生活實踐，應用創新性思維促使節目制作和安排更符合人們的審美需求，在培養廣播電視編導創新思維過程中，需要相關人員在實際工作中加強學習和借鑒，發掘自身潛在創新思維能力，結合編導經驗和技巧，構建相對完善的知識框架，促使自身能夠不斷提升靈感思維和直覺思維，使創造出的廣播電視節目更富有新意和創意，在滿足人們精神文化和休閑娛樂需求的同時，促使我國廣播電視行業得到進一步發展。
參考文獻：
[1]劉倩.廣播電視編導創新思維對電視節目質量的影響[J].大眾文藝,2015(22):194.
[2]馮帆.廣播電視編導創新思維培養的思路構建[J].西部廣播電視,2016(12):189.
[3]鄭營.廣播電視編導創新思維對電視節目質量的影響分析[J].西部廣播電視,2017(1):166.
廣播電視編導專業方向范文4
社會發展的多元化趨勢使知識和文化體系也朝著多元化的方向邁進，為了順應大環境的主流方向，媒體行業的發展也需要融入多元化特征，以大環境作為發展的載體，進行科學的發展，借以促進媒體行業可以凸顯其新媒體時代標志。新媒體時代，所需要的具有專業職業素養的新型人才必須兼具經濟、科技、社會和法律等各個學科的知識，并能夠將其融會貫通，綜合的運用到廣播電視編導工作中。首先，新媒體時代的廣播電視人才需要具備的專業職業素養為可以將傳媒中采集、寫作以及制作等多方面的知識融于一身。這就要求他們在計算機應用和溝通方面的知識均需要熟練掌握。其次，就必須具備知識面寬的特點，必須能夠使其自身意識與社會發展的大環境緊密聯系在一起。最后，做到理論與實踐相結合，精通專業知識，并且能夠熟練的應用。因此，新媒體時代的廣播電視編導所需要具備的專業職業素養要求他們在工作中可以獨當一面，具備全能型人才的素質，對于此類人才的培養重點在于改革和更新培養思想，要以能夠符合社會主流發展方向作為根本目的，培養他們在具備多元化素質的同時，也要擁有過硬的實踐技能，熱愛自己的本職工作，做到術業有專攻，并在強化專業知識的同時注重其他方面知識的學習和運用。新媒體環境下，必須要求其具備網絡知識技能，注重對網絡知識的應用，努力提高自身的科學技術應用能力，抓住受眾的心理，努力塑造貼近受眾內心喜好的節目。在廣播電視編導培養模式上，必須加以改革，不能只注重對專業知識的培養，除了對于新聞學以廣播電視概論等方面知識的掌握之外，還要順應新媒體環境，注重系統性全面性的人才培養模式，使其能夠精通網絡知識，對網絡傳播有嶄新的認識，熟練掌握網絡營銷技能，將這些知識融入自身專業知識，促進自身素質的提高。
二、新媒體時代廣播電視編導專業職業素養培養模式分析
一般情況下，對于廣播電視編導專業人次的專業職業素養的培養模式主要分為兩種：一是通過學術界通力合作。二是通過借鑒和模仿國外先進的管理和培養模式。通過學術界通力合作的培養模式可以理解為：各大高校與傳媒機構進行聯手，從根源上對其專業職業素養進行培養。通過制度上簽訂協議的方式，讓學生可以得到實踐上的鍛煉和學習，將課堂所學及時的應用于實際工作中，有利于專業性操作的熟練和實踐，有利于專業職業素養的整體提升?，F階段我國的一些傳媒高校已經開始與傳媒機構簽訂合同，對高校而言，可以提升知名度，可以為學生實習和就業提供便利條件。對于媒體機構來說，借助高校平臺，可以吸納更多的優秀員工，投入較少的資金就可以培養出優秀的實戰應用型人才，節約了成本。這樣，媒體不但可以作為高校媒體專業學生的實踐基地，也可以為媒體做出巨大的貢獻，二者可以相互受益。另外，在新媒體發展的大環境下，需要在專業職業素養的培養方面借鑒和吸收國外先進的經驗。國外媒體行業的發展相對成熟，對于人才的培養也有著豐富的資源可供借鑒。在借鑒經驗的時候必須要根據我國自身的現狀，分析和總結能夠適合我國媒體行業發展的科學合理的先進經驗，對于不適應的必須進行提出，結合經驗的同時，還要根據實際情況進行創新和發展，通過合理的優化資源配置，確定一條適合我國媒體人才專業職業素養培養的獨特道路，在與國際接軌的同時，借助國外媒體機構的豐富資源與之進行強強聯合，使我國電視編導專業人才的培養能夠更加合理科學的發展。
