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小學體育籃球教學內容范文1
小學體育中籃球占有十分重要的比重，籃球的作用顯而易見，
對于增強學生體質，加強學生團隊意識都有著重要的作用。而怎樣提升小學體育的籃球教學水平呢？
一、小學體育籃球教學的重要性
1.籃球教學有利于學生的身體健康
在小學體育中，籃球發揮著重要的作用，通過籃球課中的適當鍛煉，可以增強學生的體質，為學生保持好的身體打下基礎，為學生未來的學習和生活做好鋪墊。同時在教學中，籃球的訓練能培養學生的跑步能力，運動協調方面的能力，增加學生的運動量，有利于學生身心健康發展。
2.籃球教學有利于文化課的開展
正所謂“勞逸結合”，適當的鍛煉能大大提高學習的效率。小學生在籃球課中，身心得到最大放松，釋放壓力，回歸童真，便能夠在回歸文化課時保持好的精神。
3.籃球教學有利于培養學生之間的感情，提高教學質量
體育籃球課能激發學生的運動熱情，學生在打球，團隊合作的時候，充分調動了運動思維，通力合作才能取得勝利，所以通過籃球課可以大大增加學生之間的友誼，利于其他教學的開展。同時也能培養學生堅強的意志及耐力。
二、新時期提高小學體育的籃球教學的措施
1.體育教師充分調動學生積極性
新時期里，教育提倡“健康第一”，因而在小學體育課堂內，教師要根據學生的需要和教學內容，充分利用有限資源，鼓勵學生在運動中尋找快樂。
2.教師制定明確的教學內容，因材施教
每位學生對籃球的熱愛程度和自身發展情況都不相同。教師根據學生的具體情況和教學目標來制定教學內容，使每位學生都能得發展。新時期里，教學內容要體現“以學生為根本”的理念，提高學生的綜合能力。
3.使籃球課堂豐富化
通過分小組籃球比賽的方式激發學生的運動熱情，充分發揮學生的主體作用?；蛘咄ㄟ^籃球游戲的方式吸引學生的注意，一方面能充分鍛煉學生的身體，加強學生之間的合作，最終達到教學目的。教師還可以帶領學生觀看籃球比賽的影像，培養學生對籃球的興趣，激發學習熱情?？傊處熞ㄟ^多種方式來激發學生的積極性，主動學習，發揮籃球教學在小學體育中的積極作用。
小學體育籃球教學內容范文2
關鍵詞：中小學生，籃球，教學，系統教學，心理素質
一 引言
中小學籃球教學是能夠全面培養學生的身心發展，促進健康，培養意志，但據我對初中同學的了解，他們普遍反映在教學中對此項目重視程度不夠，教學訓練不系統不規律；另一方面沒有重視學生心理素質的培養，沒能夠鍛煉出學生的意志品質。本文對中小學籃球教學的系統性，以及對中小學生心理素質的培養將進行初步探討，以期提高中小學籃球教學的教學效果。
二 問題的存在與解決方法
1教學形式與內容上的問題
1.1體育教學中的籃球教學，應作為一門學科
體育教學中的籃球教學與其他課程教學一樣，有固定的教學內容和一定的教學方法。但體育教學又不同于其它課程教學，體育教學本身具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。經過多年實踐，把“教”與“學”有機的結合起來，是提高中小學體育教學質量的有效方法之一，在體育教學中學生對籃球教學訓練的興趣也能更好的培養提高。
1.1.1中小學生的情趣特點決定了在體育課，籃球教學訓練中應注意“教”與“玩”的結合
愛玩兒好動是兒童的天性，在小學、中學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求在籃球教學課程中應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩兒，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在月了中體現出教學內容，以便更好的達到教學目的。
1.1.2中小學生的身體素質決定了在體育課、籃球教學中應重視興趣的培養，“教”與“玩”結合
