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廣播電視專業綜合能力范文1
為了提升廣播電視技術工作者的業務素質，不斷增強服務廣播電視發展的業務能力和水平，鼓勵先進、鞭策落后，適應我臺各項事業進一步發展，根據廣電總局、省、市局有關文件規定，現就我臺廣播電視技術業務考核獎勵工作提出如下意見：
1、加強廣播電視技術業務考核獎勵的領導。
臺成立廣播電視技術業務考核工作領導小組，考核小組由分管事業技術的領導牽頭，辦公室、總工室、網絡經營中心、播出發射中心及相關部門負責人參與，具體負責技術工作者的業務考核及獎勵工作。
2、廣播電視技術業務考核獎勵范圍。
凡在我臺從事廣播電視技術業務，如播出發射、節目制作、網絡傳輸、設備維護、技術管理等方面工作的，均屬考核獎勵范圍。
3、廣播電視技術業務考核方法。
廣播電視技術工作者實行崗位目標工作考核與學術水平考核相結合的辦法。崗位目標工作考核，是考核技術工作者在其目標工作崗位上，勝任并完成本崗位工作職責的能力。學術水平考核，是考核技術工作者在廣播電視技術工作中研究、掌握、應用、總結的綜合能力。
4、廣播電視技術業務考核結果是技術工作者職稱評聘的主要依據。
凡取得技術職務的廣播電視技術工作者，在聘任期內，按照專業技術職務能力，應認真完成崗位工作任務，同時應加強專業文化知識的學習，增強業務素質，積極參加專業學術交流，不斷介紹臺事業發展中的技術創新、經驗做法等方面的內容，以提升臺的形象。技術業務學術水平以提供相應的學術會議、學術活動獲得的獎勵證書、文件為依據。
5、積極鼓勵技術工作的創新、創優，完善廣播電視技術工作的考核獎勵政策。
按照國家、省、市有關文件精神，結合本臺技術工作實際情況，給予以下獎勵：
（1）廣播電視技術維護管理工作的獎勵。在廣播電視技術維護管理工作中，工作獲得廣電總局、省局表彰一、二、三等獎的先進集體，分別獎勵10000元、8000元、5000元和分別獎勵5000元、4000元、3000元。
（2）廣播電視科技成果應用與技術革新等科技創新方面獲獎的獎勵。在廣播電視技術工作中，新技術新設備的開發應用、技術革新等，技術項目獲廣電總局、省局科技進步一、二、三等獎的，分別獎勵30000元、20000元、10000元和分別獎勵10000元、8000元、5000元。獲得優秀獎或鼓勵獎的按同級別的最低檔一半給予獎勵。
（3）廣播電視“金帆獎”、“金鹿獎”的獎勵。在廣播電視技術工作中，參加“金帆獎”、“金鹿獎”評比，獲得廣電總局、省局表彰一、二、三等獎的，分別獎勵5000元、4000元、3000元和分別獎勵2500、1500元、800元。
廣播電視專業綜合能力范文2
關鍵詞：新時期；廣播電視大學；計算機教育改革；探索與實踐；
一、引言
在廣播電視大學當中，計算機教育看似較為簡單，然而在實際的教學當中，卻往往難以取得理想的教學效果。在新時期廣播電視大學的發展當中，對于計算機教育也進行了大量的研究和思考。針對當前廣播電視大學計算機教育中存在的問題和缺陷，對于教學改革的研究和實踐，應當對課程與課程體系自我完善的思維方式進行超越，協同研究和實踐各個教學環節的改革，從而進一步完善和深化教學內容。因此，在新時期廣播電視大學計算機教學的改革研究與實踐過程中，應當從以下幾個方面入手。
二、提高與完善教材體系的質量