三、構建起適合新媒體環境下廣播電視編導專業職業素養培養的教學體系
新媒體時代，要求廣播電視編導掌握綜合性的知識，將所學到的知識能夠相互融合。高校一定要根據這個根本目的，建立健全一套新的教學體系，借以適應新媒體時代的發展要求。注重對課程整體結構的優化，設立公共基礎科目，有利于培養未來的廣播電視編導掌握多元化的知識。設立專業基礎科目，有利于未來的廣播電視編導所學知識的實用性。另外在課程設置方面還要注重創新性和前沿性。課程之間要做到延伸和融合。
四、新媒體環境下在職編導培養的重點
廣播電視編導專業方向范文5
學院面向全國部分省市招生，至今已經畢業了多屆學生，他們中大部分都已活躍在影視界、戲劇舞臺和各大媒體等，如趙薇、范冰冰、晉松、陳彥妃(陳彥)、范雨林、嚴寬、郭京飛、任山、袁滿、賈青、楊婷婷、朱莉葉、方齡(方玲)、曲尼次仁、金于宸、管藝、李京澤(李鑫)、劉小微、李解、劉鈞、岳鼎、牟鳳彬、陳婷、曹議文、沙柏寧、韓秀一、邵詣、劉藝、沈方忞、張瑞涵、李帥、雷雷、張天樂、李悠、路璐、陳嵩等。學生們在國內外的各大文藝活動中嶄露頭角，在2007年首屆、2009年第二屆、2011年第三屆、2013年第四屆上海大學生影像大賽暨廣播影視論壇中，52%的獲獎作品都出自我院。
學院繼承電影導演謝晉院長的遺志，旨在創辦一個全新觀念的影視學院，培養一批廣播影視新星，并就中國廣播影視教育如何更好更快地培養優秀人才，探索一條新的途徑。學院依托綜合性大學的辦學優勢及人文環境，發揚原謝晉—恒通明星學校的辦學傳統，繼續拓展“密集型訓練、高起點教學、全方位培養、實踐中提高”的辦學特色，結合中外廣播影視教育的經驗，注重實際表演技能的培養，使學生在藝術修養、表演、主持實踐和技能訓練，影視編導和制作、影視動畫等方面得到全面發展。在學期間將重點組織和推薦學生參加各種藝術實踐活動，以培養學生的實踐能力和創新能力。
學院根據 “厚基礎、重實踐、國際化”的培養模式改革為抓手，根據本學院的實際情況，有目標、有步驟地推進本科教學、教學管理和國際高等教育的接軌與并軌發展。2011年10月，學院與美國紐約電影學院簽訂了“3+2”本碩連讀學位合作培養項目，國際化教育取得了突破性的進展;2010年3月與美國舊金山州立大學正式簽署了合作備忘錄和交換學生項目。2011年5月、10月與美國東斯特斯堡大學的藝術與科學學院簽訂合作意向書、交換生合作項目。2011年11月學院與英國愛丁堡龍比亞大學藝術創意學院正式簽署了“3+1+1”本碩連讀合作協議。2013年7月與日本京都情報大學院大學簽訂了“3+2”本碩連讀合作意向書。
一、專業簡介
表演：該專業設戲劇影視表演、表演師資二個培養方向。培養學生德、智、體、能全面發展，培養具有豐富文化藝術知識和道德修養的與時俱進的戲劇影視表演人才及大、中專等院校的表演教師。強調學生實踐能力和綜合能力的培養。開設的主要課程：表演、臺詞、形體、舞蹈、聲樂、戲劇影視實習、戲劇史、電影史、美學、藝術概論、影視劇名著賞析、心理學、教育學等。至今已有一批畢業生在全國各類藝術院校中承擔藝術教學工作。