青少年正處于身體發育階段，其骨骼硬度較小，韌性大，容易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，容易疲勞。這些都表明了，青少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則非但起不到通過體育課，籃球教學來掌握技能，強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在籃球教學課中，把“教”與“學”有機的結合起來，使青少年學生在教學過程中有張有弛，無疑是必要的。所以，在籃球教學安排中，只安排熟悉球性和簡單的技能練習，基礎練習即可。
1.1.3中小學生的接受能力決定了在體育課、籃球教學中“教”與“玩”結合
中小學生，尤其是小學生中的低年級學生，理解能力和適應能力、應用能力都比較差，在教學過程中，我們通常會遇到教師講的興起，頭頭是道的，而學生卻似懂非懂，尤其是籃球基礎練習中細化的技術理論，很多學生是不能理解的，稍微好些的也是一知半解的情況，這就說明在體育課、籃球教學中只強調教學中單純的“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲中的籃球游戲，徒手游戲等趣味活動來啟發學生，理解教學內容，做到潛移默化。
1.1.4中小學籃球教學有利于促進體育教學目的的完成
體育教學的目的在于育人為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，教學可以讓學生明確課程安排中籃球教學訓練的目的、原則、方法，在教學中安排玩的內容，游戲則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，籃球教學訓練最能體現出學生們的團隊意識，協同合作精神，同時，通過有目的的玩還可以發揮學生的潛能，發展其個性，增強其創造能力。
1.1.5中小學籃球教學訓練，促進了學生的全面發展
中小學籃球教學訓練，增強了學生參加體育鍛煉的興趣，豐富了教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣、興趣特點和心理要求，實現了教師和學生的融合，使學生更自覺、主動的參加體育活動，熱愛籃球運動?；@球教學還強化了學生的體能鍛煉，教學中穿插的籃球游戲或者徒手游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動兩增加，籃球訓練鍛煉了學生的協調能力和耐力，促進了體能的增加。促進了學生智力的提高，并加快了學生的個性發展，培養了情趣，鍛煉了堅強的意志，促進了學生的氣質和性格及良好品質的發展。
1．2 社會對中小學籃球教學的重視程度不夠
人們總是認為學生去打籃球就是在玩，不如把時間用在學習上，根本沒有注意到籃球運動對學生各方面發展的作用：增進學生的健康，增強體質；適當的運動能夠有效的提高課上地學習效率；促進學生各方面身體素質同步協調發展；培養學生吃苦耐勞的意志品質和頑強拼搏的精神。綜上所述，籃球活動對學生的發展非常重要，所以我們要從各方面努力，將中小學籃球運動廣泛開展，全面促進學生的發展。
1．3學校對中小學籃球教學的重視程度不夠場地、器材設施不完善，經費資金不足
教學訓練課不系統不規律，雖然現在國家提倡素質教育，但是學校仍以學生的學習為主，沒把體育教育提高一個層次。免費論文參考網。籃球是體育項目中最能夠全面提高學生各方面素質的主要運動項目，如：力量、速度、耐力、靈敏等各個方面。籃球對中小學生的發展起到了很大的促進作用，所以應該把這項運動重視起來，積極鼓勵學生參加到籃球運動中去。
1.4教師對中小學籃球教學重視程度不夠
教師只把體育課當成是為學生調節心情輔助理論學習的一門課程，沒很系統的教學，一切隨著學生的心情，這種現象幾乎遍布所有的中小學。但這種方式并不適合學生的籃球學習活動，讓學生對籃球沒有產生概念，意識不到籃球在學習中的重要性，產生不了學習籃球的樂趣，對學生今后產生運動的樂趣十分不利。
1.5學生對籃球學習的重視程度不夠
一方面由于受到社會、家庭及教師等觀點的影響，學生在掌握籃球運動時并不會產生成就感、優越感，所以學習的積極性也就下降了，以致漸漸不去學習籃球運動，從而使此項運動無法廣泛開展起來。另一方面，學生在學習籃球運動的同時必定會花掉一定時間，在大家都對文化課比較重視的情況下，學生必定會選擇理論學習。