在廣播電視大學當中，計算機應用基礎課程看似簡單，但在實際教學活動當中所取得的效果卻十分不理想，這其中存在著很多方面的影響因素。對于這一問題，教育領域的相關專家和人員組織了大量的經驗交流會議，以期能夠尋找到全新的思路和方式，從不同的角度入手，解決廣播電視大學計算機教育中存在的問題。在新時期的發展中，廣播電視大學的教學效果與社會的發展有著一定的聯系，而社會發展對于廣播電視大學教育也提出了一些基本的要求。對此，應當著眼于將傳統的思維局限打破，站在高于課程體系自我完善的角度之上來看待和解決問題。這樣，才能夠進一步完善和優化廣播電視大學計算機教育課程體系[1]。而要得到這一目的，就需要對計算機基礎課程的教學進行全面、系統的分析和研究。在計算機教育改革的研究與實踐當中，教材的改革是重要的部分之一。廣播電視大學計算機專業在編寫和選取教材的過程中，應當能夠滿足相關的要求，符合學校學生實際的學習特點和性格特征。由于計算機技術的發展十分迅速，因此計算機教學活動也應當努力跟上發展腳步，對于選用教材的內容也應符合時展的特點和要求。同時，還應當確保教材中擁有系統性、基礎性的教學內容知識，重點強調計算機專業的技術、方法、概念等要素。在教學過程中，應當考慮到學生作為初學者的認知水平，兼顧到學生的學習接受能力。此外，還應當編寫和選取適當的實驗教材作為教學輔助，對學生進行良好的實踐訓練。
三、合理設置和更新教學模塊和內容
在編制教學大綱的過程中，應當以當前計算機的實際發展水平為基礎，結合社會對于計算機人才的實際需求來進行。在明確了以上的因素條件之后，就可有針對性的進行教學模塊的設置和教學內容的更新。為了能夠更加合理的進行教學模塊的劃分，不但要涉及到計算機軟硬件、操作系統等方面的知識，同時也應當引入數據庫、多媒體、網絡等相關領域中的基礎知識[2]。對于教學內容的設置和更新，應當突破傳統計算機領域的局限，充分認識到新時期社會發展的實際需求，適當的多引入一些實踐操作的內容，從而體現出計算機技術的實踐應用特點。通過這種方式，能夠以計算機的應用為主，充分融合的計算機理論知識和扎實的計算機技術基礎，形成科學的計算機教學體系，從而為廣播電視大學計算機教育提供更為良好的發展條件和發展空間。
四、提高教師隊伍的綜合素質建設
在教學活動中，教師是重要的主體，綜合素質較高的教師，能夠使教學效果得到一定的提升。針對新時期廣播電視大學計算機教育的現狀，學校應當培養和建立專業的計算機教師隊伍，引入競爭機制，確保提高教師的業務素質和能力水平。聘請相關領域的專家或資深的教師從教學藝術、教學方法、教學技巧等方面來進行培訓和指導。同時應鼓勵教師不斷進行研究創新，提高自身的綜合能力與素質。
五、對教學方法進行優化與改進
在計算機教育當中，教學方法是一個十分重要的要素。科學、合理的教學方法，在實際教學中能夠產生出事半功倍的良好的效果。在新時期廣播電視大學計算機教育當中，應當對教學方法進行準確、恰當的選取和應用。針對學生不同的特點和需求，在課堂教學當中對學生進行高效的面授。通過教師的面授，能夠讓學生更好的吸收和接收相關的專業知識和技能，從而形成通俗化、大眾化的獨特教學風格[3]。在教學過程當中，教師應當對每一名學生都給予充分的重視，對于個別學習差的學生，應當主動關注其學習情況。同時，還應當注重組織教學內容，并通過合適的教學方法，對學生的學習興趣和學習積極性加以調動，從而提高計算機教育的效率和效果。
六、結束語
在當前社會中，計算機已經成為人們工作、生活和學習當中必不可少的重要設備。對于綜合型人才來說，計算機技術已經成為了一項不可缺少的素質與技能。在廣播電視大學當中，計算機教育長期以來都難以取得良好的教學效果，對綜合型人才的培養造成了不利的影響。對此，在新時期廣播電視大學的發展中，應當積極的進行計算機教育改革的探索與實踐，從而進一步提高計算機教育的水平。
參考文獻：
[1]趙亞靜.大數據和媒介融合環境下廣播電視大學向開放大學戰略轉型研究[D].北京印刷學院,2015.
[2]劉莉.開放大學:戰略轉型與人才培養模式創新——“中國遠程教育學術論壇”綜述[J].中國遠程教育,2012,06:5-20.
[3]陳江鴻,邱娟,汪維富,沈建華,鐘志賢.開放大學的“學導結合”教學模式與實踐探索[J].遠程教育雜志,2012,06:58-64.