播音與主持藝術：培養學生德、智、體、能全面發展，培養具有深厚文化藝術知識及較高造詣的藝術主持、播音人才。強調學生實踐能力和綜合能力的培養。開設的主要課程：語音與發聲、語言表達、藝術語言表達與表現、廣播電視新聞播音、主持藝術概論、傳播學概論、口才言語組織、演播空間處理、電視節目主持與創作、中國語言文學、新聞采寫基礎、表演、形體、聲樂、藝術概論、藝術欣賞、電視音樂音響、數字化影視制作、雙語播音與主持等。
廣播電視編導：該專業設影視制作、影視編導二個專業方向。培養學生德、智、體、能全面發展，培養適應當前及未來影視業需求的復合型多功能人才。教學中將始終貫徹藝術與技術緊密結合的思想，強調計算機能力的培養和藝術素養的提高，注重學生創新意識和創作實踐的培養，特別是在現代數字影視領域中的實際操作能力的學習和訓練。將為影視業、音像業、廣告業以及各企事業單位輸送從事影視制作、廣告設計、影視編創、記者、導演和新聞傳播等工作的中、高級專門人才。開設的主要課程：影視藝術概論、影視文學寫作、影視美學、影視批評、影視編劇、影視導演藝術、攝影藝術、電視攝像藝術、電視照明、電視音樂與音響、電視系統基礎、電視編輯藝術、獨立制片、電視制作實踐、計算機圖像處理、計算機動畫、數字電視與傳媒技術、廣告策劃與創意等。
動畫：該專業注重培養具有一定影視動畫創作、制作技能和素養的專門人才。聘請上海美術電影制片廠具有幾十年創作經驗的專家教授參與指導和管理教學工作，主干課程教師都具有十年以上一線影視動畫創作實踐的經驗。本專業注重二、三維動畫技能的綜合培養，同時也重視影視藝術修養的提高。通過各專業課程的學習，使學生既具備創作動畫片、動畫廣告等各樣式的設計制作，又具有觀賞、解讀優秀影視作品的能力，也能參與策劃、立項等工作。培養優秀的原則和制作設計人才，為影視動畫領域輸送各類人才是本專業的培養目標。開設的主要課程：人物速寫基礎、動物速寫基礎、動畫場景設計基礎、動畫技法、動畫試聽語言、Flash動畫、中外動畫史、動畫設計稿、原畫創作、文學戲劇與動畫電影、三維動畫場景建模、三維動畫人物建模、三維動畫材質與動畫、三維動畫特效、動畫導演與分鏡頭臺本設計、動畫編劇等。
二、招生專業、人數和收費標準
專業名稱
學制
招生地區人數
學費
（元/年）
統考省份
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表演
四
上海5、河南1、遼寧3、浙江2、湖北2、四川2、重慶2，共17人
北京、黑龍江、吉林、山東、安徽、江蘇共13人
10000
播音與主持藝術
四
遼寧3、黑龍江4、河南2、江西3、浙江2、湖北2，共16人
上海、河北、吉林、山東、安徽、江蘇、廣東，共14人
廣播電視編導
四
上海25、浙江5、江西4、河南4、黑龍江3、遼寧3、甘肅2、貴州2，共48人
江蘇、安徽、山東、北京，共22人
動畫
四
上海15、江蘇4、浙江3、山東4、湖北4
說明：1、表演、播音與主持藝術、廣播電視編導專業每學年通過簽訂書面協議還將收取課程教學之外部分實踐、見習費4000元;2、動畫只須參加各省組織的美術與設計學類專業統考;表演、播音與主持藝術、廣播電視編導統考的省份須參加相應專業的統考，其他省份參加學校?？?3、學校將根據專業考試后生源情況，確定各地區具體招生人數，屆時以各省(市)高考填報志愿計劃書公布人數為準。
三、報考條件
1、符合《2015年普通高等學校招生工作規定》確定的報考條件、具有一定的藝術基礎者均可報考;
2、身體要求：按教育部、衛生部等頒發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執行;身體健康、體形勻稱、五官端正、口齒清楚;同時具備良好心理素質;報考表演專業的考生，女生身高1.62米及以上，男生身高1.72米及以上;廣播電視編導專業、動畫專業還須無色弱、色盲，近視不得高于800度。