2結合全面素質教育的問題
體育教學是整個學校教育的重要組成部分，體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養集體主義精神、增強組織性紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，認為至于是硬任務，為了抓智育而可以不管或少管體育教學?？墒俏覀儜撝荔w育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發揮學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。
2.1耐心進行思想教育
籃球課的特點是以身體活動為基本特征，由于學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒。出現這種情況后，應針對學生各種不利于練習的心理進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減少畏怕的情緒。通過不斷的反復練習馬學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養學生堅忍不拔、吃苦耐勞和用于克服困難的意志品質，是學生真正體會到了：“世上無難事，只怕用心人”的含義。
2.2精心設計體育游戲
體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”游戲（用投籃球來代替獵槍）不僅能發展學生的投準和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到相互協作，團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。免費論文參考網。
三 結論
3.1 系統教學能有力的培養學生的技術技能，助于籃球運動的發展普及
3.2對學生進行心理教育能夠激發學生學習的積極性，形成運動的樂趣，為學生終身體育的發展奠定基礎。
四 建議
4.1 廣泛開展大眾化體育活動，提高大眾參與體育的樂趣，并讓家長教師意識到體育運動的樂趣，從而加強中小學生籃球運動的開展。免費論文參考網。
4.2 鼓勵廣泛開展體育課，支持體育教師的教學活動，完備體育教學器材及場館設施，提高體育教師師資隊伍，使籃球教學活動能夠系統廣泛的開展，同時在籃球教學訓練中滲透思想品德的教育。
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小學體育籃球教學內容范文3
關鍵詞：小學體育 籃球 教學
我們廣大教師應建立有效的教學理念，符合現代的教學理念所強調的學習的開放性、社會性、建構性思想，這樣會給學生創建一個新型的學習環境，激勵學生的學習參與，培養學生的集體責任感、榮譽感，發揮集體效能的作用，使學生在集體中、社會中不但掌握籃球運動的技能、智能，還能“學會學習、學會生存、學會交往、學會做人。
1.小學籃球教學的選擇要遵循原則
只有具有教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。只有趣味性的、新奇性的游戲，才能誘發學生參與的興趣。一種游戲往往有許多做法，教師在創編和選擇游戲時就應選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據學生的接受能力逐漸提高要求。由于是游戲而非正式的籃球運動，這樣給教師和學生在游戲活動中提供了可創造的條件和氛圍。因此，更有利于因材施教和區別對待，更容易接近學生的實際水平和能力，使他們樂于接受和主動發展?；@球游戲在籃球教學過程中有著至關重要的作用，可以使用游戲做準備活動，代替乏味的跑步和一些簡單的準備活動，能夠使學生通過參與籃球游戲緩解學習上的壓力，在教師正確的講解和示范下，掌握籃球基本知識和籃球基本戰術。
2.完善小學籃球教學的方法