廣播電視專業綜合能力范文3
廣播電視編導專業創辦于2003年，是江蘇省開辦較早的學校之一，現已連續招收12屆本科生。該專業具有良好的辦學基礎，多年來學校高度重視將電視節目編導與制作作為培養學生實踐能力的重要平臺，有大量作品獲獎。師生合作攝制的電視劇《無雨的日子》獲由教育部、中央電視臺等單位聯合主辦的第五屆“理想杯”全國大學生電視作品大賽第一名，并入選團中央“五個一”工程獎;創作拍攝的電視散文片《生命的方舟》獲“全國推普周”江蘇省電視作品比賽一等獎、“陽光校園”電視作品大賽特等獎、“科訊杯”國際大學生電視作品大賽剪輯獎;學生DV作品《斷章》、《玉緣》、《倒帶》分獲第四屆、第五屆、第六屆“科訊杯”全國師范院校高清暨DV作品大賽一等獎;作為中國一方的合拍單位，學院聯合西班牙環球制片公司拍攝文獻片《激情的誕生：足球的起源》之《中國蹴鞠》已在全球發行放映;師生聯合創作的電視短劇《第四條紅裙子》榮獲包括首屆全國大學生DV影像藝術節“劇情片”獎、第四屆北京電影學院國際學生影視作品展和北京大學生電影節等在內的十多個獎項和榮譽，新近創作的微電影《愿孩子的噩夢不再重現》入圍德國柏林電影節華語競賽單元。本專業培養的畢業生以基礎扎實、能力全面、善于合作、勤于動手、勇于創新，深受用人單位的歡迎，歷屆畢業生中有相當比例的在北京、上海、南京等地的各級媒體和專業制作公司工作。
主要開設課程：《影視史論》、《影視編導》、《電視欄目與節目策劃》、《影視攝像技術與技巧》、《圖片攝影》、《藝術概論》、《影視剪輯》、《經典影視作品分析》、《DV短片實踐》、《影視文案寫作》、《專題片與紀錄片創作》、《影視表演》等等。
一、培養目標
本專業培養能夠適應現代廣播電視事業發展的需要，具備廣播電視節目策劃、文案、編導、制作、推廣等方面專業技能，具備較高的理論修養、藝術素質和實際動手能力，能夠在各級電視臺、廣播電臺、影視制作公司、廣告公司、文化傳播公司、新媒體傳播公司和其它新聞宣傳部門從事包括影視劇、廣告、宣傳片、MTV等在內的各類電視節目的策劃、文案、導演、攝制等實際工作的高層次專門人才。
二、招生計劃
專業名稱
省份
計劃數
備注
廣播電視編導
山東
10
?？?/p>
江蘇
20
使用省聯考成績
湖南
10
使用省統考成績
三、學制及收費標準
學制四年，學費為 6800 元 / 生•年。
四、招收對象及條件
1.已參加生源地2016年普通高校報名并取得報考資格的考生;
2.身體健康，五官端正，無色盲、色弱;有較好的普通話基礎和一定的藝術表現能力;
五、考試辦法
(一)山東省
1. 考生須報名參加我校單獨組織的專業考試(?？?。 報名時間
考試時間
科類
考試地點
1月18日至2月18日網報
wsbm.sdzk.gov.cn/art
2月22-23日
藝術文
濰坊市招辦招生考試服務中心
具體考試地點見準考證
2. 考試科目及分值
(1)影視作品分析(100分)?？忌谝幎〞r間內按試卷要求完成影片分析寫作。主要考察考生對影視作品的分析和鑒賞能力。
(2)命題創作(100分)。考生根據提供的素材或題目，按要求編寫故事。主要考察考生的理解能力、分析能力、創新思維能力和文字表達能力。
(3)才藝表演(30分)。才藝展示部分，考生可在聲樂(伴奏自備，考場提供放音設備)、器樂(除鋼琴外自備)、舞蹈、朗誦、曲藝、小品等六類中任選一項，2—3分鐘。
(4)綜合面試(回答考官提問70分)。考生根據提供的素材或給定的題目當場回答面試評委提出的問題，本環節除了解考生的性格、氣質、特長、愛好等基本情況外，側重考察考生語言表現力、臨場應變力、藝術修養等綜合素質，5分鐘以內。
3.專業考試費260元(筆試與面試相結合，初、復試合一)。
4.成績公布及查詢
我校將在3月31日之前在本科招生網站上公布專業合格考生名單，合格考生比例按招生計劃數1:4執行。