四、報名、考試時間、地點及方法
報名時須攜帶、出示(原件)：
1、省市招辦統一發放的《2015年藝術專業準考證》或2015年高考報名號和本人身份證;
2、近期同一底片免冠一寸報名照2張;報名費、考務費。
專業名稱
考生
地區
報名地點、時間
考試時間、地點
表演
外省
1、網上報名
2月10日—3月6日之前登錄
ssdzsb.shnu.edu.cn/
2、現場確認、交費領取準考證
3月6日—7日
上海師范大學謝晉影視藝術學院
3月8、9日初試
3月10日復試
3月11日三試
（上海市桂林路100號）
播音與主持藝術
上海
外省
廣播電視編導
外省
1、網上報名
2月10日—3月17日之前登錄
ssdzsb.shnu.edu.cn/
2、現場確認、交費領取準考證
3月18、19日（地點同上）
3月21日
（上海市桂林路100號）
說明：?？紝I的具體省份見上表(?？际》輽?。
五、各專業考試內容
專業名稱
初試科目
復試科目
第二次復試科目
備 注
表演
1、朗誦（自備寓言、散文或故事）
2、演唱（自備歌曲）
3、形體（自備舞蹈、武術或體操）
4、表演（即興小品）
1、表演（即興表演）
2、指定稿件朗讀
3、形體（即興展示）
1、表演（雙人表演）
2、形體模仿
3、才藝展示（自愿）
4、面試、試鏡（錄像）
1、考生一律穿平底鞋參加考試
2、女生一律不化妝、不穿裙裝
播音與
主持藝術
1、自我介紹
2、朗誦（自備寓言、散文或故事）
3、演唱（自備歌曲）
4、才藝展示（自選）
1、 即興稿件朗讀
2、即興話題講述
或看圖說話（任選其一）
1、模擬主持（指定稿件復述）
2、現場問答
3、辯論
4、面試、試鏡（錄像）
廣播電視編導
（外省考生）
一、影視評論（看影視片斷，寫命題作文。1200字以上。）50%
二、技能考試（二選一）50%
1、美術創作——“故事版”：根據命題畫“故事版”（五幅）
并寫出簡要說明。
2、攝影創作——①“故事版”：根據命題拍“故事版”（五張）；
②根據提供的條件（水果、玩具等）拍攝靜物二張。
1、美術創作考生自帶畫板、顏料等工具。
2、攝影考生須使用我院統一配備的尼康（Nikon D60）數碼單反相機及數碼卡。
六、錄取原則
(一)、考生須取得相應藝術類專業合格證或填報資格，并參加2015年普通高校招生全國統一文化考試，達到各省(市)規定的藝術類本科錄取最低控制線。
(二)、統考的采用各省統考成績，按各省規定的錄取原則錄取。如未規定錄取原則的(如非平行投檔、全部投檔的)，則按照上海的錄取原則錄取。
(三)、取得多個藝術類專業合格的考生，可以兼報。以專業優先的原則錄取(先錄取第一專業;只有計劃未完成，才錄取第二專業、甚至第三專業)。
(四)、上海及?？嫉母鲗I具體錄取方法：
1、表演、播音與主持藝術：以折算總分(不分文理)為主要錄取依據，綜合德、智、體全面考核，從高到低擇優錄取。折算公式如下：
折算總分 = （
專業成績
×70% ＋
高考文化成績
×30%）×1000
專業滿分
高考文化滿分
2、廣播電視編導：以折算總分(不分文理)為主要錄取依據，綜合德、智、體全面考核，從高到低擇優錄取。折算公式如下：
折算總分 = （
專業成績
×30% ＋
高考文化成績
×70%）×1000
專業滿分
高考文化滿分
3、動畫(上?？忌?：以折算總分(不分文理)為主要錄取依據，綜合德、智、體全面考核，從高到低擇優錄取。折算公式如下：
折算總分 = （
專業成績
×50% ＋
高考文化成績
×50%）×1000
專業滿分
高考文化滿分
七、聯系地址
上海師范大學招生辦公室或謝晉影視藝術學院(上海市桂林路100號) 郵政編碼：200234