2.1教學目標要結合實際
教學目標是小學籃球教學所要達到的目的, 所要實現的目標。情感目標、認知目標、技能目標、社會交往等均是小學籃球教學要實現的目標, 在小學籃球教學中要充分的實現上述目標是很具有挑戰性的。小學籃球教學目標可分為總體的教學目標和每堂課的教學目標, 而總體的教學目標就是要全面的、科學的實現上述的多種目標, 而每堂課可以根據教學的實際合理的選擇一個或幾個目標去實現。目前小學籃球教學目標機械化嚴重, 現在教師的教案中一堂課要完成情感目標、技能目標、生理目標等等, 將學生弄得疲憊不堪, 教學效果較差。教學過程中, 要根據教學大綱和計劃合理的進行目標的設置, 比如, 在新生入校的籃球教學中, 第一堂課將認知目標、情感目標作為教學目標, 教師通過對籃球基本知識的簡單傳授提高學生對籃球的認識, 積極地去引導學生喜歡籃球, 初步建立學習籃球的興趣, 而在后來的課堂教學中, 再進行基本技能的傳授。
2.2教學內容要慎重選擇
小學生在生理和心理上發育不成熟, 處于生理和心理的高速發育期, 對事物具有強烈的認知需求, 但是小學生注意力分散, 不能夠長時間的集中注意力, 同時由于小學生的體能、骨骼、身高等因素的影響, 必須對小學籃球教學的內容進行慎重的選擇。實地考察時發現, 很多小學籃球教學競技化較為嚴重, 教學的內容與成人籃球教學的內容非常相似, 對小學生身體的發展造成一定的影響, 比如筆者在觀摩某小學籃球課時發現, 籃球教學內容為行進間上籃練習, 教師嚴格按照成人教學的步聚進行教學, 學生完成難度很大, 大部分學生不能夠完成練習。小學籃球教學內容不能過分的競技化, 要堅持去競技化的原則, 可以適當地對傳統的籃球教學內容進行改編和創編, 多提高教學內容的娛樂性。比如, 在傳球的練習中, 不要過度的強調手指和手腕的動作, 而是以將球傳到位為準, 同時還可以通過游戲的形式, 將學生分為 2組, 每組的人數根據實際情況而定, 同組學生其他組學生的干擾下通過各種形式努力的將球準確的傳到本組同伴手中, 每次成功地傳好一個球得一分。
2.3有效的滲透式教學策略
在籃球的滲透式教學中，教師首先要根據籃球教學的具體內容，來安排認知策略的教學內容。并且在籃球的教學過程中，有計劃的滲透認知策略的教學和訓練。例如：在進行防切入技戰術的教學時，我們考慮到由于切入技術本身包括的方法很多（如：橫切、縱切），并且切入的戰術配合也很豐富（如：傳切、空切）。所以我們可以考慮滲透比較加工策略的教學，來引導學生在切入技戰術的學習過程中，運用比較加工策略對學習內容進行總結。由于對于防守的教學來說，培養學生的預判能力是十分重要的，所以我們可以考慮滲透逆向思維策略的教學，引導學生從進攻的角度去想防守，從進攻的角度去總結防守的策略，從而提高學生的預判能力。在學生嘗試運用認知策略的過程中，教師要特別注意對學生知識吸收情況的了解，注意對學生知識實際運用情況的觀察，及時發現學生的問題和困惑。在此過程中，教師可以通過運用提問的方式來了解學生認知策略的學習情況及運用情況，也可以根據學生對籃球教學內容的學習情況來判斷其認知策略的學習情況及運用情況。另外在滲透式教學中學生通常是在一知半解之中把知識學了進去，其知識體系中的漏洞非常多，而且正確與謬誤常常糾纏在一起。所以在整個滲透式教學的過程中，教師要注意對學生進行及時的引導，并要針對學生認知策略的練習及運用情況給予反饋。在需要的時候要給予學生理論的支持，幫助學生梳理知識的體系。具體的教學形式可以是概念的簡單講解，也可以是典型實例的分析，或是正確策略應用的示范。
3.結論
總之，小學籃球教學作為體育教學和小學教育的重要組成部分, 對學生身心的發展、綜合素質的提高具有重要的意義,應高度重視小學籃球教學的開展。小學籃球教學應正確的審視目前的教育環境, 不斷創新, 不斷求變、結合實際,同時要做好知識的借鑒和銜接工作, 努力的提高教學質量。
參考文獻：
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小學體育籃球教學內容范文4