(二)江蘇省、湖南省
江蘇省、湖南省考生均須參加本省的廣播電視編導專業聯考或統考，我校直接使用相關生源省份的聯考或統考成績。
六、文化考試與錄取
考生必須參加2016年全國普通高校招生文化科目考試;學校將對文化及專業均上線的考生，根據專業成績從高到低擇優錄取。
新生入學后，學校將根據招生政策和錄取標準進行復查，對不符合條件或發現有舞弊行為的，取消其入學資格。
聯系電話：(0516)83403064(校招生辦)、83867581、83867230(傳媒與影視學院)
廣播電視專業綜合能力范文4
辦學類型：四川省省屬公辦全日制普通高等院校
辦學層次：學校具有博士、碩士、學士三級學位授予權，以普通本科、研究生教育為主。
辦學地址：成都校區(四川省成都市新都區新都大道8號)
招生省市：2015年將面向四川省、河北省、山東省、湖北省、湖南省招收藝術類本科生。
二、專業介紹
1、廣播電視編導專業：本專業培養學生系統掌握現代影視制作的基本知識、基本理論和基本技能，具備廣播電視節目策劃、創作、制作等方面的專業能力，具有較高的政治水平、理論修養和藝術素養等方面的能力，熟練應用影視數字設備，具備“能說、能寫、能拍、能編”的綜合能力，具有靈活的思維和創新意識。能在信息產業、傳媒機構和文化產業市場獨立從事廣播、電視節目、專題片、形象片策劃、編導、撰稿、后期制作、攝影攝像等方面工作的廣播電視藝術領域的應用型高級專門人才。
2、播音與主持藝術專業：本專業培養學生具備廣播電視播音學、新聞傳播學、中國語言文學、美學、藝術學等多學科基本知識與能力，做到有稿能播，無稿能說，提筆能寫，前期能拍，后期能編，全面發展。能在各級各類電視臺、電臺、文藝團體、企事業等單位從事播音、主持、采訪、編輯、宣傳、文化活動策劃等工作的應用語言學高級專門人才。
3、表演專業：本專業培養學生面向文化藝術院團、部隊、企事業單位，掌握表演藝術理論與技能，具備現代審美意識，具有較高的職業道德水平和敬業精神，較好的文學藝術素養，扎實的表演理論素養和基本技能，除聲、臺、形、表四大類專業課外，加強文化素質培養，要求“文(學)、史(學)、藝(術)、新(新聞)”綜合發展。能從事電影、電視劇、舞臺表演，企事業單位宣傳、公關以及本專業教學、理論研究和管理工作的應用型高級專門人才。
三、藝術專業測試
報考我校藝術類本科專業的考生必須參加藝術類專業考試。藝術類專業考試分為省級招辦統一組織的專業考試(以下簡稱省級統考)和招生學校組織的專業考試(以下簡稱?？?兩種形式。
四川省、湖北省、湖南省生報考我校須參加生源地省級招辦統一組織的專業考試且合格。
河北省、山東省籍考生報考我校須參加我校在當地舉辦的藝術校考且合格。
四、藝術?？紙竺氈?/p>
報考我校藝術類本科?？嫉目忌毞袭數卣修k規定的普通高等學校藝術類校考報名資格和條件。
1、報名所需相關材料：
① 居民身份證或戶口簿(戶籍證明);
② 戶口所在地縣(市、區)招辦簽發的《報考證》;
③ 其它要求參照當地藝術考試主管部門要求執行。
2、報名及考試費用：
① 考生在專業考試時間不沖突的情況下，可以同時報考我院三個專業，參加三個專業的專業考試。
② 專業考試報考費：
播音與主持藝術專業、表演專業：初試150元，復試100元。
廣播電視編導專業：筆試200元
初試將分組進行，初試結果將在本組結束后庚即宣布進入復試名單，初試合格的考試須繳納復試費后方可參加復試。
五、藝術校考考試內容
專業名稱
考試內容
表演
初試
①語言（自我介紹）；②自備作品脫稿考察：詩歌、散文、寓言、臺詞、小說片段等任選一種體裁，時間在2分鐘以內。
復試