學校招生辦公室電話：64322695 學校招辦網址：ssdzsb.shnu.edu.cn
謝晉影視藝術學院：表演、播音與主持藝術 、動畫64322031、64323839、64322415(傳真)
廣播電視編導 64322046、54643341(傳真)
廣播電視編導專業方向范文6
【關鍵詞】廣播電視編導；教學改革；影視創作
廣播電視編導專業影視制作類課程包括《電視節目策劃》《紀錄片創作》《攝影技術與藝術》《非線性編輯》《電視節目剪輯與后期包裝》等數十門課程，旨在提高學生的實踐能力，為今后從事相關工作打下堅實的理論與實踐基礎。
一、課程現狀分析
長期以來，我國傳媒類專業高等教育中存在著嚴重的“重理論，輕業務；重講授，輕操作”的傾向，在教學中，一般采用理論和實踐相結合的教學方式，但是在實施過程中，不免存在以下問題，亟需進行實踐改革。
(一)教學內容陳舊
影視制作類實踐課程是以培養學生制作影視作品的實踐能力為目標，但在課程教學的時候受教學資源的局限，往往內容陳舊，缺乏系統性和前沿性。例如我院廣播電視編導專業開設的《非線性編輯》課程，在實踐教學中，選用的大部分視頻素材為課本附光盤中的單個案例或者教師拍攝的視頻素材片段，學生根據這些素材進行剪輯，缺乏主動性、創新性和創造性。
(二)教學方法過于傳統
在當下的實踐教學中，大多采用“講授+練習”的教學方法，同時采用封閉式教學，開展實踐活動的時間地點固定，學生被動接受，課下練習較少，削弱了學生們學習的積極性，學生的能力提升比較緩慢。
(三)課程考核急需改革
課程教學過程中幾乎沒有過程性評價，有的課程（如《電視攝像》等）期末考試仍以閉卷考試方式進行，試卷包括名詞解釋、簡答、填空等知識，不能檢驗學生的實踐能力。而有的課程考試需要當堂完成（如《非線性編輯》《廣播節目編輯與制作》等），學生困于時間的限制，很難制作出精品。
二、課程改革措施
上述問題都與應用型人才培養的目標相背離，亟需改革。本文借鑒國內外先進教學經驗，從以下幾個方面進行課程建設：
(一)構建集成培養模塊
廣播電視編導專業現有影視制作類課程包括《攝影藝術》《電視攝像》《非線性編輯》等，這些課程分不同方向培養學生的影視實踐能力，學生們可能某個方面的技能比如攝影、攝像、剪輯等掌握得比較好，但其他方面比較差，而社會對編導人才的需求往往是“采、編、播、導、演”全能的復合型人才。借助影視創作中心的實踐平臺，打破課程間的壁壘，培養“需求型人才”，轉向“社會需要什么，老師教什么”的互動教學，形成集成人才培養體系和模塊。
(二)課程設置變革
今后人才培養方式的改革，編導專業借助影視創作中心的平臺，要對課程設置進行變革。首先，增加影視制作類課程的實踐學時；其次，將在影視創作中心實踐鍛煉設為一門實踐課程，占有學分；最后，開設學期大實踐，在每一學年結束的時候，都要分小組制作影視節目。
(三)課程內容構建
第一，增加實踐教學內容。用實踐反哺教學，用行動歷練教師。對學生進行分組，每兩周一個實踐項目，開放實驗室，讓學生有更多的時間進行鍛煉。第二，打破課程間的壁壘，將實踐課程打通，整合內容，優化資源，布置綜合實訓項目，提升綜合素質養成。
(四)教學方法變革
首先，將影視創作中心承接的項目作為課程教學的實踐內容，以實實在在的項目教學法提升學生的動手能力，全班所有人參與，采用沉浸式學習，真操真練。其次，建設影視中心數字化教學平臺，建設課程網站，開辟課下學習空間，學生作業直接網上提交，由教師和業界導師綜合評定；最后，借助學生常用的“兩微一端”（微博、微信、客戶端）進行課程的互動和交流，通過微信公眾賬號，給學生提供平等交流暢所欲言的場所。
三、改革目標