摘 要 中學生正處在生長發育的高峰期，協調性、靈活性等身體素質都比較好，接受能力較強，但是由于生理、心理尚未發育成熟，對客觀事物認識尚不夠，因此對于較艱苦的籃球運動心存害怕，加之平時學習緊張，對體育鍛煉重視不夠，因而難免要影響籃球技術的學習。籃球運動對初中的學生來說是吸引力較大的一種運動，在這個階段初中生可以通過籃球運動增強團隊精神和個人身體素質，也可以培養同學們之間的團隊合作能力，增強學生的思維和感情。
關鍵詞 初中體育 籃球教學
中學籃球運動的教學工作是在教師指導下學生學習掌握技術動作的過程，它融教育與教學，智力發展與技能掌握、身心全面發展與意志品質培養為一體。依照我國中學體育教學的目的任務，結合籃球運動的項目特點，籃球教學所要達到的目的應是：通過體育課上的籃球教學活動增強學生的體質，促進學生的健康成長，培養學生德、智、體、美幾方面的全面發展，使其成為社會主義建設中的有用之才。
一、中學籃球教學內容的特點
從初中各年級的籃球教學內容分布及各年級相互之間的教學內容安排來看，初中籃球教學內容具有以下幾個特點：
（一）教學時數少，基礎內容多
初中階段處于基礎教育這一階段，所安排基礎教育內容多，就初中體育教學內容而言，幾乎所有的體育運動項目都處于基礎教育過程，因而必然造成了教學內容廣而分散各項教學內容偏少的現實狀況，所以在初中體育教學大綱中所安排的籃球教學內容都是籃球運動中最基礎、最簡單、最常用的實用型和應用型內容。
（二）教學內容的安排系統、全面、精練
作教學內容的安排緊扣籃球運動的各個重要環節、技術動作的選擇力求系統、全面、具有連貫性，所選內容也較精煉，它能在教學時數受極大限制的情況下，保持教育的完整性。突出重點內容，強化基礎練習，為學生不斷提高籃球運動水平，打下良好基礎，提供了保障用。
（三）教學內容的安排：循序漸進，具有針對性
教學內容從初一年級到初三年級，從初中階段到高中階段都充分體現了循序漸進的教育原則，并能根據不同年級學生的年齡特征，接受能力以及求知欲望和感興趣程度，科學合理地安排教學內容，具有較強的針對性。
（四）強調教學內容的教育性和鍛煉效果
教學內容的安排，不僅反映了積極向上，勇于進取，團結協作，集體意識觀念等品德行為的修煉過程，也培養鍛煉了學生勇敢頑強，機智果斷，敢于面對競爭，勇于戰勝困難，勝不驕、敗不餒的意志品質，同時通過籃球運動技術，戰術教學，使學生逐步掌握，并不斷應用籃球這一鍛煉手段，達到身心全面發展，增強體質，促進健康的鍛煉效果。人的能力是籃球運動的重要一方面，它是在智力的基礎上順利完成某種活動的實踐表現。依賴于個體的不同因素，但不是自然存在的，而是靠實踐培育的結果。教學活動是培養學生能力的基本途徑，因此，在籃球教學中應把培養學生能力貫穿于教學過程的始終。根據籃球運動的教學特點，將傳播知識、掌握技能和發展能力有機結合起來，實現學習知識和能力的同步發展，奠定學生的職業技能基礎，鑒定職業目標，實現“一專多能”的體育示范人才培養方向。
二、中學籃球教學內容的注意事項
（一）強化籃球基本技能與簡單配合的學練，并能在游戲中靈活運用。
（二）重視游戲和競賽在技能學習中的作用，突出競爭、對抗與方法教學。
（三）提高游戲和競賽中運用基本技能與簡單配合的能力；注重基本技能的運用效果與簡單配合的應用方式。
（四）強調集體行為和規則意識，重視動作運用過程中實用性和健身價值的自我互價。
（五）重視在游戲中學練小籃球基本技能，突出學生控制球、支配球能力教學。
（六）重視運用游戲和競賽激發學生的學練興趣，注重游戲方法教學。
（七）培養游戲中綜合運用運、傳、投等基本技能的能力。
（八）提倡學生參與自評互評，進行基本技能的評價和動作優劣的甄別。
初中的籃球教學要將籃球技戰術進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應的分層配套開發。同時也要重視教學過程中的創生性，凝聚教師和學生的智慧，進一步創編出適合本地本校特點和學生學情的籃球游戲。選擇和創編籃球活動性游戲，要體現其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性；要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規則和要求。既重視籃球運動的自身特性，又要改變活動規則、練習方法，將其簡化加工與變形，增強其環境適應性和教學適用性，并與其它活動形式相融合，讓籃球成為學生生活化的實用健身活動，斗智斗勇的簡單游戲，妙趣橫生的趣味競賽。