上鏡錄像①自備作品脫稿考察：詩歌、散文、寓言、臺詞、小說片段等任選一種體裁，時間在3分鐘以內； ②形體（舞蹈、武術、體操不限，自由展示）；③聲樂（自備歌曲一首：美聲、民族、通俗、原生態唱法不限）； ④表演（命題表演）。以上4門考試滿分均為100分，專業成績總和滿分為400分。
播音與主持藝術
初試
自我介紹；②自備作品朗誦：現代詩歌、散文、寓言、臺詞、小說片段任選一種體裁，時間在2分鐘以內。
復試
上鏡錄像①新聞故事講述（自備）；②命題即興評述（考生抽題后評述，時間在2分鐘以內）；③鏡頭前表達（考官提問）。以上3門考試滿分均為100分，專業成績總和滿分為300分。
廣播電視編導
筆試
1、廣告創意及音畫組合；2、編寫故事。時間120分鐘 ，考試成績滿分為300分。
六、藝術?？紝I合格證發放辦法
我校根據考生生源狀況及實際下達招生計劃情況，按照專業考試總成績，從高到低順序排列，原則上按不超過1：4的比例確定合格考生名單，劃定藝術類專業考試成績合格線。屆時考生可通過西南石油大學招生辦公室網站查詢考試成績，合格考生直接在網上打印《西南石油大學2015年藝術類專業考試合格證》，我校不寄發專業考試合格證。
七、錄取原則
1、我校藝術類專業公共外語課授課語種為英語。
2、報考我校的考生，必須達到教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》規定。對電子檔案中未能真實反映本人德、智、體情況而被我校錄取的考生，我校將保留退檔權利。
3、我校不在四川省、湖北省、湖南省組織校考。以上三省考生在達到生源所在省藝術類本科文考控制線和專業測試統考合格線的基礎上，播音與主持藝術專業和表演專業考生，按照生源所在省藝術專業統考測試成績從高到低擇優錄取;廣播電視編導專業按照高考文化課成績從高到低擇優錄取。
4、河北省、山東省籍考生，在達到生源所在省級藝術類本科文考控制線、我校藝術專業測試合格線的基礎上，播音與主持藝術專業和表演專業按照我校藝術專業測試成績從高到低擇優錄取;廣播電視編導專業按照高考文化課成績從高到低擇優錄取。
八、?？伎键c設置及擬招生計劃
省市
考點
地址
招收專業及擬招生計劃
報名時間
考試時間
報名方式
河北
石家莊信息工程職業學院北校區
石家莊市高新區湘江道39號
表演
8
3月4、5日
3月6日至7日
現場
廣播電視編導
14
播音與主持藝術
15
山東
濟南市教育招生考試院確定
濟南市教育招生考試院確定
表演
10
2月2日至28日17:00
3月3日至 4日
網上
廣播電視編導
16
播音與主持藝術
14
注1：實際招生計劃以各省級招辦公布為準
注2：學費標準按照四川省物價局財政廳、教育廳等部門2014年最新文件精神執行，若無變化將參照此標準執行。
注3：河北省、山東省考生只有在本省考點參加考試的成績有效，對在其他考點參加考試的成績不予承認。
注4：各校考點只允許本省考生參加考試，不接收其他省份的考生在該點參加考試。
九、聯系方式
招生辦公室咨詢電話：028-83032224，83032001
藝術專業考試咨詢電話：028-83037863
廣播電視專業綜合能力范文5
關鍵詞：廣播電視；新聞采編；工作創新
一、前言
廣播電視新聞采編工作主要是指對信息進行收集、處理，然后再播放，在實際的生活中，尤其是新媒體的出現，對傳統廣播電視新聞采編工作提出了新要求，如何更好地滿足受眾對信息的需求，引發了廣播電視新聞采編人員的新思考。雖然人們有了手機或者是電腦來獲取信息，但是廣播電視播放新聞依舊是如今的主流。[1]要想做好廣播電視新聞工作，除了對基本功的要求外，更要不斷提升創新能力。同時，廣播電視新聞采編人員要對自身的能力，對廣播電視行業發展趨勢和面臨實際有一個清醒的認知。
二、廣播電視新聞采編工作的現狀及其重要性