三、結論
籃球運動有其濃厚的競技文化背景和社會生長環境，我們應該使籃球以其趣味的內容、游戲的形式、快樂的活動等特質扎根于學生的心田。把籃球基本技能教學游戲化，簡單配合教學趣味化，競爭與合作教育通識化，行為與規則教育寬泛化，讓籃球運動更適合、更方便初中學生學練，讓學生更喜愛他們心目中鐘愛的籃球，從而激發運動興趣，提高學練水平和健身效果。
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小學體育籃球教學內容范文5
現代化教學理念當中所強調的是學習的開放性、社會性以及構建性，這一教學理念能夠幫助學生創建一個新型的學習環境，對學生進行全面的發展[1]。小學學校為了迎合這一理念，近年來都在不斷推進課間活動的開展，作為學生的體育教師也為此花費了不少心血和精力。學生在處于小學這一階段，其所具有的可塑性還是非常大的，尤其是在體育這一方面，因此作為體育教師應該結合學生們的心理，為學生們創造一個良好的學習籃球的環境。
一、目前小學籃球教學中存在的弊端
籃球是廣受小學生喜愛的運動之一，近年來，我國教育部門和體育行政部門對小學生的籃球教育也越來越重視，但是受過去教育模式的影響，在籃球教學的過程當中還存在著不少弊端。
（一）教師教育觀念的落后
雖然說學校和教育部門對小學的籃球教育越發的重視，對小學體育教學的改革也在不斷的深入，但是仍有不少的體育教師在對體育教學的改革方面僅僅只是重視體育課程形式的改革，更深層次的改革活動卻是沒有的，這樣的改革僅僅只是在表面，并沒有多大的意義，學生們的內在情感和學習動機也并沒有被激發[2]。造成這一現象是與教師們的教育觀念分不開的，大多數的體育教師在對課程設計的目的以及意義上都缺乏正確的認識，這也就導致大多數的體育教學改革僅僅只是形式上的。
（二）教學內容缺乏科學性
長期以來，我國小學體育教學的內容都是以競技體育項目?櫓鰨?不管是在體育知識教學的課堂上，還是技能實踐的課堂上，其都是沿襲過去的競技體育訓練以及組織模式，在過去的應試教育當中，或許這一模式是符合小學教育所需的，但是現在是素質教育，這一教學模式已經不再符合素質教育的需要，這一教學內容是缺乏科學性的，與學生們的個性發展以及身心發展都是相違背的。
（三）教學評價維度單一
目前，在小學的體育教學當中，其所使用的教學評價還是過去的統一化與標準化的評價方法這一評價方法導致學生在體育課堂上成績的好壞僅僅只是取決于個人的先天條件，而學生們在體育教學當中的努力、進步以及積極參與程度卻是被忽略的。這一評價方式相比之下是不公正的、片面性的，是不適應現在素質教育的需要的。
二、解決弊端的相關措施
（一）引入游戲教學法，豐富教學內容
作為小學體育教師，首先需要考慮到的就是小學生的年齡。小學生由于年齡較小，注意力是不太容易集中的，因此其在體育課堂上的配合程度也是比較低的，那么該如何吸引學生的注意力也是體育教師必須要考慮到的。
在過去的體育教學當中，教學的內容大多都是枯燥乏味的，這也就很難吸引學生們的注意力。那么引進游戲教學法就能夠吸引小學生的注意力了嗎[3]？我們要知道，小學生在群體集中度上是較差的，但是它們的好奇心和活躍度又是非常的高的，針對小學生的這一特點，引進游戲教學法是非常有效的教學手段。教師想要有效的利用游戲教學法，首先教師就需要有一個明確的教學目標，然后在根據學生的具體情況來進行設計游戲教學，最后就是在根據實際教學情況來適當的調整教學方式。
（二）建立多樣化的教學評價體系
在教學評價體系這一方面，教師不應該向過去那樣以學生們在動作的完成度和實際運用效果上來作為評價學生成績和教學效果的標準，而是應該建立一個多樣化的教學評價體系，根據學生們的年齡、體育基礎、理解能力和身體情況等多方面來對學生們進行評判。