（一）簡析新聞采編工作的現狀廣播電視的新聞采編工作主要是收集與編輯新聞內容，這是一份不像想象中那么容易的工作，因為它不僅在前期的時候，需要進行調查研究，在后期需要對采編的新聞進行編輯處理，經過加工與檢測之后，才能夠成為一份完美的報道，然后才能將新聞呈現給人民群眾。隨著新時代的發展，多媒體的數量與日俱增，新聞采編不僅要追求數量更要講求質量。新媒體的出現改變了人們對新聞的獲取方式，同時也給新聞采編工作的進行帶來了不小的沖擊。
（二）創新新聞采編工作的重要性廣播電視新聞采編工作是一個復雜的系統工程，牽涉前期采訪、后期制作，特別是后期制作，耗時較長、對技術、審美要求高，需要層層把關，才能確保作品播出時達到理想的輿論效果。如今媒體行業的競爭十分激烈，而新聞節目的競爭也越來越激烈，新聞采編工作的質量會直接影響廣播電視在媒體行業的競爭。[2]在新聞采編工作中，經常運用側面進入的方法進行編輯，對新聞的內容從不同角度進行創作。新聞采編工作考驗的是采編人員的綜合能力，需要考慮當事人的角度。若想新聞采編工作得到更多人的關注，采編人員需要對采編工作有所創新，以此來推動廣播電視新聞的不斷發展。
三、新聞采編工作存在的一些不足之處
（一）進行采編工作的方式落伍在如今的采編工作中，許多的采編人員都是運用的是傳統的采訪方式，可這樣的方式已不適應信息技術如此發達的今天，單一的采訪方式需要被多元的采編方式取代，以此才能提升采編工作的效率。由于信息獲取的多元化，人們希望從廣播電視中獲得更加深刻的新聞體驗，這表明采編的深度需要加強，所展示的成果不僅要表示內容是什么，還要對內容進行分析，以此才能夠吸引更多的觀眾。
（二）進行采編工作的阻力較大因為網絡媒體的大量涌現，人們更加偏愛網絡媒體的方便，所以采編工作受到了很大的影響。廣播電視是時事播報新聞，引領社會輿論的關鍵，可如今受關注的程度在逐漸減小。新媒體憑借著自身的優點，然后新聞能夠更快速地在網上進行傳播，這種傳播的方式更加迅捷，但其真實性受到一定的影響。[2]一般人們首先關注新聞的實時性，然后再考慮新聞的真實性，因此，人們對廣播電視新聞的關注力度也在逐漸減小，從而新聞采編的工作阻力在不斷增大。
（三）廣播電視忽略對新聞采編長遠的發展據調查表明，許多的電視臺領導只注重廣播電視帶來的收益，只在意電視廣播是否能夠完成季度指標或年度指標，從而忽視了對廣播電視做長遠發展的打算。廣播電視新聞是一面鏡子，反映社會的價值觀，現在社會有點利益至上，從而導致采編工作只為博人眼球，而不注重對信息質量的提升。
（四）采編人員的專業素養有待提升隨著新媒體時代的到來，采編工作的質量對采編人員的綜合素養有更高的要求，采編人員存在著洞察力不高，對信息的捕捉能力不強的情況，存在著只記錄和收集，而沒有進行創新的情況。若是采編人員的專業素養不夠，那么便在眾多的社會新聞中，無法找到真正更具有價值的新聞。
四、對廣播電視新聞采編工作進行創新的方法
（一）提升新聞的研究范圍與深度廣播電視媒體存在著一些網絡媒體沒有的優勢，比如一些大型的新聞，都是優先通過廣播電視媒體進行傳播。而編輯這些新聞的時候，作者需要有深度地進行研究，尋找到新聞線索里面的信息點，從而提升采編工作的深度與廣度。[3]由于傳統新聞價值觀念的改變，一些原本不具有傳播價值的新聞，如今也能夠慢慢發展成社會共同任何的潮流。例如改革開放以前人們只喜歡穿藍色軍裝，報道的也只有政治，而現在人們穿各色各異的服裝，報道的內容也多樣化。這些現象都體現了新聞價值具有延伸的能力，在如今的融媒體時代中，這種延伸力會更加明顯。
（二）改進傳統的新聞語言新媒體的發展使得人們更愿意參與新聞的傳播中，由于網絡帶來的便利，人們對于參與新聞的傳播熱情持續高漲，信息傳播的范圍也越來越大。人們在開展與網絡有關的活動時，為了豐富自己的知識，都會查一些時事新聞。[3]在實際工作中，廣播電視中的新聞內容會受到媒體的影響，要想超越新媒體，提升自己的影響力，唯有從最根本的地方出發，符合民眾的需求，按實際情況改善新聞的內容，并用最佳的語言表達方法來開展工作。只有這樣才能夠提升人們對廣播電視新聞的關注，同時也能為新聞采編工作找到一個新的方向。