那么該如何設計一個多樣化的教學評價體系呢？教師在設計教學評價體系的時候，應該注重發揮學生們不同的長處和優勢，讓學生們在學習當中能夠注重發揮自己的特長，這樣的做法才能夠使教師在體育教學上對學生進行針對性教學。再就是，建立一個多樣化的教學評價體系，有利于促進學生們對運動的參與度。
除此以外，體育教師在設計教學評價體系的時候，可以適當的增加一些趣味性。這主要是考慮到小學生們的年齡都還較小增加趣味性是可以增加學生們在籃球上的競技心理的，這樣也可以有效的提高籃球教學的有效性。
小學體育籃球教學內容范文6
【關鍵詞】小學生；籃球訓練；興趣培養
心理學認為：興趣是人類認識事物或從事活動的巨大推動力。興趣也是最好的老師。學生對某項體育活動感興趣，可以促進其對此項活動傾注更多的時間和精力，產生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象。體育活動要求人們付出較多的體力，比較容易產生疲勞和厭倦?；@球運動更是如此，如果學生對此項運動感興趣，他就會精神飽滿，積極熱情的投入，并刻苦學習，樂而不疲。
小學生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣。他們把體育看成了“玩”，只要能活動就感到滿心喜歡，表現興趣不知疲倦。但他們的興趣是隨著年齡的增長，身體的發育而不斷變化的。研究表明7～9歲為充分活動階段，他們多選擇游戲，跑步等技術簡單，富有興趣的活動；10歲為變化劇烈階段，喜歡籃球者急劇增加，占53.1%，不喜歡球類的占14.4%.體育興趣有明顯分化；11～12歲為喜歡學習運動技術階段，有更多的學生喜歡籃球等有一定技術技巧的動作項目，所以根據小學生這一體育興趣變化的特點，我們要抓住機會，通過教學和組織課外活動，積極培養學生對籃球學習的興趣。
籃球學習興趣的培養有以下幾點：
1成功教學法
學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗并對此項活動更有興趣。因此，要想使學生對籃球運動產生興趣，就必須是他們獲得成功。比如：在給學生教完行進間三步低手上籃后，積極鼓勵他們大膽應用，并有意安排小比賽，讓他們在比賽中獲得體會，感受成功的喜悅。
2愉快教學法
在籃球教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在活動的過程中體驗到快樂，滿足趨樂避苦的欲望。因此而產生對籃球學習的興趣。如：在鞏固運球的練習中。將學生分為實力相當的幾組，并給其命名為“中國隊”“美國隊”等隊，在限制的區域內讓其各自運球并將對方隊員的求撥出限制區域等這樣的游戲，防止由于籃球運動的苦、臟、累及其他因素造成的學生懼學的消極心理。
3需要滿足法
小學生求新好奇的心理明顯，好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物獲得知識的認識的需要。在籃球教學中學生希望教學內容常換常新，使每節課都有新的東西，新的活動，新的收獲。所以這就需要我們盡量在“新”字上下功夫。比如：學生在練習投籃動作時，可以采用多樣性的教學法。如采用投球打籃板上的某一點；定點投籃；多點投籃；消極防守下的投籃等多種方式。這樣就能提高學生的求知欲望，發展其對籃球學習興趣。并且還做到了隊動作的鞏固。
“爭強好勝”是小學生的突出特點，所以我們經常采用“比一比”，“測一測”的方法來滿足學生的這一特點，讓其感到教學內容有變化，有新意，有趣味，這也有利于我們激發學生對籃球學習的興趣。
4教學“引趣”法
籃球學習興趣離不開教師的引導和環境因素的誘發，教學中持續“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成籃球學習興趣的重要條件。教師要在嚴肅教學過程中注意引趣因素的運用。引趣的內容有：
4.1新穎教法引趣――教法靈活多變具有新奇感。
4.2教學用語引趣――生動形象的技術講解、熱情簡潔幽默的教學用語。
4.3動作示范引趣――示范動作準確、熟練、規范、輕松、富有美感。
4.4競賽活動引趣――多種形式的教學比賽和游戲。