（三）加強與觀眾的互動交流觀眾永遠是新聞的接受者，廣播電視只有擁有足夠的觀眾，才能夠提升其知名度。通過使用不同的方法和群眾進行交流，能夠讓廣播電視新聞的采編工作者更容易找到激起與群眾共鳴的線索，然后再進行分析和處理，從而促進新聞采編工作的創新。一般而言，廣播電視需要和觀眾有一些互動，才能提升收視率，比如央視的星光大道，許多都是平民百姓來參與，節目組正是利用這一點，對節目使用了更好的編輯方法，從而使節目獲得成功。[4]電視廣播新聞節目要把鏡頭對向基層群眾，站在他們的角度進行思考，在采集新聞的過程中，以群眾感興趣的方面為主，收集一些反映社會動態，貼近人們生活的信息。唯有如此，廣播電視媒體才能有更好地發展空間。
（四）與新媒體協同發展如今的社會，傳統媒體一家獨大的情況已不復存在，以互聯網和新媒體為主的信息傳播，迎來了新的發展機遇。作為傳統媒體中的廣播電視，你需要重新媒體中尋找自身的優勢，實現互利共贏的目的。[4]新媒體與傳統媒體結合所誕生的網絡電視，給了電視新聞，更好地發展機遇。電視新媒體需要有創新思維，將新聞的內容和新媒體的優勢相結合，必然能使得廣播電視新聞更受人們的歡迎。
（五）改進傳統采編方式在創新廣播電視新聞采編工作時，可以改進傳統的采編方式，讓其風格變得多樣化。因為我國文化建設發展的多樣化，人們對采編工作多樣化的需求應運而生。在編人員需要有自己獨特的風格來吸引觀眾，進行廣播新聞播報，需要明確觀眾的需求，并對一些細節放進行獎勵與加工，需要保證描繪新聞時候的真實性與生動性，從而給觀眾留下深深的印象。
廣播電視專業綜合能力范文6
1 培養目標
1.1 盲目復制本科，缺乏高職特色
由于高職類院校開辦主持與播音專業的時間不長，經驗有限，很多院校都是照搬中國傳媒大學的培養模式，在人才培養上并沒有依據高職院校學生的實際情況，突出高職院校的特點。高職主持與播音專業定位于?？茖哟?，學生的文化知識水品和培養方向與普通本科院校有著明顯的不同?！捌胀ǜ叩冉逃囵B的是從事研究和發現客觀規律的學術型人才和從事與社會謀求直接利益有關的設計、規劃、決策等有關的工程型人才，這兩類人才的特點主要是用智力技能來進行工作；高等職業教育培養的是與我國社會主義現代化建設要求相適應的、掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的良好綜合素質和職業綜合能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的應用性專門人才?！?[1]由此可以歸納出，普通本科院校培養的特點是厚基礎、寬口徑；而高職院校培養的特點是寬基礎、活模塊、重技能，學生要以一技之長為主、兼顧多種能力。而目前有些高職院校主持與播音專業的人才培養中，并沒有突出學生專業技能的培養，學生在畢業后由于沒有突出的專業技能，學歷又不如本科生，從而在就業時缺乏競爭力。
1.2 局限于傳統媒體，沒有突出新媒體的地位
目前我國中西部縣級廣播電視臺對科班出身的播音員主持人有較大的人才需求，由于國家《廣播電視編輯記者、播音員主持人資格管理暫行規定》規定，播音員、主持人的最低學歷是?？?，高職主持與播音專業受學歷層次限制，在定位畢業生規格時，往往將培養目標確定為為基層廣播電視機構培養播音員主持人。但如今傳媒業發展迅猛，新媒體不斷涌現。作為培養媒體人的主持與播音專業人才培養目標過于保守、陳舊?，F有的畢業生無法滿足新媒體時代對主持與播音專業人才的規格需求。雖然目前高職主持與播音專業的畢業生還基本是在傳統的廣播電視機構工作，但今后幾年，隨著畢業生人數的增加，相應就業崗位的減少，如果主持與播音專業的培養目標依然局限于傳統媒體，必然會被社會所淘汰。
2 課程設置
2.1 課程設置求多求全
由于高職院校與普通本科院校在人才培養目標上的定位不同，反映在課程設置上也會有相應的變化。普通本科院校的課程設置是按照學科的理論體系來設置課程的，要求學生全面、系統地掌握該學科的基礎理論知識，了解該學科的發展進程，要求所學知識的系統性和完整性，課程設置較為全面。“而高職教育的課程設計是按照崗位（群）所需要的能力或能力要素為核心來展開的?！?[2]不強調課程設置的系統性和完整性，而是強調針對性及實用性。針對高職主持與播音專業開設的課程只需要滿足學生的實際工作需要就可以了，專業課程的開設要培養學生的技術應用能力，理論課程的開設要以能夠指導學生掌握、應用技能為依據，以“必需、夠用”為度，不需要去開設很多學生在實際工作中用不到，或者對學生技能掌握并沒有太大幫助的理論課程。而一些高職院校由于復制了本科的課程設置，開設了許多對學生掌握技能并沒有太大幫助的理論課程，浪費了學生寶貴的學習時間。
2.2 教學形式單一，專業實踐不足
目前高職院校主持與播音專業的教學模式基本都是借鑒中國傳媒大學的教學模式，采用大課集中講授理論，小課實踐訓練等方式。小課是對大課所學知識的消化和強化，是使學生掌握專業技能必不可少的環節。如今各行各業的用人單位都希望自己單位招收的員工能夠縮短適應期，快速勝任工作環境，那么，對主持與播音專業學生的培養必須增強和提高學生的實踐能力，而這些能力的提升就需要在小課或去實際工作崗位見習才能實現?！鞍凑罩袊鴤髅酱髮W在教學實踐中的經驗總結，小課課時應占到專業課的3/4―4/5比較合適。” [3]目前各院校對于大課和小課的開課比例不盡相同，有些院校由于受師資條件的制約甚至沒有開設小課。
3 師資力量短缺
隨著近幾年全國范圍內播音主持專業考生急劇增加，高職主持與播音專業招生人數不斷攀高，相對于快速增長的學生人數，現有的專業師資隊伍則明顯不足。針對這種情況，目前高職院校普遍采用招收普通本科院校播音與主持藝術專業應屆畢業生，以及從廣播電視行業外聘播音員、主持人擔任教師兩種方式。而這兩種方式也都存在著一些問題。
招收的播音與主持藝術專業應屆畢業生系統掌握了本學科的基礎理論知識，也具備較高的專業技能，但由于缺乏媒體實踐經驗，不能夠很好的指導學生的專業實踐。距離成為教育部要求的高職高?！半p師素質”教師，還有很大的差距。
外聘的廣播電視機構的播音員、主持人，往往有著豐富的廣播電視一線的工作經歷，專業能力強、實踐經驗豐富。但這些經驗豐富的老播音員、主持人，卻往往沒有系統接受過播音主持教育，對專業理論了解不夠，或是缺乏授課經驗，只能示范，卻講不好課。另外，由于外聘教師還同時擔任著電臺、電視臺的播音主持工作，并沒有太多的精力投入到教學工作中，教學質量也得不到保障。
4 生源質量下降
近年來，開設主持與播音專業的院校不斷增加，招生人數逐年提高，使得招生門檻越來越低。許多文化素質不高，聲形條件不好的學生也被招收到主持與播音專業中。有些學生選擇主持與播音專業并不是出于興趣愛好，而是看重了藝術類專業較低的文化課分數線，這些學生感覺只要能說話就能學主持與播音，于是在考前經過兩三個月的突擊訓練就被錄取到主持與播音專業。還有些學生甚至在考前并沒有經過專業訓練，而是在被其他專業錄取后，出于興趣又調劑到主持與播音專業。這樣“先天不足”的學生入校后，由于自身的聲形條件達不到相應的標準，專業課的學習又比較吃力，久而久之就會產生倦怠感，對專業學習喪失信心。而在教學中，教師也會在學生的語音、發聲等基礎技能上耗費較多時間和精力，從而影響到教學進度。這些學生在畢業后，也會由于聲形條件不佳、專業技能較差，因而無法取得相應的職業資格證書，從而在求職應聘時處于劣勢。
